《1和很多》小班教案

《1和很多》小班教案

《1和很多》小班教案1

活动目标：

1、在嬉戏活动中，通过视觉、听觉、触摸觉等感知1和很多；了解1和很多的关系，知道“很多”可以分成一个一个，一个一个合起来是很多。

2、鼓舞幼儿主动参加嬉戏活动，培育幼儿对数学活动的爱好。

活动预备：

很多红萝卜，一个白萝卜，兔子玩具一个，黑板上布置一个房子，门里面有很多小兔图片，橘子若干

活动过程：

一、挺直导入活动，引起幼儿爱好。

1、师：今日我们教室里有谁来了啊？（幼：爸爸妈妈，爷爷奶奶）

有多少爸爸妈妈？（幼：有很多爸爸妈妈，爷爷奶奶）

2、出示玩具小兔，引起幼儿爱好

师：“呜呜呜……我也要到小二班来”

咦！是谁哭了啊？

谁来了？（师出示玩具小兔）

有几只兔妈妈啊（幼：1只兔妈妈）

二、创设情景，用听觉、视觉及动作感知“1”和“很多”

1、初步感知“1”和“很多”

师：今日兔妈妈要与小伴侣做嬉戏。我们来看看，这里有谁？”

（师指着黑板上的房子，把门打开，引导幼儿观看）

师：有谁？（有小兔）

有几只小兔？（有很多小兔）

它们都一样吗？（不一样，有1只小黑兔，有很多小白兔。）

2、指导幼儿亲自参与分和操作活动，把握“1”和“很多”之间的关系。

（很多个物体可以分成一个一个的物体，一个一个的物体合起来成为很多个物体。）

师：小兔肚子饿了，兔妈妈要去拔萝卜了。（师把黑板上的“门”关好，请小兔在家里别开门。）

1、观看萝卜，查找1和很多

老师指着菜园问：“这里有多少萝卜？”（很多萝卜）

“这些萝卜都一样吗？”（有一个白萝卜，有很多红萝卜）

2、拔萝卜

幼儿帮小兔每人去拔1个萝卜，“你拔了几个萝卜”（我拔了一个萝卜）

提问：现在菜园里还有萝卜吗？（一个也没有了）

老师：菜园里有很多萝卜，每人拔一个，菜园里一个萝卜都没有了，很多萝卜分成了1个、1个、1个……

3、送萝卜

幼儿唱歌请黑板上的兔子开门，并告知兔子“我给你送萝卜来了，我送你一个萝卜。”

幼儿把1个1个萝卜都送到小兔家里去。

提问：现在筐子里有多少萝卜？（有很多萝卜）

师：小伴侣把1个1个萝卜送来，小兔有很多萝卜了。1个、1个合起来就是很多。

三、小兔请客，再次熟识“1”和“很多”之间的关系

1、分橘子

小兔：“感谢小伴侣把一个一个萝卜送来，使我有了很多萝卜。我要请你们吃橘子。这里有多少橘子啊？”（有很多橘子）

现在老师来分，大家闭上眼睛，认真摸摸手上有几只橘子，然后告知你的好伴侣“我有1只橘子。”

2、吃橘子

和同伴、爸爸妈妈一起共享橘子结束本次活动。

《1和很多》小班教案2

活动目标：

1、教幼儿初步熟悉1和很多，并了解它们的关系。

2、培育幼儿初步的分析、综合比较的力量。

3、感受嬉戏中带来的乐趣。

重点难点重、难点：1和很多得分和关系

活动预备：

鱼缸一个，小鱼、萝卜每人一条，小花猫、小兔头饰图片一张、篮子。

活动过程：

谈话导入：今日天气真好，我们去郊游好不好?(好)我们开着汽车动身吧。公园到了我们一起来玩捉小鱼吧。

一、出示鱼缸。

1、老师提问：这个鱼缸里有多少小鱼?(很多)请幼儿多说几次(有很多)2、请幼儿在鱼缸里拿一条小鱼(强调只能拿一条)老师小结：刚才鱼缸里有很多条小鱼，现在还有小鱼吗?(没有)每个小伴侣手里有几条小鱼(1条)每个小伴侣从鱼缸里拿了1条小鱼，鱼缸里就没有小鱼了，很多小鱼已经分成一条一条了。

二、小花猫吃鱼。

小伴侣们喜爱小猫玩，我们把小鱼送给小猫。

1、请小伴侣把手上的小鱼都送给小花猫吃，好吗?

2、请幼儿一个一个的送小鱼，反复强调一条小鱼。

老师小结：每个小伴侣送一条小鱼给小花猫，小花猫就有很多小鱼，一条一条和起来就有很多条小鱼。

三、嬉戏：小兔子吃萝卜出示魔法篮子，请幼儿跟老师一起念出咒语(玛尼玛尼轰)，变出萝卜，让幼儿每个人拿一个萝卜。

1、请小伴侣把手上的萝卜都送给小白兔吃，好吗?

2、请幼儿一个一个的送萝卜，反复强调一个萝卜3、请幼儿在活动室里找一找什么东西只有一个，什么东西有很多。

老师小结：好啦，郊游结束了，我们开着汽车回家吧，请小伴侣们回家后找一找家里那些东西有一个，那些东西有很多。

教学反思：

本次教学活动每个幼儿都有参加的方案让他们自己动手操作，在操作的基础上去理解、分析、比较，可以说孩子们都能得到自主地进展。在教学活动的基本部分先让幼儿把很多小鱼分成一条一条，再通过把小鱼送给小花猫有合成很多。假如让我重新上这节课，我会在活动的第三个环节、还有活动的结束部分让幼儿找一找有哪些是一个，哪些是很多个。设计一个小嬉戏，而不是用一些简洁的图片，这样幼儿的主动性会更高，目标会完成的更好。

《1和很多》小班教案3

设计意图：

小班幼儿已经能比较清楚的推断“1”和“很多”的数量，但对于构成与分化过程还比较模糊，在理解“1”和“很多”的关系上存在肯定的困难，所以有必要让幼儿进一步理解“1”和“很多”的关系。

活动目标：

1.体验集体嬉戏的欢乐。

2.能在操作中感知“1”和“很多”。

3.初步熟悉“1”和“很多”的关系，即：很多个“1”合起来就是很多，很多是由很多个“1”组成的。

活动预备：

教学课件、教学软件、教学挂图、《课堂活动册》。

活动重难点：

把握“1”和“很多”的关系。

活动过程：

一、歌曲导入

1.创设情境，平安夜要吃苹果。出示课件，挂满苹果的苹果树，带领幼儿唱歌曲《苹果歌》：“树上很多红苹果，一个一个摘下来。我们喜爱吃苹果，身体健康多欢乐。”边唱边摘苹果，课件中的苹果一个一个的摘下来。提问幼儿：“苹果是怎样摘下来的？”

