教学计划(版式设计)[5篇]

第一篇：教学计划(版式设计)

湖南科技学院2007年下学期 2005级《版式设计》课程教学计划

授课班级：2005级平面2、4班 任课教师：陈 雯 课时：60课时 学分：3 课程类型：专业必修课 教材及版本：《版式设计》

西南师大出版社 参考教材及版本：《版式设计》 蒋啸镝编著

一、教学目的与要求：

版式设计是设计专业学生重要的一门专业必修课程。设计设计专业教学的重要内容,它要求学生要将所学的各种平面设计理论知识和设计方法综合运用到具体的设计实践中,也是检验和提高学生专业设计基本知识和能力的重要途径和手段。其内容主要涉及到对书籍、报刊等正文内容的格式进行编排和设计,具体为对正文文字的选择、排列、图片的设计编排、书眉、中缝样式的安排 , 从而使其内容更清晰明了,章节层次结构分明。

要求： 學生對於版式设计的基本規律能夠做到準確掌握，並能熟練的應用於實踐。

二、教学原则及措施：

1、注重教学的合理性和科学性，体现课程的系统性和循序渐进原则。

2、全面培养学生的创造性的思维能力和动手能力。

3、提供大量的优秀、典型的版式设计作品，提高学生的设计水平和设计思维。

4、教学过程中尽量使用多媒体教学。

三、教学重点与难点：

重点：版式设计的基本原则

难点：文字、图形设计的编排方法及构成原则

四、教学内容及时间安排：

1、讲授部分（16课时）第一章 版式设计介绍 第二章 文字的编排构成 第三章 图形的编排构成

第四章 版式设计在画册中的应用 第五章 版式设计在包装中的应用

2、作业部分（44课时）

1、以文字为主体的编排构成1张

2、以图形为主体的编排构成3张

3、画册设计12张

4、系列包装一套

五、作业要求：

1、版式构成严谨

2、注重文字和图形的设计

3、严禁抄袭；

4、按时按量完成；

教研室主任签名：

系部负责人签名：

****年**月**日

第二篇：参与式教学计划

小学生在数学课堂中主体参与意思的培养计划

作为小学数学课堂教学，要求在数学教学中把得到结论的全部思维过程展现出来，并在这全过程中提高学生的参与意识，使学生不但学到知识而且提高解决问题的能力。课堂教学效果很大程度上取决于学生的参与情况，加强学生在课堂教学中的参与意识，使学生真正成为课堂教学的主人，这是现代数学教学的发展趋势。为此，在我们的数学课堂上应充分让学生“动”起来。即让学生的个性表露出来，思维活跃起来，手脚解放出来，这将会极大地提高我们的教学效率。数学是课程是一门让人乏味的学科，有很多学生怕上数学课，尤其是高年级学生对数学课有些困局感，基础差的学生对数学老师或数学知识有习惯的抵触心理，上课不得要领，没听到门道，学习好的学生却也是对老师有很强的依赖心理，跟随教师惯性运转。凡此种种都是学生没有真正参与教学过程也就是参与意识差，被动学习。如何培养学生的参与意识，我觉得应该从以下几个方方面尝试。

一、提升自我素质

自我素质的提升是培养学生课堂参与意识的先决条件。

1、要爱学生，注重师生情感的培养。要在语言、行动上让学生感觉到老师喜欢他，老师想帮助他，让他更好地学会生活、学习、做人处事。对后进生尤其要热爱，绝不歧视任何一个学生，让每个学生从爱爱老师，进而转化为热爱学习数学。

2、要钻教材，注重课前的准备。认真备课，让课堂生动起来，采用各种方式丰富课堂内容，吸引学生的眼球，将复杂的知识简单化、趣味化，让学生从心底里喜欢上数学这一门课。比如备《圆的认识》这一节时，考虑利用动画让学生感受不同形状的轮子在前进时车身产生的不同颠簸程度，从而深刻理解圆的半径处处相等的特性。这样既吸引学生的眼球，以将知识趣味化，使学生爱学。

3、要善变换，注重增强扮演各种角色的能力和意识。作为小学数学教师要明确自己扮演的角色。学生的参与意识与我们教师所扮演的角色和对学生的培养有着直接的关系。小学数学教师不能仅是一个“传道、授业、解惑”者，严守“师道尊严”的观念，而无法摆脱“教”为中心的思想，与学生在心理上有一定的距离。相反，小学数学教师应是一个明智的辅导员，在不同的时间、情况下，要会扮演不同的角色。

（1）如果你扮演示范者。既要给学生演示正确的、规范的、典型的过程，又要演示错误的、不严密的途径，更要演示学生中优秀的或错误的问题。从而引导学生正确地分析和解决问题。

（2）如果你扮演评论员和仲裁人。对学生的数学活动给予及时的评价，并用精辟的、深刻的观点阐述内容的要点、重点及难点，同时以专家般的理论让学生折服。指出学生做的过程中的优点和不足，提出问题让学生去思考，把怎样做留给他们。

（3）如果你扮演欣赏者。支持学生的大胆参与，不论他们做得怎么样，抓住学生奇妙的思想火花，大加赞赏。

（4）如果你扮演顾问和朋友。帮助每个学生在参与中是否保持了正确性，并及时纠正错误。耐心地倾听学生对数学问题的想法和看法，有时哪怕是错误的甚至是荒唐的。爱护学生的自尊心和创造力，取得学生的信任和爱戴。

二、提高数学课堂教学中学生的参与程度，让他们主动、自由、快乐地学习。

引导学生参与课堂教学的全过程数学教学活动中，教师主导作用的效果应以学生主体功能的发挥是否充分来衡量。离开了学生的主动积极的参与，教师的主导作用也是没有意义的。教师的“导”要具科学性、启发性和艺术性，充分激发学生的思维活动。

首先，要降低每一节课起点的难度，让学生在听得懂的基础上，再去接受新的知识。如果学生一开展就听不懂，就算知识多么重要，就算你的课讲的多么精彩，学生也不可能参与进来，特别是小学生。

教师要注重新课的引入，要把抽象的问题具体化，复杂的问题简单化，做到灵活地运用教材。

其次，要创设民主和谐的课堂教学氛围，使学生勤于动脑，善于发言。心理学家指出：人在情绪低落的时候，想象力只有平时的二分之一甚至更少。因此只有在宽松、民主的教学氛围中，学生的创造性思维才能得到最大限度的发挥，这就需要我们教师能以宽容友好的心态对待每一位学生。

在小学数学课堂上，师生之间应该建立亲和的对话平台，沟通对话渠道；在思考的过程中教师可以适时的给以启发，教学生如何去动脑，如何去思考；对于学生思维的结果，教师要鼓励学生大胆地说出自己的想法。

第三，让学生参与课堂教学的全过程 １、参与数学概念的建立过程。

数学概念的形成一般来自于解决实际问题或数学自身发展的需要、教材上的定义常隐去概念形成的思维过程，教师要积极引导学生参与数学概念的建立过程，这不仅可使学生理解概念的来龙去脉，加深对概念的理解，而且有利于培养了学生的参与意识。

如质数与合数的教学，要让学生充分寻找各类数的因数，然后对这些数的因数的个数进行对比分析，最后才概括出质数和合数的定义。这样才能让学生理解到质数和合数定义的形成过程是根据因数个数的多少来确定的，从而会在今后判断中运用找因数的方法来确定一个数是质数还是合数。２、参与公式的发现过程。

教学中的每个公式都是数学家辛勤研究的结晶，他们的研究蕴藏着深刻的数学思维过程，而现行的教材中只有公式结论和推导过程，而缺少公式的发现过程，并且学生对这样的问题也是非常感兴趣的。因此，引导学生参与公式的发现过程有利于培养学生的参与意识。

