魔术的教案[共五篇]

第一篇：魔术的教案

魔术的教案

作为一名老师，很有必要精心设计一份教案，借助教案可以让教学工作更科学化。教案应该怎么写才好呢？以下是小编整理的魔术的教案，仅供参考，希望能够帮助到大家。

魔术的教案1

活动过程：

一、教师以谈话导入活动，引起幼儿的兴趣

1．你们有没有见过魔术表演，在哪里见过？是谁表演的？

2．教师表演纸牌小魔术，引起幼儿的兴趣。

二、引导幼儿探索小兔子魔术的秘密

1．出示红色的纸变成小兔子。

2．教师变魔术，让兔子耳朵动起来。

3．幼儿猜一猜：小兔子的耳朵是怎么动起来的？

4．幼儿第一次操作，引导幼儿探索其中的奥秘，教师巡回指导。（先把它变成一只小兔子，撕出两只耳朵，往下撕，别撕歪了，小心点，中间的弯下去，然后把它撕掉，撕下的纸放到篮子里，再找一根线，穿进去，拉出来）

5．教师揭示小兔子魔术的秘密。

6．幼儿第二次操作，体验成功的喜悦。

三、引导幼儿探究纸圈魔术的秘密

1．教师变纸环魔术，引起幼儿的兴趣

2．幼儿操作探索，教师巡回指导。

3．引导幼儿说说发现的秘密。

4．教师示范，小结，（你们以后表演这个魔术的时候，记住了，一定要把它藏好，不要被发现）并演示圈的怎么卷的。

四、展示纸圈新魔术，激发幼儿进一步探究的纸圈新魔术

教师出示两个纸圈套在一起纸环，幼儿探索其中的秘密。

魔术的教案2

活动目标：

1．愿意与同伴一起游戏，体验游戏的快乐。

2．每天都能高高兴兴上幼儿园。

3．认识各种物品，并能完整说出：我拿的是xx。

4．在活动中，让幼儿体验与同伴共游戏的快乐，乐意与同伴一起游戏。

5．使小朋友们感到快乐、好玩，在不知不觉中应经学习了知识。

活动准备：

魔术袋一个，小手巾一条，各种物品数个。

活动过程：

1．老师出示小星星魔术袋，介绍魔术袋的来历，引起幼儿的兴趣；

2．让幼儿观察魔术袋，然后拿出小手巾，将小手巾放入袋中，打开魔术袋，小手巾不见了。让幼儿再轮流看看魔术袋中有没有小手巾，引起幼儿的好奇。

3．老师念咒语，“小星星，亮晶晶，小手巾，亮一亮，快出现，快出现，1，2，3！”，老师从魔术袋的暗格中拿出小手巾。

4．重复一次，此时鼓励幼儿与老师一同念咒语可以引导幼儿念出身边的玩具，然后老师悄悄从暗格中拿出孩子说出的玩具放入袋中，请出一位幼儿从魔术袋中拿出玩具，并能完整说出：我拿的是xx。

5．若时间充分可再继续游戏，可拿出幼儿熟悉的玩具或物品，如小汽车，小娃娃放入袋中，由幼儿自己念咒语，自己拿出物品，并能完整说出：我拿的是xx。

活动反思：

大家在一起玩游戏的时候，我会让他们来观察小朋友，让他们与老师示范动作，让他们感受到都是老师的好宝宝。孩子的教育不光是在幼儿园教育，家庭教育也非常重要。孩子和家里人之间的亲和力比较强，易沟通，放学的时候我会与家长沟通，让家长与孩子交谈，关于幼儿园的事情，询问一下他们与其他小朋友的相处关系及其他们的点滴琐事，让他们喜欢说话善于交流。

幼儿之间的互动也逐渐频繁了，要充分利用幼儿的互相帮助、互相学习的契机，引导幼儿乐于交往，会交往，促进幼儿社会性发展。

魔术的教案3

活动目的：

1、进一步感知各种镜子成像的现象，对各种镜子成像现象感兴趣。

2、运用猜想、探究、验证和记录的方法进行探究镜子的不同特点。

3、用自己喜欢的方式与同伴表达自己的发现，体验合作的乐趣。

活动准备：

经验准备：已开展“各种各样的镜子”活动。

物质准备：凸透镜、凹透镜、平面镜、单面镜、两面镜。

活动过程：

一、以玩各种各样的镜子导入，激发幼儿探究的兴趣。

师：小朋友们，我们在教室里玩一些镜子，在科学室里呀还有很多镜子，老师带小朋友们去科学室里再去寻找镜子的秘密好吗？小朋友可以自由的去观察镜子，把你的发现记在脑袋里，一听到老师的拍手声就马上回到自己的座位，好吗？

师：你发现了什么？

二、通过观察，发现各种镜子的成像特点，并记录。

师：小朋友们，除了刚才你们观察的镜子，我们桌子上也有很多镜子，你们也过去照一照、然后把你们的发现记录在这一张记录表上。这一个小格子是记录你们选择的镜子，这个大格子是让小朋友们把你照出来的物体画在这。完成任务的小朋友把镜子轻轻的放回去,然后坐回自己的座位上。

2、提出注意事项。

师：小朋友在操作的时候要轻拿轻放，镜子是易碎物品，会割伤小手，要小心哦！

3、幼儿动手操作，教师适时指导。

师：你选择的是什么镜子？它把小花变成什么样了？

4、师小结：这些镜子真神奇，凸透镜把小花变小了，凹透镜把小花变大了。就像一个神奇的魔术师一样。

三、通过操作，发现各种镜子的不同特点。

师：小朋友们，这些镜子怎么那么神奇。为什么凸透镜能把小花变小，凹透镜能把小花变大呢？老师这边有一些被施了魔法的物品，但是不知道是被哪种镜子施了魔法，你们能把它找出来，然后画下来好吗？

四、自由探索科学室里其他科学物品的秘密，体验科学探究的乐趣。

魔术的教案4

活动目的：

1、理解故事内容，学习词汇“变大”和“变小”。

2、能用肢体语言大胆表现“大”和“小”。

3、培养乐于助人的情感，体验与同伴游戏的快乐。

活动准备：

米老鼠头饰一个，魔术棒一根，魔术杯一个，小魔术棒若干，故事图片四张。

活动过程：

一、欣赏故事1、以“米老鼠”变魔术的形式引入，激发的兴趣。

2、借助图片，引导边听故事边回答问题。（米老鼠的“魔术棒”有什么本领？米老鼠是怎样说的？）3、完整讲述故事一遍。

二、游戏：“木头人，变变变。”

1、交代游戏名称及玩法。

玩法：与幼儿一边拍手，一边念：我们都是木头人，一起跑跑变变变，大大大！（当念到“大大大”时，自由夸张地做“大”的肢体动作。）我们都是木头人，一起跑跑变变变，小小小。（动作与“大”的相反。）2、组织幼儿游戏，鼓励用肢体语言大胆表现“大和小”。

三、迁移游戏经验1、如果你有“魔术棒”，你想让哪些东西变大或变小？(个别提问）2、自由探索——每人手持一根“魔术棒”，在周围环境中寻找自己希望改变的物体（自由结束）。

附故事：米老鼠的“魔术棒”

有只米老鼠，它有一根神奇的魔术棒，能把大东西变小，把小东西变大。有一天，米老鼠来到草地上，看到小鸡和小狗在争吵，它跑过去问：“你们为什么吵架？”小鸡说：“我们都想吃这个苹果，可是苹果太小了，不够分。”米老鼠说：“别担心，试试我的魔术棒。”米老鼠用“魔术棒”指着小苹果，嘴里说：“变变变，大大大！”小苹果真的变成了大苹果，小鸡和小狗高高兴兴地吃到了香香甜甜的大苹果。

有一回，米老鼠到兔妈妈家串门儿，路上，被一块大石头挡住了去路，它就拿出魔术棒，指着大石头，嘴里说：“变变变，小小小！”大石头立刻变成了小石头，米老鼠跨过了小石头，继续向前走。

走着走着，突然听到一阵“救命啊，救命啊！”的呼喊声，米老鼠赶紧跑上前一看，不好！大灰狼正准备吃小鸡，它赶紧拿出魔术棒，指着大灰狼，嘴里说：“变变变，小小小！“大灰狼立刻变小了，米老鼠用脚使劲一踩，把大灰狼踩死了，小鸡得救了。

