《时代的选择》教学设计

第一篇：《时代的选择》教学设计

《时代的选择》教学设计

一、教案背景

1．面向学生：√中学□小学

2，学科：思品 2．课时：1课时 3．学生课前准备：

（1）课前搜集我国发展科教的新政策、新成果，并整理资料卡片（2）课前预习了解：科学技术和教育在国家发展中的重要作用； 我国为什么必须实施科教兴国战略？

二、教学课题

情感、态度、价值观目标：感受科技、教育对民族、国家的重要作用，增强热爱科学、热爱学习的观念，提高自身素质，立志为改变祖国科技落后状况做出应有的贡献。能力目标：理解实施科教兴国战略的现实意义，培养创新能力和实践能力。知识目标：解科学技术、教育的重要作用，知道与发达国家的差距。

三、教材分析

本课是九年级思想品德教材第七课第一目。《时代的选择》主要是向我们介绍科教兴国的必要性。可分两个层次进行解析：第一层：科学教育的重大作用。主要讲述科学技术和教育在我国社会主义现代化建设中的重大作用。第二层：面对竞争与差距，主要讲我国在科技和教育方面与发达国家还有较大差距，我们必须要走科教兴国之路。学情分析

3、九年级的学生思想有了一定的素质基础，但对我国进行的科教兴国方面还缺乏一定的知识，通过对他们进行相关教育，提高学生对科教兴国重要性的认识，使学生能积极支持科教兴国，将来自觉投身于社会主义现代化建设事业。

四、【教学重点与难点】

教学重点：科技、教育对经济、社会发展的重要作用。教学难点：实施科教兴国战略是时代的正确选择。

五、教学方法

教法选择：情境教学法、启发诱导法

学法选择：自主学习，合作学习，探究式学习

六、教学过程 【教学过程设计】

（一）营造氛围，导入新课

师：同学们，一提太空旅游，我们马上会想到什么？（“神舟八号”“天宫一号”）对！一年多来，“神州八号与天宫一号对接成功”被认为是中华民族和中国人民最伟大的骄傲，下面让我们再去感受当时那激动人心的一瞬间。【百度视频】：神州八号与天宫一号成功对接。http://my.tv.sohu.com/u/vw/11243572 师：看了刚才的场景，你有什么感想？ 生：（1）我国在航天领域取得了巨大的成就，令每一个中国人感到很自豪。（2）我国科技水平有了很大提高，综合国力日益增强 师归纳提升，引出话题：“神舟”系列飞船的成功发射，显示了我国在航天事业上取得的巨大成就。但我们必须清醒地看到，我国的高科技事业还任重而道远，我们必须进一步增强紧迫感和责任感，继续大力实施科教兴国战略，这是时代的选择，也是中华民族的必然选择。今天，让我们一起去感受“科技改变世界”、“科教引领未来”，来体会“科教兴则国兴”的道理。

（二）课堂教学过程： 一科教兴则国兴

活动

1、翻开科技的历史 师生交流完成表格内容：

时间

标志

经济强国

第一次科技革命

18世纪60年代

蒸汽机应用

英国

第二次科技革命

19世纪80年代

电力应用

美国

第三次科技革命

20世纪40年代

电子计算机应用

美国

中国封建社会 末期科技的发展

中国的科学技术曾长期位居世界前列。但到封建社会末期，统治者在文化教育上仍顽固地坚持“八股取士”，而实用性的技术学问却被斥为“异端”、“邪说”，从而被排斥在外，中国的科学技术已全面落后于世界。很快，西方列强打开了中国国门，耻辱的中国近代史开始了„„

引导学生思考讨论：对比中外科技发展史，请你谈一谈自己的感受。学生生讨论交流后，教师出示参考答案： 答案例举：

1、一个国家和民族的命运与其科学技术的发展息息相关，输掉科技，也就输掉了未来。

2、科学技术是第一生产力，它决定着生产力的发展水平和速度，成为推动经济发展最重要的因素。

3、（师）引导过渡：人类社会发展到今天，科学技术的发展已今非昔比，让我们去感受现代科技的威力。

【百度图片】现代化通讯工具

http://image.baidu.com/i?word=%CF%D6%B4%FA%BF%C6%BC%BC%CD%BC%C6%AC%D5%B9%CA%BE&tn=baiduimage&ct=201326592&cl=2&lm=-1&ie=gbk&fm=hao1238.jpg&fromURLhttp%3A%2F%2Ftech.ouhua.info%2Fdiscovery%2F2010%2F04%2F02%2F1245098.html&W300&H152&T8587&S26&TPjpg 通过图片展示，讨论科技对我们学习和生活有何重大影响？假如离开了科技,我们的社会生活将会怎样? 【探究活动二】活动

2、走进科技的春天 材料一：袁隆平：中国工程院院士，在世界上率先突破传统理论禁区，成功培育了杂交水稻，多年来，杂交水稻累计增产4000亿公斤，每年增产的稻谷可养活6000万人，人们称赞他是用“一粒种子改变世界”的农业科学家。材料二：“稀土界的袁隆平”——徐光宪

