大班教案光（共5则）

第一篇：大班教案光

《大班教案光9篇》这是优秀的大班主题教案文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助！

大班教案光第1篇

教学是一种创造性劳动。写一份优秀教案是设计者教育思想、智慧、动机、经验、个性和教学艺术性的综合体现。下面是小编收集整理的大班语言《调皮的七彩光》教案，希望对您有所帮助!

活动目标：

1、理解故事内容，初步了解光的七色是赤、橙、黄、绿、青、蓝、紫。

2、理解光与环境以及人们生活的关系，大胆地想象进行续编。

重点：理解故事内容，初步了解光的七色。

难点：大胆地想象进行续编。

准备：故事教学PPT、录像。

活动过程：

一、回忆“与太阳一起的感觉”，引出太阳公公的七个调皮宝宝。

师“小朋友们和太阳公公一起玩的时候，感觉到什么了?”你们知道吗?这是因为太阳公公有七个调皮的光线宝宝，他们是谁呢?我们一起来听听故事就知道了。

(师：引导幼儿结合自己已有经验，回忆与太阳一起玩的感受，大胆地进行表述。

幼：根据已有经验，大胆进行表述。)二、观看PPT，理解故事内容。

1、出示第一张PPT，让幼儿了解太阳的七个光线宝宝“你们知道太阳的光线宝宝是谁吗?”——赤、橙、黄、绿、青、蓝、紫(师：鼓励幼儿积极的回答问题。

幼：经教师引导，幼儿积极、大胆的进行发言，完整的将内容讲述出来。)2、分别出示其余PPT，理解故事内容太阳公公的七个光线宝宝可调皮了，他们偷偷地溜到地上来玩，发生了什么变化呢?

我们一起来看看吧。

提问：调皮的七彩光宝宝来到哪里?哪里发生了什么变化?

他们溜到向日葵上，向日葵发生了什么变化?(变得金黄金黄)他们来到果园里，橘子发生了什么变化?(穿上了橙色衣服)他们跑到草地上，草地发生了什么变化?(变得绿油油)他们跳到大海里，大海发生了什么变化?(变得蓝蓝的)他们经过沙滩，小螃蟹有什么变化?(变成了小青蟹)他们亲亲番茄和茄子，番茄和茄子有什么变化?(番茄有了红彤彤的颜色。茄子有了紫莹莹的颜色)(师：引导幼儿并及时鼓励和表扬幼儿，肯定幼儿的回答，增强他们的自信心。

幼：训练幼儿完整讲述能力，3、完整观看课件《调皮的七彩光》

刚才这个故事的题目叫《调皮的七彩光》

完整播放教学课件，幼儿欣赏。

(幼：通过观看课件，对故事有了一个整体印象。)三、大胆想象，续编故事1、调皮的七彩光明天还会到地上来玩，会把世界上的各种东西变上好看的颜色，你觉得调皮的七彩光宝宝除了故事中他们来过的地方，还会来到哪里?那里又发生了什么变化?

(师：

幼：联想生活中事物的`颜色，尝试续编事物有了颜色发生变化的一句话。)2、调皮的七彩光去了那么多的地方，让那么多东西有了漂亮的颜色，那么如果没有了光，我们的世界会变得怎么样?

教师小结：如果没有了光，我们的世界一片漆黑，所有的东西都会失去颜色，不想现在一样五彩缤纷了，所以光对我们的人类、动物、植物都是非常重要的。

幼儿：大胆发表自己的意见3、我们来变成七彩光，去找好朋友，把好朋友变成七彩的。

大班教案光第2篇

活动目标：

1、通过角色模仿，提高幼儿的表现欲。

2、乐意参与活动，体验游戏的快乐。活动准备：手工区：头箍，卡纸，蜡笔，橡皮泥;小商店：新到的一些服装和面具等，表演区：先布置一个表演区“星光舞台”，评委席、观众席，演员的一些动物水果角色头饰，及角色道具等。

活动过程：

一、集体活动。

1、教师：你们喜欢表演节目吗?谁来说说你喜欢表演什么角色?

2、这些角色你可以怎么去表现呢? 我们可以怎么去表演?

二、交待区域操作要求。

美工区：小朋友可以在美工区用硬纸板剪贴等制作各种各样的'头饰、面具，用塑料袋、彩纸制作演出的服装，看看谁有最多的方法制作各种各样的角色的道具。

小商店：今天小商店里有新到的一些服装和面具等，小朋友可以和爸爸妈妈一起去买自己喜欢的物品，回家后和爸爸妈妈一起去表演。

表演区：小朋友可以和好朋友一起去准备一些表演的节目，主持人要先准备好节目单，其他演员要准备好道具，依次表演，做评委的要给每个节目打分，观众要给大家鼓掌，做文明观众。

三、小朋友自主选择区角进行游戏，教师巡回指导。提醒幼儿不争抢用具，用完后要学会自己收拾整理好，自己能做的事情自己做培养孩子的自理能力。

四、结束活动。

教师小结游戏过程中出现的问题，表扬在游戏中认真、有创新和收拾用具收拾的好的小朋友。

大班教案光第3篇

活动目标

1、帮助幼儿感受文中优美的意境，体会世界因为小动物的存在而更加美丽。

2、萌发对文学作品的兴趣。

3、能安静地倾听别人的发言，并积极思考，体验文学活动的乐趣。

4、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

5、发展幼儿思维和口语表达能力。

活动准备

课件、图片、录音机、磁带

活动过程

一、开始部分：

小朋友，现在是什么季节？（夏天）

在夏天的夜晚，大人们喜欢在院子里干什么？（乘凉）

小朋友喜欢干什么？（做游戏）

这时，小朋友最希望晚上有什么？（月亮、星星）

放舒伯特的《小夜曲》，让幼儿闭上眼睛想象一下，感受一下。

除了月亮、星星以外，什么小动物能带来光明？（萤火虫）

出示萤火虫的图片，引出课题。

二、基本部分：

1、今天，老师就给小朋友带来了萤火虫，播放课件，谁能来学一学萤火虫是怎样飞的？它是怎样来的?

2、学习儿歌：《萤火虫》（加动作表演）

3、提问：为什么说萤火虫提着一盏一盏小灯笼？（腹部后面有一个发光器）

4、夏天的夜晚是萤火虫快乐的时光，欣赏散文录音《闪闪发光的话》。

5、散文里讲到了几只萤火虫，播放课件。

6、有萤火虫的夜晚，景色美不美？我们会有什么感觉？（被美景陶醉了）

7、然后再播放课件让萤火虫从画面上飞走，比较那幅图更美。

8、小朋友想不想变成一只萤火虫，来美一下？（教师配乐朗诵散文，幼儿带头饰表演）

9、世界因为有这些小动物的存在而变得更美丽。

播放课件：

（1）花儿开了，很美丽，引来了飞舞的蝴蝶和嗡嗡叫的小蜜蜂，会变得更美丽。

（2）河水清清，很美，游来欢快的`鱼儿会更美。

（3）湛蓝的天空，白云飘飘，很美，添上几只飞翔的鸟儿是不是更美？

10、世界因为有这些小动物而变得更美了，所以，我们要有爱心，要爱护这些小动物，千万不要乱捕乱逮。

三、结束部分：

小朋友想不想设计一幅美丽的景色画面，然后添上相关的小动物，让它变得更美。（放轻音乐）

教师提示：一片青青的草地……

教学反思

在语言领域中提出：“发展幼儿语言的关键是创设一个能使他们想说、敢说、喜欢说、有机会说并能得到积极应答的环境”以及要“鼓励幼儿大胆、清楚地表达自己的想法和感受，发展幼儿语言表达能力和思维能力。”

