纸卷魔术教案[5篇]

第一篇：纸卷魔术教案

第5课

纸卷魔术

金升外国语实验实验学校

董鸿艳

教学目标：

1、运用色纸和各类废旧纸张，通过绘画、卷贴、组合等方法进行立体造型活动，掌握设计、制作的方法，体验制作过程。

2、通过剪、折、卷、贴等练习，使学生进一步学习纸卷造型技能技巧。

3、通过纸卷造型的设计与制作，培养学生的想像力、创新能力和耐心、细致操作的心理品质。

教学重点：

通过剪、折、卷、贴、拼等技巧，制作一个纸卷造型。教学难点：

启发学生大胆想像、构思进行创作，设计出一个有趣的纸卷造型。教学方法：示范，讨论，创新，合作探究

教学准备：多媒体课件、纸卷作品范例、制作材料工具等。教学过程：

一、魔术导入。

1、教师出示几张不同颜色、不同大小的长方形卡纸，在三分钟内变成一只小猫造型。

（先把纸卷成柱形，再粘贴，边制作边讲述魔术口诀：一个卷儿是身体，加个卷儿做头部，粘上细卷成鼻子，剪了两刀变耳朵，添上几条变胡子，翘起尾巴喵喵喵。）

学生观看教师“变魔术”，激起学生的探究欲望和兴趣，进而揭示课题《纸卷魔术》

二、激疑探究。

1、猜谜请出动物朋友。

课件出示谜面，哪一组猜对了，就把相应的动物纸卷造型发给这一组，已猜对的小组不再参加后几轮的猜谜活动，直至每组都获得一个纸卷动物。

头戴红帽子，身披五彩衣，从来不唱戏，喜欢吊嗓子。（公鸡）白衬衣，黑大褂，走起路来左右摆，冰天雪地也不怕。（企鹅）老家住在弯里弯，前门后门都不关，狮子豺狼都不怕，只怕猫咪下山来。

