小学四年级语文背课案：七月的天山+小学语文一年级教学设计：《小小竹排画中游》

小学四年级语文背课案：七月的天山

七月的天山

教

材分

析

这是一篇写景物的记叙文。记叙了作者七月骑马上天山所看到的美丽的自然风光。表达了作者对祖国边陲天山风景的喜爱之情。

课文的写作思路是：先总述七月的天山是游人最理想的地方；接着分述了作者骑马上天山所看到的雪峰、溪流、原始森林和遍地的野花的奇异美景；最后作者抒发了对天山美景的赞美之情。

作者用移步换景的方法展示了天山景物三个不同的方面：

一是从高到低，由远及近，运用形象的比喻，依次描绘了天山的雪峰、雪水和雪水汇成的溪流。

二是描绘了天山密林幽静的美景：茂密的森林，细碎的日影和马蹄溅起的水声相映成趣。

三是描写天山深处的景象：山色柔嫩，山形柔美；

学

情分

析

文章的语言绚丽多彩，包含浓郁的生活气息和边疆风情，极具感人的魅力。在学习文章时，教师需要点拨的是，作者是如何吧天山之夏的景色具体、形象地描绘出来的。着重体会作者丰富的想象和确切的比喻。体会品味时，可让学生去发现，并说出自己的感受，然后对他们的发言进行评议，对独到见解的加以肯定和鼓励，不够到位的则加一点拨，引导他们再次回文探究。

学习目

标

1、认识8个生字。能借助字典和联系上下文，读懂词句的意思，积累佳句。

2、能正确、流利、有感情地朗读课文，能说出天山景物的特点。

3、能从作者的字里行间感受天山的美景，从中受到美的熏陶。

学习重、难点

重点：能正确、流利、有感情地朗读课文，能说出天山景物的特点。

难点：能从作者的字里行间感受天山的美景，从中受到美的熏陶。

教

具准

备

1、挂图：画有导游线路的小黑板。

2、天山景物课件。

学习时

数

一课时

学习流

程

预习任务：

1、带着过度语提示问题，初读课文，并读准生字，找出新词。

2、能联系上下文，理解词句意思，感受优美词句并积累。

3、感受北国天山的美景，培养热爱大自然的感情。

一、创设情境，导入新课：

唐代大诗人李白有诗云：“明月出天山，苍茫云海间。”诗人笔下的“天山”令人神往。那就让我们随同《七月的天山》的作者碧野一同走进天山里去看一看、游一游吧！

二、自主读书，探究阅读：

1、检查学生预习情况。

2、课文写了什么?你有哪些问题要提出来，让大家帮你解决?

三、合作学习，感悟理解：

1、你觉得哪些语段、词句写的好?这段话或这一词语好在哪里?在四人小组里阅读交流，说出感受，请同学发表看法，不理解的可以请教老师。

2、全班交流。

各小组派代表在班上汇报讨论情况，教师给予肯定和鼓励，对体会不到位的进行点拨，并结合朗读加深体会。

四、拓展延伸，走出文本：

在学生交流后，问他们是否喜欢读这样的游记，并让学生在课外自由选择读些这方面的书，也可以浏览互联网上的资料，鼓励学生多和老师、同学交流。

五、作业设计：

1、摘抄优美词句。有条件的设计专门的摘录本子，指导摘录的格式，提醒学生在课外阅读中也要进行这样的摘录。

2、复习词语卡。

板

书

设

计4*

七月的天山

雪峰

像白缎

初进天山

水

雪水

像银链

白莲

小溪

清澈鱼欢

移步换景

往里走

树

像巨伞

幽静

像

锦缎

走进天山深处

花

五彩缤纷

像

霞光

像

彩虹

小学语文一年级教学设计：《小小竹排画中游》

一、教学目标

教学内容

1.复习课文所学的的新词，在图中理解词义。

2.结合学生的生活经验，发展学生的想象力，培养学生的语感，加深对课文内容的理解。

3.写字。

二、教学过程

一、复习深化：

1.开火车检查词语：

师：呜

生：开火车啦！

师：火车开到江南去。

师：（承上启下小结）火车开得真快，江南到了！（出示画卷）

2.下面我们做个回家的游戏，老师想请你把这些词语送到江南的老家。

请三人上来贴，其他同学同桌合作将信封里的词语送到江南的老家。（江南民乐）

有困难吗?[江南生可能不知道贴哪里?]你们有好主意吗?（生试说）老师有个好主意，想听一听吗?画取名《江南》。因此，贴在正中间，好吗?

