做出选择教学设计（5篇材料）

第一篇：做出选择教学设计

《做出选择》主题教学设计

一、设计背景

通过文献法我了解到小学生、特别是低段小学生对父母和老师的依赖性强，究其原因发现大部分家长认为小学生身心发展都不健全变不给他们选择的权利，而在学校，教师为了高效率的完成课堂教学目标给学生的课堂中的选择机会也不多。而学生的自主选择对学生自尊的形成以及创造力的培养都有较大的影响。因此，在品德与生活的教学中，我策划了一堂以“做出选择”为主题的教学活动。

二、设计理念

（一）作为新时代的未来教书匠，并不意味这只教书，而这堂课的主题是“做出选择”；因此，在这堂课中，我首先给学生示范我的选择——不依赖教材。

（二）课标要求通过各种活动，帮助学生形成积极的学习态度，养成良好习惯。因此，在本堂课中，我设计了多个让学生自主探究的活动，既让他们在自主的选择中得出主题，参与式的活动又能提升学生的积极性。

（三）在教学中，学生始终处于主体地位，而这堂课中更是强调学生的自主选择，因此，在本堂课中，创设学生可以选择的情境，让学生在放松的氛围中运用自己的选择权。

三、教学内容分析

针对设计背景所面临的问题，在这堂课中我将给学生的教学的内容设定为三个大的方面：1.选择无时无刻都在我们身边发生2.做出选择对每个人来说都很重要3.做出选择的时候要注意方法，其一，在做出选择前考虑后果；其二，在做选择前考虑自己的选择会不会损害其他人的选择。针对以上教学内容分析，我确定本节课的教学重点是：学生明确自己在做选择时应该注意的方法。

四、教学对象分析

大部分学生对父母以及老师的依赖性较强，有自主选择意识的学生不多，而在为数不多的有自主选择的学生里并不具备选择的能力。因此，我将本节课的教学难点设置为明确自主选择时应该注意的方法，并灵活的运用活动法等参与式的策略引导学生。

五、教学目标

情感态度与价值观：培养学生自主选择的意识，至少不会再遇到事情，在自己没有思考前就立马就求助。

知识与能力：学生体味到自主选择的重要性，至少能举出两条不自主选择的危害。学生体会到我们随时都在面临选择，至少能举出三个生活中选择的例子。

过程与方法：学生能明确说出在做出选择前应用的方法：

一、考虑后果后再决定

二、不影响其他人的选择。

六、教学重难点 学生明确自己在做选择时应该注意的方法。

七、教学方法

操作法、活动法、问答法、讲授法、讨论法

八、教学过程（教学过程详案见附件一）

（一）谈话导入，在情境中激发学生的兴趣

师：（前几天班上**同学把捡到了的钱交给了老师，他在那么多可能的选择里最后选择了交给老师，班上**同学刚才选择了走左边而不是走右边……）教师举两个身边发生了的或者正在发生的关于选择的事例全班交流，引发学生思考身边关于选择的例子并全班交流，接着教师运用问答法引导学生总结出选择随时都在我们身边（板书）。

（二）开展活动，明确自主选择的重要性 开展活动：

1.学生拿出课前画的画，让组长领服饰并且在不过问组员意愿的情况下发给组员。通过问答法引导学生回答出自己画的人物不适合组长发给自己的服饰，或者自己不喜欢等等。

2.组长收回之前的服饰重新发放，这一次要在询问组员的意愿后发放。接着让学生说出自己在这两次领服装的不同感受。引导学生说出自己不能做选择时的不开心、服装的浪费等。观看视频：

播放《一则新闻》，引导学生说出视频主要内容：“我看到了小男孩从小就喜欢依赖父母，不自己做选择，长大后没有用”相关回答即可。接着讨论不自己做选择会产生哪些浪费？可能会有哪些后果？（基于视频和刚才的活动进行思考）接着全班交流讨论：学生可能会说出自己会不开心、长大会没有用等等后果（板书）。

（三）活动体验，初知选择的方法

观看视频：《猴子搬玉米》引导学生说出在选择的时候要想想之后会发生什么等等，教师总结在做选择的时候要考虑后果（板书）。

开展活动：每一桌有三块饼干，学生在纸上写出自己想怎么分自己与同桌的饼干。引导学生感受别人做选择时不考虑自己的难过，讨论得出做选择之前要先考虑会不会影响其他人的机会（板书）。

（四）表演升华，明确做出选择的方法

老师发放单子（见附件二），让学生自由选择表演的伙伴自由的选择其中的一个情景进行表演。让学生在表演中感悟做选择时应该怎么做，并感受自己选择的舒畅。最后，通过表演后的问答再次总结选择的方法，接着表扬那些自己选择的同学强化他们自己进行选择的意识。

九、教学板书

做出选择

选择随时都在我们身边 不自己做选择的后果：不开心、长大没用……（依据学生回答灵活变化）做选择前要注意： 考虑后果

考虑会不会影响其他人的选择

十、教学调控

内容上我会详讲二三环节，精讲一四环节； 时间紧张，第四个环节展示的小组适当减少，时间充裕，原计划进行。

十一、教学评价

课标要求对小学低段学生的评价要以综合评价为主，在这堂课中我对学生的评价将结合过程性评价和结果性评价。具体说来就是：

从学生的概括水平评价学生的总结能力；

从学生回答问题的水平评价学生分析能力和探究能力； 从学生的表演水平评价学生的操作能力； 从小组讨论水平评价学生的合作能力……

另外，学生还要填写自评表格和小组互评表格来进行多角度的评价。

备注：这节课的设计没有依赖课本，针对一些现在生活中的现象进行的设计，做完了后总还是觉得差了点什么，表示很纠结。如果刘老师有时间的话，希望能得到您对我设计的修改建议，谢谢！754452923@qq.com 附件一：（教学过程详案）

（一）谈话导入，在情境中激发学生的兴趣

同学们，前几天我们班的**同学捡到了10块钱交给了老师，大家想一想，当他看到钱掉在地上的时候，他可以选择（捡），同样也可以选择（不捡）。而当他选择了捡起钱过后，他还可以选择怎么做呢？（自己用、交给老师、给父母、和同学一起分享…）是啊，**在这么多的选择里面选择了交给老师，并让老师还给了丢了钱很着急的**同学，他是做了一个多么正确的选择呀，掌声送给他（棒，棒，**真棒）

