四上品德教学计划

第一篇：四上品德教学计划

四年级上册《品德与社会》教学计划

一、学情分析

四年级是学生知识、能力、情感价值观形成的关键时期，他们对自我、他人、家庭、社会有了一些浅显的认识，并养成了一定的行为习惯，随着他们社会范围的不断扩大，进一步认识了解社会和品德的形成成为迫切的需要。

二、教材分析：

本册教材共有四个单元组成。第一单元《做守规则的人》；第二单元《做乐观向上的人； 第二单元《做自尊自爱的人》；第四单元《做聪明的购物者》。本教程以四年级儿童不断扩大的社会生活为主线，以关注每一个学生的成长为前提，以发展儿童丰富的内心世界和主体人格为目的，以体现育人为本的现代价值取向为理念安排的。

三、教学目标：

1、通过体验、辨析和感悟，对自己的情感态度、价值观和道德行为进行自我判断，自我评价、自我反思和自我修正，从而促进他们良好品质的形成和社会性的发展。

2、知道要守规则，怎样做乐观向上的人，自尊自爱的人以及如何购物等。

3、通过学习掌握本册教材中的知识点，积累社会阅历。

四、教学措施：

1、全面把握目标，帮助学生获得丰富的情感体验。

2、结合学生生活经验，开展教育教学活动。

3、重视情感投入，灵活运用教学方式，引导学生自主学习。

4、拓展教学空间，开发和利用校本资源，满足学生需求。

第二篇：四上 品德与社会教学计划

龙里县第四小学2017-2018学第一学期

四（3）班《品德与社会》教学计划

教师：庞颖

一、指导思想

四年级是小学生知识、能力、情感价值观形成的关键时期，他们对自我、他人、家庭、社会有了一些浅显的认识，养成了一定的好的行为习惯，随着他们社会生活范围的不断扩大，进一步认识了解社会和品德的形成成为迫切的需要，很好地引导本班学生从德、智、体、美、劳等方面得到提升。

二、学情分析

本班共有学生48人，小朋友们活泼、可爱、富有想象力，但因本课程的开放性、活动性、实践性较强，绝大部分学生会乐于这一门课程的学习，能积极参与到本课程的课内外的学习活动中去。

三、教材分析

人教版四年级下册《品德与社会》教材共设计了五个单元，这五个单元主题所涉及内容是对这个年龄阶段儿童具有重要影响的、在儿童生活中所发生的各种社会互动关系。这五个单元教育主题是：第一单元主要是《珍爱生命》；第二单元主要是《安全地生活

（一）》；第三单元主要是《安全地生活

（二）》；第四单元主要是《花钱的学问》。第五单元主要是《关心你，爱护他》。

四、教学目标

1、注意引导学生通过探究事物之间的相互关系。品德与社会 课程旨在促进学生良好品德形成和社会性发展，为学生认识社会、参与社会、适应社会奠定基础。上册教材通过引导学生感受生命的意义,掌握安全常识,懂得花钱的学问,伸出友爱的手,大家的事情大家做。这样的编写方式，使学生对社会基本事实的认识不只是停留在表面，而是引导他们看待社会现象的时候，能探究和思考社会生活中，各类事物之间的相互关系及其本质。

2、从学生熟悉的生活出发，引导学生对间接生活的认识和了解。儿童的品德和社会性源于他们对生活的认识、体验和感悟，儿童的现实生活对其品德的形成和社会性发展具有特殊的价值。因此四年级上册教材在编写时，注意了将社会事实方面的内容与儿童的生活联系起来，让他们能从自己的世界出发，用自己的眼睛观察社会，用自己的心灵感受社会，用自己的方式研究社会。

3、注意了相关知识的整合，较好地体现了综合课程的特点。总要求：促进学生良好品德的形成和发展，为学生认识社会、参与社会、适应社会，成为具有爱心、责任心、良好的行为习惯和个性品质的社会主义合格公民奠定基础。

4、将引导学生获取信息与指导学生探究问题的方法融合在一起，培养学生对社会的认识能力和社会研究能力。

5、通过活动的设计和教材中的留白来引导学生动脑、动手和参与实践。四年级上册教材仍注意了对学生活动的引导，教材根据内容需要设计了许多学生直接参与的活动，让学生通过亲历的活动来 获得对社会的认识和体验。

