幼儿园大班音乐优质课教案《毕业歌》及教学反思（精选合集）

第一篇：幼儿园大班音乐优质课教案《毕业歌》及教学反思

《大班音乐优质课教案《毕业歌》含反思》这是优秀的大班音乐教案文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助！

一、活动目标

1、能用欢快、跳跃的歌声表现歌曲的A段，用抒情、舒展的歌声表现歌曲的B段，抒发对幼儿园与教师的浓浓感情。

2、迁移经验，学习用轮唱、领唱、齐唱等方式表现歌曲。

二、活动准备

1、谈话：认识三年来自己的进步，增进对幼儿园以及教师的热爱、感激之情。

2、配套磁带或CD。

三、活动过程

1、感受歌曲音乐的结构与性质。

（1）倾听教师用欢快、跳跃的手法弹奏歌曲的A段音乐，用抒情、舒展的手法弹奏歌曲B段音乐，完整演奏乐曲。

（2）教师提问：音乐的什么地方一样？音乐前面和中间有什么不一样？

2、学唱新歌。

（1）倾听教师有感情的范唱歌曲。

（2）说一说歌里长了些什么，并与教师一起随歌曲音乐有节奏的朗诵歌词。

（3）放慢速度，跟着音乐将歌词填入曲调轻声唱出。

（4）在教师指挥动作的暗示下，用欢快、跳跃的方法唱歌曲的第一和第三段，用抒情的方法唱二段。

3、讨论其他形式的歌唱方法。

（1）讨论：还可以用什么方法来唱这首歌？哪一段可以领唱？哪里可以一起唱？哪里还可以轮流唱？

（2）请一位志愿者领唱第二段，全体幼儿齐唱第一、第三段；请两位志愿者轮流领唱第二段，全体幼儿齐唱第一、第三段；全体幼儿唱第一段，一位幼儿领唱第二段，第三段前两句轮流演唱，最后两句齐唱等。可用多种形式练习歌曲。

教学反思：

一、教学设计反思

1、在教材分析上，陈述得过于深奥，语言不够通俗易懂，学生看来很难理解。

2、在重难点上没有突出情感的把握，偏向于节奏上和声音气势上的练习。学生对歌曲理解程度不深。

3、从《国歌》视频中导入这首《毕业歌》，思路还是比较清晰，衔接上语言再精炼一点就好。

二、教学过程反思

1、首先学生对于这首歌曲并不熟悉，在听范唱时应该让学生跟着范唱轻哼一遍，从而加深印象，再次清唱时会好一点。

2、这首歌的处理上要求声音气势宏亮，但是对于女生而言比较难以表达这种情绪，在调动学生情绪上，我是用范唱做出引导，如果能够编排出一些动作配合这首歌，调动大家的情绪就好了。

三、存在问题反思

1、大部分学生对这首歌曲并不感兴趣，因此在演唱方面会比较难把握歌曲的情感和熟悉歌曲的旋律。虽然自己范唱示范较多，但是缺乏一定的动作编排和即兴伴奏能力，没有最大限度地调动起学生的气氛

2、当教室出现多媒体故障的情况时，没有及时地做出合理地处理。最后虽然没有耽误课程的进度，但课件准备的资料没有很好地展现给同学们，这是很大的失误。

四、改进措施反思

1、在对待学生授课的时候，要显得再从容一点，语言精炼一点，多从指导老师身上学习一些好的地方。用最好的状态备好每一节课。

2、对歌曲的处理上，花多点功夫，多想多练。以学生的全程投入来衡量自己的备课水平，如何吸引学生，如何让学生最大效率的吸收和消化作为自己首要思考的问题。

3、当出现一些突发情况时，能及时有效地做出处理。如在没有多媒体的情况下，能不能照常地进行授课，这是我需要考虑的。像最后两节课的去情况，我应该提前做好防范措施，准备好U盘，更换课室时才不会乱了分寸。