老师细心的发现啊，我们班的**同学今天穿得很特别，在红色的小马甲里边套了一件黑色的毛衣，看起来特别的可爱，**同学，今天你的这身搭配是你自己选择的呢？还是其他人帮你搭配的呢？（是我妈妈帮我搭配的）那你是觉得这样也很漂亮才让妈妈帮你搭配的呢？还是你自己随便妈妈怎么帮你搭配的呢？（我觉得妈妈搭配得好看，我就选择了妈妈帮我搭配）哦，听了你的话，老师发现啊，选择随时都发生在我们身边啊，刚才的**同学在众多的选择中决定把钱交给老师，你在穿衣服的时候觉得妈妈搭配得漂亮就选择了妈妈为你选的衣服，那么，同学们，在我们身边，还有哪些关于选择的事情呢？（做题的时候我们可以选择自己做，也可以选择问同学……）对啊，我们在我们的学习生活中，无时无刻不在面临着选择，就像老师，这节课就作出了一个自己的选择，不按照课本给大家讲，不知道有没有同学已经发现了这点呢？（发现了…）那在没有课本的情况下，同学们猜出老师这节课要讲的诗关于什么的了吗？（选择）<板书>那我们刚才讲了那么多是说选择随时？（都在我们身边）<板书>

（二）开展活动，明确自主选择的重要性

（课前学生都有准备自己画得小男孩或者小女孩，但是没有画服饰）同学们，老师让大家画得小孩子画好了吗（画好了）想要把他装扮得美美得吗？（想）好，现在大家全体安静，每小组组长上台来领你们小组的服饰，按照组长你的想法自由的发给你的组员.（活动中）同学们，你们都拿到自己的服饰了吗？（拿到了）那你觉得他适合你画得小人吗？（不适合）你喜欢组长为你选的这个服饰吗（不喜欢），好，现在组长把本组的服饰收回来，让组员自由商量选择。（活动中）同学们，现在，你觉得你的服饰适合你的小人吗？（适合/不适合）老师听到有说不适合的，那比起刚才组长为你选的，你觉得哪个更适合呢？（自己选的）老师也同样发现啊，同学们的想法都不一样，我们自己的事情如果由别人来决定，自己很可能就会不满意，不知道同学们，你们在这个活动中又对选择有哪些感受呢？（我觉得不自己选择的就会让我的画变丑，我觉得不自己选择浪费了那些美丽的服饰……）

对啊，就在这点小事上，我们不自己选择都会造成我们材料的浪费啊，自己的不开心啊等等，那如果我们从小就不自己进行选择长大又会变成什么样子啊？我们一起来看看这个视频《一则新闻》谁来告诉老师，你在这个视频里看到了什么？（我看到了小男孩从小就喜欢依赖父母，长大后没有用。我看到了这个男孩在小的时候不做出自己的选择长大了还被退学……）是啊，视频中的这个男孩子啊就是从来不做出自己的选择，在学校听老师的话好好学习，好好学习是没有错，但是他在家里啊也不做选择，他妈妈让他穿什么他就穿什么，让他考哪个学校，他就考哪个学校，最后他妈妈不在他身边了，竟然连自己吃饭都是问题啊，你看看，他还从小学习那么好呢？你们说可不可惜？（可惜）是啊，他从来不作出自己的选择，即使成绩再好，是不是也会给人一种像机器人的感觉啊？（是啊）同学们，你们现在意识到我们很多事情都要自己做出选择的重要性了吗？（意识到了）那谁来给老师说说，不自己做出选择，可能有哪些危害啊？（浪费资源、让自己不开心，成为没有用的人……）

（三）活动体验，初知选择的方法

看来同学们已经深深的意识到了自己做出选择的重要性了，但是做选择的时候，我们又要注意哪些问题呢？老师先给大家一个视频《猴子搬玉米》，你们来从猴子的选择中找找问题，（看视频），看了视频，你们有什么想对猴子说的？（在选择扔掉一个东西的时候，要想想现在捡起来的东西是不是更好……）恩，老师理解到了你的意思了，就是说在进行选择的时候，要想想我们选择了过后会发生什么，就是要想想自己这样做的后果，对吧？（对）同学们真聪明，自己就找出来了，慢慢地你们都可以变成小老师咯。

现在老师每一桌的同学来老师这儿拿三块饼干，做左手边的同学上来拿，拿了之后不许和同桌商量，老师不做任何要求，你自己想想你想怎么分，然后写在小纸条上交给老师，不用写名字哦（活动）同学们，老师看了同学们的选择感到很开心，因为我们班上没有一个同学他自己要了三块而不给同桌分一块的，如果有这种情况的话，老师一定严加批评，你们想想，老师一直在课堂上强调平等，分饼干的时候也不是要求你们一定要一人一块半，但是如果你自己一个人就选择了三块，那你的同桌还有选择吗？所以我们在做选择的时候啊，不仅要想想后果，还要想想？（会不会影响别人）是啊，我们在选择的时候不仅要考虑选择了之后的后果，还要考虑会不会影响了别人的选择机会（板书）

（四）表演升华，明确做出选择的方法

现在请同学们看老师给你们发的单子，上面有情景一和情景二，两个情境里面都有五个角色，你们自由选择自己的小组并且自由选择自己想要表演的情境，老师只给你们五分钟时间哦所以一定要迅速哦，待会老师还要抽小组上去表演，现在开始，快。（活动）现在哪个小组愿意最先给大家表演呢？（我们）好，就你们组。（表演）同学们，在他们的表演中，老师看到了一个聪明睿智的爸爸，在他的引导下，小明做出了自己的选择，你们看到睿智的爸爸是怎么做的了吗？（让小明想想后果）对啊，我们在选择之前，要想想这样做的？（后果）老师发现你们小组哦，演每个角色的时候都感觉特别适合这个角色，是你们自己选的自己的角色的吗？（是啊）对啊，老师也觉得呢，同学们在自己的选择下做的事情都要做得更好呢，掌声送给这个小组。（棒，棒，你们真棒）

还有哪个小组表演的另外一个情境的，上来给大家展示一下。（我们）好，就抽座得最端正的你们组了（活动）同学们，刚才看了情境一，老师说了很多，这个活动呢，老师想听听同学们，你们怎么说？（我觉得刚刚特别聪明，他帮助明明思考后果后做了最正确的选择；我觉得我们应该向刚刚学习，勇于承认错误……）是啊，我们要学习刚刚做事情的做法，先认真想想自己做了决定之后会有什么后果，并且还不能让其他同学被误会。