米老鼠救了小鸡后，来到兔妈妈家，兔妈妈正在犯愁：“唉，胡萝卜刚刚长出来，孩子们就吵着要吃。”米老鼠说：“别急别急，让我来试试！”它用魔术棒指着一颗小小的胡萝卜，嘴里说：“变变变，大大大！”胡萝卜就长大了，兔妈妈高兴得谢了又谢。

魔术的教案5

教案准备：

魔术师的衣服、帽子各一件，三种图形卡片各一张，头饰各一个，不同表情的三种图形卡通挂饰每人一个，三种图形的彩色卡片若干（粘在“图形妈妈”身上），三种图形的标志牌各一个，户外布置好“小商场”，三种不同形状的实物若干。

教案过程：

（一）以变魔术的游戏形式导入，激发幼儿兴趣。

1、教师打扮成魔术师的样子对孩子们说：“我是神奇的魔术师，我能变出很多很多的东西，看我变变变”。（边说边转一圈，从袖子里拿出三角形）。

提问：

（1）我变出了什么？

（2）三角形有几条边？（伸出手点数）

（3）你见过什么东西是三角形形状的？

2、用同样方法，从左兜里变出正方形，提问相似问题。

3、用同样方法，从右兜里变出圆形，提问相似问题。

（二）进行游戏：图形娃娃找家

1、以魔术师的身份变出图形娃娃，送给孩子们。

师：我的本领可大了，还能把你们变成图形娃娃，看我变变变（从隐蔽的地方拿出卡通图形娃娃挂饰，让幼儿辨认形状），你喜欢哪一个，就自取一个挂在脖子上，自己摸一摸，看一看你是什么形状的娃娃？

2、变出“图形妈妈”

（1）教师：图形娃娃也有自己的妈妈，你们愿意和自己的妈妈一起做游戏吗？妈妈在哪呢？看我变变变（从屏风后面拉出头戴三角形头饰，身上粘有三角形标志的“妈妈”）图形妈妈：我是三角形娃娃的妈妈，我的孩子们，你们在哪呢？（三角形宝宝跑到妈妈这，大声地说：我在这里）。

（2）用同样方法变出“正方形妈妈”，引导幼儿找自己的妈妈。

（3）用同样方法变出“圆形妈妈”，引导幼儿找自己的妈妈。

3、“图形妈妈”带幼儿找自己的家，介绍游戏规则。

“图形妈妈”：今天咱们一起玩一个“图形娃娃找家”的游戏，先来看看咱们的家在哪呢？（带幼儿找和自己形状相同的标志牌）介绍规则：孩子们听音乐跳舞，自己随意表现，音乐一停，就去找自己的家，看哪个宝贝找得又快又准。

4、进行游戏，游戏时可随意变换标志牌的位置，老师注意观察孩子们的兴趣，随时结束。

（三）结束：

教师：孩子们和自己的妈妈一起玩真高兴，我还能给你们变出一个“小商场”，看我变变变，商场在哪呢？请娃娃们到外面看一看。（带幼儿到户外）“图形妈妈”：孩子们，妈妈带你们到商场买东西，你们每人去商场买一件和自己形状相同的东西带回家，看哪个宝宝又聪明又能干。（幼儿自取和自己形状相同的物品）

魔术的教案6

活动目标：

1、能对糖的溶解现象有好奇心，产生浓厚的观察兴趣。尝试运用多种感官（视觉、味觉）初步感知：有的东西放在水里会溶解，有的不会感受水的“变化”现象。

2、能将自己在活动中的发现大胆地表述出来。

3、愿意参与实验活动，对科学实验有兴趣。

二、活动准备：

15小杯糖水，红糖、奶粉、石头、油、颜料，透明和不透明的一次性杯子各5个，冷水，温水，5个气球，路线标示图一张，正面画有炸弹图案反面画有相对应的五种材料的纸五张，画有笑脸和哭脸的纸各五张，磁铁若干，搅拌棒，奖品。

三、活动过程：

1、T：今天老师我们小一班要成立一个小小科学家探险队，因为呀老师要带你们呀到森林里去探险，但是呀敌人给我们设下了5个陷阱，我们的小小科学家们必须安全度过五个陷阱才能到达我们的基地。每个陷阱都藏有一个问题，我们只要回答对一个问题就算闯过了一关，回答对五个我们就能安全到达基。

我们的小小科学家们有没有信心成功到达基地去探险啊？

C；“有！”T：要是我们成功到达了基地啊，每个小小科学家都可以得到一枚象征胜利的徽章，表现最好的队员可以得到一个老师精心准备的魔杖哦。小小科学家探险队快要出发了。小小科学家们告诉老师，你们准备好了没有？

2、T：开始行动之前啊，老师先给小小科学家们进行一次培训，因为老师到敌人那去侦察的时候偷听到了一点点通关秘诀哟~小朋友们想不想知道啊？

C：想！

3、老师展示一杯白糖水，让小朋友猜猜是什么？

每个小朋友发一杯糖水，让小朋友品尝T：谁来告诉大家你喝到的饮料是什么味道的？（甜的）为什么？（因为里面有糖）那你有没有在里面看到糖宝宝呢？糖宝宝到哪里去了？

C：……T：水娃娃变了一个魔术，所以糖宝宝啊放到水里就不见了，变成好喝的糖水了是因为糖宝宝溶解到水里了，也就是说糖宝宝和水娃娃成了好朋友，混合成一体了，在水娃娃里看不见糖宝宝了。

并再强调说明2到3遍。

4、开始探险：分五队，每队三个队员，而每个队都是整个探险队的组成部分，分组后编号，1~5队分别对应1~5个陷阱。

T：因为森林里路太窄，我们要排好队去探险，要不然一不小心就全都掉到敌人布置的陷阱里了哦。每队小朋友遇到陷阱后告诉我们陷阱里藏着什么机关好不好？

5、分别让五队小朋友猜五种材料是不是可以溶解在水娃娃里。（红糖、石头、奶粉、颜料、油）幼儿找到了自己对应序号的气球后，翻开纸，老师知道是什么之后就演示，把材料放入水中，搅拌，让小朋友回答这种材料是否可以溶解。

老师尽量提示，争取朋友答对。

答对了就把气球送给小朋友当做通关奖励，并且在路线标示图上相应的那一关贴上笑脸。没答对就由助手弄破，象征着此次通关失败，在路线图上贴上哭脸。

6、五种材料全演示完之后宣布成功到达基地，即使有小朋友打错也可以说在其他队有的小朋友表现得很好，所以给其他小朋友机会帮助掉入陷阱的小朋友把他们救出来了。

7、延伸：

T：小小科学家们还知道哪些东西是可以溶解在水里的？（错的给与纠正）8、发奖品9、T：小小科学家们回家后可以和爸爸妈妈一起实验一下看刚刚你们说的是不是真的可以溶解在水里。

溶解：一种物质（溶质）分散于另一种物质（溶剂）中成为溶液的过程。如食盐或蔗糖溶解于水而成水溶液。

魔术的教案7

活动目标：

1、在看看、玩玩中，培养仔细的观察力及对事物的探究兴趣。

2、通过尝试操作魔术，发展动手能力。

3、感受魔术带来的欢乐。

4、幼儿能积极的回答问题，增强幼儿的口头表达能力。

5、培养幼儿与他人分享合作的社会品质及关心他人的情感。

活动准备：

教师：扑克牌4张、纸圈3个、两圆套在一起的纸圈一个、剪刀。

幼儿：人手两份红色的纸、人手两份纸圈、剪刀每人一把。

活动过程：

一、教师以谈话导入活动，表演手掌魔术引起兴趣

1、回忆生活经验：有没有看过魔术表演？在哪里看到过谁变得？

2、表演小魔术：扑克牌大变身。

二、引导幼儿探索小兔子魔术的秘密

1、教师取一张红色的纸，先撕出小兔子，然后找根隐形的线让兔子的耳朵动起来。

2、猜一猜：小兔子的耳朵是怎么动起来的？

3、幼儿第一次操作，教师巡回指导。

4、教师解密。

5、幼儿第二次操作，教师巡回指导。

三、引导幼儿探究纸圈魔术的秘密

1、出示纸圈幼儿猜测：拿剪刀沿线把纸圈剪断，纸圈会变成什么样子呢？

2、教师操作：用剪刀沿线中间剪断，变成一个大圈。

3、幼儿操作，每人试不同颜色的两个圈，教师巡回指导。

4、讨论：你发现了什么秘密？

5、对比两个圈的不同，并请个别幼儿尝试制作一个圈。

四、展示纸圈新魔术，激发幼儿进一步探究的纸圈新魔术1、教师再次剪一个圈，变成两个套在一起的圈，引发幼儿猜测。

2、请幼儿回去后再探索方法。

活动反思：

魔术一直是充满着神秘，魔术表演也是人们比较喜欢的娱乐节目，把魔术带入教学中引起了孩子的好奇心和探索欲。本次活动从刚开始的魔术表演导入主题，一下子调动了孩子的积极性，为后面的单根皮筋和双根皮筋的探索奠定了基础，单根皮筋的探索比较简单，孩子们学习的较快，后面的双根皮筋的探索上让孩子自己发现了两种变化，在此基础上提高难度，根据孩子的能力差异，提供了两种层面的操作展板，让孩子探索操作。整个活动气氛活跃，孩子们都很投入，根据老师的提示进行探索和操作，达到了一定的教学目标。但在小结语句上，对活动重点单根和双根皮筋的科学性原理解释的不到位。

