自相矛盾
教学目标
1.会认“吾、弗、夫”三个生字，读准字音，会写“矛、盾、誉、吾”4个字。
2.正确、流利地朗读课文。背诵课文。
3.理解寓言故事的内容，感悟寓言故事的深刻寓意。
教学重点
1.正确、流利地朗读课文。背诵课文。
2.理解寓言故事的内容，感悟寓言故事的深刻寓意。
教学难点
体会“其人弗能应也”的原因。
教学策略
1.识字写字
本课运用随文识字的方法，其中“鬻、吾、弗、夫”字音难读，通过词语教学进行正音。文言文以单音节词为主，有些字词的意思与现代文的意思完全不同，指导学生结合课文注释或查阅工具书来理解单音节词的意思。
2.阅读理解
抓住关键词句，推测人物的思维过程，加深对课文内容的理解。
3.语言运用
用情景引读的方式，进行朗读训练
教学准备
准备资料：多媒体课件。
教学课时
2课时
第一课时
教学目标：
1、了解寓言故事的特点。
2、了解作者韩非及著作《韩非子》
3、会认“吾、弗、夫”三个生字，读准字音，会写“矛、盾、誉、吾”4个字。
4、学会朗读文言文的方法，正确、流利地朗读课文。了解故事大意。
教学重点：
识字、写字及正确流利地朗读课文。
教学过程：
一、新课导入：
1、孩子们，喜欢成语故事吗？你能随口说出哪些成语？
2、游戏“看图猜成语”（狐假虎威、画蛇添足、守株待兔、亡羊补牢、杯弓蛇影）
从刚才的几个词语中，你发现了什么？（都是由寓言故事演变而来的成语）
二、了解寓言：
1、寓言故事用比喻性故事来寄托意味深长的道理，给人以启示。
2、读儿童文学家严文井对寓言的评价，看寓言是多么的神奇呀！
3、寓言早在春秋战国时期就已经盛行，在先秦诸子百家的著作中，经常采用寓言阐明道理，保存了许多当时流行的优秀寓言。《自相矛盾》就是其中之一。简介作者韩非及著作《韩非子》。接下来，就让我们一起走进今天的寓言故事《自相矛盾》。
三、朗读课文，初知大意。
1、什么是矛？什么是盾？请孩子们看图，观察矛和盾各有什么特点？
2、课题自相矛盾是什么意思
？它究竟要告诉我们一个什么道理？让我们带着这些问题翻开语文书第84页。
3、今天，我们要学习的《自相矛盾》是以小古文的形式呈现在我们面前，那我们应该如何学习小古文？你知道哪些学习小古文的方法呢？
朗读课文，初知大意
揣摩字词，理解文意。
细读课文，领悟道理。
4、接下来，就让我们通过朗读，来了解课文大意。请同学们看朗读要求：
借助拼音、注释把课文读通顺，初步了解文章大意。
根据自己的理解画出停顿符号，知道读古诗词的停顿原则——不破词。
5、听老师范读课文，想想如何才能读好文言文。
6、随文识字：鬻、吾、弗、夫，回顾常用识字方法“加一加”“加偏旁识形声字”。特别强调“夫”在文言文中作句首发语词，读“fú”。
7、请同学们再跟老师一起读课文，说说怎样才能把文言文读好呢？读文言文速度要适当放慢；停顿要得当。这样才能读出文言文的韵味。请同学们试着像老师这样再朗读一遍课文。
8、初读课文后，你是否了解这则小古文究竟讲了一个什么故事呢？
四、写字教学：
1、请同学们跟老师一起来看看本课的四个会写字：矛、盾、誉、吾。
2、请同学们观察四个会写字的结构，说说在写这些字时要注意些什么？
伸出手跟老师一起数数笔画。
3、请同学们在练习本上写写这四个字，每字两遍。写字前先调整自己的坐姿：头正、肩平、臂开、足安，一尺、一拳、一寸。
