合肥九中教师大练兵工作总结

第一篇：合肥九中教师大练兵工作总结

合肥九中教师大练兵工作总结

为切实贯彻省教育厅[2007]3号、市教育局[2007]149号文件精神，促进我校教师的专业发展，鼓励全体教师敬业从教，奖励在教学工作中成绩突出的教师，提高课堂教学质量，全面推进我校高中新课程改革健康、深入发展，我校在暑假开展了教学大练兵活动并在全校教师中开展教师教学业务竞赛暨“教学能手”评选的工作。现将该工作总结如下：

一、为了把此次大练兵活动落到实处，力争不流于形式，取得预期的成效，我校把此次活动分成两个阶段：

第一阶段（6月20日---7月8日）宣传动员阶段。1、6月20日下午的全体教师大会上，传达省、市有关文件精神，进行动员，并颁布我校实施方案。

2、成立我校教师大练兵工作领导组和业务指导组。工作领导组： 组长：许苏美

副组长：臧永山、周祖保、安岚

组员：吴喧、任书智、雕玲、孙保明、方卫 业务指导组： 组长：周祖保 副组长：雕玲、蒋同斌

组员：孙迎春、陈昌松、张晓鹏、刘燕

第二阶段（7月9日---9月20日）全员培训阶段

1、岗位自学阶段：7月9日—7月20日，学校精选文本教材、光盘，挂在学校校园网，利用网络资源，组织教师开展专题学习和课例观摩，填写《课例学习参与录》作自我诊断。7月20日，全体教师提交2006—2007学年度所教学科的“单元教学设计”

2、岗位练兵阶段：

8月10日上午，工作领导组会议研究决定后期考核验收相关工作安排。8月12日，学校业务指导组针对前一阶段教师在自学过程中提出的共性问题，进行集中培训指导。各组教师抓阄决定上公开课顺序，并将教学设计提前一天交文印室老师复印，于赛前将复印件发到各评委手中，评选结束后由组长收齐一套交教研室存档。

3、考核验收阶段：

8月14日上午7：30开始各学科组教师按照抓阄顺序上公开课，课题自选。采用无生上课，每人上课20分钟，5分钟答辩，并从一中和八中聘请了各学科的专家教师做评委，给上课教师量化打分。本组其他教师一并听课，互相学习。

8月22日上午8：00开始各高考学科教师进行专业基本测试。由学校统一命题，范围为近五年安徽省高考题。考后由业务指导组教师阅卷打分。

8月30日前，每位教师提交新学期所任课程“单元教学设计”。9月5日，业务指导组就两份“单元教学设计”进行评分定等，并给每位教师的“单元教学设计”填写评语表，向教师本人反馈后，盖章并存入教师本人的教学业务档案。

9月10日—9月20日，学校领导组与业务指导组，根据教师的参赛成绩，结合平时的德能勤绩考核情况，按照由高分到低分的顺序，确定推荐名单，并公示一周。评选出校“教学能手”共38人，并从中推荐16名教师参加市“教学能手“评选活动。

校级“教学能手”名单如下：（排名不分先后）语文：曹艳君、陈玲、陈琼、蒋同斌、单丹丹

数学：王自年、任志满、丁家旺、李磊、周毅、何冬梅 英语：胡白、王劲东、江英、石韦庆、郭慧娟 物理：孙保明、王苏、蔡善斌

化学：周祖保、张修琼、开庆梅、蒋会林 生物：雕玲、王岚 政治：刘燕、江大来

历史：顾闻博、张桦、姚昌丰 地理：程华

美术：臧永山、俞春雷 体育：王传军、朱保联 音乐：丁红琳 信息技术：程晨 通用技术：沈慧

推荐参加市“教学能手”：

陈玲、陈琼、周毅、李磊、郭惠娟、王敬东、王苏、开庆梅、王岚、江大来、顾闻博、程华、程晨、丁红琳、王传军、俞春雷

9月21日—9月30日，学校认真总结此次活动的经验、收获和教训，形成书面材料。

二、本次课堂教学大练兵活动成果，通过此次大练兵活动，取得了以下几点成效：

1、教师大练兵活动是提高教师课堂教学质量的有效措施之一。通过“以赛代评”形成了全校教师在教学上相互赶超的氛围，通过共同听课，充分发挥了老教师、名师在学校教学方面对中青年教师“传、帮、带”的作用，通过学科专家的点评和老师间面对面的交流，使得广大教师，尤其是中、青年骨干教师得到了一个很好的接受指导、取长补短、不断丰富教学实践经验的锻炼机会。我们深深感到只有提高全校教师的教学技能，学校的教学才能不断发展。