如教学圆锥的体积时，一定要通过实验操作，让学生真正感受圆锥的体积等于与它等底等高的圆柱体积的1/3。而不是照本宣科地告诉学生这是前人研究出来的，我们运用就是。

３、参与问题的不同解法探索的过程。

问题是数学的心脏，解决数学问题要指导学生按照解题的基本步骤来进行。例题教学给学生一定的思考时间，教师应启发学生对一个数学问题从多方位、多角度去联想、思考、探索，这样既加强了知识间的横向联系，又提高了学生思维能力和学习数学的兴趣，有利于培养他们的参与意识。比如应用题：一辆汽车3小时行驶180千米。照这样速度，从甲到乙地有360千米，这辆汽车需行驶多少小时？

一般学生想的解法是: 360÷（180÷3）

让学生从处联想,大胆尝试,则他们会想到其它的解法.3×（360÷180）3÷（180÷360）3÷180×360 虽然学生获得上述结果有的要花一定的时间，但做这样的一题的价值要比做2题或3题强，同时学生活动自由了，参与意识增强了，思维更活跃了。因此花点时间是非常必要和值得的。

第四，要养成良好的课堂习惯，使学生在讨论交流的氛围中学习。在数学课堂上，学生是课堂的主人，学生就会以主动的态度和自己的方式去探究知识，会以主人的身份与教师，象伙伴、朋友一样，一起切磋、探究其中的问题，即在师生、生生之间的一种民主、有序的交流。所以要培养学生认真听课、认真倾听别人的发言，并能文明、大胆地回答问题，与师生进行学习交流的习惯。

三、增强课堂教学的有效性 小学数学课堂教学，要充分考虑到学科特点和学生的实际，要让学生感到有所进步，体会到数学的有用，这样才能激发学生的学习数学的兴趣，增强学生在数学课堂上的参与意识。

总之，课堂是学生获得知识培养能力的主要场所，在大力实施素质教育的今天，课堂教学革故鼎新对教师来说就是要走出传统教学的模式，以学生为主体，千方百计地调动学生的内因，激励学生积极参与，把课堂变为师生共同创造的场所。努力摒弃“教师唱主角”的课，“见书不见人”的课，“中评不中用”的课，甚至唱独角戏的课，唱催眠曲的课。在现代教育高速发展的今天，小学数学课堂教学，要让每一个学生都能认真听课，积极发言，成为参与者、实践者、探索者。

第三篇：小组互助式教学计划

小组互助式教学计划

伊通满族中心小学

黄

跃

小组互助式教学计划

《全日制义务教育数学课程标准》在“总体目标”中明确提出 “学会与人合作，并能与他人交流思维的过程与结果。”可见，合作学习在新课程背景下，不只是数学学习的一种方式，其本身也是数学教学的目标。因此，小组合作学习在当前小学数学教学中已成为一种重要的教学组织形式。

所谓合作学习，即根据班内学生的成绩、兴趣、能力、性别与性格等方面的差异，编成异质小组，利用教学过程的互动性、合作性来促进学习，以群体发展为评价标准，共同实现教学目标的教学活动。根据建构主义的理论，学习是在一定的情况下，借助他人的帮助，通过人际协作，利用学习资料构建自己知识的过程。合作学习是将个体间的差异当作一种教学资源，以达到集思广益，取长补短、共同进步、协同发展的目的。特别在当今社会，由于个人能力的限制，很多工作需要有团队协作方能完成。因此，合作学习对于培养学生的合作能力，增强学生的团队精神显得尤为重要。

一、小组互助式教学遵循的原则：

1、主体性原则。学生是学习发展的主体，教师要充分调动学生学习的主动性，让学生有学会、会学、成功、择优的动力，从而使学生的知、情、意、行各方面的素质获得全面提高。

2、师生平等原则。在合作学习活动中，要改变传统的教师教与学生学的教学模式，让学生有自主探索、操作实验、积极思考和合作交流的空间与时间，培养学生应用数学知识发现问题、解决问题、交流和处理信息的能力。因此，教师要为学生创设科学和谐的学习环境，让学生在合作学习的过程中体验数学，感受教师是自己平等的伙伴。

3、激励性原则。在数学教学中，教师坚持以鼓励为主，引导为主，使每个学生都能体会到成功的喜悦、发展的乐趣、创新的渴望。只有这样，才能调动学生学习的内驱力，树立自信心、自强心和进取心，从而促进学生主动地发展。

二、小组互助式教学的具体要求：

1、要着重培养学生的“合作互助意识”、“合作互助精神”、“合作互助习惯”。

2、“合作互助学习”也要求教师以学生平等的身份，非居高临下的参与到各个合作互助小组中，听取学生的交流，发现学生的问题并适时进行探讨，建立学习共同体。

3、“合作互助学习”的学习小组不能“同质”分组，教师既要尊重学生意见，又要有意识的将“不同类型”的学生分在一组。以期在交流、探讨中相互补充，各有所获。当然有时根据合作互助的目标，也可以有多种不同的分法。

4、“合作互助学习”还要教师营造一种相对宽松的、自由的学习环境，否则谈不上。

三、小组互助式教学采取的策略：

1、组建合作学习小组。

2、营造合作学习空间。

3、培养学生合作态度。

4、把握好教师的角色。

5、合理评价学生。

四、小组互助式教学的两种形式：

1、课堂上简单问题的小组校对，这样发现个别问题可及时解决订正；以及难题的组内探讨，不同方法的相互交流。

2、一般的课外作业的订正工作交给作业完成最好的一位组员负责。通过小组互助完成知识学习任务，形成能力，培养学生创新意识，交际能力，合作精神，提高学生的自尊心、学习的自信心，激发强烈的学习动机。我将努力实现“自主、互助、学习型的课堂教学”，让课堂真正成为学生团结互助的平台，让学校变成学生学习的乐园，让教育像游戏一样寓教于乐，使学校真正成为师生共同成长的幸福园地。

小组互助式教学计划

伊通满族中心小学

黄

跃

小组互助式教学计划

小组合作学习是当前课堂教学中学生学习的一种主要形式,是提高课堂教学效率的有效方法。

一、小组合作的目标：

小组合作学习便于学生间进行交流，有助于学生获得深刻的情感体验，掌握与人沟通的技巧，促进学生人格的健全发展。为了增强小组合作学习的实效性,在教学中教师就要有意识地对学生进行合理分组、明确组内成员的分工、精选合作学习的内容、有效进行组织。让每一个学生都投入到学习活动中去，进行有效的思考，解决具体问题，实现有效的发展。要把团队精神、合作意识的培养作为重要的目标。

二、采取的方法和技巧。

1、帮助学生确立学习目标，要求人人明确。

2、给学生足够的学习时间。

3、在学习中还要让学生养成尊重他人的良好品质，做到别人发言时，认真倾听，评价自己时虚心接受，并能公平、公正、客观地评价别人。

4、学生进行小组合作学习时，了解、掌握学生的学习情况，提高合作学习的效率。

5、各组汇报、交流结束后，要组织学生对各组的学习情况进行评价，三、培养“四会”。

学会倾听、学会表达、学会欣赏、学会反思。

1、学会倾听

首先，要让学生明白耐心倾听，是有礼貌的表现，是对别人的尊重，是对发言学生的鼓舞。在地方课堂中，倾听要的不是形似神非，也不再是简单地不发出声音地去听。在听的过程中，要有思维的活动，有情感的体验，要听辨对错，去伪存真，听中发现优点，听众求异求佳。

2、学会表达

小组合作学习需要每个成员清楚地表达自己的想法，互相了解对方的观点，在此基础上才能合作探究问题。因此，在表达观点时，说明要紧扣中心，有根有据说得清。在每个成员表达自己的想法后，可能会有不一致之处，就需要讨论，发表不同的看法，这时说服别人不能强词夺理，要表明自己的理由，态度要诚恳。

