二年级下《十年变化》教学设计（共5篇）

第一篇：二年级下《十年变化》教学设计

二年级下《十年变化》教学设计

作为一名为他人授业解惑的教育工作者，可能需要进行教学设计编写工作，教学设计是根据课程标准的要求和教学对象的特点，将教学诸要素有序安排，确定合适的教学方案的设想和计划。那么优秀的教学设计是什么样的呢？下面是小编帮大家整理的二年级下《十年变化》教学设计，仅供参考，欢迎大家阅读。

教学内容：P4--48十年的变化

教学目的：

1.知识与技能。

（1）通过自主探究和合作交流，探索并掌握三位数加法的计算方法，并能正确地计算。

（2）能在教师的指导下发现问题、提出问题，并能自己解决一些简单的实际问题。

2.过程与方法。

（1）在合作交流的学习过程中进一步培养学生观察思考、比较分析、归纳总结、与人交流、合作学习的能力。

（2）进一步培养学生联系实际提出问题，解决问题和推理能力。

3.情感态度价值观。

（1）培养学生良好的思考问题的习惯，养成认真、有条理的计算习惯。

（2）通过情景对比，激发学生的环保意识。

教学重点：三位数加法的计算方法。

教学难点：三位数加法中的连续“进位”方法。

教学准备：课件、图片。

教学时间：一课时

教学过程

一、创设情景，激趣导入

1.课件出示青山县野生动物园十年前的图片，创设情景，引入新课。

2.出示课题。

二、自主探究，合作交流

1.课件出示青山县野生动物园现在的图片和相关数据。

（1）让同学说说野生动物园十年来动物种类发生的变化。

（2）为什么动物园现在多了这么多野生动物？

2.看到这些数学信息，你想知道什么？你能提出一个数学问题吗？

3.探索并掌握三位数加法的计算方法。

算一算。

（1）谁能列出算式？

（2）87+139怎样计算呢？请同学在独立思考的.基础上进行小组合作交流。

（3）以小组为单位在班内汇报、交流。

①口算。

②数线。

③拨一拨。

④竖式计算。（小老师讲解，师生补充）

4.小狮子想知道用竖式计算时要注意哪些问题，你愿意告诉它吗？

教师强调：数位对齐；从个位加起；哪一位相加满十，就向前一位进1。

5.补充课题：今天我们学习的就是三位数加法的计算方法。

6.趣味练习：评选环保之家(完成47页用竖式计算。)

出示动物园小动物争做环保之家情境图,请同学们帮忙评选，每组选一题，并派代表板演。

三、联系实际，巩固应用

1.森林医生啄木鸟为了保护树木，美化环境，这几天也捉了许多虫子，可是它数学学得不好，想请小朋友帮它看看，他算得对吗？（完成教材48页第4题。学生在书上完成，指名做得快的同学板演）

