第一篇:升国旗教学设计
《升国旗》教学设计
向东小学
黄慧珊
教学内容分析
《升国旗》是九年义务教育六年制小学语文第一册的一篇课文。这篇课文让学生认识五星红旗是我们的国旗,以及升国旗时学生应该怎样做,激发学生热爱祖国的思想感情。课文要求学生有热情的朗读,背诵课文及学会本课生字、词,并且美观地书写。全篇课文共有三句话,第一句写五星红旗是我们的国旗;第二句写国旗升起的情景;第三句写升国旗我们怎样做。整篇课文句字简结明了,字里行间表达了对国旗的热爱之情。学情分析
小学一年级的课程是学好语文知识的基础,我校属乡村小学,幼儿教育相对缺乏,学生在朗读、识字等方面的能力都普遍较低,学生学起课文来相对比较吃力。根据学生的这些实际情况,我做了如下设计。教学目标
1、能正确;流利、有感情地朗读、背诵课文。
2、学会本课要求认的字及要求写的字,能够正确准确的书写。认识4个字及一种新笔画。
3、让学生感受升国旗是一种庄严的仪式,激发学生尊敬国旗,热爱祖国的思想感情。
教学重点:理解课文内容并能够认识11个会认的字,会写4个会写的字。教学难点:通过有感情朗读激发学生热爱祖国的思想感情。课前准备:生字卡片、ppt、《义勇军进行曲》。教学时间:2课时 教学过程:
第一课时
一、谈话揭题
1、出示五星红旗,介绍讲解,引出升旗仪式。
2、同时认识“五星红旗”“升”几个字
二、初读指导
1、出示插图,请小朋友们边看升旗仪式。
2、再听课文范读,要求看着课文,听清楚每个字的读音
3、学生自由读课文,不认识的字看看拼音多读几遍。
4、检查自学情况。
(1)出示生字词。指名读、齐读、去掉拼音读。(2)指名分句读课文。
(3)齐读全文,说说你发现了什么?
三、指导书写:中、五
1、记忆字形。
2、指导在田字格里书写。
3、学生描红,临写,教师巡回指导写字姿势。
四、课堂小结
1、看升旗仪式,说说你的感想。
2、教师小结。
板书设计
10、升国旗
五星红旗 我们的国旗
国歌 徐徐升起
立正 敬礼
教学目标:
1、能正确;流利、有感情地朗读、背诵课文。
2、学会本课要求认的字及要求写的字,能够正确准确的书写。认识4个字及一种新笔画。
3、让学生感受升国旗是一种庄严的仪式,激发学生尊敬国旗,热爱祖国的思想感情。
第二课时
一、精读训练
1、指导看图,引读第一句。(1)什么是我们的国旗?(2)出示句子,指名读。(3)讲述,指导学生用骄傲、自豪的语气读第一句。
2、指导看图,引读第二句。
(1)看鲜艳的五星红旗升起来了,你知道它是怎么升起来的吗?(2)出示句子。(3)课件演示升国旗。(4)指导读出自豪、崇敬之情。
3、指导看图,引读第三句
(1)升国旗时,我们少先队员应该怎样做?
(2)出示句子,在生活中你喜欢用“您”称呼哪些人?
(3)指导朗读第三句,读出对国旗的崇敬热爱之情。
(4)学生表演读第三句,评价。
(5)齐读
4、有感情地朗读全文
二、指导背诵
1、看图引背。
2、学生看图自由背诵。
3、句子接龙背。
4、边背诵边表演。
三、看图,启发想象
听到雄壮嘹亮的歌声,看到小朋友们整齐有力的敬礼,小鸟们也向着国旗飞来了,你知道它们在想什么,会说些什么吗?
四、指导写字:立、正
1、记忆字形。
(1)说说你有什么方法记住这些字,有哪个字需要别人帮忙。
(2)书写这些字时,你想提醒小朋友们什么?