魔术的教案8

活动目标：

（1）能用浓重的色彩大胆地画出自己想象的事物。

（2）会用颜料流淌法画背景。

（3）感受色彩美，体验玩颜料流淌法过程的快乐。

（4）让幼儿体验自主、独立、创造的能力。

（5）培养幼儿的技巧和艺术气质。

活动重难点：

重点：能用浓重的色彩大胆地画出自己想象的事物。

难点：学习用颜料流淌法画背景，控制画纸的湿度。

活动准备：

经验准备：已有较丰富的表现形象的经验。

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学具：16开铅画纸，油画棒、鞋盒盖、海绵等人手一件；清水每桌一盆，稀释的各色水彩色装在饮料瓶里每组一份，毛巾每桌一条。

活动过程：

一、了解课题，产生兴趣。

1、说说魔术师的手有什么本领。

2、说说假如自己有一双魔术师的手，要变什么。

3、边欣赏课件，边仔细倾听老师朗诵画面的意境：假如我有一双魔术师的手，我要变一辆环保车，它会一边清理垃圾，一边植树，美化我们的环境……。

二、了解作画步骤和要求，继续学习色彩流淌画法。

1、请把你想象的也画出美丽的图画。

2、要求

（1）要画得重和满。（线条画得重，颜色涂得满）

（2）用色彩流淌画法画背景。

（3）师演示并讲解颜料流淌画法：

1）图画放进鞋盒盖，鞋盒盖竖起来。

2）用海绵将画面打湿，让水湿透画纸。

3）瓶口和画纸贴得近一点，来回画。（把瓶子当成笔一样，对着纸画。）

4）让多余的颜色流到鞋盒的角落再倒掉。

5）第一种颜色倒掉了，再换另一种颜色。

4、限定作画时间：用6分钟画形、15分钟涂色、2分钟画背景。

5、请说说有什么问题。

三、大胆想象，专心作画

1、请安规定时间完成作品。

2、教师观察幼儿的作画情况，给予适时的提示和指导。

四、评价

1、先画好的可互相讲讲画里的故事。

2、说说对画的色彩和线条的感觉。

3、说说对颜料流淌画法的感觉。

4、说说完成作品后的心情。

活动延伸：

可把以上画具投放在美工区里，供幼儿继续探索使用。

活动反思：

《纲要》中指出，教师要引导幼儿接触周围生活中美好的人和事物，要指导幼儿利用身边的各种材料表现和美化自己的生活。教师的艺术教育过程中，要善于挖掘幼儿在生活中感兴趣的有价值的经验。

魔术的教案9

活动目标：

1能运用相关数经验积极发现“魔法数字表”中的秘密.2尝试玩数字魔法游戏，体验数活动的乐趣。

活动准备：

硬币、魔术用的数字表、铅笔和橡皮、PPT、眼罩、1——7的数字卡片四套

活动过程：

一、引起兴趣，进入活动主题.

1.出示刘谦的PPT,让幼儿讨论：他是谁？他在干什么？

2.教师魔术表演“硬币不见了”

3.提问：刚才的魔术是真的吗？

4.小结：魔术表演并不都是真实的，每个魔术都有背后的秘密，揭密之后我们也会成为魔术师。

二、观看魔术，常识揭密

1.出示数字表和1——7的数字卡片，表演魔术

1）提问：今天的魔术和什么有关？

2）魔术表演：教师抽取一张数字卡片，幼儿不要说出卡片上的数字。魔术师提问：表格的第一行有这个数字吗？第二行有吗......答案揭晓：你手中的扑克牌是......2.再次表演，请一位小朋友抽取一张数字卡片

3.请幼儿当魔术师，表演魔术。

1）提问：看完表演，你有什么感受？这是真的吗？

4.幼儿自由讨论：这个魔术的秘密在哪里？

一起记录，找规律揭密：出现目标数字的那一行中的头一个数字相加就是目标数字。

5.请几位小朋友上台来为大家表演。

6.分组游戏，独自表演

1）同桌的四人进行这个游戏，看看谁能最先成为魔法师？

2）教师讲解游戏规则：自己找好伙伴，4个人一组，商量谁当魔法师，魔法师要坐在其他三个小朋友的对面，还要戴上眼罩哦。小朋友可以轮换着当魔法师。

三、小结

1.说说今天变魔术的感受。（虽然还有其它揭密的办法，但是计算的办法让我们感觉最快。）

2.刚才的魔术只能变出1——7个数字，我现在有一张图可以变出更多的数字，出示PPT,幼儿观察，这个魔术等我们下次再来玩好吗。

魔术的教案10

一、活动目标：

1、探索秋天事物的色彩和形象的变化，尝试借助画框作画。

2、体验游戏的快乐和成功的喜悦。

二、活动准备：

自制画框、记号笔、蜡笔、画纸人手一份；PPT；秋天图片。

三、活动过程

（一）、孙悟空的七十二变，引起幼儿兴趣。

1、出示孙悟空图片：小朋友你们看，这是谁？（孙悟空）

2、你们知道孙悟空有七十二变的本领吗？我们一起来看一看他的本领到底有多大！仔细看哦！

（1）出示第一幅画，体验色彩的变化。

这是一片绿树林，眼睛不要眨！变！变！变！看我七十二变！（绿树林变成了黄树林）

（2）出示第二幅画，体验形象的变化。

这是一条毛毛虫，眼睛不要眨！变！变！变！看我七十二变！（毛毛虫变成了花蝴蝶）

（二）引导幼儿探索孙悟空七十二变的奥秘。

1、孙悟空的七十二变可真厉害，神奇吗？他是怎么变的呢？

2、教师小结：原来这个本领是需要用到一个神奇的画框和一张可以抽拉的画纸，每张画纸上有两幅画，将画纸放入画框中，利用画框的黑线条将第二幅画藏起来，当画框中的画纸向外慢慢地抽拉，直至第一幅画被藏起时，神奇的事情就发生了。

（3）、幼儿尝试作画。

1、欣赏图片，说说秋天的变化。

现在是什么季节呀？秋天到了，我们身边事物有什么变化吗？

2、要求：

遇到黑线条遮挡时要先跳过去再进行绘画。

画第二幅画之前要将第一幅画藏起来。

画到最后一条画框时注意小标记的提醒。

3、幼儿创作，利用神奇的画框变出眼中的秋天！

（4）分享成功的喜悦。

有谁愿意来给大家展示一下你的七十二变本领呢？

魔术的教案11

教学目的：

1、幼儿乐意参加集体活动，喜欢老师，爱上幼儿园。

2、在幼儿园里真开心。

教学重点、难点：

用魔术表演稳住幼儿情绪。

教学准备：

魔术盒

教学过程：

观看魔术表演

教师向幼儿介绍魔术盒，引起幼儿兴趣。

老师：今天，老师给小朋友们带来了一个有魔力的盒子，它可神奇了，它能变出许多好吃和好玩的东西，我们一起来观看魔术盒是如何变魔术的好吗？

1、变糖果

老师打开魔术盒的一边，让幼儿摸摸、看看，盒子里面有没有东西。

幼儿确定魔术盒内没有东西之后，老师请幼儿对着魔术盒数数“1、2、3”，同时转动磨合，把装有糖果的一边转到前面来，打开盖子拿出糖果，请幼儿品尝。

2、变出好玩的玩具。

如上方法变玩具。幼儿玩一玩从魔术盒里取出的玩具。

魔术的教案12

设计思路：

随着大班幼儿知识经验的丰富，我发现我班孩子逐渐对文字产生兴趣，而且本班幼儿大部分都会写自己的名字，他们对想象添画类型的绘画活动十分喜爱，并具备了一定的绘画基础。因此，我思考能否让幼儿将他们最熟悉的自己的名字，想象设计成一幅画？让幼儿在发挥想象力的基础上，结合文字独特的字形结构，把自己熟悉喜爱的事物包含在字画中，并通过添画再创作进行创意表现，以此来表达表现。为此我设计开展了主题《我自己》背景下的创意美术活动，希望幼儿能学会变心中所想为笔下佳作，体会创作带来的无穷乐趣。