五、教学措施

1、明确课程性质，全面把握课程目标。

2、品德教育要回归生活，突出课程的经验性。

3、追求教学的有效性，打好做人的基础。

4、建立新的教学观，引导学生自主学习。

5、实现评价改革，促进学生发展。

6、加强课程管理，保证教学质量。

7、向学生渗透灌输《中华人民共和国义务教育法》、《中华人民共和国未成年人保护法》、《中华人民共和国道路交通安全法》等有关法律。

六、教学进度安排： 第一单元 珍爱生命9课时

第一周 美丽的生命

第二周 我们的生命

第三周 呵护我们的身体 第二单元 安全地生活

（一）9课时

第四周 今天，你安全吗

第五、六周 公共场所拒绝危险

第七周 当危险发生的时候

第三单元 安全地生活

（二）9课时

第八周 预防火灾

第九周 预防燃气中毒 第十周防止食物、农药中毒

第四单元 花钱的学问 12课时 第十一周 家庭小账本

第十二周 钱该怎样花

第十三周 购物场所我知道

第十四周第五单元关心你，爱护他 12 第十五周第十六周第十七周第十八周做个聪明的消费者 课时

让爷爷奶奶高兴 伸出爱的手

我的邻里乡亲 大家的事情大家做

2017年8月28日4

第三篇：四上品德教案

第一单元

成长的脚步

诚实是金

【教学目标】

⒈指导诚实守信的基本含义，懂得诚实守信是一种美德。⒉懂得生活中怎样做到诚实守信，做诚实守信的人。【教学重点、难点】

真正理解“诚实守信”的含义，引导如何真正做到“诚实守信”。【教学准备】 【学生准备】

⒈布置同学们到生活中、网络中、社会中去做调查，挖掘同学间、邻里间、商家中的典型事例。

⒉从多种渠道（听到、看到书报中、网络中的）古代、近代、现代社会中名人的诚实守信的典型事例。

⒊收集反面事例，分析原因及后果，谈感想。

⒋收集值得讨论的事例（诚实守信与哥们义气的区别是什么？）⒌收集有关公益广告、名言警句、儿歌。【教师准备】

⒈深入到各组中了解收集情况，指导归类整理。⒉设计汇报环节。【教学过程】

同学们，上次我们布置了本次课的内容那就是“诚实守信”。谁来汇报一下，你是怎样理解这四个字的？ 师：看看书中是怎样说的？

师：那么诚实守信有哪些意义呢？

信息交流开始： 信息反馈表一：

信息来源 时期

人物

事件

启发

手段

古代

曾子

曾子杀猪

商鞅

商鞅变法立竿为信 宋合 捧着空花盆的孩子

近代

罗荣恒

帮助民族人士

齐白石

以画像自荣

现代

女记者

金利来领带

温总理

哈佛演讲

信息反馈表二：

调查对象

来 源 事 件 启发（汇报方式）同学（自己）亲身经历 与同学有约等下去 录像

老师

所见

家长

亲身经历 答应的事做到

邻里

商家 “老干妈”的真诚

信息反馈表三： 不诚实守信的例子： 事件

启 发汇报方式 《狼来了》 动画片配音 《改分》 情景再现 《牛奶公司不守约》

反馈四：（办报形式，书签制作，配图）成语、格言、公益广告、儿歌、歌曲等。

成语：一诺千金、开诚布公、实事求是、光明磊落、表里如

一、抱诚守真 格言：

言必信、行必果。《论语•子路》 与朋友交，言而有信。《论语》

君子一言，快马一鞭。《景德传灯录•卷六》 公益广告：

狼来了并不可怕，可怕的是失去诚信。教师小结：

听了同学们的发言，老师已经感觉到了，通过同学们的收集和课上的讨论，“诚实守信” 的春雨已经滋润了我们的心田，诚实守信的种子已拨入我们的心中，诚实守信之花也必将开放而且越开越美。【教学叙事或反思】

第四篇：四上品德总结

三合小学2017—2018学第一学期 四年级上品德与社会教学工作总结

今年，我担任四年级品德与社会课，在工作中我爱岗敬业，努力奋斗，是勤恳的一年也是收获最大的一年。工作中我始终以认真、严谨的的态度，勤恳、坚持不懈的精神从事教学工作。一年的努力终于有了一个较为满意的结果了，现在做一个简单的总结来结束本期的教育工作