大班教案光第4篇

作为一位刚到岗的教师，我们都希望有一流的课堂教学能力，通过教学反思可以快速积累我们的教学经验，教学反思要怎么写呢？以下是小编精心整理的大班主题优质课教案及教学反思《旧光碟真好玩》，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

设计意图

幼儿经常在家或幼儿园里观看光碟，光碟是幼儿生活中不可缺少的事物，为了能让幼儿发现生活中的现象和费旧物的利用价值，并提供观察和探索的空间，创造动手、动脑的机会，便围绕光碟设计此活动。

活动目标

1、感知旧光碟带来的乐趣；培养爱动脑、爱实践的好习惯。

2、能发现旧光碟的多种玩法并大胆尝试；激发幼儿想象力，创造力。

活动重难点

活动重点：能发现旧光碟的多种玩法并大胆实践。

活动难点：能与伙伴合作探索旧光碟的玩法。

活动准备

许多旧光碟分放在六个小筐中

活动过程

一、出示光碟，引发兴趣

师：今天老师带来许多被划坏的旧光碟，想请你们玩一玩，你想怎样玩呢？

二、自由探索玩法

1、个别尝试

师：谁能来试试你的玩法？谁有不一样的玩法？（教师适时引导启发，激发幼儿动脑思考）

师：你的玩法真好玩！旧光碟的玩法多不多？

2、幼儿自由探索实践

师：还可以怎样玩呢？大家都来玩一玩，看看谁的玩法多！（教师观察，幼儿遇阻或出现问题是参与或提示，鼓励幼儿探索多种玩法，利用幼儿的玩法进行互相启发，激发幼儿多思考多创造，并留意合作的幼儿。）

3、交流演示

师：你玩了几种玩法？谁来演示你的玩法？（教师请想法多样，玩法奇特的幼儿做教多的讲解和演示，激发幼儿大胆创造玩法。）

三、合作探索玩法

1、合作演示，激发兴趣

师：刚才有谁和伙伴一起玩了？你们是怎样玩的？谁来演示一下？（如之前没有合作玩的幼儿，则教师找一幼儿合作演示，激发幼儿合作游戏的欲望。）他和伙伴合作玩的`好吗？你想和伙伴怎样玩呢？

2、幼儿合作探索玩法

师：请你和伙伴一起去玩一玩，看看还有哪些新玩法好吗？快去和伙伴商量新玩法吧，然后一起玩一玩。（教师观察幼儿，适当帮助没有伙伴的幼儿，给游戏受阻的幼儿以帮助和启发；激发幼儿创造玩法，利用“典型”玩法帮助幼儿相互启发。）

3、交流演示

师：谁来讲一讲，你和伙伴是怎样玩的？（教师对幼儿的交往和玩法给予鼓励和肯定。激发幼儿大胆交往，大胆创造玩法。）

四、延伸

师：小朋友能用旧光碟玩出这么多好玩的游戏，真实太棒了！那么，旧光碟还能用来做什么呢？，它可以被回收利用吗？请你去研究一下好吗？（激发幼儿继续探索和研究的欲望）

教学反思

1、教师在选材上非常接近幼儿生活实际。旧光碟是随处可见的东西，很容易接触到，教师一敏锐的洞察力抓住了这个教育契机，充分利用幼儿熟悉的费旧物品，让它在教育教学中发挥重要的作用。

2、在教学过程中，教师能够真正的做到让幼儿主动学习。教师通过层层深入的提问，引领着幼儿在自然的状态下，一步步的进行实践、总结、再实践、再总结的学习过程。每一次问题的提出，就是幼儿将要实践的主题，光碟的玩法从最初的单一的一个人玩到最后多样的大家合作玩，整个过程都在教师的引领下，使幼儿逐步获得了更多的经验，真正体现了孩子主动学习的意义。

3、教师在活动中，能够根据孩子的需求，以合作伙伴的身份启发、引领幼儿在困惑时如何走出来，随时抓住幼儿迸发的创造性火花，加以引导、启发，懂得用自己的行为给孩子启示，最后让幼儿自己得出结果。让幼儿获得一种成功感。

4、在师幼的互动活动中，教师能通过自己对孩子的观察，做到对幼儿实施有意义的关注。每一次关注都是有目的的，而不是随意的、盲目的、形式上的。幼儿做什么？怎么做？做的怎么样？教师都能做到心中有数。关注孩子的学习效果，不断激发幼儿的思维和想象，进行再创造。教师的适当启示使师幼互动变成有来有往的有效性互动，使互动中幼儿的反应成为有价值的反应。

5、另外，教师在活动时，不是死背教案，教学具有一定的伸缩变化，能根据孩子活动的具体情况及时调整。

建议：教师参与个别幼儿活动要适当，不能由始至终，还要注重观注其他幼儿，发现她们的困惑或者是新的玩法等。

大班教案光第5篇

作为一名默默奉献的教育工作者，时常需要编写教案，教案是实施教学的主要依据，有着至关重要的作用。写教案需要注意哪些格式呢？下面是小编收集整理的大班科学优秀教案《会发光的物体》，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

活动目标：

1、知道许多物体能发光，了解光的用途。

2、能自己制定标准并根据标准对各种光进行分类。

活动准备：

1、有意识地让青年供幼儿感受太阳光的明亮和热量。事先请家长带幼儿参观星星。

2、收集有关现代科技对光的应用的录像片，如X光的应用等。

3、提供手电筒、电池、玩具娃娃、电动玩具、积木、塑料玩具等若干，记录单、笔。

4、幼儿用书：《萤火虫找朋友》

活动过程：

1、引导幼儿认识各种光源。

教师(介绍材料)：这里有许多材料，请你们自己试一试，看看哪些东西会发光，它是怎样发光的，并将结果记录在记录单上。

教师引导幼儿进行探索活动，鼓励幼儿大胆尝试，并用自己的方式进行记录。

2、引导幼儿讨论，扩展对光的认识。

教师：你刚才发现了哪些东西会发光，它是怎样发光的?(鼓励幼儿大胆进行表述，教师用图示记录幼儿的发现。)教师：除了这些东西，你还知道哪些东西会发光，它们又是怎样发光的?(教师继续用图示记录。)

3、通过讨论，引导幼儿对光进行分类。

教师：这么多的东西都能发光，这些光一样吗?有什么不一样的`地方?

教师：原来每种光都互不相同，那我们怎样将它们分类呢?可以怎样分呢?(教师引导幼儿根据讲演指定标准进行分类，如自身发光、需要电力等。)

4、师生共同讨论光的用途。

教师：我们认识了这么多会发光的物体，光对我们有什么作用呢?