2、通过大练兵活动的开展，进一步强化了教师的合作意识。让老师们认识到同伴互助有利于发挥集体的智慧，取长补短，更有效的提高课堂教学的效率。教师间课余时间讨论工作的时间多了，同学科组内的相互交流多了，在对新课程标准的研究、教学流程、师生互动上反复推敲的多了，促进了广大教师由知识型向科研型、书匠型向专家型转变的步伐。

3、评选出校“教学能手”，加强了学校的骨干教师队伍建设。推选出参加市“教学能手”比赛的教师，将通过他们在教学评比中的表现，展示九中教师的风采。

4、通过大练兵，使学校对各位老师的课堂教学实际运行情况有了进一步的了解，为学校制定提高教学质量的整改措施提供了较为准确的依据。

三、本次教师课堂教学大练兵活动发现的主要问题

1、部分老教师对课堂教学的研究不够，教学理念没有跟上课程改革的发展，特别是对新课程标准的把握不够准确，教学方法较为传统，没有体现新教材的特点。

2、部分青年教师对多媒体的作用以及如何在教学中合理使用把握不准，多媒体等新的教学手段和传统教学手段结合运用中存在一些问题，教学中只有多媒体图片，缺乏板书，部分教师的板书基本功有待提高。

3、部分青年教师的实践经验有待提高，表现在对学生的关注程度不够，对课程标准的理解仍需加强，特别是怎样落实课程标准方面略显不足。

4、学校领导小组在活动部分细节的设置上还有待改进，例如，如何将各环节的评分标准设置的更合理，采用何种措施能更快的提高青年教师的成长步伐等还有待思考。

四、后期工作措施

1、加强集体备课。延长周三下午的集体备课时间，有计划、有步骤地开展有组织的集体备课活动，以老带新、互评互学，通过共同研究课程标准，讨论确 3 定教学内容，研究教学方法，达到各年级各学科教学进度的统一，教学资源的共享。

2、提倡听课。一方面大力提倡教师间的互相听课，取长补短，增进教师的相互学习和交流，提高课堂教学质量，提高教学水平。另一方面，加强中层以上干部的听课活动，及时了解教师的教学工作、增强对教学的指导、检查和管理工作，督促教师认真编写教案，对教学过程进行精心设计。

3、聘请相关专家，对教师进行培训，促进教师对多媒体的了解和对多媒体课件的合理使用，加强对课件的开发，提高多媒体授课质量。

本次教师教学大练兵活动虽然比较圆满地结束了，但是我校教师的业务培训，自我提高并没有结束，校领导和全体教师要认清现状，采取措施，形成机制，为全面推进我校教学水平而努力。

第二篇：教师大练兵方案

兴仁小学教师大练兵活动实施方案

为全面贯彻各级教育工作会议精神和教育改革与发展规划纲要，夯实教师职业技能基础，促进教师专业发展，营造全体教师爱岗敬业、积极向上、努力学习的浓厚氛围，不断提升教师队伍实施素质教育的能力，努力造就一支师德高尚、业务精湛、结构合理、充满活力的高素质专业化教师队伍。根据丹东市教育局《关于在全市中小学开展“万名教师大练兵”活动的通知》精神，结合我校实际，制定本实施方案。

一、指导思想

以各级教育工作会议精神为指导，开展教师大练兵活动，夯实教师教学基本功，提高教师职业技能，促进教师专业发展，营造教师爱岗敬业、积极向上、努力学习的浓厚氛围，不断提升教师队伍实施素质教育的能力，努力打造一支师德高尚、业务精湛的高素质专业化教师队伍。

二、活动目标

通过大练兵活动，争取促进教师教学技能显著提高，全面提升教师队伍整体素质。

三、活动内容

（一）师德修养大练兵：

结合学校实际，围绕争做“德艺双馨人民教师”这一核心，创新工作机制和方法，突出活动的时代性、针对性、实效性，切实完成“五个一”的工作任务：

1、开展师生结对帮扶活动

师生结对帮扶，学校领导、教师与1名以上学生结对，教师要关爱学生，对帮扶对象从思想、学习、生活各方面进行帮扶，关心他们思想成长，加强学习指导，在力所能及的范围内帮助解决生活困难。