4、孩子们，写完了吗？来看看自己的字写得怎么样？结合五点评价标准，评一评自己的字。
①写字姿势正确
②能按笔顺写字
③写的字规范、端正、整洁
④书写正确，无错字
⑤讲究提顿、转折，写出笔锋
五、随堂练习。
六、课堂小结：
孩子们，通过本节课的学习，我们了解了寓言，知道了如何读好文言文，并用老师教给的方法读能了课文，还简单地了解了课文主要内容。子曰：“温故而知新”。请同学们课后将课文《自相矛盾》熟读成诵，再结合注释说说每句话的意思。我们下节课接着学习。
七、板书设计
：
自
相
矛
盾（第一课时）
学习小古文的方法：
朗读课文，初知大意
揣摩字词，理解文意。
细读课文，领悟道理。
第二课时
教学目标：
1、结合字词，理解文意。
2、理解寓言故事的内容，感悟寓言故事的深刻寓意。
教学重点：
结合字词，理解文意，感悟寓言故事的深刻寓意。
教学难点
体会“其人弗能应也”的原因。
教学过程：
一、复习导入：
孩子们，还记得我们上节课学习的寓言故事吗？让我们按老师上节课教给的方法，一起来读读，看谁读得更有韵味。
二、揣摩字词，理解文意
1、再读课文，边读边想故事发生的时间、地点、人物。
2、你是从什么地方知道的呢？（楚人）
3、楚国的集市是人来人往。瞧，路边有个楚国人，他在干什么呢？
楚人有鬻盾与矛者。
①结合注释，我们可以知道“鬻”是“卖”的意思。
②“者”呢？结合以前学过的文言句中“者”的意思“……的人”。那这个句子中是不是也可以像这们理解呢？对！
③整个句子连起来的意思就是：楚国有个卖盾和矛的人。
④请同学们回顾一下，我们刚才使用了什么方法来理解句子的意思呢？
借助注释和已有经验是理解文言词句的好方法，在以后的学习中我们会经常用到。
4、都说“王婆卖瓜，自卖自夸”，我们来听听，这个楚国人是怎样夸自己的盾的呢？
请同学们找出相关句子。
誉之曰：“吾盾之坚，物莫能陷也。”
①“吾”第一人称“我”的意思，文言文中还有许多表示第一个称的词，如：予、余、我、朕……
②“莫”“不”的意思
③“陷”在这里并不是“陷阱”“缺陷”或“陷害”的意思，而是“刺破”的意思。经过几千年的发展和演变，有些词古今意义发生了很大的变化，这是我们在学习文言文时要特别注意的。
④结合下文我们可以猜猜“誉”的意思是什么呢？（夸耀）夸耀什么呢？夸耀他的盾。所以结合下文，我们还可以知道这里“之”的意思是“它，代指盾”。原来理解文言字词，还可以联系上下文。
⑤细心的同学还会发现，这个句子中有两个“之”，它们的意思相同吗？不同，所以在我们文言文中相同的字或许有不同的意思或不同的用法。
解决了句子中的难字，你来说说整句话究竟是什么意思呢？
⑥既然楚人是在夸耀他的盾，就让我们一起带着这种语气来读读这句话吧！
照此说来，这是一面坚不可摧的盾，只要一盾在手，便可高枕无忧了。
5、正当有人想以高价买下这坚不可摧的盾时，那楚人又大声吆喝起来了：
又誉其矛曰：“吾矛之利，于物无不陷也。”
①“其”在文言文中也经常出现，有很多不同的用法。在这里是“他的，代楚国人”②你能根据刚才老师教给的方法，说出这个句子的意思吗？
③让我们一起来读读这个句子，注意读出“夸耀”的语气。
④照此说来，楚国人手里是一件无坚不摧的矛啰，只要一矛在手，便可天下无敌。
6、演一演：
来吧，孩子们，让我们站起身来，一手握矛，一手持盾，都来吆喝两嗓子吧！请同学们看，老师读其余的话，你们吆喝黑体部分。看谁的吆喝招来的顾客多。孩子们，都起身准备好了吗？握紧手中的矛和盾，我们开始了——
