《中学时代》教学设计(推荐阅读)

时间:2019-05-15 05:56:46下载本文作者:会员上传
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第一篇:《中学时代》教学设计

《中学时代》教学设计

配乐诗朗诵《中学时代》

中学序曲

教学目标:

1、理解新起点、大礼包的内容。

2、掌握中学时代对我们所起的作用。

教学重点、难点:中学时代对我们所起的作用。教学过程:

课堂导入:《校园生活》视频

1、同学们从画面中看到了什么?

高大的教学楼、同学们在打篮球、音乐汇演.............2、你觉得初中生活怎么样。很棒!丰富多彩。

3、你对你的初中生活有什么打算?

我希望我的初中生活生活能看更多的书,能唱更好听的歌曲,运动会上拿奖.........新的起点:活动一畅所欲言分享“新”

1、踏进中学的大门,来到一个新的环境,你发现了那些新鲜事、感人事请大胆说出来与同学们分享。

新鲜事:新课本、新老师、新同学、新课程表、新作息时间表,新的板报内容.......感人事:看到一名学生主动将仍在校园里的废纸拾起来放到垃圾箱里,一名学生主动将正在咆哮的水管拧住。

2、与小学相比有那些新变化?

作业多了,时间紧了,阅读量大了,知识面广了,动脑的题和事多了,朋友多了........感觉自己长大了。

3、有人说中学时代为我们的人生长卷打上最美丽的底色?你怎么认为?(同桌相互提醒)

教师总结:(1)中学时代是人生发展的一个新阶段。这段时间并不很长却可以获得更多的知识,磨练自己的意志,交更多的朋友,为我们的人生奠定重要的基础。

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(2)、开始深入的寻找生命的奥秘、撩开精神世界的面纱、主动发现自己,认识自己、自觉磨练自己的意志、思考生活的意义.........成长的礼物

活动二---礼物接接接

1、新的阶段,新的起点,每个人都对自己有新的期待,你期待中学时代接到什么样的大礼包呢?

2、要想真正把礼物收入囊中就必须付诸于行动:你打算怎么做? 快快说出来吧!

要求:

1、小组为单位,照样子写句子:

例如:(1)希望获得探索更多的知识,希望培养更多的兴趣爱好,希望自己越来越坚强.......(2)多读书、上课钻心听讲、不懂就问........2、每组选记录员一名。

3、各组的记录员把记录的结果向全班汇报。

教师总结:

1、(1)、给我们提供发展自我的多种机会。(2)、能激发我们的潜能。日新月新我常新。(3)、不断的完善的自我。

2、珍惜当下,把握机遇,从现在做起,从点滴做起,不懈努力。课堂小结:

本节课我们一起拉开了中学的序幕探讨到了“新”起点、成长礼物、付诸的行动。

学以致用:

1.进入中学后,你可能遇到的新鲜事是(A)①更多新同学,新老师 ②学习更多的科目 ③宽阔美丽的校园

④看到以前从未见过的实验室,图书馆,天文台等 A.①②③④ B.①② C.②④ D.①②③

2、中学生活馈赠给我们的礼物有哪些?

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第二篇:音乐中学时代教学设计

《中学时代》教学设计

土门子中学 侯治卉

一、教学目标:

1、学会歌曲《中学时代》并有感情的演唱歌曲,能够用轻快而有弹性的演唱能力。

2、理解中学时代的重要性,珍惜中学时代的学习机会。

二、教学重难点:能够熟练的演唱好歌曲《中学时代》,并理解其深刻的哲理。

三、教学方法:讲解法、范唱法、练习法。

四、教学教具:电子琴。

五、教学所需课时数:1 课时

六、教学过程:

(一)师生问好!

