《骨折、脱臼的预防和处理》教学设计

重

难

点

1、掌握相关预防骨折、脱臼的知识

2、学会处理骨折、脱臼的方式方法，提高学生处理紧急突发状况的能力。

情

境

导

入

、

激

发

兴

趣

乐

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先

一、提问方式，导入新课

1、同学们，你们喜欢运动吗？

2、你们知道的运动损伤有哪些？（引入骨折、脱臼）

板书：课题（骨折、脱臼的预防和处理方法）交待学习任务

二、讲授新课

（一）骨折、脱臼的表现

1、展示视频，让学生在观看视频时找出体育活动中的不安全因素，并设想一下可能发生的运动损伤。

学生讨论：在哪些情况下容易发生意外伤害？可能伤害到身体的哪些部位？

2、展示图片，向学生展示骨折、脱臼的表现。 

3、教师进行归纳总结：提醒学生安全的重要性。 

【设计意图：让学生通过对视频中观察到的现象进行分析和讨论，认识到自己在进行体育活动中可能存在的安全隐患，引入本节课学习的内容，向学生展示骨折和脱臼的具体表现，从而引导学生提高安全意识，注意预防和减少伤害事故的发生，安全愉快的进行体育活动。】

（二）骨折、脱臼发生的原因

 1、教师提问：为什么会发生骨折和脱臼呢？

学生讨论并回答：场地器材陈旧，存在安全隐患；准备活动不充分；运动方法不正确；盲目训练、没有遵循循序渐进原则；同学之间的拉、拽、拖等动作；与同学发生肢体冲突等。

（学生观看视频和图片）

教师总结：

A主观因素：

1措施不当、认识不足：对运动损伤预防的重要性认识不足，未能积极的采取有效措施，容易导致骨折、脱臼的发生；

2准备活动不充分：不做准备活动或准备活动不充分就进行激烈的体育活动，容易造成骨折、脱臼；准备活动与正式运动时间间隔太久，身体机能已基本恢复到未运动状态；准备活动缺乏针对性；过量的准备活动致使身体功能不是处于最佳状态。

3不良的心理状态：如缺乏经验、思想麻痹、情绪急躁，或在练习中因恐惧、害羞而产生犹豫不决和过分紧张等。

4身体素质弱，或动作要领掌握不正确，一时不能适应体育活动的需要容易发生骨折和脱臼。

B客观因素：

5气候不适宜：如过高的气温和潮湿的天气，因出汗而导致体内缺水，在寒冷的天气中，容易冻伤或因身体活动不开而发生骨折和脱臼。

6场地器材：因场地器材的不适宜也可能造成骨折:、脱臼，如场地不平整、年久失修，都会增加骨折、脱臼的机会。

【设计意图：随着生活水平的提高，越来越多的人重视到体育锻炼的重要性，但是不当的锻炼不仅不利于健康，反而会影响身体健康，体育活动中诸多因素会造成骨折和脱臼，如拉、拽、拖、暴力运动、场地器材、天气等因素，通过让学生观察视频和图片，从中找到产生运动伤害的原因，从而有效提高学生预防伤害发生的安全意识。】