只见楚人一手握矛，一手持盾，站在路边。他扬了扬手中的盾，大声吆喝道：“吾盾之坚，物莫能陷也。”又挥挥手中的矛，夸耀起来：“吾矛之利，于物无不陷也。”围观的路人越来越多，楚人吆喝得更卖力了：“吾盾之坚，物莫能陷也。吾矛之利，于物无不陷也。”……
7、此时人群中走出来一个人，不慌不忙地捊着胡须，问道：
或曰：以子之矛陷子之盾，何如？
①“以”在这里是“用”的意思。
②“子”表示第二人称“你”，文言文中还可以用“汝、尔”等表示“你”
③“何如”意思是“怎么样”
④提示语“或曰”中的“或”是或者的意思吗？不是，是指“有的人”
⑤请同学们根据屏幕上单个词的意思，说说整句话的意思吧！
⑥是呀，用无坚不摧的矛去刺坚不可摧的盾，到底会怎么样呢？这个问题问得真是太有意思了。请同学们一起读读，边读边体会这问中的深意吧！
8、面对路人的质问，楚人究竟是如何应对的呢？
其人弗能应也。
①“其人”指“那个人”那个楚国人。
②“弗”不的意思。
③“应”回答的意思。
④整句话的意思就是：那个人回答不上来。
⑤你可以用哪些词语来形容楚国人当时的窘态呢？（哑口无言、无言以对、张口结舌、瞠目结舌……）
9、被当众问得哑口无言、无言以对，多尴尬呀！多没面子呀！老师想问的是：那个人为什么回答不上来呢？“其人弗能应也”的原因又是什么呢？
我们一起来看看吧！
（楚人曾夸下海口“吾盾之坚，物莫能陷也。吾矛之利，于物无不陷也。”面对质问时，楚人维护自己的盾坚不可摧的说法吧，那无坚不摧的矛的说法就不攻自破了；楚人想要保全自己的矛无坚不摧的说法吧，那坚不可摧的盾的说法就不复存在。因为他的两种说法本身就相互抵触，不切实际。以致于不能自圆其说，而无言以对，使自己陷入尴尬的局面。）
10、孩子们，故事讲完了。但我们的课文并没有完。我们来听听大思想家韩非是如何评价的吧！
夫不可陷之盾与无不陷之矛，不可同世而立。
什么意思呢？意思就是说：什么都刺不穿的盾与什么都能刺穿的矛，不可能同时存在于这个世界上。那又怎么能同时出现在楚人手里呢？
三、细读课文，领悟道理
1、通过这个故事，韩非究竟想告诉我们一个什么道理呢？请孩子们想想：
（这个故事告诫我们说话做事要实事求是，前后相应，不要言过其实，否则将不能自圆其说。这个寓言故事后来演变为成语“自相矛盾”比喻说话做事前后抵触，不能自圆其说。）
2、孩子们，你有过自相矛盾的经历吗？把你在生活见到类似《自相矛盾》的事情给你身边的人说说吧。
3、学过寓言故事《自相矛盾》以后，你可以怎样委婉地劝说他们呢？
四、结语：
孩子们，怎么样？寓言有趣吧！以生动活泼的故事道出一个意味深长、严肃认真的哲理。真神奇！更为神奇的是,寄深刻的道理于生动的故事，这一切都蕴含在本课那短短的七十一个字里，内涵多么丰富啊！我们的祖先是多么智慧！在他们的典籍中还有许多像这样的寓言故事。同学们课后可以去搜集文言版《狐假虎威》《拔苗助长》《守株待兔》《刻舟求剑》……来读读。请家人与你一起表演今天的故事，与家人们一起去领悟寓言中深刻的哲理吧！
五、板书设计：
自相矛盾（第二课时）
吾盾之坚，吾矛之利，物莫能陷也。
前后抵触不能自圆其说
于物无不陷也。
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