第一篇：《快乐学习》教学设计
《快乐学习》教学设计
教学理论依据： 学习目标：
根据本班学生认识特点，我确定了本节课的学习目标：
认知目标：学生在活动中体验、感悟正确认识学习，明确学习目的。情感目标：激发学习动机，提升学习激情，引发学习兴趣，学习喜欢学习。行为目标：变“要我学”为“我要学”，学生主动快乐学习，增强学习自信。学习重点：
学生明确学习目的，激发学生学习动机。学习难点：
培养学生学习兴趣，让学生快乐学习学习准备：
多媒体课件、情景剧表演、妙招储存卡 学习过程：
一、组织教学
（师生问好）很高兴又和你们进入了今天的心灵畅谈园，让我们今天一起走进学习乐园，畅谈我们的感受，探寻学习的乐趣。
二、案例剖析 寻根源
1、案例一：情景剧表演，畅谈感受
上课时，班中的苗苗一会儿趴在桌子上，一会儿摆弄玩具。老师看见后说：“苗苗，上课要认真听讲。”苗苗站起来说：“老师，我不喜欢学习，再说整天学习，这些知识根本没用。”接着，苗苗又忙自己的事情了。老师虽然提醒了很多次，但苗苗仍我行我素。
苗苗是如何对待学习的？
2、案例二：
有一个叫李明的学生，学习成绩不好且不爱完成作业，当老师问他为什么不完成作业时，他说：“你留的作业我都会写，但是写了也没用，一考试还是什么都不会，与其这样，不如什么也不干。”
李明不爱学习的根源是什么？
3、畅谈感受
你是怎样对待学习的？
三、活动体验 正确对待学习
1、互助合作
两人一组合作，把你不会的问题说出来，一起想办法解决。
2、说说在合作中当问题解决时，你的心理感受。
3、说说当你考试进步时，你的心理感受。
四、心理感悟 激发学习动机
1、当看到别的同学写的作文获奖时，你是怎样想的？
2、当我们与正常学生无法交流时，你有何感受？
3、当我们去买东西不会算账时，你有何感受？
五、快乐分享 激发学习兴趣
1、学生说说最近学会了哪些本领？你的心情怎样？
2、老师快乐学习分享
3、手语歌表演——《学习最快乐》
早晨太阳东边起，背起书包上学去。
今天老师教我1+1，明天老师教我a,b,c。
跳舞、学画画，会写字来会做题。
从小想当科学家，从小我就爱学习。
学到知识和文化，明白许多怪问题。
爸爸妈妈来夸我，爷爷奶奶笑眯眯。
如果有人来问我，什么使你最快乐？
我就骄傲地告诉他，最快乐的是学习。
（生活中，学习带给我们了很多快乐，那大家一定有很多学习小妙招，让我们一起分享学习小妙招吧。）
六、学习小妙招 高效学习
1、妙招储存卡。
把你学习的小妙招存入你的妙招储存卡中。
2、同伴互助，快乐前行 同桌相互说说学习小妙招，把认为适合你的小妙招存入你的妙招储存卡中，丰盈你的妙招锦囊。
3、学生妙招展示
（同学们说的妙招真多，看来你们都是爱学习的好孩子，老师这里也有几个金点子，看是否适合你们。）
4、教师支招(1)兴趣暗示法