2、指导在田字格里写字。
(1)观察生字在田字格中的位置。
(2)教师范写。描红,临写,反馈。
五、作业
回家向长辈介绍升国旗时的情景,要求边说边表演。
板书设计
10、升国旗 五星红旗 国歌 徐徐升起 立正 敬礼
教学评价
我在教这篇课文的时候,主要以读感悟,用各种方式来促读。苏霍姆林斯基说过:“儿童是用形象、色彩、声音来思维的。”低年级学生好奇心强,注意力容易分散,采用形象直观的教学手段,巧妙地创设各种情境,自助于学生主动且饶有兴趣的观察、思考、想象、表达,最大极限地激活学生思维,进行创造性地学习。
我在教学第二句时,播放3段升国旗的现场画面,让学生在边看边想中进入情境,然后结合课文,尊重学生的直观感受,采用指导读、评价读、赛读等形式,把国旗在蓝天中“高高升起的”动态美读出来。学习第三句的时候,根据每个孩子都有升国旗时立正、敬礼的经历,让他们通过自己的生活经验来理解这句话。并能通过评价老师的朗读读好这句话。在分散的三句话学完了之后怀着对国旗和祖国的尊敬和热爱,国歌声再次响起,全体同学背诵全文,情感达到顶峰,学生兴味盎然。
第二篇:《升国旗》教学设计
《升国旗》教学设计
一、教材分析
《升国旗》是第一单元的第一篇文,这首小诗只有一节,六
行,三句,2个字,却简洁形象地交代了国旗的有关知识。诗歌短小精悍,有叙述,有描写,有抒情,凝练地传达了国旗的知识,形象地表达了爱国的情感。
二、教学理念
程标准中指出:“小学各年级的阅读教学都要重视朗读”“要让学生充分地读,在读中整体感知,在读中有所感悟,在读中培养语感,在读中受到情感的熏陶。”要感悟,就必须充分地读。熟则能悟,悟则能化。只有在教师的指导下熟读精思,才能真正地感悟,将文的语言内化为自己的语言,培养语感。因此,在教学中我主要体现以学生为主,以读为主,在读中了解国旗,热爱国旗。
三、教学目标、学习用普通话正确、流利、有感情地朗读文,背诵文,感受语言美,使学生乐读、爱读。
2、喜欢学习汉字,有主动识字的愿望。能借助拼音认读汉
字,认识“升”、“旗“等7个字。学写“升”、“国”等8个字。学习偏旁“口、”。
3、了解国旗,懂得尊敬国旗,热爱国旗。
四、教学重、难点
重点:、能用普通话正确、流利、有感情地朗读文,背诵文。
2、学会偏旁“口”,会写“升、国”等8个字。
难点:
在读中理解国旗的含义,激发学生尊敬国旗,热爱国旗的情感
五、教具准备、前布置学生收集有关国旗的资料
2、生字卡片,升国旗的录像
六、教学过程
(一)创设情境,激趣导入
师:每周一的早晨,我们全校师生都要到操场上举行什么活动?谁来说说升国旗时的情景?那么,升国旗时,我们小朋友应该怎样做呢?现在让我们一起来学习。(板书题,学生书空)
(二)初读文,探究识字、汇的了前收集的资料,享受成功的快乐。
(1)小组内交流
(2)小组代表发言,汇总资料
教师小结:五星红旗是我们的国旗,它代表着中华人民共和国。
2、自由朗读文,把不认识的字圈出来。
3、同桌互相读文,纠正读音。
4、小组“开火车”认读生字。哪组又快又准,就可得到优秀奖。
(三)朗读感悟,激发情感、朗读争冠。采用指名读,分句读,小组合作读,男女生接读等方式,读出诗的韵律美。
2、学生质疑。读了文,你能提出什么问题?你还有不懂的地方吗?
3、情境诵读。出示升国旗,学生以立正、敬礼的姿态诵读文。
(四)小组合作,快乐识字、认识新偏旁,教师讲解名称,学生练写。
2、学生用自己喜欢的方法记住字形,可以讲故事,编顺口溜,猜谜语,组词,联系生活等。
3、小组合作,交流识字方法。
4、做猜字游戏。
生在前面,可做出动作,或用语言描述,其余生猜。
(五)联系生活,拓展延伸
说说你在什么时候,什么地方看到过升国旗,要以用几句话描述,也可用笔画一画,并给画起个名字,小组内交流。
(六)教师总结
这节你学得高兴吗?你有哪些收获?
