《妈妈的爱》教学设计

第一篇：《妈妈的爱》教学设计

《妈妈的爱》教学设计

活动意图：

妈妈是我们最亲近的人，是我们生命中最重要的人，妈妈辛苦的养育我们长大，对我们付出了无数的爱，我们也应该要懂得回报，让幼儿通过今天这堂课来了解妈妈对于我们的爱。

活动目标：

1、引导幼儿观察、了解妈妈的辛苦，尝试运用不同的方法表达自己对妈妈的爱。

2、鼓励幼儿乐意与同伴交流分享，提高幼儿表达能力。

活动准备：

1、PPT《妈妈的爱》

2、歌曲磁带《烛光里的妈妈》

活动过程：

一、问题导入

今天老师给小朋友带来了一首诗歌，名字叫《妈妈的爱》，下面我们一起来欣赏（播放ppt)

提问：1、小朋友喜欢这首诗吗？

2、你听了以后，心里有什么感受？

3、诗歌里哪件事情、哪些话让你很感动？

从刚才的画面中我们感受到了妈妈对孩子的爱.其实，每个妈妈都爱自己的孩子，你的妈妈爱你吗？

二、联系实际

1、谁先来介绍一下妈妈的样子。

2、说一说你的妈妈是怎样爱你的？哪件事最让你感动？

妈妈真是太爱孩子了，妈妈虽然没有说太多“我爱你”，但是妈妈的爱无处不在。每个人都需要爱，妈妈也需要爱。

3、你会用什么方式表达对妈妈的爱呢？

4、妈妈的爱象什么？

三、活动总结

妈妈的爱是伟大的，崇高的，也是甜蜜的，温馨的，我们也要象妈妈爱我们那样去爱妈妈，让我们把对妈妈的爱大声说出来:妈妈，我爱你！（音乐起——《烛光里的妈妈》）

第二篇：《妈妈的爱》教学设计

作文指导课《妈妈的爱》教学设计

教学目标：

1．能选用一件事具体表达妈妈对自己爱。

2．能抓住妈妈的神态、语言和动作等细节描写,写出妈妈对自己的爱。3．能写出自己的真情实感。重、难点：

1．如何才能抓住语言.动作.神态、心理来写具体。2．真实感受怎样表达。教学过程

一、朗诵诗歌《妈妈的爱》。

师：前几天，陆老师读到一首很美的诗，今天我把它带来，想和同学们分享一下。

二、交流“选事例”。

1.师：从刚才的诗歌朗诵中，你感受到了什么？（我感受到了妈妈的爱）妈妈的爱是什么呢？(妈妈的爱既是清凉的风又是遮雨的伞；既是滴落的泪又是甜蜜的吻)。

师：哦,这些平平常常、普普通通的生活小事当中，原来都有妈妈深深的爱。（板书《妈妈的爱》）

2.你从哪些事情当中也感受到了妈妈的爱，请先静静地思考，好好地回忆一下，想好了再选择其中一件跟同桌互相说一说？（出示要求，学生轻声地相互交流）

3.（请学生分享故事）师小结：刚才的叙述让我们感受到了妈妈的爱，这种爱是甜蜜而温馨。但在生活中，妈妈也会给我们另一种爱，可能比较严厉，我们一下子难以接受，但是仔细的想一想，也能感受到妈妈深深的爱。有没有谁想起这样一件事情来？

4.指名交流。师：刚才同学们所选取的这些事例。（板书 “选事例”）虽然妈妈表现爱的方式不一样，有的严厉有的慈祥，但是妈妈爱你的心是一样的。你看这些平平常常、普普通通的生活小事，因为有了妈妈的爱就显得不平凡了。

三、出示习作分析。

过渡：和同学们一样，陆老师也和同学们一样每天享受着妈妈深深的爱。想知道在陆老师眼里妈妈的爱是什么吗？（出示“妈妈的爱是一碗浓浓的鸡汤。”）

1.请学生打开习作范例，你从文中哪些语句感受到妈妈对孩子的爱？（板书：动作、语言、神态、心理）

2.文章抓住这些细节，（板书：抓细节）具体描写了妈妈的爱，打动了我们的心。在生活着，所以在这篇文章里也表达了作者内心最真挚的情感。（板书：抒真情）对妈妈的真情，你们有没有从文章中感受到？从哪里感受到了？