一、活动目标：

1、尝试利用汉字的笔画结构的延伸，结合自己熟悉的事物进行想象添画。

2、体验字画设计的美妙和乐趣，进一步激发幼儿对创意美术的兴趣。

二、重难点：

利用汉字的笔画结构进行想象添画。

三、活动准备：

1示范用有空白字画框的衣服一件

2、幼儿作画用的有空白字画框的衣服人手一件

3、勾线笔、水粉笔、丙烯颜料、海绵

4、教师有自己字画图案的衣服一件

5、班内幼儿名字画PPT两张

6、作画时用的钢琴曲一段

四、活动过程：

（一）、说说自己的名字：（以幼儿自由介绍自己的名字导入）

师：今天来了许多客人老师，她们还不知道我们小朋友的名字，我们先来自我介绍一下，说说自己的名字（请幼儿分别说出自己的大名和小名）

小结：我们每个小朋友都有一个与众不同的名字，那你们知道爸爸妈妈为什么给你取这个名字呢？（幼儿自由表述）

——由于这个环节有前期经验的铺垫，因此孩子们表述很到位。由此引出请严雨暄小朋友上来写自己的名字，显得很自然。

小结：爸爸妈妈把对我们的期望放在了小朋友的名字上面，你们会写自己的名字吗？

（二）、写写自己的名字：

1、请一位幼儿上来书写自己的名字，要求写得大大的。

2、教师把刚才那位幼儿写的名字用电脑把它变成了一幅画。

3、出示ppt1字画：

（1）请幼儿说说看到了什么？

（2）请刚才写名字的孩子说说还能看到自己的名字吗？

4、教师出示班内另外一个小朋友的名字画（出示ppt2字画）

师：你们看到了什么？（幼儿自由想象表述）

师：这幅画也是我班一个小朋友的名字，你们能看出来吗？是哪个小朋友的名字？（幼儿可能回答不出）

师：他是xxx，xxx，你能找到你的名字吗？

师：我是用什么方法把名字变成画的？（鼓励幼儿自由表述，发表自己的想法）

——这个环节对幼儿来说是在欣赏中发现，当名字变成了一副想象画呈现在孩子面前，他们情不自禁地“哇”地叫起来，这引起了孩子极大的兴趣。PPT2字画是我班顾佳明小朋友的名字变得，但是没有孩子能够发现，这在教师的预料中。

5、示范讲解：

师：我在黑板上开始名字变变变了，先大大地写上自己的名字，将笔画往外延伸，名字就开始变化了，在变化的过程中我们发现了很多图形，这些图形我们来猜一猜，它像我们生活中的什么呢？大，考吧。幼师，网出，处！（联想：三角形象什么？幼儿可能会回答：刀、屋顶……）

师：我觉得三角形像一条小鱼。等会请小朋友开动小脑筋，把你的名字变变变，变出一幅好看的画。

——这个环节，教师在讲解时只是重点地讲述了三角形像什么？却忽略了其他图形的想象讲述，因此孩子在欣赏中的发现的图形也较少，想象有局限。

（三）、作画要求：

师：刚才我们小朋友到前面是在什么上面写名字的？

教师打开刚才写的名字，原来是一件衣服，等会小朋友可以把自己的名字变成富有个性、很特别又漂亮的一个图案。

师：（出示一件有自己字画图案的衣服），老师这件衣服上写有我的名字，老师把自己的名字——“赵娟”变成了富有个性的名字图案。

——这个环节在教师实际的执教中被遗忘，因此，教师试图在幼儿操作后在进行，教师将会寻找“补救”的机会。

师：今天老师为你们提供了每人一件衣服，先大大地在字框里写上自己的名字。然后顺着字的笔画向外延伸，在图形中寻找生活中熟悉的事物进行添画，最后涂上好看的颜色。注意颜色不能涂出轮廓线。

（四）、巡回指导：

1、提醒幼儿在字画框内大大地写上自己的名字

2、帮助能力弱的孩子进行笔画的延伸和想象

3、鼓励能力强的孩子大胆地变化自己的名字，想出不雷同于他人的事物。

4、注意小范围的色块涂色可以用水彩笔，不涂出轮廓线

——在巡回指导时，教师发现大部分孩子都十分认真投入，大胆表现。意外的是本来擅长绘画的施依凡小朋友把自己的名字写小了，导致笔画的延伸不够，局限了孩子的想象空间。施依凡急得哭了。后来在教师的安慰鼓励下，她在名字之外的空白处添画了许多想象的东西，得到了大家的肯定，她终于露出了笑容。因此教师一定要帮助孩子克服困难，让每个孩子体会到成功。

（五）、评价欣赏：

1、有重点地评价：自己的名字变成了什么？重点展示不雷同于他人，有创意的孩子的字画作品。

——由于孩子们完成得比较慢，只有任恒尚小朋友完成作品，活动的时间有点偏长。在课余让孩子们继续完成作品。

2、请幼儿穿上画有自己名字图案的衣服互相欣赏，表演。

——教师在这里进行了“展示自己的字画，打开是一件衣服”这一环节的“补救”，一下子就吸引了孩子，让他们在体验成功的喜悦同时有收获了一份意外的乐趣。为后面的“表演活动”做了铺垫。这个环节的“补救”恰到好处。

六、延伸活动：

在“贝贝小舞台”中幼儿可以穿上画有自己设计的字画图案的衣服进行歌舞表演，进一步体验成功的喜悦。

教学反思：

我在教学中，通过看一看、想一想、画一画，由浅入深地引导幼儿尝试设计、装饰自己的名字，充分发挥幼儿的想象力，展现其独特的设计风格，表现出别有新意的名字来，从而促进学生个性的形成和发展。虽然根据幼儿年龄特点，我提出幼儿可以只装饰名字中的某一个字，但最后只有一个幼儿装饰了一个字，其他幼儿都能把全名装饰出来，说明幼儿很喜欢这个富有挑战性的活动，他们的想象力、思维力得到了发挥与展示。在最后展示评价过程中采用自评与互评，促进了幼儿的个体发展。幼儿在课堂中非常活跃，对美术课很感兴趣，自主学习的能力和绘画技能都得到了不同程度的提高，达到了教育目的。

魔术的教案13

【活动设计背景】

生活中，我发现幼儿比较喜欢魔术，萌发了我教孩子变魔术这个想法。根据《幼儿园指导刚要》的要求和幼儿的兴趣，我设计了一节大班综合活动《神奇的魔术》。在我认真学习了目标细化解读方案的基础上，我制订了以下三个目标：一是幼儿通过看魔术提高其观察力以及对事的探索兴趣；二是幼儿通过尝试操作魔术，进一步发展其动手能力。三是幼儿感受魔术活动带来的欢乐。三个目标都是从幼儿出发，在制定的时候充分考虑了幼儿已有的知识经验，在已有的基础再上一个层次，充分体现本次活动的目的所在。