板书设计:
立正
升国旗热爱国旗
敬礼
第三篇:《升国旗》教学设计
苏教版一年级(上)教学设计------赵郢小学 邓学会
2、升国旗
教学要求:
1、能正确;流利、有感情地朗读、背诵课文。
2、学会本课的生字,认识7个字及一种新笔画
3、让学生感受升国旗是一种庄严的仪式,激发学生尊敬国旗,热爱祖国的思想感情。
课前准备:生字卡片、录音机、挂图。教学时间:两课时 教学过程:
第一课时
一、谈话揭题
出示五星红旗,介绍讲解,引出升旗仪式。同时认识“五星红旗”“升”几个字
二、初读指导
1、出示插图,请小朋友们边看图边听录音
2、再听录音,要求看着课文,听清楚每个字的读音
3、学生自由读课文,不认识的字看看拼音多读几遍。
4、检查自学情况。
(1)出示生字词。指名读、齐读、去掉拼音读(2)指名分句读课文
(3)齐读全文,说说你发现了什么。
三、指导书写:升、国、我、们、中
班级目标:我自信 我努力 我成长 我快乐 苏教版一年级(上)教学设计------赵郢小学 邓学会
1、记忆字形
2、指导在田字格里书写,重点提醒“升”的两撇的不同和“我”的竖钩和斜钩的区别。
3、学生描红,临写,教师巡回指导写字姿势。
第二课时
一、复习检查
1、听写:生、国、我、们、中
2、指名朗读课文
二、精读训练
1、指导看图,引读第一句(1)什么是我们的国旗?(2)出示句子,指名读
(3)讲述,指导学生用骄傲、自豪的语气读第一句。
2、指导看图,引读第二句
(1)看鲜艳的五星红旗升起来了,你知道它是怎么升起来的吗?
(2)出示句子。(3)课件演示升国旗
(4)指导读出自豪、崇敬之情。
3、指导看图,引读第三句
(1)升国旗时,我们少先队员应该怎样做?
(2)出示句子,在生活中你喜欢用“您”称呼哪些人?
班级目标:我自信 我努力 我成长 我快乐 苏教版一年级(上)教学设计------赵郢小学 邓学会
(3)指导朗读第三句,读出对国旗的崇敬热爱之情。(4)学生表演读第三句,评价。(5)齐读
4、有感情地朗读全文
三、指导背诵
1、看图引背。
2、学生看图自由背诵
3、句子接龙背
4、边背诵边表演
四、看图,启发想象
听到雄壮嘹亮的歌声,看到小朋友们整齐有力的敬礼,小鸟们也向着国旗飞来了,你知道它们在想什么,会说些什么吗?
五、指导写字:起、立、正、向
1、记忆字形
(1)说说你有什么方法记住这些字,有哪个字需要别人帮忙。
(2)书写这些字时,你想提醒小朋友们什么?
2、指导在田字格里写字
(1)观察生字在田字格中的位置(2)教师范写
六、作业
回家向长辈介绍升国旗时的情景,要求边说边表演。
班级目标:我自信 我努力 我成长 我快乐 苏教版一年级(上)教学设计------赵郢小学 邓学会
班级目标:我自信我努力我快乐4
我成长
第四篇:升国旗教学设计
《升国旗》教学设计
执教者桂秀菊
教学目标:
1、能正确、流利有感情地朗读课文,背诵课文。
2、通过多媒体的演示,让生看到一个鲜活的生动的升旗仪式,明确今后在每周一升旗时应如何做;
3、让学生知道五星红旗,激发学生热爱祖国的思想感情。
教学重点:
正确、流利有感情地朗读课文,背诵课文。
教学难点:
在读中理解国旗的含义,懂得尊敬国旗,热爱国旗。
教学方法:
在教学过程中,多采用设置情境,在情境中读文、读句,体会感情及启发教学等方式方法。
教材分析:
本课是首诗,三句六行,押韵上口,好读易背。第一句是说我国的国旗是五星红旗;第二句是说在升国旗时要奏国歌;第三句是说在升国旗时,我们要肃立、敬礼,这是因为国旗代表着我们的国家。文中图画的内容是校园里升国旗时的情景。
教具准备:
多媒体课件
教学过程:
一.导入新课:
1.启发提问:老师有个问题想问问大家,看谁最聪明,能立刻回答出来。在学校里,每个星期一的课间操,我们都要做什么?我们在哪里升国旗?在升国旗的时候,你能听到什么歌?升国旗、奏国歌的时候我们应该怎样做?(出示课文情景图,让生观察说出:升国旗、奏国歌的时候要全体立正,身体站直,不讲话、不乱动,少先队员要向国旗敬礼)(第1张课文情景图)
2张课题)2.出示课题:同学们说得都很好,今天我们就将学习课文第2课《升国旗》(1)多媒体闪动出示课题,同时板书课题2.升国旗(第(2)指名学生拼读课题;
3.教师讲解:升国旗就是把国旗高高地升上天空。
出示图片:看!在我国的首都北京,每天清晨,解放军叔叔都要在天安门广场上升国旗。(第张解放军升旗)3
二.初读课文:
1.这是一首非常优美、简洁的小诗,请同学们看屏幕(多媒体在背景图上出示课文,生看图)(第4张课文内容)
2.学生初读课文(要求:选一种自己喜欢的方式:可以大声朗读,可以轻声读,可以不出声的默读,可以同桌两人一起读;要先读拼音,再看拼音下的字,遇到难读的字多读几遍,读完后请坐好。
(第5张出示:五星红旗、我们、升起、立正、敬礼)【其中,星、升、正、6张)敬、是后鼻音,立、礼是边音1】(1)指名生认读;(2)出示拼音,看看拼音是怎么拼的。(第3.:仍用自己喜欢的方式,注意读准刚出示的几个字词;
4.生分析课文组成:这首诗一共几句?