3.学生从文中找一找。在生活当中，打动人心的往往是这些普普通通的小事，相信同学们现在一定对妈妈的爱有了更深的体会。

四、出示习作要求。

过渡：如果请你选择生活当中表现妈妈爱的事例，抓住这些细节进行细致的描写，抒发你内心最真挚的情感。就一定能感受到妈妈爱你的心以及你爱妈妈的心，并且能打动读者的心。（小结所有的板书）

1.出示习作的要求（1.选择妈妈爱你的一件事情写下来；2.注意把事情说清楚；3.表达你的真情实感。）

2．学生动笔写作文。(教师巡视，个别指导)

五、习作交流。

请一名同学上台读作文，你们觉得他写得怎么样?好在哪里?具体地说一说。

六、延伸拓展。

有爱要大声的说出来，我想请同学们听一听这段录音。（播放）老师有个小小的建议，把这篇文章作为迟到的母亲节礼物送给自己的妈妈，大声说出你的爱。

第三篇：《妈妈的爱》教学设计

《妈妈的爱》教学设计

《妈妈的爱》教学设计（第二课时）

湖北省恩施市实验小学

余致敬 教学目标：

1．学会本课7个生字，认识6个生字。读写由生字组成的新词。2．正确、流利、有感情地朗读课文。

3．通过学文，理解有关妈妈的爱的句子，体会感受妈妈的爱。教育学生也要像妈妈那样，去爱我们的妈妈。教学重点：正确、流利、有感情地朗读课文，理解有关妈妈的爱的句子。教学难点：体会感受妈妈的爱，教育学生也要像妈妈那样，去爱我们的妈妈。课前准备：课文录音带、歌曲碟、教学时间：三课时 教学过程：

一、抓住字眼

谈话揭题。

师板书“爱”字，提问：看到这个字你想到些什么？指名回答(爸爸妈妈的爱、老师对学生的爱、同学之间的友爱、爱劳动、爱祖国„„)教师小结：在这么多的爱中，有一种是世界上最伟大、最无私的爱那就是妈妈的爱。今天，我们来学习第12课，导入新课。在爱的前面板书：妈妈的 并齐读课题

二、理解课文

培养情感

（一）初步感知

激发情感

1．播放课文配乐录音，激发情感，让学生初步体会书中从哪几件事描写了妈妈的爱。2．学生试读课文，注意读准字音，认识生字，新词和长句子要多读几遍。3．划出课文中的生字，并连着词读一读。

（二）检查学情

及时反馈 1．开火车认读生字并组词带读。

2．自由读全文，分小组讨论：课文把妈妈的爱比作什么？

5．指名说一说，引出并板书妈妈的爱是：清凉的风

遮雨的伞 滴落的泪

甜甜的吻

三、细读课文

体会情感

〈1〉、再读全文，想一想课文中写的是什么事把妈妈的爱比作清凉的风、遮雨的伞、滴落的泪、甜甜的吻？

〈2〉、你们从小长这么大，你觉得那件事使你亲身感受到妈妈的爱。指名回答，学生选哪一节，就从哪一节开始学，重点指导读好一节。

指名读，学生评读。再自读自悟后四人小组讨论：读了这一节还有没有不懂的词、句。指名回答后再讨论：每一句诗应怎样读才能充分表达出感（教师先范读、然后学生试着体会读，再指名读，评一评（让学生懂得妈妈的爱是无私的）1．学习第一节。

（1）指名读第一节。想一想：在这一节里，妈妈的爱指的什么？（妈妈的爱指的是清凉的风）

（2）提问：妈妈拿着扇子，汗水怎么会湿透了她的衣裳？（在一个很热很热的夜晚，是妈妈坐在床边为孩子扇扇子，尽管天

气炎热，她不顾自己，一心想着自己的孩子，所以汗水湿透了妈妈的衣裳。）理解“湿透”、“衣衫”的意思。

（3）告诉学生：啊，妈妈的爱是清凉的风。这是孩子亲身感受到的清凉的风就是妈妈的爱。读时让学生体会出享受妈妈的爱的这种幸福温馨的感情。（4）教师范读、指名读、齐读。2．采取以上学习方式，读好另外二节。