引导幼儿结合自己的生活经验，讲述光的作用，例如：光能照明，光能传递信息，光是一种信号标志(绿灯-前进、红灯-停止)、光能帮助人们切割和焊接、光能带给人们美好的视觉感受……(进一步感知体验高科技带给人们的好处)。

大班教案光第6篇

作为一位不辞辛劳的人民教师，往往需要进行教案编写工作，借助教案可以恰当地选择和运用教学方法，调动学生学习的积极性。教案应该怎么写呢？下面是小编为大家整理的大班语言公开课教案《调皮的七色光》，希望能够帮助到大家。

活动目标：获得光与色的感性经验，初步了解光的七色时赤橙黄绿青蓝紫。

大胆想象、续编，理解光与环境以及与人们生活的关系。

活动准备：故事课件、七色宝宝、活泼音乐一首

活动过程：

一、开始部分：

今天老师带来了几个漂亮的色彩宝宝，他们是谁呢？我们来认识一下吧！

教师逐一出示七色宝宝，谁来了？（红色宝宝）谁来跟红色包包打个招呼？怎么说？幼儿：“红色宝宝”你好，然后把它贴到空白图上。

色彩宝宝有了你们这么多的好朋友，今天我们来听一个和色彩宝宝有关的故事。

二、基本部分

1.教师完整讲述故事一遍提问：

太阳公公有几个光线宝宝？他们的名字是什么？

教师小结：太阳公公有七个光线宝宝，我们叫他七彩光宝宝。七彩光宝宝的名字是红橙黄绿青蓝紫。

2.这些调皮的七彩光宝宝去了很多地方玩，现在他们还到老师的电脑里玩了，我们一起看看吧。

3.教师边演示课件边讲述故事一遍，提问：

调皮的七彩光宝宝来到那里？那里发生了什么变化？

幼儿回答问题并说好听的句子。

他们溜到向日葵上，向日葵发生了什么变化？

他们来到果园里，橘子发生了什么变化？

他们跑到草地上，草地上发生了什么变化？

他们跳到大海里，大海发生了什么变化？

他们经过沙滩，小螃蟹发生了什么变化？

他们亲亲番茄和茄子，番茄和茄子有什么变化？

4.调皮的七彩光宝宝还会到其他地方玩，他还会把世界上各种东西变上好看的.颜色，你觉得调皮的七彩光宝宝，除了故事中他们来过的地方，还会到哪里？会发生什么变化呢？哪位小朋友来说一说？请幼儿想象事物的颜色，尝试仿编。

5.刚才小朋友说了那么多七彩光去的地方，让那么多东西有了漂亮的颜色，那如果没有七彩光，我们世界会变得怎么样?让幼儿讲述。

教师小结：如果没有光，我们的世界会一片漆黑，所有的东西没有了颜色，所以光对我们人类，动物，植物都是非常重要的。

三、结束：小朋友们，我们一起来当调皮的七彩光宝宝，到外面找好朋友，给好朋友颜色好吗？放音乐出教室。

活动延伸：课后在语言角投放七彩头饰供幼儿创编表演故事。

大班教案光第7篇

作为一名无私奉献的老师，就难以避免地要准备教案，通过教案准备可以更好地根据具体情况对教学进程做适当的必要的调整。那么优秀的教案是什么样的呢？以下是小编为大家整理的大班科学有趣的光斑教案，希望对大家有所帮助。

活动目标：

1、积极主动地探索光斑的形成、变化，产生探索的兴趣，体验探索的.乐趣。

2、乐于用语言表达、交流探索的过程与结果。

3、发展观察力、想像力和动手操作能力。

活动准备：

1、本活动应在晴朗的天气条件下进行，室内有从户外射进来的阳光。

2、镜子、剪刀、固体胶、铅笔、橡皮泥、纸等若干，分别装在塑料筐中。

3、幼儿具备有关镜子的感性经验，并会用多种方法制作图案。

活动过程：

1、自由探索――光斑从哪里来？

①游戏：镜子和光。教师和幼儿一起拿着镜子在有阳光的地方玩耍，把光反射到天花板或墙壁上。

②提问与交流：你是怎样玩的？这些亮亮的、晃动的是什么？（光斑）光斑是从哪里来的？它为什么会动？

③小结：镜子将光反射在墙壁上就会产生光斑，光斑随镜子的晃动而晃动。

2、引导探索――光斑的形状为什么会变化？

①墙上的光斑一样吗？有什么不同？为什么？（引导幼儿通过观察、操作、讨论，明白光斑的形状与镜子的形状及其照射角度有关）

②光斑照在墙上像什么？

3、深入探索――怎样使光斑的形状发生变化？

①引导幼儿自由讨论。

②幼儿操作、实验。引导幼儿将自制的各种图案或图形粘贴在镜子上，再玩“镜子和光”的游戏。

③幼儿相互交流发现了什么。

延伸活动：

1、针对幼儿在实验中出现的问题，带他们到室外作进一步的探索。

2、引导幼儿进一步探索除改变光源的位置和在镜子上贴物外，还有哪些方法能改变光斑的形状。

3、请家长和幼儿共同实验：把月光、灯光作为光源，探索镜子能否制造晃动的光斑。

大班教案光第8篇

作为一名人民老师，我们的工作之一就是课堂教学，写教学反思能总结教学过程中的很多讲课技巧，优秀的教学反思都具备一些什么特点呢？下面是小编收集整理的大班科学公开课教案及教学反思《神奇的光》，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

设计意图：

大班幼儿对光的现象已经有了初步的了解，但是他们对这些现象的产生不理解，也很有兴趣很愿意通过实验来探索一些光的奥秘，为了满足幼儿的求知愿望，我设计了这次活动。

活动目标：

1、了解光的种类、光的特性及光的用途。

2、激发幼儿探索光的奥秘的兴趣。

活动准备：

1、水、玻璃杯、小镜子、水盆、铁环、放大镜、硬币、手电筒、三棱镜、吹泡泡液等。

2、多媒体课件(一)：各种照明灯、浴霸、歌厅里的灯光、装饰的彩灯、港口和马路上的信号灯。

课件(二)：医用的胃透镜、x光、激光、汽车的反光镜、潜艇的潜望镜、南极考察用的冰透镜、照相机、放大镜等。

活动过程：

一、设置场景(拉上多媒体教室的窗帘使室内变暗)师：提问：“小朋友，屋里为什么变暗了?”幼儿：

“没有光了，所以屋里变暗了;”(打开灯)提问：“为什么屋里又亮了?”幼儿：“因为有灯光了，所以屋里变亮了”。师：“那么，你能说说你都见过那些光呢?”

1、了解光的种类：幼儿说出自己见过的那些光(太阳光、月光、星光、灯光、闪电光、x光、火光、激光、荧光棒、萤火虫发出的光等等)。师讲解：像太阳光、月光、星光、火光、闪电光、萤火虫的光是自然界产生的光叫自然光，像灯光、激光、x光、萤光棒的光是人们制造出的光叫人造光。让幼儿知道光有自然光和人造光两种。

2、探索光的特性：师：“下面我们来做几个小实验，看看光是怎样走路的?”

(一)、将活动室窗帘拉上，使室内变暗，打开手电筒，让幼儿观察手电筒的光是怎样走路的;还可以在有太阳时，在窗玻璃上贴上一块中间剪有洞的黑纸，让幼儿观察太阳光是怎样射进来的?幼儿：“手电筒的光是一直向前跑的;”“太阳光是直着射进来的。”师：小结这是光的第一个特性：叫做光的直射性。

实验(二)、(拉开窗帘)让幼儿在有阳光的地方玩小镜子、水盆里的水。师：“小朋友边玩观察光发生了哪些变化”?幼儿：“我发现小镜子反光，”“我发现水盆里的水也反光”“我发现小镜子让光拐弯了”。师小结：这叫光的第二个特性：光的反射性。

实验(三)、把硬币和筷子放到盛水的玻璃杯中，引导幼儿观察硬币和筷子的变化，幼儿：“我发现筷子折了”;“我发现硬币从玻璃杯侧面看变得很大，从玻璃杯的'上面看没变”。师告诉幼儿这种现象叫光的折射，是光的第三个特性.师与幼儿一起总结光的特性：光的直射性;光的反射性;光的折射性。