现代人日常使用的电视机、照相机、手机、计算机中都少不了稀土元素，在军事设备中它更是不可或缺。中国是稀土资源大国，但过去生产技术掌握在国外少数厂商手中，中国长期以来只能向外国出口稀土矿，然后再进口稀土制品。

1972年，北大化学系接到紧急军工任务———分离稀土元素中性质最相近的“孪生兄弟”镨和钕，徐光宪和同事们接下了这项任务。为此，他奉献了整整三十年光阴。他所创立并不断改进的稀土“串级萃取理论”及其工艺，令高纯度稀土产品的生产成本下降了四分之三，使中国生产的单一高纯度稀土产品至今占世界产量的九成以上，每年为国家增收数亿元，国际稀土界纷纷惊呼“ChinaImpact（中国冲击）”。为此，徐光宪被称作“稀土界的袁隆平”。2009年1月9日上午,中国国家科学技术奖励大会上，徐光宪和神经外科专家王忠诚一起获得2008年度最高科学技术奖。请思考讨论：

1、上述材料体现课本哪些原理？（至少列举两条）（生）分组交流，发表见解。

（师）评价学生回答，然后出示参考答案： 答案提示：

1、上述材料体现了课本哪些原理？ ①科学技术是第一生产力，它决定着生产力的发展水平和速度，成为推动经济发展最重要的因素；

②发展科学技术，关键在人才，高素质的人才是一个国家最为重要的资源； ③创新是一个民族进步的灵魂，是一个国家兴旺发达的不竭动力； ④一项科学技术的发明往往能创造出巨大的经济效益和社会效益。

2、广角镜：你还知道哪些我国近几年来在高科技领域取得的重大成就？ 【百度视频】：

“天河一号”高性能计算机研制成功；http://v.youku.com/v_show/id_XMTI4NDc0NjYw.html “蛟龙号”载人潜水器试海成功。http://v.ku6.com/show/TWwBe19G7w9KosZS.html 活动三：关注教育作用

教材Ｐ７９有二幅照片，分别描述了二个情景：

（一）某科学家在进行科研攻关

（二）现代化生产需要高素质的劳动者 以上材料说明，师：（1）发展科学技术关键靠什么？

生：发展科学技术关键靠人才。人才是一个国家最宝贵的资源。（人才的重要性）师：（2）当今世界，教育在一个国家和民族的发展中起到怎样的作用？ 生：①教育越来越成为提高一个国家创新能力的基础。

②教育水平的高低决定着人才培养的数量和质量,决定着一个国家的科技发展水平和创新能力,最终决定一个国家和民族的兴衰成败。！活动四：面对竞争与差距 材料一：中国与美国的差距；

【百度视频】http://my.tv.sohu.com/u/vw/14290151（2分11秒）材料二：中国与发达国家的时间差

在冶金技术装备领域，我们与美、日等国相差至少10－15年； 在大规模集成电路工业领域，我们与美英法等国相差12年以上 在飞机制造领域，我们与美、英、法等国相差近15年；

在汽车工业核心技术领域，我们与美、日德相差至少10年以上 在大规模集成电路工业领域，我们与美英法等国相差12年以上

计算机核心技术是芯片制造技术，但我们刚刚起步，与美、日两国相差至少10年；（1）上述差距给我国带来哪些影响？

（2）这对我国现代化建设有何启发？（我国为什么要实施科教兴国战略？）（3）怎样才能缩小上述的差距？说说你的理由。①我国科技和教育的整体水平不高，制约着我国的经济和社会发展，使我国在激烈的国际竞争中面临着巨大的压力。

②大力发展科技，可以提高我国的国际科技竞争力；

③大力发展教育，才能提高我国国民素质，培养更多的人才，把沉重的人口负担转变为巨大的人才资源优势。

师总结：梳理提炼释疑解难 【课后拓展】巩固训练反馈深化

一、单项选择题

1．(2011·长春模拟)研究表明，航天科技领域每投入1元钱，将会产生7～12元的回报。目前，我国每年的太空育种、太空制药等成果给我们带来了巨大的经济利益。这主要说明（）A.我国的根本任务是发展生产力

B.科学技术是第一生产力 C.我国已迈入发达国家行列

D.创新能力决定国际竞争力

2．我国自2000年以来，连续11年重奖科技精英。在2011年国家科学技术奖励大会上，温家宝总理指出：加快转变经济发展方式，实现科学发展，必须依靠科技支撑和引领。我国高度重视科技是因为（）①科学技术是第一生产力

②当前国际竞争，其实质是以经济和科技为基础的综合国力的竞争 ③科技进步与创新是增强综合国力的决定性因素 ④科学技术是解决中国所有问题的关键

A.②③④

B.①②④

C.①③④

D.①②③

3．2011年1月14日上午，中共中央、国务院在北京隆重举行国家科学技术奖励大会，胡锦涛总书记向获得2010年度国家最高科学技术奖的师昌绪院士、王振义院士颁发奖励证书。这体现了（）①我国坚定不移地实施科教兴国的发展战略 ②国家重视科技事业