2.比一比谁算的又对又快，完成教材第48页的3题。

四、全课总结，畅谈收获

小老虎看到你们学了这么多知识，它也想学，你愿意把这节课的收获告诉它吗？你觉得利用竖式计算时哪些方面需要提醒小老虎和身边的小伙伴呢？

第二篇：二年级下册《十年的变化》教学设计

二年级下册《十年的变化》教学设计

二年级下册《十年的变化》教学设计

教学内容： P4--48 十年的变化

教学目的：

1.知识与技能。

（1）通过自主探究和合作交流，探索并掌握三位数加法的计算方法，并能正确地计算。

（2）能在教师的指导下发现问题、提出问题，并能自己解决一些简单的实际问题。

2.过程与方法。

（1）在合作交流的学习过程中进一步培养学生观察思考、比较分析、归纳总结、与人交流、合作学习的能力。

（2）进一步培养学生联系实际提出问题，解决问题和推理能力。

3.情感态度价值观。

（1）培养学生良好的思考问题的习惯，养成认真、有条理的计算习惯。

（2）通过情景对比，激发学生的环保意识。

教学重点：三位数加法的计算方法。

教学难点：三位数加法中的连续“进位”方法。

教学准备：课件、图片。

教学时间：一课时

教学过程

一、创设情景，激趣导入

1.课件出示青山县野生动物园十年前的图片，创设情景，引入新课。2.出示课题。

二、自主探究，合作交流

1.课件出示青山县野生动物园现在的图片和相关数据。

（1）让同学说说野生动物园十年来动物种类发生的变化。

（2）为什么动物园现在多了这么多野生动物？

2.看到这些数学信息，你想知道什么？你能提出一个数学问题吗？

3.探索并掌握三位数加法的计算方法。

算一算。

（1）谁能列出算式？

（2）87+139怎样计算呢？请同学在独立思考的基础上进行小组合

作交流。

（3）以小组为单位在班内汇报、交流。

①口算。

②数线。

③ 拨一拨。

④ 竖式计算。（小老师讲解，师生补充）

4.小狮子想知道用竖式计算时要注意哪些问题，你愿意告诉它吗？

教师强调：数位对齐；从个位加起；哪一位相加满十，就向前一位进1。

5.补充课题：今天我们学习的就是三位数加法的计算方法。

6.趣味练习：评选环保之家(完成47页用竖式计算。)

出示动物园小动物争做环保之家情境图, 请同学们帮忙评选，每组选一题，并派代表板演。

三、联系实际，巩固应用

1.森林医生啄木鸟为了保护树木，美化环境，这几天也捉了许多虫子，可是它数学学得不好，想请小朋友帮它看看，他算得对吗？（完成教材48页第4题。学生在书上完成，指名做得快的同学板演）

2.比一比谁算的又对又快，完成教材第48页的3题。

四、全课总结，畅谈收获

小老虎看到你们学了这么多知识，它也想学，你愿意把这节课的收获告诉它吗？你觉得利用竖式计算时哪些方面需要提醒小老虎和身边的小伙伴呢？

第三篇：第五单元《十年的变化》教学设计

《十年的变化》教学设计

教学目标： 知识与技能：

探索并掌握三位数加法的计算方法，并能正确地计算。过程与方法：

在具体情境中，学会用竖式计算的方法，掌握加法连续进位竖式的书写格式。

情感态度与价值观：

培养学生参与数学活动的积极性，提高学生学习数学的兴趣，感受数学与生活的密切联系。探索并掌握三位数加法的计算方法，并能正确地计算。教学重点：

掌握连续进位加法的计算方法理解连续进位加法的算理。教学难点：

在计算过程中，在遇到连续进位时，学生往往遗漏加上从个位进上来的1。突破的方法：

在学生弄清三位数加三位数连续进位加法算理的基础上，通过强调、练习等方法，让学生准确的计算。教学方法：

情境教学法、自主探究合作交流法 教具准备：

多媒体课件、鸿合、畅言教学系统、计数器 教学过程：

（一）创设情境，引入新课

课件出示青山县野生动物园十年前和现在的图片。

（二）探究新知

1.让同学说说野生动物园十年来动物种类发生的变化。2．解决有价值的数学问题

十年前只有87种，现在（十年后）增加了139种 你能根据这些数学信息提出哪些数学问题？ 野生动物园现在有多少种动物？ 独立思考，列出算式。87+139= 过渡：今天我们共同研究三位数加法的计算方法。小组合作探究交流算法。

小组汇报算法并说一说是怎么想的。学生反馈预设：

方法一：学生在计数器上拨一拨来计算。

方法二：把139分成100、30和9，然后用87+100=187，再用187+30=217，最后用217+9=226。这种计算方法还可以用我们学过的线段图表示出来。

方法三：用竖式计算 7 +1 3 9 2 2 6 在计算这种加法算式时，我们又应该注意些什么？学生根据计算过程中遇到的问题，总结应该注意的事项。

教师小结：在计算三位数加三位数连续进位的加法时，哪一位相加满十，就向前一位进1。

（三）巩固练习

1．出示畅言系统的课件进行练习

学生独立计算教师巡视，对学困生指导帮助。2．试一试，完成p47 用竖式计算。学生独立完成，让同学上黑板演示。3.完成教材第48页的第一题。

（四）课堂小结，说一说今天课堂上表现最棒的是谁，教师进行发卡评价。

通过这节课的学习你们有什么收获？表现最棒的是谁？

（五）课堂作业 教材第48页的2、3题。板书设计： 教学反思：

第四篇：2014年春北师大新版二年级下十年的变化

安边小学二年级数学导学稿

执笔人:李继宏

一、课题：十年的变化

二、教学目标：

1．探索并掌握三位数加法的计算方法，并能正确地计算。

2．能结合具体情境进行估算，判断计算结果的对错，逐步养成验算的习惯。

3．能结合具体情况提出问题，并能运用所学知识解决一些简单的实际问题。

三、教学过程

【导学释疑】

1、课件出示青山县野生动物园十年前和现在的图片。

2、探索新知

（1）、让同学说说野生动物园十年来动物种类发生的变化。

学生：环境好了，动物的种类越来越多。（原来只有87种，现在增加了139种。）

过渡：今天我们共同研究三位数加法的计算方法。

（2）、算一算。

探索并掌握三位数减法的计算方法。

解决“野生动物园现在有多少种动物？”