3、讨论光的用途：

师：“人们利用光的这些特性发明了许多有用的东西，给我的生活带来了许多方便们。”幼儿观看多媒体课件(一)：了解光的一些用途：照明、取暖、娱乐、装饰、用作信号等。

(二)知道光的特殊用途：诊疗、美容、科考、照相等。师接合课件依一介绍光的这些用途。让幼儿说说自己还知道光有哪些作用?幼儿：“作手影、帮助找东西”。

4、游戏：用泡泡液吹泡泡和用三棱镜反射太阳光，让幼儿观看光的颜色：红橙黄绿青蓝紫。

5、小制作;变色陀螺或潜望镜。

6、鼓励幼儿长大后探索、发现更多的没有被人类发现的光，或利用光的特性发明更多有用的东西，造福人类。

教学反思：

本活动幼儿很喜欢，都能积极参与，探索兴趣很足，很愿意做实验。也懂得了许多关于光的知识，明白了光的这些特性。但内容有点多，时间稍长，所以建议将光的颜色部分探索和制作变色陀螺另设一课时。

大班教案光第9篇

作为一位杰出的老师，通常会被要求编写教案，教案是实施教学的主要依据，有着至关重要的作用。那么应当如何写教案呢？下面是小编精心整理的大班科学教案《光的反射》，希望对大家有所帮助。

活动目标：

1、了解光的反射现象，会改变镜子的角度，让光往不同的方向反射。

2、能用语言表述自己的探索过程和发现。

3、体验探索的乐趣，了解光的反射与我们生活的关系。

4、使幼儿对探索自然现象感兴趣。

5、培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。

活动准备：

1、物质准备：

（1）每人一面平面镜（大小形状各异）。

（2）能表现光的反射的动画或图片。

（3）若干可以反光的物品，如：调羹、茶杯、脸盆、光盘、手表等各种表面光亮的金属或玻璃物品。若干不能反光的物品，如：书、粗糙的石头、衣服等。

（4）我们生活中的光的反射的图片。

2、时间安排：阳光灿烂的日子。

活动过程：

一、呈现光的反射现象，激发幼儿学习兴趣。

1、请配班老师持镜子从户外反射阳光到室内，鼓励幼儿寻找亮光，自然引出活动主题。

2、提问：亮光是从哪儿来的？它是怎么进来的？

二、引导幼儿探索镜子反光的现象。

（一）请幼儿手持镜子到户外，自由探索如何将光反射进教室。

（二）引导幼儿交流讨论：你是怎样将太阳光反射到教室的？并做一做。

1、请做成功的小朋友演示一下是如何做的，成功的小朋友帮助没成功的小朋友。

2、小结：只有镜面对着阳光才会反光，没有阳光照在镜子上就不能形成光斑。

3、请幼儿交流：在反射光的过程中，还有什么发现，如反射进教室的光是怎样的？它会不会移动？是怎样移动的？你能把光照在你想照的地方吗？你是怎样做的？

4、小结：反射的光大小形状是不一样的，改变镜子的角度，光会来回移动，它的方向也变了。

（三）请幼儿再次操作，并相互交流经验。

操作要求：小朋友去调整一下镜子的角度，让光往不同的'方向反射。

（四）借助动画或图片，明确引出光的反射

光的反射概念：光照到物体表面，被物体挡住，改变了原来传播的方向，反回去了。这种现象叫做光的反射。

三、引导幼儿探索还有哪些东西能反射光？

（一）鼓励幼儿结合生活经验说一说，还有什么东西也可以象镜子一样在太阳光下能反射光？

（二）请幼儿选择提供的其他材料，自由探索哪些东西也能反射光？

提示：你可以摸摸材料，试一试这些材料哪些能反光，哪些不能反射。

（三）鼓励幼儿探索这些反射出的光有什么不同？

小结：能反射光的东西都是表面光亮平整的，不能反射光的东西是表面粗糙的；亮度强的物体，反射的光的亮度也强；小的东西反射出的光也小；不锈钢茶杯、脸盆反射的光是一圈一圈的；有图案或文字的镜子反射出的光也有图案或文字……

四、光的反射与我们的生活息息相关。

（一）光的反射在生活中带来的好处

1、提问：谁知道光的反射给我们的生活带来了什么方便？

2、小结：我们聪明的人类利用了光的反射给我们的生活带来许多好处，比如我们有了有趣的玩具——万花筒和观景箱；太阳灶能煮饭；月亮能照亮黑夜（最大的光的反射）……

（二）光的反射也会给我们带来不便

1、提问：那光的反射会不会给我们的生活带来不好的地方呢？谁知道？

2、小结：城市里很多高楼大厦外面装修都是玻璃，整栋大厦都在进行光的反射，让我们都睁不开眼，形成了光污染；夏天的时候，太阳照在地面上会刺激人的眼睛……所以我们要好好地利用光的反射，让它为我们的生活提供更多帮助。

大班教案光9篇这篇文章共29381字。

第二篇：大班教案

第二周

2008年2月25日——2008年2月29日

星期（）

健康：明亮的眼睛

目标：

1、懂得保护眼睛的正确方法，知道保护眼睛的重要性。

2、积极参与讨论，结合生活经验大胆发表自己的意见。准备：

1、事先进行幼儿视力测查，每人一张视力测查记录表。

2、图片4张。过程：

1、引导幼儿说说眼睛与我们生活的关系，眼睛有什么用处。

2、自由交流视力测查结果，并正确认读。

3、谈话，理解眼睛与视力的关系，激发主动保护眼睛的积极性。（1）提问：表格中的数字表示什么意思呢？

（2）提问：为什么有的人眼睛看东西清楚，有的人眼睛看东西不清楚呢？（3）提问：怎样保护自己的眼睛呢？

4、智力游戏：谁做得对。

教师先后出示4张图片：你认为图片上的行为正确吗？为什么？ 课后反思：

星期（）

绘画：成长周记

目标：

1、能画出人物的几种动态，会大胆勾画人物外形。

2、乐意用图画方式记录自己一周内的进步情况。

3、逐步体验成长的快乐。准备：

1、挑选1~2位幼儿成长的几幅照片，做“成长影集”。

2、个别谈话，了解并帮助幼儿正确认识和评价自己。

3、绘画工具若干。过程：

1、欣赏“成长影集”，感受成长的快乐。

2、讨论如何在最后一学期为当好小学生做准备。

说说自己已经取得了哪些进步？打算这样努力做好一名小学生。

3、引导幼儿用绘画方式记录自己的进步。（1）教师归纳。

（2）幼儿动手绘画，教师巡回辅导。对提出困难和需要帮助的儿童，教师给予适当指示。课后反思：

星期（）

综合：快乐书屋

目标：

1、感知书的丰富性，知道书的种类、内容、版式是多种多样的。

2、会尝试用不同的方法对图书进行分类。准备：

1、鼓励幼儿从家里带书来园，将书堆放在一起布置6个小小的“快乐书屋”。

2、记录纸、笔。过程：

1、参观“快乐书屋”，展示幼儿自己带来的图书，并进行讨论。（1）这些书一样吗？什么地方不一样？

（2）请幼儿到前面来，向大家介绍自己带来的图书。

2、以小组为单位，商量不同的图书分类方法，并进行尝试。

3、交流分享不同的分类方法，并相互提问，不断改进。课后反思：

星期（）

故事：小熊图书馆

目标：

1、能仔细观察画面，理解故事的内容。

2、大胆想象，能用完整的、优美的语言讲述并续编故事。准备：

1、《幼儿画册》。

2、幼儿参观过图书馆，对图书有一定的了解。过程：

1、观察身背图书的小熊图片，引出话题。

小熊有一个图书馆，里面有各种各样的图书，它想让大家都能从图书中学到本领。那么，你们猜一猜，这里面会有什么样的图书呢？

2、仔细观察图片，想象并讲述故事情节。

（1）分别出示3张图片，请小朋友仔细观察：小熊遇见了谁？它们在说些什么？（2）小熊的图书馆在哪儿呢？这是一个什么样的图书馆？

3、续编故事，并大胆讲述。

（1）讨论：小熊还会遇见谁？他们需要什么样的图书呢？（2）交流讲述各人续编的故事。

4、绘制连环画书，并讲述。

（1）幼儿将自己续编的故事情节画下来，可以是一张，也可以是几张，并设计封面和封底，然后和前面几张装订在一起，组成一本连环画书。（2）带着自己续编、制作的连环画故事书到小班去，给弟弟妹妹讲述。课后反思：