③国家坚持把科技工作作为中心工作来抓 ④我国对人才的重视和对知识的尊重

A.①②③

B.①②④

C.①③④

D.①②③④

4．2010年10月1日18时59分57秒“嫦娥二号”在西昌卫星发射中心发射升空，并获得了圆满成功。这次发射获得圆满成功的重要原因有（）①党的基本路线的正确指引 ②坚持科教兴国战略

③我国的科技水平超过了西方发达国家 ④我国综合国力不断增强

A.①②④

B.①③④

C.②③④

D.①②③④

5．2010年我国颁布了《国家中长期教育改革和发展规划纲要》，纲要规定把教育摆在优先发展的战略地位，提出了今后10年教育改革和发展的战略目标。下列关于教育的叙述错误的是（）A.教育决定着一个国家和民族的未来，是一个民族最基本的事业 B.各级政府应以教育工作为中心，推动社会全面发展 C.教育关系子孙后代，涉及千家万户

D.各级政府必须把教育摆在优先发展的战略地位

6．2010年11月14日，国际TOP500组织在其网站上公布了最新全球超级计算机500强排行榜，经过技术升级的中国“天河一号”二期系统(天河－１Ａ)雄居首位。这（）①说明我国科技的整体水平已经有了较大的提高 ②显示我国科技自主创新能力显著提高 ③表明我国已步入科技强国之列

④是我国坚持实施科教兴国战略、人才强国战略的结果 A.①③④

B.②③④

C.①②③

D.①②④

二、材料分析题

7．(2011·厦门模拟)材料一据统计，在发达国家，科学技术对经济增长的贡献率已从20世纪初的2%～20%上升到90年代的70%～80%。目前在世界品牌价值前20名排行榜中，属于计算机、电子、软件等高科技领域的品牌约占一半。美国生产率的提高，在相当程度上得益于信息技术(IT)的迅猛发展。

材料二党中央、国务院从2000年起，设立国家最高科学技术奖，以国家名义对为国家科学技术做出突出贡献的科学家给予最高荣誉的奖励。(1)材料一说明了什么？

(1)科学技术是第一生产力，科技进步和创新是增强综合国力的决定性因素。

(2)材料二表明我国正在实施什么战略？请你结合我国的实际谈谈为什么要实施这一战略？(2)表明我国正在实施科教兴国战略。

原因：①我国科技和教育的整体水平不高，制约着我国的经济和社会发展，使我国在激烈的国际竞争中面临着巨大的压力。

②大力发展科技，可以提高我国的国际科技竞争力；

③大力发展教育，才能提高我国国民素质，培养更多的人才，把沉重的人口负担转变为巨大的人才资源优势。

（四）教师总结：同学们，我国的社会主义建设的确取得了辉煌的成就，但我们在科学技术和教育方面还存在很大差距，你们任重而道远，希望你们能够把我国建设成科学技术的强国。课后，请你调查了解当地科技教育发展情况，并尝试向有关部门提出科教兴市的合理化建议。【百度音乐】：《明天会更好》

http://box.zhangmen.baidu.com/m?word=mp3，,[%C3%F7%CC%EC%BB%E1%B8%FC%BA%C3+%C8%BA%D0%C7]&cat=0&gate=1&ct=134217728&tn=baidumt,%C3%F7%CC%EC%BB%E1%B8%FC%BA%C3++&si=%C3%F7%CC%EC%BB%E1%B8%FC%BA%C3;;%C8%BA%D0%C7;;56341;;56341&lm=-1&mtid=1&d=9&size=4194304&attr=0,0&titlekey=1327596568,2487640571&mtype=2

七、教学反思

本课时教学以新课程理念为支撑，把理论观点的阐述寓于现实的案例分析之中，充分体现了新编思品教材的特点，从根本上转变学生的学习方式，注重了知识的问题化，问题的情景化。主要有以下特点：

1、教学情景的创设引人入胜。教学伊始，把神州八号和天宫一号成功对接的场景再现，一方面增强课程的趣味性，充分体现了新课程生动活泼、丰富多彩的教学方式；另一方面让学生从讲话中感染科技的进步与发展。

2、教学问题设计层次分明。教学内容中设计由浅入深，符合学生的认知规律；注重启发引导学生自主、合作、探究式学习，使学生真正成为学习的主人；关注学生的生活体验，注重学生的道德践行，充分体现新课程的三维目标。

3、材料的选取具有较强的针对性、真实性。现代通讯工具，磁悬浮列车图片资料以及蛟龙号下潜视频、中美差距、中国同世界发达国家的差距等资料，为充分理解科教兴国的必要性提供了有利的佐证；使学生对科教兴国有了新的理解，达到了深化认识、提高觉悟的教育目的。