（老鼠）

大眼睛，阔嘴巴，说起话来呱呱呱，会捉害虫人人夸。（青蛙）

„„

2、自主探究，师生互动。请学生介绍这些动物有什么特点？

（简洁、逼真，夸张，抓住这些动物特征。）

同学们可以看一看，拆一拆，再装一装，这些可爱的动物采用了什么材料？是怎么做出来的？你学到了哪些制作方法？

各组学生观察，拆装，研究讨论制作方法和过程，并由代表向全班进行讲解和示范，解决制作纸卷造型的技巧问题。如：

①把一个圆形剪去一部分，可变成锥体作老鼠的耳朵。

②要使两部分衔接，除了粘。还可以在需要插接的地方剪一道口子，相互交叉，插进去。

③将纸卷的一边剪切去一部分，可折出需要的角度。„

三、尝试制作。

原来这些纸卷小动物是这样做出来的，同学们，你们想试一试吗？ 那么大家就发挥自己的想象力和各自的精彩构思开动吧。老师随时听候你们的召唤，随时帮助你们。

学生试做动物纸卷造型，做好后，教师进行简单的评述，对不足处提出改进建议。

四、欣赏作品。

1、教师播放碟片《动物世界》，让学生欣赏。说出这些动物有什么特征？

2、课件出示几件纸卷动物作品。

讨论是否喜欢这些作品吗？这些作品好在什么地方？

学生根据作品采用的材料、造型、色彩等方面发表各自看法。是否能做出更有创意的作品？

请学生说说自己的构思，也可挑选合作伙伴进行交流。

五、学生制作。

学生选用适合的材料制作一个纸卷动物造型，可个人制作，也可两人合作。

教师巡回辅导，鼓励有创意的学生，帮助有困难的学生。

六、作品展示。

举行“纸卷动物大联欢”活动。

1、学生手持纸卷动物造型相互问好、模仿动物行走、嬉戏。

2、学生介绍自己是如何构思制作的，你最喜欢哪件作品？

3、师进行点评。

七、课后拓展。

教师讲故事《勇敢的小刺猬》，按故事的情节逐个出示角色（动物纸卷造型），有小刺猬、小兔、小猴。以此鼓励学生课后根据故事、课文或儿歌等设计制作动物纸卷造型进行表演。

第二篇：纸卷魔术教学设计

《纸卷魔术》教学设计 教材分析：

从平面造型走向立体造型，通过绘画、卷贴、组合等手法，巧妙地利用色纸进行的立体造型。本课的要点是让学生抓住要表现的事物的特征，充分利用和放大其特征部分，使其形象。由于本阶段的学生在形体知觉上处于从平面知觉向立体知觉过渡的阶段，因此要根据学生实际的水平设计练习形式。纸卷魔术是以纸为材料，根据纸材的特点造型，造型力求简洁、单纯、概括，产生独特有趣的艺术效果。教学目标：

1、运用色纸和各类废旧纸张，通过绘画、卷贴、组合等方法进行立体造型活动，掌握设计、制作的方法，体验制作过程。

2、通过剪、折、卷、贴等练习，使学生进一步学习纸卷造型技能技巧。

3、通过纸卷造型的设计与制作，培养学生的想像力、创新能力和耐心、细致操作的心理品质。

教学重点：通过剪、折、卷、贴、拼等技巧，制作一个纸卷造型。

教学难点：启发学生大胆想像、构思进行创作，设计出一个有趣的纸卷造型。教学准备：

（学生）双面胶、剪刀、各种色卡纸或其他质地较厚的彩色纸（教师）多媒体课件、实物投影、纸卷作品范例 教学过程：

一、导入新课：

师：同学们！你们喜欢魔术吗？ 生：喜欢！

今天老师请大家欣赏一个用纸来表演的魔术。（视频）

师：魔术大师很神奇吧！普通的纸到了他的手里能有这么多的变化。

老师这里也有两张一模一样的纸，是什么形状的纸？ 生：长方形的。

师：有哪位同学愿意和老师一起也来给同学们变一个的？ 师：看！变成了什么？ 生：圆柱体。师：一样吗？

生：不一样，一粗一细。

师：为什么会不一样？刚刚明明是一样的纸呀！生：因为一个是横着卷的，一个是竖着卷的。师：同样的纸还能卷出不一样的圆柱体。

今天就让我们一起走进纸卷魔术的世界吧！（边说边板书）师出示课题：纸卷魔术

二、发展阶段

今天老师还带来了一些同学的纸卷造型作品。(出示课件)