因为时间关系，我们今天就表演两组，剩下的小组留到下节课来表演，今天的小组老师觉得每个角色都表演得很到位，并且都在短短的时间内记住了自己的台词，老师希望还没表演的同学能在他们的基础上更上一层楼，最好再多一些超出台词的自由发挥哦。附件二：（学生上课的单子）

情境一：

小明在家写作业时，淘气来找他玩儿了，这时： 小明（纠结）：“我好想和淘气出去玩，可是还有好多作业要做哦。” 妈妈（温柔）： 小明，快写作业哦，写完作业我们一起吃水果，你正在长身体呢，吃了水果再和淘气去玩儿。

小刚（委屈）：哥哥，不要写作业了，你陪我玩儿一会儿游戏嘛，我一个人不好玩。

淘气：小明，他们都在操场上等我们呢？回来再做作业嘛，我们都还没做呢？

小明在弟弟、妈妈、淘气的劝说下很纠结，不知道该怎么选择，急得直摇头原地打转。

这个时候，爸爸过来了，他说：“明明，你先想想你现在选择做作业、选择陪弟弟玩儿或者选择去和淘气玩儿会有哪三种不同的结果再决定吧。”

小明想了一会儿，对淘气说：“对不起，今天你们先去玩儿吧，我今天如果去玩儿作业肯定会写到很晚，明天早上还可能迟到”接着对弟弟说：“小刚，哥哥，还有很多作业，所以只能陪你玩儿十分钟哦”

在爸爸的提醒下，就这样完美的解决了这件事。情景二：

明明有一本很漂亮的书。

小小说：“明明，你可以把你的这本书借给我看一会儿吗？” 明明：“那你要好好爱惜它哦，我特别喜欢这本书。” 笑笑说：“好的”。

一会儿笑笑出去上厕所去了，刚刚路过发现这本书很好看就随手拿到自己座位上看去了，结果他在翻页的时候一不小心把某一页撕碎了，刚刚很害怕，问自己的好朋友淘气：“我该怎么办？”

淘气说：“你先想想如果你承认了错误会怎么样，如果你不承认又会有什么后果吧？”

刚刚说：“是啊，如果我承认了，最多自己赔给明明一本书，如果不承认，让刚刚误会了笑笑，他们的关系会不好，我自己也会不开心。谢谢你，淘气”

于是，在刚刚承认错误后，他们三个人的关系变得更好了。老师说：“我们就应该像刚刚学习，在做选择的时候多想想会有什么后果，并且不要让其他同学被误会。”

我的收获

第二篇：《民主决策──做出最佳选择》教学设计1

《民主决策──做出最佳选择》教学设

计1

《民主决策──做出最佳选择》教学设计

【教学目标】

1、知识目标：了解公民参与民主决策的渠道；了解公民参与民主决策的重要性。

2、能力目标：学会理论知识和实际材料结合起来，培养学生理论联系实际的能力。培养学生的分析和批判能力，逐步增强和提高政治参与的责任感和实际本领，提高自主学习、合作学习的能力。

3、情感目标：珍惜自己享有的民主权利，增强主人翁责任感。关心祖国的前途和命运，增强热爱祖国的情感。引导学生主动参与探究，培养团结合作的精神。

【教学重点】

公民参与民主决策的渠道

【教学难点】

社会听证制度

【教学过程】

一、情境导入

问题（情境）→分析→另一问题、活动→体验→结论

按照中央8号文的精神，新程的实施首先要贴近学生的生活，贴近学生的实际情况，因而，本的设计首先从学生当时在现实生活中反应比较大的一事情作为起始。例如，XX年胶州市举办了“第一届秧歌文化节”，XX年胶州秧歌节“升级”国字号，举办“中国秧歌节”，胶州并荣获“中国秧歌之乡”殊荣，胶州市政府向全市人民征集秧歌文化节的金点子，就此事例引导学生思考：

胶州市政府这种决策方式正确吗？为什么要这样做？

你认为自己可以通过哪些途径反映自己的意见和建议？

你还可以为胶州市的发展提供哪些有益的建议和意见？

由此引起学生的讨论。接着带出本的第一个问题：

二、学习过程一——两种不同的决策方式

联系上述问题，先不给结论，再展示几个资料：

资料一：水库水位下降，以图片方式呈现，以使学生形象地感受到青岛市用水的现状。

资料二：用教材的图片，两种决策方式。

资料三：青岛开调整自来水价格听证会。此次听证会将对自来水价格、污水处理费以及阶梯水价格等三方面内容进行听证。实行什么样的阶梯水价将成为本次听证会的核心焦点。此次听证会设了20个市民旁听席位。

资料四：4月1日上午，市发展改革委就崂山旅游风景区等参观点申请调整门票价格一事举行听证会。调价方案的最高涨幅超过30%。

资料五：三月八日十届全国人大三次会议在人民大会堂举行第二次全会王兆国就《反分裂国家法》草案作说明。（图文）

就上述资料的情况看，引导学生概括出社会生活中对某种事情的决策一般有两种观点。

问题：

你赞成哪种决策观点？说说你的理由。

假如你是决策者，你会采取哪种决策方式？

经过讨论，得出结论：民主决策是做出最佳选择的基本方式。其意义在于：

☆有助于决策者深入了解民情。

☆有助于决策及时正确反映民意。

☆有助于决策广泛集中民智。

☆也有助于切实珍惜民力。

☆有助于增强科学性，避免片面性。

总之，有助于决策者把人民的利益作为决策的出发点和立足点。

上述结论之后，逻辑上的问题是：

你知道公民可以通过哪些渠道参与民主决策吗？这样直接就切入第二个问题。

三、学习过程二——参与民主决策的多种方式

首先可选取另外一与学生生活关系密切的事情引起学生讨论甚至争论，这样引导学生进一步了解民主决策的重要性。例如，本选取了当时市民正在讨论的话题、也是学生正在感受着的问题作为切入点。针对现在社会治安比较复杂，当天比较晚了的时候，女出租车司机可不可以就一些比较远的路程拒载的问题进行讨论。

