云雀的心愿教学设计

第一篇：云雀的心愿教学设计

云雀的心愿教学设计 ．．

一、导入新课

师：同学们，上一节课我们初读了课文——（齐读课题）《云雀的心愿》。师：学习课文之前，我们先来复习下课文中的一些词语。指名读，齐读。通过上节课的学习，我们知道了云雀的心愿是什么呢？ 生：让沙漠变成绿洲！

师：小云雀为什么会产生这样的心愿呢？

生：因为小云雀觉得森林实在是太重要了！所以它才会产生这样的愿望。(板书)师: 你们把小云雀的话记得这么清楚，小云雀知道了一定会很高兴的。如果你们能把他说的话读好，那小云雀会更高兴的。谁有信心读好？

出示：森林实在是太重要了！明年春天，我一定邀上小伙伴，到那片沙漠上去种树，让沙漠重新变成绿洲。这是我的心愿。

【评：老师听出来了，小云雀想让沙漠变成绿洲的信念是非常坚定的！】 其实这不仅仅是小云雀的心愿，也是云雀妈妈的心愿。（再读）

二、精读2—4小节 过渡：森林实在是太重要了，小云雀的妈妈和小云雀才会产生让沙漠变成绿洲的心愿。现在请同学们把书本打开，看一看，云雀妈妈和小云雀飞过了哪几个地方？ 生：云雀妈妈和小云雀先飞到沙漠、然后到了大河的上空、最后又回到了森林。过渡：小云雀和妈妈先来到沙漠，他们看到了什么？请女生读课文的第1—4自然段。

师：你们有人见过沙漠吗？或者在电视上看过沙漠？你感觉沙漠是怎样的？谁能联系生活实际说说，狂风吹来，沙漠上会出现怎样的情景？ 生：“一阵狂风刮过，地上的黄沙漫天飞舞，迷得它们睁不开眼。”

师：哪些词语说明环境很恶劣呀？拿出笔来画一画（漫天飞舞、贫瘠、睁不开眼。师板书。）

师：“漫天飞舞”是什么意思？想不想看看漫天飞舞的沙漠是什么样的？（出示沙漠图片）

师：这样的沙漠，没有水，没有土，长不出庄稼和树木，课文里的哪个词可以形容这样的土地？ 生：贫瘠。

师：说的真好。沙漠的环境这样恶劣，难怪小云雀要说— 生：这里的风沙真讨厌！

师：谁能用讨厌的语气来读一读这句话？指名读。齐读。妈妈是怎样回答的？指名说。从妈妈的话里你知道了什么？ 生：由于人们乱砍滥伐，树木越来越少，士地失去了森林的保护，就慢慢变成了贫瘠的沙漠。

6、指导朗读。中间部分齐读，男女生各一人分角色读云雀和妈妈的话。

7、师小结：在沙漠的上空飞了一圈后小云雀云雀知道了——生：森林实在是太重要了！

师：因为森林能——生：保护土地.（师板书）

师：人们乱砍滥伐，使茂密的森林变成了——生：贫瘠的沙漠.过渡：人们乱砍滥伐的后果远不止这些，现在，让我们来跟着云雀和妈妈到大河的上空去看一看那里发生了什么事。（放录像）

三、学习5—10小节，理解森林水库的含义

师：课文里又是怎样描写的呢？请同学们默读课文５——10段。小云雀和妈妈她们来到大河的上空，又看到了什么？ 生：看到了一条浑黄的大河，水位很高。生：河水像脱缰的野马，咆哮着向下游冲去。师：“咆哮”是什么样子？ 生：就是很凶。

师：我们看看书上的插图，就是河水咆哮的样子。浑黄的河水像脱缰的野马咆哮着向下游—— 生：冲去！师：而不是——

生：流去。这里作者用了一个比喻句，把什么比作什么？ 师：你们真了不起，“冲去”写出了河水非常—— 生：凶猛。

师：看到这种情景，“小云雀不由得挨近了妈妈。”感到很—— 生：害怕。

师：谁能用害怕的语气读一读小云雀的话？（指名读。女生读。）师：妈妈是怎样回答她的？谁来读一读？从妈妈的话里你又知道了什么？ 用什么语气读妈妈的话？请女生读云雀的话，男生读妈妈的话。

2、河水为什么会这么凶猛？

生：是人，把上游的森林都砍光了，才造成河水的泛滥成灾。

师：森林就是森林，怎么能说是“森林水库”呢？小云雀的问题你能回答吗？让我们来读一读课文的第10自然段。（自由读）

师：云雀妈妈在回答小云雀问题的时候，老师觉得这位妈妈很会说话，说得很有条理，请你再细细读读这一节（出示），想想她是怎样把话说得这么有条理的？

（树冠“挡住雨水”、树干和树下“吸收雨水”、土壤“储存雨水”）这些词语是按从上到下的顺序说明森林为什么是大水库的。以后的作文中，我们应该学会有顺序地描写事物）

3、（出示森木图片）那对照着这幅森林的图片，你会像云雀妈妈这样有条理地讲清森林是怎样蓄水的吗？最好能用上“可以„„也可以„„”（指名复述）

4、师：是啊，森林的蓄水能力可真大呀！所以，云雀妈妈最后说——你看，森林不就是一座大水库吗？（出示）

你能给这句话换个说法吗？意思不变！师小结：游完了大河，小云雀知道——生：森林实在是太重要了！它能够——生：防洪蓄水。（板书）

师：没有了森林，河水就会——生：泛滥成灾。

四、精读文章11—13小节，理解空调器的作用

1、过渡：小云雀和妈妈飞累了，她们又回到了森林里，（出示森林图）

男生齐读课文11—13自然段，讨论：为什么说森林是空调器？ 师：从云雀妈妈的话里你知道了什么？ 生：森林实在是太重要了！师：它像一台----空调器。能调节----温度（板书）