2.将摘下来的苹果分别放到两个袋子中，熟悉“1”和“很多”。

3.简洁总结，很多的苹果，可以一个一个的摘下来。摘下来的一个一个的苹果组成了很多苹果。

二、嬉戏论证

1.请小动物吃苹果

创设情境，来了很多小动物吃苹果，很据小动物的数量，点选出“1”和“很多”。先请幼儿回答，老师操作。再请幼儿亲自操作。

2.和小雪人过圣诞节

吃完苹果，一起庆祝圣诞节。点击小雪人和圣诞树，看雪花飘落的数量，请幼儿回答出是“1”片雪花还是“很多”片雪花。重复嬉戏，用动作表现出不同数量的雪花。

三、练习反馈

出示教学挂图，讲解并描述熊妈妈分蜂蜜的故事，请幼儿辨别出“1”罐蜂蜜和“很多”罐蜂蜜。提示幼儿，认真观看，是一罐一罐的蜂蜜组成了很多蜂蜜。

四、故事总结

观赏动画片《快乐农场》前半部分，依据动画片提问：“小高斯是吃了一袋零食还是很多袋零食？”依据幼儿回答，进行总结，小高斯吃了一袋又一袋零食，加起来就是吃了很多袋零食。并提示幼儿少吃零食。

活动延长：

请幼儿找出教室中的“1”和“很多”，并能说出：“一个一个的‘……’组成了很多个‘……’。”结束本次活动。

《1和很多》小班教案4

设计意图：

依据小班幼儿年龄特点，以及课程支配上所定的课程。通过情景设置让幼儿在轻松开心的环境中感知一和很多，并能够正确的区分一和很多。

活动目标：

1、初步感知“1”和“很多”的含义，知道“1”和“很多”。

2、能够区分哪个是“1”哪些是“很多”。

3、培育幼儿比较和推断的力量。

4、引导幼儿主动与材料互动，体验数学活动的乐趣。

5、进展幼儿规律思维力量。

活动重点难点：

活动重点：

能够区分哪个是“1”？哪些是“很多”？

活动难点：

感知“1”和“很多”的含义。

活动预备：

萝卜图片若干、一和很多的图片若干。

活动过程：

一、开头部分

情景导入：今日阮老师收到一封邀请函，是农夫伯伯送来的，农夫伯伯地里种的萝卜熟啦，他要邀请我们一起去关心他们把萝卜哪？小伴侣们你们情愿去吗？

二、拔萝卜

1、那好现在阮老师就带小伴侣们去，现在我们来到了萝卜地

里，你们看地里有多少个萝卜呀？1、2、3、……数也数不清，数也数不完就是“很多”。地里有很多的萝卜。问：“地里有多少萝卜呀”？幼儿：“有很多萝卜“！

2、那好现在阮老师请一位小伴侣来拔萝卜，我请到谁谁来拔，“一次只能拔一个萝卜”。问：老师请你来拔萝卜你只能拔几个萝卜呀？幼：“一个”！

3、请一名幼儿来拔萝卜，拔完后问这名幼儿“你拔了几个萝卜”？幼儿要完整的回答说：“我拔了一个萝卜”。反问：那现在小伴侣看一看地里还有多少萝卜？幼：“地里还有很多萝卜”！反复的请四到五名幼儿依次来拔萝卜。

4、老师请到谁谁来拔萝卜，拔萝卜的时候要说：“我拔了一个萝卜”。

5、请小伴侣看一下“现在地里还有多少萝卜”？幼：“地里还有一个萝卜”，那好我来拔这最终一个萝卜吧！现在我们每个小伴侣手里一个萝卜，农夫伯伯说啦，拔完的萝卜要统一放到一起。老师请幼儿把萝卜放在一个小筐里，放的时候要说“一个萝卜”。

6、请小伴侣看一下“小筐里现在有多少萝卜”，幼儿：“有很多萝卜”老师总结，一个一个的萝卜合起来就变成了很多！

7、今日我们关心了农夫伯伯拔萝卜，农夫伯伯还幼礼物要送给我们那？你们每个人都有“想不想要”？幼儿：“想要“！

8、老师给幼儿发一和很多的图片，并请幼儿认证观看收到的是什么礼物？有多少？

9、请幼儿来说一下自己收到的礼物是什么有多少个？

三、活动结束

最终和老师一起去找一找我们教室里有哪些物品是“1”，哪些是“很多”。

活动反思：

在本节活动中幼儿都能主动的参加其中，同时也体验到了数学的乐趣，并且都能够正确的区分“1”个“很多”，但在活动设计中感知“很多”的环节有点弱，在以后的教学中我会吸取本次的教训把过程设计的更合理！争取在以后的教学活动中自己有更完善的表现。

《1和很多》小班教案5

活动名称：我把小熊送回家

活动目标：

通过操作，让幼儿亲身感知理解——1个、1个合起来就成了很多。

活动预备：

老师将多只玩具小熊散放在教室的各个角落里、房子模型1个。

活动过程：

1、引出课题：“小伴侣们，小熊乐园里的熊宝宝们都出来做嬉戏了，可是它们太贪玩、走得太远了，现在，它们找不到回小熊乐园的路了？让我们每个小伴侣把1只小熊送回家好吗？（小伴侣每人抱起1只小熊，然后每人说一遍：“我找到了1只小熊?---?”）

2、请小伴侣轮番把自己的小熊送到“小熊乐园”里。并请每名小伴侣说一遍“我把1只小熊送回家”。

3、最终，请小伴侣观看现在的“小熊乐园”，引导他们说出“1只1只小熊合起来就是很多只小熊，1个1个合起来就是很多”。

教学反思：

老师在课前首先吃透教材，依据幼儿年龄特点来设计教学方法，课后还要擅长仔细反思，找出不足，进行完善，提高教学水平。在小班数学《熟悉“1”和“很多”》的教学中，我依据小班幼儿生活阅历不丰富，参加活动时的留意力简单分散的特点，在教学活动中采纳让幼儿挺直参加的情景教学方法，让幼儿在好玩、直观、形象的情景中，始终以角色身份参加嬉戏。既符合小班幼儿好动的特点，又吸引了幼儿的留意力，让幼儿在好玩的嬉戏中体验并感知了“1”和“很多”，引起幼儿对数的奇怪和探究爱好，从而达到教学目标。

对教材的反思熟悉“1”和“很多”是幼儿熟悉数活动的开头，比较适合于3岁左右的孩子。依据他们年龄小、好玩、好嬉戏、有意留意时间短的身心特点，我设计了认知活动“1”和“很多”。只学习“1”和“很多”相对低年龄段孩子而言较抽象和枯燥。但伴随着嬉戏活动，就会让幼儿在玩中学，在学中玩.既可以满意幼儿嬉戏和好动的需要，又能很好地完成数学训练目标。依据这一指导思想，我选择了小班幼儿学习区分“1”和“很多”的教材，通过嬉戏教学法、情景设置等手段开展了此次活动。在活动中始终围绕目标开展活动，关心幼儿初步理解“l”和“很多”之间的关系。