【活动目标】

1、幼儿通过看魔术提高其观察力以及对事的探索兴趣；

2、幼儿通过尝试操作魔术，进一步发展其动手能力。

3、感受魔术活动带来的欢乐。

【教学重点、难点】

活动重点：

通过看魔术提高幼儿的观察力及对事物的探索兴趣；通过尝试操作魔术，进一步发展幼儿的动手能力。

活动难点：

幼儿动手制作《麦比五纸圈》，并完成魔术。

活动准备

幻灯片、色卡纸、红蓝纸圈、蓝色纸条、剪刀。

【活动过程】

一、魔术导入活动。

1、看刘谦的魔术，提问：喜欢看魔术吗？这位魔术师你们认识吗？

2、教师表演魔术。

二、幼儿尝试操作魔术。

1、教师出示红色纸圈，请幼儿观察后提问：你们觉得沿着这条线剪开之后这个纸圈会怎么样？

2、教师沿线剪开，幼儿观察，提问：纸圈断开了吗？它变成了什么？

3、幼儿尝试操作魔术。

4、尝试失败的幼儿，教师给予引导；尝试成功的幼儿说出失败和成功的原因，并将操作成果向大家展示。

三、幼儿操作完整的魔术。

1、幼儿操作魔术；

2、展示幼儿作品；

3、在音乐中感受变魔术的欢乐。

四、延伸活动。

出示《麦比五纸圈》，请幼儿回家和家长一起找一找《麦比五纸圈》的秘密，并把今天学的魔术表演给家长看。

【教学反思】

本次活动的设计是建立在幼儿的兴趣基础之上，兴趣是最好的老师。我在第一个环节中利用了魔术吸引了孩子对学习的兴趣，目标一在第一个活动环节得到体现并完成，目标二在第二、第三环节中得到体现并完成；在目标二活动中我利用幼儿动手制作《麦比五纸圈》尝试操作魔术，有些幼儿操作是成功，有些幼儿操作失败，不论幼儿是否成功，我都会尊重、理解和接纳他们的，能围绕教学目标，利用现有教学资源为大多数幼儿提供平等参与展示交流的机会；目标三贯穿整个活动，活动至始至终幼儿都处于一种愉悦的状态，学生体验到学习和成功的愉悦，有进一步学习的愿望。在活动中我再次利用幼儿完整操作魔术，充分发挥孩子的想象力开发了孩子的智力。在上完这节后，有的老师提议要把变魔术的过程再形象逼真一些，有的老师提议不要把时间赶得太快等。通过上这节课，使我体验到了一节活动的设要考虑到幼儿的兴趣，我认为一节活动的设计是建立在幼儿的兴趣基础之上，兴趣是最好的老师，这样是孩子在学中有乐，在乐中有学，达到了良好的教学效果。更要考是否有适度的自由空间，要通过与环境材料、同伴以及教师的互动，在情感、态度、能力、知识、技能等方面得到发展。所以在今后的教学活动中我会更好的提高自己的专业素质，要更多的考虑到在活动中的方方面面，完成教学目标，达到教学的效果。

魔术的教案14

设计意图

“眼睛是心灵的窗户”，从孩子呱呱坠地那一天起，他们就用好奇、搜索的眼睛，欣赏着妈妈的笑脸、可爱的布娃娃、悠悠的蓝天和五颜六色的玩具，这些都给孩子带来了无比愉悦的心理体验。再长大些，他们就带着这架“眼睛摄像机”到公园、到动物园、到祖国各地的名胜古迹去游览，更是开阔了眼界，增长了见识，陶冶了情操。眼睛引导孩子去发现美、感受美。可是，有时眼睛还会带给我们错觉，如旋转的理发店标志灯、变幻莫测的霓虹灯，吸引了一双双惊奇的眼睛，难道灯也在长个子、霓虹灯也会跑步、做游戏吗?《幼儿园教育指导纲要(试行)》(以下简称《纲要》)指出：引导幼儿对身边常见的事物和现象的特点、变化规律产生兴趣和探究的'欲望，要尽量创造条件让幼儿实际参加探究活动，使他们感受科学探究的过程和方法，体验发现的乐趣。为满足孩子的好奇心和探索欲望，我设计了这一科学活动，意在通过活动，使幼儿进一步感受、体会眼睛看到的错觉现象。

活动目标

1．感知眼睛看到的错觉现象，体验发现的乐趣。

2．初步培养幼儿对错觉游戏的兴趣，激发幼儿的探索欲望。

活动准备

1．教具：①色彩鲜艳的花一束；②两组圆形组合图一幅；③花瓶图片一张；④彩色转筒一个。

2．幼儿错觉游戏材料若干：哭笑娃娃、转伞、陀螺、风车、扇子、硬币、色盘、小鸟和笼子双面转片、动画游戏等。

活动过程

一、以游戏“指指点点”形式导入

师：小朋友，我们一起来玩个“指指点点”的游戏吧!

师：“鼻子鼻子眼睛”或“鼻子鼻子嘴巴”……幼儿随指令马上指点相应感官。

(评析：教师以轻松、愉快的“指指点点”游戏，引入课题，使孩子自然进入活动状态。)

二、体会、了解眼睛的用途

教师以变魔术的形式变出一束花，问：

1．我变出来的是什么?你用什么看到我变出来的是一束花?(引出眼睛)

2．眼睛的用途非常大，在日常生活中你的眼睛还看到过什么呢?

幼：我的眼睛可以看东西；我的眼睛可以看路；我去动物园看见了大象；我在幼儿园看见了滑梯；我在大街上看见了公共汽车；我在公园里看到了许多的花、树和草坪；我和爸爸、妈妈去旅游看见了大海……

(评析：教师以变魔术的形式，神秘地变出一束色彩鲜艳的花来吸引幼儿的注意，自然引出眼睛的用途。使幼儿体会了解眼的作用并进行发散思维，扩展生活经验，产生“放眼大自然，世界真精彩”的美妙感受和情感体验。)

三、引导幼儿观察、发现错觉现象

师：看见花儿红的是眼睛，看见草儿绿的是眼睛，可是眼睛看到的一定没错吗?请你睁大眼睛仔细瞧，说说你看到了什么。

1．观察两组圆，请幼儿讲讲自己的发现，初步体会错觉。

①图上有两组圆，两组圆中间的两个圆是一样大呢，还是一个大、一个小?

幼：左边中心的圆大，右边中心的圆小。

②将两个中心圆重叠对比，是一个大一个小吗?

幼：哦，原来两个圆一样大呀!

教师小结：由许多小圈围绕着的中心圆看起来比较大，由许多大圈围绕着的中心圆看起来比较小，通过对比得知，原来两个中心圆是一样大的。这是一种错觉，是眼睛给我们变的“魔术”!

2．观察花瓶图案和彩色转筒，进一步体会错觉现象。

①出示花瓶图案。

师：说一说你看到了什么?

幼：一个蓝色的花瓶、杯子、马桶、台灯……

师：如果只看黄颜色部分，你能发现什么?

幼：哇!我看到了两个对脸说话的小人儿。

教师小结：小朋友只看蓝颜色部分，看到了花瓶、杯子、台灯、马桶，只看黄颜色部分时，却发现了两个说话的小人儿，这也是眼睛给我们变的魔术。

②观察彩色条纹的转筒。

师：看一看转筒上面有什么?

幼：转筒上有彩条……

教师正反两个方向转动转筒，问：看看彩条有什么变化?

幼：彩条一会向上跑，一会向下跑……

教师小结：对，老师转动小筒的时候，小朋友看到花纹一会儿向上跑、一会儿向下跑，这也是一种错觉，是眼睛给我们变的“魔术”!

(评析：教师以诗一样的语言总结眼睛看到的现象，并提出疑问：眼睛看到的一定没错吗?适时出示两组圆的图片，引导幼儿观察感知两个中心圆的大小，初步体会错觉现象。接下来分别观察花瓶图案和转动起来的彩条转筒，进一步发现、体会错觉现象，激发了幼儿的好奇心和求知欲，操作探索欲望已被充分调动起来，迫不及待地想玩一玩、试一试，难道眼睛真的会看错吗?为下一环节的操作探索做了极好的铺垫。)

四、操作、探索，发现错觉现象

师：眼睛变的魔术真有趣，这里有许多好玩的玩具-，请小朋友动手玩一玩、试一试，用小眼睛仔细观察，看看你能发现什么。

1．教师逐一介绍操作材料：哭笑娃娃、陀螺、转伞、硬币、转筒、魔扇、水果、动画游戏……幼儿自由选择材料，动手操作、探索。

2．请幼儿谈谈自己的发现。

师：小朋友玩得真开心，观察也很仔细，现在大家一起来谈谈自己的新发现!

幼：我发现小鸟飞到了笼子里；我发现小伞这样转，就变大了，那样转，就变小了；我使劲搓这两个硬币，发现变成三个硬币了；这个陀螺上有红色和黄色，可一转起来就变成橘子的颜色了；我看到小蝌蚪找到青蛙妈妈了……

教师小结：小朋友发现的这些现象都是眼睛造成的错觉，也是眼睛变的魔术。

(评析：为了满足幼儿的好奇心和求知欲，教师为幼儿提供了丰富的可操作材料，放手让幼儿自己动手操作，探索、发现错觉现象。各式各样的玩具为幼儿所喜爱，孩子们兴趣浓厚，探索欲望得到了充分满足。孩子是天生的发现家，迫不及待地想把自己的发现告诉大家。教师的动儿创设了宽松的谈话环境，在轻松、愉快的氛围中，孩子们畅所欲言，互相交流新发现，体验错觉游戏的奇妙，共享发现的乐趣和成功的喜悦。)

五、观看录像：生活中的错觉现象

师：在生活中还有许多的错觉现象，让我们一起来欣赏、分享一下吧!

