小学阅读指导教学设计（汇编）

第一篇：小学阅读指导教学设计

设计意图：

课外阅读是个广阔的天地，课外阅读对于开阔学生视野，发展学生智力，提高全面素质具有极为重要的意义。升入三年级后，随着识字量的增加，阅读范围的扩大，许多学生还没有良好的读书方法，读书效果不理想，因此，适时地、有计划地对中年级学生课外阅读进行指导，使课堂教学与课外阅读紧密地联系起来，能够有效地促进学生智能发展，对培养学生独立阅读能力和良好读书习惯有很大的好处。我根据学生年龄特点，总结出了“三步阅读法”，即：浏览性泛读、探究性速读、品读性精读。这节课是在学生学完第三单元写事的文章后，进行的补充拓展。

教学重点、难点：

1、了解三步阅读法“浏览性泛读、探究性速读、品读性精读”，并会结合运用。（重点）

2、在语言文字中感受“爱”的伟大。（难点）

3、体会作者的写法并将其运用到自己的语言文字中去。

教学过程：

一、交流导入，激发兴趣

师：英国有位哲学家曾经说过：读书足以怡情，足以博采，足以长才。我知道同学们在宝贵的课余时间，读了不好有趣的书籍，“获得是一种满足，分享是一种幸福”。那今天谁愿意和大家分享你的读书成果？

师生共同交流读书感受

师：从刚才的谈话中，我知道同学们在书中汲取了知识，感悟了生活。此时，我想起了我们学过的几篇文章，出示题目《倾斜的伞》、《伙伴》、《巨人的花园》等。你们回忆一下文章内容，这几篇文章共同的主题是——爱。今天，老师也给大家带来了两篇文章，它们也是以充满生活每个角落的“爱”为主题的（板书：“爱”）

师：那到底文章描述的是哪种爱呢？现在让我们一起踏上寻爱的旅程。（板书“寻”）

二、方法指导

师：请同学们读《藏羚羊的跪拜》这篇文章，说说看，这篇文章主要说了件什么事？

生：这篇课文叙述了藏北高原一个老猎人猎杀藏羚羊的一次经历，藏羚羊为了保护自己的幼崽，以跪拜的方式乞求猎人放生。而老猎人在杀死藏羚羊之后，面对自己亲手杀死的藏羚羊母子，陷入了深深的自责和悔恨之中，从此在藏北高原消失。

师：除了课文的主要内容外，你还了解那些知识？

生1：我们要保护珍稀动物。

生2：知道了母爱的伟大，动物也是通人性的。

师：真不错，在那么短的时间内就能了解主要内容及更多的信息。同学们，这是一种读书方法我们叫它浏览性的泛读。（板书）对于那些浅显易懂或阅读价值不高的书籍报刊，我们就可采取这种“随便翻翻”的浏览性的泛读

在读完这篇文章后，你有什么问题要问吗？

启发学生思考，鼓励学生质疑。

生1：老猎人看到羚羊下跪，为什么还要开枪？

生2：为什么说老猎人身上杀生和慈善共存？

大家提的问题非常有价值，中国有句古训：书读百遍，其义自见。那现在就让我们带着这个问题再读课文，不过在读前我们来看一下这次读文的小提示

出示小黑板：

尝试用下面的方法快速阅读：眼睛随手指沿文字快速移动或者把手指放在书页的中间向下移动，眼睛随手指扫描指尖左右的文字。

现在请同学们用此方法快速阅读文章寻找答案。

师：同学们，像刚才一样，有时我们需要快速读书寻找问题的答案或完成某项任务，这也是一种读书方法，我们叫它探究性的速读。（板书）我们在做阅读题的时候，经常会运用这种方法。

师：这是一篇优秀的散文，读这样优秀的文章，我们就应该像人吃东西一样，需要细嚼慢咽，慢慢品出其味来。那现在，就请同学们根据阅读提示，静下心来细细的读一读这篇文章。

阅读提示：

（1）、是什么原因促使老六人将那只藏羚羊连同它那没出世的孩子掩埋了，并埋掉了他的杈子枪？

（2）、文章在表现老猎人慈善的同时，还写了他什么特点？作者为什么这样安排？

（3）、划出你所感动的句子，写出你的感想或体会。

组织学生汇报交流：

（1）、是什么原因促使老六人将那只藏羚羊连同它那没出世的孩子掩埋了，并埋掉了他的杈子枪？

1猎人被藏羚羊的母爱所感动了。

2天下所有慈母的跪拜，包括动物在内，都是神圣的。

3那猎人只卖掉母藏羚羊及他的孩子就行了，为什么还要将杈子枪也埋掉呢？或许猎人埋枪的原因是一种惭愧，对他的枪杀母藏羚羊行为的一种惩罚。

（2）、文章在表现老猎人慈善的同时，还写了他什么特点？作者为什么这样安排？

了解还写了他的杀生。这样写是为下面老猎人枪杀藏羚羊，并埋枪作了伏笔。

师：，藏羚羊是乖乖被杀的吗？它有什么表现？让同学找出相关句子的，感受这种爱。

（3）、划出你所感动的句子，写你的感想或体会。

指导学生在空白处写批注。

引导学生找出让自己感动的句子，在品析中体会到母爱的神圣和伟大。找到这样的句子之后，在旁边写出自己的点滴体会，这就是批注。每一次读，都可以写出自己不同的感受。

师小结：是啊，我们从文中“面对猎人的枪口，那只藏羚羊非但没有逃走，而是用乞求的眼神，冲猎人下跪，并流长泪……”这些语句中知道这一切的一切只是为了能让猎人放过自己保留腹中孩子的一条命。这让我们感受到无论人还是动物，天下慈母的心都是神圣的。