星期（）

综合：克服困难

目标：

1、知道我们在生活、学习中都会碰到困难，困难是不可避免的。

2、知道困难是可以克服的，能正确对待困难，树立自信心。准备：

事先了解幼儿在家的生活、学习情况，了解部分幼儿的困难。过程：

1、讨论：我们碰到了哪些困难，知道人人都会遇到困难的。（1）引导幼儿谈论遇到的困难。

幼儿自由讨论，说出生活中的困难、学习中的困难。（2）感知成人也会遇到困难。（3）小结。

2、讨论：克服困难的办法。（1）想办法帮助亮亮克服困难。（2）谈谈自己平时是怎样克服困难呢？

（3）共同设法解决平时幼儿集体活动中遇到的困难。

3、讨论：怎样对待困难。

知道困难是可以克服的，困难不可怕。

4、小结。课后反思：

星期（）

音乐欣赏：挪威舞曲

目标：

1、熟悉《挪威舞曲》曲调，初步感知乐曲的ABA结构和音乐性质。

2、借助故事情节，结合音乐形象，创编鸭子走路、游水以及刮大风等动作。

3、在游戏活动中有一定的自控能力，并以此表达对音乐的感受和理解。准备： 录音磁带。过程：

1、听故事。

2、完整听音乐，联想故事中的相关情节，感知乐曲的ABA结构。音乐的什么地方是一样的？为什么觉得音乐的中间部分是刮风呢？

3、重复欣赏。鼓励幼儿边听音乐边用双手在腿上做表示小鸭子走和游水的动作，听到刮风音乐时，控制不动。

4、创编鸭子走和游水动作。

5、随乐动作。A段做鸭子走，鸭子游水；B段控制不动。

6、结束：自由游戏。课后反思：

星期（）

数学·时间：一星期有七天

目标：

1、知道一星期有七天以及七天的排列顺序，能正确区分昨天、今天和明天。

2、能排出一周的顺序及每天的活动内容。准备：

1、一周活动的顺序图片。

2、值日生表。

3、《幼儿画册》。过程：

1、复习区分昨天、今天和明天。

出示值日生表，教师帮助幼儿复习区分昨天、今天和明天。由值日生和休息日引出一周有七天。

2、巩固对一周的认识。

（1）提问：升旗活动在星期几进行？（2）讨论：每周印象最深的活动是什么？（3）排图练习。教师出示图片，并提示。

个别幼儿演示，教师引导幼儿观察、评价、排序。

3、幼儿操作练习。

请幼儿来排一排一周的活动。

4、练习书写数字4、5。课后反思：

第三篇：大班教案

活动六：（语言）桃树下的小白兔

活动目标：

1.理解故事内容，感受故事中花瓣变为多种有用的物品的意境，激发想象力。

2.增强关心别人和感激关心过自己的朋友的情感。

活动重点：理解故事内容，感受故事中花瓣变为多种有用的物品的意境。活动难点：体验关心别人和感激朋友的情感。活动准备：

用纸剪成的粉红花瓣若干（与幼儿人数相同等）、小白兔木偶、录音机、磁带、背景图一张、磁性教具若干（小白兔、老山羊、小猫、小松鼠、小鸡、金龟子、小蚂蚁）、配套挂图。活动过程：

1.出示小白兔木偶，引出故事题目。教师有表情地朗读故事。

2.出示背景图，演示磁性教具，帮助幼儿理解和熟悉故事内容。（1）小白兔住在哪里，那是个怎样的地方？

（2）小白兔在水塘边发现了什么？它把那些粉红色的花瓣寄给了谁？（3）小白兔的朋友收到花瓣后怎么想？它们将花瓣做什么用了呢？（4）后来朋友们到哪里去春游？大家对小白兔怎么说？小白兔又对朋友们说了些什么？

3.听录音故事，感受故事的优美意境并自由地跟着录音学讲对话。4.讨论。

（1）你喜欢小白兔吗？为什么？

（2）假如你是小白兔，你还想把花瓣寄给谁？让花瓣帮它做什么？ 延伸：

让幼儿在粉红色的花瓣里面画上相应的内容，然后把画上的内容说给旁边的小朋友听。

故事：桃树下的小白兔

一天，小白兔跑到水塘边，咦，怎么有一片粉红色的东西？小白兔抬头一望，啊，原来是一树桃花。暖和的风吹过，花瓣落了下来，好像下着一场粉红色的雪。小白兔捡起花瓣，想起许多朋友。“我要把这些花瓣寄给我的朋友们。”小白兔在每一个信封里装进一片花瓣，再把信往天上一撒，说：“飞吧，飞吧，快飞到朋友的身边去！”

老山羊正在看书，小白兔的信飞来了。老山羊拆开信封，一片花瓣轻轻落在他的书上。“啊，这是一张书签哪！往后，我一翻开书，就能看见这张漂亮的书签，有多好呀！”

小猫望着天空，她在想心思：明天就是我的生日，得打扮得漂漂亮亮的，要是有只好看的发卡，那该有多美。

小白兔来信了，那是一片花瓣。小猫乐得跳起来：“这正是我想要的发卡，还是粉红色的哩！”

小松鼠坐在树枝上，听妈妈给他讲故事。小白兔来信了。小松鼠见到那粉红色的花瓣，嚷着说：“这是一把小扇子吗？真好，真好！妈妈，到了夏天，你给我讲故事的时候，我给你扇凉风。”

小鸡们有了一顶太阳帽，那就是小白兔寄来的花瓣。他们春游去。这顶太阳帽，你戴一会儿，我戴一会儿，你和我，都变得更美丽了。

“睡吧，我的宝贝„„”金龟子妈妈唱着摇篮曲。可是，小金龟子老是睡不着，原来那果壳做的摇篮太硬了。就在这时候，小白兔来信了。金龟子妈妈看见那片花瓣，说：“这是小宝贝的摇篮呀！”小金龟子躺在新的摇篮里，软软的，还有点儿香味呢，他一会儿就睡着了。

小蚂蚁也收到了小白兔寄来的花瓣。他说：“这是一只小船呀！我正好乘着它到水塘对岸去搬粮食去。”粉红色的小船在水塘里漂呀，漂呀，风儿吹得它轻轻打转，真好玩。

一天早晨，一支有趣的队伍来到小溪边。老山羊夹着书，书里露出半张粉红色的书签。小猫带着一个粉红色的发卡。小鸡戴着一顶粉红色的太阳帽。小松鼠拿着一把粉红色的扇子。金龟子妈妈背着一个粉红色的摇篮，摇篮里，躺着她的小宝贝。啊，小溪里还漂来一只粉红色的小船，小船上乘坐着很多蚂蚁。这是到哪里去春游啊？他们说：“我们要去小白兔的家！”

大家围着小白兔说：“谢谢你寄给我们的礼物！”小白兔笑了，说：“哎呀，我给你们寄去的是桃花瓣呀！”桃花？什么叫桃花呀？难道这不是书签吗？难道这不是小船吗？小白兔说：“你们没有见过桃花吗？就是这棵树开出的花。可是，现在谢了„„”大家抬起头，望着高大的老桃树。小白兔的礼物，原来是桃花呀！大家围着老桃树，唱一支春天的歌，跳一个友谊的舞。“明年春天，我们都要来看桃花！”大家说。“来吧，来吧！”小白兔高兴极了，“明年，桃花会开得更美！”