3、学会欣赏

欣赏他人不仅是一种水平，更是一种善意，一种人品。欣赏他人才是合作共事的基础，只有看到他人的闪光点，才能让人看到自己的闪光点。在地方教学中，教师指导学生时，听的神态要做适当的示范，产生共鸣时，做适当的点头、微笑、鼓掌，表示接受、赞赏。

4、学会反思

海涅说：“反省是一面镜子，它能将我的错误清清楚楚地照出来，使我们有改正的机会。” 自我反思是严于律己的表现，是不断取得进步的重要方法和途径，更是学习创新的动力。

总之，小组合作学习要使得课堂呈现出一道：“每个学生在同一时间内，既是学生，也是先生，一人教大家，大家教一人”的人人自主互动的亮丽风景线。

第四篇：文本式教学设计范文

教学设计方案编写

一、教学设计方案编写的格式

教学设计方案主要有两种编写格式，即叙述式与表格式。不管是哪种教学设计方案都包括教学目标、教学内容、教师活动、学生行为、教学媒体和时间分配等方面的描述。

叙述式 1.课题名称 2.概述

（1）说明学科（语文、数学等；）和年级（中学、小学等）；

（2）简要说明教材和所需课时；

（3）概述学习内容，并指明教学重、难点；

（4）概述该节课的价值及学习内容的重要性。3.教学目标分析

对该教学预计达到的教学目标作出一个整体的描述。可以包括：

（1）知识与技能：写具体，尤其是知识层面的内容。

（2）过程与方法：体现方法论的思想，可采用“通过??，了解/参与/完成/学会??，从而/进而（初步）掌握??方法”的句式。

（3）情感态度与价值观：切忌空话。4.学情分析

（1）分析学生已有的认知水平和能力基础；

（2）分析学生学习本课可能遇到的困难和问题；

（3）分析学生在学习过程中可能采取的各种学习策略。5.资源

一方面介绍学习者可用于完成学习任务的资源。如

（1）学生可能获得的学习环境（多媒体教室、网络教室或实地考察等）；（2）学科系列教材；

（3）文本、图片或音视频资料；

（4）可用的多媒体课件；

（5）特定的参考资料和参考网址。

另一方面，为学生提供认知工具。6.教学活动过程

这一部分是教学设计方案的关键所在。

首先，根据学习内容、教学目标和学习者的具体情况，设计真实的、能充分发挥学生主体性的学习情境。如通过录像带再现历史事件；通过多媒体课件为学生的自主学习提供真实的情境；为学生的学习提供网络环境等。

其次，针对不同的教学内容和教学目标选择适当的教学模式。对于同一个课题不同内容的学习，很可能会应用到多种不同的模式，简要说明模式是如何应用的。

然后，设计自主学习策略

最后，画出教学过程流程图。同时，流程图中需要清楚标注每一个阶段的教学目标、媒体和相应的评价方式。

7.评价

创建量规，向学生展示他们如何被评价。另外，可以创建一个自我评价表，这样学生可以用它对自己的学习进行评价。8.总结

在学习结束后，对学生的学习作出简要总结。可以布置一些思考或练习题以强化学习效果，也可以提出一些问题或补充的链接鼓励学生超越本门课把思路到其他内容领域。

叙述式教学设计方案编写案例

课题名称

以活动为中心的教学设计——《我不胆小》

教材简介

《我不胆小》选自义务教育课程标准实验教科书《品德与生活》（苏教版）二年级上册，是“成长乐园”单元中的一个主题活动。

教材以儿童喜爱的图片形式，联系学生实际，为学生提供了五个活动板块。

学生分析 1.低年级学生中独生子女居多，其中有些孩子或娇弱胆小或骄蛮任性，同时，还有许多学生常把“勇敢”、“英雄行为”和“冒险”、“鲁莽”混同起来，这说明他们对于勇敢的含义并不十分明确。因此，我们要帮助低年级学生正确区分勇敢与冒险、鲁莽，培养学生的勇敢精神，教育学生做一个勇敢而不鲁莽的好孩子。2.学生已具备一定的生活经验以及初步的探究能力、搜集信息的能力和口头表达能力。设计理念

1.以“活动”为载体，通过表演、游戏、对话等多种形式让学生去认识、思考、辨析、感悟，使他们在获得内心体验的过程中，逐步形成相应的正确的价值观念和良好的心理素质。2.在整个活动中，调动和利用学生已有的经验，把他们的个人知识和生活经验作为教育的重要资源，结合学生现实生活中实际存在的各种胆小的问题，共同探究，智慧共享，不断丰富和发展他们的生活经验，使他们初步形成文明健康、积极向上的生活态度。

教学目标 1.知识与技能：知道日常生活中不胆小的行为表现，能初步区分勇敢与鲁莽，掌握克服胆小的一些方法。2.过程与方法：通过讲述、奖励等活动，培养遇到困难不退缩，遇到危险不惊慌、不鲁莽的行为习惯。通过童话剧表演、敞开心扉、讨论交流、快速抢答、举牌游戏等活动，加深对不胆小的认识，把明理转化为践行。3.情感与态度：培养勇敢精神，学会在生活中做一个勇敢而理智的孩子。

教学准备 1． 2． 3．

4． 排练根据《咪咪学本领》的故事改编的童话剧。若干个“勇敢的孩子”奖章，若干张红牌和黄牌。录音故事《“大胆”的刺猬》（有条件的可制成动画片）。举牌游戏中的几个录像镜头，相关图片的幻灯片。教学流程

活动一：情景剧场导主题。

1． 请学生把课前根据《咪咪学本领》改编的童话剧表演给班上的小朋友们看。2． 提问：小朋友，看完童话剧后你有什么想法？你想说些什么？篇二：教学设计模板(文本式-1)教学设计方案编写

一、教学设计方案编写的格式

教学设计方案主要有两种编写格式，即叙述式与表格式。不管是哪种教学设计方案都包括教学目标、教学内容、教师活动、学生行为、教学媒体和时间分配等方面的描述。叙述式 1.课题名称 2.概述

（1）说明学科（语文、数学等；）和年级（中学、小学等）；

（2）简要说明教材和所需课时；

（3）概述学习内容，并指明教学重、难点；

（4）概述该节课的价值及学习内容的重要性。3.教学目标分析

对该教学预计达到的教学目标作出一个整体的描述。可以包括：(转载于:文本式教学设计)（1）知识与技能：写具体，尤其是知识层面的内容。

（2）过程与方法：体现方法论的思想，可采用“通过??，了解/参与/完成/学会??，从而/进而（初步）掌握??方法”的句式。

（3）情感态度与价值观：切忌空话。4.学情分析

（1）分析学生已有的认知水平和能力基础；

（2）分析学生学习本课可能遇到的困难和问题；

（3）分析学生在学习过程中可能采取的各种学习策略。5.资源

一方面介绍学习者可用于完成学习任务的资源。如

（1）学生可能获得的学习环境（多媒体教室、网络教室或实地考察等）；（2）学科系列教材；

（3）文本、图片或音视频资料；

（4）可用的多媒体课件；

（5）特定的参考资料和参考网址。

另一方面，为学生提供认知工具。6.教学活动过程

这一部分是教学设计方案的关键所在。

首先，根据学习内容、教学目标和学习者的具体情况，设计真实的、能充分发挥学生主体性的学习情境。如通过录像带再现历史事件；通过多媒体课件为学生的自主学习提供真实的情境；为学生的学习提供网络环境等。