1、师：你对哪一幅作品最感兴趣？（点击课件放大）

2、生：

这些作品当中哪里用到了卷的方法？

生： 师：那么这些小卷是怎么做出来的？

生：用长方形卷的、用长条卷的、用半圆卷的。师：你还有其他卷法吗？

生：我还可以将它从两边卷起来、可以从角落开始卷起

2、我还要考考你们，用一分钟时间将你描述的新卷法做出来。（生开始课堂小练习）

师挑出几种特别卷法并将其贴到黑板上，问：这是怎么卷出来的？ 生1：用铅笔卷的，竖着卷。

生2：将纸剪成条形，从一边卷起。

生3：一层一层的卷，再用手推中心部位，可以突出来。

3、同学们真厉害，一分钟时间设计出了这么多新纸卷。

胡老师也想了几种卷法，你们看，有的是三角形卷的，有的是圆形卷的。师将纸卷贴到黑板上

4、师：图中的纸卷经过添加变成了飞机、小熊，你的纸卷还可以变成什么？ 生1：变成笔筒。师：怎么变？

生1：先卷一个圆柱型，再装个底 生2：可以变成汽车？ 师：怎么变？

生2：卷个圆锥做车身，剪出四个圆坐车轮。

生3：可以变小人，卷个大的卷做身体，小卷还能做头发呢。师板书：剪、卷、推、插、粘

5、同学们想象力可真丰富，胡老师将纸卷变了一下，你们看！师出示纸卷作品实物：黑色章鱼和红色章鱼 师：问哪只章鱼最漂亮？ 生：红色的 师：为什么？

生：因为它的颜色非常鲜艳。师：鲜艳 师：原来颜色鲜艳的小动物才会受到同学们的欢迎啊。你有什么办法让这只黑乎乎的章鱼变得漂亮呢？

生：可以用颜色鲜艳的卡纸给他装饰，还可以用绘画的方法来添加。

师：可是章鱼的身体和眼睛都是黑颜色，眼睛都看不清楚了，你有好办法么？ 生：用浅颜色的卡纸来做眼睛

师：胡老师不仅带来了小章鱼，还带了一些其他同学的作品，你们想看吗？（看课件）

师：小老鼠可真可爱，他是怎么做的？ 生：卷了圆锥做脑袋，在插了起来。师：企鹅的翅膀怎么做出来的？ 生：用了剪的方法。

师：小熊的脑袋卷发可真特别？怎么做的？ 生：可以多卷几层，再从中间用手推出来的。

同学们可真聪明，胡老师现在很想亲手做一做纸卷作品给大家瞧瞧，希望你们瞧仔细了，胡老师还要你们帮忙的 教师示范：手工纸卷作品（小鹿）

师：卷个大卷做身体，卷个小卷做脑袋，卷个长卷粘两边（遇到难题了，怎么连接脑袋和身体呢？）生：用插的方法

师：继续示范，演示怎样粘比较结实。师：小鹿做好了，可是好像还缺少什么？ 生：还得添加一些花纹，否则太单调了。师：恩，所以做好后还要给它装扮装扮。要求：颜色鲜艳，造型夸张独特。（课件）大家刚才欣赏了那么多的纸卷作品，老师也用卷纸做了小鹿，其实你们也能用纸卷来变个魔术。俗话说“魔术人人会变，巧妙各有不同”，你们也想试试吗 生：想！

师：好，现在请你用所带的纸，去变个魔术，变的时候，你可以参照我们屏幕上的范例, 也可自己设计造型做一幅纸卷作品（颜色鲜艳,造型独特）。

当然，老师更喜欢那些把自己奇妙想法做出来的学生作品。下面请开始。（学生作业，教师巡回指导，并播放轻音乐）同桌可进行合作

三、作业评价

师：同学们都做的差不多了吧？ 生：是。

师：做好的同学贴到黑板上。

同学们，今天做了这么多的作品，哪位同学说说，这些作品，你更喜欢哪一个？为什么？它好在什么地方? 生：颜色搭配的很好，抓住了动物的形态特征。师总结：

哦！抓住了动物的形态特征，并适当地进行了一些夸张，对吧？所以它看的才像真的一样！同学们，其实老师觉得要想把你的作品变的更精彩，我想：首先就要抓住动物的形态特征，适当地进行一些夸张，大胆地表现。第二，我觉得也很重要：就是关于你做的形象的色彩上的搭配。另外，还要注意点、线、面的结合。同学们！其实你们做的每一件作品都很出色都很有个性 我们为把作品贴在黑板上的同学表示祝贺 掌声祝贺

四、课后拓展

师：同学们，我们今天一起研究了纸卷魔术的造型方法，也变了好多的纸卷。我们的这些纸卷形象有什么用处呢？ 生：装饰自己的房间；送给自己好朋友

师：其实纸卷造型的方法还有很多，材料也有很多。课后请大家一起去研究纸卷造型还有哪些方法，还可以用纸卷造型的方法来做哪些东西，来美化我们的生活，装饰我们的环境。今天这节课就上到这里。板书设计 纸卷魔术 剪 卷 推 插 粘

鲜艳 教学反思：

1、本课是纸立体造型制作课，是在纸卷上进行剪刻、翻折、粘贴、拼接等，做成各种可爱有趣的造型。课上应多出示范作，吸引学生的注意力，激发未知好奇的兴趣。在教学时可以先让学生欣赏一些纸卷造型的形象，接着学习纸卷造型的基本方法，同时启发学生大胆构思，想像。