同学们，像刚才这样我们通过细细的读文章，品词赏句来感受文中蕴含的情感，体会作者的设计，这种读书方法我们叫它品读性的精读。（板书）

师：这便是我们今天所要认识的“三读法”。这三种读书方法可以单独使用，也可以综合运用，但这要根据我们的阅读材料及实际情况而定。

三、阅读实践

师：“好书不厌百回读”，通过我们一遍又一遍的阅读《藏羚羊跪拜》让我们感受到了母爱的伟大，现在，大家手中还有一份以爱为题材的文章，请同学们运用三读法来读一读。

让学生读《童年的馒头》，与学生共同感受“三读法”。在文章中感受母亲的爱。

引导学生汇报出每一次读文的感受。

师：谁愿意来说说你的读书过程或者说说你的收获？

四、小结

师：谁来说说这节课的收获？

师：同学们，这节课我们感受到了母爱的伟大，但在生活中爱还有许多种，“黄金易得，真爱难求”希望同学们课下能运用三读法阅读更多的有关爱的文章，将寻爱之路走下去，好吗？

五、推荐书目---爱的教育

六、布置作业

读《爱的教育》，感受爱、发现爱、体会爱、回报爱。把自己的感受通过批注表达出来。

七、板书设计：

寻爱

第二篇：小学课外阅读指导教学设计

小学课外阅读指导教学设计

蠡县第三实验小学 耿红红 教学目的：

1.激发学生阅读兴趣，交流阅读感受，培养学生课外阅读的习惯。2.通过阅读描写春天、赞美春天的文章，感受语言文字的美，积累语言，培养学生热爱大自然的思想感情。

教学理念：

创设浓浓的读书氛围，采用多种方法让孩子阅读，提高孩子的阅读兴趣，培养孩子的阅读习惯；在阅读中，感受祖国语言文字的美，领悟做人的一些道理，提高学生的语文素养。

教学准备：多媒体课件

教学过程：

一、创设情景，激发阅读兴趣。

1．出示课件《春天在哪里》，会唱的同学拍手跟着唱。

2． 提问：这是一首描写什么的歌？

3． 是啊，美丽的春姑娘已经悄悄来到了我们的身边，那么你们在哪看到了春天的痕迹呢？（学生自由谈）那么用什么样的文字能把我们看到的春天描写下来？这节课就让我们走进春天，阅读一篇描写春天的文章。（朱自清先生的散文《春》）

二、指导阅读。

（一）阅读“春”散文。课件出示全文。

1．，学生自由阅读文字。

2． 读了这篇文字，你觉得春天给你了什么感觉？带着自己的感觉，谁来读一读。（指名读）边读边想象文字所描绘的画面，你会读得更美！

3、找一找文中描写了春天哪些景物？

3．你喜欢这篇文字描绘的哪一幅图画？说一说你为什么喜欢？

4、然后把它抄写下来，再美美地读一读，记一记。

5．有感情朗读，体会作者的写作手法。

（二）走进“童话城堡”

1． 过渡：阅读完春天的美文，让我们走进春天的童话城堡。

2． 自读短文《春天的色彩》想一想：春天到底是什么颜色的？ 3． 分角色朗读。

4． 交流。

（三）感受“春的使者”

1．是谁带来春的消息，春天的使者是谁呢？听老师读《迎春花》。（配乐）

2．学生朗读《春天》。（配乐）

三、小结

今天这节课，我们阅读了有关春天的几篇文章，感受了春天的美好，积累了一些描写春天的好词佳句，收获可真不少。今天我们班涌现了一批阅读小明星，值得表扬！在这节课里能有感情的读，真了不起！还有读的不熟练的小朋友别灰心，课后继续练习，我们一起加油！课件出示：亲近母语，书香人生。让我们天天读书，快乐读书！

第三篇：小学第五册课外阅读指导教学设计

小学第五册课外阅读指导教学设计

1、收藏和搜集图书资料

2、学习朗读

3、好词佳句段的摘录

4、学会查资料

5、第五课：摘读法

6、学习评价方法

7、理解词句的方法

8、古诗文背诵技巧

9、读懂一段话

课题

1、收藏和搜集图书资料 课型 实践学习型

教学目标 指导学生认识搜集资料的作用和搜集图书资料的方法，在实践中体会收藏和搜集资料的途径和方法，激发学生搜集和收藏资料的兴趣，培养勤于收集资料的好习惯。课前准备 几种收集图书资料的样本。教学过程 步骤 教学活动 学生活动