（三）预防骨折、脱臼的方法 

教师：我们已经知道造成骨折、脱臼的原因有很多很多，那我们针对这些原因能不能做好预防、减少或者避免骨折、脱臼的发生呢？

学生：能（相互讨论并回答）

（教师展示教学ppt）

教师总结：

1、仔细观察运动周围环境，场地、器材是否布置合理、妥当。

2、认真做准备活动，比如说做一些环绕、伸展的活动，让各个关节部位得到充分的活动（环绕运动、腹背运动、体转运动、弓步压腿）

3、活动时要采取保护，尤其是要加强对易受伤部位的保护。2、活动时要采取保护，尤其是要加强对易受伤部位的保护。

4、量力而行，做些适合自己体力的体育活动，决不做力不能及的危险动作。

5、要尽可能地避免暴力的直接冲撞，不要在硬地（水泥地)上直接跳跃。

6、掌握正确的运动技术

热身注意事项：

1、热身运动时，除了常规的从头至脚的徒手热身方式外，身体各部位的关节、韧带、肌肉也要进行充分的活动。还可借助跑步机、健身车等进行较低强度的有氧运动。

2、热身运动一般以10分钟为宜，冬季可稍长些，约15分钟。热身时间不宜太短或太长，太短热身不充分，容易出现运动损伤；太长体力过早消耗，影响正式锻炼。

3、全身热身后，要进行局部关节、韧带和肌肉的针对性活动。比如当日主要练肩，那就要对肩部进行针对性的热身，如用高位拉力器做颈前或颈后下拉，前、后各做1至2组，用轻重量，每组做15次。

【设计意图：学生知道发生骨折和脱臼的原因，针对原因进行分析和讨论，能够说出如何预防伤害事故的发生，在进行体育活动时，不仅能对身边的环境进行全面系统的观察，也能在体育活动前做好保护措施、充分的热身准备、做到循序渐进的锻炼，以达到更好的健身效果。】

（四）骨折、脱臼的处理方法 

教师提问：如果在学校进行体育活动时发生骨折和脱臼应如何进行处理呢？

学生回答：报告教师；让同学原地不动，观察情况，避免二次伤害。

教师：看来同学们多多少少都掌握了一些运动损伤的知识，很好，接下来，我们来讨论下遇到骨折和脱臼第一时间应该做什么？

学生思考并回答：让受伤人员立刻停止一切活动，观察伤情。

教师：非常好，让伤者停止运动，观察伤情并处理，避免受伤部位再次受损。这个时候我们处理伤口要注意什么呢？

学生相互讨论并回答。

生1：不能直接用水冲洗，这样容易发生感染；

生2：在没有弄清楚骨折部位的时候尽量不要立刻固定。

教师：看来你们都认真思考了，你们的回答教师很满意，在没有观察好的情况下不能盲目处理，那我们可以做哪些前期保护的方法呢？跟教师一起来学习吧。（学习骨折、脱臼的一般处理方法）

教师总结：

1就地取材：小木板条、木棒、竹片、手杖、硬纸板、树枝、健肢、红领巾、围巾……

2、绑扎顺序：先固定骨折尽心端，再固定骨折远心端，然后从上到下依次固定关节处，最后用八字包扎。

固定位置：四肢固定要露出指（趾）尖，以便随时观察末梢血液循环状况。

绑扎松紧度：以帮扎的带子上下活动1cm为宜。

3注意事项：

a上肢骨折固定的位置要取屈肘位，手心朝向躯干

b夹板长度要超过肘关节和腕关节

c先固定骨折近心端，再固定骨折远心端，用大悬臂带将肢体吊于胸前，手应高于肘关节

教师展示体育活动中前臂骨折的视频，让学生利用发放的物品进行简单处理。

每组发放一个玩具娃娃（手臂可以弯曲活动），学生们在交流讨论中认真仔细的进行固定和包扎。

教师训会观察学生的处理情况，及时纠正不当操作。

第二次分组合作练习：以小组某一位同学为对象，进行再次处理操作。

教师总结：在处理骨折和脱臼的时候一定要注意手法和力度的把控，太松太紧、固定位置不准确都会对受伤者造成二次伤害、加大后期处理的难度。

教师总结本课学习情况并进行表扬和鼓励。

【设计意图：巧妙利用玩具娃娃来进行固定和包扎处理，玩具娃娃的身体构造接近人体，给学生直观的展示，学生学习兴趣浓厚，玩具娃娃的身体虽然具有活动性，但没有感知能力，学生在固定的时候不能及时了解上着的受力情况，第二次转换为小组同伴进行处理时，实验学生能清楚地感知到操作的力度和包扎的松紧度，可以有效提高学生的判断能力和操作能力。】

三、课外拓展延伸

1.每位同学根据学习内容做一份骨折、脱臼预防和处理的手抄报。

2.举办模拟骨折、脱臼的现场比赛，比一比谁是“急救小达人”。

七、板书设计

骨折、脱臼的预防和处理方法

 预防           处理

运动损伤            →         →

方法            方法

原↓因