2、通过以上简析我们可以看到，导、教、学、练在实际的教学过程中是紧密相关的，是一个不可分割的整体。如果说“学”是知识的获取过程，那么“练”就是将知识转化为能力的过程。所以，掌握知识本身不是学习的目的，也不是学习的终结，还必须在学得知识之后，把它运用于实践，解决实际问题，并且把它推向前进，创造出新的知识来，这才算完成了一个完整的学习过程。在实际的课堂教学中，究竟“导”和“教”，“学”和“练”各占多少比例？这没有一个标准，也不应该有统一标准，而是应该根据不同的教学内容、教学环境和教学目标，采用多种不同的方式呈现。

第三篇：第5课 纸卷魔术

纸 卷 魔 术

姜堰市大冯中心小学

燕建平

教学目标：

1、运用色纸和各类废旧纸张，通过绘画、卷贴、组合等方法进行立体造型活动，掌握设计、制作的方法，体验制作过程。

2、通过剪、折、卷、贴等练习，使学生进一步学习纸卷造型技能技巧。

3、通过纸卷造型的设计与制作，培养学生的想象力、创新能力和耐心、细致操作的心理品质。重点：

通过剪、折、卷、贴、拼等技巧，制作一个纸卷造型。难点：

启发学生大胆想象、构思进行创作，设计出一个有趣的纸卷造型。教学准备：多媒体课件、制作材料工具。教学过程：

一、魔术导入。

1、教师用一个纸卷变一个魔术(一个纸卷从中间剪开后,变成一个大纸卷)

2、揭示课题纸卷魔术

二、欣赏探究。

1、猜谜欣赏。

课件出示谜面，学生猜出就显示出纸卷作品。

一头家畜真有趣,身上穿着黑白衣,爱吃青草不挑剔,专门产奶了不起.（奶牛）此物老家在非洲 力大气壮赛过牛 张开大嘴一声吼 吓得百兽都发抖（狮子）白衬衣，黑大褂，走起路来左右跨，冰天雪地也不怕。（企鹅）

老家住在弯里弯，前门后门都不关，狮子豺狼都不怕，只怕猫咪来下山。（老鼠）这些动物和平常所见的动物有什么区别？

2、自主探究。

欣赏课件中出示的纸卷作品，小组讨论： 这些造型有什么特点？

这些纸卷造型的制作方法和过程是怎样的？

3、尝试设计

鼓励学生大胆想象，说说自己的构思，也可挑选合作伙伴进行交流。

五、学生制作。

学生选用适合的材料制作一个纸卷造型，可个人制作，也可合作。教师巡回辅导，鼓励有创意的学生，帮助有困难的学生。

六、作品展示。

1、学生介绍自己是如何构思制作的，并说说最喜欢哪件作品？

2、师进行点评。

七、课后拓展。

欣赏更多的更复杂的纸卷造型，课后可以尝试制作。

第四篇：四年级美术下册教案-第4课　纸卷魔术3-苏少版

《纸卷魔术》教学设计

教材分析：

本课是小学美术第八册第四课学习内容，从平面造型走向立体造型，通过绘画、卷贴、组合等手法，巧妙地利用色纸进行的立体造型。本课的要点是让学生抓住要表现的事物的特征，充分利用和放大其特征部分，使其形象。由于本阶段的学生在形体知觉上处于从平面知觉向立体知觉过渡的阶段，因此要根据学生实际的水平设计练习形式。纸卷魔术是以纸为材料，根据纸材的特点造型，造型力求简洁、单纯、概括，产生独特有趣的艺术效果。