就此，有人提出特殊情况下女出租车司机可以拒载。以此作为话题让学生展开充分的讨论。经过讨论，让学生明确：参与民主决策的重要性在于，这是涉及千家万户利益的大事；再分析说明，参与决策是决策合理化的重要保证；然后再了解拓宽民意反映渠道的重要性，这是科学决策的重要前提。

此时可以让学生预习本，思考：公民可以通过哪些方式参与民主决策？学生基本能归纳出来：社情民意反映制度、专家咨询制度、重大事项社会公示制度和社会听证制度。

接下来出示一些图片和事例，让学生判断分别属于哪种制度，并引导学生分析每种制度的特点。

资料一：青岛职业技术学院赵文启建议政府限定用水基数，设立“水银行”，引导市民节约用水。如果用水量超过限额，则以“高价”作为“惩罚”。

------公民向决策机关反映意见、提出建议是通过社情民意反映制度参与民主决策。

资料二：专家对深圳红树林公园的修建提出自己一系列意见和建议。

------专家学者利用自己的专业知识、相关信息等，对专业性、技术性较强的重大事项进行分析论证，是公民通过专家咨询制度参与民主决策

资料三：决策机关将涉及公众利益的各项决策进行公示。公民争相观看。（图片）

------决策机关将涉及公众利益的各项决策进行公示。公民在了解有关内容后，发表意见，提出建议这是公民通过重大事项社会公示制度参与民主决策

资料四：国家发展计划委员会就部分旅客车票价进行指导性定价举行听证会（图片）

------公民通过社会听证制度参与决策

再提供资料，以转入下一个环节：

0月9日，青岛市人民代表大会法制委员会在首都之窗网站发布了《青岛实施〈交通安全法〉办法》立法听证报告，就9月3日举行的立法听证会情况进行了总结，并就“机动车撞人负全责”等争议比较大的条款提出了修改和完善的建议。

引出问题：民主决策仅仅是有助于决策结果的合理化吗？结论：

民主决策有助于促进公民对于决策的理解，提高落实决策的自觉性，推动决策的实施。

同时，也有利于提高公民参与公共事务的热情和信心，锻炼参与决策的能力，增强关心公共生活的政治责任感。

四、学习过程三——同历决策过程共享决策成果

公民参与民主决策的意义

五、调查与探究

就如何开展“阳光体育”问题，请分组讨论你们的意见和建议。并提交学校有关部门。

（这一问题的选取也是针对学生生活的设计。作为作业的一种形式，它有利于激发起学生的兴趣；同时也有利于实现许多堂上未能实现的教学目标。）

六、随堂巩固：

物权法草案的制定和修改，受到人们的广泛关注，人们纷纷通过各种渠道发表自己的意见和主张。这说明（）

①我国公民的民主意识和法制观念增强②我国已形成了完善的法律监督体系③我国的民主与法制建设得到进一步完善

④参政议政、献言献策，是我国公民的基本政治权利

A①②

B②③

①③

D③④

2中国农民十分看重村委会产生的程序性问题中能体现民主精神的做法，如：“海选”提名方式；“预选”提名方式；组织公开竞选；设立秘密计票间。由村民直接选举村民委员表明

（）

A．我国的国家基层政权机关得到巩固和加强

B．人民代表大会制度是我国人民享有广泛民主权利的制度保障

．我国人民管理国家和社会事务的权力已充分实现

D．我国的社会主义民主不断完善，基层民主逐步走向制度化

3根据社会各阶级在国家中地位，可以判断出

A．国家的性质B．国家的政体

．国家的结构形式

D．国家的政策

4XX年12月28日，关于调整张家界核心景区门票价格的听证会召开。听证会正式代表有３５名，其中经营代表５名，人大代表、政协委员及有关方面代表１４名，消费者代表１６名（含消协团体代表１名）。上述材料体现了：

A我国公民享有充分的政治自由

B人民群众的民主自由权利得到了充分尊重

人民直接行使国家权力

D我国的根本政治制度

实行上述材料中的制度，有利于：

①提高决策的民主化与科学化

②增强人们的参与意识和提高公民的主人翁意识

③体现公众的知情权和参与决策权

④体现民主的阶级性

A、①②③

B、②③④

、①②④

D、①③④

6．继教育部之后，江苏省教育厅又与美国公民教育中心签署了在公民社会实践活动方面开展交流合作的协议。在公民教育实践活动中，学生通过深入社区开展调查、确定研究题、搜集资料、制定行动方案、接受听证等过程，不但有利于活化知识，提高能力，而且有利于增强公民意识，确立权利与义务观念。

江苏某校暑假开展了形式多样的社会实践活动。其中某班就某社区存在的乱倒垃圾、公共设施遭到损坏等问题进行了广泛调查。

依据有关知识，你认为该班同学可通过哪些渠道反映以求得问题的解决?并简要说明理由。

参考答案：

可向所在社区的人大代表反映。因为人民代表代表人民的利益知意志，听取和反映人民群众的意见和要求，为人民服务；人民代表依法享有提案权和质询权，可促使问题解决。

可向当地政府反映。因为政府可以履行文化职能和社会公共服务职能，通过宣传、教育，加强管理，制定和执行行政法规，促使问题解决。

可向社区党组织反映。因为党是中国工人阶级的先锋队，也是中国人民和中华民族的先锋队，以全心全意为人民服务为宗旨。可以通过发挥基层党组织的战斗堡垒作用和党员的先锋模范作用，促使问题解决。

可向社区居委会反映。因为社区居委会是群众基层自治组织，解决这一问题是其职责所在。

可向报纸、电台等舆论工具反映，通过舆论监督促使问题解决。

【教学反思】

本堂内容与学生生活联系比较密切，教师应多收集一些感官资料，让学生对本理论知识的认识丰富和生动起来，同时，在注重对学生知识引导的同时，更加注重学生情感、态度、价值观的体验，让学生既领悟了知识，同时又培养良好的政治素养和政治参与能力。

第三篇：《民主决策：做出最佳的选择》课后练习

《民主决策：做出最佳的选择》课后练习

一、选择题

1．有人认为，政府决策是政府的事情，与自己无关。持这种观点的人之所以犯错误，就在于他不懂得（）A．决策是由公民制定的，因此，决策是否科学、合理，至关重要 B．决策是由政府制定的，因此，决策是否科学、合理，与公民无关 C．政府决策会涉及社会各阶层的利益，关系到千家万户的生活 D．政府决策是为当政者的政绩服务的