活动七：（语言）盖楼房

活动目标：

1.学习运用“X X越X X，就越X X X ”和“X X越来越X X”的谈话的句型。

2.仔细倾听同伴的发言，积极参与集体活动，不重复别人的语句。活动重难点：学习运用“X X越X X，就越X X X ”和“X X越来越X X”的谈话的句型。活动准备：

1.学习用“X X越X越X”的句型讲一句话。2.鼓一面，录音带一盒，磁性楼房图片教具两套。活动过程：

1.设置游戏情景。

活动开始时，让幼儿听教师敲鼓，敲鼓的力量由轻到重，速度由快到慢。激发幼儿的兴趣，启发幼儿用“X X越X越X”的句型来表达。

然后再放录音，录音机里传来的风声由大渐小；猫叫声由响到轻；狗叫声由轻到响。

建议教师提下列问题：“这是什么声音？这个声音是怎样的？可以用一个什么词来表达？”，启发幼儿用“X X越X越X”的句型来表达事物变化的过程，如：风越刮越小，猫越走越远，狗越叫越响等。

2.交代游戏规则。

教师向幼儿介绍盖楼房游戏的规则：a幼儿必须用“X X越X越X”的句型说一句话。b注意倾听别人的讲话，不能重复同伴讲过的内容。c不用“X X越X越X”的句型谈话的幼儿，说得不恰当或重复同伴语句的幼儿，均不能给他盖楼房。

3.教师引导幼儿玩游戏。教师组织幼儿用“X X越X越X”的句型说话，如有的幼儿说：“太阳越升越高”，“气越打越足”，“花越开越美丽”，“人越长越高”等。回答正确者均可盖一层楼，直至建成一座高楼。然后，教师引导幼儿思考比较两种句型，即“X X越X X，就越X X”及“X X越来越X”，让幼儿认识区别，鼓励幼儿仿照“X X越X X，就越X X X”的句型结构，说出新的句子来。如“风刮得越大，树就摇得越厉害”，“天越黑，小明就越害怕”。

4.看看谁的楼房高。

先将幼儿分成两组，然后分别请两组幼儿用“X X越X越X”“X X越X X，就越X X X”的句型创编语句，当某一组的某一幼儿讲得正确又不重复别人语句的情况下，给这一组添上一层楼。最后，比一比看哪一组的楼房盖得最高，给最高的楼房插上一面红旗，表示这组小朋友齐心协力赢得了胜利。在幼儿开展竞赛游戏的活动中，除了鼓励幼儿积极大胆的发言外，还要教育幼儿发扬竞赛风格，与同伴友好相处，建议此游戏可玩3到4遍，争取让每位幼儿都有练习的机会。

活动八：（综合）春天可以干什么

活动目标：

1.知道春天的自然特征，春天是人们都很忙碌的季节。2.了解春天里人们丰富多彩的活动，萌发参加活动的积极性。活动重点：知道春天的自然特征。

活动难点：了解春天里人们丰富多彩的活动。活动准备：

1.与幼儿园相关岗位人员联系，为访问工作做好准备。

2.调查表一份，幼儿预先向家人或他人进行调查，了解他们小时侯在春天里的一些活动，并用简单的画面进行记录。活动过程：

1.引起幼儿想了解春天人们在干什么的兴趣。（1）谈话：现在是什么季节？春天是怎样的？（2）说说春天人们都在干什么？

2.幼儿结伴在园中观察园内春色（包括动植物的变化），并访问园内其他工作人员的工作。例如：访问花工，知道花工是怎样翻土、播种花耔等。访问保健老师，知道保健老师为小朋友打预防针，准备一些板蓝根、大蒜头等，都是为预防小朋友生病。

3.交流调查结果。

（1）幼儿园的人们在忙些什么？

（2）提问：你还采访了谁？他们小时侯在春天里最喜欢干什么？ 幼儿根据自己的调查表向大家介绍自己的采访结果。将各种活动内容以图示表示出来。

4.讨论：我们在春天里可以进行哪些有趣的活动呢？

幼儿分组讨论。教师轮流参加各组讨论，了解幼儿的兴趣。集体交流：各组派代表交流讨论结果。根据幼儿的讨论结果，确定一些班级集体活动内容。如：郊游、野营、养蚕等。

建议：

除确定集体活动内容外，还可以为幼儿提供小组或自由活动时间，让幼儿参与自己喜欢的一些活动，如：饲养、种植、玩民间游戏、捕捉昆虫等。

活动十（数学）：看图列算式

活动目标：

1、引导幼儿观察点子图，按图意列出相应的算式。

2、学习根据两张点子图的变化列出算式，复习8的加减。

3、鼓励幼儿主动选择小组活动，积极参与多组活动。

活动重点：能按图意列出相应的算式。活动难点：根据两张点子图的变化列出算式。活动准备：

教具：点子图卡4张，磁性算式若干。

学具：幼儿用书第19、20页，人手一支笔。

活动过程：

一、集体活动。

1、复习8的加减——“开火车”。

出示8的算式卡片，师生看算式，玩“开火车”的游戏。

2、看单幅点子图列加减算式。

（1）观察点子图，说一说：图上有几个什么样的点子？合起来是多少？想一想，可以用怎样的算式表示点子卡片的意思，鼓励幼儿说一说，教师记录在黑板上，再带领幼儿读算式。3+5=8

3个红点子和5个蓝点子合起来是8个点子

（2）出示点子图，看看：图上有几个点子？说一说表示什么意思？引导幼儿讲述点图的意思，并用算式进行记录，再读一读算式。8—3=

58个点子去掉了3个红点子还剩下5个蓝点子

3、看两幅点子图列加减算式。

（1）出示两张点子图，观察两张点卡的变化，说一说：这两张点子图中间有什么？箭头表示什么意思？引导幼儿根据点子图的变化，列一道加法算式记录下来，再说一说：这道算式表示的是图上的什么意思？1+3=

41个黑点子添上3个红点子变成了4个点子

（2）出示两张点子图，根据点图的变化列减法算式。引导幼儿从左到右地观察点图的变化，启发幼儿列一道算式将这两张图的意思记下来，再说一说，算式所表示的意思。8—2=6

8个点子去掉2个红点子还剩下6个蓝点子

二、操作活动。

1、看实物图卡列算式。

引导幼儿观察实物图，讲一讲图片的内容，再列算式进行记录。

2、看单幅点图列算式。

观察点图，感知点图特征，引导幼儿用算式进行记录，并讲述点图的含义。

3、看两幅点图列算式。

启发幼儿观察两张点图以及箭头的变化，引导幼儿用算式记录，并讲述点图的含义。

4、读一读，算一算花瓣上的算式，请你将答案写在花心中。

三、活动评价。

第四篇：光的折射(教案

光的折射（教案、课后自我评价）

长乐学校 魏冬

一． 教学目标：

1． 知识与技能：

（1）知道光的折射现象，折射光及折射角；

（2）理解光的折射定律；（3）学会画折射光路图；

（4）学会用光的折射定律解释生活中的自然现象。2． 过程与方法：

（1）通过观察“硬币上浮”等小实验，发现“光在传播过程中并非一定是沿直线传播的”这一科学事实；

（2）猜想折射时光的传播路径；

（3）运用由“客观现象结合逻辑推理的分析方法”，得出光折射规律。

3． 情感态度与价值观：通过用光的折射定律解释自然现象，体会到物理学在生活中无处不在，奥妙无穷，进一步激发学生学习物理探索自然界的兴趣。

二． 实验器材：

（1）学生实验：一元硬币、盛水的容器、适量的水、玻璃砖；（2）演示实验：光折射实验水槽；学生实验用品（一份）。三． 重点和难点：

（1）重点：光折射的条件、定律。

（2）难点：光折射发生必要条件中的“斜射”、入射角与折射角的关系。四． 教学过程：

1． 实验探究（引入新课）：会在水中“上浮”的硬币。（使学生初步认识到光折射现象）的存在。实验：会在水中“上浮”的硬币

A． 师问：为什么会发生这样的现象，实验中光的传播路径是怎样的？

猜想与假设：

｛注：学生可能出现的猜想有--------光也许还是直线传播、光可能沿曲线传播、光可能沿折线传播、甚至可能是认为自己的眼睛出了问题等，总之可能出现许多种猜想，教师应始终采取鼓励的态度，对于错误的解答应用婉转或幽默的话语来否定，切忌打击学生思考积极性。如出现个别学生基础较好或已认真预习了课文较为正确的引出了“光折射”这个概念，教师可因势利导的利用这个机会请学生来做“小老师”，然后加以适当的补充说明，后阶段的分析时间应有所缩短。｝