尝试激趣导入训练 ⒈出示教师自备资料摘录本

2、讲述一些有意识的历史小掌故。

3、揭示有意识地收藏和搜集图书资料是一种良好的并且获益终身的习惯。

1、学生传阅资料本，谈感受。

2、学生倾听教师讲述故事

3、学生谈想法----如何搜集或收藏图书资料。

明确要求尝试练习

1、师教给方法：

明确归类类目、采集所需的资料。

2、师教给摘录的形式 剪贴、摘录、网上保存

3、师总结搜集的途径。

4、尝试练习：收藏并搜集有关学习方法的资料

1、学生明确收藏搜集的基本要点、基本形式及基本途径|网络、书报杂志等

2、生尝试练习，小组合作讨论分工安排

实践体验训练交流 ⒈师组织生将初步搜集资料成果展示

⒉组织交流搜集资料的体会 ⒈各组成果当堂展示交流评议。⒉小组讨论搜集资料的体会，⒊全班交流。

布置作业巩固成果 请学生回家进一步将“学习方法”资料完善。实践采集、当堂交流心得体会

-1-课题

2、学习朗读 课型 练习体会型

教学目标 指导学生了解朗读的要求和方法，在实践中体会朗读带来的 愉悦身心的好处，培养朗读能力，激发朗读乐趣。课前准备 朗读录音材料

教学过程 步骤 教学活动 学生活动

尝试激趣导入训练

1、出示文字《荷塘月色》片段，请一生试读。

2、录音朗读播放。

3、揭示课题——朗读技巧

1、学生指名试读，评议。

2、学生比较听、评议。

3、请学生初步指出朗读有哪些要求：呼吸、发音、吐字、停顿、重音、语速、语调 明确要求尝试练习

1、根据学生发言，师总结出朗读的基本要求：要带着情感去体会文句的意思，读出文句 的轻重、缓急和高低。

2、进行尝试练习，出示 不同语气—— 你的数学得了第一。（叙述）你的数学得了第一！（惊喜）你的数学得了第一？（疑问 不同意义侧重——

你的数学得了第一（非我）你的数学得了第一（非语文）你的数学得了第一（非第二）

3、组织体会实践。

4、小结方法

1、学生尝试练习，组织交流。

2、全班交流。

3、明确方法：

弄懂文意、体会语境语气及说话人的身份。

4、尝试练习，反复体会。

实践训练体会方法 ⒈组织自练，明确要求：自选朗读语文补充阅读第一单元课文助读。⒉组织小组、全班朗读，评议朗读之星。⒈学生自选朗读。⒉小组交流朗读，相互评价。

⒊全班朗读比赛，交流朗读体会。

布置作业

巩固成果 请学生将文中的有关片段进行练习，作业汇报。学生开展自我朗读训练，结合语文课进行练习、小组交流。

-2-课题

3、好词佳句段的摘录 课型 实践训练型

教学目标 指导学生了解摘录的要求和方法，在实践中体会好词佳句段的摘录的好处；初步掌握提高好词佳句段的摘录效率的方法和途径，激发学生好词佳句段的摘录的兴趣，培养好词佳句段的摘录的习惯。

课前准备 了解学生读书笔记的情况，准备默读摘录训练的幻灯片。学生准备一本摘录本，几本课外读物。

教学过程 步骤 教学活动 学生活动

复习迁移，导入新课。⒈请谁先说说你默读时做了哪些事情？

⒉好词佳句段的摘录：把自己认为好的词语、句子按类摘录 ⒈学生交流默读感受：专心读“三到”，动笔划重点及好的词、句等 ⒉初步知道 好词佳句段的摘录的意义。

尝试学习，明确要求。⒈请你划出好的词、句各1-2句，并想想为什么要这样划？

⒉弄清好词句的基本要求：运用不同符号划出形容词，描写景、物、人的句子以及含义深刻的句子等。

⒊你准备怎样分类摘录？ ⒈个体自学，同桌讨论，班级交流。

⒉熟记好词句的基本要求。

⒊自己确定按类摘录 的方法：可按景、物、人或其他类别进行分类摘录。

出示训练，感悟方法。⒈出示训练，选精读童话《拇指姑娘》报时训练说说好词佳句段的摘录的方法。

⒉出示例样进行讨论： 题目：《拇指姑娘》第1~15页

作者：安徒生

好词：粘糊糊、漂流、纤细

好句：燕子就这样飞向空中，飞过森林，飞过大海，飞过常年积雪的大山。好段；拇脂姑娘的摇篮„„

3、总结读书体会，讲述好词佳句段的摘录的方法。

⒈学生试读，完成报时。

⒉说说你用什么符号摘录了哪些词、句，为什么？准备按什么分类摘录？

⒊小组漫谈读书体会。

⒋学生感知好词佳句段的摘录的方法；明确目的，边读边划边想，以词句为单位，加强分类摘录训练。

实践体验，培养习惯。⒈组织学生进行课外阅读，要求学生按好词佳句段的摘录要求进行。⒉组织检查和辅导。

⒊教师小结上课情况。⒈学生阅读。

⒉小组交流阅读情况。

⒊建立好词佳句段的摘录簿。

-3-课题

4、学会查资料 课型 实践学习型

教学目标 指导学生了解查资料的要求和方法，在实践中体会查资料的好处和益处，初步掌握查资料的途径和方法，兴趣，培养探求的好习惯。课前准备 准备练习的幻灯片以及有关航天飞机的书籍。

教学过程 步骤 教学活动 学生活动

尝试激趣导入明标

1、出示课文《航天飞机》要求学生了解更多有关航天飞机的资料。

2、揭示教学内容——查资料

1、学生交流已知的资料。

2、学生交流查资料的途径。

明确要求尝试练习

1、根据学生发言，教师总结出查资料的途径。（网络、访谈、书报杂志、影音制品）

2、师补充查阅书报杂志时先查目录的要点。

3、学生分工尝试。

4、交流航天飞机的资料并谈活动体会

1、学生谈初步通过这些途径查资料的方法。网络——运用网络搜索程序；

书报杂志——选择航天科技方面的类别； 影音制品——选择航天科技类；

2、学生分工合作，通过三种途径尝试查找航天飞机的资料。

3、小组交流，大组汇报。

实践训练

体验方法

⒈布置内容，分组查阅。

⒉组织交流，相互评议。

1、小组分工，合作查阅。⑴名山⑵美景⑶有趣的动物⑷奇妙的植物。

2、当堂交流，体验方法。

布置作业，巩固成果。

1、课外练习：寻找有关唐代大诗人李白的资料（作品、生平事迹、趣闻逸事）

2、请学生完成作品业，下节课交流 小组讨论如何进行能够查找的方法，并组织分工。-4-课题

5、第五课：摘读法 课型 实践训练型

教学目标 指导学生了解摘读法的要求和方法，在实践中体会摘读发的作用，初步掌握摘读法的方法，激发阅读兴趣，培养阅读能力。课前准备 准备练习的幻灯片及课外读物。教学过程 步骤 教学活动 学生活动 复习迁移导入新课

