初四美术教学计划（最终定稿）

第一篇：初四美术教学计划

初三美术教学计划

教材情况分析：

本册教材共有二十课, 通过美术教学以提高学生的审美素质为宗旨, 培养学生的美术基本能力, 促进学生的全面发展。课业类型主要分为造型表现课、设计应用课、欣赏评述课和综合探索课四大类。

1、欣赏优秀美术作品，能对自己喜爱的作品进行简单的评价。

2、通过启发联想训练学生的创造性思维能力，培养良好的观察习惯和观察能力。

3、学习简单立体物的表现方法，学习色彩表现方法，进行和自己生活切近的设计与制作。

4、引导学生进一步体验周围生活和大自然的美感，激发学生美术表现和美术创造的欲望。

教学总体目标：

从学生身边环境熟悉的事物中发现美，培养学生热爱生活的情感，通过观察、记忆、想象表现生活中有特色的环境，体验生活的情趣，提高绘画表现技能，学会装饰，美化生活，提高学生合作学习的能力和设计、想象、创造的能力。

要求：实际是基础，想象是延伸，教师要用正确、健康的审美观来引导和影响学生，培养文明、朴素的观念，让学生沿着一个健康、文明的审美轨道创新、开拓，从中体验生活的乐趣。

教学内容主要涉及四大领域：造型•表现领域，设计•应用领域，欣赏•评述领域，综合•探索领域。四类中仍以“造型•表现领域”为主要教学内容，约占总教学量的三分之二。

教学重难点：

通过美术教学, 引导学生进一步体验周围生活和大自然的美感，激发学生美术表现和美术创造的欲望，培养学生的创新与实践能力, 培养健康的体魄和健康的心理, 健康的审美情趣和丰富多彩的生活方式, 从小培养学生的自主学习能力和人文素养, 为适应终身学习与发展打下良好的基础。通过启发联想训练学生的创造性思维能力，培养良好的观察习惯和观察能力，陶冶学生情操, 发展学生的感知能力和形象思维能力。

造型•表现课：通过画、剪、撕、贴等方式, 让学生尝试用不同的工具和材料, 通过看看、画画、做做等方法大胆、自由地把所感所想的事物表现出来, 体验造型活动的乐趣。

设计•应用课：通过尝试各种不同工具, 用身边容易找到的各种媒材, 通过想想.、看看、画画、做做等方法进行简单的组合和装饰, 体验设计制作活动的乐趣。

欣赏•评述课：通过观赏自然和各类美术作品的形与色, 用简单的话语大胆的表现自己的感受, 并从中得到美的享受。

综合•探索课：采用造型游戏的方式进行无主题或有主题的想象、创作、表演和展示。

教学措施：

课堂上努力给学生创设一个宽松开阔的空间, 鼓励学生大胆发表自己的意见, 改变课程评价过于强调甄别与选择的功能, 推行发展性评价, 倡导学生主动参与, 积极探究, 保护和发展学生的个性。课堂教学中注意挖掘学生的闪光点, 尊重学生的自尊心, 让学生在教师的关爱中学习, 在玩中学, 促进学生的个性形成和全面发展。

（一）、教师方面：

做学生发展的组织者、促进者，充分尊重学生的主体地位，放手让学生去实践、去思考、去探索、去讨论、去创作，鼓励学生通过自己的想象展示作品。

（1）、做好课前准备，精心制作教具。

（2）、运用各种教学手段，学生更多的创造空间，鼓励学生的探索精神与大胆创造，在情感体验中提高想象力和创造力，培养学生绘画兴趣。

（3）、在教学环节和活动方式布局上，注意开放性和立体性，真正做到以人为本。

（4）、灵活改进示范过程的传授方式，活跃课堂气氛。（5）、教学内容的选择要少而精，并注意学科之间的联系。（6）、拓展教学思路，因材施教，因地制宜，以求达到最佳教学效果。