云雀听了妈妈的话又是怎么想的呢？

五、学习第四部分。

1、齐读第14、15自然段。

师问：从小云雀的话里你知道了什么？

2、课文学到这里，那么云雀的心愿是什么呢？（板书：植树造林）

3、它为什么会产生这样的心愿呢？

4、从哪些地方看出森林很重要呢？

让学生看着板书回答。齐读。

5、森林的重要性，除了刚才讲的，你还知道有哪些？ ①人类的资源宝库。②庞大的氧气制造厂。③良好的吸尘器。④绿色的隔音墙。

师：森林的作用实在是举不胜举呀，小云雀同样也明白这样的道理，所以有了这样的心愿——森林实在是太重要了！明年春天，我一定邀上小伙伴，到那片沙漠上去种树，让沙漠重新变成绿洲。这是我的心愿。（男生读）云雀妈妈说这也是她的心愿，女生读——

那这是不是你的心愿呢？那就让我们一起来表表决心吧！齐读——

2、是呀，多栽一棵树，就多增添一片新绿；亿万棵树连起来，就染绿了祖国美丽的版图。今天栽下绿色的希望，明天长成参天的大树。叫风沙乖乖低头，让百鸟翩翩起舞。这是我们共同的心愿。

第二篇：《云雀的心愿》教学设计

第八册第19课《云雀的心愿》

第一课时 教学目标：

1、能正确、流利地朗读课文，感悟课文的1—4自然段。

2、学会本课生字新词，能结合查字典、联系上下文等方法理解生词。

3、了解课文的主要内容，理清文章的思路，学会通过找出关键句概括关键词的方法概括课文主要内容的方法。教学过程：

一、导入。

1、板书“心愿”，你的心愿是什么？今天我们要学的课文，讲的是——板书：“云雀的”，这是一篇——童话故事。齐读课题。

2、质疑：读了课题，你有什么疑问？

二、自读。

这些问题，在文中都能找到答案。请同学们自读课文。

1、出示要求：（1）、读准字音，难读的句子多读几遍。（2）、结合上下文理解生字词的意思。（3）、思考：云雀的心愿是什么？它为什么会有这样的心愿？在文中画出相关语句。

2、检查字音。

出示生词，指名读，正音：树冠（guān）

树干（gàn）。

3、检查词义。你理解了哪些词语的意思？ 重点指导：

乱砍滥伐

泛滥成灾

（1）出示词典中的解释：①不加节制②流水漫溢（2）出示相关的语句，学生选择词意，说理由。后来由于人们乱砍滥伐，树木越来越少。“唉，上游的森林被砍光了，‘森林水库’没有了，到了汛期，大河里的水就会泛滥成灾。

找出具体描写“泛滥成灾”的语句，指名读。

（3）学法指导：通过查字典并结合上下文理解的方法，能帮助我们准确地理解词语的意思。

4、检查读好长句子。

出示句子：树干上的苔藓和树下的枯枝败叶也可以吸收一部分雨水。指名读，指导停顿，齐读。

5、问题反馈，指导概括。

云雀的心愿是什么？它为什么会有这样的心愿？ 引出句子：森林实在是太重要了！教师板书。

（1）课文哪些句子描写了森林的重要作用呢？快速浏览课文，在文中画出相关语句。（2）交流，出示句子。

土地失去了森林的保护，就慢慢地变成了贫瘠的沙漠。孩子，森林也是可以蓄水的呀。

那是因为森林也是一个巨大的空调器。（3）指导概括：你能用词语来概括森林的作用吗？一个词语概括一个方面。引导学生概括出：保土防沙、蓄水防洪、调节气温等词。教师板书，学生把概括出的词语写在相关的语句旁边。

三、理清课文脉络，概括课文的主要内容。

过渡：找出了关键句，提取出了关键词，同学们能试着概括课文的主要内容吗？ 我们先可以想一想小云雀和妈妈的飞行路线，再来概括。

（1）出示：小云雀跟着妈妈，飞到了＿＿、＿＿、＿＿，知道了森林可以＿＿＿＿＿，可以＿＿＿＿＿，还可以＿＿＿＿＿。小云雀明白了＿＿＿＿＿，他决定＿＿＿＿＿。

学生练说。（2）指名说，教师引导学生填入关键词。

（3）根据云雀的飞行路线，在结合提取的关键词，同学们准确、全面、精炼地概括了课文的主要内容。

四、精读2-4自然段。

过渡：现在，让我们也做一只小云雀，跟着云雀妈妈去沙漠上空看一看吧！你看到了什么？

（1）出示句子：一阵狂风刮过，地上的黄沙漫天飞舞，迷得他们睁不开眼。指名读，导读：读出风沙漫天飞舞的样子。（2）出示图片，指导说话：

出示句式：漫天的风沙席卷而来，像＿＿＿＿＿，吞没了＿＿＿＿＿，吞没了＿＿＿＿＿„„

人们行走在这漫天的风沙里，尽管＿＿＿＿＿，可＿＿＿＿＿。（3）再读这句话，读出你的感受。

（4）引读：难怪小云雀要埋怨——“这里的风沙真讨厌！”

（5）指名读：看到此情此景，云雀妈妈心疼地说：“孩子，以前这里也是一片茂密的森林。后来后来由于人们乱砍滥伐，树木越来越少。土地失去了森林的保护，就慢慢地变成了贫瘠的沙漠。

（6）出示相关数据：据统计，自50年代以来，我国原始森林覆盖面积现已减少了一半，受荒漠化影响的地区超过国土总面积的1/3，每年因荒漠化危害造成的经济损失高达540亿元。

