调皮的小老鼠教案（共五则）

第一篇：调皮的小老鼠教案

调皮的小老鼠教案7篇

作为一名教学工作者，就有可能用到教案，教案是备课向课堂教学转化的关节点。我们该怎么去写教案呢？以下是小编收集整理的调皮的小老鼠教案，希望对大家有所帮助。

活动目标：

1.能较细致地观察图片，并用语言描述图片的主要内容。

2.会运用方位词“上”、“下”、“里”、“旁”；会运用短句：“小老鼠躲在xx地方”。

3.敢于在集体面前大声地说话。

4.能简单复述故事内容，并进行角色表演。

5.萌发对文学作品的兴趣。

教学重点与难点：

运用方位词“上”、“下”、“里”、“旁”；运用短句：“小老鼠躲在xx地方”。

活动准备：

《幼儿画册》P22。

活动过程：

一、观看图画。

请小朋友将《幼儿画册》轻轻翻到22页，看一看图画上是什么地方？有谁？小老鼠都躲在哪里？（根据幼儿回答，提醒幼儿正确使用方位词，并用“小老鼠躲在xx（地方）”或“我在xx下面找到了一只小老鼠”等句式。

二、讲述图片内容。

1.这幅图画里有8只调皮的小老鼠，你能不能把它们全部找到？请你和你旁边的小朋友一起说一说找一找。

2.谁能大胆地说出他找到的小老鼠？

（在幼儿的回答中，继续强调幼儿正确使用方位词，并用“小老鼠躲在xx（地方）”或“我在xx下面找到了一只小老鼠”等句式。）

3.教师总结。

原来，一群淘气的小老鼠在家和妈妈捉迷藏。妈妈找呀找呀，看见一只小老鼠躲在枕头底下，一只小老鼠躲在抽屉里面，一只小老鼠躲在书后面，一只小老鼠躲在台灯里面，一只小老鼠躲在窗帘里面，一只小老鼠躲在床底下，一只小老鼠躲在衣服口袋里，还有一只小老鼠躲在大拖鞋里面。妈妈说：“我的宝宝真调皮。”（教师引导幼儿一起说。）

三、游戏：找老鼠。

你们想不想玩一玩找老鼠的游戏。被找到的小老鼠要说出“我躲在xx地方”。

活动延伸：

完成《幼儿画册》P22的内容。

活动反思：

本次活动的目的是幼儿能较细致地观察图片，并用语言描述图片的主要内容。会用方位词“上”“下”“里”“旁”，用短句“小老鼠躲在xx地方”。《指南》中提出：为幼儿创造说话的机会并体验语言交往的乐趣。基于游戏是孩子们最感兴趣的学习方式，所以整个活动我都以游戏为主体，加以引导性语言的提问，如活动一开始以小老鼠和小朋友玩捉迷藏游戏导入，让孩子找找图片中小老鼠躲在哪里。孩子的视觉很灵敏，一下子把躲着的老鼠找了出来。孩子们纷纷七嘴八舌，抢着说，帮助幼儿在自主探索的中获得新知。整个活动由于基于幼儿的兴趣开展，因而自始至终幼儿都在主动参与，最后玩“找老鼠”的游戏，孩子们玩得十分带劲，活动结束了还意犹未尽呢！但是活动中由于小班孩子控制能力差，游戏的兴奋也给活动带来了干扰。遇到这样的情况，我没有呵斥孩子，而是轻轻地说：“太吵了，一个一个说，不然小老鼠会被吓走的。”孩子们顿时安静了下来。

设计意图：

使幼儿学会仔细观察图片，并从感兴趣的图片中，既高兴又很容易的学到方位词，会说短句小老鼠躲在什么地方。

活动目标：

1.能按认真地观察图片的每个细节，并根据图中小老鼠藏的位置试着用语言描述出来。

2.学习方位词的意义和应用。

3.发准床上抽屉等音。

活动准备：

1.《幼儿画册》第二册第1页。

2.配套挂图，配套磁带或cd。

活动过程：

1.老师先以情境的形式导入课题。

今天哟偶八只小老鼠和小一班小朋友来玩捉迷藏的小游戏了，现在请小朋友闭上眼睛让小老鼠先藏起来，然后大家一起找出来。

2.老师出示挂图。

（1）现在请小朋友睁开眼睛，看看小老鼠都藏在了哪里。

师：图画上有什么小动物？它们想干什么?