2、师德师风承诺活动

组织教师签署“做合格的人民教师”承诺书。通过承诺，规范教师的言行，使教师时时、事事皆成为楷模。

3、组织大规模的教师家访活动。紧紧围绕市“三进两听一汇聚”重点走访“五类学生”（贫困家庭生、单亲生、留守子女、学困生、有不良行为习惯的学生）家庭。开展一些贴近实际、贴近教师、贴近学生的活动。有关的资料及时归入教师师德档案，有关的活动情况要及时向教育局报送，家访的主要内容：了解学生的家庭状况、成长环境、思想状况、在家表现及学习与生活习惯；向家长（监护人）反馈学生学习情况及在校表现，与家长（监护人）共同探讨促进学生发展与进步的具体措施与方法，促进家长（监护人）形成科学的教子观。家访的主要形式：与监护人采取走访，手机短信、电话、网上交流或书信等形式进行家访。家访的具体要求：班主任家访对象不少于班级人数的三分之一。学校家访率要达到全校在校生数的85 %以上。教师要放低姿态与学生、家长平等地进行交流；要传播学生安全教育知识；要注意保护学生的自尊心和积极性；要宣传学校的办学特色；要诚恳征求家长对学校办学、师德师风、班级管理、后勤服务等方面的意见和建议；达到家校间的良性互动。教师家访后要详细填写家访记录单，学校要将家访记录单装订成册，作为师德活动的重要资料留存备查。

4、师德标兵评选活动

开展一次师德标兵评比活动。综合每位教师在活动中的表现情况，学校评选出本校的师德标兵5-6名，并推荐1名参加区级十大师德标兵的评选。

5、每学期组织一场身边的人和事先进事迹报告会。

（二）教学能力大练兵

开展“诵”（普通话诵读）、“书”（规范汉字书写）、“说”（说课）、“教”（教学设计）、“评”（课堂展示与评课）、“思”（教学案例分析、反思）六个一活动。

1．普通话诵读或演讲比赛。每学期学校根据情况开展一次教师普通话演讲比赛。主要围绕高年级的语文书中典型课例为主。

2、规范汉字书写竞赛。学校根据内涵发展内容，已确定“书写规范字塑造内涵人”为学校的教学特色。学校在写字教学上教师要大练兵，全体教师共同商榷写字课的教学模式，拟编写字教材，每天安排一节写字课，教师利用课余时间加强三笔字的练习，在提高自身素质的同时指导学生写字，每学期在学生写字成果展中，教师也要参加作品展，同时进行书法比赛。

3．教学设计：每学期教学节开展全体教师教学设计比赛活动，设计包括教学目标的确定、教学重难点和关键点的把握、教学方法选择与应用，以及教学过程的设计等。根据情况评选一二三等奖。

4．高效课堂教学观摩课例展示活动。结合市教学“五个一”活动，继续开展“四课同创”活动、每周坚持课堂教学研讨活动、每学期从教师的展示课中评出2-3节优秀课进行全校教研活动。积极参加市区的各科评优活动。请专家到学校做有效指导。

5．说课：充分利用集备时间，依据教学进度每周都有教师在教研组中把自己的教学理念、教材分析与处理、学情分析、创设教学情境、小组合作学习等方面进行说课。关注学生在学习过程中的主体地位，注重学生创新精神和实践能力的培养。每个教师经一轮后在全校开展教师说课竞赛。（班主任一学期一个学科）提升教师的专业技能。

6．教学研究：鼓励教师撰写教学案例分析、教学反思，以及结合课改实验和教学实践，发现和提出问题，应用恰当的研究方法，开展教育教学研究，并撰写论文、研究报告或经验总结等。学期末学校开展教师经验交流。

（三）专业知识大练兵

1.专业知识：为激发广大教师深入学习本学科专业知识，以“学科知识测试”活动为契机，努力提高教师专业知识水平。学校开展有效的学习活动，采取多种形式组织教师进行知识测试。考试内容以学科知识与教育教学知识为主，形式为闭卷。

2.教育科研培训。充分认识科研的先导地位，带领和指导广大教师开展行动研究，从解决实际问题入手，帮助教师确立基于教育教学实践的科研课题，根据学校的实际我们已经请进修刘主任做有关课题研究应注意的问题知识讲座，全校教师每人有小课题研究，切实提高教师参与科研的积极性和主动性，不断提高教育科研水平。