很多对学习没有兴趣的同学，一拿起书就会产生不愉快的情绪，甚至厌烦、恐惧，从而关闭了自己的灵性之门，导致学习效率低下，甚至无效。这部分同学不妨对那些不喜欢的科目，采用兴趣暗示法。
比如对数学，在学习之前，首先要面带笑容，大声说：“数学，从今天开始，我要喜欢你啦！”“数学，我相信我能学好。”“数学，我会满怀兴趣地学好你！”
当你面带微笑进行自我暗示时，就会产生一种愉悦感，厌烦、恐惧的情绪都被冲散，心灵之门渐渐打开，要学的知识就容易吸收进来了。每次学习数学之前都大声暗示自己，坚持三个星期，甚至更长一些时间，这些语言就会深入潜意识，一但进入潜意识，你对数学的兴趣就真正建立起来了。
此法可适用于任何一门课程。当你快乐地学习的时候，你已与兴趣结缘了。（2）增强自信法
人往往因为自信而成功，也往往因为缺乏自信而失败。事实上有许多学生正是缺乏学好某门课的信心，产生了畏惧心理，丧失了兴趣，所以要建立起学习的兴趣，可以从增强自信心入手。
①想象自己曾获得成功的事情，努力回味那种成就感，以获得对学习的兴趣。②令人愉快的事物总能激发兴趣。所以尽量想愉快的事情，如“我今天将再学会10个词语”，“今天又学会了9的乘法”，让自己知道今天超越昨天，树立起“每天多做一点，就是成功的开始”的信念。
七、心灵提升 快乐学习欣赏《爱让生命完整》励志短片
第二篇：学习快乐、快乐学习教学设计-张宁
学习快乐,快乐学习
张宁
教学目标：
1、通过本次学习,让同学们认识 到学习并不是痛苦的事。
2、通过正确的学习方法,也可以快乐地学习。使他们在日后的学习中充满信心。教学重点:引导学生把快乐融入学习中。教学难点:如何才能做到真正的快乐。教学准备：ppt课件 教学过程：
第一部分：导入课题
师: 下面,让我们来热热身，听听歌。
师：学习并不是同学们想象中的困难,那么,快乐学习的定义上什么呢?快乐其实很简单,怎样才能在学习中获得快乐,是要靠大家的努力的!快乐无处不在,当你在苦思冥想的时候忽然想到了问题的答案,想必一定会很快乐。那么,有没有同学能给我们分享一下呢? 生：各抒己见发言 第二部分：课堂活动
一、回首从前
师：现在大家读到六年级了,对于学习相信大家不会陌生,有人会学习得很轻松,但是也有人会学得很困难,那是为什么呢? 生：小组讨论“为什么有人学习会很轻松，有人学习很困难”，并且每组选派代表发表各组意见。
师：总结，是的，每个人的接受能力都不同，学习能力也不同。但是，我们学的知识都一样，所以差距也在所难免。但是，我们可以通过自身的努力，把
彼此间的差距拉近，把快乐融入到我们的学习当中，你会发现，学习也是一件很简单的事。
二、课堂活动:脑筋急转弯
下面，我们一起来活动一下大脑，不要让它生锈。1、1+1等于多少？ 2、8的一半又是什么？ 生：踊跃回答问题。。
三、回归主题:如何才能快乐地学习? 生：发表自己的意见，可以小组讨论，同桌讨论“如何才能快乐地学习？” 师：具体讲解如何才能快乐地学习?