师幼交流、分享，体会错觉现象带来的美妙感受。

结束语：生活中我们看到的许许多多错觉现象，不但丰富了我们的生活，还给我们的视觉带来了美的感受。当你在周围的生活中发现错觉现象时，请及时告诉你身边的人，让他们也来和你一起欣赏、分享吧!

(评析：教师把幼儿的视野引向广阔的生活空间，对常见的事物现象、变化规律产生兴趣，使其用一双求知的眼睛去探索、去寻找，体验发现的乐趣。)

活动点评

随着《纲要》的进一步落实和实施，孩子们在科学活动中的主体地位也日益凸显。活动中教师以关怀、尊重的态度与幼儿交往，把握时机，积极引导，准确把握孩子们探究的方向，关注幼儿在活动中的表现和反应，及时以适当的方式应答，为孩子们探究的顺利开展提供必要的支持和帮助，形成合作探究式的师幼互动，使每个幼儿在活动中都能有新奇的发现，获得情感和探究的满足，体验成功的喜悦。

活动各个环节层层递进，环环相扣，自始至终吸引着幼儿的注意力，激发了幼儿强烈的探索欲望。活动中幼儿能大胆操作游戏材料，勇于探索发现，并能用较完整的语言描述自己的新发现，充分感受眼睛所看到的错觉，满足了好奇心和求知欲。

由于幼儿之间存在个体差异，在探索操作游戏材料时，个别幼儿有一定难度，如果采用小组合作形式会更有利于幼儿的交流和探索，使每位幼儿都能深入体会到错觉游戏带来的乐趣!

魔术的教案15

设计意图：

孩子们对魔术有一种与生俱来的浓厚兴趣，表现出极大地好奇，在平时的自由活动时间总是自发的聚集在一起模仿魔术师玩魔术小游戏活动。因此，我从幼儿兴趣出发设计了本次《好玩的魔术》科学探究活动。旨在引导幼儿通过观看魔术表演和模拟魔术表演的活动，激发幼儿对魔术中科学原理的探究欲望和动手操作的兴趣，带领孩子们感受神奇的魔术，积极引导幼儿充分运用各种感官，动手动脑，主动探究魔术的秘密，并通过自己表演魔术的方式来表达探索的结果，最后通过设疑结束活动，激发幼儿继续探索的兴趣。

活动目标：

1、通过观看魔术表演，感受魔术的神奇，愿意对魔术进行探究。通过模拟魔术表演，体验成功的乐趣。

2、充分运用各种感官，动手动脑，主动探究魔术的秘密。

3、积极探索魔术中蕴含的科学原理，初步感知“麦比乌斯圈”的基本特征，了解其在生活中的运用。

4、在活动中，引导幼儿仔细观察发现现象，并能以实证研究科学现象。

5、发展合作探究与用符号记录实验结果的能力。

教学重点：

探索魔术的秘密，初步感知魔术中蕴含的科学原理教学难点：通过幼儿自己动手和对比观察来初步感知“麦比乌斯圈”的基本特征。

活动准备：

教具：剪刀、彩纸、两色操作纸环道具；两圆套在一起的纸圈一个学具：人手两份红色的纸、人手两份不同颜色的纸圈、剪刀每人一把。

活动过程：

一、教师以谈话引入活动，表演魔术引起兴趣。

1、通过谈话引导幼儿回忆已有生活经验：

小朋友们，你们看过魔术表演吗？在哪看的？是谁表演的？

2、教师表演套圈小魔术，引发幼儿的兴趣。幼儿观看魔术表演。

今天老师就来做魔术师，给我们的小朋友表演一个魔术。小朋友看，老师手上有两个环子，一根绳子，现在老师把环子套到绳子上，拉一下。能不能拉动啊？请小朋友们拉一拉。现在老师拿出魔巾盖好，展现老师的魔法啦。拉开魔巾请小朋友看怎么样啦？

二、老师表演拉线小兔魔术，引导幼儿探索小兔子魔术的秘密。

刚才老师给小朋友表演了一个魔术，小朋友们想不想再看老师表演一个呢？

1、教师表演拉线小兔子魔术，幼儿观看。

小朋友看老师手里拿了什么？现在老师要把这张红纸变成一只小兔子。先撕出小兔子的一只耳朵，再撕出另外一只耳朵。把中间的部分往后折，然后撕掉。相信吗？老师可以让小兔子的耳朵动起来。拿出老师的魔法针线，从小兔子的耳朵穿过来，轻轻的拉，小兔子的耳朵怎么样了？再拉另外一只耳朵看看怎么样了？

2、幼儿猜一猜：小兔子的耳朵是怎么动起来的呢？

3、幼儿第一次操作，教师引导幼儿探索拉线小兔子魔术的秘密。

老师给小朋友准备了许多材料，小朋友自己也去试试吧！

小朋友的兔子耳朵有没有动起来啊？老师请一位小朋友到前边来和老师的小兔子对比一下，小朋友发现了什么秘密呢？老师为什么把大拇指藏在后边？为什么作拉线的假动作？

魔术就是先把秘密藏起来，然后做一个假动作表演给观众看。让别人觉得很神奇，这就是魔术表演。

4、幼儿第二次操作，进行拉线小兔子魔术表演。

小朋友都发现了秘密，请小朋友再去试试。

小朋友都学会了，现在表演给身边的伙伴看。

老师要请几个小魔术师来前边给小朋友们表演一下。

三、引导幼儿探索纸圈魔术的秘密。

小朋友们做魔术师的感觉怎么样啊？小朋友想不想再试一次呢？魔术师可是非常神奇的，用我们身边任何东西都可以变出神奇的魔术。

1、请幼儿自己去表演魔术：我们的小朋友们现在都是小小魔术师啦！老师给你们准备了两种颜色的纸圈，小朋友们自己去表演魔术吧（幼儿尝试用纸圈做魔术表演）。

2、请幼儿表演：现在老师请小几位小魔术师表演魔术，看看他们是怎么表演的。

3、引导幼儿讨论比较两种圈的不同。（颜色、形状）

4、引导学习新的表演方法。

（1）设问：如果沿着纸圈中间的黑线剪，会有什么变化？会变成几个圈？

（2）纸圈的秘密在哪？为什么说这是他的小秘密？（揭示扭了一圈的纸圈就是“麦比乌斯圈”。）

（3）用哪个纸圈表演魔术？怎么表演？

（4）设计什么假动作？

（5）幼儿魔术表演四、引导幼儿了解麦比乌斯圈的神奇刚才我们认识了“麦比乌斯圈”。还用它表演了神奇的魔术。这么神奇的圈还可以用来做什么呢？现在请小朋友和老师一起看看吧！

1、请幼儿观看PPT视频，感受麦比乌斯圈的神奇。

小朋友，麦比乌斯圈的神奇在哪里？（幼儿讨论）

2、组织幼儿谈话：麦比乌斯圈在生活中的运用

（1）幼儿自由发言；

（2）观看麦比乌斯圈在生活中运用的PPT。

（老师边看边和幼儿询问互动）

老师相信我们小朋友长大后也可以用“麦比乌斯圈”制作出更多更精彩的东西，你们有没有信心？

四、结束。

出示两个相连的圈，通过设疑激发幼儿继续探索的兴趣老师手里有两个连在一起的圈，这又是怎么剪出来的呢？我们下次活动再一起去找到它的秘密吧！（手机铃声响起）老师听说小班的弟弟妹妹们特别想看我们的小朋友表演魔术，那我们现在就出发吧！

活动反思：

魔术一直是充满着神秘，魔术表演也是人们比较喜欢的娱乐节目，把魔术带入教学中引起了孩子的好奇心和探索欲。本次活动从刚开始的魔术表演导入主题，一下子调动了孩子的积极性，为后面的单根皮筋和双根皮筋的探索奠定了基础，单根皮筋的探索比较简单，孩子们学习的较快，后面的双根皮筋的探索上让孩子自己发现了两种变化，在此基础上提高难度，根据孩子的能力差异，提供了两种层面的操作展板，让孩子探索操作。整个活动气氛活跃，孩子们都很投入，根据老师的提示进行探索和操作，达到了一定的教学目标。但在小结语句上，对活动重点单根和双根皮筋的科学性原理解释的不到位。

第二篇：5魔术(教案)