大班音乐优质课教案《毕业歌》含反思这篇文章共3666字。

第二篇：幼儿园大班音乐教案《小孩不小歌》及教学反思

幼儿园大班音乐教案《小孩不小歌》及教学反思

活动目标：

1、初步学唱歌曲，理解歌词“小孩不小”的含义。

2、体会进行曲式的歌曲风格，能有精神饱满的演唱。

3、通过听、唱、奏、舞等音乐活动，培养学生的创编能力与合作能力。

4、在感受歌曲的基础上，理解歌曲意境。

活动准备：

音乐磁带

活动过程：

1、复习歌曲《不再麻烦好妈妈》。

2、欣赏歌曲《小孩不小歌》。

(1)教师介绍歌曲：总友人说我们小孩小，其实我们并不小!如果有大人看我门，那就比我们还要小，这是一位很有学问的爷爷说的话，他把它写成了歌，歌名就叫《小孩不小歌》。

(2)欣赏歌曲录音，感觉音乐的节奏和歌曲的力度。

(3)围绕歌曲内容，幼儿相互体温解答，理解歌词。你觉得着首歌有什么特点?与其他歌曲有什么不同?什么地方没有听清楚或听不懂?

3、练习演唱。教师可边唱边有力地按节拍指挥，帮助幼儿掌握力度：幼儿唱错歌词要及时纠正，不准确的低反复可以单独练习。

4、让幼儿分别做指挥，带领大家演唱。

教学反思：

这首《小孩不小歌》歌曲内容简单有趣，贴近幼儿，乐曲风格诙谐、欢快，在我翻唱歌曲后，这首歌就引起了孩子们的兴趣。因为幼儿感兴趣，喜欢这首歌曲，所以掌握的速度也很快。

这首歌曲是一首2/4拍的歌曲，节奏感比较明显，因此，我在范唱时让孩子们打着节拍来熟悉旋律。这首歌曲的重点是让幼儿学会唱准“一字两音”处，所以我把这句单独让幼儿打着节奏来唱;在第三个句式里，有2个附点音符，我是先让孩子们集体来朗诵歌词，这样子孩子们熟悉了歌词演唱起来也会很快，朗诵两遍后，我提醒他们要和我读的一样，并强调了带有附点的“你”字必须拖的长一点;在活动过程的最后环节，我让孩子们想一想可以用什么样的演唱方式来演唱，接着照他们的演唱方式来演唱，第一次是分男女轮唱，第二次是分组轮唱、合唱。一开始我以为幼儿会唱不好，但他们的表现超乎我的想象，并能完整的演唱歌曲歌词，说明孩子们很喜欢这节音乐活动。

通过本节活动的开展，我觉得在歌唱活动中，要充分调动幼儿参与活动的积极性，创设有利的环境和提问的有效性，来吸引幼儿。

第三篇：幼儿园大班音乐优质课教案

幼儿园大班音乐优质课教案：三只小猪

作者：张锐风 发布时间：2007-4-24 11:46:01 单位： 来源：

关键字：幼儿园大班音乐教案 小猪

幼儿园大班音乐教案：三只小猪

【设计意图】

偶然的机会看了《三只小猪》配乐动画片，感受颇深。生动有趣的故事情节，笨拙可爱的人物形象及与故事情节发展紧紧相扣的跌宕起伏的配乐，令人捧腹。极富音乐语言的乐曲让我在脑海里把小朋友们都变成了一只只可爱的小猪„„

【活动目标】

1．通过韵律游戏，感受乐曲欢快、诙谐的情绪。

2．通过创编搭建不同房子的动作，进一步感受乐曲中跳跃顿挫的节奏。3．主动参与创编游戏活动，体验合作的快乐。【活动准备】

1．录音机、《三只小猪》乐曲磁带，小猪头饰、小猪尾巴。

2．各种小猪神态图片，贴有点子的圆形、正方形、三角形供幼儿游戏时用。【活动过程】

一、活动开始

幼儿听音乐自然进入活动室。

二、欣赏乐曲《三只小猪》

1．老师：你在乐曲中听到了什么动物的声音? 捕捉幼儿在听音乐中的情绪表现，试问幼儿感受到的情绪。2．老师：你听到了小猪在干什么?