（1）指名读。想一想：在这一节里，妈妈的爱指的什么？（妈妈的爱指的是遮雨的伞，妈妈的爱指的是滴落的泪）（3）理解“遮雨”“很烫”“额头”的意思。

（4）要求学生读出一定的语气，感受妈妈的爱是那样真挚。读第三节的最后一句要读得慢些，教师范读。男生读第二节，女生读第三节。

师：学到这里，我们知道了夏天妈妈给我扇风，雨天妈妈为我遮伞，生病了，妈妈为我着急。在我们的生活中，这是多么平常的小事。师问：你能再说说生活中妈妈对你的爱吗？（四人小组讨论，相互说说）体会妈妈的爱在这些小事中是多么的无私，多么的伟大。

3．学习第四节。

（1）指名读这一节。想一想：读了这一自然段后，你知道了什么？

（读了这一节，我知道书上说的小姐姐懂得：“三八”妇女节是妈妈的节日，她为妈妈献上一束鲜花，表达她对妈妈的爱，并祝妈妈节日快乐。我还知道妈妈的爱指的是妈妈对孩子甜甜的吻。）理解“亲吻”“脸颊”“献”的意思。

（2）齐读最后一句并回答：读了最后一句，你是怎样想的？

（我想：最后一句是书上的小姐姐，其实也包括我们，每一个孩子都是在妈妈的爱里一天天地长大，没有妈妈的爱就没有我们，就没有我们的今天。）

（3）出示问题：四人小组讨论：妈妈为我们付出这么多，我们应该怎样回报妈妈的爱。指名回答（在春天„„夏天„„秋天„„冬天„„）教师小结板书：爱妈妈

三、总结全文

激发情感

同学们想的、说的都很好。我们每个人都是在爱里成长起来的，夏天，妈妈的爱是清凉的风；雨天，妈妈的爱是遮雨的伞；我们生病的时候，妈妈的爱是滴落的泪；当我们懂事了，或者有一点进步的时候，妈妈的爱是甜甜的吻，是幸福的微笑。妈妈给了我们许多许多的爱，我们也要用爱回报妈妈，我们永远永远地爱我们的妈妈。

四、深化朗读

熏陶情感 要求学生有感情地品读课文。

五、齐唱歌曲

表达情感

（播放歌碟）师生齐唱《世上只有妈妈好》 附板书：

妈

清凉的风

爱

妈

遮雨的伞

妈

的滴落的泪

妈

爱

甜甜的吻

第四篇：妈妈的爱教学设计

《妈妈的爱》教学设计

教学目标：

1．学会本课15个生字，认识9个生字。读写由生字组成的新词。

2．正确、流利、有感情地朗读课文。

3．通过学文，理解有关妈妈的爱的句子，体会感受妈妈的爱。教育学生也要像妈妈那样，去爱我们的妈妈，爱我们的祖国。教学重点：

正确、流利、有感情地朗读课文，理解有关妈妈的爱的句子。教学难点：

体会感受妈妈的爱，教育学生也要像妈妈那样，去爱我们的妈妈。课前准备：

课件、课文录音带、歌曲碟。教学过程：

一、抓住字眼 谈话导入。

导入新课：

师板书“爱”字，提问：看到这个字你想到些什么？指名回答（爸爸妈妈的爱、老师对学生的爱、同学之间的友爱、爱劳动、爱祖国„„）教师小结：在这么多的爱中，有一种是世界上最伟大、最无私的爱，那就是妈妈的爱。今天，让我们走进爱的话题，学习第二单元第一课《妈妈的爱》，补充板书，并齐读课题。