5．魔术

北京东路小学 一年级 朱怡雯

教学目标：

1．能在课文的语言环境中认读“术、伯、出、衣、一”五个字。2．能认读声母“b p m f”，拼读音节“ba bo mu”。

3．正确朗读儿歌，做到不添字、不漏字，通过有感情的朗读使学生体会到魔术的神奇。

4．能在老师的指导下在田字格中正确描写“衣、伯”。

重点和难点：

1．能在课文的语言环境中认读“术、伯、出、衣、一”五个字。2．能认读声母“b p m f”，拼读音节“ba po mu”。

教学准备：

1．课文插图和录音。2．声母和韵母卡片。3．生字卡片。

4．儿歌《伯伯和婆婆》 老伯伯，变魔术，变出一个小金佛； 老婆婆，拔萝卜，拔出一只大萝卜。（摘自《上海市二期课改小学语文新教材教学参考与设计》）

教学过程：

一、复习韵母，引出课题。

1．小朋友，通过这几天的学习，我们已经认识了不少韵母，现在我们把它们请出来和它们打打招呼好吗？ 2．（出示韵母及四声）开小火车读。

过渡：大家读得真棒，老师奖励你们观看一个魔术。3．（板书课题：魔术）指名读，齐读课题。

4．（出示音节：mó）两个门洞mmm,它和韵母ó做朋友，就拼成m-ó－mó，魔术的魔。（学生跟着拼读）

5．学习生字：术（编儿歌：木上一点“术术术”）

二、初步感知，学习生字。

1．仔细听录音，认真看图片，想一想：在魔术节目中，谁变出了什么？ 2．（播放录音，根据儿歌情节逐一出示插图）交流。3．（根据学生的回答随机出示生字：伯 出 衣 一）（1）师范读儿歌，学生边听边圈出生字，听准它们的读音。（2）交流：田伯伯（第二个“伯”读轻声）

出（读翘舌音）

（3）想一想有什么好办法记住这些生字？

交流。

（4）巩固生字：师给生字编号，做“叫号游戏”；同桌互相叫号读，比比谁是“识字小能手”。

（5）师再一次范读，学生小声跟读。（学生左手按书，右手点字，做到字字入目）

三、朗读儿歌，激发情感。

1．送生字宝宝回家，自由朗读，看谁读得既正确又流利。2．比赛朗读。

3．田伯伯的魔术表演如此精彩，你们看了有什么感觉？（惊奇 高兴）谁能读出自己的这种心理？想象你就是田伯伯，做做动作来读一读吧！4．选择自己喜欢的朗读方式在小组内交流，推荐优者在全班展示。

四、认读声母，学习拼音。

1． 看，田伯伯又变魔术了，他变出了什么呢？你认识它们吗？ 2． 出示声母∶b p m f（1）读音： 听广播呀bbb;上山坡呀ppp, 两个门洞mmm，一尊大佛fff,（2）记形：

像个六字bbb；

九字反写ppp； 两个门洞mmm； 像根拐杖fff。

（学生跟读——师说前半句，生答后半句——同桌对读）

3．(出示带有拼音的“魔 伯 帕 服”）,许多汉字的读音都是由声母和韵母相拼而成的。声母和韵母是怎样拼在一起成为好朋友的呢？ “前音轻短，后音重，两音相拼猛一碰。”

4．（出示b—ó—bó b—ā—bā m—ó—mó p—à—pà f—ú—fú）师范读音节，学生跟读。

5．根据规则，学生在小组中练习拼读。6．指名拼读，开小火车抽读。

7．做亮眼睛游戏（根据音节在文中找出生字）和“拼出好朋友”的游戏。（组内每位学生手持一张卡片，持声母卡片的同学找到持韵母卡片的同学时，两人自我介绍：“我是声母____，读音轻短；我是韵母____，读音响亮。”两人同时说：“我俩相拼猛一碰就是音节_____”。）

8．这首儿歌中还有哪些字含有“b p m f”这几个声母？（1）先自己读一读。（2）交流。（出示：变 飞）

9．课外拓展：出示儿歌《伯伯和婆婆》。（1）学生自由读。（2）集体交流朗读成果。

五、学习笔画，写字指导。1．认识新笔画：竖提。2．老师范写，重点强调 “竖提”的书写方法（“竖提”要一笔写成）。3．学生照样子描写。

第三篇：魔术王国教案

中班数学教案：图形宝宝

一、活动目标：

1.通过对比，让幼儿感知图形、三角形、正方形的基本特征，并正确区分。

2.游戏环节运用多种感观来调动幼儿的思维、想象能力，发展幼儿观察能力。

3.激发幼儿探索欲望。

二、活动准备：

纸箱（魔术箱）；圆形、三角形、正方形的卡片

三、活动过程：

（一）导入（语言导入）：

手指游戏（集中幼儿注意力）

“小兔子拿锤子，钉钉钉盖房子”，老师看看哪个小朋友盖的房子漂亮。

（二）摸图形宝宝

（1）教师：小朋友们都做的非常好，那老师今天就带你们到魔术王国去玩，好不好，魔术王国里有一个奇妙的魔术箱，你们想不想知道这个魔术箱里藏的什么？

（2）教师：魔术箱里东西多，让我先来摸一摸，摸出来看看是什么？（摸出三角形）这是什么？它是什么形状的？你怎么知道它是三角形？那谁知道我们生活中还有哪些东西是三角形的？

（3）教师：魔术箱里东西多，我请某某小朋友摸一摸。（分别请两位小朋友，摸出圆形和正方形，教师同上提问，游戏反复进行）

（4）教师总结：魔术箱里有正方形，圆形，三角形（边说边指相应的物品）

（三）魔法口诀

教师：老师这儿有三个魔法口诀，可以帮助你们又快又准的认出三角形、圆形和正方形，仔细听。

（1）“三条边，三个角，像座小山立得牢”这是什么图形呀？让我们来看看是不是三角形（拿出三角形卡片教具观察并重复口诀），这么奇妙的魔法口诀，你们想不想学啊？跟老师说一遍，三条边，三个角，像座小山立得牢。大家一起说一遍。

（2）“圆溜溜，没有角，滚来滚去真能跑”这是什么图形呀？那小朋友们见过哪些滚来滚去的圆？让我们一起来说一遍口诀，圆溜溜，没有角，滚来滚去真能跑。我们来看看下一个口诀。

（3）“四条边一样长，四个角一样大，方方正正本领好”大家一起来说是什么图形？（拿出正方形卡片教具观察并重复口诀）下面我请一位小朋友来说一说口诀。

（四）游戏“小动物找家”

教师：小朋友们本领真大，把圆形、三角形和正方形都找了出来，那我们能不能再帮助魔术王国迷路的小动物们找到家呢？

（1）小朋友们看看这是谁，出示ppt（小朋友：小猪），小猪呀找不到家了，我们小朋友帮它找找好不好，小猪它说我的家有“”三条边，三个角，像座小山立得牢，”小朋友们找一下小猪的家在哪里？出示ppt（2）小朋友们看这是谁啊？（小朋友：小狗）那我们也帮帮小狗找找家好不好？那我们来听听小狗的家是什么样的？小狗说：我的家是“”四条边一样长，四个角一样大，方方正正本领好“，小朋友们找到小狗的家了吗？

（3）同上，小蜗牛“家是圆溜溜，没有角，滚来滚去真能跑”。

（五）游戏”魔法礼物"

教师：小动物们都找到家了，它们为了感谢小朋友们给我们送来了魔法礼物，我们一起看看吧，出示ppt

哇～，这么多的图形宝宝组合到了一起，组成了这么可爱的小动物，那老师也给小朋友发一些图形宝宝，我们也一起来粘贴个自己喜欢的小动物好不好。

展示小朋友粘贴的图形宝宝，并让幼儿说说都用了哪些图形宝宝。

四、活动延伸：

教师：今天小朋友们认识了这么多图形宝宝，那回家都看看家里还有什么东西是圆形、三角形和正方形的，明天来告诉老师和其他小朋友好不好？

第四篇：近景魔术 教案

即兴纸牌魔术

1.打賭遊戲 2.簡單找牌 3.眼睛是心靈之窗 4.脈搏 5.21牌術 6.嘎渣！7.回到她的魔術 8.我在念咒語 9.測謊儀 10.他在說什麼 11.牛仔和印地安人 12.去未來 13.姐妹 14.跟我做 15.21牌術回做 16.那什麼？ 17.比這更好 18.測謊儀2 19.用你的力量 20.變色牌 21.時間旅行 22.隱形牌