《1和很多》小班教案6

活动目标

1、教幼儿初步熟悉1和很多，并了解它们的关系。

2、培育幼儿初步的分析、综合比较的力量。

3、体验数学集体嬉戏的欢乐。

4、进展幼儿规律思维力量。

重点难点

重、难点：1和很多得分和关系

活动预备

鱼缸一只，小鱼每人一条，画有一和很多的小黄花、树叶、小蝴蝶、小圆片的图片、小花猫图片一张、兔妈妈和小兔头饰若干、菜地图片一张、篮子

活动过程

谈话导入：今日天气真好，兔妈妈带领小兔子们去秋游好不好？（好）我们开着汽车动身吧。公园到了我们一起来玩捉小鱼吧。

一、出示鱼缸，请每个幼儿拿一条小鱼。

1、老师提问：

A、老师的鱼缸里有什么？（小鱼）

B、这个鱼缸里有多少小鱼？（很多）

请幼儿多说几次（有很多）

2、请幼儿在鱼缸里拿一条小鱼（强调只能拿一条）

全部拿完以后问：小伴侣拿了几条小鱼？

3、老师小结：刚才鱼缸里有很多条小鱼，现在还有小鱼吗？（没有）每个小伴侣手里有几条小鱼（1条）每个小伴侣从鱼缸里拿了1条小鱼，鱼缸里就没有小鱼了，很多小鱼已经分成一条一条了。

二、请小伴侣把小鱼贴在小花猫片上。

小伴侣们喜爱小花猫玩，我们把小鱼送给小花猫。（请小伴侣把小鱼贴在小花猫的图片上。引导幼儿说我送一条小鱼给小花猫，其他幼儿说

XX

小伴侣送一条小鱼给小花猫，请幼儿一个一个的送小鱼，反复强调一条小鱼）

老师小结：每个小伴侣送一条小鱼给小花猫，小花猫就有很多小鱼，一条一条和起来就有很多条小鱼。

三、出示小黄花、树叶、小蝴蝶、小圆片的图片。

A、请幼儿认真观看图片。

B、请幼儿区分说出1和很多。

C、请幼儿集体回答，然后请幼儿个别回答。

四、嬉戏：兔妈妈和小兔子

1、（出示菜地图片）小兔妈妈说：“你们看，菜地里有多少个萝卜？（很多个）现在请宝宝每人拔一个萝卜”（强调每人拔一个）。问：“你们手上有几个萝卜？”（1个）师：“请兔宝宝把萝卜放进篮子里。”（待萝卜全放进篮子）问：“篮子里有多少萝卜？”（很多个）

小结：很多萝卜可以分成一个一个的萝卜，一个一个的萝卜放在一起又成了很多很多的萝卜。

2、请幼儿在活动室里找一找什么东西只有一个，什么东西有很多。

如：一个老师，很多小伴侣

一台电视机，很多椅子

一架钢琴，很多玩具

一个杯子架，很多杯子

……

活动延长：

好啦，秋游结束了，我们开着汽车回家吧，请小伴侣们回家后找一找家里那些东西有一个，那些东西有很多

教学反思

本次教学活动一开头孩子们的参加热忱很高，就整个活动设计来说，支配是很科学、很合理的。每个幼儿都有参加的方案让他们自己动手操作，在操作的基础上去理解、分析、比较，可以说孩子们都能得到自主地进展。由于和孩子们在一起已经有一个学期，所以对每个孩子都是很了解的，知道他们喜爱听故事，所以意图妈妈带小兔秋游贯穿其中，在教学活动的基本部分先让幼儿把很多小鱼分成一条一条，再通过把小鱼送给小花猫有合成很多。使幼儿得到最大限度的进展。在本次教学活动中，幼儿参加热忱高，师生互动好。本次活动结束后，对本班幼儿进行检查，何吉、刘昊小伴侣在出示多个物体让其区分时，仍喜爱用“那么多那么多”的词汇来表达。看来还是对很多理解不够好。假如让我重新上这节课，我会在活动的第三个环节、还有活动的结束部分让幼儿找一找有哪些是一个，哪些是很多个。连续以秋游故事贯穿，设计一个小嬉戏，而不是用一些简洁的图片，这样幼儿的主动性会更高，目标会完成的更好。

《1和很多》小班教案7

活动目标：

1、引导幼儿运用多种感官熟悉“1”和“很多”，知道“1”和“很多”的关系。

2、培育幼儿观看、分析和口头表达力量。

活动预备：

1、创设电影院的情景，电影票与幼儿相同。

2、鸡妈妈、鸡妈妈与鸡宝宝在草地上玩耍，鸡宝宝家园，群鸡争吃虫子等图片，六根青菜，小虫子若干。

3、轻松开心的音乐磁带。

活动过程；

1、引导谈话

师：今日，沈老师带你们去看电影，我们一起开汽车动身吧！（放音乐进活动室）

2、熟悉“1”和“很多”

（1）发门票

师：电影院到了，电影院不能任凭进去，要有票才行。

问：小伴侣，你们手上有票吗？（没有）老师手上有电影票吗？（有）有多少？（很多）幼儿反复说三遍。

老师提出要求：现在老师把电影票分给大家，接过票要告知老师你有几张票。

老师发电影票，发完后提问：

刚才老师手上有很多电影票，现在呢？（没了）到哪去了？（发给小伴侣每人一张）

小结：很多张票可以分成一张一张，就是很多分成一个一个。（齐说三遍）

（2）进电影院

提出要求：要求进电影院时不要拥挤，老师在门口收票，小伴侣把票交给老师后再进去，待幼儿全部进入后提问：小伴侣手上还有票吗？（没有）老师这里有票吗？（有很多）老师手上的票是怎么来的？（小伴侣一张一张合起来得）

总结：小伴侣说的对，一张一张门票回放在一起就成了很多张，所以说一个一个合起来是很多。（幼儿齐说三遍）

（3）看电影

师：接下来我们看电影，通过实物转换仪在电视里播发（鸡妈妈带着很多鸡宝宝玩耍的图片）幼儿认真观看后提问：你们看到了什么？幼儿分别说说（1只鸡妈妈、很多小鸡）

师：鸡妈妈带着很多小鸡在草地上捉虫吃，出示鸡宝宝抢虫子的图片。提问：看到了什么？（鸡宝宝在抢虫子吃）为什么抢呢？（虫子有一条，鸡宝宝有很多只）

鸡妈妈带着鸡宝宝玩了一天回家了，我们看看他们家四周有什么？

3、别“1”和“很多”