（二）、学生方面：

充分利用身边的各种材料及所学知识，动脑筋制做作品，学会合作，并妥善保存自己的设计作品。积极参加社会实践活动，开阔视野，增长社会经验。

业务学习及其它方面：

作为美术教师，应利用业余时间加强对专业的学习和研究，多研究新的美术动向，阅读和学习美术教学的有关资料和先进的教学经验，大胆尝试，运用到自己的教育教学中。本学期的教改课题确定为“美术创新教育的试验与研究——让孩子插上想象的翅膀”，教育对象面向全体学生，旨在通过教学活动，让学生运用多种工具材料进行艺术表现和艺术创造，获得感知、欣赏和评价的能力，开拓学生的创新精神、技术意识和解决问题的能力。

另外，积极开展课外兴趣小组的活动，加强对学生特长的培养和训练（具体内容另见课外活动小组活动计划）。

初四美术教学计划

宫玉涓

2012.9

第二篇：初四下学期美术教学计划

初四下学期美术教学计划

一、学生现状分析：

初四作为面临升学，应加强审美的教育力度，使学生们都能顺利的考入理想学校，作为初四的学生，美术的基础知识都有了一个较深的认识，知识结构也较为明显。

二、教学内容分析：

本册分五个单元教学

第一单元：中国的世界文化遗产（欣赏评述），通过对中国的世界文化遗产的欣赏，了解我国的世界文化遗产。

第二单元：画像石（造型表现），通过对汉画像石艺术的欣赏，仿制活动，初步了解我国古代这一独特的艺术，加深对我国古代劳动人民非凡艺术创造力的了解和认同，提高自身艺术修养。

第三单元：无声的旋律凝固的乐章（设计应用）感受世界各地不同文化背景下不同的建筑风格及形式特征。

第四单元：走进博物馆（欣赏评述），了解我国古今艺术发展的历程和灿烂的美术文化成就，开阔艺术视野，丰富美术史、美术家、流派等知识。

第五单元：留下眷恋带走真情（综合探索），了解并初步学会以学校专题活动为内容综合活动策划、设计、制作、布置等过程。

三、教材中重难点：

本册中的重难点为第五单元，掌握请柬，纪念册封面，海报等设计制作，参与主题活动，综合运用已学的美术知识技能，合作共事。

四、教学措施：

根据各自的性格特点和掌握基础的层次不同而采取多种训练学习方法，在教学中，注意对个别学生的辅导，在实践中学习，引导学生关注生活，培养责任感，根据新课改，新课标，把握教材重点难点面向全体抓好教学。

第三篇：美术教学计划 初四下

美术教学计划（2001-2012下学期）

初四（下）

姜巧艳 2012．3

美术教学计划

一、指导思想：

美术课程具有人文性质，是学校进行美育的主要途径。是几年义务教育阶段全体学生必修的艺术课程。在实施素质教育的过程中具有不可替代的作用，它能够陶冶学生的情操，提高学生的审美能力，对于促进学生的德、智、体、美等各方面发展，全面贯彻实施素质教育有重要作用。

二、教材分析：

新版美术课本教材分为五个单元，每单元平均安排2-3课时来完成教学任务。共分为四大部分：在继承中华民族悠久历史和美术文化传统的基础上，充分体现社会的进步与发展以及多元文化，突出时代感和地方特色，锻炼学生的动脑能力。

第一单元：

教学目标：通过欣赏联合国教科文组织审批的中国文化遗产，了解我国的世界文化遗产目前的数量，所在地、艺术和历史价值、保护的意义等方面的知识，丰富学生的艺术视野和文化素养。

教学重点：通过本课的学习能否掌握自主学习和研究性学习的方法。

教学难点：能否积极发表自己对世界文化遗产的知识，用艺术评议阐述自己对某几个世界文化遗产

第二单元：

教学目标：在了解画像石相关的知识的进程中学会资料的收集，整理和分析，掌握构思、设计、选材、刻制等仿制画像石的基本手法和操作步骤。

教学重点：能否理解汉画像石的表现形式和基本内容，艺术风格并表述对这一古老艺术形式的欣赏感觉。

教学难点：能否根据资料分析汉画像石的表现技法。第三单元：

教学目标：通过各种建筑的欣赏，感受建筑艺术的呈现特征和多样性。初步了解建筑的空间结构，体块构成的基本规律及其与材料的关系，并尝试用各种简易材料进行建筑造型和模型的制作。