1、明确学习目标。
每个人做一件事都要有一个推动力,而学习的推动力是什么呢? 对了,就是我们的学习目标.多问问自己为什么要学习,是为了应付家长老师?还是为了考到一所好的学校?还是为了以后更好的生活呢? 伟人周恩来的读书目标就是为中华之崛起.同学们也要明确一下自己的学习目标.没有目标的前路是黑暗的,当你遇到困难时,就容易想到放弃.所以,我们都要建立适合自身的目标.2、培养学习兴趣。
兴趣是最好的老师，你们最有兴趣的科目是什么？如果有着浓厚的兴趣，我们就会听好每一节课，完成好每一次作业，复习好每一个知识点，当作无比快乐的事情，身心自然也会感到轻松而愉快。
3、用不同的思维学习。
（1）联想法记忆我国34个省级行政单位
两湖两广两河山（湖南，湖北，广东，广西，河南，河北）
五江（疆）云贵福吉安（江苏，江西，黑龙江，浙江，新疆，云南，贵州，福建，吉林，安徽）
四西二宁青甘陕（四川，西藏，宁夏，辽宁，青海，甘肃，陕西）
海内台北上渝天（海南岛，内蒙古，台湾，北京，上海，重庆，天津）还有香港和澳门（2）圆周率的故事
从前，有个特别喜爱喝酒的私塾先生。一天，先生给学生们布置了一道题目。他要求学生们在放学之前把圆周率背到小数点30为，如果背不出，就不准回家。先生说完，就在黑板上写下了一串长长的数字。然后，先生就出门了。
学生眼睁睁地望着这一长串数字3.14******79，个个愁眉苦脸。但是想到背不出就不准回家，大部分学生就摇头晃脑地背起来；还有一些顽皮的学生则揣好题单，溜出私塾，跑到后山玩去了。忽然，他们发现，先生正与一个和尚在山顶的凉亭里饮酒作乐，就扮着鬼脸，钻进了林子里。
夕阳西下，老师酒足饭饱后，就回来考学生了。那些死记硬背的学生结结巴巴、张冠李戴，而那些顽皮的学生却背得清脆圆顺，先生觉得非常奇怪。
原来，有一个学生在林子里看到先生时，灵机一动，就把要背诵的数字编成了谐音咒语：“山颠一寺一壶酒（3.14159）尔乐苦煞吾（26535），把酒吃（897），酒杀尔（932），杀不死（384），遛尔遛死（6264），扇扇刮（338），扇耳吃酒（3279）。” 他和那些一同上山的学生一边念，一边还指着山顶做喝酒、摔死、遛弯、扇耳光等动作，念叨了几遍，终于都把它记住了。
4、掌握正确的听课方法。
上课前要预习好，遇到不懂的问题要标上记号，上课时要集中注意力，带着问题听课；踊跃地回答老师的提问；认真把握老师讲课的思路和条理；养成边听课、边思考、边总结、边记忆的良好习惯，力争当堂消化，提高课堂的学习效果，从而尝到成功的快乐！
5、及时复习。
学而时习之，不亦乐乎?这就告诉我们要经常复习，要及时复习，要不断地与遗忘作斗争，在巩固知识的同时，获得新的理解和体会。这样，学习起来，会事半功倍，体验到学习的快乐。
6、保持一种乐观的态度。
英国作家萨客雷有句名言：“生活是一面镜子，你对它笑，它就对你笑，你对它哭，它也对你哭。”是的，今天你开心得过，你不开心也得过。何不开心点呢？如果你把做事当成一种负担，那么你是不可能做好的，更不可能从中感受到任何乐趣。学习也同样如此，只用以一种快乐的心态去学习，你才会学得快乐。
第三部分：总结
学习不是苦差事，做好学习中的每一件事，你就会发现——“学习是一块馍，你能嚼出它的香味来。只要坚持正确的方法，你一定会发现其中的快乐。通过今天的学习，希望大家能取长补短，找到适合自己的学习方法，快乐学习，在学习中感受快乐。
第三篇：《快乐做操 高效学习》教学设计
《快乐做操 高效学习》教学设计