【解析】 决策不是由公民制定的，也不是与公民无关，更不是只为当政者服务的，故A、B、D三项说法均错误；C项是对题干的正确分析。

【答案】 C 2．在某市开展的“我为创建文明城市献一计”活动中，广大市民通过电话、信函、电子邮件等方式建言献策。不到一个月时间，市政府就收到4 000多条建议，有很多合理建议被政府采纳。这是市民通过__________参与民主决策

（）A．重大事项社会公示制度 B．专家咨询制度 C．社情民意反映制度 D．信访举报制度

【解析】 本题考查学生运用知识分析解、读材料信息的能力。材料所述内容体现了社情民意反映制度，故应选C。

【答案】 C 3．近期，我国“微博问政”持续火爆，不少政务信息通过微博第一时间发布，及时参与网民互动，帮助群众排忧解难，形成官民互动社会氛围。“微博问政”有利于（）①政府决策的科学化、民主化 ②扩大公民的政治权利和自由 ③保持政府与人民的密切联系 ④激发广大公民关心国家大事的热情

A．①②③

C．①②④

B．②③④ D．①③④

【解析】 本题考查学生对民主决策的理解、领悟能力。“微博问政”有利

于集思广益，提高政府决策的科学性和民主性，①③符合题意；有利于激发广大人民群众参与政治生活的热情，④符合题意；②观点错在“扩大”上。

【答案】 D 4．社情民意反映制度是公民参与民主决策的重要形式。在这里“民意”与“决策”密切相关。下列说法正确的是（）①民意是正确决策重要的信息资源 ②拓宽民意反映渠道是进行科学决策的重要前提 ③公民反映自己的意志和要求应积极参与决策形成的过程 ④只要广泛了解社情民意就能做到决策的科学化

A．①②③

C．①②④

B．②③④ D．①③④

【解析】 ①②③均可根据教材内容作出判断，都是反映二者关系的正确说法；④说法过于绝对，是错误的，排除。因此，答案为A。

【答案】 A 5.漫画反映的政治生活道理是（）A．社会听证制度是公民参与民主决策的唯一途径 B．社会听证制度是公民参与民主决策的重要方式 C．社会听证制度有利于从根本上防止腐败 D．公民始终是决策者

【解析】 本题考查学生对漫画的认识。社会听证制度是公民参与民主决策的途径之一，A说法错误，B正确，C、D表述绝对化。

【答案】 B 6．中国宪法学会副会长、北大法学院教授张千帆以快递的方式向国务院、教育部以及北上广的教育行政部门提交了“异地高考”建议方案。该方案由30名专家学者联合签名。专家联名建议（）①是通过专家咨询制度行使民主决策权 ②是通过社情民意反映制度参与民主决策 ③表明其有强烈的参与民主决策的意识 ④表明其履行维护国家荣誉的义务的意识不断增强

A．①③

C．②④

B．②③ D．①④

【解析】 联名写建议书，这是我国公民通过社情民意反映制度参与民主决

策，也体现了作为公民的专家们有强烈的参与民主决策的热情和意识，②③正确；专家咨询制度由决策机关征询专家意见，材料未体现这一点，排除①；维护国家荣誉，材料未体现，④表述不符合题意。

【答案】 B 7．怀化市根据《中华人民共和国价格法》、《政府制定价格听证办法》和国家文件规定，召开本市居民生活用电试行阶梯电价听证会，广泛听取社会各界对本市居民生活用电试行阶梯电价方案的意见。举行社会听证，有利于

（）①决策的民主化、科学化 ②增强公民的社会责任感 ③从根本上杜绝腐败滋生 ④密切政府与群众的联系 A．①②③④ C．①②③

B．①② D．①②④

【解析】 本题考查社会听证制度的意义，可以用排除法。“从根本上杜绝腐败滋生”夸大了社会听证的作用，③错误；①②④说法均符合题意。

【答案】 D 8．近年来，国内网站纷纷开设“两会直通车”、“网上大会堂”等论坛，网民热论国是。这表明（）①网络有利于政府了解社情民意，促进决策科学化和民主化 ②政府应认真对待和采纳网民提出的意见与建议 ③网络拓宽了民意反映渠道，是公民参与政治生活的重要平台 ④依法行使表达权是公民参与国家管理的基础和标志

A．①② C．②③

B．①③ D．③④

【解析】 这些论坛的设立，主要是调动公民政治参与的积极性，有利于政府了解社情民意。题意谈的是其重要性而非必要性，所以②不选。④中公民参与国家管理的基础和标志应该是行使选举权和被选举权，所以④说法错误。

【答案】 B 9．人民公园是天津市仅存的清代私家园林，该公园改造方案曾计划拆除砖砌围墙，引起社会各界热议，市民纷纷建言献策，网友踊跃发帖讨论，有关部门认真听取群众意见，汲取合理建议，决定遵循中式园林习制，不拆围墙，本着修旧如旧的原则，重塑昔日江南园林景观。人民公园改选方案的完善体现了

（）A．民主监督，有序参与 B．民主实践，亲力亲为 C．民主管理，建言献策 D．民主决策，科学规划

【解析】 本题考查学生调动运用知识分析、解读材料信息的能力。依据材料判断，人民公园改造方案的确定，体现了公民参与民主决策的过程，所以D正确，A、B、C不符合题意。

【答案】 D 10．2013年10月，濮阳市发改委就取暖价格调整举行听证会。消费者代表提出要兼顾中低收入者的实际情况，最终初拟的综合价格上调40%改为上调25%。如果给这则消息拟写一个新闻标题，最佳的是（）A．行使基本民主权利，建言献策 B．自觉接受民主监督，倾听民意 C．集中专家智慧，科学决策 D．听证于民，决策利民

【解析】 本题考查学生对材料的综合分析能力。公民的选举权和被选举权是公民基本的民主权利，材料是公民参与民主决策，故排除A、B；材料中是公民通过社会听证制度参与民主决策，不是专家咨询制度，故选D项；C项偏离题干指向性。

【答案】 D 11．乌鲁木齐市建委通过网络、电视、报纸等媒体公示大容量快速公交(BRT)系统方案，广泛征询市民意见，同时向国内的相关专家提供了该规划方案，向他们征集建议。该市做法（）①有利于促进公民对决策的理解，推动决策的实施 ②是推进决策科学化、民主化的做法