教学目标：

1、运用色纸和各类废旧纸张，通过绘画、卷贴、组合等方法进行立体造型活动，掌握设计、制作的方法，体验制作过程。

2、通过剪、折、卷、贴等练习，使学生进一步学习纸卷造型技能技巧。

3、通过纸卷造型的设计与制作，培养学生的想像力、创新能力和耐心、细致操作的心理品质。

教学重点：通过剪、折、卷、贴、拼等技巧，制作一个纸卷造型。

教学难点：启发学生大胆想像、构思进行创作，设计出一个有趣的纸卷造型。

教学准备：

（学生）双面胶、剪刀、各种色卡纸或其他质地较厚的彩色纸

（教师）多媒体课件、实物投影、纸卷作品范例

教学过程：

一、导入新课：（3）

师：同学们！你们喜欢魔术吗？

生：喜欢！

那今天我们就一起来看一段魔术表演吧！（视频）

师：魔术大师用什么来变魔术的呀！

生：纸

师：就像这样普通的纸。到了他的手里变成了什么？

生：正方体、长方体

师：你能用最简单的方法，让它再变成其它的造型吗？

（请一个学生上台演示）

生：圆柱体（横卷）

师：再看老师怎么变的？（竖卷）

也是一个圆柱体，和它一样吗？

生：不一样，一粗一细。

师：为什么会不一样？刚刚明明是一样的纸呀！

生：因为一个是横着卷的，一个是竖着卷的。

师：同学们观察的真仔细，你们还有不同的卷法吗？

生：对角卷（圆锥体）

师：（拿出圆柱、圆锥和对角卷的纸卷比较，并可剪几刀）

那不同大小的纸张卷出来的圆柱和圆锥变化就更大了。

瞧：有大的，有小的，有胖的，有瘦的圆柱，很有意思吧！

师：同学们！这些纸卷能变成什么呢？

生：把圆锥体放在圆柱体上就可以变成一个房子。

师：根据学生说的内容进行简单组合生：还可以变成一个小人

。。。

同学们的想象力真丰富，今天就让我们一起走进纸卷魔术的世界吧！

（边说边出示课题）

师出示课题：纸卷魔术

二、发展阶段

刚刚从同学们的回答中，我们是不是更能体会这首卷纸儿歌，同学们轻声读读看。（3）

1、老师还要考考大家，请用一分钟时间将你刚刚了解的或想到的卷法尝试着做一做。

（生开始课堂小练习）

选两个特别的卷法，请同学演示并讲解，生1：把纸先折一下，再进行卷，所以圆柱上多了变化。

师：你真有创意

生2：将纸剪成条形，从一边卷起。

一层一层的卷。

师：你真用心尝试

生3：我还可以将它从两边卷起来

师：你的想象力真丰富

2、我们一起研究了纸卷的方法，能不能把它变成有趣的造型呢？（4）

下面让我们先来欣赏一些同学的纸卷造型作品。(出示课件)