其次，针对不同的教学内容和教学目标选择适当的教学模式。对于同一个课题不同内容的学习，很可能会应用到多种不同的模式，简要说明模式是如何应用的。

然后，设计自主学习策略

最后，画出教学过程流程图。同时，流程图中需要清楚标注每一个阶段的教学目标、媒体和相应的评价方式。7.评价

创建量规，向学生展示他们如何被评价。另外，可以创建一个自我评价表，这样学生可以用它对自己的学习进行评价。8.总结

在学习结束后，对学生的学习作出简要总结。可以布置一些思考或练习题以强化学习效果，也可以提出一些问题或补充的链接鼓励学生超越本门课把思路到其他内容领域。

叙述式教学设计方案编写案例

课题名称

以活动为中心的教学设计——《我不胆小》

教材简介 《我不胆小》选自义务教育课程标准实验教科书《品德与生活》（苏教版）二年级上册，是“成长乐园”单元中的一个主题活动。

教材以儿童喜爱的图片形式，联系学生实际，为学生提供了五个活动板块。学生分析 1.低年级学生中独生子女居多，其中有些孩子或娇弱胆小或骄蛮任性，同时，还有许多学生常把“勇敢”、“英雄行为”和“冒险”、“鲁莽”混同起来，这说明他们对于勇敢的含义并不十分明确。因此，我们要帮助低年级学生正确区分勇敢与冒险、鲁莽，培养学生的勇敢精神，教育学生做一个勇敢而不鲁莽的好孩子。2.学生已具备一定的生活经验以及初步的探究能力、搜集信息的能力和口头表达能力。设计理念

1.以“活动”为载体，通过表演、游戏、对话等多种形式让学生去认识、思考、辨析、感悟，使他们在获得内心体验的过程中，逐步形成相应的正确的价值观念和良好的心理素质。2.在整个活动中，调动和利用学生已有的经验，把他们的个人知识和生活经验作为教育的重要资源，结合学生现实生活中实际存在的各种胆小的问题，共同探究，智慧共享，不断丰富和发展他们的生活经验，使他们初步形成文明健康、积极向上的生活态度。教学目标 1.知识与技能：知道日常生活中不胆小的行为表现，能初步区分勇敢与鲁莽，掌握克服胆小的一些方法。2.过程与方法：通过讲述、奖励等活动，培养遇到困难不退缩，遇到危险不惊慌、不鲁莽的行为习惯。通过童话剧表演、敞开心扉、讨论交流、快速抢答、举牌游戏等活动，加深对不胆小的认识，把明理转化为践行。3.情感与态度：培养勇敢精神，学会在生活中做一个勇敢而理智的孩子。教学准备 1． 排练根据《咪咪学本领》的故事改编的童话剧。2． 若干个“勇敢的孩子”奖章，若干张红牌和黄牌。3． 录音故事《“大胆”的刺猬》（有条件的可制成动画片）。4． 举牌游戏中的几个录像镜头，相关图片的幻灯片。

教学流程

活动一：情景剧场导主题。

1． 请学生把课前根据《咪咪学本领》改编的童话剧表演给班上的小朋友们看。2． 提问：小朋友，看完童话剧后你有什么想法？你想说些什么？ 3． 小结：咪咪胆小怕事，什么本领都没有学会。我们小朋友不能像咪咪那样怕这怕那。4． 揭示活动主题：《我不胆小》。

活动二：敞开心扉说胆小 1． 出示幻灯片“说一说“中的四副图）：图上分别画的是什么？看看图，请你谈谈对

这些小朋友的看法。

2． 小朋友，你有没有胆小的时候？请在小组内说说你胆小的事。3． 全班交流，教师引导学生说说自己胆小的原因。

活动三：指点迷津变勇敢

1． 选择几种学生普遍胆小的情况，根据学生胆小的原因，师生共同找出解决问题的方

法，或请不胆小的学生介绍方法。2． 让学生上台当众发言或表演节目，尤其是让平时在众人面前不敢说话的学生上台。3． 快速抢答：说出自己在日常生活中不胆小的表现。说出一种行为，即可获得一个“勇 敢的孩子“奖章。

4． 讨论交流：小朋友，做一个不胆小的孩子，应该怎么做呢？ 5． 小结：不怕冷、不怕痛、不怕黑、敢当众表演??都是不胆小的表现。活动四：“故事屋“里明道理。1． 听录音故事《“大胆“的刺猬》（或看由此故事编制的动画片）2． 听完故事，你们有什么想法？ 3． 小结：刺猬虽然敢做，但没有考虑这件事对不对，自己能不能做，结果不能做的事

硬去做，只能造成不良后果，这是鲁莽。

活动五：辨别是非导行为。1．出示“辩一辩”中两副插图的幻灯片。2.讨论交流：他们勇敢吗？为什么？你想对他们说什么？ 3.举牌游戏。

播放几组勇敢行为和鲁莽行为相混的镜头，让学生辨别，认为是勇敢行为的举黄牌，认为是鲁莽行为的举红牌。4.要求学生剖析自我，回忆一下自己在哪些事上很勇敢，哪些事上是鲁莽的，说出来，然后相互提个醒。4.小结：做事之前，要想想是不是正确、是不是安全。正确的事，大胆做；错误的事，不能做。这才是真正勇敢的孩子。

活动六：制作卡片来鼓励 1.学生自己设计“信心卡”，害怕时给自己鼓鼓劲、加加油。2.“信心卡”制作完毕，小组交流，推荐几张全班交流。

注：课例设计：吴建英 诸葛智

课例摘编自《新课程优秀教学设计与案例》（小学综合卷）。篇三：教学设计模板(文本式-2)教案模板4-2 信息化教案标题

（注：此模板是在英特尔未来教育?的单元计划模板的基础上改编而成的，注重于信息化教学。）

一、学科领域

介绍本教案所适用范围的学科领域。如果在教案中涉及多个学科，建议不要超过4门。

二、适用年级

介绍本教案所适用的学生年级，建议不要跨度过大。

三、教学/学习内容概述

在此处对学习内容进行简要的概述，如果涉及到的角色扮演等，还应该在此处设置情境。

四、学习目标/学习成果

先要写上一两句话，概述一下学生通过此次学习将会获得或学到什么。然后清晰明了地描述学习者行为的最终结果可以是： ? 学到了一系列知识； ? 解答了一系列问题；

? 培养了高级思维能力和信息处理能力； ? 总结了所创建的事物的特征； ? 阐明了自己的立场并进行了说明； ? 进行了具有创意的工作； ? „„

五、学习过程

介绍学习者完成任务应遵循的步骤。这一部分是教案的关键所在。一定要使用这些步骤简明清晰。你还可以在此处为学生提供一些建议，以帮助他们组织所收集的信息或发展高级思维能力。“建议”可以采用由复选框组成的问卷形式，其中的问题旨在分析信息或提请对要考虑的事物的注意。如果有必要，可以在此考虑对不同层次学生的个别化教学问题。（1）第一步

（2）第二步

（3）„„

六、所需材料及资源

利用这一部分介绍学习者可以用于完成任务的材料或参考网址（建议在每个网址后写上 一句话，简要介绍通过该网址可以获得的信息。）

七、评价方法或工具

创建量规、自我评价表或其他评价工具，以便学生可以知道将如何评价他们。篇四：教学设计文本 1 2 3 4 5 篇五：教学设计文本

教学文本目录

数控铣床装调与维修比赛项目

任务五：直线导轨、滚珠丝杠的装配与调整

一、教学目标设计

（一）教学任务分析

《数控机床装调维修工》国家职业标准明确提出：数控机床机械功能部件的装配与调整是该工种必备技能。由于直线导轨、滚珠丝杠具有传动效率高、摩擦阻力小、灵敏度高、定位精度高、精度保持性好等特点，所以广泛应用于现代机械传动系统。因此，直线导轨、滚珠丝杠的安装与调整被设置为数控机床装调维修专业的典型教学任务，该任务符合岗位职业能力要求，使教学真正做到了“学以致用”。

（二）教师情况分析

担任该任务教学的老师，是一位具有22年教龄的高级实习指导教师、高

级技师，具备扎实的数控维修专业理论基础和娴熟的操作技能。该教师长期工作在教学一线，了解中职学生特点，熟知技能形成规律，掌握现代教学理论并能够在教学实践中根据教学实际情况合理应用。通过分析，该教师完全具备讲授该任务的水平。

