《快乐成长》教学设计（定稿）

第一篇：《快乐成长》教学设计（定稿）

《快乐成长》教学设计

教学内容：

北师大版三年级下册82、83页 教学目标：

1、会用画图的方法整理和表示数据。

2、能对数据整理结果进行分析，发现蕴涵在数据中的信息。

教学重、难点：

使学生能根据复式统计表中的数据绘制较简单的条形统计图，并能够进行简单的分析。

教学准备：相关课件

教学过程：

一、创设情境，导入新课

同学们，你们节假日时跟爸爸妈妈出去旅游吗？用过什么交通工具？

二、探究新知

1、课件出示：2010年12月1日，铁道部将能买半价票儿童身高标准调整为120-150厘米。

齐读，你得到什么信息？

你的身高属于这个范围吗？如果今年暑假去旅游还可以买半价票吗？

2、分析统计表 淘气班的同学暑假也想去旅游。(课件出示82页的统计表)这就是淘气班所有学生的身高统计表，仔细观察一下这个统计表，你知道他们班还有多少名同学还能够买半价票吗？

(生小组自由发言，然后全班汇报,说说是怎么找的。)师：你在数的过程中遇到什么麻烦？（在表中一组一组地找，很容易漏数，也很麻烦）那怎么办？需要我们对这些数据进行整理。我们学过哪些整理数据的方法？

2、绘制统计图

笑笑想了一个办法，在下图中画出了第一小组同学的身高（分析画法）你能接着画出全班同学的身高吗？

3、学生独立完成在书上。教师巡视全班，注意提醒学生别将身高和体重的数据弄混淆了，并对个别又困难的小组或个人予以及时的帮助，大部分学生完成后，教师组织全班订正。

4、教师精讲。

（1）从这个统计图上你知道了什么？学生汇报。

（2）请同学们结合这个表格来分析一下这些同学的身高情况，在小组里说说那几位同学买票会半价？

（3）学生以小组为单位分析统计图中的数据，教师组织学生汇报。（4）从这个统计图中你还知道了什么？(进行健康睡眠教育）

三、当堂训练

1.完成练一练第1题。

要求:(1)学生独立审题，独立完成(2)学生独立完成后在小组内交流自己的想法(3)教师组织全班汇报 2.完成练一练第1题。学生思考，汇报。3.完成试一试题

（1）学生思考，用自己喜欢的方法整理数据。（2）回答有关问题。

四、课后小结：今天你有哪些收获？

五、课后作业

小调查：学校想调查一下我们班同学的兴趣爱好，想知道同学们喜欢参加绘画、书法、舞蹈、体育等兴趣小组的人数。你打算怎么进行调查？

五、板书设计：

快乐成长

第二篇：快乐成长教学设计

《快乐成长》教学设计

教材分析：

本节课主要学习收集、整理、分析数据。

1、明确为什么需要整理数据。

2、会用画图的方法整理数据。

3、分析点线图中所蕴含的信息。学情分析: 学生在二年级下学习过“调查与记录”，明确了为了解决问题先开展调查，收集数据，并积累了活动经验和动手操作能力。学习目标：

1、会用画图的方法整理和表示数据。

2、能对数据整理结果进行分析，发现蕴含在数据中的信息。教学重点：

收集、整理和分析数据。教学难点：

能对数据进行简单分析。教学过程：

1、情境导入

师：同学们，你们知道自己的身高是多少厘米吗？ 生：知道。

师：谁来和大家说一说？ 生：学生汇报自己的身高。

师：了解自己的身高是很有必要的，因为2010年12月1日，铁道部规定：可以购买半价票的儿童身高标准为120—150厘米。师：知道了这条信息，大家想一想哪些同学乘火车能买到半价票请举手！

生：学生举手。

师：太好了，这么多同学都能买到半价票。

师：还有一个星期就到五一劳动节了，现在淘气的班级正在计划五一劳动节组织同学们坐火车去春游，现在淘气想知道他们班有多少名同学还能够买到半价票，我们去帮帮他，好吗？

生：好。探究新知

1、分析统计表

师：要想知道他们班有多少名同学还能够买到半价票，首先要知道什么？

生：他们班同学的身高。

师：说得真好，那第一步要收集数据，这就是淘气收集的数据。仔细观察一下这个统计表，谁来说说你发现了什么？ 生：一共有6个小组，每组有6人，一共有36人。师：我们再看看，怎样找出能买到半价票的同学呢？ 生：一组一组地找。第一组的6名同学都可以买到半价票。师：好，请坐，接着找一找。生：第二组的6名同学也都可以买到半价票。师：都能买到半价票吗？ 生：不是。