（7）看到这组让人触目心惊的数据，此时你的心情怎样？（忧虑 痛心 愤恨）

云雀妈妈跟大家一样心疼，谁来读出云雀妈妈的心声？

（评：你读懂了云雀妈妈的心，土地变成了贫瘠的沙漠，这怎能不令人心疼呢？你低沉的语气令我们感受到了你的难过）（8）师生分角色朗读。

五、下节课，我们再随着云雀妈妈看看大河和森林，同学们一定能更深地了解：引读：森林实在是太重要了！

六、写字指导：重点指导“壤”、“擦”。

七、布置作业。

1、完成《习字册》中相关内容。

2、查找资料：森林还有哪些作用？ 板书设计 19云雀的心愿

保土防沙

蓄水防洪 森林的作用实在是太重要了！

调节温度

第三篇：《云雀的心愿》教学设计

《云雀的心愿》教学精案设计

【教学要求】

1、正确、流利、有感情地朗读课文，分角色朗读课文。

2、理解由生字组成的词语。能用“可以┅┅也可以┅┅”造句。

3、通过阅读，感受环境对森林保护的重要性，充分认识破坏森林给人类自身所带来的危害，培养学生的环保意识。【教学重点】 体会森林的重要作用

【教学难点】 陈述句和反问句在语气上的不同。【教学准备】 课件。【教学过程】

一、独立预习，自学质疑

课前布置预习：读一读，了解文章大意；写一写，掌握生字音形；

查一查，弄懂词句意思；想一想，思考课后习题；

搜一搜，查阅相关资料；问一问，提出疑难问题。

二、整体感知，梳理质疑

1、激情导入：（板书：心愿）心愿是什么？

心愿就是一种愿望，是人们心里的理想或美好目标。老师的心愿就是希望你们每个都能快乐地成长，全面地发展，同学们，你们有心愿吗？(个别提问)今天介绍一个新朋友：云雀。齐读课题。

通过预习课文，你有什么疑问吗？（云雀的心愿又是什么呢？它为什么会产生这样的心愿呢？）

2、学好生字词能够让我们更好地走进课文，检查一下同学们生字词的掌握情况（出示词语）

土壤

讨厌

冲垮

冲刷

邀请

擦去

河堤

埋怨

树冠

树干

淹没

暖和 乱砍滥伐

枯枝败叶

枝叶茂密

泛滥成灾

3、通过预习课文，说一说这篇课文讲了一件什么事？指名学生回答。

三、紧扣重点，品读感悟

1、现在请同学们打开书快速浏览课文，说说云雀的心愿是什么？你是从哪一段中知道的？指名读。（屏幕出示句子。）齐读。

从这段话中你知道了什么？（板书：森林实在是太重要了！）

2、小云雀为什么会说森林实在是太重要呢？它为什么产生去沙漠种树的心愿呢？现在请同学们默读课文，划一划、想想，云雀妈妈和小云雀飞过了哪几个地方？都看到了什么？（云雀妈妈和小云雀先飞到沙漠、然后到了大河的上空、最后又回到了森林。）

3、过渡：小云雀和妈妈先来到沙漠，他们看到了什么？请女生读课文的第1—4自然段。出示：“一阵狂风刮过，地上的黄沙漫天飞舞，迷得他们睁不开眼。”

哪些词语说明环境很恶劣呀？拿出笔来划一划（漫天飞舞、睁不开眼）

“漫天飞舞”是什么意思？你是怎没知道的？（表扬）

这样的沙漠，没有水，没有土，长不出庄稼和树木，课文里的哪个词可以形容这样的土地？（贫瘠）

说的真好。沙漠的环境这样恶劣，难怪小云雀要说——（这里的风沙真讨厌！）

谁能用讨厌的语气来读一读这句话？指名读、齐读。

妈妈是怎样回答的？指名说。自读这一部分，从妈妈的话里你知道了什么？

（由于人们乱砍滥伐，树木越来越少，士地失去了森林的保护，就慢慢变成了贫瘠的沙漠。）

4、指导朗读。中间部分齐读，男女生各一人分角色读云雀和妈妈的话。

5、师小结：在沙漠云雀知道了——（森林实在是太重要了!）

可见，森林可以——保护土地（板书）

6、过渡：人们乱砍滥伐的后果远不止这些，现在，让我们来跟着云雀和妈妈到大河的上空去看一看那里发生了什么事。课文里又是怎样描写的呢？请同学们自由读课文５——10段。

①小云雀和妈妈她们来到大河的上空，又看到了什么？（出示片段）

“咆哮”是什么样子？（就是很凶）

我们看看书上的插图，就是河水咆哮的样子。浑黄的河水像脱缰的野马咆哮着向下游——（冲去）！

这里作者用了一个比喻句，把什么比作什么？

你们真了不起，“冲去”写出了河水非常——凶猛

看到这种情景，“小云雀不由得挨近了妈妈。”感到很——害怕。

谁能用害怕的语气读一读小云雀的话？指名读。女生读。

妈妈是怎样回答她的？谁来读一读？从妈妈的话里你又知道了什么？

用什么语气读妈妈的话？请女生读云雀的话，男生读妈妈的话。

②、河水为什么会这么凶猛？

（是人，把上游的森林都砍光了，才造成河水的泛滥成灾。）

小云雀的疑惑：森林就是森林，怎么能说是“森林水库”呢？小云雀的问题你能回答吗？让我们来读一读课文的第10自然段。（自由读）

说一说树的各部分是如何蓄水的？表扬说得好的学生。

谁也能用“可以„„也可以„„”把这段话连起来说一说。再另外说几句。

③、句子比较（出示）：A森林不就是一座大水库吗？

B森林是一座大水库。

指名说说，这两句话的意思是相同的还是不同的？（相同）哪句话更肯定？（反问句更肯定。）用反问句表示强调，语气更加肯定。同学们在写作文时为了表达自己强烈的语气就可以用反问句。集体读。