（2）让幼儿根据自己的经验和想象，试着说说小老鼠都藏在了哪里。

（3）引导幼儿用方位词描述小老鼠分别藏在了什么地方，让幼儿明白方位词的含义。并重复锻炼幼儿运用方位词去表达不同物品的位置。

3.讨论：小老鼠藏的地方好吗？如果是你你会藏在哪里？

4.老师组织几名幼儿扮演小老鼠做游戏，巩固对方位词的理解和运用。

5.引导幼儿日常生活中多运用方位词表达物体的位置提醒幼儿平日多观察物体的位置并运用方位词表达出来。

教学目标

1、能较细致地观察图片，并用语言描述图片的主要内容。

2、会运用方位词“上、下、里、旁”，会运用短句“小老鼠躲在地方”，并发准。

3、能在集体面前大声地表达。教学准备自制课件《调皮的小老鼠》。

教学重点与难点

大胆、清楚、准确地讲述出小老鼠躲藏的方位。

教学方法与手段

观察法；多媒体辅助手段。

活动过程：

教师活动幼儿活动设计意图一、引发幼儿观察的兴趣。

1、出示图片，引发幼儿听故事、观察的兴趣。

师：看看，这是谁的家？小老鼠在哪呢？他们在干什么？

2、教师讲述故事《调皮的小老鼠》。

师：有八只淘气的小老鼠在家和妈妈捉迷藏。妈妈找呀找呀，可是没有找到，请小朋友们帮忙找一找。

看出小老鼠在玩捉迷藏的游戏。通过观看图片以及听简单的故事内容，使幼儿了解图片中所讲述的事件，从而激发幼儿寻找的兴趣。二、观看课件，寻找小老鼠。

1、提出寻找要求：

先说出自己找到的小老鼠躲藏的地方，再上台点击一下，看是否找正确。（如果正确，会出现完整的小老鼠）利用课件，引导幼儿一同寻找小老鼠，并讲述出来，这能够使幼儿学会正确表述方位，同时也能使幼儿大胆地讲述出完整的短句。2、请幼儿一起找一找小老鼠。

（1）请幼儿说出躲藏的地方，然后老师点击，看对不对。

（2）请幼儿自己说，自己点击。

3、请全体幼儿一起再说一遍小老鼠们躲藏的地方。（老师引导幼儿说准确方位词：上、下、里、旁）

学说短句“小老鼠躲在地方。

发准“床、上、抽屉“等字音。

一起边看边说小老鼠躲藏的方位。三、指导幼儿进行讲述活动。

1、请幼儿结伴看《幼儿画册》图片，并进行讲述。

（老师根据幼儿的实际情况进行适当指导）

2、个别幼儿讲述。

鼓励幼儿大胆地在集体中讲述。

结伴进行讲述，讲正确方位词。

能大胆在集体面前讲述。通过幼儿对结伴与个别讲述，使幼儿都能参与到讲述活动之中，且老师能进行有针对性的指导。

一群淘气的小老鼠在家和妈妈捉迷藏。

妈妈找呀找，看见一只小老鼠躲在桌子底下，一只小老鼠躲在抽屉里面，一只小老鼠躲在花盆旁边，还有一只小老鼠躲在床下面............妈妈说：“我的宝宝真调皮。”