（1）请小伴侣接着看电影：出示鸡妈妈家四周情景请幼儿观看！

（2）它们家居住在这风景美丽的地方请小伴侣认真观看这是什么东西只有1个？什么东西有很多？（一棵树、一座房子、天上还有一个太阳，地上有很多青菜、花和蝴蝶）

小伴侣观看的真认真，青菜上长出了很多虫子现在鸡妈妈想请小伴侣一起到菜园里去捉虫子，你们情愿吗？

提问：现在有几只鸡妈妈？几只鸡宝宝？

4、嬉戏：鸡宝宝捉虫子（在活动室四周放上虫子）

现在呀！鸡妈妈请小鸡每人到草地里捉一条虫子（强调每只鸡宝宝只能捉一条）

提问：现在你们手上有几条虫子？（1条）

师：请小鸡把虫子放进盘子里（待小伴侣把虫子放进盘子后）提问：

盘子里有多少条虫子？（很多）

刚才草地上有很多虫子，一个一个被鸡宝宝捉去了。提问：

很多可以分成多少呀？（一个一个）齐说几遍。

师：一条一条虫子放进盘子里，又成了很多虫子。提问：一个一个合起来是多少？（很多）

5、结束活动

今日我们玩了看电影嬉戏，学到了本事，知道了1个1个合起来是很多，很多可以分成1个1个，小伴侣多很能干，现在我们一起开汽车回家吧！在音乐声中开汽车出活动室。

6、活动延长：

鸡宝宝累了，鸡妈妈带着它们回家了，现在请鸡宝宝回家看看家里哪些物体是1个，哪些是很多。

《1和很多》小班教案8

活动目标：

1、在嬉戏活动中，通过视觉、听觉、触摸觉等感知1和很多；

了解1和

很多的关系，知道“很多”可以分成一个一个，一个一个合起来是很多。

2、培育幼儿对数学活动的爱好。

活动预备：

很多红萝卜，一个白萝卜，兔子玩具一个，黑板上布置一扇门，门里面

有很多小兔图片，花生米一斤

活动过程：

一、引出课题

“今日我们教室里有谁来了啊？”（幼答：老师）

“有几个老师？”（幼答：有很多老师）

“呜呜呜……我也要到小三班来”

“咦！是谁哭了啊？”

“谁来了？”

（师出示玩具小兔）

“有几只小兔”（幼答：1只小兔）

二、用听觉、视觉及动作感知、把握“1”和“很多”

“今日兔妈妈要与小伴侣做嬉戏。我们来看看，这里有谁？”

！、师指着黑板上的门，并打开，引导幼儿观看：

“有谁？”（有小兔）

“有几只小兔？”（有很多小兔）

“它们都一样吗？”（不一样，有1只小黑兔，有很多小白兔。）

2、小兔要和你们玩拍手嬉戏：老师指着一只小黑兔，小伴侣就拍一下手；指着很多小白兔，你就拍很多下；说停，你就赶快把小手放好。

嬉戏后，问：“你拍了几下手？”（我拍了一下手，我拍了很多下手）让幼儿集体、个别练习。

3、转变嬉戏玩法，进一步感知“1”和“很多”如：听铃声拍手，听铃声跺脚。

4、看图推断1和很多如：出示有1个实物的图片幼儿蹲下；出示有很多实物的图片，幼儿起立。

三、指导幼儿亲自参与分和操作活动，感知“1”和“很多”之间的关系。

（很多个物体可以分成一个一个的物体，一个一个的物体合起来成为很多个物体。）

小兔肚子饿了，兔妈妈要去拔萝卜了。（师把黑板上的“门”关好，请小兔在家里别开门。）

1、观看萝卜，查找1和很多

老师指着菜园问：“这里有多少萝卜？”（很多萝卜）

“这些萝卜都一样吗？”（不一样）（有一个大萝卜，有一个白萝卜，有很多红萝卜）

2、拔萝卜

幼儿帮小兔每人去拔1个萝卜，“你拔了几个萝卜”（1个）

老师小结：菜园里有很多萝卜，每人拔一个，菜园里一个萝卜都没有了，很多萝卜分成了1个、1个、1个……

3、送萝卜

幼儿唱歌请黑板上的兔子开门，并告知兔子“我给你送萝卜来了，我送你一个萝卜。”

幼儿把1个1个萝卜都送到小兔家里去。

师小结：小伴侣把1个1个萝卜送来，小兔有很多萝卜了。

四、小兔请客

1、摸摸说说

小兔：“感谢小伴侣把一个一个萝卜送来，使我有了很多萝卜。我要请你们吃花生米。请老师来分，大家闭上眼睛，认真摸摸手上有几颗花生米，摸好后举手告知大家。”先分给幼儿每人一颗，让幼儿说：“我有1颗花生米。”再分给幼儿每人一把，防在盘子里。让幼儿说：“我有很多花生米。”

2、吃花生米

请幼儿一颗一颗的吃。等吃完后问：“你们现在还有花生米吗？”“1颗也没有了”

3、感谢小兔，把1只兔妈妈和很多小兔送回家，再见。

《1和很多》小班教案9

活动目标：

1、学习区分1个物体和很多物体。

2、熟悉1和很多的关系，知道很多可以分成1条、1条……;1条、1条……合起来是很多。

3、激发幼儿对数的爱好，进展感知力量。

4、培育幼儿边操作边讲解并描述的习惯。

5、了解数字在日常生活中的应用，初步理解数字与人们生活的关系。

活动预备：

小动物图片若干，小鱼图片若干、音乐磁带《去郊游》。

小班数学教案模板《1和很多》

活动过程：

一、谈话引出课题：“今日的天气可真好，让我们一起去郊游好不好?”

老师与幼儿一同听音乐《去郊游》。带领幼儿活动后在座位坐好预备上课。

二、了解1和很多的关系。

1、巩固幼儿对数量1的熟悉。

《祝你生日欢乐》音乐响，师：今日是谁的生日呀?出示小猫家的图片，今日是小猫的生日，我们看看是谁跟小猫一起过生日，好吗?