学 校 苏州工业园区新城花园小学
执 教 许蕾蕾
一、教学目标
通过学习，营造安全、坦诚、信任、温暖的课堂氛围，让学生初步了解健脑操的基础知识，学会做几节健脑操，从而激发学生学习健脑操的兴趣，开发大脑潜能，促进高效学习。
二、学情分析
学生目前处于小学阶段学习，由于大脑还处于发育阶段，在平时的学习过程中，总是对记忆背诵感到头疼，背诵的过程总是耗时很多，并容易遗忘。一定时长的书写会让孩子觉得手累，注意力容易分散。帮助学生更高效，更愉快地处理好这些问题是必要的。
三、教学重点、难点
1．让学生初步了解健脑操的基础知识，跟着教师学会做几节健脑操。2．激发学生学习健脑操的兴趣，开发大脑潜能，促进高效学习。
四、课前准备
把座位分成若干小组；每位同学准备两张餐巾纸，一张方格纸，一个装有温水的水杯；积木；多媒体课件。
五、教学过程设计
一、暖身活动
1．游戏123： 伸出1根手指，让学生确认是几；伸出2根手指，让学生确认是几；伸出3根手指，同时问1加1等于几，让学生说答案。
2．明确上课要求：认真倾听（不仅要用眼认真看，还要用耳仔细听）；表达真实的感受（心理辅导活动课也没有标准答案，说出自己真实的感受就是最好的）；积极参与（投入到老师组织的每一项活动中）。
二、体验活动
1．同学们，我们天天都会写作业，觉得自己写字速度快的举手？有没有注意过自己1分钟能写多少字？我们来试试。请大家在一分钟内，尽快地工整地抄写这段文字，它节选自课文《珍珠鸟》。（学生在方格纸上写）
2．紧张吗？手酸不酸？一行十个字，快速统计一下，写了几个，把数字写在后面一个格子。找4-5个学生说。
3．同学们很厉害，想不想更厉害一点？写字更快一点？这样玩的时间更多一点？ 4．跟我来做操：
伸出你的手掌，把它摊到最大，撑直；在把它缩到最紧的，握紧；再把它伸开，伸
到最大，收到最紧，然后最大，然后最紧，最大，最紧。
再次，小指先来，最后拇指收进来，攥紧，从小指开始，慢慢依次放开，不断地这样做，慢慢来，清清楚楚的，依次来完成，但要慢。
然后呢，放松，甩一甩，甩一甩。
手这么放，碰到你的指尖，推过去，直到两手掌完全重合，然后重新松开，完全松开，然后再一次，一直用力推过去，慢慢来，不要一推就推过去，看老师示范，慢慢变成直变成弯，慢慢才并进去，慢慢来，不要快，然后松下来，推进去，松下来。
然后做一做手腕的运动。好，我们做完手部的小肌肉运动之后，再来做一点点大肌肉运动。
伸手臂，先把左手向上伸直，右手从脑后抓住左上臂，两个手臂都尽量往后靠。1，2，3，4，交换。
甩一甩肩膀。捏纸头→展开
这两张纸很神奇哦，请大家对折好，放在桌子右上角。5．再次测试：用最快的速度，工整地往下，再抄一分钟。6．再次快速统计一下，写了几个，把数字写在后面一个格子。7．比较，第二次写的多了的举手。找4-5个学生说。字数多了几个。8．除了字数多了，手部感觉有什么变化？找3个人。
怎么样，许老师教的手指操有效吧？一分钟多写5个字，十分钟就能多写50个字，知道吗，这样不知不觉中，你就把时间节约出来了。
9．那有的同学要问了，老师，那做操也要花时间啊，这怎么办呢？别急，老师帮你编了一套简化的手指操。8个8拍。简单吧！如果放学回家写作业的时候，觉得光做操还不过瘾，那就把桌角两张神奇的餐巾纸也用起来哦。
（板贴：有能量的肌肉+愉快的心情=效率）
三、学习健脑操
