2014教师最好工作总结

第一篇：2014教师最好工作总结

厦门南洋职业学院

2014 年 度 工 作 总 结

2014年转眼就过去了，2015年已经到来，时间过的真快，这一年我还是负责学生工作处社保以及文档工作，在学工处领导关心同事的帮助支持下，工作开展比较顺利。现就2014年工作总结如下。

一、编撰教材工作

几年的教学实践中，作为《大学生就业与创业指导》的课任教师，在这段时间里一直思考这样一些问题：如何让高职学生认识自己、了解职业环境制定出适合自己的职业生涯规划？如何在学生找工作的时候少走弯路？去哪里寻找一本学生爱读，教师爱用非常实用“接地气”的教材？更好的能够引导学生思考，培养学生创业的意识？

针对以上问题，本教材以厦门高职院校学生为对象，结合厦门实际，突出高职特点，同时涵盖了教育部规定的大学生职业生涯规划，就业指导，创业指导教育教学大纲的基本内容，就大学生进入大学以后的认识自己、认识职业环境、职业生涯规划、简历制作、礼仪、面试、入职前的准备、创业等进行了详尽的阐述。在作业形式设计也是学生乐于参与，教师便于了解学生的渠道，比如《给十年后自己的一封信》、为自己设计名片、做一份自己的简历等等。

教材同时还拥有以下特点： 厦门南洋职业学院

更本土 —— 结合厦门实际，对厦门工业中心、产业链，以及厦门的战略规划进行阐述，让学生认识到所学专业以后的就业方向和发展趋势。

更真实 —— 开篇案例选取力争真人实事，教学过程讲身边学长、学姐就业与创业故事。

更幽默 —— 文字、配图使用同学们喜闻乐见的方式，从而增加了阅读的乐趣。

更实用 —— 章节设计根据高职生遇到的实际问题进行设计，做到不仅仅是学习的好教材，同时也是就业创业问题解决的好帮手。

更贴切 —— 阅读拓展，筛选同类书籍中的经典，同时也是最新出版的畅销书籍，让对任何一章有兴趣的同学找到相应的知识拓展书籍。

更时尚 —— 在厦门高职院校中首次引入锦程职业发展教育平台（CDEP）职前教育平台，构建线上线下的全方位教育渠道使职业测试、作业、考试等告别“纸质化”，同时可以与500多所平台使用学校学生进行交流、互动、比赛等等，还有海量专家教学视频观看，让你有更多的知识储备。

这是2015年最大的工作成就，当我拿着这本教材的时候心里五味杂陈，开心，兴奋，激动，到现在也是记忆犹新。同时也感谢李振杰处长的支持和同事们的关心和给予的帮助。

二、教学工作 厦门南洋职业学院

今年有幸继续作为《大学生就业与创业指导》课程的课任老师，在教学中我做到以下几点。

（一）、做好每节课的讲课内容，深入钻研教材。能根据教材内容及学生的实际，拟定教学方法，创造性地使用教材，编写比较实用性的教案，教案中体现学法的指导。

（二）、制作精良贴切的PPT，努力改变教学方式，提高教学质量。在课堂上，大胆改革传统的教学方法，把自主学习、合作学习引入课堂，注意调动学生的积极性，加强师生互动，充分体现学生的主动性，让学生学得容易，学得轻松，学得愉快。同时，在每一堂课上都充分考虑每一个层次的学生学习需求和学习能力，让各个层次的学生都得到提高。

（三）、精心设计作业。力求每一次练习都有针对性，有层次性。将他们在作业过程出现的问题做出分类总结，进行讲评，并针对有关情况及时改进教学方法，做到有的放矢。同时根据教学内容布置实践性的作，如，《给十年后的一封信》、《为自己做一份简历》、《为自己设计一张名片》等等.通过教学和自我学习过程中，在处长的合作帮助下，在原有教学基础上，进行改革。受到学生的好评，和领导同事的肯定。

三、学工处事务性工作

厦门南洋职业学院

（一）档案文件完善工作

学工处的事项，比较繁琐，根据去年的经验迅速的进行统计和整理，并且的准确的反应出学校需求的信息，为此在领导的指导下和同事的帮助下，在文档表格设置当中逐步简单化，数字的统计化繁为简，进一步提升了工作效率。