三、观看情境表演

教师根据音乐的节奏和情绪进行表演，表现出小猪盖房子时的情形。1．老师：小朋友在音乐中听到了什么?看到了什么? 2．老师：小猪是怎么盖房子的?你看到的小猪们发生了什么事?先是怎么样的，后来是怎么样的? 3．和幼儿一起讲出三只小猪的故事情节，帮助幼儿理解音乐。

4．师：我们表演的小猪盖房子和平时的盖房子有什么不一样?(是和着音乐来盖的。)

四、尝试创编“盖房子”情景

1．请幼儿创编盖稻草房的动作，教师有意识地将孩子的动作夸张升华，并注意体现出音乐的轻巧。

2．引导幼儿创编盖木头房子的动作，教师有意识地将孩子的动作夸张升华，和着节奏做动作。

3．引导幼儿创编盖砖头房子的动作，教师有意识地将孩子的动作夸张升华，和着节奏做动作。

幼儿可用双手画圆的动作跟着节奏表现和泥的情景，当听到中间小猪的叫声时，可以做一些擦汗、蹭痒痒、休息的动作，也可让小猪们模仿抬水的动作，抬着和好的泥运到工地上准备盖房子用。教师提醒幼儿注意走的动作要跟着音乐的节奏。当听到结束时小猪的叫声时，小朋友们可以重复做擦汗、蹭痒痒的动作，还可以将砖头摆好，做出边用抹灰板抹灰边放上砖头的动作，在音乐中充分体会盖房子的乐趣。

五、表演游戏

请幼儿戴上猪头饰、夹上尾巴，照着镜子，把自己打扮成一只小猪。

1．请小朋友们先做猪大哥在三角形场地上盖稻草房(跟着音乐将报纸撕条成捆，盖稻草房子)。音乐停后，大灰狼来了，将房子吹倒了，小朋友们跑到猪二哥的木棍房子里(圆形场地)。

2．再请小朋友们当猪二哥盖木房子(用报纸卷成筒状来盖木棍房子)，要求小朋友在盖的时候动作上有些变化。音乐停后，大灰狼来了，将房子又推倒了，小猪们跑到猪小弟盖的砖头房子里(方形场地)。

3．师：猪大哥怕麻烦，不想用力气，所以盖了稻草房，结果他的稻草房被吹倒了。猪二哥也不想走太多的路去找更坚实的材料，他盖的木房子被大灰狼推倒了。我们现在要学猪小弟盖砖房子了，找砖头要用很大的力气，还要走很远的路，我们怕不怕辛苦啊?怎么盖砖房子才不能被大灰狼推倒呢?(砖头和砖头要紧紧地相连，小猪们用胳膊做砖头，胳膊拉得紧紧的，非常有力，这样大灰狼就不会推倒了。)听着音乐，猪小弟盖起了砖房子，砖房子很结实。大灰狼来了又是踢又是推，可是怎么也推不开，怎么也踢不倒，就灰溜溜地走了，小猪们开心极了。

4．活动结束：小猪们盖房子累了，我们休息吧。小猪们伴着舒缓的音乐渐渐睡去„ 【活动延伸】

欣赏动画片：三只小猪。幼儿做自由表演。【设计评析】

1．《三只小猪》是孩子们非常熟悉的故事，《三只小猪》的音乐给孩子们展现的就是故事的情节。音乐节奏鲜明，诙谐有趣，十分符合孩子们的欣赏口味。在整个活动中，孩子们都能够情绪高涨地参与到活动中去。

2．在盖房子的活动中，大家通过感受和游戏，懂得了做任何事情不能怕吃苦，不能偷懒。3．教师的投入在活动中十分重要，教师模仿小猪动作不能忸怩作态，要把自己看成是一只小猪，和孩子们一样游戏，带动和感染孩子。

4．由于这一音乐活动是以比较开放的活动形式出现，很多时候是幼儿通过自己的理解来进行表现，所以教师的应变能力很重要，要能跟得上孩子们的思路，并尽可能地走在孩子的前面，支持他们在活动中的表现，帮助他们解决遇到的困难和问题。