(二)导语

人生道路上最丰富多彩的年华是在中学时期,它是我们求 知、探索、建立友谊、增长智慧的黄金时期,也是我们认识世界、懂得人生的关键时期,因此、它值得珍爱、也确实让 人难以忘怀。

(三)发声练习: 2 3 4 5 6 7 i/i 7 6 5 4 3 2 1 师:同学们!我们现在是中学生了,对于中学时代,你曾经的理解和想象是什么呢?你又应该以怎样的形式来度过你的中学时代呢?今天我们就来学习这首歌曲《中学时代》。(四)学习过程:

1、作品分析:

(1)作词作曲者:王晓岭和戴于吾;这首歌词是非常好的诗歌,从不同的角度反映了学校生活,也是一首歌颂了美好的中学 生活,主题鲜明、深刻。《中学时代》里“系着红领巾迈进 校门,戴着团徽走向未来” ;这些点睛之笔读来令人感动。

(2)讲一讲:中学时代是怎样的一个时代。(学生讨论)(3)下面老师用一首歌曲来表达“中学时代”,请同学们认真听一听,看看哪位同学能说出老师心中的“中学时代”是怎样的时代?(4)老师演唱歌曲《中学时代》(学生讨论)

师:老师心中的“中学时代”就是一个珍惜时间的黄金时代,只有珍惜时间学好本领,将来为祖国的建设做出应有的贡献,才是我们中学时代最宝贵的,老师也希望同学们能在这个黄金时代里快快乐 乐的成长,认认真真的学习。

2、学唱歌曲《中学时代》

(1)a 讲解作品的调性为降 B 大调、2/

4、附点、减时线、增时线、连音线、小节线等。b 先慢练、准确后再逐步按原速演唱(2)高声区大跳音程的跳跃 a 师范唱,学生模唱 b 慢速练,待准确后再演唱,长音的时值要求学生要把握好(3)师带唱歌曲《中学时代》(1—3 遍)(4)学生跟着老师的琴有表情的演唱歌曲。(5)分小组练习歌曲《中学时代》要求尽量背唱歌曲(老师巡堂指导学生练习唱歌)

(6)让学生讨论找出认为难唱的乐句或乐段;师再反复教几遍。(7)全班有表情的齐唱一遍。

(8)师:现在以小组为单位来比一比,看看哪组演唱的歌曲最棒,请各小组长组织好本组同学有两分钟来准备。

七、课堂小结

我们今天不但学习了歌曲《中学时代》,而且还懂得了珍惜中学时代这个黄金学习时代,把握好每一寸学习光阴,不辜负老师和家长的期望。

第三篇:中学时代教学反思

《中学时代》教学反思

今天,我在七年级(1)班上了本学期第一堂音乐课《中学时代》,在本节课的教学中,我创设了一种平等和谐的教学氛围,并特别关注学生的情感,从谈话中、表扬中、活动中充分让学生说、唱、想象和创造,让学生们体会到学习音乐的快乐,感受到音乐的魅力和成功的喜悦。

我的导入环节是播放中国少年合唱团的现场演唱视频《蓓蕾之歌》,之后提问:刚才你们欣赏这首歌时,你们的心情怎样?有什么样的感受?学生们纷纷发言,从而引发学生们对中学时代的遐想。为接下来学唱歌曲《中学时代》做好铺垫。在这课的设计中,教学目标和体验音乐情绪是穿插体现的。我给他们的问题是:歌曲让你联想到怎样的画面?歌曲用怎样的旋律来描述这样的画面?作曲家采用了哪些音乐要素使歌曲如此轻快活泼?歌词中提到的中学时代是怎样的时代?一个个问题由浅入深,层层递进,学生们即感觉不到问题有难度,又在“思考——讨论——总结”的过程中得到答案,轻松的掌握了本节课的知识点。并在得出答案的过程中切实感受到了中学时代—黄金时代。但我感觉在进行讨论并交流时,用得较多的时间,使这一环节显得不够紧凑,看来怎样协调好主体与拓展内容之间的比重分寸,这还是非常需要花功夫去钻研的。

教学环节的设计一定要围绕如何激发学生学习兴趣为准绳,即在课堂上是怎么用生动有趣的外化语言把你的课内容知识点呈现,并能够吸引学生的注意力,这一意识对课堂的组织教学很有针对性,设计得好,学生被你吸引了,学生爱学了,自然就不会特意去做其它的小动作,出现讲话或不注意听的消极行为,从而影响干扰到你课堂教学。因此,教学设计很重要,如何设计得让学生喜欢更重要,我们要精心设计,原因莫过如此。