教学重点：能否掌握研究性学习的方法，运用于本课的学习。教学难点：能否有效地利用图书馆、互联网等信息媒介，帮助自己进行学习。

第四单元：

教学目标：学习利用博物馆资源促进美术学习的方法，能够以查阅图书资料、上网搜索等方式充实学习内容，发表见解。

教学重点：学生是否会以查阅图书资料、上网搜索等方式搜集关于博物馆的学习资料，并加以分析整理。

教学难点：学生能否通过课堂交流对自己所搜集的资料加以阐述并对同学的见解发表看法。

第五单元：

教学目标：了解并初步学会以学校专题活动内容的综合活动的策划、设计以及制作、布置等要求。教学重点：能否积极地参与讨论和策划，并用文字、图像等形式表达自己的设计与思考。

教学难点：能否积极地承担并完成自己的设计和制作任务。

三、学生情况分析：

初四共4个教学班级，每班40人左右，各个班级学生的美术学习基础有较大差异。个别班级缺乏优秀的美术人才。这给高一级学校输送美术人才带来一定的困难。这就需要教师通过各种方法来激发学生的学习兴趣。

四、教学措施：

1、贯彻启发式原则，采取多种教学方式，充分调动学生的学习积极性。

2、通过开展多种有趣的活动使学生生动、活泼地学习，大胆进行艺术表现和创造。

3、搞好兴趣小组活动，从而培养优秀的美术人才。

4、认真研究教材，贯彻好教学精神，认真备课，不仅备教材，还要备学生，做到因材施教，因地制宜。

第四篇：初四教学计划

初四化学计划

本学期化学讲九年级化学下册。涉及到五章。其中四章内容是初中学习的重点和重要考点。所以学好每个章节并且将各章节的知识点连成线，织成网就显得尤其重要。根据课标目标的要求，我组努力做到以下方面：

1要立足课本，注重基础。采用灵活多变的方法突破重点和难点。2 以学生发展为本，注重知识传授的过程和方法。在教学中多让学生参与，调动不同层次学生的积极性。

3强调化学实验的魅力。多进行科学探究实验，让学生动手，动脑，动口。培养学生观察，分析，归纳的能力。同时也培养学生创新思维能力。精心选题，精讲精练。注意一题多解，一题多变。讲清解题思路，方法和技巧，使学生有不同程度的收获。作业灵活多样，适当进行阶段测验。及时反馈教学成败。努力做到使所学知识尽快消化和巩固。

时间安排：

1———4周：第八单元金属和金属材料

5———12周第九单元溶液

13———18周 第十单元酸和碱

19———20周复习与考试

第五篇：初四思想品德教学计划

初四思想品德教学计划

初四全一册内容在中考中所占的分数比例是最大的，也是我们最重要的内容。在时间安排上，我们用大约三个月的时间，来完成新授课，也就是从9.1开学到12月中旬，学完全一册的内容。接着，安排全一册的复习，用时大约一个月，第一学期也就结束了。