家里有1只小猫、1个生日蛋糕，巩固对1的熟悉。

2、了解许多1合起来是很多。

咚咚咚，有人敲门，是谁呀?一只小狗、一只小兔、一只小鸡、一只小青蛙、一只白鹅、一只小牛、一只小猪，来了很多小动物，老师引导幼儿说“很多小动物”。很多小动物都是有谁呢?小狗、小兔、小鸡、小青蛙、白鹅、小牛、小鸭、小猪。今日小猫过生日。

3、很多可以分成许多个1。

他们给小猫送的生日礼物是什么呢?(老师出示很多小鱼)，引导幼儿说出很多小鱼，老师把很多小鱼分别对应放在每只小动物身边，说：我们看每只小动物给小猫送了几条小鱼?一条，让幼儿知道很多可以分为很多的1，老师重复：小猫过生日，来了很多小动物，他们每人给小猫一条小鱼，送了很多小鱼，小动物说：“我们给小猫送来了很多小鱼”，通过小动物的礼物，“我给小猫送来了一条小鱼”，了解很多可以分成1只、1只、1只。

三、通过嬉戏，让幼儿进一步把握1和很多的关系。

小猫过生日了，小伴侣也给他预备了礼物，老师出示很多小鱼，(幼儿说：“很多下鱼”)小伴侣把小鱼送给小猫好吗?老师把鱼发给小伴侣，每人一条小鱼，边分边说：“很多小鱼可以分成一条一条”。

通过小伴侣给小猫送礼物，说：“我送给小猫一条小鱼”最终小猫得到很多小鱼。让幼儿进一步了解1和很多的关系。

四、小伴侣听郊游音乐休息。

活动延长：

幼儿到院子了捡树叶，每人一片，合起来是很多。

引导幼儿查找四周环境中“1”或“很多”的物体有哪些。

教学反思：

老师在课前首先吃透教材，依据幼儿年龄特点来设计教学方法，课后还要擅长仔细反思，找出不足，进行完善，提高教学水平。在小班数学《熟悉“1”和“很多”》的教学中，我依据小班幼儿生活阅历不丰富，参加活动时的留意力简单分散的特点，在教学活动中采纳让幼儿挺直参加的情景教学方法，让幼儿在好玩、直观、形象的情景中，始终以角色身份参加嬉戏。既符合小班幼儿好动的特点，又吸引了幼儿的留意力，让幼儿在好玩的嬉戏中体验并感知了“1”和“很多”，引起幼儿对数的奇怪和探究爱好，从而达到教学目标。

对教材的反思

熟悉“1”和“很多”是幼儿熟悉数活动的开头，比较适合于3岁左右的孩子。依据他们年龄小、好玩、好嬉戏、有意留意时间短的身心特点，我设计了认知活动“1”和“很多”。只学习“1”和“很多”相对低年龄段孩子而言较抽象和枯燥。但伴随着嬉戏活动，就会让幼儿在玩中学，在学中玩.既可以满意幼儿嬉戏和好动的需要，又能很好地完成数学训练目标。依据这一指导思想，我选择了小班幼儿学习区分“1”和“很多”的教材，通过嬉戏教学法、情景设置等手段开展了此次活动。在活动中始终围绕目标开展活动，关心幼儿初步理解“l”和“很多”之间的关系。

《1和很多》小班教案10

一、教材分析

《纲要》明确指出：“科学训练要亲密联系幼儿的实际生活，利用身边的事物与现象作为科学探究的对象”。在生活中，孩子们也会经常接触到“1”和“很多”这样的物体，但对这些现象模糊不清，不能很精准地理解“l”和“很多”之间的关系，为了关心孩子能够进一步地把握和理解“1”和“很多”，我设计了这节训练活动。熟悉“l”和“很多”是幼儿熟悉数的开头，比较适合于3岁左右的孩子。依据他们年龄小、好玩、好嬉戏、有意留意时间短的特点，我选择了“帮小兔拔萝卜”作为小班幼儿学习区分“1”和“很多”的教材。（并关心他们初步理解“l”和“很多”之间的关系）在整个教材中所涉及的内容都是孩子们很熟识的，而且其中的活动简洁，过程比较形象直观，满意幼儿思维详细形象的特性，让幼儿在嬉戏中建立粗浅的数概念。

依据对教材的分析，我确定了本次活动的设计指导：教学方法充分考虑幼儿的学习特点和认知规律，活动内容既适合幼儿的现有水平又有肯定的挑战性。首先在教法上，让幼儿通过老师所的丰富的材料来感知“1”和“很多”这两个不同的量，其次在内容上，创设关心农夫伯伯摘果实的情境，贴近幼儿生活，本次活动来源于生活，用之于生活，让幼儿在开心的气氛中体验劳动的乐趣。

三、活动目标

依据教材内容与幼儿的实际状况，我制定了以下目标：

（1）会区分“1”和“很多”个物体，能理解“1”和“很多”的关系。

（2）知道“很多”是由一个一个组成的，一个一个合起来是很多。

（3）培育幼儿爱关心别人的＇好习惯。

活动重点：会区分“1”和“很多”个物体，活动难点：知道“很多”是由一个一个组成的四、活动预备：

1、“很多”红萝卜（一个大萝卜，“很多”小萝卜），2、蘑菇房子，有一扇门，门里面有“很多”只小兔，“1”只兔妈妈，3、桔子“很多”，托盘，小碟，餐巾纸人手一份

4、小兔子乖乖音乐，轻音乐一曲

五、活动过程：

（一）引出问题

出示蘑菇房子，这里有一座美丽的蘑菇房子，小伴侣猜猜里面住着谁？打开门（小兔子，有多少只兔子？（很多）它们长得一样吗？（不一样）

（二）指导幼儿亲自参与分合操作活动，感知“1”和“很多”之间的关系。

（“很多”物体可以分成一个一个的物体，一个一个的物体合起来成为“很多”个物体。）

小兔子们肚子饿了，兔妈妈要去拔萝卜了，（师把蘑菇门关好，请小兔子在家里别开门。）

1、观看萝卜，感知“1”和“很多”

老师指着菜园问：“这里有多少萝卜？（“很多”萝卜）这些萝卜都一样吗？（不一样）有一个大的，很多小的。

2、拔萝卜，体验“很多”可以分成一个一个。

萝卜太多了，兔妈妈忙不过来，兔妈妈请小伴侣帮忙每人拔一个萝卜，情愿吗？

要求说“我拔了一个萝卜”拔完后再问幼儿：“菜园里还有萝卜吗？”

兔妈妈：小伴侣们，刚才菜园里有“很多”萝卜，小伴侣一个一个。。地拔走了，菜园里没有了萝卜，我们把“很多”分成一个一个。

3、送萝卜，体验一个一个合起来是“很多”。

幼儿唱歌请小兔子开门，开门后幼儿把萝卜一个一个地送给小兔子，要求说；“我送你一个萝卜”，小兔子们有了很多萝卜，他们说“感谢小伴侣”，小伴侣说“不用谢！”

兔妈妈：小伴侣们把萝卜一个一个送给小兔子，我们就有了“很多”萝卜，一个一个合起来是“很多”。

4、小兔请客

兔妈妈：“感谢不伴侣们给我们送萝卜，我请你们吃桔子。你们知道我有多少桔子？（很多）把桔子一个一个送给小伴侣们，兔妈妈没有桔子了，“小伴侣们你们有几个桔子？（“1”个）

