第一篇:《快乐的足球赛》教学设计
【教学目标】
(一)知识与能力目标
1.正确认读四个要求会认的生字,掌握九个要求会写的生字,联系上下文理解“裁判、暂停、捧腹大笑、摔跤、前锋”等词语的意思。
2.正确、流利、有感情的朗读。
(二)过程与方法目标
能举例说明这是一场“快乐”的足球赛,感受诗歌
通过阅读,理解诗歌内容,联系文中的精彩片段展开想象,体会作者所描述的这场球赛的情趣。
(三)情感、态度和价值观目标
1.了解足球赛带给孩子们的无穷乐趣,了解这场没有裁判、没有界限的足球赛依然是一场精彩的足球赛。
2.理解诗歌内容,能说明这是异常快乐的足球赛。体会孩子们在比赛过程所享受的快乐,感受诗歌所描述的这场足球赛的情趣。
【教学重点】抓住重点词句展开想象,感受足球的魅力,感悟足球赛带给孩子们童年的快乐,有感情地朗读课文。
【教学难点】能从字里行间感受这场足球赛带给孩子们的乐趣,理解“我们的球赛”“在足球史上也难找”。
【课时安排】一课时
教学过程
设计意图
预习作业:观看一场足球赛
1.学生搜集有关足球方面的资料,球星、一场足球录像等等。
2.学生根据“预习提示”预习课文。
(1)初读课文,画出自己不懂的、难理解的生词。
(2)了解本课的主要内容。
3.课余时间和伙伴们进行一场足球赛。
第一课时
一、初赏“足球赛” 1.经过课前准备,快乐的足球赛给你留下了什么样的印象呢? 2.是的,同学们,没有大牌球星,没有火爆的宣传,没有标准的'场地,没有计时,没有裁判,但一定会给你留下深刻的印象。
二、品味一般的“足球赛”
1.播放媒体:一场足球赛片段。2.畅谈此时自己的感受。三、触摸“足球赛” 1.自由朗读。2.师生共同讨论如何读出感情。3.指名朗读。4.简述本篇文章的主要内容。(谁)在(什么时间)(什么地方)(做了什么事)。5.师生共同讨论提出中心问题。四、感受我们的“足球赛”
引导学生围绕中心话题展开想象、谈感受,在反复品读中感受足球赛好玩,快乐,有意思。中心话题可设为:你从哪看出这是一场快乐的足球赛?联系课文内容说说你的理解。可以引导学生从以下几方面阅读感受:
(1)“不贴海报,不卖门票,我们的球赛却十分热闹。场地就在小河边上,这里长满了青草。”
这两句话告诉人们这场足球赛与众不同,不贴海报,不卖门票,场地在小河边”,产生兴趣,让读者不禁想去了解,这到底是怎样的一场足球赛。
(2)“比赛双方不用约定,前街一队,后街一队,谁也不知道人数多少。”
这里写出了大家不用约定,放学后不约而同的都来到这里,参加比赛的人数不定,随到随上。
(3)“至于比赛啥时开始,恋我们自己也不知道。球早已经满场乱飞,人也一个个大汗直冒。”
比赛不知道啥时候开始,只看到他们迫不及待的进入比赛,你追我赶,大汗淋漓,玩的高兴,玩的尽兴。
(4)“啥叫最精彩的球艺?看我们小胖这一大脚----把球射进自家球门,他还在那儿拍手叫好”
小胖的那一脚飞射,给比赛增加了悬念,意想不到的突然转变,把这场足球赛推向高潮,可爱的小胖玩的忘了自家的球门,不得不暂停了比赛。
(5)“好不容易组织一次进攻,球正向对方禁区高吊。我刚想来一个凌空飞射,他们的“球门”却不见了-----”
笑够了,正当“我”准备凌空飞射,“球门”却不见了。两个调皮闲得难受的小家伙跑到一边摔跤去了。读者怎能不随着这戏剧性的变化发笑。
(6)有人躺在草地上养神,有人跳进小河里洗澡……我们的球赛多快乐,在足球史上也一定难找!
愉快的气氛荡漾在小河边,引起我们无数的遐想。
五、融入“足球赛”
1.品味后我们已融入“足球赛”。你能像宋世雄、黄健翔那样为这场球赛当解说员吗?请同学们为自己感兴趣的小节配解说词。
2.配乐请同学上台做解说词。
六、回味“足球赛”
1.再读这首小诗,完整地体验它带来的快乐。
2.回想一下,在你的生活中有过像足球赛这样快乐的活动吗?