如何能使学生的歌声变得优美动听。如何能使全体学生的集体歌唱音响变得富有生命力,能够生动而准确的表达传递歌曲所要表达的思想感情,能够相对准确的用歌声把歌曲中的情绪符号表达出来,唱出风格。我的现象是学生为歌唱而歌唱,甚至喊唱,声音没有美感。

本节课我特别注重学生的发展,充分相信学生的能力,让每个学生都积极主动的参与到教学活动中来。通过学生的感知,引导学生从唱、伴奏和创造等方面来表现音乐的美。从情感体验入手,引领学生尽快入境。在此基础上,有了一定的感情积累,再引导学生通过对乐曲情感的把握,通过自主参与的方式,使学生轻易地掌握了歌曲的难点,理解了歌曲的意境。通过学唱歌曲,使学生了解中学时代是个幸福的、探索的、求知的、美好的中学时代,从而懂得珍惜时间,努力学习。而这种在教师指导下的学生自主选择的新的教学模式,也正体现了新课程以人为本的新的教学理念。课堂中我力求对学生表现出了应有的热情和宽容,营造一个平等、民主、和谐的师生关系,扩大了学生的音乐视野。

第四篇:中学时代

中学时代

1导入:同学们,今天你们就是中学生了,对于中学时代,你们曾经的理解和想象是什么?我们一起来说说“我的中学时代”,到底是一个怎样的时代呢?讨论一下

生:是一个青春飞扬的时代;是一个酸甜苦辣的时代;是一个叛逆的青春时代~~~ 师:很棒,同学们都说出了自己的中学时代。下面老师用一首歌曲来表达“中学时代”请同学们认真听一听,看哪位同学能说出老师心中的“中学时代”是怎样的时代,并且感受一下歌曲的情绪。2播放歌曲《中学时代》

生讨论、回答 歌曲的情绪:昂扬、自信、积极、向上的 师:老师心中的“中学时代”就是一个珍惜时间的黄金时代,只有珍惜时间,学好本领,将来为祖国的建设做出应有的贡献,才是我们中学时代最宝贵的。老师也希望同学们能在这个黄金时代里认真的学习快快乐乐的成长。今天,我们就来一起学习这首歌曲《中学时代》(通过听赏任务,培养学生的专注听赏,认真感受的听赏习惯,并自然导入课题)3,作者简介

师:在学唱每一首经典而优秀的作品时,我们都要对创作者的创造性劳动表示尊敬。而最好的方式就是关注和了解其作者:

王晓岭,词作家、一级编剧。原北京军区政治部战友歌舞团团长,中国音乐家协会理事,中国音乐文学学会副主席。主要词作品有:《当兵的人》《阳光路上》及《中学时代》等。

戴于吾,作曲家,编审。1959年毕业于中央音乐学院作曲系,创作了许多独唱、合唱作品。代表作有《铃兰》《江雪》及《中学时代》等。

(目的:培养学生应有尊重创作者劳动的态度)

师:好,了解完了作者我们一起来学习一下歌曲,首先,我们先来看看歌曲的含义,我们来读一读歌词,熟悉一下歌词。(1)生朗诵《中学时代》,熟悉歌词,感受歌词的美

师:同学们说的很好,这首歌的歌词采用一问一答的形式,描绘了中学时代的美好画卷,塑造了中学生积极向上、充满理想的形象。(2)讲解作品的调性为降B大调、2/

4、附点,结构等

师:这首歌曲为四二拍,大调式,两段体,旋律优美,节奏活泼,朗朗上口,易于学唱。整首歌曲结构为:A+B A乐段由两个八小节的乐句构成,第二乐句师第一乐句的变化重复发展,互为“起、承”关系。