（三）学生情况分析

本任务的教学对象是中职数控机床装配与维修专业二年级一班的40名学

生。该班学生已进行过钳工基本技能训练和简单装配训练，具备一定的实际 操作能力，学生学习过《极限偏差与技术测量》、《机械基础》、《机械制图》等专业基础课程，具备了一定的专业理论基础知识。

学生特点：该班学生基础知识较为薄弱，在学习方法和学习兴趣上存在不足，但整体思维活跃，喜欢动手，喜欢探究问题，团队意识强，具备开展任务驱动教学的学习基础。

（四）教学资源分析

该任务教学在一体化实训室进行，配有10套thwmzt-1b型数控铣床装调维修实训装置（见图1）和多媒体设备，将讲授区与操作区紧密结合，实训室布局如图2所示，便于开展理论实操一体化教学。

图1 thwmzt-1b型数控铣床装调维修实训装置

图2 一体化实训室布局图 使用教学资料：《数控机床故障诊断与维修》（刘江主编）、《thwmzt-1b型数控铣床装调维修实训系统使用手册》（与实训设备配套）和《量具、量仪和测量技术》（顾小玲主编），如图3所示。前两本教材均对直线导轨、滚珠丝杠的装配与调整工艺步骤进行了比较详细的描述，能满足学生学习过程中信息资讯的需要，但对量具、量仪的使用要求和技巧没有进行分析和说明。根据本岗位职业能力要求，在教学上使用《量具、量仪和测量技术》这本教材补充了该部分内容，并在教学过程中给予重点强调，特别是量仪的使用注意事项需反复强调。

第五篇：设计学教学计划

设计学教学计划

设计学教学计划1

艺术设计专业（陶瓷艺术设计方向）教学计划

一、培养目标及培养规格

1。培养目标

培养具有较高文化艺术修养，具有能够独立创作陶瓷艺术作品和手工制作紫砂器物为主的陶瓷艺术设计方面的高级专门人才。学生通过学习陶瓷和紫砂艺术相关的基本知识，能够掌握独立制作陶瓷和紫砂艺术作品的方法，进行创作表现；具有较强的专业技能和较高专业修养；为紫沙行业输送具有较高文化底蕴和较高艺术鉴赏力的紫砂器物创作人员，以及为装饰装潢公司、陶瓷产品艺术设计等机构培养陶瓷艺术品装饰人员，并向社会提供中等学校师资。

2。培养规格

（1）具有社会责任感和良好的品德修养。

（2）了解掌握陶瓷艺术设计专业的基础理论和基本知识，有严谨的、科学的学习方法。文化底蕴较为深厚，知识结构合理。

（3）具有较高的专业设计水平和实际操作能力，具有能够运用多种学科知识综合分析问题、研究问题、解决问题的能力。

（5）具有团队精神、集体合作和组织协调能力。

（6）具有较强的自主学习能力、创新意识。

（7）具有健康的体魄、良好的心理素质和审美情操。

（8）了解和掌握陶瓷艺术领域内最新学术成果和前沿理论思想，关注艺术设计及相关领域的发展动态。

二、学制

本科4年。

三、最低毕业学分和授予的学位

本专业学生在校学习期间，按照教学计划的规定修完有关课程，获得158学分以上，其中普通教育课程45学分，专业基础课35学分，专业必修课60学分，专业选修课6学分，专业实习6学分，毕业设计6学分，符合毕业条件者，准予毕业，并颁发毕业证书。

根据国家有关学位授予的规定，符合学校本科学生学士学位授予规定者，授予文学学士学位。

设计学教学计划2

教学目标：

1、了解染纸艺术，初步掌握染纸的特点。

2、掌握不同的折纸方法及染纸方法，提高学生动手能力。

3、通过学习提高学生的创新思维能力、动手能力，培养学生对染纸艺术的兴趣，激发学生对生活的热爱。

教学过程：

一、组织教学

师：请所有的同学都面朝黑板坐。

二、趣味导入

小魔术：

师：同学们喜欢看魔术吗？下面老师为你们表演一个魔术！

（魔术过程：教师展示宣纸，折叠——浸染——展示染纸作品。）

师：神奇吗？今天我们就来学习这个神奇的画笔第三课美丽的染纸。

三、学习新知

1、了解纸性

师：我们来做一个小实验。看，这是普通白纸，滴上水，怎么样？

师：再来看看在宣纸上有什么不同效果。

师：看来宣纸具有很强的吸水性能。所以我们要使用它来进行染纸。

师：还有哪些纸也可以用来染纸？

生：（餐巾纸、毛边纸等吸水较强的纸。）

2、展示范作

师：今天老师也带来了一些作品，想不想看看！（出示作品）

师：看来，想染出美丽的作品应该用什么方法呢？

3、研讨制作过程

师：先请回忆一下，刚才染纸时老师先做的什么？再做什么的？

生：……

师：先折后染。

教师板书——折、染

四、研讨折法：

（1）、介绍“米字折”

师：老师刚才是先对折，再斜折，展开就像“米”字，我们称之为“米字折”。

（2）、折纸竞赛：还有哪些不同的折法？

师：嘘！别说，下面我们要求来一个折纸比赛。

师：好，请坐好，听比赛规则：请用纸将你想到的折纸方法折出来。比一比，看谁折得又快！又好！（注意边要对齐）

师：不要打开。（为后面的染纸作准备。）

教师简单讲解，并同时出示板书：米字折、田字折、折扇折、辐射折等。

师：折法很重要，折法不同，决定了染纸的效果。

五、研讨染法

浸染法：刚才老师是将纸直接浸入颜料染色，这种方法称之为浸染法。

滴染法：将彩色墨水滴在折好的纸上，并将纸进行挤和捏。

点染法：用毛笔点的方法。

师：一点、一滴就行了吗？如何染透？

小结：染时笔里要蘸满色和水，可以将纸进行挤和捏，正反染，中间张开加染等。其实几种染法可以结合使用，瞧，刚才这张作品（太空）颜色太淡，我们还可以加染，这样就丰富，更美丽。

六、研讨色彩

师：我们再来看看色彩，这一张作品有什么特点？

生：都是由一种颜色染成的！

师：我们称为单色染纸。单色染纸美吗？谈谈自己的感受。

单色染纸：质朴明快，单色染纸朴素简洁，清新明快。

师：再看看这一部分的作品，色彩怎样？谁来用优美的语言赞美一下！

彩色染纸：五彩斑斓、色色具全、五彩缤纷等等。

师：你们有没有注意有的地方还是空白，这是为什么呀？

这么多的作品，你最喜欢哪幅作品呀！

说说你的想法！

引导：染色位置、色块大小、色彩搭配，色彩深浅。

七、染纸作品展

1、染纸作品真是太美了！那么今天我们自己也来举办一个染纸作品展，好不好？请同学们尝试用各种折法、染法多染几张，最后每个同学选一张自己最漂亮的作品来参加我们的展览。

2、作品展示

3、作品评价

（1）、你最喜欢哪幅作品？美在哪里？

（2）、你认为哪些作品还需改进？怎么改进？

八、课堂延伸

师：同学们的作品真是太美了，

那么，这些美丽的染纸有什么用途呢？

瞧！（这衣服）这些书签、窗花也是用染纸做成的。

这些作品漂亮不漂亮呢？同学们的染纸太漂亮了，课后也用染纸设计几幅窗花吧！

设计学教学计划3

一、教学目标：

1、认识“蒙、喃”等7个字。会写“并、夜”等8个字。

2、有感情地朗读课文，体会父亲的爱鸟之情和我的护鸟心愿。一、教学目标：1、认识“蒙、喃”等7个字。会写“并、夜”等8个字。2、有感情地朗读课文，体会父亲的爱鸟之情和我的护鸟心愿。3、主动积累课文中的优美词语，能用“快活”等词说句子。4、读写结合，扩展阅读，激发学生从小学会与大自然和谐相处的思想感情。二、教学重、难点：以