师：你对哪一幅作品最感兴趣？（点击课件放大）

师：小老鼠可真可爱，他是怎么做的？

生：卷了个圆锥做脑袋。

师：企鹅的翅膀怎么做出来的？

生：用了剪折的方法。

师：小熊的脑袋卷的方法可真特别？怎么做的？

生：用长条卷的、可以多卷几层，再从中间用手推出来的。

师：你还有其他卷法吗？

教师示范：（3）

让老师先来变个纸卷作品给大家瞧瞧吧！希望你们瞧仔细了，老师还要请你们帮忙的师：让我先想想做什么？（板书“想”）

卷个大卷做身体，卷个小卷做脑袋

用尺分割纸张比例不浪费（板书“剪”）

师：我剪出了什么？猜猜我想做什么？

生：动物的腿，和头（板书“卷”“拼”）

师：小狗做好了，可是好像还缺少点什么？

生：还得添加一些花纹，否则太单调了。

师：小狗喜欢吃什么？

生：肉骨头

师：恩，所以做好后还要给它装扮装扮。

骨头找来了，怎么放它嘴里呢？

师：插接的方法，在拼的过程中还可以用插接的方法

注意色彩的对比

注意点、线、面的结合师：再看老师的纸卷经过添加还变成了什么？

生：变成笔筒。

师：小老虎笔筒，可爱吗？

生：可爱

师：像不像？

生：像！

师：为什么像？

生：老师抓住了动物的形态特征，还进行了一些夸张，所以它看的才像真的一样！

师：你观察的真仔细，如果让你做个笔筒有困难吗？有困难的同学举手？

生：底怎么才粘牢呢？

师演示：

先粘双面胶，再剪口，要一样齐整。

然后粘贴，在里口按牢，再剪圆

师：你的纸卷还可以变成什么？

俗话说“魔术人人会变，巧妙各有不同”，你们也想试试吗？

生：想！

师：好，现在请你继续运用身边的纸，去变个魔术吧！（课件显示要求）

变的时候，可以用自己手中的材料设计制作笔筒，也可以参照屏幕上的范例做一个纸卷作品，内容不限，方法以卷为主。

（颜色鲜艳，造型独特）。

当然，老师更喜欢那些把自己奇妙想法做出来的作品。

同桌可进行合作。

师：老师今天还请来了一位小评委，看是谁？

生：皮诺曹。

师：他还请父亲为我们

班一个陈列作品的厨子，请做好的同学放到厨子里。

最后我们要评出最佳创意奖

下面请开始。

学生作业：

（教师巡回指导，并播放轻音乐）

三、作业评价

师：同学们都做的差不多了吧？

生：是。

师：做好的同学请把作品放到厨子里。

同学们，今天做了这么多的作品，你觉得哪个好，就贴上你的大拇指夸夸他。

生：评画

哪位同学说说，你认为这幅作品它好在什么地方?

生：颜色搭配的很好

生：抓住了动物的形态特征。

生：造型独特。

师总结：

同学们！其实你们做的每一件作品都很出色，都很有个性。

师：纸的造型的方法还有很多，老师要把这个立体贺卡送你们全班同学，就由这位同学带为接受吧！喜欢吗？

生：喜欢（课件拓展）

师：老师发现还有一位同学的作品一直拿在手中，下面请他到前面给大家看看他做的是什么？

生：火炬。

师：为什么想到要做火炬？

生：我想起了2008年的北京奥运会，当时奥林匹克圣火在“鸟巢”上空熊熊燃烧。作为中国人我感到骄傲和自豪。

师：你说的真好，是一个有着爱国心和想法的人。

1、看！就是在这里举行的吧！

2、这造型独特的建筑创意源于------你看这是真正的鸟巢；

3、这是设计师画的草图；

4、这是用纸做的模型。

5、最后才有了现在这个国家体育场，是个可容10万人的温馨鸟巢！

创造的灵感来自于生活，只要我们有一双善于发现美的眼睛，加上我们灵巧的双手，世界一定会被我们装扮的更精彩。

（名建筑图）

课后请大家一起去研究纸的造型还有哪些方法，并做出更美妙，更有创意的东西，来美化我们的生活，装饰我们的环境。

今天这节课就上到这里。

板书设计：

纸

卷

魔

术

想

内容（儿童画范画：蜗牛、袋鼠等，强调概括造型、色彩鲜艳）

剪

形状（方形、圆形、圆锥等）

卷

方法（各种卷样品）

拼

造型（小狗、老虎等实物纸卷）

教学反思：

1、本课是纸立体造型制作课，是在纸卷上运用剪、卷、拼接等方法，做成各种可爱有趣的造型。课上应多出示范作，吸引学生的注意力，激发未知好奇的兴趣。在教学时可以先让学生欣赏一些纸卷造型的形象，接着学习纸卷造型的基本方法，同时启发学生大胆构思，想像。

2、通过以上简析我们可以看到，导、教、学、练在实际的教学过程中是紧密相关的，是一个不可分割的整体。如果说“学”是知识的获取过程，那么“练”就是将知识转化为能力的过程。所以，掌握知识本身不是学习的目的，也不是学习的终结，还必须在学得知识之后，把它运用于实践，解决实际问题，并且把它推向前进，创造出新的知识来，这才算完成了一个完整的学习过程。在实际的课堂教学中，究竟“导”和“教”，“学”和“练”各占多少比例？这没有一个标准，也不应该有统一标准，而是应该根据不同的教学内容、教学环境和教学目标，采用多种不同的方式呈现。