一、活动目标：

1、能较细致的观察图片，学习正确运用方位词“上面、下面、里面、旁边”。

2、学说短句“小老鼠躲在××的(上面)”、“我躲在××的(上面)”

3、愿意在集体面前大声地说话，体验游戏的快乐。

二、活动准备:

木偶、小老鼠胸饰、场景设置

三、活动过程：

1、出示木偶，引出故事。

“我是老鼠妈妈，我有一群调皮的'老鼠宝宝，它们总爱和我捉迷藏。今天我出门去买东西，回到家发现宝宝们又躲起来了。我找了半天，还是有很多宝宝没找到，真着急呀!小朋友，你们能不能帮我把小老鼠们找出来呀?”

2、幼儿观察和讲述画面内容。

(1)引导幼儿讲述画面内容。

提问：这是什么地方?小老鼠都躲在哪里呢?

引导幼儿找到隐藏在画面中的小老鼠并学习正确运用方位词“上面、下面、里面、旁边”。学说短句“小老鼠躲在××的(上面)”。

(2)跟随图片练习完整的讲述。

3、游戏：捉迷藏

(1)在场景中找出小老鼠标志，并练习正确运用方位词。

(2)幼儿扮小老鼠躲在场景中的不同地方，老师扮老鼠妈妈在场景中找小老鼠。找到后，小老鼠说出“我躲在××的××”。

活动反思：

本次活动的目的是幼儿能较细致地观察图片，并用语言描述图片的主要内容。会用方位词“上”“下”“里”“旁”，用短句“小老鼠躲在xx地方”。《指南》中提出：为幼儿创造说话的机会并体验语言交往的乐趣。基于游戏是孩子们最感兴趣的学习方式，所以整个活动我都以游戏为主体，加以引导性语言的提问，如活动一开始以小老鼠和小朋友玩捉迷藏游戏导入，让孩子找找图片中小老鼠躲在哪里。孩子的视觉很灵敏，一下子把躲着的老鼠找了出来。孩子们纷纷七嘴八舌，抢着说，帮助幼儿在自主探索的中获得新知。整个活动由于基于幼儿的兴趣开展，因而自始至终幼儿都在主动参与，最后玩“找老鼠”的游戏，孩子们玩得十分带劲，活动结束了还意犹未尽呢!但是活动中由于小班孩子控制能力差，游戏的兴奋也给活动带来了干扰。遇到这样的情况，我没有呵斥孩子，而是轻轻地说：“太吵了，一个一个说，不然小老鼠会被吓走的。”孩子们顿时安静了下来。

活动目标：

1.仔细观察画面，能用语言描述图片的主要内容。

2.在看图游戏中，正确运用“上”、“下”、“里”、“旁边”等方位词。

3.能在集体面前大胆表述。

活动重点：

观察图片，找出小老鼠躲藏的位置，描述图片的主要内容。

活动难点：

正确运用“上”、“下”、“里”、“旁”等方位词描述图片中小老鼠躲藏的位置。

解决方法：

观察法、讲述法、游戏法、提问法。

活动准备：

小老鼠的贴花若干、环境布置，《幼儿画册》，老鼠图片8个。

活动过程：

一．观察图片，找出小老鼠。

1.师：孩子们，有一群淘气的小老鼠在家和妈妈捉迷藏。老鼠妈妈找呀找呀，很快就把它们找出来了。他们都躲在哪里了呢？我们也来找一找，把他们都找出来好吗？

2.出示图片

提问：这是什么地方？小老鼠都躲在哪里呢？请大家仔细看一看，找一找。说一说小老鼠躲在什么地方？

3.幼儿找出小老鼠，并正确运用方位词和“小老鼠躲在地方”讲述画面内容。

师：你在哪里找到小老鼠的？一幼儿：我在找到一只小老鼠。

师：这只小老鼠躲在哪里的？众幼儿：小老鼠躲在床的上面。

师：“我们把躲在小老鼠喊出来吧。”

