《和祖国在一起，和妈妈在一起》教学反思

第一篇：《和祖国在一起，和妈妈在一起》教学反思

音乐是人们感情的表达，灵魂的体现，《和祖国在一起，和妈妈在一起》教学反思。当孩子对音乐产生强烈的情绪时，就可以潜移默化地提高他的道德情操和思想境界，使他们的心灵就可以得到美化。如：歌曲《和祖国在一起，和妈妈在一起》是三年级下学期中的第一课。结合国庆节教授这首歌曲最合适，引导学生通过对歌曲的演唱和欣赏逐步形成爱妈妈、爱祖国的美好情感，教学反思《《和祖国在一起，和妈妈在一起》教学反思》。差不多每个人都感受过母亲的温暖和爱抚，因此一提母亲，母爱之情便会油然而生，歌中将“祖国”与“妈妈”并列，把祖国比喻为母亲，使孩子们懂得他们成长是离不开祖国的哺育和关怀，激发他们热爱祖国的炽热感情，得到真善美的认识。

第二篇：和祖国在一起

和祖国在一起

丰林中学 初四一班 于立杰

记得梁启超曾经说过：“少年智则中国智，少年强则中国强”青少年是祖国的未来，是祖国的希望，我们每个同学都要胸怀祖国，为祖国的繁荣昌盛而努力学习。

中华民族是世界最古老的民族，它拥有五千年生生不息的历史，它创造了五千年灿烂辉煌的文明，它还经历了五千年此起彼伏的创伤，你们可知道，我们的民族为什么能够延续下来，而且具有强大的生命力？是我们的人民和祖国何在。

古往今来，有多少仁人志士在祖国危急存亡的关头，抛头颅，洒热血，为国捐躯。“捐躯赴国难, 视死忽如归”是曹植的慷慨悲歌，“天下兴亡，匹夫有责“是顾炎武的金玉良言，”“苟利国家生死以，岂因祸福避趋之”。是林则徐的铮铮誓言。

“我自横刀向天笑，去留肝胆两昆仑”是谭嗣同的悲壮决择。他们为什么能够这样大义凛然，从容面对生死祸福？是祖国在他们心中，他们和祖国在一起，祖国人民永远记住他。

纵观古今，有多少前辈为了振兴祖国，造福人民而放弃一切，奋发图强，积极有为，周恩来都市是就立下了“为中华之崛起而读书”的誓言，并努力践行着，钱学森在海外，学习优异，事业有成，生活优越，但是当新中国成立的消息传来时，他惊喜万分，冲破重重阻挠，历尽千难万险，终于回到祖国时，为新中国的航

天事业做出了不朽的贡献，他们为什么能够这样勤奋刻苦，学有所成呢？是他们心系祖国，他们和祖国在一起，祖国人民永远记住他。

当然，我们在做的大部分同学都在争分夺秒，脚踏实地的学习，不过每个人的动机各不相同，或许为自己创造美好的前程，或许为家人增添光彩，但我们更应该以“小我”为出发点，以“小家”为基础，树立远大理想，为祖国而努力学习。

让我们把祖国放在心中，努力学习，报效祖国吧，祖国永远和你在一起，我们的明天将会更加美好。

和祖国在一起

丰林中学

于丽杰

第三篇：和祖国在一起

和祖国在一起

岳飞应募参军，因战功累累不断升职，宋高宗亲手写了“精忠岳飞”四个字，职称旗后赐给他。又召他到寝阁，对他说：“中兴的大事，就全部委托给你了。”金人攻打拱州、毫州，刘锜向朝廷告急，宋高宗命令岳飞火速增援，并在赐给岳飞的亲笔信中说：“设施之事，一以委卿，朕不遥度”岳飞于是调兵遣将，分路出战，自己率领轻装骑兵驻扎在郾城，兵锋锐气十足。

但是，后来高宗和秦桧决定与金议和，向金称臣纳贡。就在岳飞积极准备渡过黄河收复失地的时候，高宗和秦桧却连发12道金字牌班师诏，命令岳飞退兵。侯岳飞被以“莫须有”的罪名死于临安**亭，时年仅39岁。

“捐躯赴国难，视死忽如归。”正式由于对祖国的深切热爱，才有了忧国忧民的思想，以国事为己任，前仆后继，临难不屈，保卫祖国的表现。

纵观古今，有多少前辈先哲为了振兴祖国，造福人民而放弃一切，奋发图强，积极有为。“天下兴亡，匹夫有责”是顾炎武的金玉良言；“苟利国家生死以，岂因祸福避趋之”是林则徐的铮铮誓言；周恩来亲少年读书时就立下了“为中华崛起而读书”的壮志，并努力实践着；钱学森在海外事业有成，但他还是冲破重重阻挠，回到祖国身边。他们永远心系祖国，与祖国在一起。

然而今天，我们已步入心的历史时期，加入世贸组织使我国与世界各国的关系日益密切，神舟七号，神州八号又陆续飞上了天，创造了中国一个又一个奇迹。但是机遇与挑战并存，我们将面临许多新情况，新问题。推进我国改革开放的伟大事业，加快社会主义建设的进程，更需要我们不断弘扬爱国主义的优良传统，适应时代发展的需要，正确认识祖国的历史与现实，增强爱国情感和振兴中华的责任感，树立民族自尊心和自信心，锐意进取，自强不息，艰苦奋斗，顽强拼搏，真正把爱国之心变为报国之行。今天为振兴中华勤奋学习，明天为创造祖国辉煌的未来贡献自己的力量。