师小结：游完了大河，小云雀知道——森林实在是太重要了！

它能够——防洪蓄水。（板书）

7、过渡：小云雀和妈妈飞累了，她们又回到了森林里，男生齐读课文11—13自然段，指名回答：为什么说森林是空调器？

从云雀妈妈的话里你知道了什么？（森林实在是太重要了）

它像一台空调器。能——调节温度（板书）

云雀听了妈妈的话又是怎么想的呢？

8、学习第四部分。

(1)、齐读第14、15自然段。

师问：从小云雀的话里你知道了什么？

(2)、课文学到这里，那么云雀的心愿是什么呢？（板书：植树造林）

(3)、它为什么会产生这样的心愿呢？

四、总结升华，拓展运用

1、从哪些地方看出森林很重要呢？

让学生看着板书回答。齐读。

2、森林的重要性，除了刚才讲的，你还知道有哪些？

（出示课件资料）

云雀懂得了这些知识，就产生了植树造林的心愿。这不仅是云雀和妈妈的心愿，也是我们大家的心愿。

3、重温《走，我们一起去植树》

五、作业：

A把下列反问句改成陈述句。

1、人们乱砍滥伐的行为不应该制止吗？

2、难道我们不应该爱护校园里的环境卫生？ B小练笔：以“森林实是太重要了！”或“我的环保心愿”为题写一篇200字的小作文。

板书：

19、云雀的心愿（植树造林）

保护士地

森林实在是太重要了 防洪蓄水

调节温度

第四篇：云雀的心愿教学设计

《云雀的心愿》教学设计

执教：田向红 教材分析：

《云雀的心愿》是一篇童话故事，记叙了小云雀跟着妈妈飞出森林，一路上看到伐树毁林的危害，说明保护森林的重要性，表达了小云雀想把沙漠变成绿洲的心愿。全文以拟人化的手法，以小云雀和妈妈对话为主要形式，寓环保知识于有趣的故事中，语言通俗流畅，富有儿童情趣。教学中教师要充分挖掘文本的知识性和情趣性，凸显语文学科的工具性和人文性，引导学生深入文本阅读感悟，激发保护环境的心愿。设计理念：

学生的语文能力归根结底不是老师教出来的，而是学生借助主体的实践活动——对话、阅读、写作，才得以形成、提高的。因此，本课的教学重心放在创设综合化、生活化的语文实践活动板块上，踏踏实实地帮助学生做到以下九字诀：读进去、记得住、用得出。以充分调动学生的思维、积极性为宗旨，让学生动起来，即动笔、动情、动嘴、动恼，愉快地学习。教学目标：

知识与能力：

1、理解生字词语。

2、有感情地朗读课文，练习分角色朗读课文。过程与方法：让学生在有感情朗读中体会到砍伐森林的危害及森林的重要性，并感受课文语言的胜定形象。

情感、态度、价值观：理解课文内容，能从课文内容中懂得保护森林的重要性，体会人类植树造林的美好心愿，增强环保意识。学情分析：

四年级的学生形象思维仍占主要地位。他们已经具备了初步的阅读能力，能联系上下文理解词句的意思，体会文章表达的思想感情。学生有了前面《沙漠中的绿洲》这篇课文的积累，对本课所表达的森林对于环境的重要作用以及“保护环境、保护自然”这一主题比较容易领会和接受。同时，大部分学生对生存环境恶化给人类生产生活带来的影响有所了解，但对其产生的灾难性后果缺乏更深刻的认识和切身感受，自然也不能产生心灵的震撼。另外，随着年龄的增大，学生对童话故事的兴趣有所减弱，但对新鲜事物仍有很强的好奇心，因而，创设情境，1

让学生直面美好事物被毁灭后的触目惊心的灾难场面，可以成为学生阅读兴趣的激发点和阅读能力的提升点。

教学重点：认识森林对环境保护的重要作用及破坏森林给人类带来的危害，培养学生的环保意识。

教学难点：理解森林的重要性，并有条理地进行表达。

教学准备：多媒体课件，收集森林的作用以及破坏森林给人类带来的危害的相关资料。教学过程：

一、直奔中心，明确“心愿”。

1、问题导入：同学们，你们有心愿吗？指名说。

2、板书课题，齐读，质疑：小小的云雀会有什么心愿呢？

3、自读课文，找一找，云雀的心愿是什么呢？它们飞到过哪些地方？（指名说：把沙漠变成绿洲）

4、课件出示词语。、云雀为什么会萌生这样的心愿呢？今天就让我们带着这个问题跟随云雀们一起去旅行吧。二、一路见闻，萌发“心愿”。

1．沙漠之旅，在“贫瘠”中反思

（1）师：让我们张开心灵的翅膀，跟随云雀们一起飞向沙漠的上空吧。引导学生自由朗读2—4小节，思考从哪些地方能体会到森林实在是太重要了？可以用笔画出来。

（2）讨论交流，（埋怨，心疼）引出“贫瘠”，读一读这个词语，你仿佛看到了什么？

（3）这贫瘠的沙漠是怎样形成的呢？（出示：乱砍滥伐）读着这个词语，你的眼前浮现出怎样的画面？（出示乱砍滥伐的画面）

（4）(看图)看了这些，你的心里有何感受？引导学生充分交流感受。（5）指导学生分角色朗读课文。看来，云雀说得没错，森林实在是太重要了。

2.大河见闻，在“泛滥成灾”中深思

（1）同学们，让我们继续飞向大河上空吧。引导学生轻声朗读5—10小节，体会森林实在是太重要了，在书上圈圈画画。

（2）讨论并交流。指名读第10自然段。

为什么说森林是“森林水库”？ 引导学生理解 “森林水库”的蓄水功能。引读：森林的蓄水能力很强，森林的树冠可以……树干上的苔藓也可以……森林的蓄水能力……师：最后一句你能换个句式来说吗？引导学生对比读两个句式，谈谈自己的体会。

（3）失去了这个“森林水库”的后果是什么呢？指名生说。

（4）（出示“泛滥成灾”）你来读读这个词语。读着这个词语你仿佛看到什么？听到什么？读读课文，你从课文的什么地方体会到河水泛滥成灾的可怕？（只见、、、挨近、、、叹气、、、）

（课件情境出示）看了这些，你想说些什么？引导学生充分交流。（5）指导分角色朗读5—10自然段。

（6）也难怪，云雀会说，森林实在是太重要了。3.飞回森林，在“空调器”中深知

（1）让我们一起跟随云雀们飞回它们居住的那片森林吧。请同学们读读课文的11-13自然段，用心去体会，一定会受益匪浅。

（2）讨论交流。

为什么说森林是空调器？空调器与森林有什么共同点？

引导学生朗读第13自然段，理解森林这个“空调器”能调节气温，使得云雀居住的环境冬暖夏凉。

你还从哪儿可以看出森林这个“空调器”真是太重要了？（3）指导学生有感情朗读课文。

（4）果真如学生所言，森林实在是太重要了。

三、品味旅程，领悟“心愿”