师生：躲在床上的小老鼠，快出来吧！

4.数一数，一共找到几只小老鼠。

二．讲述图片。

师：这就是调皮的小老鼠的故事。我们一起讲一讲这个故事吧？

讲述图片内容，说准方位词。

三．游戏“找小老鼠”。

1.师：现在，我们来做“找老鼠”的游戏。

做小老鼠的幼儿贴上贴花纸，其他的幼儿做找小老鼠的人。玩“找小老鼠”的游戏。

找的幼儿说《拍手歌》，儿歌说完就开始找小老鼠。

2.找到后说一说“我是在找到一只小老鼠。”

3.师：孩子们，我们到操场上去捉迷藏吧。

附：《拍手歌》

轻轻的拍，重重的拍。咕噜咕噜一，咕噜咕噜二，上面拍拍，下面拍拍，咕噜咕噜三，咕噜咕噜四，前面拍拍，后面拍拍，咕噜咕噜五。

旁边拍拍，旁边拍拍，

活动目标：

1、能较细致地观察图片，并用语言描述图片的主要内容。

2、会运用方位词“上”、“下”、“里”、“旁”;会运用短句“小老鼠躲在XX地方”，并发准“床”、“上”、“抽屉”等音。

3、能在集体面前大声地表达。

活动准备：

《幼儿画册》(第二册P1)，配套挂图，配套磁带。

活动过程：

一、玩拍手游戏，感知方位。

小手小手拍拍，我的小手拍起来，上面拍拍，下面拍拍，旁边拍拍，前面拍拍，后面拍拍，我的小手放起来。

二、出示老鼠妈妈，引导幼儿观察图片。

1、我们还能用拍手的方式邀请一位客人呢，来，大家来试试!

客人来了，她是谁?(老鼠妈妈)

老鼠妈妈今天要请你们帮一个忙，她的孩子很调皮，跟她在家里玩捉迷藏的游戏，可是老鼠妈妈找不到它们，你们愿意帮老鼠妈妈找宝宝吗?

2、出示挂图《调皮的小老鼠》。

这是什么地方?老鼠家里有什么?小老鼠会躲在哪里呢?

三、讲述图片内容。

1、这幅图画里有8只调皮的小老鼠，你能不能把它们全部找到?请你和你旁边的小朋友一起说一说找一找。

2、谁能大胆地说出他找到的小老鼠?

四、游戏：捉迷藏。

老鼠宝宝被你们找出来了，你们高兴吗?老鼠妈妈要谢谢你们，和你们玩捉迷藏的游戏，你们来扮演小老鼠，老师扮演老鼠妈妈，你们躲在教室的周围，被妈妈找到后，你要说一句“我躲在xx地方”

一、教学目标

1、能较细致地观察图片，并用语言描述图片的主要内容。

2、会运用方位词“上、下、里、旁”，会运用短句“小老鼠躲在xx地方”，并发准。

3、能在集体面前大声地表达。教学准备自制课件《调皮的小老鼠》。教学重点与难点大胆、清楚、准确地讲述出小老鼠躲藏的方位。教学方法与手段观察法；多媒体辅助手段。活动过程：教师活动幼儿活动设计意图一、引发幼儿观察的兴趣。

1、出示图片，引发幼儿听故事、观察的兴趣。

师：看看，这是谁的家？小老鼠在哪呢？他们在干什么？

2、教师讲述故事《调皮的小老鼠》。

师：有八只淘气的小老鼠在家和妈 妈捉迷藏。妈 妈找呀找呀，可是没有找到，请小朋友们帮忙找一找。

看出小老鼠在玩捉迷藏的游戏。通过观看图片以及听简单的故事内容，使幼儿了解图片中所讲述的事件，从而激发幼儿寻找的兴趣。

二、观看课件，寻找小老鼠。

1、提出寻找要求：

先说出自己找到的小老鼠躲藏的地方，再上台点击一下，看是否找正确。（如果正确，会出现完整的小老鼠）利用课件，引导幼儿一同寻找小老鼠，并讲述出来，这能够使幼儿学会正确表述方位，同时也能使幼儿大胆地讲述出完整的短句。