师：江南都有些什么?（先组内交流，再指名说，要有表情地说。）

3.小朋友，你觉得江南美吗?美得像什么?

那我们再乘上小竹排，去游一游像画一样美的江南，好吗?（出示课题：齐读）

谁能用书声把江南的美传递给我们在坐的每一个人?其他小朋友闭上眼睛听，等一会儿告诉老师，听了他的朗读，你仿佛看到了什么?（生配乐读）

汇报感受。

师：听了你们的汇报，我觉得江南真美！你们觉得美吗?

那请小朋友美美地读一读课文。（自由朗读）

4..师：从小朋友美美的表情中，老师知道小朋友心中的江南一定更美。小朋友，在你的心目中，觉得江南除了这些（指书上的景物）还会有些什么?

生：杨柳、小桥、小船、亭台、桃树、水牛、枇杷

师：从色、味、形、声等几方面引导学生去把景物说具体。（板书或出示图片）

引导举例：生：枇杷

师：怎么样的枇杷?

生：黄澄澄的枇杷。

师：你知道它的味道吗?生：酸溜溜的师：那我们还可以说（引导学生说：酸溜溜的枇杷）

小朋友，你想把咱们的江南装扮得更美丽吗?那就请你再为你的《江南》添上美丽的一笔！（再画江南）[合作方法同前]

你们为江南添上了什么?（实物投影展示《江南》）

你想让更多的人知道你心中的江南吗?那我们也学着书上的样子来编一编儿歌，好吗?

（出示儿歌）改编方法：我们可以把书上的鸟儿唱，鱼儿游绿油油这些内容换成刚才说的东西，需要我先试一下吗?同桌一起试编，师巡回指导。

5..诵江南：

检查改编情况。

上一堂课我们唱、念、读、跳书中的江南。这一堂课我们来为自己的儿歌唱一唱、跳一跳，好吗?自由准备

谁愿意上来表演。

今天回家请你的爸爸妈妈把我们自己编的《小小竹排画中游》写下来，就叫《小小竹排画中游（二）》，好吗?（师改课题）

二、课中操

三、写字。

小朋友，你们还有一处江南美景没有看呢！想看吗?那请你闭上眼睛老师带你去（师边念：小竹排，边出示：凉亭）小朋友这是什么呀?（生：凉亭）凉亭里有个小姑娘在写字呢！（出示：姑娘写字图）下面我们一起来念一念写字歌，看看小姑娘的写字姿势好不好?（生念写字歌）

1.先请小朋友告诉她田字格里写字要注意什么?

（1）字写在中间。

（2）写的时候看看横（竖）中线上有哪些笔画?

2.出示要写的三个字：这就是她写的三个字，认识吗?我们一起来读一读。

请小朋友仔细观察一下这三个字，你发现了什么?

（1）新笔画：横折──是一笔写成的。（书空）

横折有两种写法（出示范字）：小朋友仔细看看这两种写法有什么不同?

结论：一种折下来是斜的，师范写，生书空。另一种折下来是直的，师范写，生书空。

（2）引导：这三个字有什么相同的地方?

都有三个口。

中间加一横变成日中间加一竖变成中还可以变成哪些字?

生：白、目、申

师：对，这些字都是由口变化而来的。

3.小朋友，你知道口、日、中这三个字是怎么写的吗?出示三个字的书写笔顺，你能看得懂吗?请你说一说。

4.那我们和小姑娘比一比，看谁的字写得好。请小朋友一边心里说笔顺，一边在书上写。（音乐）