你能想方法把一个桔子变成“很多”吗？

幼儿想出可以把桔子一个一个合起来就变成了“很多”。还有的幼儿把桔子剥开变成“很多”瓣桔子。

（三）结束活动

天黑了，兔妈妈和兔宝宝要睡觉了，我们和它们说再见，明天见。静静走出教室。

《1和很多》小班教案11

活动目标：

1、培育幼儿学习数学的爱好。

2、熟悉区分“1”和“很多”。

3、知道“1”和“很多”的分合关系。

活动预备：

钢琴、一位老师、一幅大挂图、一个小篮子、几个苹果和橘子、一个面包、与幼儿数量同样多的小红帽、与幼儿数量同样多的插花、一扇假大门。

活动过程：

1、音乐导入

小伴侣，请你跟我做（一位老师弹歌曲《小红帽》，幼儿跟老师做律动）。小伴侣，刚才是什么儿歌呀？对，是小红帽。昨天老师给小伴侣讲了小红帽的故事，有一天小红帽去看外婆，经过大森林的时候遇到了大灰狼，大灰狼骗了小红帽，把小红帽和外婆给吃了。最终是猎人打死了大灰狼，救出了小红帽和外婆。

2、熟悉“1”和“很多”与它们的分合关系

今日外婆给小红帽打电话了，外婆说：“小红帽，来看看外婆吧，外婆想你了。”于是，妈妈给外婆预备了很多礼物，让小红帽拿给外婆。看，这是什么（拿出一个面包）？老师手里有几个面包？小伴侣看看妈妈还预备了什么（拿出一个苹果）？老师手里有几个苹果？小红帽说：“妈妈，一个苹果太少了，你在拿出几个苹果吧！”（老师分4次拿苹果，每次只拿一个，每拿完一次就提问‘老师手里有几个苹果’）。小伴侣看看现在一共有多少苹果呀（引导幼儿说有很多苹果）？这很多的苹果是由刚才一个一个的苹果组成的，所以，一个一个的1可以组成很多。小伴侣，跟老师说一遍‘一个一个的1可以组成很多’。（老师再拿出5个橘子）小伴侣，这是些什么？老师这里有多少橘子？（把面包、苹果、橘子放在小篮子里）小红帽拿着妈妈预备的一个面包、很多苹果和很多橘子去看外婆了。

小红帽走啊走啊，有走到了那片大森林，小红帽可怕了，她怕在遇到大灰狼。于是，她问小伴侣：“小伴侣，你们可以一起和我去看外婆吗？”小伴侣，你们想和小红帽一起去看外婆吗？小红帽听到小伴侣情愿和她一起去看外婆可兴奋了，她说：“感谢你们，请你们也戴上小红帽吧！”（老师拿出预备好的小红帽）小伴侣，老师这里有多少小红帽？（请每位小伴侣拿一顶）现在小伴侣头上戴了多少小红帽？老师手里还有小红帽吗？刚才老师手里的很多小红帽被小伴侣拿走后，就变成一个一个的了。所以，很多可以分成一个一个的1。小伴侣，跟老师说一遍‘很多可以分成一个一个的1’。小伴侣戴好你们的小红帽，我们一起动身吧！

3、巩固

（墙上挂着大挂图，上面插着花）小伴侣，这里有花哦，看看有多少花呀？我们采些花给外婆送去吧！每个小伴侣只采一朵花。（在小伴侣采花时提问个别幼儿‘你采了几朵花’）小伴侣，现在你们手里有几朵花啊？草地上还有花吗？它们都在哪了？对，草地上的很多花都被小伴侣采走了，变成小伴侣手了一朵一朵的花了。很多分成了一个一个的1。小伴侣，现在请你们把花都放到老师的篮子里吧！篮子里现在有多少花？小伴侣手里还有吗？刚才小伴侣手里一朵一朵的花现在变成了篮子里的很多花了，一个一个的1可以组成很多。小伴侣，我们连续走吧！

4、延长活动

（到了外婆家，一位老师扮外婆，开门。）外婆见来了这么多小伴侣，可兴奋了，于是给小伴侣出了一个问题。她问：“小伴侣，在你们家里见过什么是一个的东西，什么是很多个的东西？”（请幼儿回答，最终老师总结）外婆听到小伴侣找到这么多一个的东西和很多个的东西，夸奖小伴侣真聪慧！她又说：“小伴侣，在外婆家的四周还有很多东西是一个的和很多个的，我们一起出去找找吧！（看挂图，自然结束活动）