2、请幼儿一起找一找小老鼠。

（1）请幼儿说出躲藏的地方，然后老师点击，看对不对。

（2）请幼儿自己说，自己点击。

3、请全体幼儿一起再说一遍小老鼠们躲藏的地方。（老师引导幼儿说准确方位词：上、下、里、旁）

学说短句“小老鼠躲在xx地方。

发准“床、上、抽屉“等字音。

一起边看边说小老鼠躲藏的方位。

三、指导幼儿进行讲述活动。

1、请幼儿结伴看《幼儿画册》图片，并进行讲述。

（老师根据幼儿的实际情况进行适当指导）

2、个别幼儿讲述。

鼓励幼儿大胆地在集体中讲述。

结伴进行讲述，讲正确方位词。

能大胆在集体面前讲述。通过幼儿对结伴与个别讲述，使幼儿都能参与到讲述活动之中，且老师能进行有针对性的指导。

第二篇：调皮的小老鼠教案

活动目标：

1.能较细致地观察图片，并用语言描述图片的主要内容。

2.会运用方位词“上”、“下”、“里”、“旁”;会运用短句“小老鼠躲在XX地方”，并发准“床”、“上”、“抽屉”等音。

3.能在集体面前大声地表达。

活动准备：

《幼儿画册》(第二册P1)，配套挂图，配套磁带。

活动过程：

一、玩拍手游戏，感知方位。

小手小手拍拍，我的小手拍起来，上面拍拍，下面拍拍，旁边拍拍，前面拍拍，后面拍拍，我的小手放起来。

二、出示老鼠妈妈，引导幼儿观察图片。

1.我们还能用拍手的方式邀请一位客人呢，来，大家来试试!

客人来了，她是谁?(老鼠妈妈)

老鼠妈妈今天要请你们帮一个忙，她的孩子很调皮，跟她在家里玩捉迷藏的游戏，可是老鼠妈妈找不到它们，你们愿意帮老鼠妈妈找宝宝吗?

2.出示挂图《调皮的小老鼠》。

这是什么地方?老鼠家里有什么?小老鼠会躲在哪里呢?

三、讲述图片内容。

1.这幅图画里有8只调皮的小老鼠，你能不能把它们全部找到?请你和你旁边的小朋友一起说一说找一找。

2.谁能大胆地说出他找到的小老鼠?

四、游戏：捉迷藏。

老鼠宝宝被你们找出来了，你们高兴吗?老鼠妈妈要谢谢你们，和你们玩捉迷藏的游戏，你们来扮演小老鼠，老师扮演老鼠妈妈，你们躲在教室的周围，被妈妈找到后，你要说一句“我躲在xx地方”

第三篇：小老鼠教案

小班语言设计《小老鼠上灯台》 活动目标：

1．理解儿歌内容，感知儿歌韵律。

2、能用动作表现滚的状态，体验表演的乐趣。活动准备：

课件、小老鼠上灯台的背景图、背景音乐、棉沙包做成的轮胎。活动过程：

一、魔术导入，激发兴趣

1.出示手绢，变魔术引起幼儿学习兴趣。2.调动幼儿生活经验说出老鼠喜欢吃的东西。

3.表演小老鼠吃的动作。两手食指在嘴前做吃食的动作。

二、情境表演，理解儿歌内容 1.教师情景表演，讲述故事。

2.以提问形式，加深幼儿对儿歌曲内容的印象。（1）小老鼠吃得正香时谁来了？

（2）最后，小老鼠是怎么下来的？（引导幼儿说出：滚下来）谁能上来做滚下来的动作，我们一起来学一下。（请幼儿边做动作边学念：叽里咕噜滚下来）。教师提示幼儿将两手放在胸前从上向下做绕拳动作，同时身体下蹲。