5．教师在活动中应注意提升幼儿的表现力，及时地肯定和鼓励幼儿做出来的动作，同时规范幼儿在游戏中的动作节奏。

【资料链接】

作品分析：《三只小猪》是一首非常有趣的管弦乐小曲，主题音乐鲜明，旋律轻巧欢快，音乐形象活泼可爱，很容易让幼儿产生共鸣，非常适合幼儿欣赏。顿挫跳跃的基本节奏贯穿全曲，诙谐形象的小猪叫声使整个乐曲生趣盎然。

第四篇：幼儿园大班音乐教案优质课

幼儿园大班音乐教案优质课：数鸭子

来源:data.06abc.com 作者:anly 发布时间:2010-12-11 10:20:00 浏览:[280]感谢anly上传

一、活动背景

《数鸭子》这首歌曲生动活泼，富有节奏感，歌词浅显易懂，深受幼儿喜爱，甚至许多幼儿听着听着便已会唱了，并且模仿小鸭子叫着。我们立即抓住这一有利教材，对此曲进行改编，编成了二声部合唱的游戏活动，并制成了电脑课件，提供给幼儿看图创编小鸭叫声，使幼儿在学小鸭叫声中进行合唱，从而促进幼儿友好合作，及感受到歌声和谐的美。

二、活动实录

活动目标：

1、感知理解二声部节奏配乐。

2、创编小鸭子的叫声，探索二声部节奏配乐，注意歌与节奏声二合一协调统一。

3、充分享受音乐探索活动的快乐,体验和声的美。

活动准备：

多媒体课件，录音机

幼儿已了解歌曲主要情节内容，会唱《数鸭子》歌曲。

活动过程：

一、听《小鸭子》音乐，幼儿舞蹈进场。

要求 ：两两合作舞蹈。

师：小鸭们，让我们同好朋友一起去游泳吧。

二、续教歌曲《数鸭子》

（一）回忆歌曲《数鸭子》

引导幼儿看多媒体歌唱，要求唱出小鸭子由远及近、由近及远的声音变化。师：我们上次学过一首我们鸭子的歌，它的名字叫什么？

幼：《数鸭子》。

师：这首歌曲第一部分讲了什么？

幼：小鸭子从远处游来。

师：远处游来小鸭子的叫声有什么变化？

幼：越来越响。

（二）通过倾听音乐，尝试探索小朋友歌唱与小鸭子说话情节匹配

师 ：小鸭子非常愿意和大家做朋友，说心里话，你们听听歌中哪些地方小鸭子和小朋友在一起说话（幼儿听音乐后交流）

幼A：小鸭子游过来后。

幼B：小朋友唱歌的时候。

评析：幼儿在背景音乐情景下，清晰回忆歌曲情节，想象小鸭们何时去和小朋友说话。

（三）幼儿创编节奏引导幼儿进行歌声节奏二合一配乐演

唱，体验和声的美。

1、引导幼儿创编节奏，尝试与师配合“学小鸭说话”。

师：你觉得小鸭子会怎样说话（幼儿讨论后个别幼儿交流，教师根据幼儿创编的节奏点击电脑，显示节奏，师唱歌，幼儿集体学小鸭子说话，要求幼儿不受他人干扰，并且请幼儿说说融合的感觉。）

幼A：嘎嘎|嘎嘎嘎|

幼B：嘎嘎 嘎|嘎嘎嘎|

评析：幼儿在师引导下想象出各种节奏的小鸭叫声，特别利用电脑课件，将幼儿创编的节奏显示出来，幼儿十分感兴趣，注意力也十分集中，积极主动的参加创编活动。并且与师进行配合，歌声和谐、动听。

2、幼儿选择最喜欢的小鸭子说话节奏，边看多媒体课件边分角色配合。

第一遍要求看自己的声部图谱演唱。

第二遍要求欢快地演唱、说话，歌声与节奏协调一致。

评析：幼儿创编了各种小鸭叫声，个个十分欣喜。抓住此兴趣点，循序渐进的让幼儿投入角色进行合唱，促进幼儿间相互合作。特别是让幼儿在看多媒体时，引导幼儿感受小鸭的欢快情绪。从而促进了幼儿情感上互动，表现小鸭的心情，同时又提高了幼儿合唱的综合素质。