师：你还发现了什么？

生：第四组有一名同学身高是151cm；第六组一名同学身高是156cm。他们两个买不到半价票。

生：一共36人，排除这两个，还有34人可以买到半价票。师：大家听明白了吗？这个办法可不可以！可以！非常好！刚才我们是通过一组一组的找才找到这两个同学。师：那这样一组一组地找你们感觉怎么样？ 生：麻烦。

师：麻烦，数据太多，还容易丢失数据。所以我们就需要整理数据！师：现在小组讨论一下：整理数据的方法有哪些？ 生：画图、画正字、点线图。

二、整理数据

师：笑笑也想出了一个办法，大家一起来看一看。生：点线图。

师：那你知道每个点代表什么吗？

生：身高

师：这个×代表什么？

生：表示有一名同学的身高是139厘米。师：很好。笑笑已经把第一组同学的身高表示出来了。请你用喜欢的方法整理全班同学的身高。

师：请同学们拿出学习单，同伴合作共同完成，一名同学读身高，一名同学进行记录。

师：哪位同学能展示一下你们的整理结果？通过整理你发现了什么？ 生：身高是120cm的1人； 身高是127cm的1人； …………

身高是151cm的1人； 身高是156cm的1人。

师：现在你知道淘气他们班有多少名同学能够买到半价票了吗？ 生：34名。

师：请你将结果记录在学习单上。

三、分析统计图

师：观察统计图你还知道哪些信息？ 生：最高身高是156cm； 最矮的是120cm；

多数同学的身高都在140cm左右。师：同学们说的都很好。

四、回顾总结

师：我们现在回顾一下，通过画图的方法整理数据有什么好处啊？ 生：容易看懂。师：看数据很直观。

师：之后我们又进行了数据分析。从数据中我们还能得到很多的信息。师：所以这节课，我们学习的内容是对数据进行收集、整理和分析。师：我们了解了淘气班同学身高的情况，你们想不想知道我们班级同学身高的情况？ 生：想

师：那我们第一步应该怎样做？ 生：收集数据。

师：我们一起来玩个接龙游戏好不好，我们用最快的方法收集和整理数据？ 生：好 巩固练习：

1、师：请同学们认真听老师讲游戏要求：

上课之前老师奖励给每位同学一个笑脸的粘贴，在黑板上有一个点线图，现在请大家把粘贴接下来，找到你的身高贴在点线图上，我们一组一组的进行，注意排队，不要拥挤。

师：现在大家都贴好了，我们一起来观察一下整理后的点线图，同桌讨论说一说你发现了什么？

生：我发现最高的是………，身高大约都在………。

师：同学们整理的真好，你们真聪明，通过对数据的收集、整理和分析我们学到了很多知识。希望你们可以讲学到的知识应用在日常生活中。

2、师：笑笑班级的同学看我们玩的这么开心，他们也跑来凑热闹了。他们班收集和整理的是关于睡眠时间的数据，但是现在遇到了一些问题，我们一起来看一看。首先请大家来观察，他们也是用点线图的方式来整理数据，请同学们思考一下你们能不能根据这个点线图帮助笑笑完成下面的表格。生：填表