一、在教学中我认真钻研业务，认真备课、准备学案，积极参加课程培训。另外还认真学习课程标准，钻研教材，读了一些教育专家的理论著作。从中吸收营养、这就使我在短期内有较明显的提高。我一直忠诚党的教育事业，加强职业道德修养，不断提高政治思想觉悟，做到既教书又育人，积极响应上级号召，参加各项集体活动，虚心向其他教师学习，以身作则，团结关心他人，助人为乐。做为一名政治教师，根据学科特点，积极推进素质教育。深信做人比掌握知识更重要，一直致力于教会同学们如何做人，如何做一个好人，如何做一个有用的人。

二、作为任课教师，能认真制定计划，注重研究中学教学理论，认真备课和教学，积极参加教研活动，经常听其他老师的课，从中吸取教学经验，取长补短，提高自己的教学的业务水平。每节课都以最佳的精神状态站在教坛，以和蔼、轻松、认真的形象去面对学生。还注意以德为本，结合现实生活中的现象层层善诱，多方面、多角度去培养现实良好的品德和高尚的人格。在提高学生知识水平的同时，还注重在教学中培养学生良好的思想品德和爱国主义情感，使学生树立 1 科学的人生观和世界观，提高学生认识和分析问题的能力，做到既教书又育人。

三、以一颗平常的心态诚恳的对待工作

在工作态度上，能够忠于职守，踏踏实实工作，从不计较人个得失，一切服从领导安排，认真完成上级交给的各项任务，严格遵守学校的各项规章制度，为学校做贡献。

总之，在一学期来忙忙碌碌的工作中，本人教学、理论水平和教研能力等方面有了一定的收获和提高，但是也有不足和困惑，在很多方面本人做的还不够好。因此，在今后的工作中，我将会更讲究工作方法，提高效率，加强学习，提高自身的业务素质，把各项工作做得更好，成为一名优秀的人民教师。

第五篇：湘教版四上教学计划

湘版科学教材四年一期科学教学计划（2006年下学期）

湖南省湘潭市高新区火炬学校黄健

一、基本情况

由于工作调动，本学期我进入新学校接受了新的教学任务——四年级4个平行班的科学课教学。

学校是新的，不仅仅是对我而言，而且也是对所有的老师和学生而言的——因为这是一所今年暑假才建成并刚投入使用的全新的学校。学生的来源比较广泛，有的来自高新区原有的几所小学校（现已撤），有的来自本市的其他区（县）或者来自外市（县）。

在这样的背景之下，开学之初，和其他老师一样，我和我的学生都在经历一个熟悉新环境、相互认识的过程，教学计划的完稿时间也就相应地较以往推迟了一些。我所任教的班级和学生是：

