小老鼠的魔法书教案

第一篇：小老鼠的魔法书教案

小老鼠的魔法书

福安实小阳泉校区 赵丽菊

教学目的：

1．和老师一起观察、阅读绘本PPT，读懂绘本，参与互动，大胆表述自己的想法。

2．学会阅读绘本要图文结合，展开想象。

3.激励学生做个快乐的读书人，心无旁骛地享受阅读 教学准备： 1．绘本PPT 教学过程：

一、课前热身

1．读书有三到，心到、眼到、口到。——朱熹 2．好读书时不好读书，好读书时不好读书。3．读书好，多读书，读好书。—— 冰心

二、认识绘本 1． 封面、环衬、扉页。2． 不但要读文，而且要读图。

三、共读绘本

1．小老鼠的魔法书到底有哪些魔力呢？

共读，交流（小老鼠的魔法书可大可小，要什么有什么，故事读不完，会飞）2．共读拓展

（1）魔法书能让人要什么有什么，如果你拥有这样的一本魔法书，你会要些什么？

（2）如果你也有一本魔法书，你还想赋予它什么魔法？（3）最后一页，小老鼠在在心无旁骛的阅读，让你想到什么？

四、得到启示

1.我们人人都有一本魔法书，只有你认字，只要你爱阅读。2.每个人都要当这只“可爱的小老鼠”，爱阅读。

3.有书的地方，就有魔法，有书的地方，就是温暖、快乐的家。每个人都要心无旁骛地享受阅读。

第二篇：小老鼠的魔法书教案

小老鼠的魔法书

课前准备：魔法书，动物头饰，图片.一、导入

Ppt1：请同学们看看这两字读什么？什么是魔法？ 如果你有魔法，你要用魔法做什么？抽3生。

Ppt2：看来我们每个人都想有魔法，从前有一只老鼠，他有本魔法书，可以做很多事…….这就是“小老鼠的魔法书”（齐读课题）从书的封面上你看到了什么.二、绘本分享

Ppt3、4：小老鼠有一本魔法书，从图上你看到了怎样的怎样的小老鼠？（生回答：开心、昂首阔步、昂首挺胸、得意洋洋、）

你从哪里看出小老鼠很得意洋洋？（生回答：走路的样子，手背在背后。走在所有的最前面。）

你知道小老鼠为什么得意洋洋呢？（生回答：因为他有一本魔法书。）

如果你是这只拥有魔法书的老鼠，你会说什么？（生回答：如果我是这只老鼠，我会说

。）

那我可要请小朋友上来表演表演了，此刻的你拥有一本儿魔法书，不仅昂首阔步的走着，还边走边说着话！我请赵世林从那走到这，边走边说着什么？开始！再请一只小老鼠，从这走到那！要不要请第三只小老鼠？请一位小姑娘当老鼠！总之，拥有魔法书的老鼠，高不高兴？（生回答：高兴）那这节课表现好的孩子，我也给他魔法书，可以满足他的一个心愿!看一看哪个小朋友最棒？

Ppt5:小老鼠的这本魔法书，你们想不想要？不仅你们想要啊，还有这是一本可大可小的书，这么“大”也行，这么“小”也可以。小老鼠可以把它装在口袋里，不管他是到外面去找吃的，还是散步，晒太阳，都能带着他，什么时候想看了，就可以掏出来变大就可以看。

Ppt6：这本书，不仅他想要，还有谁想要?找一找，在这幅图上你们找到了哪些小动物？发现没有？我请黄茂玲上来指一指，告诉我谁想要？看来这些小动物也想要。我就将这些小动物请到黑板上来。（贴图：蚱蜢、乌龟、小鸟、蜜蜂、瓢虫、毛毛虫）