1、集体备课—实现资源共享

备课是教师最基本的教学行为之一，为了教师之间交流，整合优势资源，我们在备课——教学常规的第一环节上进行了大胆改革。以前教师备课都是“各自为战”，即个人备、个人上，加之教师之间的竞争比较激烈，“自我封闭”现象相对突出，教师间缺乏交流，优势资源得不到有效的整合。为此，我们推行了集体备课制度，形成了集体备课的基本流程——个人构思—集体讨论—形成通案—个性化修改—课后反思。通过教师之间的互相沟通、讨论，对知识点的处理就更加合理，有利于学生理解知识、掌握知识。例如，第二课《我国基本的经济制度》，其中《坚持基本的经济制度不动摇》这一课中，在处理“我国生产力水平低，而且发展不平衡”这一知识点的时候，我们很为难：因为学生没有学过生产力和生产关系的基本知识，如果教师讲的过深，学生理解不了，还浪费了时间；而这一知识点又贯穿于整个教材，如果不加以解释，学生就无法理解我国基本经济制度存在的理论依据，也无法理解现阶段我国的基本国情。所以我们认真讨论，集思广益，最后确定了方案。我们采用了一组图片，形象的反映了原始社会、封建社会、资本主义社会和我国现阶段的生产力情况，使学生能够直观的理解生产力的含义，通过图片的对比，也理解了我国生产力水平低和不平衡的特点。经过课堂实施，我们又根据学生的反馈，加以改进，收到了理想的效果。学生既理解了生产力的含义，又明白了我国现阶段生产力水平低和不平衡的特点，为以后的学习奠定了基础。这种“个人构思—集体讨论—形成通案—个性化修改—课后反思”的备课模式一直贯穿于初四思想品德教学的整个过程中，收效颇丰。在这种教学模式的引领下，老师们教学水平明显提高，初四思想品德的中考成绩名列前茅。

2、课堂教学

在讲授新课的过程中，我们坚决避免知识的简单陈列和堆积，而是注重知识框架体系的建构，使学生明确每一个知识点的内涵和外延。我们在日常的教学中还精心安排好学生练习的密度。既包括学生记忆上的训练，又包括学生练习题的训练，把两者很好地结合起来，达到事半功倍的效果。

我们主要做到了以下几点：

（1）教学过程中要求学生在课本上做标注 把问题记在内容旁边，还要对内容分条分点，并标注出关键词。学生如果不做标注，过几天，当问到这个问题时就会找不到地方了；或者有的学生在书上只划出内容而不标注问题，过后也就不知道自己划的是什么问题，这样，划与不划都没效果。

（2）教学中有意识地让学生重复基本的知识点

在每节课前都可以重复1—2个基本知识点。如我国现阶段的经济制度、分配制度、我国的基本国情、党的基本路线、国策、战略、共同理想…… 其过程可以用抢答、竞猜、对问、接力等多种形式，当学生答不上来时可以翻书看，让学生在没有心理压力的情况下，经过多次重复，慢慢地就记住了这些基本知识点。我们的目的是让学生记住而不是把学生考住。

（3）归纳课本的逻辑体系

课本中每单元各课知识间有一定的逻辑关系，可以在学习之前给学生讲明其内在的逻辑体系，使学生在学习过程中对内容有整体的理解和认识。也可以在一段内容学完后引导学生归纳逻辑体系，使学生对学过的内容进行整体的回顾和把握。

（4）复习相关知识点

课本中有一些重点的问题或知识点在不同的单元或框题中出现，在教学的过程中，遇到了就问问学生，在前面是否见过这个说法或这个名词，引导学生学新知识的同时不断复习旧的知识，或者引导学生把出现在不同章节中的相同知识点整理归类在一起。比如学到《共同理想》时，就问：“把我国建设成为富强、民主、文明的社会主义现代化国家”这个说法是否熟悉？在课本什么地方出现过？进而，引导学生找到党的基本路线的内容，让学生在复习党的基本路线时理解了“把我国建设成为富强、民主、文明的社会主义现代化国家”是我国各族人民在现阶段的共同理想，也是党领导人民要实现的奋斗目标。又比如在学习《弘扬和培育民族精神》时，有“弘扬和培育民族精神要以马列主义、毛泽东思想、邓小平理论和三个代表的重要思想为指导”、“这一指导思想是文化建设的主心骨”。我们就引导学生把课本中关于“马列主义、毛泽东思想、邓小平理论和三个代表的重要思想”的说法整理在一起，学生很快就找到了：“马列主义、毛泽东思想、邓小平理论和三个代表的重要思想”①是中国共产党的指导思想；②是我国社会主义现代化建设的指导思想；③是弘扬和培育民族精神的指导思想；④是文化建设的“主心骨”。