1、组织学生回忆过去学过的读书方法。

2、揭示新课，明确目标。学习“摘读法”的读书方法

1、学生汇报：画读法、朗读法、划读法、议读法等。

2、说说摘读法的方法：把自己在阅读中需要的东西摘下来。

明确要求尝试练习

1、阅读课文《飞驰在高速公路上》，尝试摘读法。

2、弄清任务：摘录关键词句及主要内容。

3、组织讨论，总结规律。

1、讨论摘读的基本要求：选定要求，边读边划。

2、个体自学，同桌讨论，班级交流。初谈摘读法的体会。

出示训练感悟方法

1、出示训练，选自学课本，报时训练摘读法。

2、总结读体会，讲述摘读法的好处：抓住重点，提高效率。

1、学生试读，限时完成。

2、说说你读懂了什么？

3、小组讨论交流摘读法的感受。

4、总结摘读法的方法：明确要求，边读边划，抓住要点，按类摘录。

实践体验训练交流

1、组织课外阅读，要求使用摘读法。

2、组织检查和辅导。

3、小结上课情况。

1、学生阅读

3、小组交流阅读情况

3、建立摘录簿，提高课外阅读效率。-5-课题

6、学习评价方法 课型 实践学习型

教学目标 指导学生明确评价的方法，在实践中体会评价的方法，激发学生的兴趣，提高分析判断的能力。

课前准备 准备练习的幻灯片及课外读物。教学过程 步骤 教学活动 学生活动

复习迁移导入明标

1、出示联系：朗读课文中所学内容。

2、你觉得写得怎么样？

3、组织全班交流

4、小结板题：学习评价

1、学生尝试联系，同桌讨论

2、学生交流写得好的地方。语句优美，运用了大量的好词好句。叙述有条理，主次分明，体现了情趣，很有儿童气息

明确要求尝试练习

1、根据发言总结，评价的角度： 用词造句美不美？ 结构叙述清不清？ 主次明不明？

内容是否具体。情节是否吸引人。写法是否巧妙。

2、布置阅读任务：《白云》进行尝读。

3、组织交流。

4、结方法：初读了解大意，再读体味词语，精读抓住特点。

1、学生尝试练习，小组讨论

2、全班交流。

3、汇报阅读体会，提出注意点：抓住要点，突出特点，找出自己感受最深的地方。

实践体验训练交流

1、自选文章，进行欣赏。

2、组织小组交流，进行阅读之星评议。

1、学生练习，组织小组交流，推选阅读之星。

2、当堂交流，评选班级阅读之星。布置作业巩固成果 布置做评价式的笔记。建立学生课外阅读增加评价摘录栏目。-6-课题

7、理解词句的方法 课型 练习体会型

教学目标 指导学生明确理解词句的方法，在实践中掌握好这种方法，使学生提高阅读的理解能力。

课前准备 准备练习的幻灯片、录相资料。教学过程 步骤 教学活动 学生活动

尝试激趣，导入训练

1、出示课文中的难句“香港，真是一颗无比璀璨的东方明珠”，你读懂了吗？

2、组织全班交流，阅读课文并播放录相

3、小结板题：“理解词句的方法”

1、学生尝试，同桌讨论。

2、学生交流理解的方法。查字典，理解“璀璨”就是明亮灿烂的意思。

东方之珠就是东方的明珠整句的意思就是香港是东方的一颗灿烂的明珠。

因为香港有美丽的海滩，有著名的娱乐设备，有繁华的街市，有美丽的景色，因此就像一颗明珠一样璀璨耀眼吸引人。

明确要求，尝试练习。

1、根据学生的发言，师总结理解词句的方法：从字到词句顺序，借助工具理解，联系内容理解。

2、进行尝试练习，明确任务：自选文章找出难词句，进行同桌练习。

3、组织组际交流评价，评选阅读能手。

1、大组讨论理解方法： 逐字理解词句字面的意思；理解整句意思；联系上下文理解句子的意思；联系生活情景理解句子的意思。学生尝试练习。

2、同桌尝试练习

3、小组讨论全班交流评议。

练习考核

掌握方法

1、出题练习：理解古诗，每组一首，进行理解词句比赛

2、进行评选优秀小组。

1、小组合作理解。

2、小组分工汇报理解词句及诗文的内容。

布置作业，巩固成果。请学生课外阅读和课文预习做好理解词句工作。写好理解词句笔记

-7-课题

8、古诗文背诵技巧 课型 实践训练型

教学目标

指导学生了解古诗文背诵的方法，在实践中体会技巧的好处；初步掌握这种方法，激发学生古诗文背诵的兴趣，培养积累古诗文的能力。课前准备 准备练习的幻灯片。教学过程 步骤 教学活动 学生活动