教师个人介绍

省份：山东省潍坊市学校：青州市西书院初中姓名：李霞 职称：一级教师电话：电子邮件：qz.lx@163.com 通讯地址：山东省青州市西书院初中 个人简介：

李霞，1998年至今在青州市西书院初中任教，现任初三思品课教学，潍坊市教学能手。多篇论文获得国家、省级荣誉。`

第二篇：《持卡时代》教学设计

《持卡时代》教学设计

古交四小

张

娟

活动总目标：

1、认知目标：

（1）认识生活中的各类卡

（2）知道各类卡在人们生活中的作用（3）了解卡的使用情况并学会使用卡

2、情感目标：

（1）通过学生在活动中的相互交流帮助、实践等集体活动培养学生的团队意识，让他们感受到与他人合作的快乐。

（2）通过对卡的认识和研究，激发学生对卡的进一步研究的深入。（3）体验在现实生活中实际使用卡，让学生感受到卡在现实生活中的重要意义。

3、能力目标：

（1）让学生经历收集卡、认识卡、使用卡和体验卡的基本过程，培养学生的问题意识和小组合作意识。

（2）在实践的访谈中锻炼口才，提高社会交际能力。

活动准备： 收集各种各样的卡及有关卡的资料

活动过程

一、谈话导入，激发兴趣

同学们，今天正处在知识经济时代，科技日新月异，卡越来越多地进入了我们的生活，这节课就让我们一起再次步入持卡时代，去领略卡的方便、快捷。（板书课题：持卡时代）通过上节课的学习，我们已经对卡有了初步的了解，并且以小组为单位对卡的种类、图案、帐号、密码以及卡的作用进行了收集、调查和研究，下面就请各小组汇报自己的成果。

二、小组汇报 第一组：卡的种类

卡的种类有电话卡、银行卡、会员卡、注册卡、充值卡、上网卡、优惠卡、医保卡„„（边介绍边在大屏幕上展示）师：这么多种类的卡，你是从哪儿收集到的？ 生：爸爸妈妈用过的、和邻居借的„„

老师也对卡的种类特别感兴趣，收集了许多种类的卡，我们一起来欣赏一下（课件展示）

第二组：卡的图案（边展示边介绍）

我们组最感兴趣的是卡上的图案，我们发现卡上的图案有生肖、风景、动物„„

师：这些图案有什么意义呢？

生：这些图案有纪念意义和宣传作用，我们还发现卡上的标志不同（中国移动、联通、电信、中国建设银行„„）师：你是怎样知道的？

生：观察、问家长、上网查找„„ 第三组：卡上的价钱、帐号和密码

1、我发现每张卡的价值不同，有50元、100元„„ ￥20+1和￥21有何区别？

2、每张卡都有自己的帐号，帐号有辨别功能。

3、密码是用来保护使用者的利益的，为防止他人盗用卡上的财物而设置的。

第四组：卡的使用方法及作用

（网通调查录像展示）学生汇报收集到的电话卡、上网卡和固定电话缴费卡的使用方法及作用

第五组：银行卡的作用

（中国建设银行调查录像展示）学生介绍自己收集到的有关银行卡的知识，联系实际说说使用后的体会。

小结：卡有取款（包括异地取款）、购物、贷款等作用。第六组：使用卡时的注意事项

1、使用范围和有效期；

2、保护好密码，防止卡内的钱被盗；

3、保护好磁条、芯片； „„

三、拓展延伸

同学们，今天我们一起认识了卡、了解了卡的作用、学会了用卡，持卡出门真是既快捷又方便，真是“一卡在手，出门无忧”啊！社会在不断发展进步，相信未来会有更多的卡服务于我们的生活，想象一下未来会有哪些卡服务于我们的生活？（克隆卡、全能卡、一卡通„„）小设计师们，展开你们想象的翅膀，行动起来，去设计更多更实用的卡吧！

《持卡时代》教学设计

古交四小

张

娟

第三篇：《无人驾驶》：时代的选择

这是一部非常精致的电影，它有着华丽的场景，男女主人公有着高贵的服饰，拿着新款的手机，开着好豪华的跑车。张扬镜头下的北京仿佛上海一般精致，仿佛东京一般绚丽，但问题是，这还是不是我们记忆中的北京呢？

我们记忆中的北京，应该是《圆明园》的沧桑古朴，应该是《十七岁的单车》里的阳光胡同，甚至是《蓝宇》里的疯狂缠绵。以前的北京电影，悠远里略带着文字的古朴。然而，时代不同了，《开往春天的地铁》可以让我们从最初的“北漂”中寻回迷失了的自己的曾经的青春。今天的《无人驾驶》却可以肆意的带我们冲过青春的隧道、中年的红绿灯以及生活的苦涩辛酸。

时代不同了，车都可以无人驾驶了。这个创意支撑起整部电影的线索。笔者觉得张扬紧紧的抓住了这关键的一点。因为无人驾驶，所以没有秩序，所以容易崩溃，所以容易出轨。于是，故事以片段化的形式，支离的细节开始讲述。故事里有游戏人生，只喜欢享受一夜情的冲动代驾少年，有着事业有成，偶尔出轨的优秀中年，有着心理压力大的老司机，这些片段化的故事，驰骋在北京新城区的公路上，构架成北京的新视角。让我们忘掉记忆中的惯性吧，这部电影和这座城市无关，它模糊了地域的差异，它告诉我们的是，新的时代里的新的情感纠葛。