第五篇：【精品】苏教版小学美术四下《第4课纸卷魔术》word教案

《纸卷魔术》教学设计

刘东

教材分析：

从平面造型走向立体造型，通过绘画、卷贴、组合等手法，巧妙地利用色纸进行的立体造型。本课的要点是让学生抓住要表现的事物的特征，充分利用和放大其特征部分，使其形象。由于本阶段的学生在形体知觉上处于从平面知觉向立体知觉过渡的阶段，因此要根据学生实际的水平设计练习形式。纸卷魔术是以纸为材料，根据纸材的特点造型，造型力求简洁、单纯、概括，产生独特有趣的艺术效果。

教学目标：

1、运用色纸和各类废旧纸张，通过绘画、卷贴、组合等方法进行立体造型活动，掌握设计、制作的方法，体验制作过程。

2、通过剪、折、卷、贴等练习，使学生进一步学习纸卷造型技能技巧。

3、通过纸卷造型的设计与制作，培养学生的想像力、创新能力和耐心、细致操作的心理品质。

教学重点：通过剪、折、卷、贴、拼等技巧，制作一个纸卷造型。教学难点：启发学生大胆想像、构思进行创作，设计出一个有趣的纸卷造型。教学准备：

（学生）双面胶、剪刀、各种色卡纸或其他质地较厚的彩色纸（教师）多媒体课件、实物投影、纸卷作品范例 教学过程：

一、魔术导入:

1、师：开始，我以谈话的方式导入，找学生熟悉的话题问同学:“今年的春节联欢晚会格外精彩，如果你们是评委，你们会评选哪个节目得优胜奖呢？”

2、生：学生议论开来：赵本山的小品、宋祖英的歌、刘谦的魔术……

3、师：适时地说：“提到魔术，今天李老师也准备跟你们露一手。想不想看？”

4、师：拿起事先准备好的色纸说：“这是三张大小、长度不同的长方形，我一卷就变成了三个高矮、胖瘦不同的三个圆柱体；这是半圆，一卷就变成了圆锥体。”

5.师生共同朗读童谣：一个卷儿是身体，加个卷儿成鼻子，剪了几下变头发，添上几条成胡子。6．师：今天我们来学习纸卷魔术（板书揭题）。

二、激疑探究

欣赏一些小朋友的纸卷魔术(师出示PPT课件)

1、师: 这些作品当中哪里用到了卷的方法？生：飞机的身体为圆柱，花瓣、小人的身体.师: 那么这些小卷是怎么做出来的？生：用长方形卷的、用长条卷的、用半圆卷的.师: 你还有其他卷法吗？生：我还可以将它从两边卷起来、可以从角落开始卷起……

