我和妈妈在一起

第一篇：我和妈妈在一起

我和妈妈在一起

人们都说，世界上最伟大的爱就是母爱。

这一天，我才真正的明白，母爱是无私的，母爱是伟大的。下午，我放学回到家，刚进家门，妈妈就说：“闺女，回来了。”我说；“回来了。”然后，我回屋写作业了。我的作业不多，不一会儿就写完了。这时，妈妈正在看电视。我刚坐下，妈妈就不知不觉地换了一个台，换到了我最爱看的《美人心计》。我说：“您不看了吗？”妈妈说：“我不看了，你看吧，我去做饭了。”过了半个小时，妈妈把饭菜做好了。我过去正要拿碗和筷子，可妈妈已经那好了。在吃饭的时候，妈妈很多次给我夹菜，快把我撑死了。吃完饭，我和爸爸妈妈看电视，我想看《美人心计》，妈妈想看《法律讲堂》。我心想妈妈忙了一天了，该放松一下了，看看有什么国家大事也好，我说妈妈看吧，妈妈说还是你看吧。这样我们让来让去，最后妈妈还是给我看了。快九点了，我就回房睡觉去了。妈妈走到我的房间说：“晚上睡觉的时候冷，多盖点被子啊！”我说：行，妈妈。您回去睡觉吧”！

通过这一个晚上，我能感觉到，妈妈给我了很大的爱，母爱是无私的，母爱是伟大的。真像一首歌：世上只有妈妈好，有妈的孩子像块宝，投进妈妈妈的怀抱，幸福少不了。长大了，我们一定要回报妈妈。

第二篇：小学作文：我和妈妈在一起

我和妈妈在一起

我的妈妈个子不高，长得也不漂亮，头发也不怎么长，但她让我的生活充满欢乐。

周六，妈妈说她要带我去新华书店看书，我高兴地一蹦三尺高。因为那里有许多我爱看的书，如：大名鼎鼎的侦探《福尔摩斯》、小有名气的《植物王国》、最神秘的《古墓金字塔》……不一会，就到了书店。我就马上被《森林报》给吸引住了。书里讲了各种动物和植物，它们这间有对话，有友情……于是我津津有味地看了起来，就在我看得正入迷的时候，一个温柔的声音把我从故事里叫了出来，“然然，我们该走了!”我有些不情愿，妈妈好像知道了什么，“那我们再看十分钟好不好?”“好!”十分钟过去了，妈妈过来找我，“我们该走了，你要是还想看的话那就跟我去个地方吧。”因为实在是太想看了，我只能乖乖地说好了。大约过了五十分钟，我往四周一看，原来妈妈带我来了西单图书大厦!妈妈说“上楼吧!”来到楼上，妈妈把我拉到书架子前面，我一看，惊讶地说“《森林报》!”妈妈说：“对呀，我知道你想要《森林报》，但是不能只买一本，因为《森林报》分春、夏、秋、冬四本书。最近你表现好，就把这套书送给你了!”我兴奋地说：“谢谢妈妈!”妈妈开心地笑了。

这就是我善解人意的妈妈，这就是和我朝夕相处的妈妈，这就是世上最好的妈妈!

第三篇：和妈妈在一起教案

《《和和妈妈妈妈在在一一起起》》教教学学设设计计

教材内容：人民美术出版社二年级下册

一、教材分析

本课是“造型·表现”领域的一个内容，孩子们从小就和妈妈在一起，通过学习引导学生进一步感悟母子之间的亲情，丰富学生的情感，培养学生热爱自然、保护自然的意识，渗透可持续发展的思想。在前几册的教材中，学生都接触过彩泥塑型的学习，对人物、动物的造型已有一定的了解，本课在作业的难度上略有提高，既要表现出动物的特点，又要表现出母子之间的亲情，对二年级的学生是有一定难度，教师要激发学生的创作激情，必须通过大量的图片和动画刺激学生的视觉，给学生一个观察、分析的氛围，让学生在合作中体验造型艺术的乐趣，在展示中体验成功的喜悦。

二、教学目标：

1、了解彩泥特性，学习彩泥表现方法：捏、搓、压、揉、组合等。

2、通过观察、想象、动手，用彩泥的形式塑出大小动物的不同特征，并表现简单的情节。

3、通过学习激发学生对彩塑艺术的兴趣，培养学生热爱彩塑艺术的情感，提高学生热爱自然、保护自然的意识。

三、教学重点：

彩泥的特性、彩塑的表现方法、动物特征。

教学难点：

动物的特征和情节的表现，突出它们之间的亲密关系。

四、课时安排：一课时

五、课前准备：

1、学生：彩泥，底盘、尺子、牙签等。

2、教师：课件，表情各异的几对泥塑动物母子作品。

六、教学过程：

（一）创设情景，引出新课

1.小朋友们，我们每个人都有自己的妈妈，在动物世界里也不例外。下面，我们观看一段小动物和妈妈在一起的影片，说一说你看到了哪些动物，动物宝宝和妈妈在一起时的情景带给你怎样的感受。