③有利于克服官僚主义和不正之风，消除腐败现象 ④有利于反映民意、集中民智，增强决策的科学性 A．①③④ C．②③④

B．①②③ D．①②④

【解析】 本题考查学生对公民参与民主决策意义的理解。从材料看出，该市做法是创造条件让公民参与民主决策，是推进决策科学化、民主化的做法；有利于反映民意、集中民智，增强决策的科学性；有利于促进公民对决策的理解，推动决策的实施，故①②④符合题意。③与题意不符，应排除。

【答案】 D 12．2013年10月28日，宁波市召开生态环境问题工作座谈会，听取专家学者的意见和建议。这（）①有利于推进决策的科学化、民主化 ②为公民通过专家咨询制度参与民主决策提供了渠道 ③有利于广泛集中民智，增强决策的科学性 ④为公民通过社情民意反映制度参与民主决策提供了渠道

A．①③④ C．②③④

B．①②③ D．①②④

【解析】 本题考查对我国公民参与民主决策的方式及意义的掌握。结合教材所学知识，材料中“专家学者”关键词表明，这为公民通过专家咨询制度参与民主决策提供了渠道，有利于广泛集中民智，增强决策的科学性，有利于推进决策的科学化、民主化，故①②③符合题意；④不符合题意，应排除。

【答案】 B

二、非选择题

13．辨析：政府要科学民主决策，就要认真听取专家学者的意见。【解析】 本题为辨析题，着重考查学生对民主决策的认识理解能力。解答本题应以政府决策的重要性及途径等角度展开分析。

【答案】 题目观点是片面的。①政府的决策是否科学，关系国计民生。政府必须审慎行使权力，坚持科学民主决策。②专家学者能够利用掌握的专业知识，对重大事项进行论证。听取专家的意见，集中学者的智慧，有利于提高政府决策的科学性。③政府还可以通过社情民意反映制度、重大事项社会公示制度、社会听证制度等方式让公民参与民主决策。公民通过多种方式参与决策过程，是推进决策科学化、民主化的重要环节。

14．A省新闻网站开设《问政零距离》栏目，陆续邀请党政机关各部门负责人与网民进行在线访谈交流，听取网民意见，内容涉及经济、政治、文化等方面。为了使官员与网民互动常态化、制度化，该省出台了《关于开展领导干部定期与

网民在线交流工作的意见》。目前，该栏目页面访问量有3 757万余人次，网民跟帖留言1万多条。此栏目不仅“问”出了感情、“问”出了信任、“问”出了智慧，而且还净化了网络环境，引导互联网健康发展。

结合材料分析A省新闻网站开设《问政零距离》栏目的意义。

【解析】 本题以A省开设《问政零距离》为背景材料，并将公民通过该栏目建言献策作命题切入点，着重考查学生调动运用知识、探究论证问题的能力，解答本题应从民主决策和公民行使监督权等角度综合分析说明。

【答案】 ①在《问政零距离》栏目中，官民互动、问计于民，公民直接参与民主决策。这有利于政府决策反映民意、集中民智，推进决策的民主化、科学化，增强党和国家的公信力。②群众借助网络互动，向党和政府部门提出了意见和建议，行使了监督权。可促使党政机关及其工作人员改进工作，切实维护群众权益，激发广大公民关心国家发展的主人翁意识和社会责任感。

第四篇：学会选择教学设计

《学会选择》教学设计

教学目的：

1、认知目标：了解人生旅途中会面临各种各样的选择，帮助学生认真对待。

2、情感目标：面对选择要认真对待，扣问内心，提高选择能力。

3、行为目标：学会如何合理选择，并能够承担选择带来的相应后果和责任。教学重点：了解人生旅途中会面临各种各样的选择，帮助学生认真对待。教学难点：学会如何合理选择，并能够承担选择带来的相应后果和责任。

教学准备：制作上课课件 游戏环节需要的道具 教学过程：

一、暖身游戏——雨点变奏曲 “小雨”——食指轻轻敲击桌面 “中雨”——手指轻轻敲击桌面 “大雨”—— 两手轮拍大腿 “暴雨”——鼓掌

教师：今天的天气特别不好，天渐渐的暗了下来，现在开始慢慢地下起了小雨，雨大了起来，小雨渐渐变成了中雨，中雨又变成了大雨，大雨变成了暴雨，暴雨慢慢的变小成了大雨，大雨又变成了中雨，中雨又变成了小雨……最后雨过天晴。现在，让我们伴着小雨的节奏进入今天的主题《学会选择》。下面我们来看一个小故事。