复习迁移

导入新课

1、组织古诗文小型赛，请说说背诵古诗的方法。

2、揭示：古诗文背诵技巧

1、开展古诗文小赛

2、学生交流古诗文背诵心得

明确要求尝试练习

1、根据学生发言心得，师总结，古诗文背诵技巧：

画面记诵法、关键词句记诵法、文脉记诵法、互译记忆法。

2、进行尝试练习，找出古诗文进行自行练习《梅花》

3、组织交流

4、小结方法和途径

1、学生尝试练习，小组讨论。

2、全班交流

3、明确方法和途径

通读全诗，弄懂字词大体了解全诗的内容。细读全诗，使用四法进行分析。运用四法进行尝试背诵。反复强化，巩固背诵。

实践体验

训练交流

1、出示练习，限时背诵比赛。说清背诵方法。

2、评选古诗背诵之星。生限时背诵，说清背诵方法。

布置作业巩固成果 请学生安排背诵古诗计划，有计划背诵古诗。学生运用四法背诵，每天背诵古诗。

-8-课题

9、读懂一段话 课型 实践体会型

教学目标 指导学生掌握读懂一段活的方法，在实践中体会读懂一段活的好处，激发学生认真读书的兴趣，提高学生的阅读能力。

课前准备 制作自然段片断及方法的幻灯片。教学过程 步骤 教学活动 学生活动

复习迁移

导入新课

1、小朋友，我们怎样读懂词句？

2、揭题：读懂一段活 为什么要读懂一段活？

3、提出基本要求：

①懂得字词，了解全段内容。②知道有几句话，每句是什么意思。③理解句子关系，找出中心句。④概括段的大意。

1、指名回答。（从字到词句顺序，借助工具理解，联系内容理解。）

2、学生讨论：（文章中的一段话就是一小节或是自然段。它是文章的基本单位，只有读懂文章中的一段段话，才能读懂全篇文章。）

3、明确读懂的基本要求。

出示训练

感悟方法

1、出示片断：《孙中山破陋习》第一自然段。读后思考：①一共有几句话？每一句话讲什么？②找出中心句。③概括段的大意。

2、你是怎么读段的？

3、小结读段方法：①通读全段，弄懂字词，大体了解内容。②细读句子，概括句意。③弄清关系，找出中心句。④根据句意或抓住中心句，概括段的大意。

1、学生自读小组交流。①共有四句话。⑴孙中山喜欢姐姐；⑵姐姐什么活都干；⑶空闲时姐姐陪孙中山玩；⑷姐姐常唱歌给孙中山听。②中心句：孙中山小时候很喜欢姐姐。③概括段的大意：孙中山小时候很喜欢姐姐。

2、让学生交流读段的方法

3、理解读句方法。

实践体验

培养习惯 1．再出示自然段组织学生进行阅读，要求学生按学到的方法读。2．组织检查和辅导。

3．进一步巩固读段方法。

1、学生阅读。

2、小组交流阅读情况。

布置作业

巩固成果 请小朋友回家进行读段训练到下节课交流。学生回家进行训练，写好提纲笔记

第四篇：小学第十一册课外阅读指导教学设计

小学第十一册课外阅读指导教学设计

1、订读书计划

2、精读的要诀

3、评价型笔记

4、阅读六法

5、联[演]读法

6、探究性阅读

7、人物传记阅读

8、现代诗歌欣赏

9、专题笔记

课题

1、订读书计划 课型 实践学习型

教学目标 让学生明确本学期读书要求（数量、类型等），根据自己的兴趣制订本学期读书计划（以月为单位）初步学会订计划的基本方法，养成按计划读书的习惯。课前准备 了解学生课外阅读的情况，准备一份读书计划例样。教学过程 步骤 教学活动 学生活动

名言激趣

导入新课 ⒈说说你知道的读书名言。⒉学习阅读要求：“能按计划读书”，那我们该怎么订计划？

3、揭示课题。订读书计划，做到按计划读书。⒈全班交流读书名言。光明给我们经验，读书给我们知识。——奥斯特洛夫斯基

读书破万卷，下笔如有神——杜甫；立身以立学为先，立学以读书为本——欧阳修；读万卷书，行万里路——刘彝；黑发不知勤学早，白发方悔读书迟——颜真卿„„

2、明确要求

训练体验感悟方法 ⒈出示本学期阅读总要求：

⒉指导如何制订读书计划：

①明确应达到的目标，并将目标细化；②分析阅读情况，根据自己的兴趣及阅读要求，确定阅读书目；③根据以上要求初步制订计划。

⒊组织交流，进行评价。⒈学生学习阅读总要求。①每天固定阅读时间不少于80分钟；②类别：报刊、书籍。文体：童话、寓言、故事、小说、文言文、中外名著。③能力：收藏、评价、鉴赏、诵 读。⒉小组讨论，明确要求

⒊全班交流。

练习制订领悟方法 ⒈出示计划书。书名 阅读 内容 阅读 时间 阅读收获

⒉全班展示，大家评价。

⒈学习示例。⒉自订计划

⒊全班展示。

修订计划培养习惯 修订计划一式两份，一份上交，一份留底，便于检查、对照。修订计划，按计划执行。

-1-课题

2、精读的要诀 课型 实践学习型

教学目标 指导学生了解精读的要诀，在实践中体会精读的方法及用处，初步掌握精读的方法，使学生提高阅读能力。

课前准备 了解学生阅读的情况，让学生预习《把我的心脏带回祖国》。教学过程 步骤 教学活动 学生活动

竞赛导入

1、三分钟速读比赛。

2、导入：速读，是带着一定的速度浏览读物，可以大概了解读物的内容，理解程度不深。今天，我们要学习一种咬文嚼字、一丝不苟地抓住重要语句和章节透彻理解文章所表达的思想内容的读书方式，那就叫——