3．幼儿自由练习动作，感受其中的乐趣。

三、学唱儿歌

1.出示课件，完整欣赏儿歌。2.师幼有节奏的朗诵儿歌。

3.自主创编动作，师幼共同表演儿歌。

四、情境游戏 巩固提高

1、第一遍情境游戏。（布置老鼠的家进行情景游戏）

2、第二遍情景表演（布置大大的灯台进行情景游戏）

3、第三遍玩法：幼儿分成两组，一组当小老鼠，一组当猫。师幼共同说儿歌，如果声音小小的，就是小老鼠出来偷油吃了，所以要轻轻的走；如果声音变大了，就是猫出现了，猫是用力走出来的，小老鼠赶快蹲下来。

第四篇：小班综合：调皮的小老鼠(有说课)

小班综合：调皮的小老鼠

活动目标：

1.能较细致地观察课件，并用语言描述图片的主要内容。

2.会运用方位词“上”、“下”、“里”、“旁”，短句：“小老鼠躲在XX地方”，并发准“床”、“上”、“抽屉”等音，体验成功的喜悦。3.能在集体面前大声地表达。活动准备：

课件《调皮的小老鼠》 活动过程：

一、玩拍手游戏，感知方位。

1.熟悉游戏内容，激发幼儿参与游戏的积极性。

师：小手小手拍拍，我的小手拍起来，上面拍拍，下面拍拍，旁边拍拍，前面拍拍，后面拍拍，我的小手放起来。

幼儿随教师语言指令做拍手动作，在儿歌结束时，幼儿将小手放在腿上。师：你的小手放在哪里了？（幼：我的腿上）

二、借助课件，理解关键内容。1.以拍手的方式引出“老鼠妈妈”

师：现在我们用拍手的方式邀请一位客人，来，大家拍三下！幼儿随教师拍三下手后播放PPT。

师：客人来了，她是谁？（老鼠妈妈）你怎么知道是老鼠妈妈的？（从穿衣，表情）跟她打个招呼吧！（老鼠妈妈，你好）

师：老鼠妈妈跟我说要请小朋友去她家里做客，你们想去吗？

师：走，我们出发吧，这就是老鼠妈妈家，觉得怎样啊？为什么这么乱呢？我们听听老鼠妈妈怎么说的（话外音：哦，忘了介绍了，我有8个孩子，它们个个都很调皮，每天都把家里翻的乱七八糟，它们最喜欢玩捉迷藏的游戏了，这不，又躲起来了，我都没办法了，小朋友，你们愿意帮忙找一找我的宝宝吗？）

2、操作课件，理解关键内容。

1）师：原来小老鼠在玩捉迷藏的游戏家里才这么乱，你们愿意帮老鼠妈妈找小老鼠吗？我们一起来找找吧！（课件）

2）小老鼠们会躲在哪里呢？猜猜这里有没有躲着一只小老鼠呢？ 3）找到的孩子说一句：小老鼠躲在XX地方！

三、开展游戏，人机有效互动。

师：老鼠宝宝都被我们找出来了，真厉害！用热烈的掌声送给我们自己吧！（话外音：为了奖励你们这么能干，这次请小朋友找个地方躲起来，我来找你们。）《捉迷藏》音乐起，教师及时抓拍捕捉孩子躲藏的照片。游戏结束，播放孩子的照片，说说：“我躲在XX地方！”

小班综合《调皮的小老鼠》说课

一、说设计意图：

捉迷藏是小班孩子最喜爱的游戏之一，综合《调皮的小老鼠》就是以这样一个游戏为线索，吸引着孩子们的目光，紧扣着他们的心弦。故事情节简单、有趣。

二、说目标：

我从知识、能力、情感方面制定了下面三点目标：1.能较细致地观察课件，并用语言描述图片的主要内容。2.会运用方位词“上”、“下”、“里”、“旁”，短句：“小老鼠躲在XX地方”，并发准“床”、“上”、“抽屉”等音，体验成功的喜悦。3.能在集体面前大声地表达。

