【部编版】小学三年级上语文《14 不会叫的狗》优质课教学设计

2020-02-27 17:20:10下载本文作者:会员上传
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14*.不会叫的狗

课题

不会叫的狗

课型

新授课

教材分析

本文记叙了一只不会叫的狗,为了学叫,分别向小公鸡、杜鹃学习,结果差点送了命。

教学本课,引导学生抓住狗学叫的两个过程中的不同结果,让学生选择最佳故事结局,揭示要找到真正的老师,做回自己的道理。

学前准备

1.自读课文,认识课后生字。(学生)

2.制作课文相关课件。(教师)

课时安排

1课时

教学过程

学习目标

1.认识本课的16个生字。

2.自读课文,了解主要内容,明白课文揭示的道理。

3.针对文章三个不同结局,发表自己的意见。

学习重点

了解课文内容,对故事不同的结局发表意见。

教学环节

导案

学案

达标检测

一、激趣导入(用时:5分钟)

1.说说在你成长过程中,哪篇童话故事对你的影响最大?

2.今天,我们要学习意大利著名儿童文学作家罗大里的一篇童话。(板书课题)

1.说说自己最喜欢的童话故事及喜欢的原因。

2.齐读课题。

1.我看过的童话故事有:__________________________,我最喜欢的童话故事_________

_____________________。

二、自读课文(用时:15分钟)

1.自读课文,认读生字。

2.了解课文内容。

1.边读课文边把生字圈起来。

2.不会叫的狗分别向哪些动物学叫?结果如何?

2.给加点字选择正确的读音。

发怒(nù

lù)

访问(fǎn

fǎnɡ)

批评(pī

bī)

沉默(mò

wò)

三、细读课文,感悟道理(用时:15分钟)

1.找出小狗跟着小公鸡学叫的句子,体会小狗的认真。

2.找出小狗跟杜鹃学叫的句子,体会小狗的认真。

3.从小狗学叫中的体会。

(找到真正的老师,做回自己)

1.从此,它天天都练习,从早到晚偷偷地练。

2.有时候,为了更自由,它索性到树林里去练。

(练习认真→圈套)

3.它那天试了,第二天、第三天又试了。一个星期过后,它已经学得相当不错了。

(练习认真→差点送命)

3.写出下面动物的叫声。

公鸡:_________________

杜鹃:_________________

小狗:_________________

小鸭:_________________

四、选择结尾(用时:5分钟)

本文最有趣的是给自己的童话设计了三个不同的结局,你认为哪个结局最好?为什么?

针对三种不同结局发表自己的看法。

4.自己再设计一个故事的结局。

板书设计

教学反思

让学生读出兴趣、体会情趣、悟出理趣,有利于发挥学生的主体性,有利于弘扬阅读个性,体现新课程“鼓励有创意的阅读”的精神。

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