1、自读课本速读，比谁看得多

2、精读。

介绍要诀

1、出示精读要诀

2、明确精读步骤

1、介绍两种精读方法：

⑴查读法：重点在于利用工具书查明阅读中碰到的字词的音、形、义，并结合课文的上下文做基本掌握。

⑵理读法：目的和重点在于通过阅读理清文章的思路。要反复钻研课文结构、层次，理解文章六题思想和中心线索，掌握文章思路，体会文章思想感情。

4、小结：精读是深入理解、体会文章内容的有效方法。

1、同桌共读共议要诀内涵及步骤： ⑴分析句子。读懂并领会每句话的意思； ⑵概括句子。将句子的主要内容进行概括 ⑶由句入段。整体把握段落内容⑷相关延伸。不懂的地方要多方求证

2、自我对照，加深记忆

训练感悟

1、阅读课本《把我的心脏带回祖国》，选中间一段进行精读训练，同桌交流。

2、组织全班交流，适当点评

3、总结训练所得。

1、按步骤自练后，同桌交流。

2、个别汇报

3、谈精读的体会

实践体验

1、组织学生阅读，要求精读体会。

2、组织交流

3、小结：

1、自由阅读

2、交流阅读内容

-2-课题

3、评价型笔记 课型 实践训练型

教学目标 指导学生学习书写评价型读书笔记，在实践中逐渐掌握评价型读书笔记的记法。提高学生对读物的理解、分析、鉴赏能力，并在评价中培养学生总结写法、学以致用的能力，从而提高阅读兴趣。

课前准备 了解学生读书笔记的情况，范例语段投影。教学过程 步骤 教学活动 学生活动

复习导入

明确要求

1、板书“评价”：你在什么场合碰到过这个词语？如何理解？

2、我们学过了多种笔记法，3、等级在逐渐提升，今天，我们要来学着用专家的眼光来对文学作品进行评价，写下你的评价。

1、考试、回答问题、表演„„

2、评价就是对现有事物评定价值的高低，简言之就是好在哪，不好又在哪。

3、明确目的

指导评价

实践体验

1、由于读物中篇幅的长短不同，针对不同的文体、内容，也有不同的评价方法、评价内容。（出示）语段1：佳段型（如：细节描写、过度段等）语段2：短小文章 语段3：实物长篇小说

2、出示共评段落，师生共评

1、斟词酌句，体会写法及作用

2、整体把握文章结构、思路，选取中间精彩语句进行点评，也可提出疑问。

3、长篇作品可先整体评价，然后就中间令人印象深刻的章节、段落进行详细评价。试评段落

实践评价

巩固提高

1、找自读课文某篇，进行评价。

2、课外读物评价

1、在书上评价、交流。

2、在摘抄本上形成完整的文章评价稿

布置作业

延伸课外 继续完成评价稿 完成评价稿-3-

课题

4、阅读六法 课型 实践体验型

教学目标 指导学生正确掌握阅读时的方法，养成良好的阅读习惯，尝试实践，体会用正确方法阅读的乐趣，培养学生用正确的方法读书的习惯，提高阅读兴趣及能力。课前准备 了解学生阅读的情况，准备方法幻灯片。教学过程 步骤 教学活动 学生活动

交流导入

激发兴趣

1、谁来说说，阅读时该怎么做才能提高阅读效率呢？

2、老师今天也总结了六条，与同学们共享。

①读：小学中高年级语文课本中有相当数量的名家名篇或其中的节选片断。

②想：每当读到优美生动的句子，就必须停下来想一想，作者为什么这样写，好在哪里？ ③抄：做读书笔记是对课外阅读内容的加深理解、加强记忆的一种简便易行的方法。

1、说说自我总结的方法

2、学习阅读六法：

④背：熟读所记内容直到背诵，这样就会把别人的东西变为自己的东西。

⑤讲：课外阅读要和积极参与有关活动相结合，展示自己阅读的成果。⑥标：读书时可以根据不同的要求在自己的书上做上种种不同的符号。这样既能提高理解能力，又为写作打下了基础。

运用方法

体验好处

1、选择感兴趣的方法阅读《船长》。

2、组织小组、全班交流。

3、总结好处：这种读书法符合读书的一般思维规律，有助于理解书本内容和增强个人记忆力。

1、学生运用五步阅读法进行阅读。

2、小组交流，推派代表参与全班交流。畅谈好处。

提出七忌

学好方法

1、提出七忌。不要读出声音、不要逐字阅读、不要手指点划、不要纠缠生字、不要不当的重复阅读、要纠正读书姿势、大家要保持卫生。

2、组织熟记

1、阅读理解，说说意思。

2、朗读熟记。

布置作业

学会阅读 实践阅读六法，写好读书笔记。学生学以致用，完成读书笔记。

-4-课题

5、联[演]读法 课型 实践学习型

教学目标 指导学生了解联[演]读法的方法，在实践中体会联[演]读法的方法的好处；初步掌握联[演]读法的方法和途径，激发学生学习联[演]读法的兴趣，提高课外阅读的能力。课前准备 了解学生过去读书方法实施的情况，准备联[演]读法的方法的幻灯片及学生演出准备。

教学过程 步骤 教学活动 学生活动

复习迁移导入新课 ⒈请谁先说说你读书时学过哪些方法？有什么体会？

⒉联[演]读法。（板题）

⒊请你猜猜这读书法是指怎样的读书方法？ ⒈学生交流读书方法及交流这些读书法的感受和好处。

⒉让学生总结读书的方法，为学习联[演]读法打好基础。

介绍方法明确好处 ⒈出示联[演]读法的要求。⒉明确联[演]读法的内涵。这是拓宽读书的方法。

⒊小结：对照联[演]读法，改进自己的读书方法。⒈同桌讨论联[演]读法的内含：联系（联系旧知识获得新知识）表演（自我表演阅读内容）；方法：抓重点，联旧知，加想象，作表演。