（四）理论学习大练兵

在理论学习中，我们要树立科学发展观，坚持学习内容“系统性、针对性、时代性”的原则，科学地安排教师的理论学习内容，坚持做到“五个一”：

1、坚持每季度一次职业道德教育，做到“以德治教”。

组织教师深入学习贯彻《公民道德建设实施纲要》，使广大教职工自觉遵守社会公道、职业道德、家庭美德；要以《中小学教师职业道德规范》、《丹东市中小学教师行为“八不准”》等为准绳，规范教师的教育教学行为。

2、坚持每季一次教育思想学习论坛活动，做到“科研兴教”。

通过学习讨论活动，教师要树立现代教育观念，端正办学指导思想，进一步明确新课程改革的意义、目标及教师的角色转变与教学行为，为全面实施新课程改革奠定良好的理论基础。

3、坚持每月一次教育政策法规学习，做到“依法治教”。要以《宪法》为纲，组织教师系统学习《义务教育法》、《教师法》、《未成年人保护法》、《预防未成年人犯罪法》等相关的法律法规，不断提高教师的法律意识，树立“依法治校、依法治教”的思想，自觉维护教师自身和学生的合法权益。

4、结合市“学名师、读好书、创品牌”活动，深入开展我校“读好书助成长”活动，提升教师人文精神、文化素养、科学知识的书籍。学校还推出其他读书内容。形成人人心中有名师，人人爱读书，人人创品牌的工作局面；定期召开读书交流会、作品朗诵会等形式多样的读书活动，营造浓厚的校园读书氛围。每位教师在读书活动过程中，积极做好读书笔记，撰写读书心得体会，引领学生养成良好的读书习惯。

5、坚持每学期一次心理健康教育，做到“快乐从教”。

良好的身体素质是从事教育工作的本钱，健康的心理素质则是做好教育工作的保障。因此，我们重视教师的心理健康教育，聘请专家到校讲学，组织教师收看相关的健康知识方面的专题录像，增强教师对心理疾病的防御能力，了解有关健康方面的知识，每周组织教师在体育室打乒乓球，课间操要求教师与学生一起活动，以良好的心态和健康的体魄从事教育工作。

(五)学科整合大练兵

1、为了促进中小学教师积极应用网络技术，推动教育向现代化，网络化发展，我们将组织教师在网络环境下进行授课。

2、开展小学生电脑作品竞赛。学校社团有电脑绘画班，定期组织学生比赛。

3、丰富和完善资源库建设，建设好校园网，发挥学校网上教研优势，为教学教研服务，逐渐实现办公数字化。加强网上教研的研究，逐步探索基于网络开展远程教研活动的模式。加强网络资源建设，补充和完善资源库内容，以信息化带动教研现代化。

4、教学课件制作活动

每学期在全体教师展示课上要求教师自做课件上课，学校积极参与市区课件评选活动。学校电教室有白板，鼓励教师多上电教室以现代手段进行教学。

五、活动形式

（一）深化学校内涵发展，利用校本培训、校本教研、校本科研活动，将练兵内容落到实处。

（二）深化常项教育教学活动，总结经验，挖掘优势。特别是对 “四课同创”，“学名师、读好书、创品牌”，“三进二听一汇聚”，“德育三个一”活动及时加以小结，对下一步深化活动提出新的目标和要求。

六、活动要求

（一）加强领导，搞好管理。

学校成立活动领导小组，确保大练兵活动有序、有效、持久开展。“大练兵”过程中要按照区统一部署，精心组织，人人参与，搞好过程管理，确保活动有影响、有声势地开展；精心设计活动载体，认真制订活动计划，给教师提供有关项目的培训资料，开展示范培训等；及时报送活动简报，推进活动高效、有序开展。

（二）明确分工，各尽其责。

校长负责组织相关活动的具体实施及考核管理；教导处将对教师大练兵活动督导评估，活动中及时向教育局大练兵活动领导小组办公室报告学校的工作进展、特色做法、教师练兵活动中的典型事迹及优秀作品等。

优秀及骨干、品牌教师在参加练兵活动的同时，发挥示范辐射作用，参与本校及全市教师的培训、指导、帮助等工作。

（三）建章立制，加强考核。

学校建立健全教师技能大练兵活动工作的长效机制，并在实际工作中不断修订完善，力求活动常态化、制度化、规范化。要加强活动效能考核，保证全员参与，长期坚持，稳步提高。学校将教师参加活动的情况列入考核内容，纳入教师绩效考核。教师参加大练兵活动，学校根据个人参与情况折算继续教育学时，计入校本培训学分。

（四）加大宣传，营造氛围。

学校充分认识“大练兵”活动的重要意义，加大活动的宣传力度，利用好新闻媒体、校园网和教育网，及时通报各项活动的进展情况，展示各项活动成果，引导广大教师将主要精力集中于教育教学，集中于课堂和学生。