（二）社保保险事件处理流程化

在我的日常工作当中社保是一个大的繁琐，但对于学生比较总要的事情，首先我及时熟悉并掌握操作，同时我将我的工作进行流程化

1、退保办理的流程化

大学生由于毕业进入就业单位，社保的缴纳将由所在所在单位来承担，在由所在单位缴纳之前必须先由学校进行退保。

2、社保卡补办的流程化

在校生经常有社保卡遗失的情况，如何补办是经常问到的问题，其补办流程。

3、信息错误变更流程化

学校由于学生人数较多在录入的情况下错误时有发生，一旦发现信息错误，要及时变更，其变更流程。

通过对社保信息流程化操作，将繁琐的工作进行了很好的总结，同时也为接手我工作的同事快速上手做好了准备。

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同时今年，我努力查找工作中的问题，并集中解决辅导员工作的容易出现问题和肯能，及时对问题分析统一处理，受到很好的效果，使得社保错误发生率降低。

三、增强凝聚力，提高工作效率

2014年学校部门改革进一步加强推进，“大学工”已经形成（学生工作处由原来的学生学工处、心理咨询室、招生就业办、校团委）合并为校学工处，跨度之大、工作之繁重成为了真正意义上的校领导与二级学院的桥梁，但是合并中也存在着很多的问题，其中各部门之间的沟通问题成为影响工作效率最重要的原因，李处长、吴处长、邱处长一直注重各个部门的工作的互相协调问题，在整个部门共同努力下，学工处在2014年的精神面貌焕然一新，我从中也深深体会到了团队的重要性，其中校园招聘会，广播体操比赛，一二九红歌赛、校运动会、辅导技能大赛等等一系列活动的成功的举办，都体无不现出了学工处的团结精神。

四、工作中的不足

工作已经五年虽然未具老员工的干练，但是与新员工相比已经脱去了当初的稚嫩，在取得成绩的同时，我也清醒的认识到自身的不足，首先做事汇报不能够及时，从而使事情变得被动；其次在处理的事情过程中，容易感情用事，从而导致了处事结果不够理性；最后对于领导批评不能及时改进，从而导致工作提升有限等等。厦门南洋职业学院

在今后的工作中，我将扬长避短，虚心向老同事和领导请教，让自己更加成熟起来，为我校的学生管理工作添砖加瓦。

陈彦宏

2015年1月6日

第二篇：做最好的教师

读《如何做最好的老师》心得感想

想做最好的老师，是每一位当老师的愿望，但是，如何实现这个愿望呢，如何做最好的老师呢？关键在我们自己。“君子治其内，不治其外。“我们教师应该努力提升自我，修炼教师之贤，做最好的自己，成为最好的教师。这是我读完这本书之后最大的感受。

文中，作者给我们论述了二十七位古今中外的教育家经典感言，读着读着，自觉羞愧，觉得自己在各个方面更需努力：

一、高度的责任心

马可连柯指出：“培养一种认真的责任心，是解决许多问题的教

育手段。”“没有责任心就不会有真正的工作。我认为做得还不错的是自己对工作，对学生的高度的责任心。”但是，当我读完他的教育案例后，我觉得自己做得还远远不够。应该继续对全体学生负责，对学生未来负责，对学生所授的知识负责。

最全体学生负责，就要了解每一个学生的身心健康，平等尊重每一个学生，一视同仁，尤其是那些暂时落后的学生，更应该多多给予尊重，这样，才能向马可连柯的教育格言努力：连百分之一的不合格的，连一个浪费了的生命都不准有。

对学生的未来负责，这就要着眼于每个学生的终身发展，做到教孩子一年，想孩子十年，教孩子六年，想孩子六十年。

对学生所授的知识负责，就要求我们不能仅仅当一个知识的传递着，要帮助学生自主构建知识结构，形成解决问题的能力，更要促进学生创造性地探究和主动学习。

二、读书读书再读书

读书的重要性众人皆知，那么对老师而言，更为重要。在这本书

从陶行知的做好学之师；苏霍姆林斯基的：教师，应是精神丰富的榜样；亚里士多德的做一个严谨治学的教师，夸美纽斯的教师应是“泛智”之师。从这些教育家的经验来看，读书促进教师成长的必由之路。