⒉自主阅读，加深记忆。

出示训练感悟方法 ⒈出示训练，选课本第十一册⒗《负荆请罪》以小组形式进行阅读，交流联系体会，决定表演形式。

⒉总结读书体会，讲述联[演]读法的好处。

⒈学生试读，小组阅读。

⒉说说你怎样用联[演]读法？ 用此方法有什么体会？

⒊小组漫谈读书体会，决定表演形式，进行排练。

⒋学生表演，感知联[演]读法。

实践体验培养习惯 ⒈组织学生课外阅读，要求学生按联[演]读法进行阅读

⒉学生交流体会。

⒊教师小结。⒈学生阅读。⒉小组交流阅读表演。

布置作业巩固成果 请学生回家自选看一本书，到下一节课在小组交流 有时间可在阅读时间进行，提高学生运用读书方法的能力。-5-

课题

6、探究性阅读 课型 实践学习型

教学目标 使学生乐于探究，初步掌握探究性阅读方法，提高学生质疑、解疑的语文能力，提高阅读能力。

课前准备 了解学生探究性阅读的情况，准备课外读物。教学过程 步骤 教学活动 学生活动

选择激趣导入新课 同学们，学习与自己只有两种关系：奴隶与主人。你是想做学习的奴隶还是做学习的主人？

怎样才能成为学习的主人呢？要学会探究（板书）今天，我们就要学着进行探究性学习。

1、学生讨论：做学习的主人，明确学习目的。

指导学习

明确方法

1、查字典比赛，解释“探究”

2、探究性学习就是针对具体学习内容，提出相关问题，然后通过各种方法、途径来解决问题，获得知识和能力的学习方法。

3、根据定义，分步练习①质疑，建立题库 ②疑问解答方法讨论 ③将问题分类（难易与解答途径）④分层解答，留查阅资料题。

4、小结学法

1、探索研究

范文：自读课本25《假如只有三天光明》⑴自由阅读，针对文章内容质疑，写在小纸条上，以小组为单位综合问题，各小组问题上交，建立题库。⑵①从文中找答案②联系自身，引用积累的记忆表象解答③同学讨论解答④查阅资料，解答（书报、电脑）质疑——解疑（多途径）

实践体会

巩固方法

1、小组学习27《爸爸生病了》

2、课堂小结：探究性学习不仅能锻炼大脑还能加强资料搜集能力，更能培养合作精神，今后，我们可以运用它克服更多的难题了。

1、小组探究学习，反馈

体会探究性学习的好处。

布置作业

培养习惯

1、课后将查阅资料题完成。

2、自由组成阅读小组，用探究性学习的方法共同学习一篇文章，写成读书笔记上交。完成相应作业-6-

课题

7、人物传记阅读 课型 实践学习型

教学目标 激发学生阅读人物传记的兴趣，学习人物传记阅读的一般方法，学习名人的好思想和好习惯。

课前准备 师生阅读人物传记《孔子》。教学过程 步骤 教学活动 学生活动

解义激趣

导入新课 ⒈人物传记：是一种很重要的文学形式。我们阅读人物传记，能了解很多不一般人物的传奇经历，汲取为人处事的许多道理，积累很多人生的教益。你读过人物传记吗？能给同学说说。

⒉揭示课题。人物传记阅读 ⒈学生了解题义。⒉组织全班讨论。说说自己读过的人物传记。《毛泽东》、《孔子》、《伽里略》、《哥白尼》《戚继光》《居里夫人》《汉高祖传》„„ 指导体验感悟方法 ⒈怎么给人物分类？

①按国籍：分国内与国外；

②按时间：古代、近代和现代；

③按类别：领袖、英雄、科学家、演员和体育名星„„ ⒉出示练习：给上面传记分类：教师巡视指导。

⒊组织交流阅读《孔子》传记体会。

⒋总结方法：抓住重点学人物。按时间顺序抓住人物重大事件进行阅读。⒈学生了解传记分类方法

⒉练习进行分类，进行全班交流。⒊小组交流阅读《孔子》体会。

练习巩固巩固方法 ⒈名人的名言是一本书中的精华部分我们必须牢记。⒉组织名人名言比赛。

⒈分小组比赛。⒉全班比赛。

延伸课外培养习惯 ⒈提出要求：在课外阅读中继续学习传记《孔子》。⒉摘录孔子名言。⒈学生背诵一句话孔子名言。⒉读一篇孔子传奇故事

-7-课题

8、现代诗歌欣赏 课型 实践学习型

教学目标 通过现代诗歌的阅读，让学生感受诗歌的意境美、语言美、整体美，提高学生学习兴趣。学习读中想象、品词析句等方法，培养欣赏诗歌的情操 课前准备 了解学生阅读诗歌的情况，准备现代诗歌几首。教学过程 步骤 教学活动 学生活动

