小学美术二年级下册《和妈妈在一起》教学设计（大全5篇）

第一篇：小学美术二年级下册《和妈妈在一起》教学设计

一、教材分析

本节课是“造型.表现”领域的一个内容。孩子们从小就喜欢和妈妈在一起，因此，他们很容易理解动物母子之间的亲情，这样便于调动学生的学习兴趣。通过这节课的学习，可以引导学生进一步感情母子之间的亲情，丰富学生的情感，培养学生热爱自然、保护自然的意识，渗透可持续发展的思想。

在前几册教材泥塑内容的基础上，本节课作业难度上有了一些提高，比如：既要表现出动物的特点，又要表现出母子之间的新情，体现了教材的系统性和难度的递进性。

二、教学目标

通过泥塑过程，培养学生的造型能力；在观察、分析动物的过程中，培养学生的观察、分析能力。

通过学习活动，培养学生对美术学习的兴趣；通过想象小动物和妈妈在一起的情景，培养学生的创新思维能力；在与同学合作的过程中，培养学生的合作意识。

三、重点难点

重点：回忆、观察、分析、表现动物与妈妈在一起的情景。

难点：动物的特征和情节的表现。

四、课时安排：2课时

五、德育渗透

培养学生热爱自然、保护自然的意识，渗透可持续发展的思想。

六、材料准备

动物和妈妈在一起的图片，彩泥或胶泥、泥塑工具（如尺子、牙签等）。

七、教学过程

1、语言进行组织教学，稳定学生情绪。

2、导入新课

（1）你从小最喜欢和谁在一起？和妈妈在一起时什么样？

（2）动物和妈妈在一起时什么样？你能根据图片编个故事吗？欣赏教材中的图片。

（3）这些图片中有哪几种动物，各有什么特点？

组织小组讨论：小组之间利用自己课前搜集的动物图片，分析动物特征。学生发表自己的看法。

大象：腿粗、鼻子长，耳朵大。

企鹅：身体椭圆，嘴尖……

3、提问：怎样用泥表现出动物特征。

讨论：

可以用揉、搓、压、捏、切挖和堆塑等手段来表现动物特征。如：河马的大嘴，可以用切挖和捏的方法；袋鼠的身体可以用堆塑的方法。也可以利用工具来表现动物的特征，如小乌龟壳上的花纹，可以用尺子压出。

4、提问：如何表现出妈妈和孩子在一起？

讨论：

妈妈大孩子小，孩子和妈妈紧紧地靠在一起，孩子爬到妈妈的背上……

5、布置作业，教师巡视辅导。

小组同学将自己的作品集中在一起，组成“母子乐园”，互相评价。

6、布置课后作业

课后查资料：你今天制作的动物喜欢在哪儿生活？它现在的生活环境怎样？

八、教学后记

一、教学目标通过泥塑过程，培养学生的造型能力；在观察、分析动物的过程中，培养学生的观察、分析能力。?通过学习活动，培养学生对美术学习的兴趣；通过想象小动物和妈妈在一起的情景，培养学生的创新思维能力；在与同学合作的过程中，培养学生的'合作意识。

二、重点难点：

?重点：回忆、观察、分析、表现动物与妈妈在一起的情景。

?难点：动物的特征和情节的表现。

三、课时安排：2课时

? 四、材料准备 动物和妈妈在一起的图片，彩泥或胶泥、泥塑工具（如尺子、牙签等）

第一课时

教学过程：

? 1、语言进行组织教学，稳定学生情绪。

2、导入新课

?（1）你从小最喜欢和谁在一起？和妈妈在一起时什么样？

?（2）动物和妈妈在一起时什么样？你能根据图片编个故事吗？欣赏教材中的图片。

?（3）这些图片中有哪几种动物，各有什么特点？

组织小组讨论：小组之间利用自己课前搜集的动物图片，分析动物特征。

学生发表自己的看法。大象：腿粗、鼻子长，耳朵大。

企鹅：身体椭圆，嘴尖……

?3、提问：怎样用泥表现出动物特征。

?讨论： 可以用揉、搓、压、捏、切挖和堆塑等手段来表现动物特征。如：河马的大嘴，可以用切挖和捏的方法；袋鼠的身体可以用堆塑的方法。

也可以利用工具来表现动物的特征，如小乌龟壳上的花纹，可以用尺子压出。

4、提问：如何表现出妈妈和孩子在一起？

?讨论： 妈妈大孩子小，孩子和妈妈紧紧地靠在一起，孩子爬到妈妈的背上……

5、布置作业，教师巡视辅导。小组同学将自己的作品集中在一起，组成“母子乐园”，互相评价。

?6、布置课后作业 课后查资料：你今天制作的动物喜欢在哪儿生活？它现在的生活环境怎样？

六、课堂小结。

教学反思：教学过程中，教师充分利用动物图片进行分析比较，引导学生了解不同的动物特征，学生感受到了母子之间的亲情。

?

