斜塔上的实验教学设计

第一篇：斜塔上的实验教学设计

《斜塔上的实验》教学设计 盐城建湖县实验初中

杨扬

导学目标：

1、了解伽利略追求真理的可贵精神。

2、体会文章精巧的构思。

导学过程：

一、生活结累，认识伽利略

1、出示伽利略投影。你认识他吗？你在哪认识他的？（学生介绍所了解的伽利略）

2、教师归纳，激发兴趣。

这节课，我们就来学习课文《斜塔上的实验》，进一步了解这位伟大的科学家身上所具有的精神和品质。（揭示课题——《斜塔上的实验》）

二、阅读课文，走近伽利略

1、请同学们速读浏览课文，仿照投影上给出的填空题，认识伽利略。（出示填空题）

读《斜塔上的实验》，我知道了

的伽利略。

如：不怕威胁、勇于探索、注重实践、不迷信权威、热爱科学的科学家。要求学生分析文中相应的段落。（强调学生的主体阅读）范例：（1）、有些教授也骂得他狗血喷头，这个不知天高地厚的后生小子想要干什么？

分析：“也”和“骂”说明学生们对老师是如此，连教授，有思想的人也对伽利略的做法持坚决反对态度，“狗血喷头”说明骂得很凶。“天高地厚”指事物的复杂性，“不知天高地厚”说明在这些人的心目中，伽利略是个天真无知的人，这些词都是贬义，表明伽利略当时所面对的反对势力之巨大。

（2）、表演的地点在比萨斜塔，教授们穿着他们的紫色丝绒长袍，整队走到塔前，学生们和镇上的人则走在这些人的前面，大家吵吵嚷嚷，兴高采烈，准备看伽利略出洋相，对他的人品宣判死刑。

分析：“表演”说明对伽利略来说这只是一次公开演示，从另一侧面反映伽利略很有信心，这已不是一次实验。教授们穿着长袍反映了他们对这件事的郑重，从另一侧面可以看出他们想看看伽利略会在这具有代表性的建筑——比萨斜塔上做出怎样荒唐的“游戏”，学生“不客气地嘲笑”使得他们最想看到这个可笑的老师会怎样出丑。

（3）、他的目的是重新检验亚里士多德有关科学的学说，而不是把这些学说当作福音真理来接受，他发现真理的道路，不是靠背诵亚里士多德的著作，而是通过学习大自然这本宝书。

“重新检验”说明是再次检验，也反映了以前有人检验过，但没能推翻亚里士多德的结论，说明伽利略不是把前人的结论当作真理，而是要用实验去证明。反映了伽利略注重实验、实践，不迷信权威的精神。

（4）、伽利略拒绝停止他的实验，伽利略乐于接受这个挑战。

“拒绝”说明伽利略的坚持，“乐于”说明伽利略愿意用实验来证明自己的结论。

等等

2、那么，课文的题目可以改为《伽利略传》呢？（学习文章的写法）明确：这和普通的人物传记按时间顺序写作不同？掌握构思的巧妙。

小组讨论，师生交流。

（教师总结：全文是按照“摆动挂灯的启示——学生和孩提时代的经历——比萨斜塔上的实验”的思路展开的。课文首先描写了伽利略发现摆动规律的经过，写得引人入胜，这就一下子抓住了读者。然后再略写伽利略孩童和学生时代的情况，接着再重点写伽利略发现自由落体定律的情况。这样构思全文不仅使读者清楚地了解到伽利略的生平和两个重大发现。而且读来感到波澜起伏，兴趣盎然。）