时代的选择让张扬请来了高圆圆，请来了刘烨，请来了林心如，请来的都是一线明星。在现今的娱乐时代，这一选择无疑是相当聪明的。现如今，养眼的俊男美女可是收视率的一大保证阿。时代的选择，也让张扬在看似支离破碎的片段化场景中，攫取了代表性的时代里的各个年代的感情，这样的选择贯穿着人生的各个阶段，并且提供给导演讲故事段落化，将各个年龄段观众照顾好，将各种明星集结到一起的愿望。

但从故事剧情看得出张扬还是《爱情麻辣烫》里的张扬，拿捏着我们软弱的神经，还有刻骨的爱情。初恋的情人再遇于职场，旧爱遭遇事业矛盾对立和情感莫名依赖，生活屡起红灯。失语的少女渴望爱欲，游戏人生的男生遇见真情。冷漠热心的司机开始拥抱。每一个段落，都直指都市寂寞男女的内心深处，爱有时候就要勇敢，就要温暖，就要拥抱。影片的结尾，在白茫茫的雪地上，情感出轨后的高圆圆还是幸福的完成了人生的婚礼。于是，我们在张扬的画面里，看到了冬天北京街道上白茫茫的汽车队伍。每一辆都不能前行，因为拥挤，因为太多。

让我们从每个角色背后，来尝试了解这个故事的含义吧。

一、男人

志雄这个角色直指当今社会的金领，他们有钱有权，有老婆却也偶会发生激情。然而，志雄却不是一个“一夜情”的人。他的激情是在遇见初恋情人后发生的，而且他坦诚的向妻子交待了这件事情，并且提出离婚。可以说，这样的角色背景也体现了志雄的本质，他没有忘记“糟粕之妻”，尽管她也曾经是一个舞女。可是，事情并不简单，初恋并不想和他在一起，按道理来说，这样结局对于一个金领的捻花惹草后，洗干净手走人是最好的结果了。但，志雄却单纯而且简单。“我自作多情，我他妈就是一个傻b!”看到这里，我们不得不对志雄的责任心给予肯定和包容。

王遥这个角色则彻底是一个落魄的痛苦男人，他没钱没权，要潇洒没得潇洒，还多了一个重病躺在医院的妻子，更别提去找情人了。这个角色是这部华丽电影里的一抹暗调，尽管他热血心肠，却最终被骗得血本无归。生活的重担和生存的压力，将一个男人从脊梁就开始不断压迫，这个角色告诉我们的是，这个社会还有许多人在艰难的痛苦的挣扎着，尽管城市依旧繁华和美丽。

二、女人

志雄的妻子是一个从风情万种到专一隐忍坚守的好女人。她的蜕变有着一定的层次。从掏出所有积蓄给志雄做生意开始，这个女人已经开始走入现如今社会里，一个正常女人的普遍生活状态了。尽管她有着这样那样的过去，但从她踏入婚姻礼堂开始的那一刻，她就体现了我们社会上最值得称道的女性姿态，相夫教子，温柔贤惠。她没有半句怨言，这个角色用影片结尾幸福的一幕，揭示了导演张扬对于传统女性的支持与家庭观念的和解。

志雄的初恋则是另外一种形式的女人，他们有着很强的事业心，典型的女强人，甚至可以在办公楼上呼风唤雨，但她们对于爱情却难以把握，她们对于爱情的控制甚至难以和她们的事业相媲美。她们内心的孤独和寂寞，或许反而使得她们不断努力去追求事业上的，金钱上的，物质上的优越感。

第四篇：学会选择教学设计

《学会选择》教学设计

教学目的：

1、认知目标：了解人生旅途中会面临各种各样的选择，帮助学生认真对待。

2、情感目标：面对选择要认真对待，扣问内心，提高选择能力。

3、行为目标：学会如何合理选择，并能够承担选择带来的相应后果和责任。教学重点：了解人生旅途中会面临各种各样的选择，帮助学生认真对待。教学难点：学会如何合理选择，并能够承担选择带来的相应后果和责任。

教学准备：制作上课课件 游戏环节需要的道具 教学过程：

一、暖身游戏——雨点变奏曲 “小雨”——食指轻轻敲击桌面 “中雨”——手指轻轻敲击桌面 “大雨”—— 两手轮拍大腿 “暴雨”——鼓掌

教师：今天的天气特别不好，天渐渐的暗了下来，现在开始慢慢地下起了小雨，雨大了起来，小雨渐渐变成了中雨，中雨又变成了大雨，大雨变成了暴雨，暴雨慢慢的变小成了大雨，大雨又变成了中雨，中雨又变成了小雨……最后雨过天晴。现在，让我们伴着小雨的节奏进入今天的主题《学会选择》。下面我们来看一个小故事。