4年级1班（C12，共32人，男生18人，女生14人）

罗羽成胡佳欣

周如王文平刘宁詹铮宇罗添港方希琳

李欣舟彭湘洲李宏伟方杰苏露刘载峰

张润发谷雅晨肖睿雄戴强罗柳雷敏

易莉奇黄超黄旭丁维钰刘晓辉易玉婷

胡钰肖钦莹谭港龚德良黄腾陈俊杰

4年级2班（C13，共34人，男生16人，女生18人）

贺佩张婷陈港李娜

易梦圆谭海仪魏轰刘嘉硕邹斯涵

黄兰李翔罗袭姜钰李何蕊

何钧曾新秀文梓容白芯仪杨胜

尹涟贺恒凯刘泽翼刘畅文袁宁广

刘奇赵成玉戴锦涛周杏宋家俊

郭思雨金虎杨容冯淳曹芷璇

4年级3班（C14，共38人，男生22人，女生16人）

冯斌许旺奇

周文龙郭鑫龚智威罗兰贺向阳康婷

蒋悦铭冯楚涵周亚禹邓荣宗肖黄镕朱勇是

罗怀肖依云罗芙蓉郭钊媛龙玉洁黄紫成郭云峰李思遥付梓豪杨吉绅唐昌剑杨晓君

刘月姣吕邦国刘剑羽王润东万虹周智勇

黄凯刘杨郭斓倩胡诗妍江培俊郭星池

4年级4班（C15，共34人，男生18人，女生16人）

晏婷陈智杰张凌鹰冯慧琳

张泽正苏悦婷李淮湘刘孟婷严一博龚滨

张蕊茹陈觐周伟戴亮曾康罗泽斌

袁思琦郭胜周雨知尹漪颜婷胡帅

黄钰涵胡佳诚罗涛黎琛贺毅刘家婧

胡强王志祥郭德文戴杨丁振麒张瑞

在这138名学生当中，经过第1周的教学和了解，我发现——①发言比较积极、思维比较活跃的同学有：胡钰、彭湘洲、王文平、李宏伟、刘宁、詹铮宇、方希琳、罗添港、肖睿雄、黄腾、胡佳欣、张婷、陈港、刘嘉硕、罗袭、文梓容、杨胜、贺恒凯、刘畅文、金虎、曹芷璇、许旺奇、郭鑫、蒋悦铭、冯楚涵、邓荣宗、郭钊媛、李思遥、郭斓倩、晏婷、严一博、龚滨、陈觐、戴亮、贺毅等，占学生总数的25﹪；②学习常规比较好的班级是4年级2班、4年级1班、4年级3班，4年级4班的学习常规则显得略微欠缺一些；③在考查了学生3年级的科学学习情况之后，我比较震撼地发现他们对于身边常见事物的外部特征及属性的观察、实验的操作方法及描述普遍存在问题，所幸的是他们大多已经显示出了对于科学课的浓厚兴趣。

新的学校，新的学期，新的教育对象，我希望在重点训练学生搜集信息的能力的同时，还能够帮助他们补上前面的有关训练内容，希望他们在科学学习中都能获得比较好的发展，我将把这作为我的一个新的起点。

二、本学期教学目标

科学探究

●能围绕研究主题采用适当的途径和方法搜集信息进行主动学习，能比较熟练地制作资料卡片和资料摘要等。

●尝试探究动植物的身体结构与其所具有的功能之间的关系，逐渐从“认识是什么”提高到“探究为什么”。

●能由“这是什么？”、“怎么会这样？”等角度提出可探讨的问题，能对提出的问题作出假设性解释。

●尝试自己制定简单的实验(如对比实验)计划，能在教师的指导下进行控制变量的实验，觉察多次测量可以减小误差，继续学习通过观察、实验的方法采集数据，获取有效信息。

●能较好地进行合作学习，能描述与传达事物的特征，能根据事物的显性变化特征进行分类。

情感态度与价值观

●珍爱生命，敢于质疑，尊重证据并逐渐养成及时摘记和妥善存储资料的良好习惯。●保护环境，关注STSE之间的联系。

科学知识

●能指认植物的6大器官并了解它们（重点研究根、茎、叶）的作用，从水、陆、空3个领域了解动物的共同特征及其多样性，知道声音是怎样产生和传播的，认识水的三态变化。

●知道搜集信息的多种方法和途径。

三、教材分析

继3年级重点训练了学生的观察、实验能力为他们进行发现式探究作了必要的技能准备之后，本册教材开始重点训练学生通过查阅书刊、上网查询、访问他人等多种途径搜集信息的能力，为学生进行经常要用到的接受式探究作必要的能力训练。

本册教材以进一步提升学生的观察实验能力和重点训练学生搜集信息的能力为线索，围绕“事物的结构与功能之间的关系”和“事物的变化”，编排了“植物生活的秘密”、“多种多样的动物”、“声音”、“信息的传递”、“水的变化”、“搜集信息，让我大开眼界”6个主题单元、53个活动。通过游戏、辩论、比赛、观察、实验、多种途径搜集信息、制作等活动方式，让学生了解动植物的构造与功能的关系、发声体与产生声音的特点、传声物体的结构与传声本领之间的关联、信息传递的方式和信息传递发展变化的历史，认识水的形态变化的条件、水的形态变化可逆(或可循环)的特点，与此同时渗透珍爱生命、敢于质疑、重证据、创新意识等情感态度价值观，并加强对STSE之间的关系的理解。

第1单元（植物生活的秘密）：本单元由3课书组成，第1课“植物的身体”，主要让学生观察、指认植物的6大器官，并通过查阅和搜集资料，让学生知道植物各大器官的作用；第2课“根与茎的奥秘”是在观察根的形态的基础上，通过实验来验证根、茎的作用；第3课“神奇的叶片”则利用科学史激趣和引领，通过实验研究和直接呈现知识相结合的方式，让学生明白太阳与植物的关系，了解叶的光合作用、蒸腾作用。

第2单元（多种多样的动物）：本单元按“总—分—总”的结构来构设教材，由5课书组成。第1课“动物的特征”先指导学生对“动物的身体结构有助于其生存”这一特征作个初步了解，然后再分生活在水中的、陆地的、空中的三个领域来具体研究动物的这一特征，其中，第2课“水族的公民”侧重研究身体结构对生活环境的适应，第3课“吃奶长大的动物”侧重研究身体结构对获取食物的适应，第4课“飞翔的精灵”侧重研究身体结构对运动的适应，与此同时，通过每一课的学习再次体验动物的多样性；第5课“珍稀动物的保护”是进行单元总结，让学生了解保护动物特别是保护濒危动物的重要性。