我们通过这种不断重复、归纳的方式，使学生巩固知识，加深理解。（5）教师对学生的练习做到目标明确 教师不能只是要求学生自己看书、自己记忆知识点，而是有计划地安排学生的练习内容和练习时间。这样，就能使学生在有限时间内完成的练习目标更具体、更明确。我们把学生的多练安排在课堂上进行，让学生向课堂四十分钟要成绩。

在指导学生练习的过程中，经常采用专题练习。在复习第二课时可设置“三个代表”的专题练习，除设置：①、中国共产党的特点；②、中国共产党的性质；③、“三个代表”重要思想的内容；④、“三个代表”重要思想的意义，这四个教材中的常规知识点涉及到的练习题外，还增加了另外两个开放性问题：⑴、请你举出中国共产党在历史上实践“三个代表”重要思想的事件；⑵、请你举出近两年来中国共产党实践“三个代表”重要思想的事例。这样安排练习，既强化了学生对重点知识的记忆，又提高了学生的思维能力。基础差的同学以弄清前四个问题为主，基础好的同学在前四个问题的基础上再对另外两个问题加以理解，这样适时增加专题练习的内容，使不同层次的学生在每一节的复习课上都有新的收获，而不会让学生感觉到是旧知识的重复出现。

3、课后测评

每一课新授结束之后，我们都会进行简单的测评，让学生了解自己最近的学习状况，明白自己的优点和缺点，扬长避短。对于测评卷我们做到统一命题、统一印刷。决不允许教师脱离备课组自己私下印题，单打独斗。我们靠集体的智慧，依据中考题型，亲自动手，制定符合课程标准的高水平的测评试卷。这样一来，不但避免了知识性的错误，也提升了我们的教学质量；对于重难点和教学目标的实现，做到了心中有丘壑，复习起来得心应手；并在有限的时间里对学生进行考核和评价，在一定程度上强化了知识的落实；最后对学生考试中存在的问题进行分析，采取统一讲解和个别辅导的两种方式，解决问题，以便汲取经验，更上一层楼。

4、教师反思

教学反思是课堂教学的一个重要环节，它不但可以提升自己的业务水平与专业素养，还可以使一些有利于课堂教学的方法、手段得以有效发挥，从而弥补课堂教学中的不足。例如在讲第三课《一年一度人代会》时，由于内容的理论性较强，难度大，因而课堂成了教师的舞台，学生成了观众；课后，我及时进行反思，了解了学生的实际情况，这些理论知识让他们感觉“大”而“空”，看不见摸不着，我们不能把问题全抛给学生，而应该给他们多增加一些鲜活的事例，帮助理解。于是，在另一班的教学中，我及时调整，首先从身边的故事讲起，联系他们熟悉的村干部的选举情况，给他们解释人代会、政府、法院、检察院的关系，人民和人民代表的关系。经过这样的调整，较好地调动了学生的兴趣，教学效果明显优于前一个班。我们应善于对教学中存在的问题进行反思，注重增强教学吸引力，有效地调动学生的学习兴趣和学习积极性，这样才能启发学生开展积极的思维活动，不断提高学生的思想认识水平和觉悟水平，增强学习兴趣，极大地提高思想品德课的教育教学实效。

二、第二学期—综合复习阶段

中考特别注重对学生分析问题、解决问题能力的考察。因此，无论是标注、记忆知识还是整理、归纳知识，最重要的都是能够运用所学知识去分析、说明问题。所以，在上学期学习过程中的重点是对基础知识的掌握，而在复习过程中的重点和难点就是对所学知识的运用。