（教学提示：问题由浅入深，教师应引导学生逐层深入，逐个解决。在“构思巧妙在何处？”这一问题上，可引导同学们自由探讨，各抒己见，鼓励他们说出自己的独特见解。）

三、延伸拓展，学习伽利略

在伽利略身上，同学们肯定受到很深的启发。你能从伽利略的事迹中总结知识创新的经验，相信你只要如此去做，你也会成功的。板书设计

斜塔上的实验

热爱科学 注重实践坚持不懈 挑战权威

第二篇：斜塔上的实验教学设计

【学习目标】

1、掌握生字词，体会语言的丰富内涵；

2、学习记叙、描写相结合的写作技巧；

3、学习伽利略不轻信权威，坚持在实践中追求真理的科学态度和勇于为科学精神献身的可贵精神。

【预习案】

1、给加点字注音：

滑稽（）咕哝（）祈祷（）惊扰（）

卷帙（）伽利略（）心不在焉（）赫赫有名（）

倔强（）（）嘘（）（）（两种读音）

2、理清文章思路：

（1）伽利略是怎样发现“摆”的规律的？

（2）伽利略在斜塔上做实验，教授们、学生们和镇上的人持什么态度？

教学过程：

1、导入新课：

2、检查预习案

【探究案】

一、读课本1—7自然段，思考下列问题：

1、第1段写“一个教堂司事”的“漫不经心”有什么作用？

2、第2段中“在摆动着的油灯的节奏中，他仿佛遭到了闪光的突然袭击”一句运用____

______________修辞方法，描写了____________________________________________。

3、语段最后一句中，“就这样”具体指什么？

4、这一部分课文所记述的事迹表现了伽利略的什么精神？

二、读课本16—18自然段，思考下列问题：

1、用简洁的语言概括这一部分的主要内容。

2、第16自然段中的画线句是什么意思？你从中受到什么启发？

3、第17自然段描写观看队伍的盛大和观众的“兴高采烈”，有什么作用？

4、品读第18自然段中画线的句子，回答问题。

（1）句中破折号的作用是______________________。

（2）大家“窃窃私语”，都说些什么？请根据文意补充。

5、伽利略临终前说的最后一句话是“追求科学，需要特殊的勇气”，请结合这一部分说说伽利略“特殊的勇气”表现在哪些方面。

【检测案】

1、解释下列词语：

等因奉此：

漫不经心：

一劳永逸：

心不在焉：

2、课文中介绍了伽利略和学生时代的情况，这与课文其它内容有什么关系？

【布置内容】

做练习册

【教学反思】

事物的正确答案不止一个

编写人：张国昌 审查人：张晓利 把关领导：刘小光

【学习目标】

1、联系课文语言具体环境，品味生动传神的雅词；

2、结合课文的中心主题，出精美出彩的妙句。

【预习案】

1、点字注音：

根深蒂固（）孜孜不倦（）锲而不舍（）持之以恒（）

汲取（）渊博（）驾驭（）不言而喻（）

2、理清文章思路：

（1）作者是怎样引出“事物的正确答案不止一个”这个观点的？

（2）要想寻求第二种答案，有赖于创造性思维。那么，创造性思维必需具备哪些要素？

【教学过程】

1、导入新课：

2、检查预习案

【探究案】

一、读课本1—3自然段，思考下列问题：

见语文基础训练页76页1-3题

二、读课本9—12自然段，思考下列问题：

见语文基础训练页77页1-4题

【归纳总结】

形成知识网络

1—3自然段：通过具体例子得出“事物的正确答案不止一个”的观点。

4—8自然段：

9—13自然段：

【检测案】

1、议论文常识：

议论文三要素：____________、_____________、______________

论证方法：___________、___________、_____________、_______________

2、本文的论点是_______________________________________________，主要运用了____

_____________、_____________论证方法。

【布置内容】

做练习册

【教学反思】

第三篇：《斜塔上的实验》教学设计专题

导语：

同学们，意大利有一座塔比较有名，你知道是什么塔吗？为什么有名？明确：一是因为塔斜；二是著名的科学家曾经在此做过实验。今天，我们就来学习《斜塔上的实验》。

学习要点（课件展示）

1、学习科学家善于探索的精神。

2、了解一些科学知识。

3、学习文章巧妙的构思。

教学设计：

一课时：

课型：新授

方法：点拨交流式、实验法、比较阅读法

学习过程

1、学生轮读课文，并思考：

（1）、标好段落序号，划出疑难点。

（2）、文章主要写了几件事？

明确：（课件展示）

（一）（1—7）摆动挂灯的启示——发现自然的节奏原则。

（二）（8—12）写伽利略的孩提和学生时代——对科学的不懈追求和献身精神。

（三）（13—19）比萨斜塔上的实验——发现自由落体定律。

2、教师做演示实验，让学生观察，提问：你发现绳的摆动有什么特点？小组讨论。

明确：尽管绳的往返距离越来越小，但是往返摆动一次所用的时间一样长；——自然的节奏原则。如果讨论不出，教师点明——几百年前，伽利略能够发现这个规律，说明他细心观察，善于思考；我们应该学习他的精神。