第3单元（声音）：本单元由“辨听声音”、“声音是怎样产生的”、“声音是怎样传播的”、“控制声音”4课书组成。

第4单元（信息的传递）：本单元由“信息”、“书信和标志牌”、“电报与电话”、“信息时代”4课书组成，这是1个既与本册训练重点相关联、又能体现科技史特色的单元。

第5单元（水的变化））：本单元由“不翼而飞的水”、“飞回来的小水珠”、“结冰了”、“水在自然界的循环”4课书组成。

第6单元（搜集信息，让我大开眼界）：这是湘版科学教材的特色单元（每册都有），都是对全册教材的探究技能训练重点的回顾与总结，并用又一次的活动来进一步强化、提升，而本册教材是在总结了搜集信息的方法和途径之后，通过“恐龙之谜”的活动来巩固、提升的。

四、教学措施

1、以搜集信息的活动为载体，重点训练学生接受式探究的相关技能，同时兼顾其它各项探究技能的提升。

依据学生的认知水平和知识背景，注意把握好“教”、“扶”、“放”的时机。在第1单元教学中，主要采用提供范例、教师分析及引领等方式(“教”)，教给学生查阅资料和制作资料卡片的方法，在第2～第5单元，通过指南车旁白提示、同伴互助、教师点拨等方式“扶”着学生完成搜集、整理信息的活动，最后通过本册教材的综合单元“搜集信息，让我大开眼界”，指导学生回顾、总结、提炼出搜集和整理信息的方法，并让学生以相对自主的方式搜集整理关于恐龙的资料，探讨恐龙灭绝的原因(“放”)。

2、挖掘科技史与教学内容之间的结合点，用多样的呈现形式发挥科技史的教育功能，从不同的角度融入教材，充分发挥科技史的教育价值。

①通过科技史的教学使学生学到科学知识，在具体情境中更好地理解科学知识，如利用英国普里斯特的植物与小鼠实验，帮助学生理解植物叶片的“呼吸作用”。

②让学生知道科学知识是怎么来的、科学是怎样发展的、科学家是怎样思考的、研究科学的方法有什么等，如用林奈克发明听诊器、海尔蒙对“植物的营养来自哪里”的研究等科技史，让学生了解科学家的研究过程，引导他们像科学家那样去研究科学问题，用实验手段去验证事物的属性，发现事物的变化、联系和规律，让学生从中学习科学的研究方法。

③介绍林奈克、莫尔斯等科学家及其科学研究活动和研究成果，让学生从中学习科学的研究方法和不断追求、持之以恒的品质和客观严密、求真惟实的科学精神及爱国热情。如用“编钟”科技史激发学生的民族自豪感。

五、教研课题

《小学科学教学资源信息化建设研究》

六、承担教研课的计划内容

《珍稀动物的保护》（第七周）

七、教学进度安排（每周3课时）

第一周（8.27～9.2）了解学情，常规教育，民选组长和科代表，翻阅新书，初步了解本册将要学习的内容（本周只有1课时）。

第二周（9.3～9.9）《植物的身体》

第三周（9.10～9.16）《根与茎的奥秘》，《神奇的叶片》。

第四周（9.17～9.23）《动物的特征》

第五周（9.24～9.30）《水族的公民》，《吃奶长大的动物》 第六周（10.1～10.7）国庆长假，休息。

第七周（10.8～10.14）《飞翔的精灵》，《珍稀动物的保护》，前两个单元的学习小结。

第八周（10.15～10.21）《辨听声音》，《声音是怎样产生的》。第九周（10.22～10.28）《控制声音》，《信息》。

第十周（10.29～11.4）期中考试

第十一周（11.5～11.11）期中考试总结，《书信和标志牌》。

第十二周（11.12～11.18）《信息时代》，第2、第3单元学习小结。第十三周（11.19～11.25）《不翼而飞的水》，《飞回来的小水珠》。第十四周（11.26～12.2）《结冰了》，《水在自然界的循环》。第十五周（12.3～12.9）第5单元学习小结。

第十六周（12.10～12.16）《我们这样搜集信息》，《科学自己做，我也能成功》

第十七周（12.17～12.23）第6单元学习评价，复习。

第十八周（12.24～12.30）科技创新辅导

第十九周（12.31～1.6）科技创新辅导

第二十周（1.7～1.13）复习

第二十一周（1.14～1.20）复习

第二十二周（1.21～1.27）期末检测