3、主动积累课文中的优美词语，能用“快活”等词说句子。

4、读写结合，扩展阅读，激发学生从小学会与大自然和谐相处的思想感情。

二、教学重、难点：

以读促思，以读悟情，从字里行间去感受“父亲”那份非同寻常的爱鸟之情和“我”的护鸟心愿。

教学准备：多媒体课件字词卡小鸟图

三、课时安排：2课时

一、谈话激趣，揭示课题，

1、谈话激趣：播放鸟叫的录音，引导学生谈话。你喜欢小鸟吗？你了解小鸟吗？

2、是啊，鸟儿是大自然中的精灵，是我们人类的朋友，今天我们来学习一篇和鸟有关的故事———————《父亲和鸟》（板书课题）。

3、读题质疑，读了课题，你的脑袋瓜里会迸出那些问题？父亲和鸟有什么关系？父亲是个怎样的人？

二、初读课文，学习字词。

1、“父亲和鸟”之间发生了怎样的故事呢？快读读课文吧！（要求：先自己读通课文，不认识的字借助拼音读准，把难读的句子多读几遍，然后标出课文有几个自然段。）

2、检查反馈，课件出示词语，指导认读；

雾蒙蒙鸟味猎人黎明一瞬间嗯

喃喃地说焐得热腾腾浓浓的草木气味

（1）借助拼音，指名领读。重点正音：蒙和腾是后鼻音，瞬是翘舌音，前鼻音。“热腾腾”变为第一声

（2）去掉拼音了，你们还会读吗？

（3）你用什么好办法记住了哪个字？学生自由记字形，再交流识字方法。

熟字加偏旁的方法：喃浓嗯味

换一换的方法：焐———悟，猎————借

（4）开火车读词语，齐读词语。

3、指导难句子朗读。

句子1：父亲突然站定，朝雾蒙蒙的树林，上上下下望了又望，用鼻子闻了又闻。他喃喃地说：“林子里有不少鸟。”

句子2：在树林里过夜的鸟总是一群一群的，羽毛焐得热腾腾的。句子3：父亲又对我说：“在鸟最快活的时刻，在鸟飞离树枝的那一瞬间，最容易被猎人打中。（读准多音字中）

三、再读课文，整体感知

1、小朋友真能干，不但读准了词语，而且能把难读的句子读通了，

相信你们也能把课文读通顺了，指名分段读课文。（师生进行评价）

2、交流感受。读完了课文，你们知道了什么？

父亲和鸟之间到底是什么关系呢？课文中句有一句话已明确告诉我们，快速找一找。

3、生汇报，引出第一自然段：

父亲一生最喜欢树林，还有爱唱歌的鸟。

①指名读句子

②从这句话中你知道了什么？（父亲知鸟，爱鸟）

设计学教学计划4

我们是中二班，共有41名幼儿。其中女孩19名，男孩有22名。由于我班幼儿刚从小班升入中班，还需一定的时间适应，因此，在九月要注意常规的培养。冬季即将到来，多进行体育锻炼，增强体质，增加幼儿抗寒抗病能力。因此本学期计划如下：

九月份：

一、教学情况

1、本月主题《我喜欢》，让幼儿感知“我”从我出发，表达喜欢，学习与他人建立友谊。

2、《我的数学》：《整理超市》《玩偶搭车》《小帮手》《怎么排都是5》

3、英语：学习晨间问候语、五官名称以及I like……。

二、各领域目标

健康：

（1）正确洗手，并自觉在餐前便后洗手。在成人提示下按时进餐、午睡、活动。

（2）能听信号排队走，上下楼梯不挤不推扶栏杆下楼。

（3）愿意参加体育活动，较正确玩小型运动器械及学习新操，并在活动中获得乐趣。

（4）初步建立自我保护的安全意识。

社会：

（1）喜欢上幼儿园，喜欢和老师、小朋友共同游戏。

（2）能和小朋友相互交流。相互理解，不抢玩具。学习礼貌用语，回用普通话。

（3）熟悉班上的环境和老师。

语言：

（1）学习安静倾听并理解语言涵义和表达“我喜欢……”