1、我们的旅程很快就结束了，飞过沙漠，飞过大河，又飞回森林。一路的见闻，你们有什么收获？

2、让我们一起再来读读云雀的心愿。（课件出示最后两个自然段）生齐读。

3、现在你们的疑问解开了吗？为什么说森林实在是太重要了？谁来用“因为……所以……”有条理地说一说？

4、你们知道吗？其实森林的作用可大着呢！除了课文中的介绍，你们还知道森林有哪些作用？学生交流。

你知道吗？

一亩树林可以吸收有毒气体4千克； 一亩防风林可保护100多亩农田免受风灾； 每分钟森林消失21公顷(约19个足球场)；

每分钟损失耕地40公顷(约37个足球场)；

每分钟有11公顷(每年600万公顷)的土地沙漠化；

每分钟有28人(每年约1500万人)死于环境污染… …

5、齐读最后两个自然段。

四、情感迸发，升华“心愿”

1、这仅仅是云雀的心愿吗？学生交流。教师相机出示：

这个心愿是动物的心愿

是植物的心愿

是地球的心愿

也是全人类的心愿

2、为了实现这个心愿，我们能做些什么?学生交流。

3、回忆前文《走，我们去植树》，塑造植树决心。板书设计：

云雀的心愿

植树造林

沙漠——————————→绿洲

森林实在是太重要了！

第五篇：云雀的心愿教学设计

篇一：《云雀的心愿》 教学设计

《云雀的心愿》教学设计

教学提示:

一、课型：阅读课。

二、教学目标：

1、能正确、流利、有感情地朗读课文，分角色朗读课文。

2、学会本课十个生字，两条绿线内的2个字只识不写。理解由生字组成的词语。能用“可以??也可以??”造句。

3、认识森林对环境保护的重要作用及破坏森林给人类带来的危害，培养学生的环境保护意识。

教学过程：

第一板块：初读课文

一、谈话导入

1、同学们，心愿，就是心里的愿望。我们每个人都有着自己的心愿，谁愿意把自己的心愿说给大家听听。

2、刚才很多同学都说了自己的心愿。在一座大森林里，小云雀和它的妈妈也有着自己的愿望，那是什么呢？今天，我们就来学习《云雀的心愿》。一起来读一读课题。

云雀的心愿

二、检查预习

1、课前同学已经做了预习，看看这些词语你都会读了吗？ [屏显] 这里要注意，树冠的“冠”读guān，来，跟老师读两遍。（老师带领学生读两遍）好，下面就请同学们自己读一读，记一记，一会儿我们来检查，看谁记得快，读得准。

2、同学们，词语都记熟了吗？ [屏显] 下面请同学们看看屏幕上显示的是哪几个词语？看谁记得快，读得准？

3、同学们，准备好了吗？认读开始。[屏显] [屏显] [屏显] [屏显] [屏显] [屏显] [屏显] [屏显] [屏显] [屏显] [屏显] [屏显] [屏显] [屏显]

4、同学们，刚才出现的词语你都读对了吗？现在，让我们再一起把这些词语读一读。[屏显]

5、同学们，这一课有十个生字要我们会写，其中这些字特别难写。[屏显] 冠是秃宝盖；壤和擦的右边笔画比较多，来看一看是怎么写的；邀要注意里边的写法，来看一看。（边说边点击）下面请同学们跟着演示书空一遍。（点击演示）

6、同学们，这些字虽然难写，只要细心一些，就能把它们写正确。好，下面就请同学们完成书上的描红。[屏现]

4、生字词，同学们都掌握了，现在请同学们将课文读一读，[屏现] 注意读准每个字音，把课文读流畅了，然后分段读课文。

5、课文，同学们已经读熟了。现在请大家再默读一遍课文，想一想，说一说：云雀的心愿是什么？ [屏现 ]

6、同学们，课文最后两小节就直接写出了云雀的心愿。[屏现] 小云雀的心愿是明年春天，邀上小伙伴，到那片沙漠上去种树，让沙漠重新变成绿洲。这不仅是小云雀的心愿，也是妈妈的心愿。（相机变红）[屏现] 现在，我们来分角色读课文的14和15小节，男同学一起读小云雀的话，女同学读妈妈的话，叙述部分一起读。

7、同学们，请你们想一想，说一说：什么才是绿洲呢？它们为什么要把沙漠变成绿洲？ [屏现]

8、同学们，因为“森林实在是太重要了！”，小云雀和妈妈决心要把沙漠变成绿洲。来，我们一起来读一读。

第二板块：精读感悟

一、学习课文2~13小节 1、同学们，我们知道小云雀和妈妈到外面飞了一圈后，深感森林实在是太 篇二：《云雀的心愿》教学设计

《云雀的心愿》第二课时

江苏省淮安市淮阴区凌桥中心小学宋德祥

教材解读

《云雀的心愿》是国标本苏教版教材第六单元中的一篇课文，是一篇童话故事。他把一

些原本深奥的科学知识寓于浅显的故事当中。

从语言风格上来讲，童话的语言要求简洁、活泼、准确、朴素。从语言的表达方法上来

讲，童话多用拟人、对照、反复等表现方法。这些特点在《云雀的心愿》一文中都有所涉及。云雀母子的对话，既突出了人物的性格特点，又使情节曲折有趣，而且活灵活现，简单准确的表达了森林的重要。漫天飞舞的黄沙和茂密的森林形成了鲜明的对照。夏天和冬天的森林

也形成了鲜明的对照。“他们飞呀飞”一句前后出现了三次。这些情节、景物的反复叙述，形

成了一定的节奏感。也让文章的结构更加完整和有序。

据此我们可以进行这样的教学过程设计。首先从课题入手，提问或者让学生提出疑问，云雀的心愿是什么？接着默读课文，直接找到答案——让沙漠重新变成绿洲。紧接着再来一

个问题，他们为什么会产生这样的心愿呢？答案也不难找到，那就是森林实在太重要了！下 面是第三问：为什么说“森林实在是太重要了”？接下来，让学生带着这个问题去思考、寻