B．分析与讨论：教师和学生可共同分析实验结果，分析的重点在如何得出“光的传播路径发生改变”这个结论。

分析：以实验为例：如图一所示红色光线可被视为是从硬币上出发的所有光线的临界线，它将容器外空间分成I—可见硬币区和II—不可见硬币区，而实验开始初已要求学生调整视线的角度，使自己处于II的顶部（即：恰好看不见硬币）。而在容器中倒入适量清水后，（如图二所示），原本看不见硬币的II区域，此时却可以看到硬币了，说明临界光线已进入到II区域，再根据“光在同种均匀介质中沿直线传播”的原则，便可得出图二中的折射光线。

2． 光的折射： A．光折射定义：光从空气斜射入另一种介质，或从另一种介质斜射入空气，光的传播方向会发生改变的现象叫做光的折射。

B．光折射条件的讨论：①两种介质；（或同种不均匀介质）

②斜射。｛注：由上述实验学生已认识到光折射现象的存在，已经初步可归纳出：“当光从一种介质进入另一种介质时，传播路径会发生改变。”这样一个不完善的观点。此时教师需要进一步引出“斜射”这个重要条件，可用演示实验来方便地解决这个问题，（在水槽中射入或射出一束垂直于水面的光线）学生便会发现并未发生光的折射现象，这样便可顺利地完善已有的实验结果。｝

3． 光的折射定律及应用：

A．奇妙的大自然：观看射水鱼捕食的动画演示，请学生思考射水鱼特殊的捕食方式与本堂课的物理知识有何联系。

B．教师演示实验分析并得出光折射的规律，同时解释生活中的一些光折射现象。

｛注：①对射水鱼特殊捕食方式的讨论可起到巩固光折射发生条件（两种介质、斜射）的作用，另一方面通过向学生提出“如果射水鱼不接近水面就发动攻击能集中猎物吗？”这样的问题激励学生思考光折射中有关入射角与折射角的关系。从而得出完整的折射定律。并由此将知识迁移到生活中其他的光折射现象中去，加深学生对光折射现象的理解程度。②在过程中适当的穿插折射光路图的画法，帮助学生理解光的折射定律。｝

4．巩固新课：

A．光折射定义：光从空气斜射入另一种介质，或从另一种介质斜射入空气，光的传播方向会发生改变的现象叫做光的折射。

B．光折射定律：入射线、折射线和法线位于同一平面。入射线、折射线分别位于法线两侧。当光从另一种介质斜射入空气中，折射角大于入射角。当光从空气斜射入另一种介质中，折射角小于入射角。

四．

流程: A．实验探究引入新科：通过实验手段引导学生发现身边的光折射现象，激发学生探求自然规律的求知欲；

B．导出光折射概念：师生共同分析得出光折射的条件及定义，使学生初步了解逻辑推理逐步分析的科学探究方式；

C．探究光折射定律，自然界中的光折射现象：以动物学中的物理现象（射水鱼捕食）为切入口，结合实验探究的方法得出光的折射定律，并以此为基础来解释生活中的折射现象；

D．巩固新知识：对新课作小结，巩固知识点。五． 一． 板书：

光的折射

光的折射：

光从空气斜射入另一种介质，或从另一种介质斜射入空气，光的传播方向会发生改变的现象叫做光的折射。

二． 光的折射定律：

⑴入射线、折射线和法线位于同一平面。

⑵入射线、折射线分别位于法线两侧。

⑶当光从另一种介质斜射入空气中，折射角大于入射角。

⑷当光从空气斜射入另一种介质中，折射角小于入射角。｛注：本板书只反映主要条款，详细内容见教案配套课件。｝ 六． 课后记：

I．教材分析：

《光的折射》是《简单光现象》这一章的最后一小节。本小节的知识结构并不复杂，但它却负担着两章【《简单的光现象》、《光学仪器》】内容之间承前启后的重任，所以地位举足轻重。在此小结中既复习了光路可逆、光的直线传播、光的反射等以前学到的物理知识，又在此基础上建立了光的折射这个学生们并不太了解的光学现象，同时这些要点又是下学期光学仪器的基础知识。因此教师如何把握好教学方法，以及教学重点是极为重要的。物理学科的核心思想是“来自于生活，用之于生活”，本堂课的真正难点即在于此：如何把生活中不为人注意的光折射现象用生动有趣的方法表达出来，让学生在学到知识的同时懂得如何运用知识，并且提高学习的积极性，以亲身体验来懂得“知识就是力量”这句熟语的真正含义。

II．经验教训：

a)经验：针对教材的特点，我采取了实验探究、多媒体动画演示、学生讨论、教师点拨启发相结合的授课方式。

首先：制作多媒体课件时，我由多次公开课以及听课的经验得出了教师不能成为课件的奴隶的结论，课件做得丰富多彩信息量大的确不能说是一件坏事，其中必然倾注教师大量的心血，但是这会造成授课过程模式化，课堂上掌握气氛的是课件而不是教师，如果学生的思路出现与课件不符的现象，那么教师较难作出较为适当的应变，这时教师就显得很被动。为了避免这种情况的出现我制作课件时没有单一的使用PPT文件，而是用了PPT与Flash文件超链接的形式，即：PPT文件只反映授课主干部份（概念、定律等），而动画部份与每个定律或概念成超链接形式存在。也就是说教师在授课中可根据学生反应来决定是否有必要用动画演示，如学生理解已达到要求，教师可不打开链接，那么动画也就不存在，相反教师可利用节省下来的时间或讲解其他难懂部份或举出一些更有难度例子让学生思考。相反的话由于Flash动画是独立存在的，所以当学生理解有困难时亦可多演示几次，甚至是分步骤演示，绝没有PPT文件那种“只前进而不后退”的尴尬场面发生。由此可见采用多媒体手段授课也必须有适当的课件配合，应使课件成为教师的助手而非教师的主人，而成功的课件更是要能够适应各种课堂教学情况，决不是公开课的一种摆设。

其次：实验法是物理学科探究问题的一种极其重要的手段，无论是为了发现还是为了验证，实验法都是不可取代的。而根据二期科改的精神，物理课是一门培养学生自主发现、探究、研究生活中的物理现象的学科，这与传统物理课的“验证定律和规律”的提法大相径庭。因此如今的物理学生实验及教师演示实验的操作方法虽没有改变，但目的已大有不同之处。学生在实验中的主导地位，以及实验目的是“发现”的目标已是非常明确的。因此，我对本小结的实验作了一定的调整，把一个教师演示实验改作学生活动，另有两个课后思考也作为学生活动出现在课堂上，并且是在授课的第一时间出现，这样既取得了由现象引题，不生硬、不呆板的效果，又很好的调动了学生的积极性，为接下来的授课做了一个气氛上的铺垫。而在实验后学生们能带着问题去思考，在教师的点拨和引导下学生们较为容易的体会了探究问题的方法，同时培养了主动思考提出问题解决问题的良好学习方法，可以说这些小小的变动都是一举两得的措施。实验手段和方法及时间的不同都会引起效果的变化，而学生实验中“失败”现象是难免的，针对此种现象，我采取的是用实物投影仪“亡羊补牢”的方法加以补救，因为实物投影仪是非常直观的教学辅助仪器，尤其是在光学教学中，他能客观真切反映人眼所能看到的一切现象，所以实物投影的应用很好的解决了上述问题，并使得整个实验效果有一个大的提升。总之从教学效果及课堂气氛来看，实验法的正确应用也是本堂课较为成功的一大因素。