少年兴则国兴，少年强则国强。让我们把祖国放在心中，努力学习，报效祖国吧！祖国永远和你在一起，我们的明天会更加美好！

第四篇：《和妈妈在一起》的教学反思

本节课不仅可以使孩子们感悟母子亲情，更能够激发他们丰富的情感，是一节很好的思想教育课。当学生们聆听着欢快悦耳的歌曲，看着画面上一对对儿憨然可爱的动物母子间的亲密的样子时，很多学生都露出了愉悦的表情，并很快被那温馨的场景所吸引，艺术情境的大幕也由此拉开。有的学生情不自禁的说：那是熊猫宝宝正和妈妈捉迷藏呢！有的说：袋鼠妈妈在给宝宝找食呢！学生情绪非常高涨，课堂气氛非常活跃。通过启发和诱导，让孩子们充分感受到了母爱是世界上最伟大、最崇高的爱，由此，大大增强了学生们的情感体验。但动手塑造形象时，对于二年级的学生来说较难。

本课采用软陶泥的形式来表现，小朋友对于玩泥巴十分感兴趣，在讲授新课的时候就一直在偷偷的用手指戳着泥，跃跃欲试。看到这种情形，我精简了授课内容，首先让小朋友感受下自己和妈妈在一起是什么情景，然后出示图片展示小动物和妈妈在一起的场景，并让小朋友来说说为什么小动物和你们一样喜欢和妈妈在一起？引导回答感悟母子亲情。最后示范了捏泥的一些手法，要求用垫板垫着以免弄脏书桌，一切准备就绪，我们开始吧，老师和大家一起做，看看哪些小朋友做的比较像。

第五篇：《和妈妈在一起》教学设计

一、教材分析：

（一）编辑指导思想：

本课是“造型表现”领域的一个内容。孩子们从小就喜欢和妈妈在一起，因此，他们很容易就理解动物母子之间的亲情，这样便于调动学生的学习兴趣。通过本课的学习，可以引导学生进一步感悟母子之间的亲情，丰富学生的情感，培养学生热爱自然、保护自然的意识。

在前几册教材的基础上，本课作业上有一定的提高：既要表现出动物的特点，有要表现出母子之间的亲情。

教材编入了动物和它们的妈妈在一起的图片。教学中可以通过观察这些图片，引导学生分析妈妈关爱孩子的神态，感悟动物妈妈与孩子的亲情。同时这些图片还可以帮助学生认识、了解表现动物的外形特征。

（二）教学内容与目标：

1、显性内容和目标：

通过泥塑过程，培养学生的造型能力，在观察、分析动物的过程中，培养学生的观察、分析能力。

2、隐性内容和目标：

通过学习活动培养学生对美术的兴趣，通过想象小动物和妈妈在一起的情景，培养学生的创新能力，在与同学的合作中培养学生的合作能力。

（三）教学重点和难点：

重点：回忆、观察、分析、表现动物和妈妈在一起的情景。

难点：动物的特征和情节的表现。

（四）课前准备： 图片、彩泥、工具等。

（五）课时：2课时

二、教学过程：

第1课时

教师活动

学生活动

教学意图

1、讲故事：小鳄鱼和小猴子和它们的妈妈在一起的故事

提问：谁还知道别的动物和他们的妈妈在一起的故事？（小组讨论、发言）

2、揭示课题：故事中的动物有什么突出的特点（都是和妈妈在一起）

3、欣赏书中的图片，讨论：动物们有什么突出的特点？（指名讲不同的动物的特点）

4、讨论：怎样用泥来表现动物的特征？

5、怎样表现出是孩子和妈妈在一起？

6、布置作业：可以两人或小组合作完成。

7、作业展示4：用故事的形式把自己的作业讲个别人听。

听故事，继续编故事。请几个学生上台讲故事。

同桌讨论，并表演和妈妈在一起的样子。

如：河马嘴巴大，耳朵小。松鼠的尾巴很大等

思考，讨论，交流：找到揉、戳、搓、压、切等方法。

妈妈的动物是大点的，孩子小点。还可以从神态上表现。完成作业。

将自己的作业集中在一起，互相讲评。

稳定情绪，激发兴趣，启发想象。培养学生的发散思维。

解决教学的难点。

培养学生的观察能力。和造型能力。

培养学生的自主学习能力。

培养合作、交流、评价能力。第2课时

教师活动

学生活动

教学意图

1、欣赏上节课的作品。请几个同学上台编故事，表演。

2、提问：你还可以用什么方法来表现小动物和妈妈在一起的情景？

3、学生个人或小组合作，自由选择表现方法来完成作业。

4、小结。作业展示。

欣赏、听故事、看表演。

思考，回答。（绘画、剪贴、等）

制作完成作业。

将自己的作业集中欣赏、评价。

培养兴趣。

培养发散思维。

培养学生的造型能力。