找答案。重要性有三：第一、防风沙。第二，森林水库蓄水。第三、空调器调节气温，净化

空气。在这里还可以进行分段概括段落大意的训练。他们飞呀飞，一共飞到了哪几个地方？

先飞到了哪里，又飞到了哪里，最后飞到了哪里，分别看到了什么，有哪些感想？最后让学

生练习一下分角色朗读课文。体味一下童话语言的魅力。

这样的教学感觉就非常的连贯了。实际的教学也印证了这一点假设。另外需要指出的是，文章里面有一些词语学生了解起来有一定的难度。比如：苔藓，乱砍滥伐，泛滥，贫瘠等，需要老师进行点拨。

教学要求：

1、正确、流利、有感情地朗读课文，分角色朗读课文。

2、理解由生字组成的词语。能用“可以┅┅也可以┅┅”造句。

3、通过阅读，感受环境对森林保护的重要性，充分认识破坏森林给人类自身所带来的危害，培养学生的环保意识。

教学重、难点：

1.分角色朗读课文，使学生真正理解“森林实在太重要了”。2.体会森林的重要性，产生热爱森林、保护环境的感情。

教具准备：

多媒体课件。

教学过程

一、创设情境，揭示中心

1、配图导读

夏天到了，云雀妈妈带小云雀到外面看看。他们飞呀飞，飞过一片贫瘠的沙漠，飞呀飞，飞过一条浑黄的大河，飞呀飞，最后又飞回了自己的家——森林。在这一路上，小云雀看到 了许多，也听到了许多，他感受很深，还把自己的心愿告诉了我们，你们还记得吗？（指

名说，相机板书：让沙漠重新变成绿洲）

2、它为什么会有这样的心愿？（指说，相机板书：森林实在是太重要了！）

3、你们把小云雀的话记得这么清楚，小云雀知道了一定会很高兴的。如果你们能把他说的话读好，那小云雀会更高兴的。谁有信心读好？

（出示：森林实在是太重要了！明年春天，我一定邀上小伙伴，到那片沙漠上去种树，让沙漠重新变成绿洲。这是我的心愿。）

【评：老师听出来了，小云雀想让沙漠变成绿洲的信念是非常坚定的！】

其实这不仅仅是小云雀的心愿，也是云雀妈妈的心愿。（再读）

二、精读课文，感受森林的重要

过渡：森林实在是太重要了！那么在云雀妈妈的眼里，森林是什么呢？请大家自由朗读

课文，用“——”划出相关句子。（板书：大水库、空调器）

（一）体会森林是个大水库

1、森林就是森林，怎么能说森林是“大水库”呢？请选择自己喜欢的方式读读课文第 10自然段，体会一下，你从中明白了什么？

指答：森林可以蓄水。（理解“蓄水”）

2、这可是我们平常不了解的知识了，森林为什么能蓄水？老师觉得云雀妈妈很会说话，而且说得特别有条理，请你再细细读读这一节（出示），想想她是怎样把话说得这么有条理的？（点红强调：树冠“挡住雨水”、树干和树下“吸收雨水”、土壤“储存雨水”）这些词语是按

从上到下的顺序说明森林为什么是大水库的。以后的作文中，我们应该学会有顺序地描写事 物。

3、（出示森木图片）那对照着这幅森林的图片，你会像云雀妈妈这样有条理地讲清森林

是怎样蓄水的吗？最好能用上“因为??所以??”（指名复述）

4、是啊，森林的蓄水能力可真大呀！所以，云雀妈妈最后说——你看，森林不就是一座

大水库吗？（出示）你能给这句话换个说法吗？比较这两句话

5、小结：森林是个大水库，它能蓄水保土，（板书：蓄水保土）所以小云雀不得不感叹

——森林实在是太重要了！（齐读板书）

（二）体会森林是个空调器

那云雀妈妈为什么又说森林是空调器呢？请大家继续读读课文的第13自然段体会体会。

指答，出示：夏天，林子里枝叶茂密，挡住了强烈的太阳光，自然就凉快些；冬天，由

于树木的遮挡，林子里的热量不容易散失，所以就暖和些。

在这样的家中，小云雀感到——生接：真凉快，是呀，你看，在森林里，夏天凉快，冬

天暖和，真是舒服呀！哪位同学想读一读，体会一下。（点名读）真是冬暖夏凉呀，（板书：

冬暖夏凉）你再来！

难怪云雀妈妈最后说：（出示）你看，森林像不像空调器？这句话的意思就是—— 你知道空调器的作用是什么吗？（指答，板书：调节气温）。

小结：有了森林，还可以调节气温，这回小云雀真真切切地体会到——森林实在是太重

要了！（再次齐读板书）

（三）扩展森林的其它作用

1、同学们，其实森林除了蓄水保土、调节气温的作用外，还有很多作用呢！现在请用上

（出示）森林实在是太重要了！它可以，也可以 来介绍介绍你对森林的认识

吧！（①人类的资源宝库。②庞大的氧气制造厂。③良好的吸尘器。④绿色的隔音墙。）

2、老师这也有一份资料想与你们分享呢！（出示相关资料请学生读一读）

一亩树林的作用

一亩树林每天能吸收67千克二氧化碳，释放出49千克氧气。

一亩树林一个夏季可蒸发42吨水，一年可达300到500吨。

一亩树林一年可吸收各种灰尘22到60吨。

一亩树林一年月可以吸收有毒气体4千克。

一亩有林地比一亩无林地多蓄水20吨。

一亩防风林可保护100多亩农田免受风灾。

三、朗读课文，感受失去森林的后果

过渡：了解了森林的这么多作用，我们和小云雀一样不得不再次感叹——森林实在是太

重要了！同学们，你们想一想，如果说没有了森林，我们的生活会是怎样的情景呢？让我们

就再一次跟着云雀妈妈去看看吧！

1、我们先来分角色读一读课文2-8自然段。

男同学小云雀的话，女同学读云雀妈妈的话，我来读叙述的部分，好吗？

（一）飞过沙漠

2、首先，我们飞到沙漠的上空，（板书：沙漠）看到了怎样的景象呢？请同学们自己读

一读。（课件出示：他们飞呀飞，飞到一片沙漠的上空。一阵狂风吹过，地上的黄沙漫天

飞舞，迷得他们睁不开眼。）生自读。

3、师：读着这段文字，你有怎样的感觉？生答。

师：从哪个词语能感受到这点？（点红“漫天飞舞”这个词语）（板书“黄沙漫天”）

师:：读着“漫天飞舞”这个词，你眼前仿佛出现了怎样的情景？生答，如：风沙很大等。师：这个成语中的哪个字更能体现这样的情景？ 师：“漫”什么意思？（到处都是，）遮天蔽日，天昏地暗，浑黄一片，弄得人晕头转向。