B乐段开始转入了八小节的过渡句,小调色彩的旋律与第一乐段形成了对比,起到了“转”的作用。

(3)视唱简谱,熟悉歌曲旋律(4)师范唱,生模仿

(5)慢速练,待准确后再演唱(6)长音的时值要求学生把握好(7)师带唱歌曲《中学时代》(1-3遍)(8)学生跟着老师的琴有表情的演唱歌曲

(9)分小组练习歌曲,要求尽量背唱(师巡堂指导学生练习唱歌)(10)让学生讨论找出认为难唱的乐句或乐段,师再反复教几遍。(11)全班有表情的齐唱一遍(12)师:今天

第五篇:《持卡时代》教学设计

《持卡时代》教学设计

古交四小

活动总目标:

1、认知目标:

(1)认识生活中的各类卡

(2)知道各类卡在人们生活中的作用(3)了解卡的使用情况并学会使用卡

2、情感目标:

(1)通过学生在活动中的相互交流帮助、实践等集体活动培养学生的团队意识,让他们感受到与他人合作的快乐。

(2)通过对卡的认识和研究,激发学生对卡的进一步研究的深入。(3)体验在现实生活中实际使用卡,让学生感受到卡在现实生活中的重要意义。

3、能力目标:

(1)让学生经历收集卡、认识卡、使用卡和体验卡的基本过程,培养学生的问题意识和小组合作意识。

(2)在实践的访谈中锻炼口才,提高社会交际能力。

活动准备: 收集各种各样的卡及有关卡的资料

活动过程

一、谈话导入,激发兴趣

同学们,今天正处在知识经济时代,科技日新月异,卡越来越多地进入了我们的生活,这节课就让我们一起再次步入持卡时代,去领略卡的方便、快捷。(板书课题:持卡时代)通过上节课的学习,我们已经对卡有了初步的了解,并且以小组为单位对卡的种类、图案、帐号、密码以及卡的作用进行了收集、调查和研究,下面就请各小组汇报自己的成果。

二、小组汇报 第一组:卡的种类

卡的种类有电话卡、银行卡、会员卡、注册卡、充值卡、上网卡、优惠卡、医保卡„„(边介绍边在大屏幕上展示)师:这么多种类的卡,你是从哪儿收集到的? 生:爸爸妈妈用过的、和邻居借的„„

老师也对卡的种类特别感兴趣,收集了许多种类的卡,我们一起来欣赏一下(课件展示)

第二组:卡的图案(边展示边介绍)

我们组最感兴趣的是卡上的图案,我们发现卡上的图案有生肖、风景、动物„„

师:这些图案有什么意义呢?

生:这些图案有纪念意义和宣传作用,我们还发现卡上的标志不同(中国移动、联通、电信、中国建设银行„„)师:你是怎样知道的?

生:观察、问家长、上网查找„„ 第三组:卡上的价钱、帐号和密码

1、我发现每张卡的价值不同,有50元、100元„„ ¥20+1和¥21有何区别?

2、每张卡都有自己的帐号,帐号有辨别功能。

3、密码是用来保护使用者的利益的,为防止他人盗用卡上的财物而设置的。

第四组:卡的使用方法及作用

(网通调查录像展示)学生汇报收集到的电话卡、上网卡和固定电话缴费卡的使用方法及作用

第五组:银行卡的作用

(中国建设银行调查录像展示)学生介绍自己收集到的有关银行卡的知识,联系实际说说使用后的体会。

小结:卡有取款(包括异地取款)、购物、贷款等作用。第六组:使用卡时的注意事项

1、使用范围和有效期;

2、保护好密码,防止卡内的钱被盗;

3、保护好磁条、芯片; „„

三、拓展延伸

同学们,今天我们一起认识了卡、了解了卡的作用、学会了用卡,持卡出门真是既快捷又方便,真是“一卡在手,出门无忧”啊!社会在不断发展进步,相信未来会有更多的卡服务于我们的生活,想象一下未来会有哪些卡服务于我们的生活?(克隆卡、全能卡、一卡通„„)小设计师们,展开你们想象的翅膀,行动起来,去设计更多更实用的卡吧!

《持卡时代》教学设计

古交四小

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