兴仁小学教师大练兵活动领导小组

组 长：王宴娜

副组长：王源

成 员：周丽华马东民 及全体教师

丹东市兴仁小学

2011年12月13日

兴仁小学教师大练兵活动实施方案

丹东市兴仁小学

2011年12月

第三篇：中职教师大练兵心得体会

中职教师培训心得体会

随着新教材的多年使用，使我强烈地体验到由知识经济的加速拓展，科学技术的突飞猛进，知识的匮乏和教育理念的更样报，迫切需要走出去参加岗位培训，八月份学校为我提供了一个培训的机会，让我再一次和专家会悟，和一线名师进行心灵相约。，培训的目的是提高中小学教师的整体素质，促进其实施素质教育核心课程改革既提升教师课堂教育教学的能力和水平。此次培训侧重地采取以参与式的教学法为主，融专题讲座、专题教学示范，专题教学示范与研讨、教学员互动等相结合。通过培训使我能更好地把握新课程的课堂教育教学理念，更好地运用到课堂教育教学中。

本次培训内容主要有：探究性学习与生物教学的有机结合、课程教学中怎样进行有效探究、初中生物实验探究、初中生物教学中校本资源的开发和利用、初中生物教学案例评析、生物学资料的网络检索。

在培训中让我在今后的教育教学中对新课程理念、新教育思想、新教育方法在教育教学实践中施行。我还认识到：教师是课堂的主人——教育方法、教学手段如何运用全在教师本人；教育资源的开发利用，同时使我更加确信了“没有不好的学生，只有最差的老师”这条格言的正确性。因此，我在今后的教育教学中一定要牢记：“无论教师在做什么，学生都在注视着你”这条格言，它既反映着老师对学生的影响以及榜样作用，同时也反映着学生的尊重、责任、义务和权利是从观察中学会的。

对于我们来说,通过此次培训就意味着带着新课程理念、新课程方法同时也意味着带着新课程理念、新课程方法影响周围的其他教师。智慧不是靠灌输获得的，成功是建立在有准备的基础之上的。本次培训通过教授们的“点化”和“引领”，让我在今后的教学中更好的转变教学方式，让我们“给学生一个空间，让他们自己往前走。给学生一个条件，让他们自己去锻炼。给学生一点时间，让他们自己去安排。给学生一个问题，让他们自己去找答案。给学生一个机遇，让他们自己去抓住。给学生一个冲突，让他们自己去讨论。给学生一个权力，让他们自己去选择。给学生一个题目，让他们自己去创造。”

总之，通过本次培训学习，让我们抓住这个新的契机，迎接这次新的挑战，努力拼搏，开拓创新，我们的事业，我们的课堂将会呈现出一派新的天地。

第四篇：教师大练兵活动实施方案

通渭县什川初级中学教师教学技能大练兵

活动实施方案

为进一步提升我校教师实施素质教育的能力，建设一支高素质专业化的教师队伍，有针对性的开展党的群众路线教育实践活动，根据《通渭县教育体育局关于开展中小学教师教学技能大练兵活动的实施意见》精神，经校务会议研究决定从今年起，在校教师中开展教学技能大练兵活动。

一、指导思想

以教育规划纲要为指南,以提高教师专业能力、实践能力为目的，以党的群众路线教育实践活动为契机，开展教师教学技能大练兵、大比武活动，以此夯实教师教学基本功，提高教师职业技能，努力造就一支师德高尚、业务精湛的高素质专业化教师队伍。

二、活动目标

在全体教师中，开展“诵”—普通话诵读、“写”—规范汉字书写、“作”—教学课件制作和实验操作、“说”—说课、“教”—课堂教学、“评”—课堂观察与评课等六个系列活动，促进教师教学技能的提高，树立教师群体中专业发展的典型，不断提高教师队伍整体素质，提升教师实施素质教育的能力和水平。

三、基本原则

本次活动要以教研组为单位、教师为主体、以过程为重点、以提高为目的、以校本培训为抓手，遵循以下工作原则：

(一）全员性原则。要求所有教师全员参与、共同提高。凡因身体特殊原因不能参与者，经由本人提出申请，学校同意后，再上报县教育体育局批准、备案。

（二）校本性原则。大练兵活动是校本研修工作的一项重要内容和重要载体，要注重全程参与、过程管理。练兵活动第一责任人为姚锦坤校长。学校高度重视，把大练兵活动和校本研训、教研活动紧密结合。