谁来读读这个词语？把黄沙漫天飞舞的情景读出来。指生读。

师：让我们一起来看看黄沙漫天飞舞的情景。（视屏出示）

4、师：小云雀在这样的环境中飞行，会遇到怎样的困难呢？

生答：睁不开眼睛、飞不动、一阵风吹来，可能就把小云雀刮跑了。

师：是啊！难怪小云雀会埋怨地说（点读：课件出示：“这里的风沙真讨厌！”）

师评价：读出了讨厌。再点读，读出了不满。齐读。(二)飞过大河

1、师：这里风沙这么讨厌，赶快扇动翅膀，飞离这险恶的环境，飞到大河的上空去看看

吧！（板书：大河）（课件出示：第5小节）

2、指名读。

3、师：听着他的朗读，看着这样的情景，此时，你有怎样的感觉？（害怕、惊恐等。）

4、师：为什么会害怕？（生交流，课件可以点红：脱缰的野马）

5、师：野马性情暴躁，野性十足。脱缰的野马是怎样的？（生答）是啊！脱缰的野马横冲直撞，肆无忌惮，失去控制，难以驾驭。你看它是咆哮着向下流——（生接：冲去）而不是——（生接：流去）师：多凶的河水呀

齐读：带着这样的感受，我们一起来读读这凶猛的河水！

5、师：你还觉得这是怎样的河水？生答，如：残忍的无情的洪水。（可提示：你看它冲垮河堤，淹没村庄，一点也不考虑这会给人们带来多大的伤害，它真的是太——无情了）

（请看出示视屏）

师：同学们的表情让老师感受到，这样的情景带给你们巨大的震撼与惊恐！

这样的灾难，用第8小节中的一个词来说，就是（板书：泛滥成灾）

看着这样的情景，难怪小云雀会不由得挨近妈妈说（课件出示：“妈妈，妈妈，大河里的水怎么这么凶猛啊？”）

（三）分析原因

1、师：从小云雀的话语中，你听出了什么？

生：害怕、担惊受怕等

师：是啊！本来是一次充满期待的美好旅行，可当我们飞到沙漠上空时，被漫天飞舞的黄沙迷得睁不开眼睛；飞到大河上空，咆哮的河水又让我们惊恐万分。是什么原因造成这一切的呢？请同学们快速读课文第4和第8小节，找找答案。

2、师：随机出示第4、8小节。a、第四小节：

指名读

能用自己的话说说吗？（生答）

师：云雀妈妈的话让我们明白了，森林还可以—阻挡风沙（板书：阻挡风沙）b、第8小节

师：有没有找到别的原因？用自己的话说说。

生答：上游的森林被砍光了。师相机交流。

3、师：（当生提到“乱砍滥伐”时，可以说说它的意思）是啊！参天大树被砍光了，还没有成材的树木被砍光了，甚至连幼小的树苗也被砍光了，这就是“乱砍滥伐”！你觉得滥是什么意思(过度，没有限制)？

4、同学们找出了两个原因，其实造成这一切的根本原因，归根到底就是：乱砍滥伐。

5、师：看着这一幕幕惨不忍睹的画面，同学们，此刻你的心情怎样？

6、生交流。

7、师：云雀妈妈也和我们有同样的心情，目睹着肥沃的土地变成寸草不生的贫瘠沙漠，她心疼地说（生接）

师：想象着一颗颗树木轰然倒下，云雀妈妈心疼的同时却又无可奈何，只能叹口气说（生接）

读着云雀妈妈心疼的话语，听着云雀妈妈无奈的叹息，你们心中一定也是感慨万千。请拿出你的笔，写下此刻你想说的话！（可以是你的一句公益宣传标语，也可以是你的建议等）

8、生交流，师评价

四、总结课文，发出号召

1、是呀，地球是我家，环保靠大家。你们看，即使森林再宝贵，经过人们的乱砍滥伐之后，也会失去这些宝贵的资源，我们的周边只会是漫天飞舞的沙漠，泛滥成灾的洪水，人们不能快乐安定的生活。

小云雀明白了这个道理，他了解了森林的重要性，所以有了这样的心愿——（出示）森林实在是太重要了！明年春天，我一定邀上小伙伴，到那片沙漠上去种树，让沙漠重新变成绿洲。这是我的心愿。（男生读）

云雀妈妈说这也是他的心愿，女生读——

那这是不是你们的心愿呢？那就让我们一起来表表决心吧！齐读——

2、是呀，多栽一棵树，就多增添一片新绿；亿万棵树连起来，就染绿了祖国美丽的版图。今天栽下绿色的希望，明天长成参天的大树。叫风沙乖乖低头，让百鸟翩翩起舞。这是我们共同的心愿。（时间允许的话，提示让学生背诵。）

五、课外延伸

1、课文到此已经结束，但故事并没有结束。（出示）第二年的春天，小云雀真的和妈妈去种树了，又经过了很多年，小云雀去过的地方发生了翻天覆地的变化，你能想象它现在变成什么样子了吗？用上“枝繁叶茂”“郁郁葱葱”“高低错落”“千山一碧”“青翠欲滴”??写一段话。