1、时间安排

我们将整个复习内容划分为六年级、七年级、八年级、和综合复习5个板块，分做三轮复习，并做出相应的时间安排：

时间

复习内容

第一轮复习

3.1——3.10

六年级上下册

3.10——3.25

七年级上下册

3.25——4.20

八年级上下册

第二轮复习

4.20——5.20

专项复习阶段

第三轮复习

5.20----6.10

中考模拟测试

2、第一轮复习

这一轮复习以知识专题课为主，安排在3—4月两个月时间。在复习中，我们主要依据“课标”，狠抓双基，通过对教材逐课复习，让学生明确每课的课题、框题、目题等，掌握课标要求的主干知识和核心内容。在常规课复习中，我们常常采用分组，分任务，合作探究的方式，让学生阅读、归纳、提出问题，然后，老师提问，同桌交流，达到合作共享，节省时间，提高课堂复习效率的目的，并引导学生在笔记本上构建这一课的知识框架体系。

在中考中思想品德属于开卷考试科目，其试卷体现了“题目在书外，答案在书中”的特色。在复习中除了要求学生立足教材，按照课标的要求通读教材，熟练掌握基础概念和基本原理，以及它们之间的内在联系之外，还要把各课、各节的知识点进行梳理，使之系统化、网络化。要做到课课有归纳、有总结、有知识的梳理，同时还要打破课与课、节与节和各年级之间知识点的界限，进行横向、纵向比较，通过逻辑归纳、比较，深刻理解基础知识

3、第二轮复习第二轮复习是训练学生掌握常见题型的解题方法和技巧，最终实现举一反

三、触类旁通。

（1）单项选择题。

这是中考思想品德试题中一种稳定的题型，需要训练学生以下几点： 首先，审清题干和题枝的关系。学生审清题干和题枝的关系，然后采用排除法、结合实际分析法等确定正确答案。例如，在正确审题的基础上，运用排除法是增加准确性的一种好方法。通常情况下运用排除法有三个层次：一是排除观点本身错误的题枝；二是排除观点本身正确、但与题干无关的题枝；三是排除观点本身正确、与题干也有关系，但不符合题干要求的题枝。

同时，我们还进行了速度的训练。与中考接轨，我们每十五个选择题为一组，要求学生在十五分钟完成。采取小组竞赛的方法，提高学生单项选择题的速度。

总之，经过大约一周的训练，学生解题的准确率和速度会有很大的提高。（2）辨析题。

“辨”就是判别正确与否，“析”就是找原因，“题”就是考查的主干材料。辨析题特点是有辨有析，辨析结合，由于该题型简单、明了，是非观念强，有利于学生形成正确的价值观、人生观，所以在历年的中考中，辨析题都是重点。因此我们注重加以训练。首先，我们给学生讲解答题步骤，分做三步 ：辩正误——找原因——亮观点。

在训练的过程中，我们以小组为单位，独立解题，互相批阅，找出自己和同伴的优点、不足，教师则找出学生中有代表性的答案，给学生讲解其优点和不足以及应该注意的问题。

我们也是用大约一个周的时间训练学生的这种题型的解题能力（3）材料分析题。

这种题型就是根据所给材料和问题，运用所学的基础知识、基本概念、基本原理来解答问题。

第一、文字材料型

文字材料题主要考查考生对知识的理解、分析及运用能力。其解题步骤是：第一步，注意“审题”。审清所给材料承载的知识信息、审清要回答的问题、审清限制的条件、审清同教材知识的结合点。第二步，注意解题的思路与方法。认真阅读题目所给材料，全面正确理解材料含义；仔细分析设问，准确把握设问的要求；根据设问要求分析题目表述。第三步，注意“规范”。答案内容要规范，叙事与说理相结合；答案组织要规范，要点清晰，层次要分明；答案表述要规范，行文有序，条理清楚；试卷书写要规范，做到字迹工整，清楚不潦草。第二、漫画题

