邓小平爷爷植树
（精读课文)
教学目标
1.认识“邓、坛”
等
个生字，会写“邓、植”等8
个字，会写“爷爷、植树”等12
个词语。
2.朗读课文。默读第3
自然段，能借助插图说出邓爷爷植树的情景。
3.积累“碧空如洗、万里无云”等词语。教学重点
默读第3
自然段，能借助图片说出邓爷爷植树的情景。
教学难点
积累“碧空如洗、万里无云”等词语。
教学课时
课时
教具准备
荣德基小学课件资源教学过程
一
导入新课
教师口述：邓小平爷爷曾指出：“植树造林，绿化祖国，是建设社会主义，造福子孙后代的伟大事业，要坚持20
年，坚持100
年，坚持1000
年，要一代一代永远传下去。”今天就让我们一起走进课文，看一看邓小平爷爷是如何植树的。
相关介绍二
邓小平（1904—1997），四川广安人，伟大的无产阶级革命家、政治家、军事家、外交家，中华人民共和国开国元勋之一，中国共产党第二代领导核心，马克思主义者，同时也是中国人民解放军、中华人民共和国的主要领导人之一。他创立了邓小平理论，所倡导的“改革开放”及“一国两制”政策理念，改变了20
世纪后期的中国，也影响了世界。被称为中国改革开放和现代化建设的“总设计师”。
三
初读课文
1.听范读：边听边画出自己不太理解的词语或句子。
2.学生初读：自由读课文，把生字读正确，句子读通顺，并标出自然段序号。
3.检查初读情况。
（1）会读生字。
练
邓（dèng）
坛（tán）
龄（líng）
格（gé）
握（wò）
致（zhì）
勃（bó）
挖（wā）
选（xuǎn）
茁（zhuó）
移（yí）
挥（huī）
填（tián）
扶（fú）
（2）会写生字，并组词。
练
邓（姓邓）
植（植树）
格（格外）
引（吸引）
注（注意）
满（满意）
休（休息）
息（气息）
（3）积累词语。
练
爷爷
植树
碧空如洗
万里无云
公园
格外
引人注目
汗珠
休息
树苗
小心
笔直
四
品读释疑
1.想一想邓小平爷爷是如何植树的。
预设：邓小平爷爷亲自植树，而且很认真。
2.找出写邓小平爷爷植树的句子。
预设：只见他手握铁锹，兴致勃勃地挖着树坑，额头已经满是汗珠，仍不肯休息。（“兴致勃勃”写出了邓小平爷爷虽然83岁高龄，但是植树的情绪高涨。“满是汗珠”说明邓小平爷爷挖树坑很用力，很认真。“不肯休息”
体现了邓小平爷爷植树的兴致很高，做事执着。）一个树坑挖好了。邓爷爷精心地挑选了一棵茁壮的柏树苗，小心地移入树坑，又挥锹填了几锹土。他站到几步之外仔细看看，觉得不是很直，连声说：“不行，不行！”他又走上前把树苗扶正。（“挖、挑选、移、挥锹、填、站、看、走、扶正”等一系列动作描写，体现了邓小平爷爷植树时一丝不苟的态度。“精心、小心、仔细”等词语体现了邓小平爷爷植树时认真的态度。）
3.默读第3
自然段。借助插图，说说邓爷爷植树的情景。
预设：邓爷爷首先挖好树坑，接着精心挑选了一棵茁壮的柏树苗，然后小心地移入树坑，再挥锹填土，最后把树苗扶正。
4.从第4
自然段中你能体会到邓小平爷爷怎样的心情？
预设：我能体会到邓小平爷爷高兴喜悦的心情。
5.为什么说这棵树成了天坛公园一处美丽的风景？
预设：“美丽的风景”
一是因为树长得茂盛、漂亮；
二是因为这棵树是邓小平爷爷种的，他用实际行动给我们树立了绿化环境的好榜样。6.你从中体会到邓小平爷爷是一个怎样的人？
预设：我从中体会到邓小平爷爷是一个做事严肃认真、一丝不苟的人。
写法探究五
环境描写是指对人物所处的具体的社会环境和自然环境的描写。其作用有：交代事情发生的地点或背景；渲染气氛，烘托人物心情；反映人物的性格或品质；推动情节发展；深化主题。运用环境描写要注意：目的明确——为表达中心思想服务；具体生动——给人身临其境之感；抓住特征——写出独具特色的景物。本文中的环境描写“这一天，碧空如洗，万里无云”写出了当时的天气情况，烘托出当时热烈的气氛和人们愉快、激动的心情。
六
课文主旨
本文介绍了1987
年4
月5
日，83
岁高龄的邓小平爷爷在北京天坛公园亲手栽种柏树的经过以及柏树茁壮成长，成了天坛公园一处美丽的风景，表现了邓小平爷爷做事严肃认真的态度和一丝不苟的精神，表达了作者对邓小平爷爷的崇敬和怀念之情。
七
课堂小结
这篇课文的重点是邓小平爷爷植树的经过。让我们体会到邓小平爷爷在植树过程中表现出的严肃认真的态度和一丝不苟的精神。另外，从邓小平爷爷的行动中，我们领会到了植树绿化的重要意义。
八
课后作业
教学反思
运用环境描写，写一写校园的景色。
成功之处：本课的重点是引导学生借助插图说出邓小平爷爷植树的情景，体会作者对邓小平爷爷的崇敬之情。本次教学中，教师通过引导学生圈画重点词句理解课文内容，借助相关的环境描写、动作描写体会邓小平爷爷做事严肃认真的态度和一丝不苟的精神。
引人注目——83
岁高龄
兴致勃勃——不肯休息
精心挑选移入树坑——挥锹填
土——扶正树苗
板书
邓小平爷爷植树
美丽的风景
不足之处：教师在教学过程中应注意引导学生观察插图进行交流，朗读过程中应指导学生读好关键词句，读出作者的情感。同时，本文有很多优美的词语，如“碧空如洗、万里无云”，教师应注意提示学生交流词语的意思和用法，做好积累，也可以进行一些仿写练习，提高学生的语言运用能力。21
第一单元
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