Ppt6：好，毛毛虫，想要这本书，我是这个拥有魔法书的老鼠，毛毛虫会对我说什么？谁来当毛毛虫？想清楚哦，你就跟我说两三个字，我可不会理你，你如果想要这本魔法书，你想当谁？想当毛毛虫？蚱蜢？蜜蜂？瓢虫？乌龟？你想当谁，就上来管我要这本魔法书。李兆熙，告诉大家，我是。乌龟怎么走？生：小老鼠，你可以借给我看一会吗？师：不行，不行。这是我的魔法书。我不能借给你!生：求求你啦！师：不行，我不能借给别人！生：那你先看完了，再借给我看一会。师：好吧！这个可以考虑一下。请回！再来一个小动物，谁来？蚱蜢生：小老鼠，可以借我一本魔法书吗？师：不行，不行。借给你我就没有了。蜜蜂：小老鼠借我看一看吗？那我可以和你一起看吗？这个主意不错，我可以和蜜蜂一起看。

Ppt7：看来呀，这本魔法书太神奇了。每个小动物，都想要。小老鼠肯定不可能一下就借给小动物呀！因为他自己还没看呢！我们先来看一看这本魔法书有多神奇？如果正巧下雨了，那本书就能变“大”变成一间人字形的房子，硬壳的树皮变成屋顶和房檐。让小老鼠住在里面，住在这样的书屋里，只要小老鼠愿意，他可以开一个小小的窗子，趴在窗口上，听外面的雨声，看外面的风景。这就是魔法书房子，但是在这个房子里面……（生说：少了点东西）对！少了点东西是吧。

Ppt8：来吧，要是雨下的久，到天黑了，这雨都不停，那也不要紧，小老鼠只要翻到一个灯，说声：“开灯”等就亮起来了。一点灯，灯就亮起来了。

Ppt9：小老鼠再找一个床字，说声：给我一张床，一张舒适的床就铺着松软的被子，等着小老鼠去睡。猜一猜：接下来，小老鼠还会找到什么字？发生了什么，想象一下。

Ppt10：小老鼠睡在床上还可以看书，因为天花板上全是字，这些字就组成了一个一个故事，有了这样一本书，小老鼠就什么也不缺了。万一缺了什么也不要紧，只要小老鼠认识书上的字，找到那个字就行了。所以识字是非常重要的。所以小老鼠一有空就识字。

你看，小老鼠，喊了灯，灯就啪的亮了。小老鼠喊了床，床就出来了。

Ppt11：可是，有一天意外发生了….猜一猜：发生了什么意外？（生说：猫来了）他住在屋子里面呢，猫怎么会钻进来呢？我找位同学来猜一猜！因为房子是人字形，没有墙。谁再来猜猜，意外是什么？来，我们看一下书上是怎么说的？

Ppt12：有一次，小老鼠带着书到郊外去，晚上就住在书里。他想找几个动物和他一起住，你看刚才那么多动物想找他借书，他都拒绝了，现在他就孤零零的一个人住，他有点害怕，结果，他看到了一串动物的名字，有羊，田鼠，青蛙，还有猫，他不认识这个字，还以为这这个字是猪呢！因为两个字看上去差不多，都是什么旁？（生说：都是反犬旁）是啊，都是反犬旁，放犬旁的字还有哪些？生说，师板书。嘿！看来反犬旁都是与什么有关？（生说：动物有关）

Ppt13：所以小老鼠不认识这是猫字，他以为是猪字。因为他不认识这个字啊，他就点了一下。结果一直猫突然钻进了书屋里，把小老鼠吓得半死。

Ppt14：快看！小老鼠被猫吓得半死，此时此刻的小老鼠是什么样的？来，告诉我小老鼠是什么样的？（急得冒汗，吓得撒腿就跑，瑟瑟发抖，吓得都把书都扔了。）来，我请小朋友练习把这些词语组织起来说一说。小老鼠被吓得半死，他怎么怎么样了，说给同桌听听！（生交流说）谁来说说小老鼠被吓得半死，他怎么怎么样？（抽生说引导：首先，然后，接着，最后）边跑边喊：救命啊！同学们，你们有没有害怕的时候？你们害怕的时候有什么表现？你们有没有被吓得半死的时候？说给你的同桌听。师引导，说清楚原因。心里想…..？