二、寓言故事

很久以前，有一只饥饿的小毛驴外出找食吃。

走着走着，它突然发现前方的地上有两堆相距不太远的草料，一堆是干草料，而另一堆是新鲜的草料。

小毛驴很高兴，飞快的奔到干草料堆，刚要吃，它突然想到草料另一堆那么新鲜，肯定好吃，如果不马上去吃可能会被别的驴子吃掉，于是它掉过头奔向嫩草堆。

嘴刚接触到嫩草料堆，它的脑袋里又闪过一个想法：这堆草虽然很嫩，可别的驴子把那一大推干草料吃光的话，自己就吃不饱了，还是回去吃干草吧。于是。它又跑回了干草料堆。

可是，当它跑到干草料堆得时候，又担心嫩草料被别的驴子吃掉，于是它再次跑到嫩草料堆。跑回嫩草料堆那儿它又担心吃不饱而干草料又没了，于是又返回干草料堆……

这头小驴既想吃饱，又想吃嫩草，还担心草料被别的驴子吃光。于是它不停地来回奔跑，最终筋疲力尽，死在了两座草堆之间。

这个故事说了一件什么事情？ 这头小毛驴找到吃的了没？它最终吃饱肚子了没？ 为什么面前有两堆草，小毛驴还会饿死？

这头小毛驴不能决定先吃哪一堆草，犹豫不决，最终饿死（遇到抉择是，我们要很快的做出决定）

它一直在琢磨应该先吃哪边的草，琢磨来琢磨去，一直不能下决心，所以最终哪边的草都没吃上就饿死了

它很贪心，哪堆草都舍不得放弃，所以跑来跑去死了（我们要学会取与舍）它不能正确的做出取舍所以最终饿死了

这个寓言告诉我们什么样的启示呢？

在面对选择时，我们要冷静而迅速的做出选择，把握住机会。

在面对选择时我们要学会取舍，如果犹豫不决，最终机会就会在我们面前消失

在我们的一生中，是否也会遇到类似于这头小毛驴这样的问题呢？

活动一：生活中的选择

让我们从一天的生活和学习说起

1.在一天当中，我们会遇到些什么选择呢？请同学们思考讨论。

2.在我们的成长路上，我们又会遇到些什么选择？请同学们思考讨论。

在一生当中，我们遇到的选择： 吃、穿、住、行的选择 升学的选择 交友的选择 职业的选择 伴侣的选择……

可以说生活充满选择，选择构成了人生 那么 什么是选择？

选择就是给自己定位。

选择就是给自己寻找前进的方向。选择就是为自己把握命运。

选择就是人生的第一推力。它给我们确定我们前进的方向，给我们前进的动力，下面再请同学们想一想

在我们的成长道路上，什么事情或情况下需要我们认真选择？同学们小组讨论 为什么在这些情况下我们要认真选择？ 同学们小组讨论

不同的选择决定我们今后不同的学习方向，同时也决定我们以后的发展方向，所以我们要好好的选择

谨慎选择朋友，好的朋友可以相互帮助，共同进步，使我终生受益 选择什么样的朋友会决定我有什么样的交往范围，也会决定我的追求目标 选择不同的职业会决定我以后的发展方向，同时也会决定我以后的生活。

可以说选择无处不在，生活充满了选择

1.选择离我们很近，我们每时每刻都在选择，我们的每一个行为都是可以选择的。2.有些选择是在不经意做出来的，一般的选择，对我们的生活不会带来太大的影响。3.有的选择对我们很重要，甚至会影响我们的一生，我们要慎重和认真。活动二

体验选择：你说我猜。

每组请一个同学自愿选择参加游戏，自愿者可以从班级中选择一个同学做自己的游戏拍档，两人组成一组，从老师给出的水果、动物、蔬菜、日常用品四个中心词中选择一个自己熟悉或感兴趣的作为参赛内容，两个人分工合作，一个说一个猜。不得说出其中的同音词。一分钟的时限。每两组进行PK，以猜对多者为胜。思考：在这个游戏中包含了哪几次选择？ 选择是否参加： 选择游戏拍档： 选择参赛内容： 选择游戏分工：

每一次的选择对游戏结果有没有影响？

通过这个游戏，你对选择有怎样的体会？

1.做出选择只是一个行动的开始，还需要我们做出不断的努力。2.有了选择就要努力去实现目标。3.努力后不一定都成功，也有可能失败。

4.正确的选择带来成功、喜悦。错误的选择带来失败，但要勇于承担后果，不能逃避。选择不同，结果就不同。

站在人生十字路口的你，把握自己的命运了吗？

面对网络游戏的诱惑，我们该如何选择？

转移目标法，想玩时有意识地将自己的注意力集中到其它的事上。我会选择去打球，来转移注意力

积极参加集体活动，主动避开吧、不良诱惑 积极参加有意的健康的娱乐活动

增强自己辨别是非的能力，提高自己的自控能力

学会说不，要自觉抵制生身边的不良诱惑，提高自己的判断能力 合理安排上网时间，做到科学上网人的一生其实关键的也只有几步 选择不同，人生的道路不同。“一着不慎，满盘皆输”。