（2）在教师引导下，学习朗诵儿歌和短小的诗句。

（3）学习用完整句表达自己的意思。

艺术；

（1）复习以往认识的颜色，初步尝试让幼儿观察色的合成。

（2）培养幼儿对手工操作是兴趣，学习简单折纸技巧和橡皮泥的塑性。

（3）感受音乐的节奏，放松愉快地歌唱。

科学：

（1）学习观察周边事物的变化，看看身边有什么是“我喜欢的……”。

（2）学习数的对应关系。

月工作重点；认真做好各种个区域的环境创设，进行常规、秩序教育。学习新操，队列对形。召开第一次家长会。

十月份

一、教学情况：

1、1、本月主题：《感官总动员》，引导幼儿利用各种感官感知事物，并懂得要

保护好各个感官。

2、我的数学：感知数的守恒及轻与重的关系《找一找》、查户口》、《找影子》、《轻与重》

3、英语：学习身体部位名称，数字的单词。

三、各领域的目标

1、巩固新操和器械操，让幼儿对其音乐的指令做相应动作。

2、学习保护自己的各个感官并知道其重要性。

3、学习倒退走，原地纵跳用手触物。

4、在成功的活动中，增加自信体会体育活动的乐趣。

5、培养不挑食，不厌食的好习惯对健康的重要性。

社会：

1、主题活动中体会感官障碍的人的感受并懂得尊重他人，知道五官的位置、功能极其重要性。

2、学习遵守班上的规则，不打扰他人。

3、乐意参加各种活动。

语言：

1、学习用不同的语言表达感官的感受经验，理解故事/

2、用完整句表达自己的想法，在宽松的环境下会大胆发言。

3、按照诗歌结构仿造编儿歌。

艺术：

1、用各个材料制作相关主题的用具。

2、体验4拍子旋律，学习辨音增加对声音的敏感性。

3、学习用水彩笔绘画，用蜡笔作画感受其质地的不同极其效果的不同。

科学：

1、观察秋天来临的变化并学习用图画记录。

2、运用五官感受探索事物。

月工作重点：

培养幼儿常规养成良好习惯，逐步建立自我服务的意识，搞好庆国庆歌

咏表演活动，进行爱国主义教育。

三位老师认真完成本月保教计划。

十一月份

一、教学情况

1、本月主题《伞的世界》打开伞的视野，帮助幼儿形成对伞的联想带来的丰富经验。

2、我的数学：《支援前线》、《谁大、谁小》、《谁多谁少》、《从1排到10》、《今天星期几》。

3、英语：学习关于伞的英语单词、天气的常用语、颜色的单词

二、各个领域目标

健康

1、引导幼儿想象用肢体动作表演下雨的情景。

2、开展户外活动时，多促进大肌肉的发展，练习立定跳远，沙包投掷及钻爬。

3、了解天气变化自我保护的重要性。

社会

1、学习正确的用伞方法，尝试与同伴完成任务。

2、培养幼儿解决问题的能力。

3、加强亲子之间的交流。

语言

1、认真倾听故事后，理解内容并进行简要复述。

2、尝试用创造性语言。对新词、新句反应敏感，喜欢模仿。

3、学习创作有关伞的儿歌

艺术

1、发挥幼儿想象，培养幼儿创造力。制作画出各种各样的伞。

2、培养愉快歌唱的兴趣及对声音的联想。

3、学习泥工的塑形及颜色的形成。

科学

1、学习用比较的方法指出同物相异之处。

2、学习伞的分类方法，认识伞的功能、结构、材质。

3、认识秋天的水果蔬菜。

月工作重点：培养幼儿良好常规，建立自我服务的意识。搞好冬季幼儿体操比赛，加强体育锻炼，增强幼儿体质。完成本月保教计划。

十二月份

一、教学计划

1、本月主题《给你一封信》幼儿在本活动中了解有关于“信”的一切有趣的事。

2、我的数学：《送邀请卡》《制作拼图》《比一比》《小兔子捉迷藏》《不是一伙的》在本月数学活动中将信的内容纳入其中。

3、英语：学习有关于伞的简单词汇，学唱简单英语儿歌。

二、各领域目标

健康

1、在操作玩偶中提高动作的协调性，在体能游戏中曾进动作的敏感度。

2、学习听指令跑、走、跳。

3、逐步建立幼儿的安全教育。

社会

1、认识邮局的人、事、物

2、能够与同伴分工协作完成任务。

3、学习用卡片表达情感，知道信有传递信息的作用。

4、能和同伴友好的协作，礼貌表达意思。

语言

1、了解写信的方式，并尝试用图画写信。

2、通过扮演游戏，用语言表达自己的角色名称。

3、认识生活中的常见符号。

艺术

1、运用材料制作有关信的东西。

2、学习习近平涂技巧及粘贴技巧。

科学

1、在科学小实验中激发好奇心，培养探索的热情体验发现的乐趣。

2、学习5以内的合成，认识邮票面额。

3、初步建立部分和整体的概念，感知重量。

月工作重点：

1、通过故事、制作贺卡、表演等形式迎接新年。

2、加强体育锻炼及常规的培养。

3、认真完成本月保教计划。

一月份

一、教学情况

1、本月主题《咚咚隆咚锵》在欢庆的锣鼓声中，新年到来，

2、我的数学：《形状王国》《一样不一样》《自编故事》《拼拼凑凑》《串串排》。

3、英语：学习新年问候语，儿歌《happy new year》

二、个领域目标

健康

1、知道在冬天要保护皮肤。不怕寒冷，坚持体育锻炼，勇敢面对寒冷。

2、练习单脚跳跃，躲闪跑。

3、用肢体语言表现放鞭炮的情景。

社会

1、感受过春节的气氛，了解春节的特殊变化。

2、与小朋友分享过年的喜悦，了解春节的一些习俗。

3、懂得和同伴交流，分享。

语言

1、学习运用象声词表现鞭炮的声音。

2、会用简单关联词表达完整句意。

3、安静阅读，安静倾听。

艺术

1、认识各种打击乐器，并能说出其名称。

2、自制小乐器，体验打击乐的节奏并学习演奏。

3、学习剪的技巧并了解在剪的过程中的安全问题。

科学

1、增进对时间概念的认识。

2、建立一一对应的概念，学习10以内的倒认数。

3、学习观察冬天并与春、夏、秋进行对比有何不同。

月工作重点：

庆元旦工作，学期结束工作。

设计学教学计划5

作业是巩固知识、形成能力的重要手段，是培养学生良好学习习惯，促进学生个性发展的重要途径。高年级的小学生正处于思维活跃期，有好奇心理，喜欢新鲜刺激的东西，因此，作业要结合学生实际，积极创新作业形式，在符合教学原则的同时，更加注重开发高年级学生的潜能。本学期我特制定研究计划如下：

一、研究目标

1、探索研究作业设计的新形式，减轻学生作业负担，提高学生学习的兴趣和自信心；培养学生的预习能力，改善学生学习的策略、学习方式，提高学生综合运用知识的能力。

2. 通过本课题的研究，让学生从课内走向课外，从书本走向生活，从被动学习走向主动探究，从“要我做作业”转向“我要做作业”，在完成不同类型的作业的基础上，获得不同程度的成功，并在作业过程中，学会与他人合作，学会学以致用，获得全面、主动的发展，最终为自己的终身学习、发展奠定良好的基础。

3. 通过本课题的研究，突出学生的主体地位。使不同层次的学生获得不同层次的发展。

二、研究内容

1、课外作业设计讲究趣味性

作业如果总是机械地重复，单调地写写，就不能激发学生求知的欲望，不利于学生思维的发展。因此，在设计课外作业时，我讲究活动内容、形式的趣味性，使学生一看作业，就能吊起胃口，跃跃欲试。

2、课外作业设计注重层次性

学生之间存在着个体差异，接受同样的知识自然就有快有慢，再加上他们的兴趣爱好不同，有的喜欢表演，有的喜欢书写，有的喜欢动手做实验，因此，教师在设计课外作业时就应考虑到每个学生的实际情况，设计不同的作业。可以在一个大题目后面设计几类作业，让学生根据情况选做，使不同层次的学生在不同程度上都有所提高。

3、课外作业设计注重实践性

知识是从实践中获得，能力是从实践中提高，教师布置的作业就要注重实践性，让学生在实践中获得直接经验，又能让学生把已经获得的知识和经验应用于实践，在实践中得到提高。如：课前可以让学生多搜集与课时有关的资料，在实践中对本课有更深的了解。

4、课外作业设计体现综合性

教师应以教材为基础，善于利用教材中富有创造性的因素来布置作业，促使学生多方面、多角度、多层次去探索、去发现，让学生结合其它学科来完成作业，体现学科之间的整合性，提高学生的综合能力。如：可让学生以小组为单位，根据单元内容制作手抄报，进行演讲比赛等一系列的活动。

5、课外作业设计渗透开放性

传统作业在训练学生时，往往忽视思维训练，把活生生的学生当作一台机器来使用，作业流于机械单一的'操作。为了改变这一局面，我们在布置课外作业时，应立足课本，放眼课外，放眼社会，充分利用课外语文资料来培养学生的语文能力。作业的内容可以与教材内容相联系，也可以与学生生活相结合，还可以与社会活动“接轨”。形式可以让学生根据自己的爱好、特长和表达的需要自由选择。

三、研究的主要措施

1、作业设计多元化

每次作业设计前，都要做好充分的前期准备工作。根据所学课文内容，结合社会生活、时代背景和学生自身的兴趣爱好，对一学期、一个月、一个星期或一个假期的课后作业进行整体规划。在设计作业，对作业量、作业难度、作业方式作适当调整，分层布置。学生之间存在着个体差异，接受同样的知识自然就有快有慢，再加上他们的兴趣爱好不同，教师在设计课外作业时要考虑到学生的实际情况，作业的设计和布置一改以往命令式、强制式，让学生自主选择，有一个较为宽松的作业氛围，使不同发展水平的学生，都能较好地参与作业，培养语文能力。这样的作业，由易到难，层层递进，给了学生一个选择的范围，能力强的可选择较难的做，能力弱的，可以做简单的。但是，学生又具有好强的心理，有的学生往往会知难而进，又有一部分学生会在自己的“最近发展区”去跳一跳，摘到“果子”，在这个过程中每个学生都会根据自己的爱好特长主动完成作业，都有体验成功的机会，既能充分发挥学生的主观能动性，使他们积极思考探索，又能激发学生的创新意识。学生交上来的作业，就充分显示了他们的才华，张扬了他们的个性。

2、组织多种课外实践活动，让每一位学生都能彰显个性。

活动一：手抄报特色展示

活动二：“我爱祖国”综合性学习汇报展示

活动三：“我爱祖国”演讲比赛

活动四：班级读书交流会

活动五：我喜欢的图书书目推选活动

活动六：诗歌展示汇综合性学习

“生活即教育”，语文从根本上是与生活密切联系的，作为课堂教学的外延，也应该是生活的外延。因此，布置课外作业应该把语文学习与现实生活联系起来，让作业成为连接语文教学与社会生活的纽带，让作业生活化，社会化。