三、小鸭子说的话各种各样真好听，我们下次再来和他们说心里话吧！我们除了小鸭子是好朋友，还有其他更多的朋友，让我们找个朋友玩个《猜拳游戏》吧！

第五篇：大班音乐毕业歌

大班音乐活动 《毕业歌》

备课人：茆志凤 备课时间2011年2月13日 上课时间 年 月 日

一、活动目标：

1．能用欢快、跳跃的歌声表现歌曲的A段，用抒情、舒缓的歌声表现歌曲的B段，抒发对幼儿园与教师的浓浓之情。

2．迁移经验，学习用轮唱、领唱、齐唱等方式表现歌曲。探索用不同动作表现轻快和悠扬的音乐旋律，初步学唱《毕业歌》；

二、活动准备：

1、小鸟和笑脸娃娃的指偶各一个

2、会念诗歌《毕业诗》

三、活动过程：

（一）诗歌朗诵《毕业诗》，引出主题。

1、教师：再过几天，小朋友就要毕业了，就要成为小学一年级的学生了，让我们一起来念一念诗歌《毕业诗》。

2、幼儿有表情的朗诵《毕业诗》。

（二）欣赏《毕业歌》音乐旋律，感受歌曲A、B、A的音乐结构 1．感受歌曲音乐的结构与性质。

倾听教师用欢快、跳跃的手法弹奏歌曲的A段音乐，用抒情、舒缓的手法弹奏歌曲的B段音乐，完整演奏乐曲。师：请幼儿说一说，哪些地方的旋律是一样的？哪一段是不一样的？听上去有什么感觉？（轻快、悠长）2.学唱新歌。

（1）倾听老师有感情地范唱歌曲。

（2）说一说歌里唱了些什么，并与老师一起随音乐有节奏曲朗诵歌词。（3）放慢速度，跟着音乐将歌词填入曲调轻声唱出。

（4）在教师指挥动作的暗示下，用欢快、跳跃的方法唱歌词的第一和第三段，用抒情的方法唱第二段。

(5)再次欣赏教师演唱歌曲，鼓励幼儿轻轻的跟着老师演唱。

老师用小鸟和笑脸娃娃的指偶边演示边范唱，进一步使幼儿感受歌曲所表达的情感。

（6）引导幼儿分别给A段和B段的音乐匹配相应的身体动作，例如：给A段旋律匹配轻快的拍退动作；给B段旋律匹配悠扬的手臂画圈的动作（左右手分别自胸前向身体两侧画圆圈），让幼儿感知ABA的旋律和结构。

（三）讨论其他形式的歌唱方法。

1．讨论：小朋友，我们还可以用什么方法来唱这首歌呢?教师演唱歌曲.，那一段可以领唱？那一段可以一起唱？哪里还可以轮流唱？

2.请一个能力强的幼儿领唱第二段，全体幼儿齐唱第一、第三段； 3．运用多种形式演唱歌曲，集体齐唱

男孩唱第一、第三段，女孩唱第二段。请个别幼儿领唱第一、第三段，全体幼儿唱第二段。提醒幼儿用不同的情绪来演唱。

（四）小结。

四、反

思：

本活动是幼儿在已熟悉歌词（毕业诗的学习）基础上进行的，再先让幼儿通过动作探索匹配来熟悉旋律，接着通过我的示范演唱；幼儿的跟唱——分段跟唱，老师用小鸟和笑脸娃娃边演示边范唱，帮助幼儿感受歌曲A、B、A的曲式结构；多种演唱形式——集体齐唱、男孩唱第一、第三段，女孩唱第二段、请个别幼儿领唱第一、第三段，全体幼儿唱第二段等来学唱歌曲。整个活动都抒发着幼儿热爱幼儿园、热爱老师的一片深情。在一次次的学唱过程中，幼儿都能有感情的演唱，在互动的过程中，幼儿对老师、幼儿园的一切充满感情，主动地表达着自己对幼儿园的依恋。