漫漫人生路，有无数的选择，但关键的只有几步。不同的选择，可能会决定我们不同的人生道路。因此，我们要认真对待人生旅途中出现的岔路口，慎重的进行选择！

欣赏故事 选择成就人生 选择

如果我是一片云，我会放弃高高在上，我选择化作一滴滴小雨飘落人间。

你要问我为什么，请看看那些郁郁葱葱的生命，那，就是我的答案。

如果我是一支河流，我会放弃奔流到海，我选择化为甘泉，流入麦田。你要问我为什么，请听听农民伯伯喜悦的笑声，那，就是我的答案。

人生，是一篇做不完的选择题，向前？向后？往左？往右？

如果你已迷失了方向，瞧瞧你心灵中的真、善、美吧，那就是你的答案。有三个人要被关进监狱三年，监狱长称可以满足他们一个愿望。

美国人爱抽雪茄，要了三箱雪茄。法国人最浪漫，要一个美丽的女子相伴。而犹太人说，他要一部电话。

三年后，第一个冲出来的是美国人，嘴里鼻孔里塞满了雪茄，大喊道：“给我火，给我火！”原来他忘了要火了。接着出来的是法国人。只见他抱着一个孩子，女子领着一个孩子，她的肚子里还怀着第三个孩子。最后出来的是犹太人，他紧紧握住监狱长的手说：“这三年来我每天与外界联系，我的生意不但没有停顿，反而增长了200%，为了表示感谢，我送你一辆轿车(劳斯莱斯)！”

你对这个故事有什么感想？

第五篇：大变革时代的教学设计

第7课《大变革的时代》教学设计

教材分析

春秋战国时期是我国从奴隶社会过渡到封建社会的大变革时期。经济是基础，只有生产力和生产方式的变革才是最根本的变革。本课上承《第6课 春秋战国的纷争》，下启《第8-9课 中华文化的勃兴》和《第10课 秦王扫六合》，是理解封建制度确立和起步的重要一课。学情分析：

我的教学对象是七年级的学生。他们有一定的历史基础知识和较强的学习能力。思维活跃，乐于表现，求知欲望强烈。但是他们刚从小学进入初中，历史的逻辑思维不强，看问题往往注重表象。因此在教学中应侧重于培养学生的独立、全面、客观分析问题的能力，并进一步提高他们学习历史的兴趣 教学目标

一、知识与能力

1.掌握铁农具、牛耕的推广和使用。2.了解都江堰的构造和作用。

3.掌握商鞅变法的背景、主要内容及其历史作用。

二、过程与方法

1.通过学习社会制度的根本性变化，提高解释历史现象的能力。2.通过对商鞅、李冰等历史人物的评价，提高评价历史人物的能力。3.通过角色扮演充分发挥主体作用。

三、情感态度与价值观

1.体会我国劳动人民的聪明智慧，培养民族自豪感和爱国情感。

2.通过对商鞅变法的分析，认识到改革是时代的需要，要学习商鞅与时俱进、大胆创新、勇于实践的精神。

教学重点：商鞅变法的内容及历史作用。

教学难点：生产技术的进步，商鞅变法与大变革时代之间的关系，我国封建社会的形成。教法与学法

教法：讲授法，情境教学法。

学法：以组为单位自主学习、合作探究，在合作活动中相互学习，共同提高。教学准备

搜集相关的插图、图片、文字资料等，制作多媒体课件 教学过程

一、创设情境、导入新课

引导学生编演历史剧“立木为信”的故事，思考：“这个故事说明了什么？” 小结：要想做个成功的人，必须言必信，行必果。同时这个故事也说明让别人相信你，是人生成功的重要一步。

导入：战国时期是我国社会制度发生巨大变化的“大变革的时代”，而生产力的发展是引发这场“大变革”的重要原因。下面我们就一起来看一下当时生产力的发展情况；

二、自主学习、建构知识

（一）明确学习目标：（学生自读）

（二）自主学习，感知基础知识 1.说出铁农具、牛耕出现和推广的时间？意义？

2.记住都江堰兴修的时间、人物，结合《都江堰示意图》分析它的作用吗？ 3.记住商鞅变法的时间、内容。

4.结合《商鞅舌战守旧群臣》图，分析变法的背景、目的、内容及产生的作用？ 温馨提示：依据下列问题自读课文，勾画重点知识，尝试用自己喜欢的方式列出知识结构，并将自学中发现的疑难点记录下来以备交流。

课件演示导读提纲，引导学生依据提纲，自学教材，探索、交流、讨论。

三、合作探究、释疑解惑 模块一：铁农具和牛耕的使用 探究一：展示不同时期的生产工具，如果给你一块试验田你会选择哪种生产工具

组内讨论交流

探究二：出示材料题，小组探究 模块二：都江堰

图片展示：李冰图片、都江堰示意图、现在的都江堰，探究三：分组交流，“假如你是导游，请用简明的语言为参观者介绍一下都江堰的历史与现状”。

模块三：情境探究：一个奴隶主的烦恼

情境：我是一个奴隶主, 受封300亩。役使奴隶500个，纳贡上千斗。剩余不够我挥霍，日子长悠悠。铁器牛耕初推广，正是好时候。大家帮我想一想，如何更享受。

场景一：问题一：原来500人耕种的土地现在只需300人就够了，剩下的200人我该让他们做什么呢？我可不想让他们白吃饭不干活。

师生合作：讨论结果：恰逢铁器牛耕推广，水利工程兴修。开垦私田上千亩，不用缴税随意买。驱使奴隶开私田

场景二：问题二：我现在是越来越富有了，私田面积越来越大，奴隶们劳动强度更大了。他们怠工、逃跑、破坏工具。这可大大影响了我的收成，我该怎么办呢？ 师生合作：讨论结果：把新垦土地变成私田并出租给奴隶，极大的调动了奴隶的积极性