我们的孩子们是否爱读书，就要看看这位老师是否爱读书，因此，作为教师，要不断学习，还要向学生学习，真正做到教学相长。

我们不想做浅薄的教书匠，就要通过阅读，汲取进行教育教学的精神营养，并把这种精神转化为自己的工作能力和综合素质，充分提高教育和教学效果。

勤学、勤思、勤动笔，是成为最好的老师的捷径。

三、以情动情

教师应该是具有丰富情感的人，富有激情的，快乐的人，在几点狄德罗、赞可夫、斯宾塞都有论述。

夸美纽斯也曾说过：“孩子们求学的欲望是由教师激发出来的，假如他们是温和的，是循循善诱的，不用粗鲁的办法去使学生疏远他们，而用仁慈的感情与言语去吸引他们；假如他们和善地对待他们的学生，他们就容易得到学生的好感，学生就宁愿进学校而不愿停留在家里了。”

每天给学生灿烂的微笑，会让学生的身心感到愉快，智能得到发展。当老师面带微笑面对学生的时候，学生会还给我们几十个更加灿烂的微笑，其实，这也是一种“快乐教育。”

真诚的关心和爱护学生，不仅在思想上、学习上、生活上等给予关心，而且要具体体现在实际行动上，融洽师生关系，增强师生情感交流渠道。我还力求做到，使每一个学生都感到自己付出的努力能得到公平的评价，使他们轻松愉快地融合在集体之中。这样他们才能好好学习，才会有学习的动力。

当老师很累，事情很多，很累心，有的时候还会很心烦，这都是免不了的。但是，当我看到你的学生在你教育下有了很大的改变，学生围着我快乐的谈笑，把我当成最好的朋友，当家长打电话来告诉你，孩子变了，变的懂事听话了„„那快乐是从心里往外涌的。

也有许多不愉快涌上心头，但是，想想多还是自己的责任，只有最最好的自己，不断完善自己，把教育当成快乐的事情，我相信，我会距离最好的教师的差距，越来越小。

从古至今，教师是最受尊敬之职业，也是最值得尊敬之职业。因为，教师，人之师也，是传授知识、承袭文明、启迪品行之师。最近读魏书生老师主编的《如何做最好的老师》这本书，书中国内外教育大师的经典感言让我从中受益匪浅。读着书，让人不禁为之激动、赞叹、折服！其中第一页有教育家陶行知的一段话，读来颇有感触。这段话说：倘若当教师的，自己天天去研究，有所得的，即随时输入于学生，如此则学生受益较多，即当教师者也觉得有无穷的乐趣。所以学生求学，固然要“学而不厌”，就是当教员的，也要真正做到“学而不厌”。

中国人从来就极其重视读书。宋代皇帝赵恒亲自写诗劝勉天下人读书：“富

家不用买良田，书中自有千锺粟；安居不用架高堂，书中自有黄金屋；出门莫恨无人随，书中车马多如簇；娶妻莫恨无良媒，书中自有颜如玉；男儿若遂平生志。六经勤向窗前读。”可见，古人对读书的情有独钟。其实，对于任何人而言，读书都是有益处的，其中最大的好处在于：它让求知的人从中获知，让无知的人变得有知，让无助的人获得战胜困难的力量。