2、围绕“绿化祖国”或“美化家乡”设计手抄报，在校园宣传展览。

六、板书设计：

19、云雀的心愿——让沙漠重新变成绿洲

沙漠 黄沙漫天阻挡风沙

大河 泛滥成灾 森林实在是太重要了！蓄水保土大水库

森林 冬暖夏凉调节气温空调器

教学反思：

这是一篇优美的童话故事。文章通篇采用拟人化的写作方法，融科学知识、优美语言、思想启迪于一体，生动有趣，富有艺术魅力。我让学生分角色朗读课文，让学生在有感情的朗读中体会到森林的重要，在朗读中进行个性化感悟。

首先是找到云雀们飞到沙漠时看到的情景后的一番对话，用不同的符号画出他们的对话，然后教师出示相应的画面，让学生有一个感性的认识，有感情地读出对话，（指名读，引读，齐读等。）我觉得效果还不错。在读他们飞过大河的对话时，让学生同桌扮演不同的角色进行朗读，检查时再出示相应的课件，让学生读。最后飞回森林的对话让学生自己读，教师再出 篇三：云雀的心愿教学设计

苏教版小学四年级上册《云雀的心愿》教学设计

教材分析：

本文是一篇童话故事。讲的是小云雀跟着妈妈飞出森林，一路上看到森林被砍伐后，有的地方变成了沙漠，有的地方河水泛滥成灾，心里很难过。听了妈妈的话，小云雀懂得了保护森林的重要。全文共15个自然段，以拟人化的手法，以描写人物对话为主要形式，先后写了小云雀跟着妈妈来到沙漠上空、大河上空、自己家（森林）中看到不同的情景后进行的对话。寓环境保护的科学道理于有趣的故事中，便于学生阅读感知。故事情节生动，语言通俗流畅，好读易懂。

学情分析：在教学本课之前，学生在前面已学习了几篇和环保有关的课文：如《走我们一起植树》、《沙漠中的绿洲》等。对于环保知识已了解不少，这是顺利完成本课教学的有利条件。但由于四年级学生阅历浅，对本文中涉及环保的科学道理较难理解，根据这些实际，在教学时我采用形式多样的教学手段让学生理解课文内容 教学目标：

1、认知：能正确流利、有感情地朗读课文，练习分角色朗读。学会本课11个生字，两条绿线内的9个字只识不写，理解生字组成的词。

2、技能：体会陈述句和反问句在语气上的不同。用“森林实在太重要了!”为中心句概括全文对森林用途的各种介绍。

3、情感：树立环保意识。教学重、难点：

分角色认真朗读课文，从课文的语句中体会森林的重要性。设计理念：

因为本课语言生动有趣，很适合学生在读中领悟，在读中体验。因此，我决定采用以读促悟，注重体验的方法。紧扣其中一些关键词语，如“漫天飞舞”“贫瘠”“咆哮”“淹没”的理解，帮助学生更深切地感受森林的重要性以及植树造林的迫在眉睫。

教具准备：

课件、课文录音

教学时间： 2课时

教学过程：

第一课时

一、“每日必读，每日进步！”日记欣赏活动。

二、解题入手，了解“心愿”

1、板书题目：20、云雀的心愿

2、解题：

三、初读课文，了解大意

1、出示要求，学生自由读课文。

2、检查学生初读的情况。

3、引导学生汇报，理清段落。

4、那云雀的心愿是什么呢？学生自由读课文最后两个自然段，找一找，画一画。

5、说说云雀的心愿。

6、指导学生读好最后两个自然段。

四、指导写字。

五、作业设计：

1、抄写生字词。

2、熟读课文，思考：云雀为什么会有让“沙漠重新变成绿洲”的心愿？

3、搜集资料，看看森林都有哪些作用？

第二课时

一、“每日必读，每日进步！”日记欣赏活动。

二、复习导入

2、齐读。3．云雀为什么会产生这样强烈的心愿呢？原来是它随着妈妈到外面去飞了一圈。

它们都到过哪些地方呢？请同学们快速浏览课文。交流：

它们先来到——（板书：沙漠），然后飞到——（板书：大河），最后回到——（板书：森林），这节课我们就随着云雀的踪迹，去感受它们的经历，体会它们的情感变化。（课件展示）

三、学习2——4自然段

1、过渡：自由读2——4节，说说它们飞到沙漠的上空看到了什么？

2、想象一下，“漫天飞舞”什么样子，谁来描述一下？如果狂风吹来，沙漠上会出现什么情景?（天昏地暗，飞沙走石）

3、你能把这段话读好吗？试读，指名读，齐读。

4、过渡：小云雀看到这样的情景，不禁埋怨地说（引）——

5、妈妈是怎样回答它的，（理解“乱砍滥伐”,说说“贫瘠”的意思）从中你明白了什么？（森林具有防风固沙,保护土地的作用，乱砍滥伐会使土地荒漠化）（板书：保护土地）(课件展示)

6、现在森林没了，土地变成了贫瘠的沙漠，妈妈说这段话的时候，心里肯定十分（难过，伤心，惋惜，心疼等等）请你再读读第四小节。

7、带着这种心情读读云雀妈妈说的话，指名读。

8、分角色读2——4节。

过渡：其实人类的乱砍滥伐带来的后果远远不止这些，我们再随着云雀它们飞到大河上空去看看。

四、学习5——10自然段

1、播放课文录音5——10节。

2、它们看到了什么？

3、再读读第五节，从中你感受到了什么？(课件展示)

4、请你再大声地读这一段话，试读，指名读，齐读。

5、过渡：小云雀目睹了猖狂的洪水，不由得挨近了妈妈，心里十分——（害怕），说（引）——，妈妈叹了一口气（引）——，6、“森林就是森林，怎么能说是‘森林水库’呢？”请默读第十节，体会一下，你从中明白了什么？

（1）森林可以蓄水。（板书：蓄水）

（2）这可是我们平常不了解的知识，森林为什么能蓄水？

（3）老师觉得云雀妈妈很会说话，说得特别有条理，请你再细细读读这一节，想想她是怎样把话说得这么有条理的？（相机板书“树冠、树干、树下、土壤）这些词语是按从上到下的顺序说明森林为什么是大水库的。以后的作文中，我们应该学会有顺序地描写事物。