此时此刻的小老鼠已经被猫吓的半死，边跑还大叫救命啊！有什么办法吗？帮助他。现在猫在追他，小老鼠怎么办？ppt15：看一看，小老鼠是怎样解决问题的？

其实，在后面还有更多的意外，想不想知道小老鼠还会遇到什么事儿？也许后面他会遇到凶猛的老鹰，也许会变成奇形怪状的东西，故事可有趣了，我知道你们想看，我可不会轻易的让你们看，我要开展一个活动叫做：看图写话换取魔法书。有两幅图可以供你选择，这两幅图我们都练习说过了，第一幅图是这些小动物想找小老鼠借魔法书，这幅图是小老鼠不认识猫字，结果猫出来了，小老鼠是怎么办的？写的好的小朋友，苏老师就将这两本魔法书借给你们看。

第三篇：《小老鼠的魔法书》读后感

《小老鼠的魔法书》是2004-9中国福利会出版社出版的图书，作者是汤素兰。以下是小编整理的读后感，希望对大家有帮助！《小老鼠的魔法书》读后感1

汤素兰是我国著名的童话作家，图书馆里她写的图书我基本都看过。今天，读了她的《小老鼠的魔法书》，感觉意义特别重大。

《小老鼠的魔法书》讲的是有一只小老鼠得到一本可大可小的魔法书，下雨时魔法书可以变成房子，为小老鼠遮风挡雨。当小老鼠想旅行时，魔法书就可以带着它飞起来。这本神奇的魔法书几乎无所不能，但它帮助小老鼠解决了许多困境的前提是——小老鼠必须会认识这些字，所以小老鼠一有空就识字。只有不断地学习，才能进步，进而越变越好。

这就如同我们学生一样，在学习的过程中，我们会遇到各种各种的困难，通过坚持不懈的努力与坚持，攻克难关。“书中自有黄金屋，书中自有颜如玉”，通过读书，我们可以收获知识、结识朋友、开拓视野，还能提高自我修养。多读书，读好书！

我看过的书有很多，最喜欢的就是《小老鼠的魔法书》。

这本书是我国汤素兰写的童话书，汤素兰是湖南宁乡人，一级作家，她写的书有“笨狼的故事”“小巫婆真美丽”等。

这本书写的有特别好玩的事情，比如：老木大叔的南瓜，别看这题目没意思，但里面的内容特有意思，我们认为的狐狸都是可狡猾的，而这里面，却是一位魔法师，友善又诚实的狐狸，这只狐狸还让老木大树出了名，而老木大叔还一直不相信它。

我最喜欢的故事就是：白脖儿和白尾儿。这个故事讲的是两只小麻雀的故事。讲的是：从前，有两只小麻雀，白圈在脖子上的叫白脖儿，白圈在尾巴上的叫白尾儿。他俩非常要好，整天形影不离。有一天白脖儿叫白尾儿过来，对他说：“朋友，我要趁着这好天起，回家到我舅舅家看我舅舅，家里你照看一下。”白尾儿说：“你放心吧！”

接着白脖儿就走了刚走没一会儿，白尾儿就想吃包子，可他懒得去他家拿东西，就直接拿了白脖儿的面粉，他喜欢吃糖包，就拿了白脖儿的糖。从这次起，他就干脆住到白脖儿家。过了几天，白脖儿回来了，他说：“有人么？”白尾儿说：“谁呀？”白脖儿说：“我是白脖儿。”白尾儿现在才想起来他在白脖儿家，就打开了门，白脖儿惊讶的说：“你怎么会在这？”白尾儿红着脸，白脖儿继续说：“你是梦游过来的么？”白尾儿面红耳赤的说：“是啊，我是梦游过来的。”现在正是晚上，白脖儿就说：“那你回家睡觉吧。”一回到家，白尾儿就开始做包子，他做了一晚上包子，第二天，就把包子送给额白脖儿。

同学们，我们要向白尾儿学习，虽然他犯了错误，但他知道错了，就弥补错误，这就是“过而能改，善莫大焉。”

暑假里，我读了一本书叫《小老鼠的魔法书》，刚打开读，就被书中的内容深深地吸引了。

小老鼠有一本魔法书。那是一本可以变大变小的书，小老鼠可以把它装在口袋里，不管去哪里都带着它，想看了随时都可以掏出来看。如果不巧下雨了，那本书就能变大，变成一间“人”字形的房子，硬壳的书皮变成屋顶和房檐，让小老鼠住在里面，为它遮风挡雨。雨下得久了，天黑了还不停，也不要紧，小老鼠只要翻到“灯”字，说一声“开灯”，灯就会亮起来；小老鼠再找到“床”字，说声“给我一张床”，一张铺着松软被子的舒适的床，就出现在小老鼠的面前。