师：哪位同学能汇报一下你填表的结果。生：7时30分1人；

8时3人；

………

师：通过上面的表格你知道笑笑班级一共有多少名同学吗？你是怎样知道的？ 生：36人。

师：怎么算的？

生：1+3+8+9+7+6+2=36

生：1和9相加；2和8相加；3和7相加；最后加6，就是36.师：他们的方法你们听明白了吗？ 生：听明白了。师：你还发现了什么？

师：如果小学生的科学睡眠时间应当达到10时，你对调查结果有什么想法？

生：他们班级只有8人合格。师：那你们知道睡眠不足有什么影响吗？

生：………。

师：所以说保证充足的睡眠时间对于我们的快乐成长是很有必要的！师：诶，老师也好奇咱班同学的睡眠时间，我们课后做个调查怎么样？ 生：好

六、回顾总结

师：同学们回想一下，这节课你都学到了什么？ 生：数据的收集、整理和分析。

方法有：画正字、点线图整理和分析数据。要保证充足的睡眠时间。整理数据要认真。

师：最后老师希望你们能将所学到的知识应用到实际生活当中，也希望每一位同学都养成早睡早起的好习惯，快乐成长！

板书：

快乐成长

收集、整理和分析数据

1、收集数据

2、整理数据

3、分析数据（学生的点线图）

第三篇：快乐成长教学设计

篇一：“在实践中快乐成长”教学设计

龙源期刊网.cn “在实践中快乐成长”教学设计

作者：邱清华

来源：《江苏教育·职业教育》2014年第08期

一、教材及教学内容分析

使用教材为北京师范大学出版社出版，杨耕主编《哲学与人生》。

本课内容为第三单元“坚持实践与认识的统一，提高人生发展的能力”中的第一课第二单元“在实践中快乐成长”。本节内容主要是让学生学习“在实践中寻求真知”的哲学原理，了解实践与认识相统一的辩证唯物主义认识论的哲学原理，真正认识到只有坚持实践出真知，才能自觉投身社会实践，在亲身参与社会实践的过程中提升能力、体验成功的快乐。

二、教学目标 1.认知目标：能认识到人的能力在实践中得到提高和发展，能总结出获得比赛成功是由于科学的理论做指导，能讲出自己的亲身实践活动并从中得到深刻体会。2.情感态度观念目标：树立加强专业技能训练的意识，加强在实践中不断探索的能力，加大投身社会实践活动的重视，并真正体验到在实践中获得成功的快乐或吸取失败的教训。

3.运用目标：提高运用实践与认识的辩证关系原理分析和解决具体问题的能力。

三、教学重点与难点分析

教学重点：只有积极参与社会实践，才能体验成功快乐。

教学难点：人的能力是在实践中形成和发展的。

四、教学策略及方法 1.教学策略：

（1）采用与学生会计专业有关的“点钞”竞赛设置教学活动；

（2）让学生在实践中主动进行体验并内化为自身的认识；

（3）通过小组竞赛激发学生参与教学活动的激情；

（4）通过学生探究、成果展示和评价进行课堂调控。篇二：快乐成长教案

1、轻松学习快乐成长

任课教师：钱发莲

设计理念：现实和未来都要求人们从小学会认知，学会做事，学会共同生活，学会生存。这些都与人的心理品质有关。可以说，如果没有较高的心理素质，就很难适应21世纪的激烈竞争。另外，现代社会的快速进步和发展也使得小学生的心理健康面临着更多更大的压力和挑战。社会的发展变化对学校培养的人才提出了更高的要求。

活动目标：

1、让学生知道在学习和生活中常常会遇到挫折，正确对待挫折、提高心理素质、增强适应能力。

2、初步掌握战胜挫折的方法，培养学生战胜挫折的能力。

3、每个人都应该以积极、健康的心态正确对待挫折，用勇于挑战自我的勇气和毅力战胜挫折

活动过程： 第一节

一、谈话：

1、同学们，万物滋润，百花盛开，听，大自然中花开的声音，多么美妙，充满生机，充满活力，你的桌上也有一朵这样的花。学生拿起老师为他们各自准备的一朵含苞欲放的花。（老师拿起花）

师:这朵美丽的小花就代表你自己,花是美丽的,你同样是美丽的。（老师放下花）人人都说生命如花,让我们来观赏一下花开的情景。

2、（点击课件）:大屏幕上出现一朵、多朵开得绚烂无比的花(要有花开过程的动感美)师（手指画面）:花儿在阳光、雨露的滋养下开得是如此美丽。生命如花，你手中那朵美丽的小花仿佛就是你自己。（点击课件，返回到主界面）

师:人就像花儿一样，并非一路全是阳光和雨露,难免要经历“虫害”“风雨”,那如何让我们这一朵朵小花在风雨后绽放得更美丽呢??

3、揭示主题:风雨后，花儿绽放得更美丽（教师口述课题，贴大花）

师：把我们的心交给这句话，和老师一起大声地说，??（教师手指题目）

课件:图片话语话

请学生回答。

7、师：小组讨论，假如你的同学遇到挫折，你会教他一招战胜挫折的方法吗？

二、彩虹篇

1、师：如果每次你都能战胜挫折，那挫折将成为你成长的宝贵财富，我们相信，风雨后，花儿绽放得更美丽！看！

2、（点击课件）女排姑娘的故事（三个阶段）音乐:《阳光总在风雨后》

师：中国女排重新登上世界最高领奖台，靠的是女排姑娘们顽强的毅力、奋力拼搏的精神和一次次不怕输的良好的心理素质。听说陈忠和教练和女排姑娘们最喜欢唱一首歌!师：对!《阳光总在风雨后》