让学生先说说,再写下来。
3.拓展阅读。
《快乐的足球赛》等(附后)
4.喜欢踢足球的孩子们可以到大操场上痛痛快快地踢上一场球,把足球带来的快乐延续下去。
随堂小测验:
1.给加点的字注音
()()()()
裁 判 暂停 捧腹大笑 凌空飞射
()()
前锋 摔 跤
2.在括号中填写恰当的词语。
捧腹()()的足球赛
凌()()射 满()乱()
3.联系上下文理解词语
捧腹大笑:
凌空:
4.快乐的足球赛给你留下了怎样的印象?
初赏“足球赛”:师生可先行各自利用信息技术与学科进行整合。学生通过信息技术上网下载、打印图片文字,观看录像;教师则做成课件。
观赏品味“足球赛”:足球对于男同学来说是相当的熟悉,通过播放录像,让学生如身临其境。通过激烈的双方对战,富有感染力的解说让孩子们感受到一般的足球赛是非常紧张的。
触摸“足球赛”:回到课本上,感情朗诵,教师指导,全班齐读,琅琅读书声中,学生仿佛置身其中享受足球赛带给孩子们的快乐。
感受我们的“足球赛”:文中有很多地方讲到我们的球赛非常地与众不同,很有趣,让学生充分地朗读,如果能够带上感悟朗读更好,真切地体会球赛带来的快乐。
联系生活,感受我们球赛的与众不同。
多么可爱的小胖啊!
“球门”不见了,造成悬念,有意思!
踢累了还可以这样休息,是多么惬意的一件事啊!让人怎能不快乐呢?
融入“足球赛”:满足学生的表演欲望,“我”就是“花朵”,“我”就是作者。自由发挥,配以音乐,创设情境,达到全课的高潮。
回味“足球赛”:这一环节的目的是丰富学生的语言积累,让学生感受到语言的魅力,拓宽学生的知识面。联系课文内容,发挥学生的想象,进行仿写练习,既训练了学生的思维能力和口头表达能力,又训练了学生的写作能力和创新能力,还将快乐由课本向生活进行拓展。
此次测验着重检查学生对字词和课文的理解。
【《快乐的足球赛》教学设计】相关文章:
1.快乐的足球赛的教学设计
2.关于足球赛教学设计
3.足球赛教学设计
4.《足球赛》教学设计
5.快乐的足球赛小学日记300字
6.浙教《快乐的足球赛》教学反思
7.小学快乐的足球赛作文
8.快乐的足球赛作文400字
9.小足球赛教学设计参考
第二篇:《快乐的足球赛》教学设计之一
[《快乐的足球赛》教学设计之一]
《快乐的足球赛》教学设计之一佚名
一、教学目标:
1、学会本课的两个生字,理解新词的意思,《快乐的足球赛》教学设计之一,小学四年级语文教案《《快乐的足球赛》教学设计之一》
2、理解诗歌内容,能例举说明这是异常快乐的足球赛。感受诗歌所描述的这场足球大赛的情趣。
3、能背诵、默写自己认为最生动的几节诗句。
4、发挥想象写一段话。
二、课时安排:2课时第一课时
1、足球赛——快乐的足球赛。
2、这场球赛,什么地方是让你感到真正的快乐的?
3、给课文分段。
4、有感情的朗读课文。
5、说说你认为写得最生动的小节。读一读,背一背。第二课时
1、作业指导。
2、改写成短文。《快乐的足球赛》教学设计之一
第三篇:《快乐的足球赛》教学设计之一-教学教案
佚名
一、教学目标:
1、学会本课的两个生字,理解新词的意思。
2、理解诗歌内容,能例举说明这是异常快乐的足球赛。感受诗歌所描述的这场足球大赛的情趣。
3、能背诵、默写自己认为最生动的几节诗句。
4、发挥想象写一段话。
二、课时安排:2课时
第一课时
1、足球赛——快乐的足球赛。
2、这场球赛,什么地方是让你感到真正的快乐的?