大班歌唱活动《毕业歌》自我课堂教学实录及反思 龙湾区第五幼儿园

张蓓蕾

一、基于活动前的教材分析及反思：

刚拿到这个教材的时候，我有些发难，因为这首歌曲的指向性太明确了，让我有些下不了手，不知道该怎样处理教材？但是歌曲本身旋律非常优美，歌曲ABA的句式比较明显，字里行间抒发着幼儿热爱幼儿园、热爱老师的一片深情，这首歌恰如其分的表达了毕业生的心愿。于是，我设计了本次活动，我先是请孩子们讲述生活经验，回忆与同伴、老师相处的情景，萌发依依不舍的感受；接着朗诵有节奏的歌词让幼儿复习已经学过的内容，同时熟悉旋律；在幼儿能够有感情的演唱歌曲后，让幼儿尝试分句唱，对幼儿的歌唱的姿势、情绪都提出了要求；并且让孩子尝试着仿编自己的歌曲；最后，请幼儿对着自己的老师说一句感激的话，让整个活动的情感表达达到了高潮，这个环节也是我预设中的亮点!从以上考虑的内容出发，我设计的教学目标是： 活动目标：

1．感受乐曲A、B、A的曲式结构，用不同的情绪表现不同的乐段。2．完整学唱歌曲，并能大胆的说出对老师的临别赠言！

3.有感情的演唱歌曲，抒发与老师、小朋友的离别之情以及对小学生活的向往。活动准备：

以前学过毕业诗，PPT

二、活动过程教学实录：

（一）引题：

活动一开始，幼儿对我很陌生，事实上这样的活动如果让孩子自己的老师来上，可能孩子们会更有感触，为了让孩子们放松的进行回忆，我事先进行了熟悉，用问题：幼儿园里什么事情让你更难忘？将孩子们引入活动。

师：孩子们，我们都是大班的孩子，时间过得可真快，师：但是现在你们要毕业了，老师心里肯定很舍不得你们，你们有没有舍不得 师：学校里有没有让你难忘的事 幼1：做游戏

幼2：跟老师小朋友去春游 幼3：中班的时候春游最好玩 幼4：唱歌

幼5：区域很难忘 幼6：学跆拳道 幼7：写字很难忘

幼8：我最喜欢跟小朋友出去玩。

（在活动的引题部分，我用一个提问引起幼儿的回忆，孩子们的话匣子被打开，对往昔的美好事物进行充分的回忆，但是我觉得，在这里我的回应没有很好的起到将幼儿带到记忆深处最美好的地方，孩子的回忆比较浅，停留在表面。）

（二）复习《毕业诗》

师：我们幼儿园有很多难忘的事情，上次我们学习毕业诗，现在我们来朗诵一次。师：但老师有要求，你们要跟着我的节奏念一次 教师播放《毕业歌》伴奏，孩子随旋律朗诵一次。

（这个歌唱活动是大班毕业主题中的活动之一，之前，班级里的老师已经学过这首毕业歌的歌词，因此孩子们能够朗诵歌词。今天，为了让孩子更好的学习这首歌，我要求孩子们按照歌曲伴奏的节奏来朗诵歌词，孩子们刚开始朗诵的时候，有些不之所措，后来就能很好的按照歌曲节奏朗诵了。）

（三）幼儿学唱毕业歌。1.幼儿欣赏歌曲

师：小朋友朗诵得可真好，我们今天把毕业诗变成毕业歌，我们来欣赏一次。

记住，听的时候注意听，想一想，你觉得这首歌曲给你什么样的感受？旋律一样吗？ 教师播放音乐。

（这首歌曲是典型的ABA段式，第一次欣赏，我的目的是让孩子能够感受到歌曲中有依依惜别又充满希望的情感，所以特别提出了要求。）师：好听吗？听了这首歌曲你有什么感觉 幼1：我感觉很欢快 幼2：很高兴