设计学教学计划6

一、指导思想

以中学物理教学大纲为关键环节，以新编写的中学物理教材为基础，更加注重基础知识的贯彻和基本技能的形成。以培养学生创新精神和实践能力为目标，以校备考小组为主体，注重研究新教材的特点和规律，积极探索课堂教学模式，优化课堂教学结构，深化课程改革，全面提高物理教学质量。

以国家课程改革精神和我校教育教学改革为指导，弘扬“团结、奉献、求实、创新”精神，认真实施高中新课程改革，全面完成教学和科研任务。

二、使命目标

1、前瞻性：

突出“以人为本”的原则；在全面提高学生基本素质的基础上，以培养学生能力为重点，以培养学生创新精神和实践能力为重点，既强调学生对知识的掌握，又注重学生能力的发展，既强调记忆、思维能力等智力因素的发展，又强调动机、兴趣等非智力因素的培养；它不仅注重学习方法的指导，而且鼓励学生

创新是一个民族进步的灵魂，也是教育我们学生的目的。摒弃那些不符合课程标准的过时认识，创造性地使用教材，优先培养学生的学习兴趣，挖掘学生的学习潜力，提高学生的综合素质。在规划布置设计中，要认真贯彻我校355的教学理念，努力突出时代性、探究性、开放性，为学生提供联系实际、自主探索的空间，培养学生的创新精神和实践能力。

3、注重实用性

计划与新课程标准教材相匹配，内容安排与教学实践和教学程序相一致，成为本学期教学过程中的指导性和纲领性文件。

4、要科学

教学要满足学生的认知要求，正确处理获取知识与培养能力的关系，在巩固课本知识的前提下加强训练力度，努力开放所选的题材，有利于学生扎实的基础，形成创新思维和发散思维。

三、具体工作措施

1、学习新教材：每个老师都要认真学习新教材，掌握新教材的体系，掌握新教材的规律，利用新教材的材料进行教学，做到备课有底，教学有数，指导有方。

2、探索新的教学方法：结合我校“355”教学改革方法，一方面要吸收传统教学方法的精华，另一方面要积极探索适应当前形势和学生实际情况的新的教学方法。以课堂训练为本质，利用各种辅助手段和设备进行教学，做好实验教学，重视实验教学。

3、加强物理作业指导：注重教学过程的科学性和规范性。要求学生先做自己该做的事情，强调问题解决的过程，清晰的物理思维，规范的写作格式，这是形成严谨的逻辑思维能力的必要过程。

4、注重教学研究，集体备课。备课前，集中精力沟通，取长补短，分析好教材；根据班级实际情况，个人适当调整，写好教案；在课堂上互相观察和交换意见。真诚合作也有利于提高全校的物理成绩。另外：要求每个老师每周听一节课；每周在我的教学中给小组（备考组）提供一个值得讨论的真实问题；每学期举行一次校级研讨会；

5、加强实验教学。实验是高考的难点，也是素质教育的要求。要做好演示实验和学生实验，培养学生的实验能力。实验结束后，要回放实验课件，巩固和加深印象。

设计学教学计划7

一、活动目标：

1、尝试用多种折叠、泡染的方法染纸，感受染纸活动的乐趣。

2、体验不同折法染纸产生的色彩、图案变化，感受对称美。

3、尝试重叠晕染的效果，感受深色能遮盖浅色的颜色特性。

二、活动准备：

盘子、颜料、纸巾若干。

三、指导要点：

1、活动重点：积极参与染纸活动，尝试用多种折叠、泡染的方法染纸，感受其乐趣。

2、活动难点：尝试重叠晕染的效果，感受深色能遮盖浅色的颜色特性。

3、指导要点：引导幼儿观察不同折法染纸所产生的奇妙变化，掌握染纸的折叠、泡染等方法。

四、活动过程：

1、感知欣赏，激发幼儿的兴趣。

（1）欣赏印染作品。

交流：你们看到了什么？这些图案像什么？每件作品中图案都一样吗？这些图案的排列有什么规律？

（2）感受色彩、图案的对称美。

2、谈话讨论，引导幼儿观察美丽的印染作品。

（1）这些美妙的图案是怎样变化出来的？

（2）为什么它们是对称的？

（3）我们怎样才能染出不同的颜色、图案？

3、尝试创作，鼓励幼儿大胆用多种折叠、泡染的方法进行染纸活动。

（1）先将纸折叠，把需要染色的部分泡入颜料中，感受纸泡在颜料中的长短与染色面积大小的关系。

（2）泡染的面积大，泡染在颜料中的时间就要长；反之，泡染的时间要短些。

（3）染好后慢慢将纸打开，平放在旧报纸上晾干。

4、观看重叠晕染效果，尝试进行重叠晕染。

（1）尝试重叠泡染，感受同一部分先后泡染在不同颜色中会产生奇妙的色彩变化。

（2）为了避免后染的颜色完全遮盖先染的色，第二次染色可以不要泡染太深，时间简短些。

5、请幼儿自由尝试多种泡染方法，并讨论自己的心得体会，感受到深色能遮盖浅色的颜色特性。

6、分享交流。（延伸活动）

（1）将幼儿作品放置在展览区中。

（2）请小朋友互相欣赏并向同伴介绍自己的染纸方法，感受染纸的艺术美。

设计学教学计划8

【教学要求】

1、使学生认识白杨的特点，教育学生学习建设者那种热爱边疆、扎根边疆的志向和不畏艰难困苦的精神。

2、学习本课借物喻人的写法，引导学生正确地理解课文内容，把握文章的中心思想。

3、指导学生自学生字、新词，完成课后习题。

【教学重点】

学习借物写人的表达方法，能正确地理解课文内容。

【教学难点】

领会父亲对孩子讲述的那段话。

【教具准备】

幻灯片或挂图一幅、朗读录音。

【课时安排】

两课时。

【教学过程】

第一课时

〖教学要点

初读课文，概括主要内容，自学生字新词，给课文分段。

〖教学过程

一、揭示课题

板书：

二、导语

三、教师范读课文，学生了解主要内容（抓中心）

1、教师范读，让学生思考：

这篇课文的主要内容是什么？

2、讨论明确：

课文讲的是一位在新疆工作的父亲，带着自己年幼的儿女前去新疆，在旅途中看到白杨引起了议论的事。

四、学生自由读课文，自学生字词

1、划：

边读课文边划生字、生词及易错的熟字。

2、查：

理解生字新词。

3、讲：

学生互相交流学习体会。

（音、形、义各有侧重，教师作重点指导。）

戈：用部首查字法查“戈”部，理解“戈壁”的意思。

抚：注意读准字音，在字典中取准“抚”的义项，理解“抚摸”的意思。

介：用部首查字法查“人”部。

清晰：联系课文理解词义，是指在大戈壁天和地的界限不分明。可举出反义词（清晰──模糊），近义词（清晰──清楚，分明）。

浑黄一体：全是黄色，分不清界限。指导学生在想象中体会。

表白：对人解释，说明自己的意思。

（对于生字新词的处理，还要在讲读时指导学生结合语言环境加深理解。）

五、学生默读课文，分段归纳段意（抓思路）

1、提出要求：

默读课文，在独立思考的基础上进行小组讨论，然后交流。

（教师可提示：课文从哪儿到哪儿是写父亲和孩子们议论白杨树的。）

2、讨论明确：

课文按记叙内容的不同，可分三段。

第一段（从开头到“……从窗口飞快地闪过一个高大挺秀的身影”），写大戈壁和铁路沿线的白杨树。

第二段（从“一位旅客正望着……”到“……孩子们现在还不能理解”），写父亲与孩子们议论白杨树。

第三段（从他们只知道爸爸在新疆工作……到最后），写孩子们将和爸爸一样地在边疆扎根。

六、作业

1、写出下面词语的反义词和近义词：

清晰、软弱、动摇。

2、根据课后习题1的提示，认真读课文。

第二课时

〖教学要点