二、升华篇

师：老师课前收集了一些关于挫折的名人名言。

1、点击课件: 千磨万击还坚韧，任尔东南西北风。——郑板桥

我觉得坦途在前，人又何必因为一点小障碍而不走路呢——鲁迅

卓越的人一大优点是：在不利与艰难的遭遇里百折不挠。——贝多芬

学生朗读。读给自己，从你们的读中老师感到了你们战胜挫折的勇气和信心，为自己鼓掌！

2、名言是我们的指路明灯,激励自己勇敢地与挫折作斗争, 你能创作一句吗?送与好朋友共勉。拿出你的小花，请写上一句，并在末尾署上你的姓名，使此句成为你的名言。举一例后，互赠名言！

3、总结（背景音乐《阳光总在风雨后》）

师：成长的路上有阳光，有风雨，就看我们如何面对,要学会与命运抗争,笑着完成每一次作业,笑着面对每一次考试，笑着度过每一天，让挫折成为你成长的阶梯,挫折就会为你更为精彩的人生喝彩!

三、教师总结：

学习是我们每个人一生中必不可少的内容，随着时间的推移，我们学习的范围越来越广，学习的内容也越来越多了，学习将伴随着我们健康地成长。从现在开始，如果你不再把学习看做烦恼，而是用心去体会学习的乐趣，把难题一个一个勇敢地消灭掉，你就会发现你真的越学越轻松、越学越快乐了。

第四篇：快乐成长教学设计

篇一：“在实践中快乐成长”教学设计

龙源期刊网.cn “在实践中快乐成长”教学设计

作者：邱清华

来源：《江苏教育·职业教育》2014年第08期

一、教材及教学内容分析

本课内容为第三单元“坚持实践与认识的统一，提高人生发展的能力”中的第一课第二单元“在实践中快乐成长”。

二、教学目标

2.情感态度观念目标：树立加强专业技能训练的意识

三、教学重点与难点分析

四、教学策略及方法 1.教学策略：

（1）采用与学生会计专业有关的“点钞”竞赛设置教学活动；

（2）让学生在实践中主动进行体验并内化为自身的认识；

（3）通过小组竞赛激发学生参与教学活动的激情；

篇二：快乐成长教案

1、轻松学习快乐成长

任课教师：钱发莲

设计理念：现实和未来都要求人们从小学会认知，学会做事，学会共同生活，学会生存。这些都与人的心理品质有关。可以说，如果没有较高的心理素质，就很难适应21世纪的激烈竞争。另外，现代社会的快速进步和发展也使得小学生的心理健康面临着更多更大的压力和挑战。

活动目标：

3、每个人都应该以积极、健康的心态正确对待挫折，用勇于挑战自我的勇气和毅力战胜挫折

活动过程： 第一节

一、谈话：

师:这朵美丽的小花就代表你自己,花是美丽的,你同样是美丽的。

2、（点击课件）:大屏幕上出现一朵、多朵开得绚烂无比的花(要有花开过程的动感美)师（手指画面）:花儿在阳光、雨露的滋养下开得是如此美丽。

师:人就像花儿一样，并非一路全是阳光和雨露,难免要经历“虫害”“风雨”,那如何让我们这一朵朵小花在风雨后绽放得更美丽呢??

3、揭示主题:风雨后，花儿绽放得更美丽（教师口述课题，贴大花）

师：把我们的心交给这句话，和老师一起大声地说，??（教师手指题目）

课件:图片话语话

7、师：小组讨论，假如你的同学遇到挫折，你会教他一招战胜挫折的方法吗？

二、彩虹篇

1、师：如果每次你都能战胜挫折，那挫折将成为你成长的宝贵财富，我们相信，风雨后，花儿绽放得更美丽！看！

2、（点击课件）女排姑娘的故事（三个阶段）音乐:《阳光总在风雨后》

二、升华篇

我觉得坦途在前，人又何必因为一点小障碍而不走路呢——鲁迅

2、名言是我们的指路明灯,激励自己勇敢地与挫折作斗争, 你能创作一句吗?送与好朋友共勉。

3、总结（背景音乐《阳光总在风雨后》）

师：成长的路上有阳光，有风雨，就看我们如何面对,要学会与命运抗争,笑着完成每一次作业,笑着面对每一次考试，笑着度过每一天，让挫折成为你成长的阶梯,挫折就会为你更为精彩的人生喝彩!