（三）常态性原则。教学基本功、教学技能的提高是一个循序渐进的过程，要建立长效机制，把大练兵当作常规工作，力求活动常态化，使教师养成自我勤学苦练的良好习惯，积极主动地在日常教育教学工作中不段提升教学技能。

（四）实效性原则。技能大练兵活动要与课堂教学紧密结合，以“干什么练什么、缺什么补什么”为基本出发点，通过有效组织和任务驱动，提升教师的专业素养、专业技能和专业知识。将训练的内容、要求、形式与教育教学改革以及教师自身需求有机结合，做到练有所得、练以致用。

四、活动内容

（一）“诵”：普通话诵读活动

说好普通话是实施素质教育的重要内容。教师在推普工作中承担着重要使命，对学生的普通话水平有直接影响，提高教师普通话水平势在必行。一是教师普通话水平要达到规定的水平；二是提高教师普通话的应用水平，使普通话成为学校的校园语言、课堂语言；三是开展全体教师参与美文诵读活动，美文诵读选题可以是国学经典，可以是教育故事，形式内容要密切结合教育教学实际。（语文教研组负责）

（二）“写”：规范汉字书写和教学作图（画）活动 规范汉字书写和教学作图（画）是教师目前特别需要提倡的基本功，教师精心设计的板书、精美的规范字书写对学生是一种激励和榜样。在全校教师中开展粉笔字、钢笔字、毛笔字书写活动，针对不同学科特点教师开展教学作图（画）训练、练习和比赛活动。教师上课粉笔字书写要规范，对钢笔字、毛笔字和教学作图（画）的练习学校要提出数量、质量的要求，检查落实要到位。（教导处负责）

（三）“作”：教学课件制作和实验操作活动

教学课件制作活动要求运用现代教育技术与课程整合的相关知识，选取一个课时的内容结合自己的教学实际设计一堂课，制作相应的教学课件，教学课件要结合教学设计进行评比；理化生教师能够按照规范要求，顺利进行实验操作和演示，要组织各学科分项目的演示实验训练和评比。每个年级各册教材均匀分布，原则上各册教材应均有人员参加，并且学科带头人和骨干教师要带头参加。教学课件制作和实验操作演示活动分学科、分学段确定获奖比例，评出获奖者及获奖等级。（教导处和理化生教研组负责）

（四）“说”：说课活动

说课活动应按照统一要求，在规定时间内独立完成备课、说课等内容，重在考察教师的教学理念、教学能力和教学水平。说课活动分学科、分学段确定获奖比例，评出获奖者及获奖等级并进行奖励。说课活动的优胜者，优先推荐参加县级优质课评选。（各教研组负责）

（五）“教”：课堂教学活动

课堂教学是提高教学质量、提高课堂效益的主渠道。课堂教学活动要以“高效课堂、有效学习”为主题，以提高教师课堂教学能力为目标。教师所制作的课例应能体现新课程的新理念，落实“三维”目标，突出学生在学习过程中的主体地位，注重创新精神和实践能力的培养。根据学科教学特点，教学过程中恰当地使用多媒体教学课件和其它资源（教具、学具等），鼓励教学设计上的创新。课堂教学活动分学科、分学段确定获奖比例，评出获奖者及获奖等级并进行奖励。（各教研组负责）

（六）“评”：课堂观察与评课活动

课堂观察是提高教师教学水平，反思课堂教学行为的专业研究活动，包括课前准备、课堂观察记录和课后评议三个环节。充分发挥校本研修的优势，通过有效教研，加强教师间的交流研讨，发挥骨干教师的示范、引领和带动作用，将课堂观察与评课作为教研组合作研究活动的良好载体，改进课堂教学，促进教师专业成长，总结推广各教研组教师课堂观察与评课的优秀案例。（各教研组负责）

五、实施步骤

本次活动从2014年3月开始，到2015年12月结束，之后全员大练兵转入工作常态。学校按此次活动的要求和流程组织开展，每年以“三字一话”、“课堂教学能手选评”、“实验教学与课件制作”三项竞赛为抓手组织教师比武活动。此次活动分四个阶段进行。