（一）、了解健脑操基础知识：由（美国）保罗·丹尼逊博士 & 姬尔·丹尼逊创造，通过自然、简易的动作与练习，刺激脑部功能，促进及改善人整体的学习功能、发展智慧、调和身心。根据人脑的结构，丹尼逊博士把人脑的运作分为三个范围：左右两侧、前後与上下，三位一体。健脑操的动作就是在改善人脑上下、前後与左右之间的沟通功能，促进脑神经与身体感官系统之间的联系，让内在原有的学习本能释放出来，更有创意地把潜在的智慧与体能表现出。左脑控制右边的身体，右脑控制左边的身体，当左右脑一起开动的时候，就能更好地帮助我们进行读、写、思等学习活动。前脑和后脑的顺畅运作，对我们的理解能力有关键性的影响，可以更好地帮助我们提升注意力，搞清楚整体与细节的联系。
（二）、学习做部分健脑操。
1．喝水
有能量的肌肉+愉快的心情=效率
2．通常，除了写，老师还会让我们背课文吧？挑战一下，看能把这段文字用五分钟背出来吗？有两种挑战方式：一直接默读、背诵。二老师先用一分钟时间，教大家做两节操，然后再边做操边默读、背诵。
交换位置，选一的坐到屏幕附近。
如没有人，班级推选3个最擅长背诵的孩子坐到屏幕附近。第一节：对称写数字。0-9 第二节：交叉爬行。做2个8拍，好，现在，我们一边交叉爬行，一边背诵。别忘了，背诵高手已经提前背了哦，磨刀不误砍柴工，我们加油背。不发出声音。
3．检测PK选一的同学集体背；选二的同学集体背。
4．有比赛，就有输赢，不过在老师看来，大家都是赢家，因为大家都做到了积极参与。选二的同学，谁来说说，一边做操一边背诵和平时背诵有什么不同吗？
5．小结：对称写数字也好，“交叉爬行”也好，左脑将需要的传送讯息给身体右半边，右脑将需要传送讯息给身体左半边。发挥头脑的潜能和身体的智慧。交叉运动同时开启了我们的大脑、眼睛和身体。有能量的肌肉+愉快的心情=效率
6．让左右脑同时运转，可以让我们更有效率。接下来，我们看看如何用好前后脑，这对提高我们的理解能力有很大帮助。发挥前后脑的作用，听着很神秘，其实，有个最简单的方法，那就是坐姿端正。摆积木。这样可以让我们的身体更平衡、中正，稳定性更强。蛙跳，推手，核心肌肉，阅读的时候，如果书离眼睛较近，会让我们不由自主地关注细节，而当书本离眼睛稍远的时候，可以让我们更好地关注整体。所以你有没有发现，说到古人吟诵，总有这样摇头晃脑的动作，原来，这里还蕴含着科学依据的。我们的大脑在自动调节。
有能量的肌肉+愉快的心情=效率
7．准备活动学到这里，我们来调整一下能量吧。揉翻耳廓，能量哈欠。
请3个人说身体感受。
四、总结深化
健脑操是一门看似简单，实际复杂的学问，这堂课，我们学了手指操，准备活动中的喝水、交叉爬行、正确的读写姿势，调整能量运动，实际它还有很多很多操，比如……可以有效帮助我们听说读写算记，帮助我们更好地学习语文数学英语音乐美术体育科学。如果你感兴趣的话，可以找这些书来读一读。
六、板书设计
快乐做操
高效学习
有能量的肌肉+愉快的心情=高效率
七、教学反思
健脑操是一系列简单而有趣的运动。学生在课堂上积极性很高，反响热烈，在每个步骤都能按照教师的指导，认真完成。在暖身活动和体验活动时，孩子们通过简单的动作对健脑操就很感兴趣，并且注意认真体验。在学习关于健脑操的简单理论知识的时候，我尽量站在孩子的角度，去用简单易懂的语言对它进行讲解。唯一有缺憾的是，在体验背诵环节，孩子们边做交叉爬行，边背诵，课堂有些不易掌控。
第四篇：合作学习最快乐教学设计
主题类别：团队合作
《合作学习真快乐》教学设计
一、班会背景