三、教师总结：

学习是我们每个人一生中必不可少的内容，随着时间的推移，我们学习的范围越来越广，学习的内容也越来越多了，学习将伴随着我们健康地成长。

第五篇：《我快乐我成长》教学设计3

《我快乐我成长》教学设计

活动目标：

1． 通过活动，看到自己的进步，增强自信心．体味学习给自己带来的乐趣，为自己的进步感到高兴．

2． 感受学习有苦也有乐．没有最初的失败，就没有后来的成功．体味到学习的乐趣，并愿意尝试新的学习．

3． 感受学习的多种途径和方法，体会生活处处有学问，愿意学习别人的好经验． 活动重点：看到自己的成长，感悟长大是一个丰富的过程．

活动难点：体会生活处处有学问，学习别人的好经验，形成文明向上的生活态度． 活动准备：

1． 布置学生了解自己入学和现在的资料（身体学习生活）2． 教师了解学生准备的情况． 活动用具：多媒体课件投影仪 活动过程：

一、展示自我，体验快乐

1、同学们，今天这节课我们一起来做个有趣的活动，来个“才艺大比拼”怎么样？看看谁的才艺让老师、同学久久难忘？谁先来表演？让我们掌声有请！

2、你表演的真棒！老师记住你了！谁来赞美他两句？ 继续展示：赞美

3、同学们肯定还有很多让别人记住自己的才艺，在小组里展示给同学们看一看吧．同学们看的时候不要吝啬你的赞美啊！

4、刚刚老师和同学表扬你的才艺的时候，你心情怎么样？（很快乐，很激动，很兴奋……）

5、老师真为你们的进步和成长感到快乐和骄傲．

二、回忆成长，感悟幸福

1、同学们，刚刚你们的才艺都那么出众，是第一次做就这么棒吗？还记得第一次的经历吗？

2、请大家在小组里交流一下，你第一次做某件事的经历．

3、全班交流：

4、我们每个人在日常生活与学习中都会有第一次．有第一次成功的喜悦，也有做不好和失败的烦恼，不过，当我们回想起来的时候，也很有意思．我们就是在这个过程中一步一步成长起来的．

5、孩子们，升入三年级以后，你觉得和你之前在一年级的时候相比，你的进步大吗？课前，大家回忆了自己的进步经历，谁来说说这几年你取得的进步？

6、经历了这几年的学习，你们知识增多了，本领增长了，比过去更懂事了．看到你取得的累累硕果，你是一种怎样的心情？

（开心 骄傲 得意 想更努力学到更多……）

三、确立目标，努力进取

1、这累累硕果象征着同学们两年多来取得的成功和进步，这些丰收的果实中蕴含着同学们的劳动，同学们的付出．未来还有很多东西等着我们去学习，去探究，同学们今后还想学些什么呢？

生：弹钢琴 学电脑 拉丁舞 学英语 学设计服装……

2、你们想学的东西可真多，真是些勤奋好学的好孩子，可是怎么学啊？到哪学？谁教你们呢？

生：我想学英语，可以到辅导 班找老师，还可以找哥哥姐姐学． 我想学跳舞，可以找音乐老师也可以跟电视或者电脑学 我想学书法，可以让爷爷教我

我想学做饭，可以让妈妈教我也可以买关于做饭的书 我想研究小动物，可以到动物园去观察，还可以查阅资料 ……

3、原来，我们的老师可真不少，我们学习可以向书本，媒体学，可以向他人学，真是生活处处是老师．

课件出示（书本 媒体 他人 生活）

四、比比做做，回报社会

1、可是在我们的生活中，有好的事物，也有坏的现象，我们应该学什么？下面有一副插图，让我们看看，我们应该向谁学，不能向谁学？

交流

2、原来学习也是有选择性的，不是什么都学，要向好的行为学习．那他们这样做我们

可以学吗？（课件播放不遵守交通规则，乱扔垃圾，践踏草坪，追逐打闹……等不文明行为）

3、那他呢？（播放小男孩给妈妈洗脚视频）

4、那他们呢？（播放文明公益广告视频）

5、同学们知道以后要怎么做了吗？

生：我以前经常乱穿马路，以后我一定会注意． 我以后要多帮妈妈做家务，给妈妈洗脚． 我以后要多帮助需要帮助的人．

我以前经常乱扔垃圾，现在知道这样做是不对的，我一定要努力改正． ……

五、课堂小结 同学们，多一个手势，对别人来说就是多一份体谅；多一点耐心地等待，对别人来说就是多一份关爱；多一点分享，对别人来说就是多一份温暖．老师相信，我们每同学迈出一小步，就会使社会迈出一大步．老师希望，同学们在今后的学习和生活中，更多的发现，学习好的事物来释放自己文明的热情