第二课时

教学过程：

一 组织教学：语言进行组织教学。

二 导入新课：

讲故事：有一天，大象妈妈带着它的孩子来到草地上，对它的孩子说：今天我要教你学本领，说着，大象妈妈用它的大鼻子一卷，……

提问：谁还能讲出其他种小动物和妈妈学本领的故事?

三 探究新知 组织小组讨论。

引出课题。

提问：故事中的动物有什么突出的特点?

组织同桌同学讨论。

如：河马嘴巴大，耳朵小。松鼠尾巴大……

请几个同学根据图片给大家分析。

提问：怎样用泥表现出动物特征。

? 可以用揉、搓、压、捏、切挖和堆塑等手段来表现动物特征。如：河马的大嘴，可以用切挖和捏的方法；袋鼠的身体可以用堆塑的方法。也可以利用工具来表现动物的特征，如小乌龟壳上的花纹，可以用尺子压出。

提问：同桌两个人如何分工合作? 怎样表现出妈妈和孩子在一起?

?讨论：一个人制作妈妈，一个人制作孩子。妈妈大孩子小……

布置作业，教师巡视辅导。

四、课堂小结。

五、课后拓展 课后查资料：你今天制作的动物喜欢在哪生活，它现在的生活环境怎样？

教学反思：互评学生作品时要尊重学生。如问：“前面展示的作品哪个好？”就不如问：“你喜欢哪一个作品？”这样，就不会打击到没有被选上作品的同学。

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第二篇：《和妈妈在一起》教学设计

一、教材分析：

（一）编辑指导思想：

本课是“造型表现”领域的一个内容。孩子们从小就喜欢和妈妈在一起，因此，他们很容易就理解动物母子之间的亲情，这样便于调动学生的学习兴趣。通过本课的学习，可以引导学生进一步感悟母子之间的亲情，丰富学生的情感，培养学生热爱自然、保护自然的意识。

在前几册教材的基础上，本课作业上有一定的提高：既要表现出动物的特点，有要表现出母子之间的亲情。

教材编入了动物和它们的妈妈在一起的图片。教学中可以通过观察这些图片，引导学生分析妈妈关爱孩子的神态，感悟动物妈妈与孩子的亲情。同时这些图片还可以帮助学生认识、了解表现动物的外形特征。

（二）教学内容与目标：

1、显性内容和目标：

通过泥塑过程，培养学生的造型能力，在观察、分析动物的过程中，培养学生的观察、分析能力。

2、隐性内容和目标：

通过学习活动培养学生对美术的兴趣，通过想象小动物和妈妈在一起的情景，培养学生的创新能力，在与同学的合作中培养学生的合作能力。

（三）教学重点和难点：

重点：回忆、观察、分析、表现动物和妈妈在一起的情景。

难点：动物的特征和情节的表现。

（四）课前准备： 图片、彩泥、工具等。

（五）课时：2课时

二、教学过程：

第1课时

教师活动

学生活动

教学意图

1、讲故事：小鳄鱼和小猴子和它们的妈妈在一起的故事

提问：谁还知道别的动物和他们的妈妈在一起的故事？（小组讨论、发言）

2、揭示课题：故事中的动物有什么突出的特点（都是和妈妈在一起）

3、欣赏书中的图片，讨论：动物们有什么突出的特点？（指名讲不同的动物的特点）

4、讨论：怎样用泥来表现动物的特征？

5、怎样表现出是孩子和妈妈在一起？

6、布置作业：可以两人或小组合作完成。

7、作业展示4：用故事的形式把自己的作业讲个别人听。

听故事，继续编故事。请几个学生上台讲故事。

同桌讨论，并表演和妈妈在一起的样子。

如：河马嘴巴大，耳朵小。松鼠的尾巴很大等

思考，讨论，交流：找到揉、戳、搓、压、切等方法。

妈妈的动物是大点的，孩子小点。还可以从神态上表现。完成作业。

将自己的作业集中在一起，互相讲评。

稳定情绪，激发兴趣，启发想象。培养学生的发散思维。

解决教学的难点。

培养学生的观察能力。和造型能力。

培养学生的自主学习能力。

培养合作、交流、评价能力。第2课时

教师活动

学生活动

教学意图

1、欣赏上节课的作品。请几个同学上台编故事，表演。

2、提问：你还可以用什么方法来表现小动物和妈妈在一起的情景？

3、学生个人或小组合作，自由选择表现方法来完成作业。

4、小结。作业展示。

欣赏、听故事、看表演。

思考，回答。（绘画、剪贴、等）

制作完成作业。

将自己的作业集中欣赏、评价。

培养兴趣。

培养发散思维。

培养学生的造型能力。

第三篇：二年级美术下册 和妈妈在一起1教案 人美版（写写帮整理）

第4课 和妈妈在一起

学习领域：造型•表现 课时：一课时 教材分析：

本课属于造型•表现学习领域的一个内容。孩子们从小就喜欢和妈妈在一起，因此，他们很容易理解动物母子之间的亲情，这样便于调动学生的学习兴趣。通过本课学习，引导学生进一步感悟母子之间的亲情，丰富学生的情感，培养学生热爱自然、饱和自然的意识。教学内容与目标：