情境激趣

导入新课 ⒈播放配乐诗歌《再别康桥》谁知道这是谁写的一首什么诗？

⒉交流听后感受 ⒈学生听配乐诗歌。

⒉组织全班讨论。说说听后感受：语言优美流畅，有节奏感，情感深„„

边读边想感悟方法 ⒈指导方法：

①想象法：在鉴赏过程中，必须通过自己的想象去补充和扩大作品的诗歌画面，从而获得完整而丰富的形象美感。

②诵读法：诵把死文字变成活音调，创造出一种进入佳境的氛围和契机。通过朗诵体会诗歌的内涵。

③品读法：就思想内容、章法结构、表现技法、语言艺术、艺术风格等方面对诗歌进行文学和美学的鉴赏性阅读。⒉选择自己喜欢的方法进行阅读，让人感到你读懂了。

⒊小结： ⒈学生了解阅读方法。⒉自选诵读诗歌，作好交流准备

⒊全班诵读和交流诵读方法的感受。

①读诗要一边读一边想诗中描绘的画面，领略诗歌的意境美。

②诗歌讲究押韵，富有节奏感和韵律感，读诗要反复诵读，读出诗中的味。③深入品味，让我们感受诗歌的整体美。

练习巩固领悟方法 ⒈组织诵读：现代诗歌要求运用多种方法诵读。⒉举行比赛。

⒈学生自练。⒉分小组比赛

⒊全班比赛。

延伸课外

培养习惯 ⒈提出要求：在课外阅读中增加现代诗歌的阅读。⒉准备参与全班现代诗歌比赛。⒈学生阅读现代诗歌。⒉记好读书笔记。

-8-课题

9、专题笔记 课型 实践学习型

教学目标 指导学生在训练中学习专题笔记的方法，提高撰写专题笔记的方法和兴趣，培养学生阅读修养。

课前准备 组织学生进行奥运会资料的收集，准备专题笔记的样本。教学过程 步骤 教学活动 学生活动

尝试激趣

导入新课 ⒈交流收集有关资料的方法。⒉揭示课题。专题笔记

①专题笔记：是把出自不同书籍的同一专题内容的集中辑录起来。

②好处：不仅可以帮助我们积累资料，加深对阅读材料的理解，巩固记忆，使所学的知识系统化，而且，有助于我们对某一问题和某一方面进行深入研究。⒈学生交流收集有关资料的方法。查阅书报杂志，上网查阅，调查采访，实验、看音像资料。⒉理解专题笔记的意义和好处。

训练体验感悟方法 ⒈出示专题：奥运会。⒉请学生汇报资料，讨论类别：历史由来、组织机构、会徽、格言和口号、会期和会歌、举办城市和国家、比赛项目、吉祥物、圣火、冠军轶事、金牌情况。

⒊组织小组进行对有关专题进行做专题笔记。

⒋进行全班交流。⒈学生全班汇报收集资料。⒉小组汇总，集体合作做专题笔记。⒊全班交流，进行评比。

练习巩固领悟方法 ⒈组织围绕寓言讨论分类。⒉组织汇报。

⒈学生小组讨论进行汇报。

⒉全班汇报。

延伸课外培养习惯 ⒈提出要求：根据要求小组分工收集有关寓言的资料。⒉做一个小专题的笔记。⒈学生收集资料。⒉做好专题读书笔记。

第五篇：小学三年级阅读指导课教学设计

小学三年级阅读指导课 《经典诵读》教学设计

滦县九百户镇宜安小学

刘雅茹

小学三年级阅读指导课教学设计

滦县九百户镇宜安小学

刘雅茹

一、指导的目的：

1、通过阅读文化经典书籍，明白一些做人的道理，从而在生活中指导自己的言行。

2、通过认识阅读课外书的作用，激发学生阅读的兴趣，养成良好的阅读习惯。

3、指导学生回顾总结课堂上学到的阅读方法，并实际运用到课外阅读中。

4、利用阅读卡，让学生把阅读的收获积累下来，从而提高写作水平。

二、指导重点：

1、通过阅读文化经典书籍，明白一些做人的道理。

2、怎样让语言文字触动孩子的心灵。

三、课前准备：

1、学生的阅读卡

2、老师准备一篇导读的文章《弟子规》，学生人手一份

四、指导课时：一课时

五、指导过程：

（一）激趣导入，爱上阅读

师：学看过经典著作？请举手。

师：中华民族历史悠久，文化经典更是灿若星河，这些优秀的文化经典，凝聚了前贤的大智大慧，浓缩了华夏五千年的思想精粹，感染熏陶了一代又一代龙的传人，可以说是一份宝贵的精神财富，引领我们走进文化经典的圣殿。

1、谁来说说，你读过那些经典著作？

2、介绍《弟子规》 师：在经典书籍之内，《弟子规》是经典书籍中的一颗珍珠。它是中国旧时的蒙学，相传是清朝李毓秀所著。它主要记载了胜任对学生的训示。让我们体会先人智慧的同时可以了解古文化知识，还教育我们如何孝敬父母、如何礼貌待人、如何为人处事„„

（二）诵读经典 学生诵读

（三）概括读书的方法

1、读准字音，查字典资料。

2、理解词句意思，和同学讲经典里边的故事。

3、结合自身谈感受。

4、比赛诵读。

5、接龙游戏。

（四）课外活用

师：原来我们班同学都这么会读书。我们回忆一下，《弟子规》里讲了那些故事？谁来给大家讲讲？

（五）谈体会

师：原来经典中还有这么多生动有趣的故事。他教我们做人、做事、学习、生活，谁能讲讲自己在生活和学习中是怎样运用经典指导自己的呢？ 学生将自己的故事。

师：听了这些故事，你准备今后如何用经典来指导你的行为？ 学生自由发言。

(六)填写读书卡

通过深入细致的学习，相信大家又很多的收获，下面大家来填填读书卡。

（七）激情总结，阅读相伴

师：我还记得张晓风说过：“我喜欢看书，特别是在夜晚。在书籍里面，我不能自抑地要喜爱那些泛黄的线装书，握着它就觉得握着一脉优美的传统，那涩黯的纸面蕴含着一种古典的美。”同学们伸出你们的双手，捧起书籍，让它把你的心灵洗涤。让我们热爱读书吧！

板书设计：

阅读方法：读、查、划、摘、想、记