（评价：学生在导入时融情入境，谈到爱的话题，无人不感到心里温暖。增长了学生的学习兴趣）

二、理解课文 培养情感

（一）初步感知 激发情感

1．播放课文配乐录音，激发情感，让学生初步体会书中从哪几件事描写了妈妈的爱。

2．学生试读课文，注意读准字音，认识生字，新词和长句子要多读几遍。

3．划出课文中的生字，用已经掌握的方法识字。

（评价：培养学生独立识字得能力，鼓励学生利用自己掌握的方法记字、认字，并在小组内互相交流，促进学生间的合作。）

（二）检查学情 及时反馈

1．开火车认读生字并组词带读。

2．自由读全文，分小组讨论：课文把妈妈的爱比作什么？

5．指名说一说，引出并板书妈妈的爱是：

清凉的风 滴落的泪 遮雨的伞 责备的目光 亲切的教诲

三、细读课文 体会情感

（一）再读全文，想一想课文中写的是什么事把妈妈的爱比作清凉的风、滴落的泪、遮雨的伞、责备的目光、亲切的教诲？

（二）你们从小长这么大，你觉得那件事使你亲身感受到妈妈的爱。指名回答，学生选哪一节，就从哪一节开始学，重点指导读好一节。

指名读，学生评读。再自读自悟后四人小组讨论：读了这一节还有没有不懂的词、句。指名回答后再讨论：每一句诗应怎样读才能充分表达出感（教师先范读、然后学生试着体会读，再指名读，评一评。

（评价：通过朗读，生生互动、师生互动，让学生懂得妈妈的爱是无私的。）1．学习第一节。

（1）指名读第一节。想一想：在这一节里，妈妈的爱指的什么？（妈妈的爱指的是清凉的风）

（2）提问：妈妈拿着扇子，汗水怎么会湿透了她的衣裳？（在一个很热很热的夜晚，是妈妈坐在床边为孩子扇扇子，尽管天气炎热，她不顾自己，一心想着自己的孩子，所以汗水湿透了妈妈的衣裳。）

理解“湿透”、“衣衫”的意思。

（3）告诉学生：啊，妈妈的爱是清凉的风。这是孩子亲身感受到的清凉的风就是妈妈的爱。

读时让学生体会出享受妈妈的爱的这种幸福温馨的感情。

（4）教师范读、指名读、齐读。2．采取以上学习方式，读好另外几节。

（1）指名读。想一想：在这一节里，妈妈的爱指的什么？（妈妈的爱指的是遮雨的伞，妈妈的爱指的是滴落的泪）

（3）理解“遮雨”“很烫”“额头”的意思。

（4）要求学生读出一定的语气，感受妈妈的爱是那样真挚。读第三节的最后一句要读得慢些，教师范读。

男生读第二节，女生读第三节。

师：学到这里，我们知道了夏天妈妈给我扇风，雨天妈妈为我遮伞，生病了，妈妈为我着急。在我们的生活中，这是多么平常的小事。师问：你能再说说生活中妈妈对你的爱吗？（四人小组讨论，相互说说）体会妈妈的爱在这些小事中是多么的无私，多么的伟大。3．学习第四节略。4．学习第五小节。

（1）小组讨论学习：体会妈妈教育我们都是祖国的孩子，我们要从小爱我们的祖国。

（2）小组间进行朗读比赛

（三）出示问题：四人小组讨论：妈妈为我们付出这么多，我们应该怎样回报妈妈的爱。指名回答（在春天„„夏天„„秋天„„冬天„„）教师小结板书：爱妈妈

三、总结全文 激发情感

同学们想的、说的都很好。我们每个人都是在爱里成长起来的，夏天，妈妈的爱是清凉的风；雨天，妈妈的爱是遮雨的伞；我们生病的时候，妈妈的爱是滴落的泪；当我们做错事了，妈妈的爱是责备的目光，在我们成长的过程中妈妈的爱更是亲切的教诲。妈妈给了我们许多许多的爱，我们也要用爱回报妈妈，我们永远永远地爱我们的妈妈。