三、说活动过程：

整个活动设计以“捉迷藏”的游戏情景贯穿始终，活动环节层层递进，通过多种感官刺激，推动幼儿主动的寻找、发现、表达！整个教学过程共分这三个环节。第一个环节：拍手游戏，感知方位：

幼儿随教师指令做拍手游戏，为第二环节中积极参与找小老鼠的游戏做铺垫。第二个环节：借助课件，理解关键内容：

在这一环节中，课件的展示和互动进一步激发了幼儿参与活动的兴趣，通过找小老鼠，让幼儿理解、掌握了方位词，体验成功的快乐。

首先，小朋友以拍手请出老鼠妈妈，接着以老鼠妈妈邀请大家一起去她家做客，介绍她调皮的喜欢玩捉迷藏的8个孩子“小老鼠在玩捉迷藏游戏，猜猜它们会躲在哪里？我们一起到它们家里去找找吧。” “小老鼠们会躲在哪里呢？”根据幼儿的猜测，“猜猜这里有没有躲着小老鼠？”孩子们纷纷兴趣盎然地观察和表达，高兴地说：“小老鼠躲在哪里。”找到了会以热烈的掌声祝贺他，情绪被调动出来了。活动进行到这，孩子们一直处于激情、兴奋的状态。第三个环节：开展游戏，人机有效互动：

有效的教学活动，游戏充当着重要的角色。以奖励孩子们帮助老鼠妈妈找到了小老鼠，而进行了一场角色互换的捉迷藏游戏，即小朋友躲，老鼠妈妈找。并利用周围的环境，伴随着《捉迷藏》的音乐，等待小朋友都藏起来，利用抓拍功能捕捉孩子躲藏的照片，游戏结束后可以一起说一说谁躲在哪里了，巩固对方位词的运用。

第五篇：小老鼠过河教案

小老鼠过河教案

活动目标：

1． 引导幼儿 观察图片，学习用完整地语言进行讲述。2． 懂得当别人遇到困难时应该积极、热心地去帮助。3． 通过故事让幼儿了解“沉”与“浮”的道理。活动准备：挂图、皮球、、石头、积木、衣服、盆子、水 活动重难点：

1． 引导幼儿 观察图片，学习用完整地语言进行讲述。2． 懂得当别人遇到困难时应该积极、热心地去帮助。活动过程：

一、开始部分。

1.播放歌曲：小老鼠上灯台

2.师：今天，老师给小朋友带来一位小朋友，在这位小朋友当中，每一页都讲了一个好听的小故事，如果把这些小故事连起来又可以编成一个更完整更好听的故事。你们想不想看这本连环画？

二、基本部分。1.出示挂图，教师讲故事

引导幼儿看挂图，教师讲故事，说说图上都有谁？他们在干什么？发生了什么事？

2.讨论：谁掉进了水里？谁又有好的办法去解救老鼠？

3.教师归纳小朋友解救小老鼠的办法。

4.出示石头、衣服、皮球、积木，引导幼儿做实验：沉与浮。小结：小猴找来的石头会“沉”下水。小猫找来的衣服会“沉”下水。小兔找来的积木会“沉”下水。小狗找来的皮球会“浮”起来。

4． 教师引导幼儿再次观看教学挂图，并完整讲述一遍故事。提问：小老鼠掉进水以后，小动物都是怎么做的？

最终是谁救了小老鼠，为什么? 小老鼠把樱桃顺利的送到了哪里？大家聚在一起怎么样？ 6.幼儿互相讲故事。7.分组进行故事表演。

三、结束部分

在生活中，当我们看到别人需要帮助的时候，我们应该互相帮助。