齐读第二自然段，并标出“仿佛、觉得、似乎”等词，这些词能否去掉？原因是什么？

讨论明确：

伽利略的感觉是否正确？他怎么知道的？明确：正确；他采用实验法验证了自己的猜想，发现了自然的节奏原则。

通过此事，你受到什么启发？小组交流；明确：伽利略善于观察、思考并通过实验来检验真理的不断探索、不断创新的精神很值得我们学习。

3、现实生活中，你也有过这样的经历吗？结果这样？讨论交。

4、他这敏锐的感官和观察、思考、实验能力与他孩提和学生时代是紧密相连的。速读8——12段，9、让我们为孩提和学生时代的伽利略画个像。讨论交流。

明确：（课件展示）（1）不迷信权威。（2）善于观察、善于动手动脑。（3）有理想。（4）敢于追求真理。（5）不断试验，挑战权威。（6）面对压力和挫折，仍然勇往直前。

5、就因为有了孩提和学生时代打下的基础，参加工作后的伽利略仍然不断实验、验证，最后，他来到比萨斜塔做实验。

速读思考：当时有什么困难？伽利略和众人又是怎么表现的？讨论明确。

6、小结。

内容：本文描述了伽利略发现摆的规律、自由落体定律的经过和他孩提、学生时的情况，表现了他不轻信权威，坚持用试验来检验理论、探索新理论的科学思想和热爱科学、勇于创新、甘为科学献身的精神。

作者是采用先写趣事，再写小时侯，再写斜塔上的实验的顺序进行写作，这样写好还是按时间顺序写好，为什么？

讨论明确：本文顺序好。开头描绘发现摆的定律的经过，引人入胜，再回头略写孩提和学生时代的情况情况，接着再重点写伽利略发现自由落体定律的情况。这样能使读者清楚的了解到伽利略的生平和前期的两个重大的发现，而且读来感到波澜起伏，兴趣盎然。这也就是文章巧妙的构思，是文章以《斜塔上的实验》为标题的原因。