3、给课文分段。
4、有感情的朗读课文。
5、说说你认为写得最生动的小节。读一读,背一背。
第二课时
1、作业指导。
2、改写成短文。
第四篇:快乐的足球赛
快乐的足球赛
教学目标:
知识与技能:
1、掌握9个要求会写得生字,理解“暂停、凌空”等词语的意思。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
3、通过朗读,感受孩子们足球赛时的快乐。过程与方法:
1、扫清字词障碍,引导学生自读课文、理解课文。
2、引导学生有感情地朗读课文,感受快乐的气氛。情感、态度与价值观:
理解诗歌内容,能举例说明这是一场快乐的足球赛,感受诗歌所描述的这场足球大赛的情趣。
教学重点:
课文中有几个词是关键生字,如裁判的“裁”、摔跤的“摔”等比较难写,注意“暂、哄”的读音,教师要求学生在预习课文时留意这些字词,并能通过查字词典理解词的意思,为理解课文做好铺垫。
教学难点:
感受诗歌所描述的这场足球大赛的情趣。课前准备:
课件、课前了解与足球或足球明星有关的知识。教学过程:
一、激趣揭题,话足球明星。
(一)你们有喜爱的足球明星吗?你觉得他的哪场比赛最精彩?(板书:足球赛)
(二)学生们交流讨论,谈自己的感受,达到激趣的目的。
(三)今天也有一场特别的足球赛,没有裁判、没有界限,可以随心所欲,他们的目的就是快乐。(板书:快乐)
(四)《快乐的足球赛》是一首儿童诗,描写幽默、风趣,特别是有几个镜头描写细致、精彩,我们一起来欣赏。播放课文朗读课件。
二、初读诗歌,品特别足球。
(一)学生初读诗歌。初读要求:
1、自由读课文,遇到读起来困难的地方多读几遍,最后能达到读正确、流利。
2、边读边思考:作者这场球赛与平时的球赛相比特别在哪里?出示阅读要求。
(二)教师检查初读情况,注意指导:“暂、哄”的读音。
1、出示词语:裁判、暂停、捧腹大笑、凌空飞射、摔跤、前锋、起哄、洗澡
2、学生自由练读,指名练读。
3、分节指名朗读课文。教师相机指导。
(三)引导学生交流:读了这首诗歌,你觉得这场比赛是不是很特别?从哪些地方能看出来?
(四)全班交流读后的收获。
地点特别:在河边长满了青草的空地上。
形式特别:不贴海报,不卖门票,不用约定时间,比赛时间不用看表,不计比分。裁判特别:每个队员都是裁判。
*
球门特别:平时用书包,这次用没上学的“小豆豆”。板书:地点—河边空地
形式---不贴海报,不卖门票规则自定 裁判---每人都是
球门---小豆豆代替平时的书包
三、再读课文,品快乐足球。
(一)这场足球赛除了特别,还给你留下了什么印象?你是从哪里感受到的?
(二)学习交流预设。
学生很可能说:这场球赛“好玩”“快乐”“有意思”,教师要从孩子的初步感知入手,让孩子结合课文中精彩的特写,谈球赛从那些地方看出“好玩”“快乐”“有意思”。
适时板书:别开生面 欢乐无边 例如:
1、什么叫精彩球艺?看我们小胖这一脚——把球射进自家球门,他还在那拍手叫好。(样子可爱,好笑)
2、原来两个“小豆豆”闲得难忍,正滚在一旁草地上摔跤。两个前锋去拉开“球门”得分机会早已失掉。(滑稽、趣味横生)
四、指导书写。
(一)“裁”注意与“载、栽”区别字形。
(二)凌、澡、摔:这三个字都是左窄右宽,笔画比较多,在书写时要注意笔画间的紧凑。
(三)学生先书空,再练习,教师巡视。
五、拓展训练,解说比赛。
学生分小组将各小节加上自己的想象,配以自己感兴趣的解说词,力求语言诙谐、幽默。每组选一位同学参加比赛。播放赛场音效课件。
板书设计: 3.快乐的足球赛
地点—河边空地
形式---不贴海报,不卖门票规则自定 裁判---每人都是
球门---小豆豆代替平时的书包
别开生面 欢乐无边 教学反思:
第五篇:小小足球赛教学设计
歌曲《小小足球赛》教学设计
教学内容:
学唱歌曲《小小足球赛》
教学目标:
1.学生能用流畅的声音演唱歌曲《小小足球赛》并进行即兴表演,增强学生表现歌曲的信心。
2.通过演唱歌曲来感受足球带来的快乐,从而启发学生热爱运动。
3.学生能用跳跃和连贯的声音来表现不同的情绪。
教学重点:
引导学生用流畅的声音演唱歌曲,并在演唱时注意歌唱的表情。教学难点:
歌曲中的切分节奏(x xx)和前八后十六节奏(xxxxx︱ xx ox)学生唱起来有一定难度。
教具准备:
电子琴、多媒体课件
一、歌曲导入:
1、师:同学们,你们喜欢运动吗?
生:喜欢
师:那你们都喜欢哪些运动项目呢?
生:跳绳、踢毽子„„
师:问了几个同学喜欢的运动项目,可是我们班这么多的同学老师不能一个个都问遍吧?!不如让我们合着音乐的节拍做出你喜欢的运
动,让老师来看看你喜欢的运动项目,好吗?注意老师提出的要求一定要合着音乐的节拍!