三.分析课文:
1.学习第一句:
(1)示课文第一句话:五星红旗,我们的国旗.(重音让学生自己读一读,告诉大家:我们的国旗是什么旗?(我们国旗是五星红旗)(第7张)
(2)指名生读句,并比一比谁读得好,同时师指导提醒:mende是轻声,没有声调!
(3)让生自己描述:五星红旗又是什么样?五星红旗是一面大红色的旗,上面有五颗金黄色的星星)你知道一颗大星和四颗小星分别代表什么吗?(一颗大星代表中国共产党,四颗小星代表全国各族人民。)
(4)(第8张出示五星红旗)师进一步介绍:这就是我们的国旗
(5)进一步指导生理解句子:五星红旗代表什么(五星红旗是我们的国旗,代表我们的国家)有谁知道我们国家的全称是什么(我们国家的全称是中华人民共和国)那么五星红旗是(中华人民共和国的旗帜)。
(6)体会感情:五星红旗既然代表的是我们的国家,那它伟大不伟大?(伟大)那我们对它是一种什么样的感情呢?(热爱它,感到很自豪)让我们就用这种热爱的自豪的感情读读这句好吗?
①指名读,比一比谁读得更好;
②全班齐读。
2.学习第2句:
(1)引出国歌:升国旗的时候,我们不单单只是把国旗高高升起,还要播放什么?
(2)让生回想前面小朋友们说过了,升国旗、奏国歌时应该怎样做?(站在整齐的队伍当中,站直、立正)下面我想检查一下同学们是否做到了,全体起立,准备:升国旗、奏国歌(多媒体演示升旗过程,同时播放《国歌》);
(3)提问:在国歌声中,五星红旗是怎样升起来的?(在国歌声中,五星红旗高高升起);
(4)(第点);
(5)指名生读;
(6)体会句子感情:小朋友们看,五星红旗升得多高啊!飘扬在祖国的蓝天上。多么让人激动啊!谁能试着读一下,读出你的激动。
3.学习第三句:
(1)刚才升国旗时节,我们的小朋友们都做得很不错,我们再来看看书上的小朋友们是怎样做的?
(第9张)出示第二句:国歌声中,高高升起(重音“高高”下打10张)多媒体再次出示情景图及第3句话:我们立正,向您敬礼。(重音“立正”“敬礼”下打点。)
(2)指生读句子。
(3)(多媒体将“您”彩色变幻显示)“您”指的是什么?(“您”指的是国旗)(多媒休出示:我们立正,向您敬礼。我们立正,向你敬礼。)
让生比较哪一句好一些?为什么用“您”,不用“你”(因为用“您”表示对国旗的尊敬)。(第11张)
师:那么你们见到今天坐在教室里的老师,你打算怎样问好呢?(老师,您好!)
(4)进一步体会句子感情:为什么要向国旗立正、敬礼呢?
(表示小朋友尊敬国旗,热爱祖国)你们热爱祖国吗?那我请小朋友读一读这句话,看看谁充满了热爱祖国的感情。
①指名生读;
②指名几排小朋友读。(指导:读这句话时,也应该立正)
四.师带领学生总结、引读全文:
学习了今天的课文,我们知道,五星红旗是(我们的国旗),在国歌声中,(高高升起),升国旗时,我们要(立正,向您敬礼)
五、情感升华
1、学过《国旗国旗真美丽》这首歌吗?来起立,把我们最美的歌声送给我们的国旗。(第12张)
2、同学们唱得真好,老师听出来了,你们都很热爱国旗,面对这鲜艳的五星红旗,面对这带给中国人无数光荣和自豪的国旗,你想说些什么?(第张)
3、同学们说得真好,老师相信你们的心愿一定能实现。13
六.再读并试背课文:
1.引背:
①什么旗帜是我们的国旗?