在我的记忆里，我特别喜欢我高一时候的英语老师，虽然她只是和我们相处

了短短的一年。她的英语课特别的活泼、轻松。她就经常让我们在英语课堂上带我们一起学唱各种各样的乡村英文歌曲，教我们学迈克尔.杰克逊的太空舞步。

还会推荐很多有趣的英语杂志，读本给我们阅读，然后我们会像朋友一般轻松地交流自己的阅读心得，直到今天都让我回味不已。想想现在的自己，也可以做到这样吗？新时代的学生见多识广，他们对知识的需求已经不停留在表面上了，在加上学生对教学内容的理解能否达到一定的深度、广度，很大程度上决定于教师本身是否见多识广，知识丰富。而理解掌握教材，是培养学生思维能力的基础。教学过程中，学生会提出许多问题，解答这些问题并非易事。如果教师见识广，对诸如这些问题就能应对自如，用自己丰富的知识做出解答，不断提高学生的思维素质。如果教师阅历少，见解肤浅，甚至以“以后再告诉你”来敷衍学生，无疑会给学生泼冷水，既降低了自身形象，又挫伤了学生的求知欲。所以，教师要不断提高自己的知识水准，要广通博览，要不断学习教师要给学生一杯水，自己就得常流水。

在陶行知看来，教师只有天天学习，天天接受再教育，才能常教常新，有教

学之乐，而无教学之苦。由此我想到陶行知每天问自己的四个问题：

第一问：我的身体有没有进步？

第二问：我的学问有没有进步？

第三问：我的工作有没有进步？

第四问：我的道德有没有进步？

看似平淡无奇的四句话，却是发人深思。叫我心中不禁要问自己：今天，自

己进步了吗？正所谓要想让学生进步，老师先要自己进步；要想让学生学习，教师先要自己学习。如果不时时读书学习，思想跟不上时代的话，只是做到专，而不能做到博，那我们的课堂是干巴巴的，缺少激情，与学生有一种时代的隔离感，这样的课堂是让人难以忍受的。

其实，不管生活多么的纷繁芜杂，在每一个忙碌的日子里，我们真的非常需

要有思考的时间、觉悟的时间、静心的时间和守真抱朴的时间；而作为教育工作者的我们，则更需要有反思、自省、不断刷新、不断成长与进步的时间。

从点滴做起，做最好的自己——读《如何做最好的老师》有感（原创）

推荐有人曾经说过：所谓“最好的老师”，不是与我最敬佩的于漪、钱梦龙、魏书生等老师相比——他们的人格、学识、能力乃至天赋，我是永远无法企及的，比也是白比；但我可以和自己比呀！也就是用今天的我和昨天的我相比——我今天备课是不是比昨天更认真？我今天上课是不是比昨天更精彩？我今天找学生谈话是不是比昨天更诚恳？我今天处理突发事件是不是比昨天更机智？今天我组织的班集体活动是不是比昨天更有趣？我今天帮助后进生是不是比昨天更细心？我今天所积累的教育智慧是不是比昨天更丰富？我今天所进行的教育反思是不是比昨天更深刻？我今天所听到的各种不理解后是不是比昨天更冷静？

作为一个教育工作者来说，谁不想做一名最好的老师？我们和本书作者一样，都在平凡的教

学工作岗位上，脚踏实地而求索，心甘情愿苦其中，踏踏实实，兢兢业业，可为什么他就成了做好的老师，成了著名教育家，我们却业绩平平，几十年教书生涯后依然是教书匠一个？带着这个问题，我又反复阅读，在书中苦苦寻觅，终于找到了答案。

一、寻找差距努力实践

1、我们只是忙于教书，缺少思考。受应试教育和急功近利思想的影响，过于看重学生眼前的考试成绩，唯“应试”是从，每天只是上课、批改作业、备课，处理日常教学事务，缺少对一天工作的思考，缺少自己与自己的心灵对话，也许在教书之初我们是有一些想法的，由于没有写的习惯，没有及时把自己每天丰富的生活，与学生之间的趣事或烦恼，奔腾的思绪记录下来，久而久之，就没有了思想，也不愿再去思考。

2、缺少对平时教学资料的积累。日常教学中，我们无时不在做着与其他老师不同的工作，比如：成功的课堂教学，撰写的优秀教学论文，学生的优秀习作，组织的典型主题班队会和丰富多彩的活动，与“学困生”的沟通，与家长的谈话„„也许很多方面的做法更新颖，更