四、深化朗读 熏陶情感

学生有感情地品读课文，并利用写小诗、写亲情日记的形式表达自己对妈妈的爱。

五、齐唱歌曲 表达情感

（播放歌碟）师生齐唱《世上只有妈妈好》

六、作业

1．写一篇亲情日记，思考：怎样表达自己对妈妈的爱？

2．利用这次教育机会，召开家长亲情会，并请孩子在家长会上把自己写的小诗读给妈妈听。

第五篇：妈妈的爱教学设计

一、导入新课。

齐唱歌曲《世上只有妈妈好》导入新课。

二、初读课文，学习生字。

正如歌中所唱的，世上只有妈妈好，有妈的孩子像块宝，我们从小到大，妈妈付出了很多的心血。这种很伟大，最无私的爱，就是妈妈的爱。

1、师范读课文。

2、自由读文，要求读准字音，用自己喜欢的方式认识生字。

3、小组的同学互相做一做。同桌合用一本书，相互检查正音。

4、我发现同学们学得都非常认真，生字学得怎样呢？老师考考你们。（生做找生字娃娃的游戏）。（1）教师说，学生找。通过指名读、开火车、擂台赛等方式检查识字情况。（2）指名分节读课文，说说诗歌中把妈妈的爱比做什么？

二、新课

1、师：在音乐家眼里，妈妈的爱是一串串跳动的音符，在画家眼里，妈妈的爱是诗意浓浓的画卷，在诗人眼里，妈妈的爱是一个个浓缩的文字。让我们一起走进课文，在字里行间感受妈妈的爱。请同学们看这幅画面，谁能说说画面的内容

（1）给“我”记忆最深的是一个怎样的夜晚呢？（很热很热）出示热，指名读它是什么结构的生字？谁来再说几个四点底的生字（黑，点）和热相对的词是什么（冷）组词齐读。试着说一个类似“很热很热”形式的词语

（2）在那样一个很热很热的晚上，我却睡得那么香甜，这是为什么呢？学习扇字，一生读字，它是翘舌音，组词。学生做一个扇的动作，引出别一个读音，shān，组词扇风。呢半夜醒来的我，看到妈妈正给我摇着扇子，而且汗水还浸湿了她的衣裳。我们来看一下这几个生字“醒，汗，浸，湿，裳”学习醒，一个小组读，组词，出示“汗”开火车读，组词。和“旱”“汉”进行区别，干旱，汉字。学习“浸湿”，把毛巾放到水杯中，引导学生观察，毛巾怎么样了？浸湿就是湿透的意思。出示浸湿，指名读，湿，整读音节，翘舌音，组词，齐读。

谁来拼读一下“裳”的读音。开火车读，注意是轻声。汗水浸透了妈妈的衣裳，可见她为我扇扇子的时间一定很长很长。呀，妈妈的爱是清凉的风。学习“凉”你怎样识记这个字（谅，惊，）带“冫”水旁 的生字表示液体凝结，冻结之义，凉是形声字，本义是温度低。再说几个“冫”水旁的生字。（冻，冰，冷）

夜深了，妈妈忍受着炎热的煎熬为我扇扇子，妈妈的爱是多么的细腻啊！让我们读出妈妈对我无私的爱。谁想试着读一读，老师范读，自由读，指名读。齐读。

2、品析第二小节

（1）给我印象最深的不仅是一个很热很热的晚上，还有一个很凉很凉的雨天，请同学们看这幅图片，你能描述一下上面的内容吗？我们看看课文的第二小节是怎么描述妈妈的爱的？老师来朗读第二小节，请同学们边读边想，雨水为什么全打在了妈妈的身上？（汇报：因为妈妈把伞全遮在了我的头顶。）学习“遮”，老师随机把黑板上的生字遮住，让学生理解遮就是挡的意思，组词遮盖，遮挡

（2）指导朗读：这就是我们的妈妈，在我们需要时能为我们遮风挡雨的好妈妈。在这个“遮”中，也藏着妈妈的爱。多么无私的妈妈呀，我们的妈妈不也是这样吗？你能读出对妈妈的爱吗？