2.小动物和妈妈在一起，与我们人类一样充满温馨，也是令人感动的。今天，我们就一起学习《和妈妈在一起》。(出示课题)

（二）对比分析，体验交流

1.今天，老师也为大家请来了几位小动物和它们的妈妈。请你们看一看，这些小动物和妈妈在一起做什么？它们和妈妈在外形上有什么特点？

2.小动物和妈妈在一起时，它们之间有什么亲昵的动作呀？

抱、亲、舔、靠、依偎……等。（板书）

学一学：动物宝宝和妈妈在一起时的动作让人感觉温馨、亲切，就像我们的妈妈爱护我们一样，同学们能模仿表演一下吗？

3.思考：小动物为什么和妈妈在一起呀？

（1）.小动物身体很弱小，需要妈妈的养育和保护，和妈妈在一起，是他们最开心的时候；

（2）.小动物向妈妈学习各种本领，长大后才能独立生活。

4.多么温馨感人的画面呀！今天，我们就一起用橡皮泥来捏出小动物和妈妈在一起的亲密样子，好不好？

（三）教师示范讲解制作方法：

1、看老师动作回忆以前学过的基本造型方法：揉、按、捏、搓、组合等；（板书）

2、看课件，教师示范怎样塑造熊猫；

3、怎样摆放才显得小动物和妈妈之间非常亲密？根据学生意见调整小动物和妈妈在一起时的动作。

4、欣赏学生作品

（四）艺术实践

制作一组母子情深的动物，并能表现出他们在一起的独特情景。要求制作的动物外形特征明显，生动有趣，与众不同，并将做好的动物集中到“亲子乐园”，比一比，看谁把自己制作的作品最快地送到乐园。