二、寓言故事

很久以前，有一只饥饿的小毛驴外出找食吃。

走着走着，它突然发现前方的地上有两堆相距不太远的草料，一堆是干草料，而另一堆是新鲜的草料。

小毛驴很高兴，飞快的奔到干草料堆，刚要吃，它突然想到草料另一堆那么新鲜，肯定好吃，如果不马上去吃可能会被别的驴子吃掉，于是它掉过头奔向嫩草堆。

嘴刚接触到嫩草料堆，它的脑袋里又闪过一个想法：这堆草虽然很嫩，可别的驴子把那一大推干草料吃光的话，自己就吃不饱了，还是回去吃干草吧。于是。它又跑回了干草料堆。

可是，当它跑到干草料堆得时候，又担心嫩草料被别的驴子吃掉，于是它再次跑到嫩草料堆。跑回嫩草料堆那儿它又担心吃不饱而干草料又没了，于是又返回干草料堆……

这头小驴既想吃饱，又想吃嫩草，还担心草料被别的驴子吃光。于是它不停地来回奔跑，最终筋疲力尽，死在了两座草堆之间。

这个故事说了一件什么事情？ 这头小毛驴找到吃的了没？它最终吃饱肚子了没？ 为什么面前有两堆草，小毛驴还会饿死？

这头小毛驴不能决定先吃哪一堆草，犹豫不决，最终饿死（遇到抉择是，我们要很快的做出决定）

它一直在琢磨应该先吃哪边的草，琢磨来琢磨去，一直不能下决心，所以最终哪边的草都没吃上就饿死了

它很贪心，哪堆草都舍不得放弃，所以跑来跑去死了（我们要学会取与舍）它不能正确的做出取舍所以最终饿死了

这个寓言告诉我们什么样的启示呢？

在面对选择时，我们要冷静而迅速的做出选择，把握住机会。

在面对选择时我们要学会取舍，如果犹豫不决，最终机会就会在我们面前消失

在我们的一生中，是否也会遇到类似于这头小毛驴这样的问题呢？

活动一：生活中的选择

让我们从一天的生活和学习说起

1.在一天当中，我们会遇到些什么选择呢？请同学们思考讨论。

2.在我们的成长路上，我们又会遇到些什么选择？请同学们思考讨论。

在一生当中，我们遇到的选择： 吃、穿、住、行的选择 升学的选择 交友的选择 职业的选择 伴侣的选择……

可以说生活充满选择，选择构成了人生 那么 什么是选择？

选择就是给自己定位。

选择就是给自己寻找前进的方向。选择就是为自己把握命运。

选择就是人生的第一推力。它给我们确定我们前进的方向，给我们前进的动力，下面再请同学们想一想

在我们的成长道路上，什么事情或情况下需要我们认真选择？同学们小组讨论 为什么在这些情况下我们要认真选择？ 同学们小组讨论

不同的选择决定我们今后不同的学习方向，同时也决定我们以后的发展方向，所以我们要好好的选择

谨慎选择朋友，好的朋友可以相互帮助，共同进步，使我终生受益 选择什么样的朋友会决定我有什么样的交往范围，也会决定我的追求目标 选择不同的职业会决定我以后的发展方向，同时也会决定我以后的生活。

可以说选择无处不在，生活充满了选择

1.选择离我们很近，我们每时每刻都在选择，我们的每一个行为都是可以选择的。2.有些选择是在不经意做出来的，一般的选择，对我们的生活不会带来太大的影响。3.有的选择对我们很重要，甚至会影响我们的一生，我们要慎重和认真。活动二

体验选择：你说我猜。

每组请一个同学自愿选择参加游戏，自愿者可以从班级中选择一个同学做自己的游戏拍档，两人组成一组，从老师给出的水果、动物、蔬菜、日常用品四个中心词中选择一个自己熟悉或感兴趣的作为参赛内容，两个人分工合作，一个说一个猜。不得说出其中的同音词。一分钟的时限。每两组进行PK，以猜对多者为胜。思考：在这个游戏中包含了哪几次选择？ 选择是否参加： 选择游戏拍档： 选择参赛内容： 选择游戏分工：

每一次的选择对游戏结果有没有影响？

通过这个游戏，你对选择有怎样的体会？

1.做出选择只是一个行动的开始，还需要我们做出不断的努力。2.有了选择就要努力去实现目标。3.努力后不一定都成功，也有可能失败。

4.正确的选择带来成功、喜悦。错误的选择带来失败，但要勇于承担后果，不能逃避。选择不同，结果就不同。

站在人生十字路口的你，把握自己的命运了吗？

面对网络游戏的诱惑，我们该如何选择？

转移目标法，想玩时有意识地将自己的注意力集中到其它的事上。我会选择去打球，来转移注意力

积极参加集体活动，主动避开吧、不良诱惑 积极参加有意的健康的娱乐活动

增强自己辨别是非的能力，提高自己的自控能力

学会说不，要自觉抵制生身边的不良诱惑，提高自己的判断能力 合理安排上网时间，做到科学上网人的一生其实关键的也只有几步 选择不同，人生的道路不同。“一着不慎，满盘皆输”。

漫漫人生路，有无数的选择，但关键的只有几步。不同的选择，可能会决定我们不同的人生道路。因此，我们要认真对待人生旅途中出现的岔路口，慎重的进行选择！

欣赏故事 选择成就人生 选择

如果我是一片云，我会放弃高高在上，我选择化作一滴滴小雨飘落人间。

你要问我为什么，请看看那些郁郁葱葱的生命，那，就是我的答案。

如果我是一支河流，我会放弃奔流到海，我选择化为甘泉，流入麦田。你要问我为什么，请听听农民伯伯喜悦的笑声，那，就是我的答案。

人生，是一篇做不完的选择题，向前？向后？往左？往右？

如果你已迷失了方向，瞧瞧你心灵中的真、善、美吧，那就是你的答案。有三个人要被关进监狱三年，监狱长称可以满足他们一个愿望。

美国人爱抽雪茄，要了三箱雪茄。法国人最浪漫，要一个美丽的女子相伴。而犹太人说，他要一部电话。

三年后，第一个冲出来的是美国人，嘴里鼻孔里塞满了雪茄，大喊道：“给我火，给我火！”原来他忘了要火了。接着出来的是法国人。只见他抱着一个孩子，女子领着一个孩子，她的肚子里还怀着第三个孩子。最后出来的是犹太人，他紧紧握住监狱长的手说：“这三年来我每天与外界联系，我的生意不但没有停顿，反而增长了200%，为了表示感谢，我送你一辆轿车(劳斯莱斯)！”

你对这个故事有什么感想？

第五篇：人生多歧路,你将如何做出选择

从日云毕业典礼上的讲话：人生多歧路，你将如何做出选择？

丛日云 [ 2013--29 ]—中国人民政法大学教授

2013届的同学们：

今天是你喜庆的日子，是你们的成人礼，是你们人生的一个新的开端。你们将披戴上一副庄重的桂冠和礼袍，那表示你们成为了“学士”。在中国传统的语言中，成为“士”，那就是获得了一种与众不同的身份。“学以居位曰士”，“以才智用者谓之士”。士有各种，而 “学士”，就是以学问和才智获得“士”的资格，受人尊重的人。

所以，我衷心地祝贺你们，祝贺你们十几年求学终成正果！

你们今天毕业走出校门，明天就是社会大学的开学典礼。人生就是一次次的毕业与开学，但是，只有这次毕业与开学是人生最重要的转折点。

与今后的漫长旅程相比，你以前的学习生活只是学步而已；与即将开场的人生大戏相比，此前的学习生活只是序幕而已。

你们即将进入的这个社会，是一个丰富而精彩的人生舞台，你们将在那里实现自己的价值，享受你们的人生。但同时，它也是一个险恶的江湖，污浊的泥潭。

这江湖深不可测，远非你们所能想像。你从此闯荡江湖，就像你当初学步一样。这江湖重新塑造你们的力量，你们可能还没有足够的估计。你如今要义无返顾地闯进去了，却不知道它意味着什么。