第一阶段：宣传发动阶段（2014年3月）

召开全校技能大练兵活动动员大会，成立大练兵活动领导小组，并制定活动的具体方案和实施细则，做好宣传发动和组织工作。明确各项活动的组织形式、时间安排、责任到人。

第二阶段：教师练兵阶段（2014年4月—2014年7月）学校是教师技能大练兵的主要阵地，立足校本，合理安排活动时间，精心选取活动内容，恰当安排活动形式，合理部署活动作业。充分发挥校内外教师资源及其他教育资源的作用，分阶段、分层次、分对象、分项目地开展训练,举办具有学校特色的活动。在活动过程中倡导结对帮扶，集体学习，个人竞技等多种形式，因地制宜，因材施教，制定活动奖惩办法。督促教师练兵，提升活动质量和水平，保证全员参与、全员提高，确保练兵活动落到实处。

具体活动安排：

“诵”：要求每位教师平时注重普通话练习，必须使用普通话授课，用普通话与学生交流，形成全校园讲普通话的风气。

“写”：要求教师平日注重三笔字的练习。每位教师每周上交钢笔字和毛笔字习帖练习稿各一张，由教导处登记存档，年终纳入教师工作量化考核。教师上课要注重板书，加强粉笔字练习。

第十五周学校开展“三字一话”预赛，要求全体教师参赛。“做”、“说”、“教”“、“评”：结合学校教研活动开展。学校确定单周为高效课堂推进周，确定某个教研组所有教师上一节“高效课堂“汇报课，授课教师自己制作课件，准备说课稿。该周星期四晚自习上进行说课、评课活动。本教研组内教师为评委，全部参加听课、评课，并对授课教师的教课、说课评比打分。教研组长负责通知组内教师听课、评课，并做好记录，负责该组的校务会成员负责登分统分，公布成绩。

授课教师课件、导学案、说课稿（电子版）上传教导处存档。教导处对课件再进行审评，确定课件等级，优秀课件上送教育体育局参赛。

第三阶段：展示阶段（2014年9月—2015年9月）

这个阶段包括比赛和展示两项内容。一是比赛，比赛教研组为单位，全员参与，全员比赛。要求每个教师至少申报三个项目进行比赛学校于12月底前，严格按照本实施方案和实施细则，在活动领导组的领导下，组织专门人员做好全校教师的竞赛和考核工作。按照1:2:1的比例，通过竞赛对本校教师各个项目评选出优秀、良好、一般三个等次，并纳入教师绩效考核和培训档案。优秀者参加学区比赛并进行表彰奖励。二是展示，学校都要做好活动成果的展示活动，要集思广益、群策群力，通过橱窗宣传、图文展牌、现场观摩、经验交流等有效方式，推进大练兵展示活动。

第四阶段：总结表彰阶段（2015年10月—12月）。

一是学校召开大练兵活动总结表彰会议。总结学校活动开展情况，巩固大练兵活动成果。认真分析当前教师队伍中教学技能的现状，提出后续工作建议，为今后提升教师教育教学能力奠定基础。二是表彰先进集体。根据活动开展情况，实施方案的落实情况，制定考核办法，严格评选。评出优秀组织单位，表彰先进集体。三是奖励先进个人。结合平时教师练兵情况，依据练兵比武结果，对教师表彰奖励。

六、活动要求

（一）加强领导，搞好管理。学校成立“通渭县什川初级中学教师技能大练兵活动领导小组”（附件），领导组下设办公室，办公室设在教导处。在学校领导的统一组织下，各部门高度重视，精心组织，层层发动，人人参与，搞好过程管理，确保活动有影响、有声势地开展。

（二）明确分工，各尽其责。由教导处牵头，具体负责大练兵活动的统筹组织工作，制定活动总体方案，督查推进活动开展，相关教研组做好配合。教导处负责具体落实和考核管理，并负责及时向县大练兵活动领导小组办公室报告工作进展、特色做法、典型事迹和优秀作品等。

（三）健全机制，加强考核。学校建立健全教师技能大练兵活动工作的长效机制，并在实际工作中不断修订完善，力求活动常态化、制度化、规范化。教导处要加强活动效能考核和评估，保证全员参与，长期坚持，稳定提高。各教研组要每周组织大练兵，学校每学期组织一次大比武。教导处要将教师参加活动情况，准确记录在《练兵记录手册》内，列入考核内容，纳入教师绩效考核。

（四）加大宣传，营造氛围。学校要充分认识大练兵活动的重要意义，加大宣传力度，动员教师积极参加，主动参与。利用好校园广播、宣传栏、黑板报、教师例会和学生集会等，及时宣传学校工作特色创新，教师典型事迹，及时通报活动进展情况，展示各项活动成果，引导教师将主要精力集中于教育教学，集中于课堂学生。