小结：教师引导（边讲边图示）：

这样看来，奴隶们的身份发生了变化，他们有了人身自由，以种田为生，所以这部分租种田地的奴隶和平民的身份也就转变为什么呢？（生：转变为封建农民。）而私田的主人也就是奴隶主则转变为什么？（生：新兴的封建地主。）这就使旧的剥削方式被封建剥削方式所取代。他们转化为封建地主。租种地主土地的人，变成农民。社会制度发生变化：由奴隶制度转变为封建制度。

场景三：我虽然已成为了大地主，但是我的所有土地都是非法的。我是吃不好睡不好，时刻担心土地变没了。我急切盼望着私田的合法化！

师：到了战国时期，新兴的地主阶级为了确立封建统治，发展封建经济，先后在各国掀起变法运动。其中，以秦国的商鞅变法效果最显著 展示：商鞅变法的时间、支持者、内容

讨论：请同学们分别代表四个不同的阶层，谈一谈商鞅变法给你们造成的影响。分析商鞅变法的内容及意义

讨论：商鞅变法是成功了还是失败了，为什么？

结论：一场变革的成功或失败的标准，不在于实施变法的人的生与死，而在于变法的目的是否达到。商鞅被处死，说明了守旧势力的猖狂和统治者的昏庸。商鞅虽死，变法犹存！经过变法，秦国的经济得到发展，军队战斗力不断加强，发展成为战国后期最富强的封建国家 学史今用：

通过学习商鞅变法，你有什么启发？

启示：改革能促进社会的进步和发展，是符合历史发展潮流的。

适应时代的需要，勇于投身改革的人，定会受到后世的尊崇。

我们应该向商鞅学习，与时俱进，大胆创新，勇于实践。

四、小结

边讲边图示：本课的题目是大变革的时代，大变革变的是社会制度，即奴隶社会转变为封建社会 板书设计

第7课 大变革的时代

一、铁农具和牛耕的使用

1、春秋时期，铁器在农业和手工业生产上开始使用。

2、牛耕是我国农业发展史上的一次革命。

3、秦国李冰在岷江修都江堰，是闻名世界的防洪灌溉工程。

二、著名的都江堰

三、商鞅变法：

1、背景：生产力的发展。

2、时间---在秦孝公支持下，公元前356年商鞅推行变法。

3、变法的内容： 土地私有；奖励耕战；建立县制。

4、变法意义：经过商鞅变法，秦国的封建经济得到发展，军队战斗力加强，逐步成为战国后期最富强的封建国家 反思：

本课在教学过程中，知识点明确，结构清晰，符合初中生的认知水平。同时合理运用多种教学手段，充分引导学生通过自主、合作、探究的学习方式来学习和掌握历史知识，培养学习历史的能力，有力地调动了学生的积极性，发挥了学生的主体地位，符合新课改要求。但是，本课涉及社会性质的 变化，初中生不易理解，在讲解知识点深入浅出方面有待加强。

廊坊市第三职业中学

刘会兰

• • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • 地点：咸阳南门、北门。

表演者：商鞅、兵勇、围观群众、扛木壮汉。场景：咸阳南门。

北门：商鞅坐立，兵乙手持赏金站立。

剧情：

兵甲：快来看！快来看！左庶长的告示。（围观群众上）百姓甲：咦！这上面写的什么啊？

百姓乙：左庶长告示：谁能把这根木头扛到北门去，赏十金。

百姓丙：这根木头顶多几十斤重，扛到北门去也不是难事，怎么会给那么多金子？ 百姓甲：就是！秦国历来政令怒一，法度朝令夕改，我看这是一个圈套，不要上当！百姓乙：（对周围的群众）不然你们去试一试？ 百姓丙：我去试？你怎么不去？

（兵甲看到此情景，就向另一个场景走去）

地点：咸阳南门、北门。

表演者：商鞅、兵勇、围观群众、扛木壮汉。场景：咸阳南门。

北门：商鞅坐立，兵乙手持赏金站立。

兵甲：禀告大人，围观的人好多，但没有人敢扛木头。商鞅：传我的命令，把赏金加到50金。兵甲：大人有令，赏金提高到50金。

百姓议论：这新左庶长，葫芦里到底卖的是什么药？

旁白：这时，从城外走来一位壮汉，看到许多人围在南门前，于是他走到跟前。壮汉：你们在议论什么呢？

百姓甲：大人有令，谁能把这根木头扛到北门，赏金50金，你信吗？ 壮汉：那我就去试一试！管它呢！

（壮汉扛着木头走一圈到北门，群众跟上）

商鞅：好！好！你能够相信我的命令并执行我的命令，很好！来人啊！赏50金。（壮汉双手接上，喜洋洋下场）

百姓甲：天哪！真的赏他50金？

百姓乙：看来，这新左庶长说话算数，说到做到，以后我们要听从他的命令了。百姓丙：真后悔！我怎么不去呢！（集体下场）

旁白：这就是“立木为信”的典故。商鞅通过这一做法，树立了威信，取得了百姓的信任，在秦国开始推行变法。