《1和很多》小班教案12

活动目标：

1、参加数学活动，体验探究事物的数量的欢乐。

2、能区分1和很多，理解1和很多的分合关系。

3、学习用语言对数量进行表述。

4、培育幼儿比较和推断的力量。

5、通过各种感官训练培育幼儿对计算的兴致及思维的精准性、灵敏性。

活动预备：

1、雪花积木若干，糖果若干，小鸡图片若干，小熊图片若干。

2、小鸡的家背景图，小熊的家背景图。

3、多媒体课件。

活动重难点：

1、重点：正确区分1和很多。

2、难点：理解1和很多的分合关系。

活动过程：

一、谈话导入：

师：我们一起去郊游吧！

二、熟悉1和很多。

1、初步熟悉1和很多。（课件展现）提问：

（1）这是哪里？有什么？

（2）有几只鸡妈妈？有几只小鸡？（用课件进行强调。）

2、巩固熟悉1和很多。（课件展现：一片池塘和各种动物。）提问：

（1）这是哪里？有什么？

（2）有几只鸭妈妈？有几只小鸡？（课件动画强调。）

（3）想一想池塘还有什么东西可以用一个和很多来表示？

3、嬉戏：找找1和很多。（课件嬉戏）课件展现1和很多的事物，幼儿说出其数量。

三、理解1和很多的分合关系。

1、课件展现。（树上有很多苹果，树下有很多猴子。）

（1）看一看，图中有什么？

（2）说一说，有什么东西可以用一和很多来表示？

2、课件展现：小猴逐个摘桃。

提问：（1）树上原来有多少桃子？

（2）每只小猴摘了几个桃子？

（3）树上还有桃子吗？

小结：很多桃子分成了1个1个的桃子。

3、课件展现：草地上有很多花，各种小动物逐一摘花。

提问：（1）草地上原来有多少朵花？

（2）XX摘了几朵花？

（3）草地上还有花吗？

引导幼儿表述：很多花分成了1朵1朵的花。

4、课件展现：各小动物逐一将自己的一朵花放入花篮。

提问：（1）XX(动物)摘了几朵花？

（2）现在，花篮里有多少花？

引导幼儿表述：1朵1朵的花合成了很多花。

四、操作活动：巩固对1和很多的熟悉。

1、糖果。

（1）老师拿出一筐雪花片，让幼儿说出筐里有很多雪花片。

（2）把一筐雪花片撒在地上，说明要求：请幼儿每人快速的逐个拿取雪花片。

提问：你拿了几个雪花片？

引导幼儿表述：很多雪花片分成了1个1个的雪花片。

2、糖果。（方法同上。）

3、图片玩具小鸡。

（1）在自己的椅子背后找到1个小鸡。

提问：你的椅子背后有几只小鸡？

（2）把小鸡送回家。

提问：现在有几只小鸡？

引导幼儿表述：1只1只的小鸡合成了很多小鸡。

4、小熊。（方法同上）五、结束。

随音乐走出活动室。

《1和很多》小班教案13

活动目标：

1、区分“1“和“很多“，能正确说出什么是一个，什么是很多。

2、让幼儿亲身感知——很多可以分成1个、1个，1个、1个合起来就成了很多。

3、培育幼儿对数学活动的爱好，并学习用语言来进行表达。

4、培育幼儿相互合作，有序操作的良好操作习惯。

5、了解数字在日常生活中的应用，初步理解数字与人们生活的关系。

活动预备：

积木，布置小熊家，小熊，小猫、小狗、小猴、小兔的图片各1张

不同的礼物（皮球、布娃娃等）、苹果的替代品

活动过程：

一、创设情境，让幼儿区分“1“和“很多“的概念。

1。老师以变魔术的形式，出示一块积木，让幼儿说出“一块“，连续快速的出示，启发幼儿说出“很多块“。以这种形式，重复2——3次，变其它的玩具。

2、请一位小伴侣到前面来站队，连续一位，一位请.......启发幼儿说出“是由一位一位小伴侣组成的很多小伴侣“，在请幼儿一位一位回到座位，启发幼儿说出“很多小伴侣分成了一个一个小伴侣。“

二、指导幼儿亲自参与分和操作活动，感知“1“和“很多“之间的关系。

（很多个物体可以分成一个一个的物体，一个一个的物体合起来成为很多个物体。）

1、今日，小熊生日，他请了几个客人？（兔子、小猫、小狗、猴子、大象......一个一个一个一个的来到它家，合起来就有很多客人）

2、小动物还送了礼物给小熊，看看有什么？（小皮球、布娃娃、小汽车、棒棒糖......有很多礼物）。

3、小熊也请小伴侣去做客，你们带了什么礼物啊？l出示事先预备好的礼物道具。

4、小熊请小伴侣吃东西。再次感受1和很多。（小熊说：“感谢你们，我也请你们吃东西。“小熊请小伴侣吃苹果。感谢小熊。看看这里有几个苹果？很多。现在小熊把很多苹果分给小伴侣吃，很多苹果哪里去了，小伴侣手里有几个苹果？小结：很多苹果分成了一个一个。）

三、引导幼儿独立的找出自己身上或活动室内，哪些物体只有一个，哪些物体有很多。

例如：我有一张嘴，我有很多牙齿，我有一个头，我有很多根头发......延长活动：

“小伴侣，在你们家里见过什么是一个的东西，什么是很多个的东西？“回家去观看一下

教学反思：

老师在课前首先吃透教材，依据幼儿年龄特点来设计教学方法，课后还要擅长仔细反思，找出不足，进行完善，提高教学水平。在小班数学《熟悉“1”和“很多”》的教学中，我依据小班幼儿生活阅历不丰富，参加活动时的留意力简单分散的特点，在教学活动中采纳让幼儿挺直参加的情景教学方法，让幼儿在好玩、直观、形象的情景中，始终以角色身份参加嬉戏。既符合小班幼儿好动的特点，又吸引了幼儿的留意力，让幼儿在好玩的嬉戏中体验并感知了“1”和“很多”，引起幼儿对数的奇怪和探究爱好，从而达到教学目标。

对教材的反思熟悉“1”和“很多”是幼儿熟悉数活动的开头，比较适合于3岁左右的孩子。依据他们年龄小、好玩、好嬉戏、有意留意时间短的身心特点，我设计了认知活动“1”和“很多”。只学习“1”和“很多”相对低年龄段孩子而言较抽象和枯燥。但伴随着嬉戏活动，就会让幼儿在玩中学，在学中玩。既可以满意幼儿嬉戏和好动的需要，又能很好地完成数学训练目标。依据这一指导思想，我选择了小班幼儿学习区分“1”和“很多”的教材，通过嬉戏教学法、情景设置等手段开展了此次活动。在活动中始终围绕目标开展活动，关心幼儿初步理解“l”和“很多”之间的关系。

《1和很多》小班教案14

教学目的：

1、区分“1”和“很多”，能正确说出什么是一个，什么是很多。

2、学习由同类物体组成很多，并把很多分成一个一个物体。

小班数学优质教案《1和很多》

教学预备：

1、实物教具：扑克、玩具。

2、于幼儿人数相等的积塑粒，盛玩具的塑料筐一个，选取的物体单位名称应为“个”，便于幼儿把握。

教学过程：

一、创设情境，让幼儿区分“1”和“很多”的概念。

1、老师以变魔术的形式，出示一张扑克牌，让幼儿说出“一张”，连续快速的出示，启发幼儿说出“很多张”。以这种形式，重复2——3次，变其它的玩具。

2、请一位小伴侣到前面来站队，连续一位，一位请……启发幼儿说出“是由一位一位小伴侣组成的很多小伴侣”，在请幼儿一位一位回到座位，启发幼儿说出“很多小伴侣分成了一个一个小伴侣。”

二、指导幼儿亲自参与分和操作活动，感知“1”和“很多”之间的关系。

（很多个物体可以分成一个一个的物体，一个一个的物体合起来成为很多个物体。）

1、老师拿出一筐积塑粒，让幼儿知道筐里有很多积塑。

2、把一筐积塑粒撒在地上，说明要求：请幼儿每人快速的拿一个积塑，然后，会说自己拿了一个积塑。老师问：刚才地上有很多积塑，小伴侣把积塑一个一个拿走了，地上还有吗？幼儿答：一个也没有了。

3、让幼儿把积塑放回筐里，老师说：小伴侣一个一个把积塑放回筐里，你们看筐里有很多积塑。老师应强调一个一个合起来就是很多。

三、引导幼儿独立的找出自己身上或活动室内，哪些物体只有一个，哪些物体有很多。

例如：我有一张嘴，我有很多牙齿，我有一个头，我有很多根头发……

建议嬉戏：

1、小白兔拔萝卜

目的：通过嬉戏熟悉1和很多。

预备：玩具萝卜（于幼儿人数相等），篮子一个。在地上画一个大圆圈，四周再画一个小圆圈假设为小白兔的家。离小圈两米远画一横线假设为山，萝卜放在山上。

玩法：幼儿扮小兔子，找出一名衣着艳丽的“小兔”站在小圈里，其他“小兔”站在大圈里。老师启发幼儿认数：小圈里有几只“小兔”？大圈里有多少只“小兔”？（老师最终告知幼儿：“小圈里有一只“小兔”，大圈里有很多只“小兔”。然后“小兔”到山上拔萝卜，每只“小兔”拔一个。由老师发信号，“小兔”从家里蹦出来，到山上拔萝卜，边蹦边念儿歌：“小白兔，乐呵呵，到山上，拔萝卜，一只小兔拔一个，放在一起是很多。每只“小兔”到横线前拔一个萝卜。老师问：“你们手中有几个萝卜？”幼儿回答后，老师让“小兔”将萝卜一个一个放在篮子里，然后问：“一个一个的萝卜放在一起是多少萝卜？”