富于创造性，但我们缺少对资料地收集整理，这些宝贵的东西随着时间的流逝也烟消云散了。

3、缺少自己与自己的纵向对比。本书在序言中写道：做一名做好的老师，不是把自己和于永正、魏书生等大家相比，强调的是自己和自己比，把昨天的自己和今天的自己比，不断的超越自己，坚持不懈，不断向最好的老师的境界靠拢。如果每天能不断反省自己：我今天备课是不是比昨天更认真？今天上课是不是比昨天更精彩？今天处理学生之间的突发事件是不是比昨天更精彩？如果我们每天能坚持这样自己和自己比，踏踏实实上好每一节课，仔仔细细批改每一本作业，认认真真对待每一次与学生的谈心，不断地向“最好的自己”靠拢，以此来超越自己。那么，我们的进步将会是突飞猛进的。

二、学会反思勤于锤炼

那么，如何向“最好的老师”靠拢，缩小与名师的差距，从现在开始努力“做最好的自己”呢？

1、拥有一颗童心。童心在教育上的体现，便是爱心。拥有一颗爱学生的心，具有儿童般的思维、纯真、兴趣，是做一个好老师的基本条件。从书中，我处处感受到李老师的童心与爱心，此类事例不胜枚举。一颗童心，好像一座桥梁，使我们能站在孩子的角度，理解学生，也使我们的学生原谅了我有时对他们抑制不住的暴躁，和学生一起欢笑、一起流泪。

2、强制自己写教育日记。教育日记不需特定的格式要求，只是个人的随笔记录，在日常工作中就可以记。这些记录是思考和创造的源泉。看看著名教育家苏霍姆林斯基，他为学生写的1000多篇童话、故事、小说和他的许多教育札记都是他逝世后发表的，而他生前写这些文章都不是为发表而写的。每一位勤于思考的教师，都有他自己的体系、自己的教育学修养。

让教育随笔、教育散文、教育手记、教育日记成为我们的“写作”方式并强制自己坚持下去。

3、养成阅读与写作的良好习惯。“扪心自问，真正静下心来阅读的书籍有多少，又曾写过多少读书笔记与随笔？

4、做好日常教学中的每一件小事。因为我觉得：要想比被人更优秀，只有在每一件小事上下功夫，重视细节，将小事做细培养成一种习惯。因为成功是一个日积月累、持续不断的过程，不是一蹴而就的。

既然我们选定了这“三尺讲台，一摞作业，一身粉笔灰”的平凡而伟大的教育事业，就让我们如人们颂扬的那样，像春蚕一样奉献自己，像蜡烛一样燃烧自己，做一名幸福而又普普通通的人民教师，甘于平淡，把自己每天在教学生涯中的每一件事做成功，做到位。就如海尔集团总裁张瑞敏所说的：把每一件简单的事做好就是不简单，把每一件平凡的事做好就是不平凡。我相信：认真做好每件小事，日积月累，就会有水到渠成后的惊喜。到那时，我们也可以无愧的说：我就是最好的老师！我无愧于“最好的自己”！

读《如何做最好的老师》有感

分类： 随想日期： 2010-8-16 10:29:12阅读：评论：字号： 大大中中小小

做最好的老师，就是做最好的自己，做最好的我！读完魏书生主编的《如何做最好的老师》一书后，我深有感触：身为教师，做最好的自我，首先是要拥有一颗爱学生的心，还要注重学习，更要不断教给学生学习方法。

一、做最好的老师要有爱心。

以前自己常常抱怨说：我付出那么多，我把心都掏给了学生，可我的学生为什么不领我的情，难道我还不具有爱心吗？其实我片面理解了爱心的涵义。本书告诉我们，爱心应该是日常生活下自然而然的一种情感和行为。做最好的老师要有爱心！狄德罗说：“热爱孩子，是教师生活中最主要的东西。不允许漠视学生的情感,因为教师的漠视就是一种摧残,这是不能容忍的。情感淡漠使人平庸,情感衰退使杰出的人失色,有意摧残情感是绝对的蠢事。我们当以此自勉——不论对自己还是对学生。”的确，教师这个职业是需要爱心的职业，没有爱心的人是做不了也做不好教师的。做学生的好老师，首先就要爱学生。要把学生当作自己的亲生孩子一样对待，用慈母般的心情去教育、去关怀每一个学生，去爱护和培养每一个学生。对待后进生更应该如此，向后进生伸出了温暖的双手，献出了真情和爱心，帮助他们一步步成长。