2、全班同学合着音乐做运动(播放歌曲《小小足球赛》伴奏)
师:看来同学们喜欢的运动项目还不少啊!其实老师也是一个体育爱好者,我也有自己喜欢的运动项目,你们想知道是什么吗?
师:下面让我们从一首歌曲中找找答案吧?请同学们仔细听!
二、学习歌曲
1、聆听歌曲范唱
师:你们听出来了吗?是什么啊?
生:足球
师;说对了!看来同学们都认真的聆听歌曲了!一会儿呢,老师请全班同学观看一场特别精彩的足球比赛,老师想让你们做啦啦队员为比赛助威,你们愿意吗?(生:愿意)但是做为合格的啦啦队员是有条件的,那就是一定要会唱一首足球歌曲,老师呢已为大家选好了,就是我们刚才听到的歌曲,名字叫《小小足球赛》。这首歌曲中有两句喊出来的口号而不是唱出来的,你们注意到了吗?(看学生的反应说不出来的话就再听一遍)请同学们一起来看大屏幕。
2、学习啦啦队口号(课件出示)
师:口号为了振奋球员的精神,喊起来一定要整齐并且铿锵有力,所以都有固定的节奏,现在先听老师来读一读。
a、师示范读节奏
X x.︱X x.︱
b、学生齐读节奏
c、加入口号
师:我们在喊口号的时声音一定要洪亮有激情,这样比赛中的球员才能听到并感受到我们啦啦队员的热情对吗?
d、师生共同合作演唱歌曲,教师演唱歌曲,学生喊口号
师:我们合作得真默契啊!
3、解决难点:(课件出示)
师:这首歌曲所描述的足球赛一共有几次射门呢?(生;两次)第一次射门成功了吗?(生:没有)不但没进球而且还摔了个大跟斗,球员和我们啦啦队员的心情怎样啊?(生:失望、遗憾、伤心等)所以我们可以用“哎呀呀”这样的语气词加上旋律来唱出来。
a、师弹出旋律,学生加词演唱
师:大家请看这个符号的名称是什么?(休止符)它表示休止半拍、停顿半拍,我们可以在这儿快速地换一口气再让下一个“呀”字,千万别把这个字丢掉。
b、生试着再次演唱
师:这一遍大部分的同学都能准确唱出来,可是我从同学们的歌声中却没有听出没进球的遗憾和失望的情绪来,让我们再来试一试。c、入情绪再次演唱
师:这一遍唱得非常好!让我们再回到歌曲的球赛中去,第二次射门球进了吗?那球员和啦啦队员的心情怎样呢?(生:高兴、兴奋)确实是这样,大家都笑出了声音,现在让我们用语气词“哈”加上同样的旋律来唱唱。
d、生演唱“哈哈哈„„”一句
师:还能再高兴点儿吗?
e、生加入情绪演唱。
师:同学们我们不知不觉已把歌曲中最难唱的一句学会,现在让我们一起来跟着老师的琴声试着完整演唱一遍歌词吧!
f、跟琴试着演唱歌词。
4、强调有问题的乐句(课件出示)
师:老师发现同学们有一句旋律唱得不准确,现在让我们做着手势先来唱一遍这一句的乐谱。
a、师生放慢速度演唱歌谱
b、加上歌词演唱
师:非常好,这句已没有问题,但是还有一个地方,那就是喊的口号“射门”后面有一个一小节的小间奏,你们觉得此时像在表现什么情景?(生:球踢出去下落的情景)我们可以在心里数着空两拍再演唱下一句。
5、完整演唱歌曲。
6、分成男、女同学来演唱。
男同学演唱时,女同学用身势动作伴奏;女同学演唱时,男同学用身势动作伴奏。
师:男同学和女同学演唱和伴奏都非常好!看来同学们都已学会了歌曲,那现在让我们一起来看精彩足球比赛喽!同学们可以和现场的小朋友们一同演唱歌曲。
三、观看《小小足球赛》Flash并随范唱演唱歌曲。
师:足球比赛精彩吗?边看比赛边唱歌曲大家唱得更有激情了!
四、拓展:
了解足球比赛啦啦队助威时使用的乐器(课件呈现)
师:同学们今天我们上一节特别有意思的音乐课,大家学会了一首有关足球的歌曲,名字叫《小小足球赛》,还了解到了啦啦队员使用的助威乐器,那老师想问问大家,怎样才能赢得比赛的胜利呢? 生:。。。。
师:不光是足球比赛中球员的配合非常重要,我们班集体也同样需要同学们团结一心,互相配合,和睦相处,才能使我们班集体成为最优秀、最有凝聚力的集体。让我们从今天做起,共同努力吧!好!今天的课就上到这儿,让我们边唱歌曲边出教室吧!
五、随音乐出教室。(课件播放歌曲范唱)