合作是一个人适应集体、成就自我需要具备的基本能力，而合作学习可以培养学生合作能力、自学能力、并且能够让他们体会到学习的快乐。如果能够从一年级开始培养学生合作学习的能力，那么学生一定能够形成良好的合作意识，合作能力，并且能养成好的学习习惯。因为一年级学生刚刚接触合作学习，所以我从两两合作开始训练他们。可是在实际教学过程中，我却发现了很多问题。例如，合作的时候不知道该干什么，不参与合作、我行我素，与合作者打闹、嘲笑合作者的知识漏洞并导致两人闹别扭等等。这些现象从情感上来说，反映了同学们合作意识的缺失，从平时的工作方法中来说，也反映了我平时没有对合作方法进行指导，导致了同学们合作能力低下。所以我就萌生了设计一个班会来解决这些问题的想法。
二、班会目的
班会的目的是从情感上让学生们了解什么是合作、合作的重要性并亲身体验合作；教会同学们基本的合作技能。最终目的是让同学们体会到合作学习的快乐。
三、前期准备：利用课余时间组织几名同学录制录像并制作AB剧。制作了课件。两个气球。小奖品。
四、班会流程：
1、导入：初识合作
先请大家来看《三只蚂蚁》的儿歌：（播放儿歌视频一遍，领着念一遍）
一只蚂蚁来搬米，搬来搬去搬不起。两只蚂蚁来搬米，身体摇来又晃去。三只蚂蚁来搬米，轻轻抬着进洞里。
老师：三只蚂蚁能“轻轻抬着进洞里”，这是为什么？ 同学谈感受。（合作力量更大）
教师总结：一只小小的蚂蚁的力量是弱小的，但是三只蚂蚁就能把米“轻轻抬着进洞里”。这就是蚂蚁一起合作的结果，蚂蚁团结合作的精神值得我们学习。
2、情感体验：尝试合作
教师：同学们，你们喜欢做游戏吗？ 生：喜欢！
师：咱们先来做一个小小的游戏，看看哪组同学做得最好？做得最好的小组将得到奖励。
（做游戏的同学快步到讲台上集合。然后做《运气球》游戏。游戏规则：两个同学手不动，用后背夹着气球，往前先走到终点者赢了。学生按要求进行《运气球》的活动，活动中充满笑声，有的很快到终点，有的小组气球掉了，不管成功与否，孩子们都很快乐。）
师：这个游戏确实看起来简单，但做起来却不那么容易，这要靠大家齐心合力，动作整齐才能做好。这就叫“合作”。同学们，我们都生活在现代社会里，有很多事情，要靠大家团结合作，才能把事情办好，所以我们从小就要学会与他人合作。今天我们就来看一看做什么事情需要合作？ 生：好！
3、说一说
给学生几张参考图片，让他们说一说生活中的合作。拔河比赛需要合作、跷跷板需要合作。学习也需要合作。然后让学生把思维扩出去，提出好多需要合作的事情。
4、我是小法官
教师提到在上课合作学习的时候，自己看到了很多现象，感到很困惑，请同学们来充当小法官帮自己判断对错，再告诉自己为什么。（1）案例1
教师告诉同学们一个情境，现在是语文课上检查读课文的时间，让我们来看看同学们在做什么，播放AB剧。A组同学偷着讲话，不合作。B组同学认真朗读。提问：两种做法，小法官觉得哪一种是对的，为什么？最后引出：合作时要遵守纪律，完成任务，不能偷着讲话。（2）案例2
教师引导：合作检查的时候，如果你的同伴不会了，该怎么做呢，让我们来看看这两组同学是怎么做的：
A组同学说“你这都不会，笨死了。”B组认真教会同伴。
两种做法，小法官们喜欢哪一种，为什么？最后引出：合作时要懂得帮助同学。（3）帮她想办法
教师讲解连环画：高雨馨和穆麒杰合作的时候，穆麒杰提问了片的笔顺，高雨馨不会了，该怎么办？
学生会讲出问穆淇杰、问老师这些办法，趁机再提醒他们一定要认真听，解决自己的知识漏洞。不要把知识漏洞放过去。
5、我们真棒
请两两合作，互相检查第二课《柳树醒了》的课文朗读，比比哪一组最先过关。
