14*.不会叫的狗
课题
不会叫的狗
课型
新授课
教材分析
本文记叙了一只不会叫的狗,为了学叫,分别向小公鸡、杜鹃学习,结果差点送了命。
教学本课,引导学生抓住狗学叫的两个过程中的不同结果,让学生选择最佳故事结局,揭示要找到真正的老师,做回自己的道理。
学前准备
1.自读课文,认识课后生字。(学生)
2.制作课文相关课件。(教师)
课时安排
1课时
教学过程
学习目标
1.认识本课的16个生字。
2.自读课文,了解主要内容,明白课文揭示的道理。
3.针对文章三个不同结局,发表自己的意见。
学习重点
了解课文内容,对故事不同的结局发表意见。
教学环节
导案
学案
达标检测
一、激趣导入(用时:5分钟)
1.说说在你成长过程中,哪篇童话故事对你的影响最大?
2.今天,我们要学习意大利著名儿童文学作家罗大里的一篇童话。(板书课题)
1.说说自己最喜欢的童话故事及喜欢的原因。
2.齐读课题。
1.我看过的童话故事有:__________________________,我最喜欢的童话故事_________
_____________________。
二、自读课文(用时:15分钟)
1.自读课文,认读生字。
2.了解课文内容。
1.边读课文边把生字圈起来。
2.不会叫的狗分别向哪些动物学叫?结果如何?
2.给加点字选择正确的读音。
发怒(nù
lù)
访问(fǎn
fǎnɡ)
批评(pī
bī)
沉默(mò
wò)
三、细读课文,感悟道理(用时:15分钟)
1.找出小狗跟着小公鸡学叫的句子,体会小狗的认真。
2.找出小狗跟杜鹃学叫的句子,体会小狗的认真。
3.从小狗学叫中的体会。
(找到真正的老师,做回自己)
1.从此,它天天都练习,从早到晚偷偷地练。
2.有时候,为了更自由,它索性到树林里去练。
(练习认真→圈套)
3.它那天试了,第二天、第三天又试了。一个星期过后,它已经学得相当不错了。
(练习认真→差点送命)
3.写出下面动物的叫声。
公鸡:_________________
杜鹃:_________________
小狗:_________________
小鸭:_________________
四、选择结尾(用时:5分钟)
本文最有趣的是给自己的童话设计了三个不同的结局,你认为哪个结局最好?为什么?
针对三种不同结局发表自己的看法。
4.自己再设计一个故事的结局。
板书设计
教学反思
让学生读出兴趣、体会情趣、悟出理趣,有利于发挥学生的主体性,有利于弘扬阅读个性,体现新课程“鼓励有创意的阅读”的精神。