独立思考，列出算式。：87+139=

看算式，试着估算出得数的范围。指名说说估算的过程。

进行计算。87+139怎样计算呢？

请同学在独立思考的基础上进行小组合作交流。

以小组为单位在班内汇报、交流。7+1 3 92 6

注意：哪一位相加满十，就向前一位进1。

【巩固提升】

1、试一试，完成p47 用竖式计算。

学生独立完成，让同学上黑板演示。

2、完成教材第48页的1~5题。

四、教学与反思

第五篇：二年级下《坐井观天》教学设计

《坐井观天》教学设计

教学目标：

1.认识本课6个生字，随文识字“落”“沿”“累”，正确书写“沿”字。2.能在具体情境中，结合图片理解“坐井观天”“井沿”“说大话”“又累又渴”“无边无际”等词语意思。

3.理解坐井观天的寓意，学生知道站得高，才能看得远。教学重点

1.随文识字“落”“沿”“累”，正确书写“沿”字。

2.能在具体情境中，结合图片理解“坐井观天”“井沿”“说大话”“又累又渴”“无边无际”等词语意思。

教学难点：理解坐井观天的寓意是教学的难点。教学准备：识字卡片、课件 教学过程：

一、故事引入，激发兴趣

1.同学们喜欢听故事吗？（大声）：喜欢！2.老师现在给大家讲一个有趣的故事。

很久很久以前，有一口古老的井，(课件出示：一口枯井，然后接着说故事）这口井里水很浅。井里生活着一只青蛙，（课件：出示青蛙）这只青蛙啊，白天对着井口晒太阳，晚上望着井口数星星，日子过得很舒服，很自在。一天，一只小鸟飞来，落到井沿上（课件：出示小鸟）……（老师戛然而止）

3.接着怎样了呢？老师记性不好也说不太清楚了，不过下面的故事内容啊，藏在咱们的课本里呢，同学们快打开书48页，自由读课文，读准字音，读通句子，遇到不认识的字可以借助认字表多读几遍。

17.是啊，大海无边无际，草原无边无际，天无边无际，那青蛙究竟为什么说天不过井口那么大呢？我们来做个小实验。拿起书本像老师这样卷成圆筒状，用手遮住一只眼睛，用另一只眼睛透过圆筒孔看黑板，说说平时看到的黑板与卷起纸筒看到的黑板有什么不同？

18.大家观察得很仔细，也善于动脑筋，那你们想想坐在井里的青蛙看天，看到的天有多大？（坐在井里的青蛙说天不过井口那么大。）所以青蛙说天不过井口那么大。而小鸟飞过了许多地方，飞过了高山，飞过了田野，飞过了城市……所以小鸟说：（师手指大屏，生齐读“你错了，天无边无际，大得很啊！”）

19.可是小青蛙说天只有井口那么大是有它的理由的。出示第7自然段。师领读，生齐读第六段中青蛙说的话。

20.如果你就是那只小青蛙，你心里会怎么想？（我天天坐在井里看着天，我怎么会弄错呢？一定是小鸟弄错了。）你很相信自己是吗？（是的。）让我们一起带着这样的心情读读青蛙的这句话吧！（课件显示第7自然段，学生齐读）

过渡：课上到这里，你觉得这是一只怎样的青蛙？

21.交流，引导学生联系课文谈自己的见解。师根据学生所说板书（如：自以为是、骄傲、没头没脑、没有知识、眼界不开阔、不听话等）

22.喜欢这只青蛙的同学请举手，看来，这是一只不受大家喜欢的青蛙，因为他……师手指大屏，生读（自以为是、骄傲、没头没脑、没有知识、眼界不开阔、不听话等）。

三、理解寓意，巩固识字

同学们，千百年来，直到今天，人们一直认为这是一只眼界狭小，见识短浅的青蛙，所以人们常常用“坐井观天”这个成语来形容那些眼界狭小，见识短浅的人。所以，咱们每一个同学从小就要多学点知识，多读一些课外书，多出去走走看看，不断地增长自己的见识，你才不会成为一个坐井观天的人，而是一个见多识广的人。

让我们带着对坐井观天的理解再一次读读这篇课文（齐读,出示全文）