学生在抒情的音乐中制作，教师巡堂辅导，及时表扬有创意的想法、表扬制作过程中呈现的好习惯。

（六）展示评价

共同欣赏“亲子乐园”中的作品，让学生说说自己塑了什么动物，动物妈妈和娃娃在干什么，师生共同评价作品。对造型完整而富有情趣的作品给予表扬。

（七）课末小结和课后拓展：

小朋友们，母爱是伟大而无私的，和妈妈在一起是非常幸福的时光。母亲节快要到了，你想为妈妈做些什么？课后你们可以想想好主意，为妈妈献上一份母亲节的祝福。

马边民建小学 王嫣

第四篇：教案《和妈妈在一起》

二年级下册美术学案

12、和妈妈在一起

焦作市武陟县东马曲小学 郭玉芳

一、教学目标

知识目标：通过泥塑过程，培养学生的造型能力；在观察、分析动物的过程中，培养学生的观察、分析能力。

情感态度：在与同学合作的过程中，培养学生的合作意识。能力目标：培养学生的造型能力；动手能力。

二、重点难点

重点：通过回忆、观察、分析、表现动物与妈妈在一起的情景。难点：泥塑小动物的特征和和妈妈在一起的情景表现。

三、课时安排： 2课时

四、材料准备

动物和妈妈在一起的图片，彩泥或胶泥、泥塑工具（如尺子、牙签等）。

五、教学过程

第一课时

一、导入新课

（1）你从小最喜欢和谁在一起？ 生：妈妈，姐姐，哥哥，爷爷，家人。

师：给说家人的鼓一下掌。家人，很好的词。我们也听到了，很多小朋友都说和妈妈在一起快乐，为什么？

二年级下册美术学案

生：因为妈妈爱我们。

师：那么大家能想象小动物和妈妈在一起的样子吗？ 生：想。

师：那我们大家一起来看小动物和妈妈在一起的样子。播放幻灯片。

（2）板书课题：和妈妈在一起。

二、讲授新课（1）讲授新课：提问

师：刚才看了图画，大家能说一下，你看到了什么？

生：小斑马和妈妈在一起说话。小鸭子躲在了妈妈的翅膀下，小豹子和妈妈在一起玩……。

师：小动物们也喜欢和妈妈在一起，你能根据图片编个故事吗？ 学生个别回答（2）小组讨论：

组织小组讨论：根据图片分析动物和妈妈在一起的特征。长颈鹿脖子长，身上有花纹。熊猫眼睛是黑色的。身体是白色的。刺猬身上有刺……。

（3）教师示范：用泥捏小动物的过程。

师：下面看老师师怎样将一直小动物表现出来的： 第一步：揉泥；

第二步：做出小动物的身体； 第三步：做出头部；

二年级下册美术学案

第四步：做出四肢；

第五步：做出眼睛，鼻子，嘴巴，表现出表情。

总结：我们可以用揉、搓、压、捏、切挖和堆塑等手段来表现动物特征。如：长颈鹿的脖子可以搓一下，嘴巴可以用切挖和捏的方法；也可以利用工具来表现动物的特征。

三、拓展提高

（1）小组讨论：小组讨论合作自己准备做什么小动物？（2）分工合作：小动物和妈妈在一起的表情，肢体表现。

四、作业练习

1、学生制作，教师辅导。

2、个别讲解优秀和出差错的地方。

五、评价；

1、小组互评。

2、优秀作品展评。

第五篇：和妈妈在一起教案

《《和和妈妈妈妈在在一一起起》》教教学学设设计计

教材内容：人民美术出版社第四册

一、教材分析

本课是“造型·表现”领域的一个内容，孩子们从小就和妈妈在一起，通过学习引导学生进一步感悟母子之间的亲情，丰富学生的情感，培养学生热爱自然、保护自然的意识，渗透可持续发展的思想。在前几册的教材中，学生都接触过彩泥塑型的学习，对人物、动物的造型已有一定的了解，本课在作业的难度上略有提高，既要表现出动物的特点，又要表现出母子之间的亲情，对二年级的学生是有一定难度，教师要激发学生的创作激情，必须通过小组合作、小组之间的竞赛来促进学生的热情。更重要的是通过大量的图片和动画刺激学生的视觉，给学生一个观察、分析的氛围，让学生在合作中体验造型艺术的乐趣，在竞赛中体验成功的喜悦。

二、教学目标：

1、了解彩泥特性，学习彩泥表现方法：捏、搓、压、揉、组合等。

2、通过观察、想象、动手，用彩泥的形式塑出大小动物的不同特征，并表现简单的情节。

3、通过学习激发学生对彩塑艺术的兴趣，培养学生热爱彩塑艺术的情感，提高学生热爱自然、保护自然的意识。

三、教学重点：

彩泥的特性、彩塑的表现方法、动物特征。

教学难点：

动物的特征和情节的表现，突出它们之间的亲密关系。

四、课时安排：一课时

五、课前准备：

1、学生：彩泥，底盘、尺子、铅笔。

2、教师：课件，表情各异的几对泥塑动物母子作品。

六、教学过程：

（一）图片导入，启发引导学生观察动物图片，揭示课题——《和妈妈在一起》。进一步引导学生观察图片，讲清动物的大小特征，“妈妈”和“娃娃”的不同之处。

（二）思考：小动物为什么和妈妈在一起呀？然后通过课件演示让学生了解：

1、小动物身体很弱小，需要妈妈的养育和保护，和妈妈在一起，是他们最开心的时候；

2、小动物向妈妈学习各种本领，长大后才能独立生活。

3、欣赏几种动物的动画短片，启发学生想象动物妈妈与动物娃娃在一起的情景是怎样的？然后教师根据学生的描述进行归纳，表示其亲密关系必须抓住两点： A、在一起；

B、亲昵的动作。如：抱、亲、舔、靠、依偎……等。

4、小组讨论：怎样才能把动物塑造得形象、生动、有趣呢？

第一：观察

第二：塑型

第三：组合摆放

（三）教师示范讲解制作方法：

1、借助课件分类观察动物的特征；

2、看老师动作回忆以前学过的基本造型方法：揉、按、捏、搓、组合等；

3、,教师示范：了解第一种彩泥塑型的方法：整体造型手捏法

4，看课件了解第二种方法：分步组合法

3、组合提示：表示在一起的亲密关系，要求学生根据自己设计的情景去塑造。成型后，指导学生对动物的表情、四肢的姿态等作加工调整，以增加情趣。作品完成后，用板（或硬纸板）作底座衬托，使之能整体拿起来。

6、小组讨论交流：如果让你们创作一组小动物和妈妈在一起的彩塑，你会选择做哪一种动物呢？

（四）布置作业：以小组为单位，制作一组母子情深的动物，并能表现出他们在一起的独特情景。要求：分工合作，制作的动物外形特征明显，生动有趣，与众不同，并将各组的动物集中到“亲子乐园”，比一比，看谁把自己制作的作品最快地送到乐园。

（五）学生在抒情的音乐中制作，教师巡堂辅导，并捕捉学生创作的精彩镜头及作品照片。

（六）作业讲评。把学生作品展示在大屏幕上，让学生说说自己塑了什么动物，动物妈妈和娃娃在干什么，师生共同评价作品。对造型完整而富有情趣的作品给予表扬奖励。

（七）课末小结和课后拓展：

通过提问学生：您今天学到了什么？让学生进一步加深对课文的掌握，小结本课中表现积极的同学，制作认真的同学，有创新表现的同学，合作最佳的小组。

板书设计：

和妈妈在一起 方法：整体造型手捏法

分步组合法