2、我还要考考你，用一分钟时间将你描述的新卷法做出来。（生开始课堂小练习）师挑出几种特别卷法并将其贴到黑板上，问：这是怎么卷出来的？

3、同学们真厉害, 一分钟时间设计出了这么多新纸卷。钱老师也想了几种卷法，你们看，有的是三角形卷的，有的是圆形卷的。

师将纸卷贴到黑板上

4、师：图中的纸卷经过添加变成了飞机、小熊，你的纸卷还可以变成什么？ 生1：变成笔筒。

师：怎么变？ 生1：先卷一个圆柱型，再装个 生2：可以变成汽车？

师：怎么变？ 生2：卷个圆锥做车身，剪出四个圆坐车轮 生3：可以变小人，卷个大的卷做身体，小卷还能做头发呢。师板书：剪、卷、推、插、粘

5、同学们想象力可真丰富，钱老师将纸卷变了一下，你们看！师出示纸卷作品实物：黑色章鱼和红色章鱼 师: 问哪只章鱼最漂亮？ 生：红色的

师: 为什么？ 生：因为它的颜色非常鲜艳。

师板书：鲜艳

师: 原来颜色鲜艳的小动物才会受到同学们的欢迎啊。你有什么办法让这只黑乎乎的章鱼变得漂亮呢？

生：可以用颜色鲜艳的卡纸给他装饰，还可以用绘画的方法来添加。师：可是章鱼的身体和眼睛都是黑颜色，眼睛都看不清楚了，你有好办法么？ 生：用浅颜色的卡纸来做眼睛

师：钱老师不仅带来了小章鱼，还带了一些其他同学的作品，你们想看吗？出示PP 师：小老鼠可真可爱，他是怎么做的？ 生：卷了圆锥做脑袋，在插了起来。

师：企鹅的翅膀怎么做出来的？ 生：用了剪的方法。师：小熊的脑袋卷发可真特别？怎么做的？ 生：可以多卷几层，再从中间用手推出来的。

同学们可真聪明，钱老师现在很想亲手做一做纸卷作品给大家瞧瞧，希望你们瞧仔细了，钱老师还要你们帮忙的.教师示范：手工纸卷作品

师: 卷个大卷做身体，卷个小卷做脑袋，卷个长卷粘两边（遇到难题了，怎么连接脑袋和身体呢？）

生：用插的方法

师继续示范，演示怎样粘比较结实。师：小鹿做好了，可是好像还缺少什么？ 生：还得添加一些花纹，否则太单调了。

师：恩，所以做好后,还要给它装扮装扮.要求:颜色鲜艳,造型夸张独特.(PPT课件)大家刚才欣赏了那么多的纸卷作品,老师也用卷纸做了小鹿.其实你们也能用纸卷来变个魔术.俗话说“魔术人人会变,巧妙各有不同”,你们也想试试吗? 现在请你用所带的纸，去变个魔术，变的时候，你可以参照我们屏幕上的范例,也可自己设计造型做一幅纸卷作品(颜色鲜艳,造型独特)。当然,老师更喜欢那些把自己奇妙想法做出来的学生作品。

学生作业,教师巡回指导,并播放轻音乐.同桌可进行合作.三、作业评价

师：做好的同学请你们把作品贴到黑板上。

同学们,今天做了这么多的作品.哪位同学说说,这些作品,你更喜欢哪一个?为什么?它好在什么地方? 生: …… 颜色搭配的很好,抓住了动物的形态特征.师总结: 哦！抓住了动物的形态特征，并适当地进行了一些夸张，对吧？所以它看的才像真的一样！同学们，其实老师觉得要想把你的作品变的更精彩，我想：首先就要抓住动物的形态特征，适当地进行一些夸张，大胆地表现。第二，我觉得也很重要：就是关于你做的形象的色彩上的搭配。另外，还要注意点、线、面的结合。

同学们!其实你们做的每一件作品都很出色,都很有个性.我们为把作品贴在黑板上的同学表示祝贺.(掌声祝贺)

四、课后拓展

师：同学们，我们今天一起研究了纸卷魔术的造型方法，也变了好多的纸卷形象。我们的这些纸卷形象有什么用处呢？生：装饰自己的房间；送给自己好朋友……

师：其实纸卷造型的方法还有很多,材料也有很多。课后请大家一起去研究纸卷造型还有哪些方法，还可以用纸卷造型的方法来做哪些东西，来美化我们的生活，装饰我们的环境。

板书设计: 纸卷魔术

剪 卷 推 插 粘

鲜艳

教学反思:

1、本课是纸立体造型制作课，是在纸卷上进行剪刻、翻折、粘贴、拼接等，做成各种可爱有趣的造型。课上应多出示范作，吸引学生的注意力，激发未知好奇的兴趣。在教学时可以先让学生欣赏一些纸卷造型的形象，接着学习纸卷造型的基本方法，同时启发学生大胆构思，想像。

2、通过以上简析我们可以看到，导、教、学、练在实际的教学过程中是紧密相关的，是一个不可分割的整体。如果说“学”是知识的获取过程，那么“练”就是将知识转化为能力的过程。所以，掌握知识本身不是学习的目的，也不是学习的终结，还必须在学得知识之后，把它运用于实践，解决实际问题，并且把它推向前进，创造出新的知识来，这才算完成了一个完整的学习过程。在实际的课堂教学中，究竟“导”和“教”，“学”和“练”各占多少比例？这没有一个标准，也不应该有统一标准，而是应该根据不同的教学内容、教学环境和教学目标，采用多种不同的方式呈现。