23.一個簡單方法，一個難方法 24.驚人的ACE 25.X標記 26.牌穿手 27.比眼睛快 28.2牌挑戰 29.ACE挑戰 30.翻轉ACE 31.標記牌 32.驚人A穿4牌 33.回到基本撲克 34.磁性手指 35.偶然事件 36.彈牌停在鬼 37.雜技ACE 38.撲克彎曲 39.兔島跳躍 40.引導的牌 41.摩擦沒的牌 42.勝利 43.好手 44.油和水 45.芝加哥開啟者 46.傑克或更好？ 47.撲克之聲 48.簡單算術

49.有雄心的ACE穿5牌 50.最後一張

51.你不會相信這是真的 52.經典ACE切牌 53.收集者 54.紐約來的人

55.這裡，那裡，到處是 56.賭棍之手 57.變色龍 58.最有雄心的牌 59.跳躍硬幣 60.幻覺 61.電腦牌 62.真實魔術 63.Marked Cards 64.10 to 20 Force 65.The Glide Force 66.Gerry's Hindu Force 67.The Shuffle Force 68.The Toss Force 69.Touch a Card II 70.The Classic Force 71.Balducci Force 72.The Dribble Force 73.The Spread Force 74.Touch a Card Force 75.Under the Handkerchief 76.Hindu Shuffle 77.The Riffle Shuffle 78.Push Thru Shuffle 79.The Zarrow Shuffle 80.Faro Shuffle 81.The Overhand Shuffle 82.One Handed Shuffle 83.The Octopus Cut 84.Gerry's One-Handed Cut 85.The Blind Swivel Cut 86.The Kick Cut 87.The Scissors Cut 88.The Charlier Cut 89.Erdnase False Cut 90.The Double Undercut 91.Double Undercut to the Table 92.Gerry's Undercut to the Table 93.The Triple Lift 94.The Glide II 95.Transfering the Break 96.Rub-a-dub Vanish 97.Palming 98.Jordan Count 99.The Flustration Move 100.Elmsley Count 101.The Card Fold 102.The Biddle Move 103.The Pass 104.The Glide 105.The Break 106.The Siva Count 107.The Revolve Change 108.Catching a Glimpse 109.Hammon Count 110.Flourish and a Pass 111.The Double Lift 112.Braue Reverse 113.Table Palm 114.Ace Thang 115.Sly Cheese 116.An other thing 117.Zombieland 118.Hof Wich 119.Elevation 120.Interchangeling 121.Wilder 122.Uppers 123.Instinct 124.Dead Reckoning 125.Dawn Patrol 126.Doctored Daley 127.Power of Poker 128.Counter Punch 129.Watching The Detectives 130.Origami Prediction 131.Einstein Overkill 132.Bullet Train 133.Iconoclastic Aces 134.Syncopatic Aces 135.Interobang Aces 136.J.B Flytrap False Cut 137.The Bannon Triumph 138.Kick ass false cut 139.Mixing false cut 140.Shuffebored 141.Shuffling lesson 142.Pre-prefiguration 143.The ‘7-16’ club 144.Impossible 1 145.Contact colors 146.Your aces are marked 147.Unbelievable 148.4,5,6 149.Henry sugar 150.Impossible 2 151.The breather crimp 152.The charlier shuffle 153.The false riffle shuffle 154.柔和变牌 155.EntreDeux 156.Invisible B 157.Translation 158.Dr Daley OSW 159.Gordonesque 160.Hellerdnase by Astone 161.Credits 162.Introduction 163.Teaser_Wavelengh 164.Ace Production 165.Jack Production 166.King Production 167.Light Queens 168.Queen Production 169.Select 170.Springy 171.Blurce 172.Grill Change 173.TG Deck Flip 174.Toast Change 175.Collective Aces 176.Dr Daley One Second 177.FlipT 178.JDStyle 179.Jokewild 180.Magnetik 181.Major Card 182.Minmal Water 183.Nymphea 184.Sanfan 185.Tetri 186.Toaster 187.Together 188.SHINVERSAL 189.MYSTERION 190.LUMIX 191.WHIRLWIND 192.CONTROL+FREAK 193.SHINSANITY 194.THE+COOOON 195.SLITHER 196.PALMING 197.SHRIM 198.THE+CARDINI+CHANGE 199.WHITE+WINE 200.THE+SNAP+CHANGE 201.BONUS+MATERIALZ 202.ANARCHY 203.Shoot Ogawa 11个版本 204.Not so holey 205.Intuition 206.镜像转移BogdanVoicu The Mirror Transpo 207.控牌手法 Blind Square by BizauCristian 208.凯旋牌组X3 209.神奇洗牌手 210.没有印刷的预言 211.流畅假切 212.终极的转换

213.The Sick Control Trilogy 214.对角线缓慢变牌 215.Rematch by Caleb Wiles 216.Beyond 217.Rapture 218.SpiralPrinciple 219.传统reset 220.4A4J互换 221.笑脸移动 222.燃烧的X 223.优雅双翻

心灵魔术

1.SYNC 2.数学家的噩梦 3.期末考

4.ICASH（iPhone自备）5.你不知道的事 6.AC-AN

硬币魔术

1.Chef Tsao-Arming System 2.四币归一 3.五鬼搬运

皮筋魔术

1.Unleash 2.皮筋穿越 Limbo 3.Bandito by Alex 4.皮筋穿透

物品消失

其他1.The Vanishing 2.筹码完美消失出现 3.YAYA消失 4.牌盒消失出现

1.断气球还原

2.无道具牌穿玻璃Daniel Garcia Kaos 3.From Nothing by Kevin Parker空袋变苹果 4.硬币入袋 5.手臂显像 6.Pandora潘多拉

7.空心糖旋转效果Slowmotion 8.水变冰 9.热力穿透 10.空杯生烟

第五篇：《魔术表演(一)》教案

《魔术表演

（一）》教案

一． 教学目标

1.知识目标：认识计算机附件中的“画图”程序

2.能力目标：能运用“伸缩”方式，“翻转/旋转”命令完成画图 3.情感目标: 培养学生学习计算机的兴趣

二．重难点：

1.重点：“伸缩”方式，“翻转/旋转”命令

2.难点：画图的创意

三．教学过程：

（一）导入

师：同学们，你们喜欢看魔术表演吗？今天，我们的画室里也要上演一场魔术表演，跟老师一起去看一看吧！

（二）教学过程

1、幻灯片出示：第一场：伸缩术

（1）师：我们来看第一场魔术：“伸缩术”。树变大了，缩小了。在我们的画室里面也可以让树变大缩小。来看这幅图“公路两旁的树”（幻灯片出示），你们来说一说：怎么样来画这幅图更简单。

生：可以用“复制”命令。

师：同学真聪明，想到了“复制”命令，那么谁能到前面来操作并说一下该怎么样“复制”命令？（2）学生操作并叙述步骤。（3）教师总结（幻灯片）

（4）师：我们现在开始来变魔术了。新建画布（学生一起说）。我们先来布置一下舞台（画出公路和一棵树）

师：首先我们先来复制一棵树。下面是魔术的秘密所在了，来看这棵树的周围有一个蓝色的虚框，看这里有八个点，它们叫做控制点，我们把鼠标放在点上来看一下，变成了双向箭头，我们拖拽看一下，树变了。（横向的，纵向的，还有四周的都要提到）。我们再来画几棵。你们学会这个魔术了吗？下面你们就来自己练习一下吧。

2、学生练习，教师巡视发现问题讲解。

3、幻灯片出示：“转身术”

（1）师：下面是魔术的第二场，“转身术”。你们来看，右边的风车是又左边的圆形变成的，你们知道怎么变的呢？跟老师一起来看看吧。

（2）师：我们先来换张画纸。用椭圆工具先来画个圆，下面是魔术的秘密了，老师用选定工具将圆劈成两半，并移开。老师留了一个小空隙，你们想一想，一会告诉老师这个空隙是干什么用的。下面老师选定两个半圆，复制，粘贴。在后一个部分，单击“图像”菜单中的“翻转/旋转”命令，在对话框中，选择“按一定角度旋转”中的“90度”，确定。放到合适位置。最后我们填上合适的颜色。现在谁来告诉老师这个潇空隙是干嘛用的生：能够填不同的颜色。

师：下面你们一起来练习一下吧。

（3）学生练习，教师巡视。发现优秀作品展示。

4、任务呈现

（1）师：小明的班上要举办联欢会了，他邀请你们参加，你们能不能用魔术为他布置一下呢？看老师的布置：幻灯片4、5、6。下面发挥你们的想象为小明布置一下吧。（2）学生设计完成作品。

尹盛楠

师徒课

》教案2008年11月

《魔术表演

（一）