陶行知说：“真教育是心心相印的活动。”而班主任是最能和学生心心相印，最能真正领略到“人学”的魅力。当下课了，我坐在讲台边休息时，总会有孩子围过来说：“老师，要不要我去办公室给您端水喝？”“老师，我给您抱本子吧！”看到孩子们真诚的笑脸，关切的眼神，我倦意顿消了。

二、做最好的老师要爱学习。

陶行知说过：“倘若当教师的，自己天天去研究，有所得的，即随时输之于学生，如此则学生受益较多，即当教师者也觉得有无穷的乐趣。”所以学生求学，固然要“学而不厌”，就是当了教师，还是 要继续的“学而不厌”。

人从“呱呱坠地”的时候就开始不断的学习，来适应自热条件，来适应社会。教师是教育下一代的人，关系到每个人的未来，关系到国家的未来，教师更应该不断的学习来胜任自己的工作。首先在教学中不断的学习积累经验方法：作为年轻教师要不断学习，在教学中不断积累教学过程中的经验，如每个单元的典型例题，学生的典型错误。平时还要多积累好题。由于现在的科技变化是“一日千里”，教师要不断的学习跟上新潮流和学生交流，谈心就会得心应手。其次，教师的魅力在通过活化的知识的沉淀所形成的诸多良好品质，我刚工作时上课比较枯燥，就多看书培养自己的幽默感，上课时会根据课堂的情况和教材中的依稀素材来活泼课堂气氛，使学生喜爱语文课。要不断地看心理学方面的书籍。由于时代的变化，独生子女的孩子越来越多，因此，我们要关注到每个孩子的个性特点，关心孩子的发展，关心孩子的心理健康。

三、做最好的老师要注重教给学生学习方法。

昆体良是夸美纽斯以前西方历史上最杰出的教学法学者。他提出了“教是为了不教”。学生只有掌握了进入知识殿堂的金钥匙，才能达到“教是为了不教”的境界。《课程标准》也明确指出：“学生是学习和发展的主体。” 因此我教学生：坚持以读为本，培养感悟能力；质疑问难的方法。

引导学生进行质疑讨论，激发学生的创新意识。教学中主要以学生自读自悟为主，让他们互相质疑讨论，我只做个引导者、参与者，适时扣准重点、难点予以启发、点拨。这样整个教学过程充分体现学生的主体作用。

教学方法应该是多变的。作为教师，在课堂上就要创造性引导学生“探究”，鼓励学生“质疑”，激励学生“超越”，摆正师与生的关系，促进学生创新思维的发展，在教师灵活的方法引导下让学生展开想、看、说。

一个教师虽然永远达不到所谓的“最好”，但我相信今天的自己一定会比昨天的自己好，一天天不断地超越自己，一定会汇成了一个人一生的“最好”！

第三篇：做最好教师有感

学习“做中国最好教师”有感

教育大计，教师为本，实现“中国梦”的希望在教师，学生为本，师德为先；能力为重，终身学习是合格教师的标准，也是最好教师的标准。

我认为：最好的老师应该具有“三大”——大识、大智、大爱。大识即具有现代教育理念，认识和把握教育真谛、教育的本质和核心；大智即有智慧、有能力、敢创造型教师；大爱即爱教育、爱学校、爱学生、爱学习的教师。

好教师：启智、开悟。启发三地靠和智慧。不只是教知识，是教思维。教师要不断研究学生，调整教学方法，不是学生跟着老师走，是教学跟着学生变。既要鼓励学生自主学习，又要倡导合作学习，既要善于发表自己的观点，也要学会倾听。好老师要永远把自己当学生，责任不在于“上好课”，在于为学生提供挑战学习的清静和寄回。一时让每个儿童自主学习，二是让每个教师自觉成长，从“教育专家”转型为“学习专家”。