过关的同学，请举手。才花了3分钟，就有这么多过关的同学啊，老师太高兴了，同学们，你们的心情是什么样的？高兴。（板书“真快乐”）团结合作学习不仅收获知识，还能收获快乐。
6、升华
同学们，我们刚才两两合作，就取得了那么好的效果，如果我们全班46名同学一起合作，能做成什么事呢？ 我们可以将路队站得整整齐齐。我们可以将教室打扫得干干静静。我们可以取得优异的成绩。我们可以为班级争得荣誉。
同学们，让我们团结合作，获得快乐，获得友谊，获取知识。
五、班会效果：
在学习中发现，班会中提到的一些问题得到了的解决，同学们接受了互相帮助，合作学习的教育，提高了这方面的意识和能力。互相帮助的思想在同学们的心里生根发芽。
六、教学反思：
在上课过程中，我还是发现了一些不足之处。录像不是太清楚，有时需要教师讲解里面的内容。可能是因为紧张，对孩子们没有太多的表情，在以后的课程中我会做出改进。
第五篇：2. 我学习我快乐 教学设计
《我学习，我快乐》名师教案
教学目标：
1、学生做到快乐学习，敢于战胜困难。
2、学生明白快乐学习的关键在于改变自己的学习态度，体会战胜困难后的快乐。
3、正确面对学习中的困难，明白遇到困难要解决困难，克服畏难情绪。
教学重、难点：
教学重点：学生真正做到快乐学习，敢于战胜困难。
教学难点：明白遇到困难要解决困难，克服畏难情绪，体会战胜困难后的快乐。
课前准备：
教师：课件，学生活动用的鸡蛋10个，碗筷两副，学生活动所需计时器。
学生：衣服外套。
教学过程：
一、新课导入
问题导入：你觉得学习快乐吗？为什么？
学生交流：学生思考，举手回答问题，并说明原因。
二、新知讲授
活动一：学习的快乐
教师：你玩过“词语接龙”的游戏吗？让我们一起体验一下吧！
师生互动：师生共同玩游戏。
教师：我们在学校里读书识字是学习，那么做家务也是学习，下面我们来比一比，看谁是家务小能手。在这样的学习中，你感到快乐吗？
学生活动：比赛打鸡蛋、叠衣服，看谁做的又快又好。
教师：仔细阅读教材P9图文，回答问题：你曾经体验过这些同学的快乐吗？说说自己在各种学习中体会到的快乐。
学生交流：回答问题。
教师：读书是一项快乐的学习活动，请和同学分享一下自己课外阅读的快乐，并向同学推荐几本有趣的书籍。
学生交流：小组分享，小组代表汇报。
师生互动：让我们一起做书签吧！并摘抄自己喜欢的语句，做好后与同学们一起分享。
活动二：战胜困难更快乐
教师：每个人都会遇到困难，这些困难就像我们学习中的“拦路虎”，看看下面同学遇到的困难（教材P11），想一想，你遇到过类似的困难吗？我们应该怎么做呢？
学生交流：小组合作讨论。
教师总结：“世上无难事，只怕有心人。”遇到困难我们要静下心来思考，找到解决问题的办法，可以求助老师和同学，还有我们的爸爸妈妈，相信大家都能战胜了困难。
教师：一起看看“王栋学骑车的故事”。说一说这个故事带给我们什么启示？你有过战胜困难的经历吗？与大家分享一下。
学生交流：思考并分享经历。
教师：你遇到的“拦路虎”时的心情是怎样的？哪种心态有助于你战胜学习上的困难，说说理由。
教师：遇到“拦路虎”时，可以采用哪些方法解决呢？
学生交流：遇到不懂的问题可以查资料或请教别人；遇到不会做的事，多看看别人是怎么做的，坚持到底就可以学会。
教师小结：同学们，我们在学习的过程中都能感受到学习带来的快乐，当然也会遇到烦恼和困难，相信我们都能勇敢面对困难，找到办法克服困难，最终体会战胜困难的快乐。
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