1.显性内容与目标：

应知：了解动物和妈妈的情感。

应会：运用泥塑的方法制作小动物和妈妈在一起。2.隐性内容与目标：

通过学习活动，培养学生对美术学习的兴趣；通过想象小动物和妈妈在一起的情景，培养学生的创新思维的能力；在与同学合作的过程中，培养学生的合作意识；培养学生热爱自然、保护自然意识。

教学重点与难点：

重点：回忆、观察、分析、表现动物与妈妈在一起的情景。难点：动物的特征和情节的表现。学习材料：

动物图片、陶泥、泥塑工具…… 教学过程：

一、谈谈自己和妈妈在一起： 1.说说你和妈妈在一起时的感受。2.展示和妈妈在一起时的生活照片。

教学意图：感受和妈妈在一起时的快乐，培养热爱、尊重妈妈的情感。

二、看看动物和妈妈在一起： 1.欣赏书中图片。

2.说说动物和妈妈在一起的情景。3.表演动物和妈妈在一起时的样子。

教学意图：培养学生发散思维和热爱大自然的情感。

三、研究动物和妈妈在一起：

1.说说动物的特点。如大象腿粗、鼻子长、耳朵大……松鼠尾巴长…… 2.怎样用泥塑的方法表现动物。揉、搓、压、捏、切挖……

3.如何表现动物和妈妈在一起的情景。如妈妈大孩子小，孩子和妈妈紧紧靠在一起，孩子爬到妈妈的背上……

教学意图：培养学生探究的学习能力，解决教学重点和难点。

四、制作动物和妈妈在一起： 1.提出作用要求：

运用泥塑的方法制作一组动物和妈妈在一起的情景。2.学生制作、教师辅导。

教学意图：培养学生的动手能力，感受动物和妈妈在一起的情景。

五、展示动物和妈妈在一起： 1.作品展示。2.拓展：爱妈妈

教学意图：体验成功感，培养热爱、尊重妈妈的情感。

第四篇：小学作文：我和妈妈在一起

我和妈妈在一起

我的妈妈个子不高，长得也不漂亮，头发也不怎么长，但她让我的生活充满欢乐。

周六，妈妈说她要带我去新华书店看书，我高兴地一蹦三尺高。因为那里有许多我爱看的书，如：大名鼎鼎的侦探《福尔摩斯》、小有名气的《植物王国》、最神秘的《古墓金字塔》……不一会，就到了书店。我就马上被《森林报》给吸引住了。书里讲了各种动物和植物，它们这间有对话，有友情……于是我津津有味地看了起来，就在我看得正入迷的时候，一个温柔的声音把我从故事里叫了出来，“然然，我们该走了!”我有些不情愿，妈妈好像知道了什么，“那我们再看十分钟好不好?”“好!”十分钟过去了，妈妈过来找我，“我们该走了，你要是还想看的话那就跟我去个地方吧。”因为实在是太想看了，我只能乖乖地说好了。大约过了五十分钟，我往四周一看，原来妈妈带我来了西单图书大厦!妈妈说“上楼吧!”来到楼上，妈妈把我拉到书架子前面，我一看，惊讶地说“《森林报》!”妈妈说：“对呀，我知道你想要《森林报》，但是不能只买一本，因为《森林报》分春、夏、秋、冬四本书。最近你表现好，就把这套书送给你了!”我兴奋地说：“谢谢妈妈!”妈妈开心地笑了。

这就是我善解人意的妈妈，这就是和我朝夕相处的妈妈，这就是世上最好的妈妈!

第五篇：我和妈妈在一起

我和妈妈在一起

人们都说，世界上最伟大的爱就是母爱。

这一天，我才真正的明白，母爱是无私的，母爱是伟大的。下午，我放学回到家，刚进家门，妈妈就说：“闺女，回来了。”我说；“回来了。”然后，我回屋写作业了。我的作业不多，不一会儿就写完了。这时，妈妈正在看电视。我刚坐下，妈妈就不知不觉地换了一个台，换到了我最爱看的《美人心计》。我说：“您不看了吗？”妈妈说：“我不看了，你看吧，我去做饭了。”过了半个小时，妈妈把饭菜做好了。我过去正要拿碗和筷子，可妈妈已经那好了。在吃饭的时候，妈妈很多次给我夹菜，快把我撑死了。吃完饭，我和爸爸妈妈看电视，我想看《美人心计》，妈妈想看《法律讲堂》。我心想妈妈忙了一天了，该放松一下了，看看有什么国家大事也好，我说妈妈看吧，妈妈说还是你看吧。这样我们让来让去，最后妈妈还是给我看了。快九点了，我就回房睡觉去了。妈妈走到我的房间说：“晚上睡觉的时候冷，多盖点被子啊！”我说：行，妈妈。您回去睡觉吧”！

通过这一个晚上，我能感觉到，妈妈给我了很大的爱，母爱是无私的，母爱是伟大的。真像一首歌：世上只有妈妈好，有妈的孩子像块宝，投进妈妈妈的怀抱，幸福少不了。长大了，我们一定要回报妈妈。