总之，好教师要有以下基本素质：

一、有团队意识

二、充分尊重学生

三、以学生为中心

四、充满教育智慧

五、具有包容意识

在我国古代，教师有三个标准。荀子说：“尊严二禅，可以为师；耋爱可信，可以为师；诵说不陵不犯，可以为师。”这在古代是很严格、很高尚的。即使在科学高度发达的今天，这个标准也是适用的。著名教育家吕型伟先生说：“教育是事业，其意义在于奉献；教育是科学，其价值在于求真；教育是艺术，其生命在于创新。”多精辟的论述啊！我觉得，以此标准作参照，能做到这几点的老师才是好老师。

第四篇：如何做最好的教师

尊敬的各位领导，亲爱的各位老师们大家好，我是阅读中心的王继伟，今天给大家分享我从《如何做最好的教师》这本书中得到的感想与认识：

作为一个教师，尤其是培养人的教师，首先应明确自己的目的，“师者，所以传道受业解惑也”。从韩愈《师说》中的这句话就可以知道—老师，是传授道理，讲授学业，解答疑难问题的。

一、自我方面

1、找到自我、认清自我众多纷繁的社会现实中，人往往会迷失自我。找不准自己的位置，每天被周围的事情牵着走，不知道自己在干什么。这是典型的迷失自我的表现。当这样时，最关键的就是先找准自我的位置，认清自己，应该干什么，自己自身有哪些方面的优势，自己都做了些什么，明确自己接下来的一步应该怎样干。

2、培养积极乐观的处世态度

每天保持一种积极、快乐的心态去对待生活、对待工作，遇到困难解决困难，解决了困难，还能获得一份成就感，人生多么有意义。如果整天在埋怨那些不能改变的环境，每天都活在痛苦和焦虑中，什么收获都没有，那又有什么所得呢？所以，从为了自己着想的方面，为了让自己每天快快乐乐，心情愉快，脸上少起一些小疙瘩，漂漂亮亮的角度，也应该保持一种积极、乐观的处世态度。人应该用理想主义的态度去激励自己发展，凡事往好处想，相信前途是光明的。一句名言这样说“不管你认为自己能不能做，你都有可能是对的。”

3、不断地提高自我人应该不断地学习，不断提高自我的素质，久而久之，自己知道的就会越来越多，当有了很深的积淀之后，精神境界就会自然而然的提升，思想境界也就会随之提高。知识增加了，精神境界提升了，个人能力也就提高了。当然这种学习，有书本上的学习，也有现实生活中的学习。

4、认同自我教师要能做到自我认同，首先需要勇于自省，“真正好的教学不能降低到技术层面，真正好的教学来自于教师的自身认同与自身完整”，自我认同既是在成长过程中“三省吾身”的结果，也是借助外界事物的参照对自身的一种肯定与接纳，这种肯定与接纳处在一种与外界紧密相连的发展中，是一种内我与外在的不断交融，也是儒家文化强调的“内省外王”的行动基础。

总之，当一个人认同自己了之后，就会更有精力和激情的工作。

二、工作方面

1、对待工作的态度

态度决定一切！对待工作，首先要有正确的认识，把平凡的工作当成一项伟大的事业来干，稳下心来，潜心研究一心一意地来干好这份工作。

2、处理好与学生的关系

只有处理好与学生的关系，进而才能激发学生的学习兴趣，在教学中培养学生对老师的亲切感，创造一个师生心理相容的良好环境，那么怎样才能建立良好融洽的师生关系呢？答案很简单：就是要真心爱学生，因为没有爱就没有教育。俯下身来与学生平等相处，建立朋友式的师生关系。

3、注意工作方法

在工作中，多思考，多埋头干实事，不断地在工作中提高效率，使得自己轻松的办法就是找准方法，多摸索经验，不断地创新。当然这要在继承传统的基础上，结合自己的实践去创新。本书中提到的因材施教，教学相长，寓教于乐，持之以恒，循序渐进等教学方法，都值得我们好好学习和研究。从自我出发，以自我为实际，消化理解外来的方法，才不会失去自我。不断思考，不断学习，做到学思结合。

三、管理方面

对待学生，应该是以一种平和、正确的态度来对待，不神化任何学生，不对他们提出太高的要求，也不对他们有敌对的情绪，应该是和他们保持一种良师益友的关系。在他们学习遇到困难的时候，充分发挥自己的爱心，用正确的方法来帮助他们得到更大的提高。