②五星红旗是怎样升起的?
③升国旗时我们应当怎样?
3.指名生试背诵(自己喜欢哪一句或自己记住了哪一句就背哪一句)
4.师带生边背诵边表演(会背的同学站起来和老师一起边背边表演,不会的同学请继续看书)
5.全班同学边背边表演。
七:拍手游戏指导:(见课件第14张)
八.布置作业;
1.喜欢读课文的同学正确、流利、有感情地把课文背诵给你的爸爸、妈妈听;
2.喜欢画画的同学,把我们的国旗——五星红旗画下来。
第五篇:升国旗教学设计
童真、童趣,国旗在我心中
——苏教版小学语文第一册《升国旗》教学案例
设计思想:备课先备人。这节课要面对的是一群刚入学不久的娃娃。他们的阅读经历很浅,他们的阅读方法几乎为零。对他们的阅读要求,课标上有法可依——“喜欢阅读,感受阅读的乐趣。”一个“趣”字,是课堂教学的主旋律,一个“实”字,是课堂教学的主目标。教材内容分析:
《升国旗》是苏教版一年级教材(上)中的一首小小诗歌,全文只有三句话。描写了小朋友举行升旗仪式的场面,表达了同学们对国旗的尊重和热爱。语言浅显易懂,贴近儿童生活,学生不难理解。文中配有插图,有助于学生观察想象。
教学目标分析:
1、能正确、流利、有感情地朗读课文,让学生知道五星红旗是我国的国旗,激发学生热爱祖国的思想感情。
2、学会书写“升、我”两个生字。
教学重难点:学生能有感情地朗读课文,表达对国旗和祖国的热爱。
教学准备:多媒体课件
生字卡片 小红旗
教学过程设计:
一、生活引出新篇章 师:小朋友们喜欢听音乐吗?今天老师为小朋友们带来一首曲子,仔细听,这是什么曲子?(国歌)每天的什么时候,我们总能听到这首曲子?(升国旗的时候)揭题:今天我们来学习一篇课文,先请一位小朋友来拼一拼课题(出示课题)。(由音乐引起联想,联想中再现场景,感知:学文与实践密切相关)指名学生拼读,指导后鼻音“升”,再指名学生直呼,后全班齐读:升国旗。下面请小朋友看老师写升国旗的“升”,注意看清笔顺和笔画在田字格中的位置。(师范写生字)指名回答共有几画,并书空,后一起书空。(找准时机融入生字的教学,自然、细致且具有时效性)
二、游戏之中练真功 师:小朋友请看,图上画的是谁,在干什么,请说一说。(出示课文插图)学生看图说话。2小朋友们说的真好,那课文中是怎样写升国旗的呢?自由的把课文读一读,注意,把你认为难读的字或者句子多读几遍。3学生自由朗读课文。
4教师:刚才看小朋友快乐的读书,老师也想读一读,愿意当小听众的请把书捧好。(教师范读课文)
5教师:老师读的好吗?(好)告诉大家一个小秘密,要想把书读好,要闯关,今天谁能闯过三道读书关,谁就是我们今天的读书小明星,大家有没有信心?(有)我们要闯的第一道关是什么呢?你听,(图片加录音:小朋友们,大家好,我是生字宝宝,要想读好课文,得先认识我们,也就是,跟我一起说:“读准字音”,想不想做我的朋友?)那谁来过生字宝宝这一关? 请学生开火车读生字(出示带有拼音的生字),去掉拼音,你还认识他们吗?(开火车读,齐读)生字宝宝又组成词来考大家,你会吗?(课件出示词语,学生齐读)
7师:小朋友们真棒,看生字宝宝给你们送来了什么礼物?(课件出示礼物)带着礼物,我们又要向第二关进军了,第二关是谁在把关呢?请看大屏幕(图片加录音:小朋友,恭喜你们闯过了生字宝宝一关,第二关是句子兄弟在把关,想过关吗?那就要“读通句子”这一关有点难,加油吧!)谁告诉老师,课文一共有几句话?(三句)哪三个小朋友先来试试?(指名读,男女分读)谁能把这三句话连起来读通顺?(指名读,齐读)
师:小朋友们真棒,把句子读得又对又响亮,你们听,句子兄弟在表扬大家呢!