3、学习第三小节

师：妈妈的爱是清凉的风，妈妈的爱是遮雨的伞。妈妈的爱还是什么呢？我们学习课文的第三小节。请同学们自由读课文，说说妈妈的爱还是什么？

指名读课文。汇报（妈妈的爱是冬天的火，是纯净的河）。学生汇报完之后，老师接：所以在母亲节里，我给妈妈送上一份厚礼（出示第三幅图）边出示图老师边说：我深情地说：“妈妈，我爱你！” 妈妈的爱是冬天的火，从不熄灭。用火柴演示熄灭的动作。火柴瞬间就灭了，可是妈妈的爱呢，却（从不熄灭）可见妈妈的爱是长久的。妈妈的爱还是纯净的河，这个净字你想怎样记住它？（左右结构两点水旁，形声字。）组词。用干净说一句话。4回顾所有生字

5、回顾全文；师：因为妈妈的爱是清凉的风，所以我深情地对妈妈说（妈妈，我爱你），因为妈妈的爱是遮雨的伞，所以我深情地对妈妈说（妈妈，我爱你），妈妈有爱是冬天的火，所以我深情地对妈妈说（妈妈，我爱你），妈妈的爱是纯净的河，所以我深情地对妈妈说（妈妈，我爱你）面对整日为我们操劳的妈妈，我一遍又一遍地说（妈妈，我爱你）同学们，让我们通过朗读来聆听，来感受，来分享这伟大的母爱好不好。看谁读得最动情，最能把妈妈的爱读出来。

师：在妈妈心中没有自己，只有我们，她把对我们的爱当成很平常、很自然的一件事。妈妈的爱充满温馨，我相信它感染我，也一定会感染你，相信你和妈妈之间一定会有许多感动的事，请你用稚嫩的笔写一写。○仿写（出示）

—————————时间，—————————事件。呀，妈妈的爱是—————————————。生：下午第二节课，下起了大雪，妈妈为我送来了棉衣。呀，妈妈的爱是那温暖的棉衣。一天晚上，我发高烧，妈妈为我拿药、敷毛巾。呀，妈妈的爱是 那双温暖的手。

上学期期末考试我得了第二名，妈妈表扬了我。呀，妈妈的爱是那 甜甜的微笑。

早上起来，发现我的衣扣丢了，妈妈从自己衣服上取下一枚为我缝 上。呀，妈妈的爱是缝在衣服上的那枚扣子。

上周日在家，我不小心弄坏了东西，妈妈要打我，但是没舍得。呀，妈妈的爱是那举起又落下的手。-------------（让学生再次有感而发，重拾起尘封的往事，在记忆的长河里寻找妈妈的爱，体会母爱的无私。）师：妈妈的爱说不完，道不尽，点点滴滴，渗透在脑海里，就象歌中唱到的。○播放歌曲《母亲》

（音乐响起，感恩之情油然而生，感恩之心砰然而动。）（3）第三、四小节

师：妈妈的爱是份厚礼，让我们在齐声朗读中再次体会。生：齐读。

师：母亲节快到了，我们也该为妈妈送一份厚礼。○母亲节的礼物（出示）

ひ在母亲节里，我想为妈妈送上一份厚礼。

ひ我想对妈妈说：——————————————————。ひ我想对妈妈（做）—————————————————。

生：在母亲节里，我想送给妈妈一个拥抱，我想对妈妈说：“爸爸工作在外，你一个人照顾我，辛苦了，等我长大了，一定好好孝敬您。”------------（学生的情感已完全融入其中，精彩的表达再次让爱——如泉涌。）

三、总结

○完善板书

师：我们被母爱包围着，这爱好比一把大伞为我们遮风挡雨，遮住了生活中的忧愁、疾病、困难和危机。在它的精心呵护下，我们这一朵朵小花才笑得如此灿烂，因此，我提议，再次读起首充满爱的小诗，把它作为送给母亲节的礼物。生：饱含深情地读起《妈妈的爱》 ○同步阅读

师：母爱是多么的细腻、无私、深厚、伟大，唐代诗人孟郊的《游子吟》正是对母爱最好的诠释，让我们再次读起它，进一步感受这份爱！生：齐读。