充分尊重学生，自尊之心人皆有之，学生也是如此，而且要多鼓励，多引导，相信他们的潜力，帮助他们不断提高，不断发展学生的个性，让学生发现一个强大的、相对独立的自我。

最后借用本书中的话和大家共勉：纵观古今，教育是立国之本，教师是教育之关键。因此，我们教师应努力提升自我，修炼教师之贤；修炼教师之贤主要在于修炼师之贤能、贤明和贤品，其价值和意义不仅在于教师自己，更在于教育、国家和社会，让我们为做最好的教师而努力！

第五篇：做最好的教师

做最好的教师——静下心来教书，潜下心来育人心得体会

佟江小学刘阳

5月27日下午，我们全体新教师在进修学校参加了新教师培训班。邀请了缪桂玲老师给我做了《静下心来书，潜下心来育人》的专题讲座。缪老师向各位新教师传授如何成为一名最好的教师。如何才能做一名最好的教师？听了缪老师的讲座，我有了新的感悟。

缪老师从三个方面向我们介绍了如何做最好的教师。第一要为什么做教师；第二做一个怎样的教师；第三怎样做一个好教师。

缪老师教导我们年轻的教师们，教学是丰富自我，滋养自我的过程。她告诉我们，首先要做一个自信自尊的教师。丰富自身，才能影响学生。其次要做一个富有勇气的教师。最后要找一个踏踏实实的教师。我们认为教师的工作很平凡，缪老师告诉我们“把每一件简单的事做好，就是不简单，把每一件平凡的事做好，就是不平凡。许许多多的普通教师的一生，都没有感天动地的事迹，但他们在无数个平凡日子里所付出的点点滴滴却都折射出师爱博大的情怀。教师无穷的知识和爱心，无尽的力量和激情，锻造出不朽的师德之魂。

在我的班主任生活中，我认为只要用心、有爱就能做好。因为做班主任工作，要有强烈的事业心和责任心，和对学生的一片爱心。从缪老师的报告中，我深切感受到这只是首要条件。爱是教育工作的金钥匙，正如冰心所说的“爱是教育的基础，是教师教育的源泉，有了爱，才有了教育的先机”。因此教师的爱既包含对教育事业的执着，又包含着对学生的爱护和关怀。爱心既是教育事业的前提，又是学生成长的摇蓝。具体地说教师不仅要做学生知识的传递者，还要做学生心灵的启迪者。平时要尊重理解

学生，严中有爱，学会换位思考，善于抓住教育时机，帮助学生克服成长过程中遇到的诸如学习、人际和生活中的各种困难，引导他们乐学和走好人生的每一步。再者还要有耐心。爱学生，就要了解学生，尊重学生，相信学生。还要做到严格要求，“爱而不纵，严而不凶”。

缪老师还告诉我们，做最好的教师不但要讲究方法，还要善于学习。一名优秀的教师，首先一定要有深厚的文化底蕴，只有提高自已的人文素养，才可能在工作中成为学校的“能师”。要提高自已的人文素养，就必须善于读书、学会学习，与时俱进。俗话说“活到老，学到老，还有三分学不了。”通过学习，使我懂得在平凡、琐碎的工作中更要忙里偷闲地静下心来读书。古语说得好：“鸟欲高飞先振翅，人求上进先读书”。老师只有多读书、读好书、和书交朋友，才能从书中找到方向，积累知识，获得经验，才能站在教育教学理论的高度反思自己的行为。现代社会是信息化时代，知识更新程度令人惊叹，所以在教育教学中不但要涉猎书本知识，还要走出课本，用知识武装自己的头脑，让自己的课堂更充实、更丰富。要想在教学中做到游刃有余，就要持之以恒的读书，不断的补充自己的知识储备。“我们拥有一桶水已经不行了，我们要有源源不断的活水。”这样站在讲台上才能底气十足，真正成为孩子心中的“百科全书”。

通过这次培训，使我明白了怎样才能做一个最好的教师。作为一名年轻的新教师，新班主任，对于学生，我做得还不够，以后，我会更认真、更用心去做一个最好的教师。