学习了文章，你能否从伽利略的事迹中总结出几条关于知识创新的经验，并用恰当的语句表达出来。讨论明确。

训练和作业。（1）阅读《老舍小传》，（2）与本文比较在写法上的异同（3）学写人物传记。抓住自己的出生、爱好、特长、家庭、学习、理想等情况，为自己写一则小传。

第四篇：斜塔上的实验的教学设计

【学习目标】

1、掌握生字词，体会语言的丰富内涵；

2、学习记叙、描写相结合的写作技巧；

3、学习伽利略不轻信权威，坚持在实践中追求真理的科学态度和勇于为科学精神献身的可贵精神。

【预习案】

1、给加点字注音：

滑稽（）咕哝（）祈祷（）惊扰（）

卷帙（）伽利略（）心不在焉（）赫赫有名（）

倔强（）（）嘘（）（）（两种读音）

2、理清文章思路：

（1）伽利略是怎样发现“摆”的规律的？

（2）伽利略在斜塔上做实验，教授们、学生们和镇上的人持什么态度？

教学过程：

1、导入新课：

2、检查预习案

【探究案】

下列问题：

1、第1段写“一个教堂司事”的“漫不经心”有什么作用？

2、第2段中“在摆动着的油灯的节奏中，他仿佛遭到了闪光的突然袭击”一句运用____

______________修辞方法，描写了____________________________________________。

3、语段最后一句中，“就这样”具体指什么？

4、这一部分课文所记述的事迹表现了伽利略的什么精神？

二、读课本16—18自然段，思考下列问题：

1、用简洁的语言概括这一部分的主要内容。

2、第16自然段中的画线句是什么意思？你从中受到什么启发？

3、第17自然段描写观看队伍的盛大和观众的“兴高采烈”，有什么作用？

4、品读第18自然段中画线的句子，回答问题。

（1）句中破折号的作用是______________________。

（2）大家“窃窃私语”，都说些什么？请根据文意补充。

5、伽利略临终前说的最后一句话是“追求科学，需要特殊的勇气”，请结合这一部分说说伽利略“特殊的勇气”表现在哪些方面。

【检测案】

1、解释下列词语：

等因奉此：

漫不经心：

一劳永逸：

心不在焉：

2、课文中介绍了伽利略和学生时代的情况，这与课文其它内容有什么关系？

【布置内容】

做练习册

【教学反思】

事物的正确答案不止一个

编写人：张国昌 审查人：张晓利 把关领导：刘小光

【学习目标】

1、联系课文语言具体环境，品味生动传神的雅词；

2、结合课文的中心主题，出精美出彩的妙句。

【预习案】

1、点字注音：

根深蒂固（）孜孜不倦（）锲而不舍（）持之以恒（）

汲取（）渊博（）驾驭（）不言而喻（）

2、理清文章思路：

（1）作者是怎样引出“事物的正确答案不止一个”这个观点的？

（2）要想寻求第二种答案，有赖于创造性思维。那么，创造性思维必需具备哪些要素？

【教学过程】

1、导入新课：

2、检查预习案

【探究案】

一、读课本1—3自然段，思考下列问题：

见语文基础训练页76页1-3题

二、读课本9—12自然段，思考下列问题：

见语文基础训练页77页1-4题

【归纳总结】

形成知识网络

1—3自然段：通过具体例子得出“事物的正确答案不止一个”的观点。

4—8自然段：

9—13自然段：

【检测案】

1、议论文常识：

议论文三要素：____________、_____________、______________

论证方法：___________、___________、_____________、_______________

2、本文的论点是_______________________________________________，主要运用了____

_____________、_____________论证方法。

【布置内容】

做练习册

【教学反思】

第五篇：斜塔上的实验课文教学设计

【学习目标】

1、掌握生字词，体会语言的丰富内涵；

2、学习记叙、描写相结合的写作技巧；

3、学习伽利略不轻信权威，坚持在实践中追求真理的科学态度和勇于为科学精神献身的可贵精神。

【预习案】

1、给加点字注音：

滑稽（）? 咕哝（??）? 祈祷（??）?? 惊扰（??）

卷帙（）? 伽利略（）?? 心不在焉（??）? 赫赫有名（??）

倔强（）（）? 嘘（??）（??）（两种读音）

2、理清文章思路：

（1）伽利略是怎样发现“摆”的规律的？

（2）伽利略在斜塔上做实验，教授们、学生们和镇上的人持什么态度？

教学过程：

1、导入新课：

2、检查预习案

【探究案】

一、读课本1—7自然段，思考下列问题：

1、第1段写“一个教堂司事”的“漫不经心”有什么作用？

2、第2段中“在摆动着的油灯的节奏中，他仿佛遭到了闪光的突然袭击”一句运用____

______________修辞方法，描写了____________________________________________。

3、语段最后一句中，“就这样”具体指什么？

4、这一部分课文所记述的事迹表现了伽利略的什么精神？

二、读课本16—18自然段，思考下列问题：

1、用简洁的语言概括这一部分的主要内容。

2、第16自然段中的画线句是什么意思？你从中受到什么启发？

3、第17自然段描写观看队伍的盛大和观众的“兴高采烈”，有什么作用？

4、品读第18自然段中画线的句子，回答问题。

（1）句中破折号的作用是______________________。

（2）大家“窃窃私语”，都说些什么？请根据文意补充。

5、伽利略临终前说的最后一句话是“追求科学，需要特殊的勇气”，请结合这一部分说说伽利略“特殊的勇气”表现在哪些方面。

【检测案】

1、解释下列词语：

等因奉此：

漫不经心：

一劳永逸：

心不在焉：

2、课文中介绍了伽利略和学生时代的情况，这与课文其它内容有什么关系？

【布置内容】

做练习册

【教学反思】

事物的正确答案不止一个