幼3：我听了很难过 幼4：我听了很感动

（尽管孩子们将的不是很完整，表达的也不是太贴切，不过，大部分孩子能够把自己的感受说出来。）

2．幼儿再次欣赏

师：请小朋友闭上眼睛，可以轻轻哼唱，我们把歌曲分成几句，听听每句让你们的感受是不是一样。

（基于以上环节的基础，我试着引导孩子感受歌曲的ABA段式，为了让孩子更清晰地感受，我在演唱过程中，在语气语调和肢体动作上进行了处理，尽可能的让孩子更明确的分辨ABA段式。）

再次欣赏，教师用肢体动作表示旋律的不一样

师：现在感觉出来了？哪几句感觉怎么样，哪几句感觉怎么样 幼：最后很欢快 幼：中间那句（教师马上唱，提问：感觉怎么样？）很舍不得 幼：也是中间这句，很慢，很舍不得的

在我的提示下，孩子们很踊跃，都能大胆的告诉我自己的感受，特别是较明显的后两句孩子能出来。孩子们一说出来，我马上把它唱出来，以此来加深孩子的印象，但是第一句相对平淡些，有些孩子就没有注意，于是我引导孩子: 师：刚才说了最后一句和中间一句，前面一句没说 幼：前面一句和后面一句一样的，很欢快

师小结：我们小朋友听得很仔细，对，第一句和最后一句很欢快，唱起来像小鸟在跳一样，轻快的，跳跃的！中间一句很慢，唱起来像温柔的波浪一样，有点很舍不得的感觉！为什么我们要把歌曲这么处理？ 幼1：这样子很好听—— 幼2：我觉得这样才像毕业诗

教师小结：我们在幼儿园，现在毕业了，当小学生，很开心，所以很欢快，突然想起了谁啊（老师）对啊，老师把我们从小班带到大班，离开老师很伤心，到了后来我们带上了红领巾，我们又很开心。

（原本在这个环节里，我要出示图谱辅助幼儿理解旋律的ABA段式，有可能是孩子们理解的很好、很快，我都忘了把图谱出示出来，这也是我一个比较大的失误。但是，在这个环节中，我的目标基本上能够达成，孩子们能较好的分辨段式。）3.尝试演唱：

师：我们把这样的感觉唱出来。

在唱歌之前呢，要注意姿势，抬头挺胸，跟节奏唱，试着把嘴巴张的大一些，这样的声音才好听。

（很多老师在音乐活动中会忘记告诉孩子正确的唱歌姿势，但事实上教给孩子正确的演唱姿势和技巧会让孩子的一生受益，甚至给孩子更自信的人生。因此，我在这里特别强调演唱方法，结果证明我这样的提醒是有必要的。）

师：唱的非常好，可是声音有点藏起来，等下我们把第一段和最后一段唱的再欢快一些，中间的像波浪线一样唱的更舒缓一些，跟着节奏再唱一次。

（第二次的演唱在我点评和提醒之后开始，孩子们表现的非常好，能够比较完整的把歌曲演唱好，甚至有一部分孩子的身体能跟着旋律轻轻的摆动，随着旋律的不同摆动的节奏也不一样。）

4.分组演唱：

师：请男孩子和女孩子分开来唱：第一句男孩子唱，第二局女孩子唱，最后一句一起唱。请男孩子和女孩子注意旋律不同的感受和节奏。

师：演员们准备好了吗？先注意仪态，把对老师的感情唱出来。教师指挥，孩子分男女演唱。

（在歌曲表演的最后，为了增加幼儿的兴趣，也为了让幼儿有更正式的表演机会，我请幼儿分男女分别站在“舞台”的两边，并且以指挥的身份引导幼儿分组演唱，同时用指挥的手势示意幼儿演唱的时间，并且用手势提醒幼儿演唱不同旋律的感情，这样的“正式演出”一方面增加了趣味性，另一方面，让表演更正式，给幼儿增加表演经验。）