通渭县什川初级中学

2014年2月28日

第五篇：教师大练兵活动总结

教师大练兵活动总结

为了进一步提高教师的业务素质和课程实施能力，规范课堂教学常规，提高课堂教学质量。在学校教研中心的安排下，数学组的各位教师积极投入到“高效课堂”的探索实践中。

高效课堂的实施使教师的教学方式和学生的学习方式得到进一步转变, 以往“师问生答”的单

一、被动的学习方式正在蜕变，已逐步建立和形成旨在充分调动学生、发挥学生主体性，学习方式多样性的教学模式，学生在教师指导下主动而富有个性的学习已成为课堂教学改革的努力方向。

参加高效课堂的改革与实施已有半学期，这在这学期，数学组的各位老师一直努力在努力地学习和探索，争取使我们的高效课堂真正发挥优势。下面就将我们在这一阶段的活动总结如下：

一、课上活动以学生为主体，提倡合作学习

在学校的组织下，认真学习领会了有关高效课堂的文件精神，不断提高加深了我们对高效课堂的认识。我们全组教师积极参与教研组的研讨活动，围绕“什么是高效课堂”、“为什么要建立高效课堂”、“怎样建立高效课堂”这三个建立高效课堂的关键问题，在教研组里进行口头交流讨论，深刻认识打造高效课堂的意义及重要性。认真学习研读新课标，深入领会新课程精神实质，清楚每个学段的教学内容、教学目标、教学重难点。认真学习研读 “高效课堂评价标准”，深刻理解其含义。

无论是新授课，还是练习课，复习课，教师在设计课堂活动时要坚持以学生为主体，教师为主导的原则，让学生真正成为课堂的主人。针对我们学校学生基础比较薄弱的实际情况，我们在设计课堂教学时要针对大部分学生，问题设置要简单易懂，把学生分为几个小组，让学生在课堂讨论的时候进行合作学习，相互帮助，共同提高。并针对“高效课堂评价标准”,认真反思自己平时的教学，找出自己与高效课堂的差距，定出今后努力方向，查缺补漏，逐步完善自己的教学。

二、积极探索实践，努力实现“高效课堂”。

根据高效课堂的要求，我们认真备课、积极上公开课。课前精心的备课，课上精彩的组织课堂和课后适时的进行教学反思，以及坚持积极备课，认真观摩其他教师的课等对构建高效课堂教学也是至关重要的。教师备课时在研究好教材教法的基础上，重点要研究好自己的学生，要把教学的重点内容设计得通俗易懂，能让大部分学生积极参与。教师在组织课堂教学时要有激情，要多给学生以赞许和鼓励，要尽可能营造民主活泼的课堂氛围，让学生积极主动的去探究，去合作学习。要有精彩的课堂小结，引导学生去回味，去进一步的研究。课后教师要及时的写教学反思，记录本节课的成功做法，巧妙的设计；也记录自己对这节课不满意的环节，如导入部分不够精彩，环节之间衔接不够紧凑，时间安排不是很合理，学生对某一部分内容反应不热烈等；也可以记录教学过程中的瞬间灵感。坚持学习其他优秀教师教学实践，取长补短，学习其他教师独到的教学设计，教学方法。另为学习他们课堂设计的独到之处，学习他们灵活娴熟的驾御课堂的能力。

三、总结经验和收获。

通过组织教研活动，帮助学校完善课堂结构，构建科学高效的教学模式。通过课后评议，课例研讨等形式，老师们互相学习，取长补短。查找课堂教学低效表现和原因，弥补教学缺漏，从而进一步提高了教学效益。老师们明确了课堂教学要注重“精讲精练”，教师的“讲”要讲重点，讲难点，讲思路，拿出更多的课堂时间、采用多种方式加大训练力度，优化训练内容与方法。我们积极书写课后记，根据个人实际教学书写教学心得，丰富校本教学资源，形成教研成果，全校交流。提高了广大教师的反思能力，提高了课堂教学水平。

四、今后努力的方向。

在今后的工作中，我们会以更加饱满的热情投入到课堂教学改革的活动中，进一步构建我校优质高效课堂结构，提升自己的业务素质，提高我校的教育教学质量。总之，只要我们不断的学习，不断的探索，坚持不断丰富专业知识、提高教学能力；充分发挥教师对课堂的引导性、激发学生的主体性，我们一定能构建高效的数学课堂教学！

“海阔凭鱼跃，天高任鸟飞。”既然给了我高效课堂这片天空，我一定奋力展翅，飞得更高，飞得更远。