总结，一个一个萝卜放在一起就是“很多”萝卜。幼儿边跳边念儿歌下山。

2、小蚂蚁运粮

玩法：老师出示塑料筐（当仓库），说：仓库里一袋粮食也没有了，怎样才能使仓库里有很多粮食？请幼儿扮演小蚂蚁，每人去运一袋粮食放进仓库，然后提问：仓库里有多少粮食？每只小蚂蚁运了多少粮食？（每只小蚂蚁运一袋粮食，仓库里就有很多粮食，一袋一袋放在一起就变成了很多粮食。）老师说：今日天气真好，小蚂蚁把粮食运到外面去晒晒太阳吧！让幼儿每人运一袋粮食，看看仓库里还有没有粮食。（每只小蚂蚁运一袋粮食，仓库里一袋粮食也没有了，很多粮食就分成了一袋一袋……）

日常活动训练：

1、用日常生活接触到的人、物作观看比较，一张桌子、很多张桌子。一张纸、很多纸……

2、在吃副食时，分碗或拿杯子时，有意识的引导幼儿区分1和很多，并了解它们之间的关系。

亲子嬉戏：母鸡和小鸡。

教学反思：

老师在课前首先吃透教材，依据幼儿年龄特点来设计教学方法，课后还要擅长仔细反思，找出不足，进行完善，提高教学水平。在小班数学《熟悉“1”和“很多”》的教学中，我依据小班幼儿生活阅历不丰富，参加活动时的留意力简单分散的特点，在教学活动中采纳让幼儿挺直参加的情景教学方法，让幼儿在好玩、直观、形象的情景中，始终以角色身份参加嬉戏。既符合小班幼儿好动的特点，又吸引了幼儿的留意力，让幼儿在好玩的嬉戏中体验并感知了“1”和“很多”，引起幼儿对数的奇怪和探究爱好，从而达到教学目标。

对教材的反思

熟悉“1”和“很多”是幼儿熟悉数活动的开头，比较适合于3岁左右的孩子。依据他们年龄小、好玩、好嬉戏、有意留意时间短的身心特点，我设计了认知活动“1”和“很多”。只学习“1”和“很多”相对低年龄段孩子而言较抽象和枯燥。但伴随着嬉戏活动，就会让幼儿在玩中学，在学中玩.既可以满意幼儿嬉戏和好动的需要，又能很好地完成数学训练目标。依据这一指导思想，我选择了小班幼儿学习区分“1”和“很多”的教材，通过嬉戏教学法、情景设置等手段开展了此次活动。在活动中始终围绕目标开展活动，关心幼儿初步理解“l”和“很多”之间的关系。

《1和很多》小班教案15

活动目标：

1、发觉“1”和“很多”，感知“1”和“很多”的关系，即若干个1个合起来是很多个，很多个可以分成若干个1个。

2、知道班里除了有1个我，还有很多个我的好伴侣，体验与小伴侣在一起时的欢乐。

3、喜爱数学活动，愿意参加各种操作嬉戏，培育思维的逆反性。

4、引发幼儿学习的爱好。

活动预备：

小镜子若干，大穿衣镜1面。

活动过程：

1、看看小镜子，发觉“1”个和“很多”个给每人供应一面小镜子，引导幼儿：“快看看小镜子里，有谁在里面？有几个你自己？”并告知幼儿：“小镜子里还有你的好伴侣。”让幼儿试一试，能不能从镜子里看到自己的好伴侣，看到了就大声说：“×××，你是我的好伴侣。”然后比一比，看谁看到的好伴侣多。

2、看看大镜子，体验“1”与“很多”的关系

将幼儿集中到大镜子前，提问：大镜子里有谁？（引导幼儿说一说有很多小伴侣）邀请全体小伴侣当小猫，和老师一起做“老猫睡觉醒不了”的嬉戏。

嬉戏开头时，主班老师面朝镜子背对幼儿做睡觉状。

当主班老师（老猫）嘴里念到：“老猫睡觉醒不了，小猫静静往外跑”时，配班老师静静请一个幼儿起身躲到屏风或布帘后面去（不能被镜子照到），主班老师睁开眼睛问：“几只小猫跑了？”幼儿回答：“1只。”

嬉戏重新开头，如此反复直至全部幼儿都躲到屏风后面时，老师问大镜子：“每次只有1只小猫跑掉，怎么我的很多小猫都没有了？”（让幼儿发觉很多只被分成了若干个1只）这时，配班老师逐一请幼儿回到大镜子前，主班老师问：“几只小猫回来了？”该幼儿答：“1只。”

如此反复直至全部幼儿都回到大镜子前，主班老师再问：“每次只回来1只小猫，我这里怎么会有很多只小猫呢？”（让幼儿再次发觉若干个1只合起来就有了很多只）。

活动延长：

老师还可结合平常的各种生活、嬉戏活动，让幼儿反复感知“1”和“很多”（元素与集合）的关系，例如分餐具、发点心等。

教学反思：

老师在课前首先吃透教材，依据幼儿年龄特点来设计教学方法，课后还要擅长仔细反思，找出不足，进行完善，提高教学水平。在小班数学《熟悉“1”和“很多”》的教学中，我依据小班幼儿生活阅历不丰富，参加活动时的留意力简单分散的特点，在教学活动中采纳让幼儿挺直参加的情景教学方法，让幼儿在好玩、直观、形象的情景中，始终以角色身份参加嬉戏。既符合小班幼儿好动的特点，又吸引了幼儿的留意力，让幼儿在好玩的嬉戏中体验并感知了“1”和“很多”，引起幼儿对数的奇怪和探究爱好，从而达到教学目标。

对教材的反思熟悉“1”和“很多”是幼儿熟悉数活动的开头，比较适合于3岁左右的孩子。依据他们年龄小、好玩、好嬉戏、有意留意时间短的身心特点，我设计了认知活动“1”和“很多”。只学习“1”和“很多”相对低年龄段孩子而言较抽象和枯燥。但伴随着嬉戏活动，就会让幼儿在玩中学，在学中玩。既可以满意幼儿嬉戏和好动的需要，又能很好地完成数学训练目标。依据这一指导思想，我选择了小班幼儿学习区分“1”和“很多”的教材，通过嬉戏教学法、情景设置等手段开展了此次活动。在活动中始终围绕目标开展活动，关心幼儿初步理解“1”和“很多”之间的关系。