当小老鼠想旅行时，魔法书就带着它飞起来，飞过了太平洋，到非洲去看大象表演。老鹰要捉小老鼠回家做宠物，小老鼠就在书中找到“弓箭”，一阵猛射，把老鹰吓跑。

小老鼠的魔法书无所不能，但是要发挥他的魔法是小老鼠必须要认识书上的字，如果认错了是会有麻烦的，所以，识字是非常重要的，小老鼠一有空就识字。

这就像我们小学生一样，现在正在读书识字，要好好学习，不断的努力，才能让自己更加优秀。当遇到各种困难时，才能通过自己的努力克服困难。只有不断学习，我们才能获得更多的知识，也能认识很多的朋友。以后，我也一定要多阅读一些书籍，增长自己的知识，做一名优秀的好儿童。

第四篇：《小老鼠的魔法书》的读后感

汤素兰是我国著名的童话作家，我非常喜欢读她的作品。最近，我又读了她的《小老鼠的魔法书》，让我受益匪浅。

《小老鼠的魔法书》讲的是有一只小老鼠得到一本可大可小的魔法书，下雨时魔法书可以变成房子，为小老鼠遮风挡雨。当小老鼠想旅行时，魔法书就可以带着它飞起来去世界各地旅行。这本神奇的魔法书几乎无所不能，但它帮助小老鼠解决了许多困境的前提是——小老鼠必须会认识这些字，所以小老鼠一有空就识字。只有不断地学习，才能进步，进而越变越好。

这就如同我们学生一样，在学习的过程中，我们会遇到各种各种的困难，但是只有我们坚持不懈的去探索和学习更多的知识，我们才能克服困难、实现我们的梦想。俗话说“书中自有黄金屋，书中自有颜如玉”，通过读书，我们可以收获知识、结识朋友、开拓视野，还能提高自我修养，最重要的是可以实现梦想，让自己的人生更有价值和意义。因此我要在这里呼吁同学们：一定要多读书，读好书！

第五篇：小老鼠教案

小班语言设计《小老鼠上灯台》 活动目标：

1．理解儿歌内容，感知儿歌韵律。

2、能用动作表现滚的状态，体验表演的乐趣。活动准备：

课件、小老鼠上灯台的背景图、背景音乐、棉沙包做成的轮胎。活动过程：

一、魔术导入，激发兴趣

1.出示手绢，变魔术引起幼儿学习兴趣。2.调动幼儿生活经验说出老鼠喜欢吃的东西。

3.表演小老鼠吃的动作。两手食指在嘴前做吃食的动作。

二、情境表演，理解儿歌内容 1.教师情景表演，讲述故事。

2.以提问形式，加深幼儿对儿歌曲内容的印象。（1）小老鼠吃得正香时谁来了？

（2）最后，小老鼠是怎么下来的？（引导幼儿说出：滚下来）谁能上来做滚下来的动作，我们一起来学一下。（请幼儿边做动作边学念：叽里咕噜滚下来）。教师提示幼儿将两手放在胸前从上向下做绕拳动作，同时身体下蹲。

3．幼儿自由练习动作，感受其中的乐趣。

三、学唱儿歌

1.出示课件，完整欣赏儿歌。2.师幼有节奏的朗诵儿歌。

3.自主创编动作，师幼共同表演儿歌。

四、情境游戏 巩固提高

1、第一遍情境游戏。（布置老鼠的家进行情景游戏）

2、第二遍情景表演（布置大大的灯台进行情景游戏）

3、第三遍玩法：幼儿分成两组，一组当小老鼠，一组当猫。师幼共同说儿歌，如果声音小小的，就是小老鼠出来偷油吃了，所以要轻轻的走；如果声音变大了，就是猫出现了，猫是用力走出来的，小老鼠赶快蹲下来。