这些天，怀着几分激动几分惆怅的你们，都在憧憬着自己灿烂的未来，美好的人生。你们听到的，都是美好的祝福和高调的期待与嘱托。

但作为家长，作为老师，作为你们的丛大大，我却怀着几分忐忑，只能讲些适合大多数同学的低调的临别赠言。

先秦时代有一个思想家杨朱，有感于人生歧路重重，歧路之中还有歧路，人很容易迷失，于是放声大哭。竹林七贤之一的阮籍也曾面对歧路，大哭而返。

人生多歧路，这是人的宿命。如果严肃对待人生，不得不一次次面对歧路面前的困惑与焦虑。人生就是无数的选择。从人生终极目标的选择，大的发展方向的规划，直到日常生活中每一个细节的选择、迈出每一步的选择。你的选择构成你的一生。

正确的一生，还是错误的一生。以往，家长、社会、学校几乎为你规划了一切。从今以后，你要独立选择你的生活道路。人生之路只能一个人走下来，没有依傍，没有导师。哪怕你一直在随大流，那也是你的选择。

存在主义哲学家萨特曾在80年代的中国风行一时，如今很少有人关注他了。但他有一句话还是需要提起的，“人是自我选择的”。人选择成为自己所是的，并且要对自己的选择负全部责任。

在这世界上，每个人都是独一无二的。你在这个世界上的价值，就在于你与众不同。所以，每个人首要的选择，是应该成为你自己。

不要别人做梦你也跟着做梦，被别人忽悠着做梦，做与别人同样的梦。每个人都有自己的梦。

要选择成为你自己，意味着不断地超越自己。你需要不断地反思自己，拷问自己，为自己树立至高的标准，追求最高的境界。

我们的人生与这个社会的命运息息相关。

一代人有一代人的命运。你们这代人有过一个安宁的童年和青少年时代，但你们的未来可能面对着中国社会的重大变革。

你们如果关注社会动态，就能看到天边在积聚着乌云，就能听到乌云中酝酿的风暴。敏锐的人都能看到，风云变幻，暗潮涌动，前途莫测。

最近北大一位教授在毕业典礼上致词时向同学们提出几个严肃的问题：本拉登到底是恐怖主义分子，还是神圣的殉道者？金日成究竟是流氓还是政治家？斯诺登究竟是叛国者还是人权卫士？人们都知道这位教授的答案。

你们该如何回答这几个问题呢？在我看来，如果在第三个问题上有所困惑尚可原谅，但前两个问题竟然还是问题，这本身就是令人担忧的大问题。

面对可能到来的社会大变局，你将如何选择？

当你做出选择的时候，你是不是一个明白人？

龙应台女士在《大江大海——1949》里，记录了无数人在那一刻的选择：走还是不走？走，是一辈子；不走，也是一辈子。无数人的悲剧就从那一刻所做出的选择开始。

国家走了一段弯路，对你来说，就是毁了一生。面对一些小人物被命运所裹挟的无奈处境，龙应台感慨地说：“一滴水，怎么会知道洪流的方向呢？”

但我想，你们是政法大学的毕业生，是政管院毕业的学士，你们应该比普通人更有能力识别洪流的走向。

人们感叹，一片漂零的树叶，无法阻挡汹涌而来的大潮。但即使是一片树叶，你是否有过挣扎？你向哪个方向挣扎？ 如果中国再来一次义和团或红卫兵运动，如果重庆模式成为中国模式，你们能不能清醒地说不？如何你没有这个见识或勇气，能不能至少做个无害的逍遥派？

面对滚滚而来的浊流，如果你不能总是抗争，你是否可以选择偶尔抗争； 如果你不敢积极的抗争，你还可以选择消极地抗争； 如果你不能勇敢地表达，你可以选择含蓄地表达；如果你也不敢含蓄地表达，你可以选择沉默。如果你没有选择沉默而是选择了配合，但你还可以把调门放低一些。在你主动的或被迫地干着坏事时，能不能内心里还残留一点不安和负罪感。这一点儿不安或负罪感，仍是人性未泯的标记。即使你不去抗争，但对其他抗争者，要怀着几分敬重，即使没有这份敬重，也不要在背后放冷箭，使绊子，助纣为虐。

我希望，你们在大潮袭来时，选择站在理性一边，文明一边，选择站在人民一边。

当你们走出校园的时候，你们面对着一个特殊的社会。这个社会，已经是一个高效率的大染缸。当年，墨子看见人家染布，白的进去，五颜六色的出来。他哭了。

你们应该理解，我们今天看着尚有几分天真纯洁的你们，走进这个大染缸时的心情。

告别母校，意味着告别了纯净的生活，投入滚滚红尘，滔滔江湖。

以后你们一次次受伤时，会念起母校，不管在这里经历过多少不快，这已经算是一方净土。

面对着这样的社会环境，你能不能做到举世皆醉，惟我独醒；举世混浊，惟我独清？

我对此不抱多大希望，我自己也做不到。如果坚持那样的处世准则，也只好随着屈原投入汩罗江。

但佛教的一个处世原则却可以给我们一些指引：那就是“随缘不变，不变随缘”。既有随缘，也有不变。不变是原则，随缘是通融。我想这应该是大多数人能够实践的准则。

在个人生活领域，我希望你们选择健康向上的人生，选择做一个有良知的文明人。

当然，坦率地告诉你们冷酷的现实，并不是让你们应该选择消极和放弃。人们常说，我们虽然长着黑色眼睛，却用它寻找光明。没有光明和希望，那是不可能继续下去的绝望的人生。你内心的一片净土只属于你，只要你守护着它，任何外部力量都无法进入。曾有一位西方人面对放弃的忠告时说，我不是要改变世界，我只是不想改变自己。也就是说，“你不能决定明天的太阳几点升起，但你能决定几点钟起床。”

同学们，你们就要远走高飞了。今天，我们注视着你们离开的背影，而追随着你们脚步的，是我们永久的牵挂！

不论你们是聪明乖巧，还是鲁钝耿直，不论你们是否高富帅和白富美，你们都是我们的学生。我们关注你们的成功，关注你们的幸福，更关注你们是否走在正路上。

愿上苍眷顾你们！

再见了，同学们！

简介：丛日云，法学博士、教授、博士生导师，现任中国政法大学政治与公共管理学院政治学研究所教授，院学术委员会主席，学位委员会委员，校学术委员会委员。主要研究领域为：西方政治思想史，西方政治文化传统与政治现代化，西方文明通论大系。