9录音:真没想到,聪明的小朋友这么轻松就闯过了第二关,看我给你们带来了什么礼物?(课件出示礼物或说一段表扬的话)带着胜利的微笑,比比谁能最先闯过第三关“读好课文”如果你能把这篇课文读得又对又有感情,那就是今天的读书小明星,有信心吗?
(可爱的卡通守关人,热情鼓励的话语,老师精彩的范读,冲击着孩子们一颗颗好奇又好学的心,谁不想把书读好呢?)
三、书声朗朗表情意。指导朗读第一句——“五星红旗,我们的国旗。”
师:今天老师还特意带来了一面国旗,请大家仔细的观察一下国旗是什么样子的? 指名学生说说国旗的样子
师:记得有一首歌,歌名就叫“国旗国旗真美丽”,小朋友会唱吗?(齐唱)我们用歌声唱出了国旗的美丽,谁能把这句话美美的读一读?(出示:五星红旗,我们的国旗。)指名感情朗读,比赛朗读,读评结合。
师:是啊,我们的国旗是五星红旗,让我们把这面鲜艳的五星红旗升上蓝天吧,你们看,(课件出示升旗仪式)
2.指导朗读第二句——“国歌声中,高高升起。”
师:当嘹亮的国歌响起,当鲜艳的国旗高高升起,小朋友们,你会想到些什么呢? 生:我会想起在电视上看到的天安门广场上升旗的情景。生:我想起了战场上解放军叔叔奋勇杀敌的样子。
生:我想起了奥运会上,每当我们中国的运动员得了金牌的时候,就会升五星红旗。师:看到这一幕,当时你的心情怎样? 生:我感到特别激动,特别自豪!
师:你能用你的朗读,把你的心情告诉大家吗? 生感情朗读:国歌声中,高高升起。(全班鼓掌)
生:我还想到了“神州五号”飞船身上印着我们的国旗,杨利伟叔叔的宇航服上也有。师:呀!你真了不起,想到了这一点,你知道为什么上面印着国旗吗? 生:因为那代表我们的祖国!(鼓掌)
师:是啊,想起“神州五号”上天的那一刻,全国人民载歌载舞,欢庆胜利,你能读出你的感受吗?
生感情朗读 „„
(感情朗读是语文教学的重点也是难点。绝非单纯的技巧所能达到。在这里,我用谈话引导联想,用联想点燃孩子情感的引线,在朗读中爆出动情的火花。)3.指导朗读第三句——“我们立正,向您敬礼!” 师:那国旗升起来的时候,我们小朋友们又是怎么做的呢? 学生看图描述后读句子。师:平时,你们都向谁敬礼呢? 生:向老师,向校长„„
师:为什么要向国旗立正敬礼呢?(表示尊敬)对,五星红旗代表我们的祖国,所以,尊敬国旗,就是热爱我们的祖国。你能把你的尊敬用朗读表达出来吗?(生读)
师:这里的“您”指的是谁?平时,你还称哪些人为“您”?(生回答)一个您字,表达了我们对国旗的尊重和热爱,谁能把这个字带进句子中读好。学生有感情朗读,突出“您”字。师:现在,闯关的最后时刻到了,谁能带着你的尊敬和热爱把这篇课文读好,你将获得代表胜利的五星红旗。
指名学生有感情的朗读课文,颁发奖品。齐读课文。
(抓重点字词理解品味是我指导朗读第三句的方法。和第二句相比,又体现了教学过程中主与次的关系。当然,对于这样一篇小小诗歌,整体的感情诵读是必不可少的。)4.教师总结:非常高兴我们班小朋友能在课堂上积极大胆地展示自己的才华,从你们明亮的大眼睛里,我看出你们每个人都可以把课文读好。欢迎大家下课有时间来读给老师听。下面让我们的嘴巴稍微歇歇,来动动我们的手。给生字宝宝安个家。
四、书写 “升、我”谱尾声
1、请小朋友们仔细观察笔顺表,马上我请你说笔顺。(生自主学习)
2、反馈。指名说,集体书空。
3、师:这个“我”字有点难写,看老师在田字格中范写。4描红,仿写。