师：孩子们，今天我们已经把毕业歌学会了，我们还忘不了很多事情，刚才有小朋友说忘不 了春游，（教师示范唱），我们都可以编进去

今天我相信你们有很多的话要跟你们的老师，先想一想 教师播放音乐和PPT 师：想一想，你们刚进来的时候，老师是怎么教你们的，跟小朋友是怎么玩游戏的，你想跟老师和小朋友说什么？想好了上来 幼：老师们，祝你们永远幸福 幼：祝老师们越长越漂亮 幼：老师，我觉得我们走之前

师：大胆的把自己的感情表达出来，去拥抱一下老师

师：孩子们，别难过了，对待这些激动孩子我们不应该笑，她大胆的把自己的感情表达出来，他们是舍不得你们的。我们肯定还有很多的话跟谢老师和其他小朋友说，小朋友，别难过，等你们长大了，我们也可以来看看老师的，别难过了

（活动的最后，在音乐的烘托下，很多孩子都哭了。我很有感受，我觉得选一个很好的音乐对整个活动气氛的创设真的非常重要。但是，我在孩子们充分的发泄了情绪后，提示他们还可以回到幼儿园，再来看望老师，帮助幼儿深刻记忆，牢记师恩，使整个活动的主题升华。）反思：

刚拿到这个教材的时候，我有些发难，因为这首歌曲的指向性太明确了，让我有些下不了手，不知道该怎样处理教材！但是歌曲本身旋律非常优美，歌曲ABA的句式比较明显，字里行间抒发着幼儿热爱幼儿园、热爱老师的一片深情，这首歌恰如其分的表达了毕业生的心愿。那我们大二班的孩子们又已经有了毕业诗的朗诵基础，学习这首歌曲就变得更加顺利成章，更加容易，我原本准备的图谱想在第二次欣赏的时候出示，但是我发现我们的孩子很聪明，平时的音乐常规很好，在我的讲解之后，孩子们都能理解歌曲，感受歌曲，几乎没有太多的困难，这样都让我忘了把这个图谱出示，但是我们的孩子真的很不错，让这个图谱的作用变得可有可无，所以这个失误对整体活动的进行也没有造成太大的麻烦。

在活动的最后，我们的孩子情感很丰富，在前面的积淀之后，音乐一出来很多孩子就哭了，我也很感动，很多孩子哭的都说不出话来，只是想给自己的老师拥抱！

总的来说，这样的活动对于梳理在幼儿园的生活经验、抒发孩子压抑在心理的离别的难过心情是有帮助的，但是呢，我觉得对于我们三里亭幼儿园的孩子而言，这样的设计可能过于简单了，因为我没想到我们的孩子音乐感觉这么好，才听了两次就能唱下来！如果，让我再修改，我可能会把仿编作为重点展开来，最后的情绪表达“老师，我要对你说„„”这个环节会请多一些老师坐在我们附近，让老师和小朋友更直接的表现情绪情感!活动目标：

有感情的演唱歌曲，抒发与老师、小朋友的离别之情以及对小学生活的向往。感受乐曲A、B、A的曲式结构，用不同的情绪表现不同的乐段。活动准备：以学过毕业诗，小鸟和笑脸娃娃的指偶各一个 活动过程：

一、有感情的朗诵毕业诗

1、教师按音乐节奏朗诵毕业诗。

2、幼儿学习按音乐节奏朗诵毕业诗。

二、学习歌曲。

1、听教师范唱歌曲，说一说这首歌听上去有什么感觉，有什（转载自本网http://www.xiexiebang.com，请保留此标记。）么特别的地方。

2、教师演唱，幼儿轻声演唱若干遍。

3、说说用什么样的情绪来演唱比较合适。

三、分段跟唱

1、老师用小鸟和笑脸娃娃的指偶边演示边范唱，2、帮助幼儿感受歌曲A、B、A的曲式结构

四、多种形式演唱歌曲，1、集体齐唱

2、男孩唱第一、第三段，女孩唱第二段。

3、请个别幼儿领唱第一、第三段，全体幼儿唱第二段。

4、提醒幼儿用不同的情绪来演唱。您可以访问本网（www.xiexiebang.com）查看更多与本文《大班音乐活动——毕业歌》相关的文章。