漫画题是一种新颖题型，漫画取材丰富，角度新颖，往往以辛辣、讽刺的手段揭露问题的实质，用形象生动的形式启迪人们领会深刻的道理。

其解题步骤: 第一步，剖析漫画。全面观察漫画（包括观察画中人物的动作、语言、表情等），重视对漫画标题的分析；第二步，是指联系材料，联系教材知识，结合漫画寻找解题依据。漫画所要揭示的问题，往往就是我们在教材中学过的基本知识，因此，要注意联系教材知识。第三步，是指解答问题。“题在书外，理在书中”，这是命题者的意图。在解题时，学生思维的角度尽可能多样化，从学过的知识中寻找解答的方法。

（4）探究活动题。

该题型呈现方式多样化。如建议书、倡议书、小论文、设计类、主题班会、调查提纲或问卷、黑板报、发言提纲、打算类、演讲稿等。这种题型每年都考。在训练中，我们会搜集精选此类题目，并把解题思路印成提纲发给学生。如：

打算类。这类题目的设问一般是“作为中学生，面对某个问题该怎么办？”或“你怎样以实际行动来解决这个问题？”这种题型几乎每年都考，它最容易考查学生的行动、觉悟。解答这类题的要点有这几个：①在思想上树立什么观点，发扬什么精神，行动上有哪些具体做法；②从法律角度，国情角度，觉悟角度，分别怎么做？③从国家社会个人分别怎么做？④身临其境进入角色，自己会有哪些具体的做法。

倡议书。解答这类题要注意：①格式要正确②注意倡议内容，要围绕某个主题，从不同方面角度作答，避免前后重复。

建议书。首先要仔细阅读材料，找出教材中相关的知识点，其次，要用相关知识分析该问题，提出办法或建议，建议的角度可从政治、经济、文化、法制等不同方面作答，再次要注意建议的可行性。

设计类。这类题主要有设计主题、标语、口号、活动方案。解答这类题要注意：①在日常生活中注意积累和观察，平时电视上、街道旁的标语就很有代表性。②语言要精炼、简洁，尽量对仗押韵，有感染力。

主题班会。要注意：①目的：格式是“通过„„使学生知道„„提高增强„„”②活动步骤，一般包括：A、放映有关视频或齐唱歌曲或主持人介绍，B、同学们讨论发言，C、老师发言，D、主持人总结号召。要突出主题。

板报。板报的板面设计一般在板面的中部或中上部写主题，主题应在8个字以内，其余的部分围绕这个主题各设计一个小主题，可以从“是什么、为什么、怎么做”等方面论述。演讲稿（发言稿）包括主题、演讲对象、演讲内容等。①简单介绍演讲的主题。②演讲内容要围绕是什么，为什么，怎么办来写。

4、第三轮复习

第三轮复习以试卷讲评课为主，安排在五月底六月初进行。本阶段以模拟考试为线索，以训练为重点。具体做法是：在试题选择方面，以难—易—难的方式出试卷，“难”的目的是引起学生足够的重视，打消他们认为开卷考试简单的想法，“易”是为了让学生看到希望，只要认真学习、方法对头，就会考出较好的成绩，发挥考前练兵的目的。每次考试后，采用老师抽改，学生互改，学生评卷，老师指导相结合的方式。

（1）在评卷中让学生依据参考答案，对比自己的答案，找出不足。有时采用同桌互助方式：即同桌把对方试卷中错误的，而自己会的讲给对方听，互相提出努力的目标，形成既合作又竞争的学习氛围。

（2）跟踪训练错误率高的题型，下次考试继续出现，加强学生对这种题型的解题方法和技巧的训练。考前一周多的时间，要求学生做到：①整理各自做过的试卷，特别是做错的题，认真反思，避免在中考中出现同样的错误；②让学生对知识框架体系进行再次梳理，回归教材。

以上的这些做法，是我们在平时的教学中摸索出来的。当然，作为农村中学的一名思想品德教师，在许多方面，如个人的业务素质、先进教学方法的使用、课堂教学实践中对学生主体作用的挖掘、教研教改的层次和深度方面，同其他兄弟学校的教师相比，我们还有很大的差距和不足。恳请各位领导、老师给予更多的指导！

初四思想品德教学计划

牛泉中学

鹿进