最后：为了激发学生的学习积极性，在本堂课的设计中留出了一定的学生讨论时间，同时选择哪一种自然现象作为讨论重点，在课前做了大量筛选工作，因为光的折射现象在生活中并不多见，而且可举的例子也不生动有趣，难以激发学生的讨论。为此我采取突破“纯物理”的界限，即：用物理的眼光看自然的思考模式，由此引入了“射水鱼捕食”这个与光的折射有着密切关系的生物现象，由于射水鱼的捕食方式较为特别，很容易的就引了起学生的兴趣，从课堂教学过程中学生积极参与讨论已很好的体现了这一点。学生有了讨论积极性，课堂气氛也随之活跃起来，由此营造了一个良好的学习氛围。

b)教训：从整个授课过程来看，布局是合理的，但是部分细节的处理方式在今后的课堂教学中必须加以注意和改进。例如：学生实验部分，实验要求应提得更明确，这样可进一步提高实验的准确性和成功率。学生讨论问题时教师的引导作用应更为突出，以利于提高学生讨论的高效性，同时可免除不必要的时间浪费。

总之：通过这堂课，感觉到受益非浅，也看到了自己的一些不足之处，明确了努力的方向，我将在今后的工作中继续努力，以求得到不断的提高。

第五篇：光合影教案

光和影

一、教学目标： 1.科学概念：像电灯这样能自己发光的物体称为光源。产生影子必须要有光、遮挡物、屏。影子的长短和光的照射位置有关，影子的方向总是和光的方向相反的。影子的大小变化与物体和光之间的距离有关；影子的形状和光所照射的物体的侧面的形状有关；从不同侧面照射得到的物体的影子叫投影，投影在我们生活中是很有用处的。

2.过程与方法：采用实验法证明自己的观点，利用科学教具探究，分析数据，得出结论，并运用于新的情景中。

3.价值观与情感态度：认识到事物之间的变化是有联系的，也是有规律的。在实验观察中养成严谨、细致、实事求是的态度。从童趣的游戏中发现光的奥秘，激发探索的好奇心。

二、教学重点、难点：

探究影子的变化和光源、遮挡物之间的关系。

三、教学准备：

手电筒、遮挡物、课件

四、教学过程

（一）欣赏动漫，激趣引入

1.老师为大家带来了一个很特别的动画（课件播放手影动物视频），这些“动物”为什么是黑色的？（在光的作用下产生的影子）

揭示课题，板书：光与影。

（二）影子游戏，探究影子产生条件

1.同学们现在想不想做一做这个手影游戏啊？那你们觉得应该准备些什么材料呢？预设（光、屏幕）

2.提供实验器材手电筒（课桌里）。在游戏的同时，老师还希望同学们思考两个问题：

1、我们是怎样做才看到自己的手影的？影子的产生需要哪些条件？

3．生动手实验，教师巡视。4.小组交流汇报：我们怎样看到自己的手影的，你认为影子产生需要哪些条件？生答后教师相继板书：光、遮挡物、屏。（预设：学生也可能说光源、手、物体、桌面等，按照学生说的写于黑板上）

5．师：哪些东西可以作屏？（白纸、墙壁、地面或其他物体）。具备了以上三个条件影子一定会出现吗？（遮挡物必须在光照区域内；遮挡物不能透明）。教师用手在一强光源下示范。

（三）认识光源，奠定基础

1.影子的产生需要光，那光是谁产生的呢？(电灯、月亮、太阳、镜子、火柴、萤火虫)我们把像太阳、萤火虫、蜡烛那样可以自己发光的物体叫做光源。提醒：不亮的手电筒是不是光源？不是。

2.镜子是不是光源？月亮是不是光源？不是自己发光，是反射了其它光才亮的，所以不是光源。

（四）小组合作，深入探究影子特点

1、发现问题

（1）刚才很多同学影子游戏玩的不是很尽兴，那想不想再玩会？生：想。但是老师现在有要求了：请你尝试造出大小、形状不同的手影。并说说你是用什么方法得到不同的手影的？

（2）学生说操作方法，师试着比划，并归纳：手影变化与光源的位置（角度）、光源与手的距离、光源在手的不同侧面照射有关系。板书：位置、距离、侧面。

（3）那是不是所有的影子都有这些特点呢，我们用小实验来验证一下好不好？师出示塑料块、手电筒，猜测一下：用什么方法可以使塑料块的影子发生变化，从而得到不同的影子呢？

2、确定研究方法

（1）比如说光源位置与影子变化这个实验，这是个对比试验，做这个实验时白纸屏怎么放？要改变的是什么条件？不能改变的又是什么条件？师出示实验投影图片1。

（2）小组讨论后回答。（白纸屏平放于桌面。改变的条件是光源的位置，不改变的是：塑料块不动，光源与塑料块间的距离不变）。师台上演示。

（3）课件出示温馨提示：A、垫好白纸屏，将塑料块竖放在中间，用手电筒从不同角度照射，在白纸屏上画出影子。B、注意分工合作。C、组内交流后共同完成实验记录。（强调用笔和尺子画出实际的影子）

（4）师：那么“物体与光源距离变化引起影子变化”这个实验呢？师打出实验图片2，请学生说说做这个对比实验时应注意的地方？（改变的是什么条件？不变的又是什么条件？屏怎么放？）

光源离纸屏的距离一定要不变，那我们有什么办法控制这个距离不变呢？ 师展示铁架台。

生：将手电筒固定在铁架台上。

3、生实验，师巡视。

4、交流实验后的发现，请几个组根据实验记录说说自己的发现（包括图和记录）。交流补充后师相继板书：

影子与：光源的角度、方向有关

物体和光源间的距离有关

5、了解投影，进一步研究影子的变化

（1）师：这里老师有三个影子（是在白纸屏上贴影子），你知道吗，这三个影子都是同一个物体——就是这本词典的（出示词典），你知道我是怎么得到这三个不同的影子吗？（学生说，上台演示）板书：影子与光源照射的物体的侧面有关。

（2）像这样，从不同侧面照射得到的物体的影子叫做投影。并非所有的影子都是投影，只有光源垂直投射到一个面上的影子才叫投影。投影在我们的生活中很有用处。比如街道上的交通标示牌，洗手间门口的标示牌等很多地方用到了投影画，可以说这是一种简单形象的标志，皮影戏也采用了投影技术，另外在我们的工业生产和设计中也大量采用了投影制图。（教师出示课件图片）

（五）拓展延伸，运用实践

师：大家谈谈自己在游戏中的发现、感受，内容不限，只要是自己想到的哪怕一句都行。

最后请一位同学上讲台为大家演示一只会飞的大雁手影，然后想办法让这只大雁变大、转身。

五、板书设计：

光和影

影子产生的条件：光源 遮挡物 屏 光源：太阳、蜡烛、萤火虫等 影子与：光源的角度和方向有关

物体和光源间的距离有关

光源照射的物体的侧面有关（投影）