第一篇:黄雨伞教学设计
黄雨伞
一、导入
1同学们,下雨时我们会选择不同的雨具,更多时候使用的是雨伞,那么,你留意过你的雨伞是什么颜色的吗?
2是呀,雨伞的颜色五颜六色,今天,我们要读得一本书,书名叫做《黄雨伞》,作者为什么选择用黄雨伞作为书名呢?带着这个谜(书名之谜),我们一起打开这本书。
3环衬是蓝色的,蓝色代表着广阔,蓝色代表着想象,蓝色代表着神秘,书一开始就预示着书中充满着想象与神秘。
4打开扉页,除了书名,我们还看到了作者的名字。①【韩】柳在时
著/绘
是的,这是一个韩国的作家,柳在时写得书,并且书中的绘画也是他画的,它是韩国很有名的一个儿童作家和画家。②申东一
作曲
和以往的书不同,后面通常是翻译者的姓名,这个后面确是一个作曲家的名字,又是一个谜(译者之谜)。③图上画了什么
一个小孩打着一把黄雨伞,看来这个故事不仅和黄雨伞有关,还有这个打伞的小孩有关,他是男孩还是女孩?不知道,暂且叫他打黄雨伞的小孩吧!5精彩的故事就要开始了,大家准备好了吗?
二、欣赏
1(师放故事)看懂了吗?有人摇头,有人点头,先来说说这个故事和我们以往读的绘本故事有什么不同? ① 无字书
无字书,是绘本的一种,书中没有一个字,完全靠画面来讲述故事,用一个个零碎的画面串起一个完整的故事,那么我们读这样的书,就要特别观察书中的细节,你会发现书中精彩之处。②配乐
和以往我们读的绘本不同,这本书一定要配合着音乐来读,音乐随着画面中的内容,时而轻松欢快,时而悠扬甜美,音乐与画面相互应,伴随着整个故事。解开第二个迷:作曲之谜 ③故事
书中究竟讲了个什么故事呢?让我们慢慢来看。师解说故事
三、细节
书中还藏着许多的迷,你们想不想去解开他。
1数字之谜:书中藏着和数字有关的内容,你刚才看到她了吗?随着每一页的翻开,数字都在一个个增加。由一把变成两把,三把。
2色彩之迷:书中还有许多与颜色有关的画面,你观察到了吗?随着数字的增加,色彩都会不一样。
3想象之谜:书中还藏着许多的故事,每一把伞出现的时候,他们都会说些什么,做些什么呢?
4心情之谜:最醒目的颜色是什么颜色?黄色代表了什么?
解开第一个谜:书名之谜 黄色代表了醒目,清新,暗示着作者的心情,也提示我们阅读者的心情。
视角之谜:鸟瞰——平视 ……
书中还有很多很多的迷,留待你以后每一年再去读一读这本书,每一次读相信你都会有不同的感受与收获。
三、链接
1其他无字书推荐 《雪人》雷蒙。布力格斯
《红色的书》 芭芭拉。莱曼 2诗歌
《雨巷》
3歌曲
汪峰《在雨中》与《黄雨伞》作对比 4描述
雨、伞、下雨天的心情 5讲述
雨天发生的关于伞的故事
第二篇:大班语言《黄雨伞》
大班语言活动:《黄雨伞》
一、活动目标:
1、喜欢阅读绘本《黄雨伞》,感受画面的色彩美和意境美。
2、初步感受无字书,能与同伴一起合作排序,并用有序、连贯的语言大胆表达续编的内容。
二、活动准备:PPT课件,音乐《黄雨伞和雨滴》《朋友》、白纸四张,、绘本图片4套、小型绘本图片20套,双面胶若干、铅笔若干、小夹子若干、篮子若干。
三、活动重、难点:
重点:阅读绘本《黄雨伞》,根据自身经验编排故事。
难点:与同伴一起编排故事,并用有序、连贯的语言大胆表达。
四、活动过程:
入场环节:教师带领幼儿入场,师:今天到场的有那么多的客人老师,请用你们最好听的声音,最可爱的笑容和最自信的动作,和她们打个招呼吧!
(一)导入活动:播放课件,阅读绘本的封面及扉页。
师:今天丁老师带来一本比较特别的书,我们一起来读一读吧!
1、播放绘本封面:请小朋友一起看封面,说说从封面上看到了什么?还看到了什么?
2、教师简单介绍扉页:作者、绘图以及出版社。
师:想要知道发生了什么样的故事,我们继续往下看!让我们一
起静静的听,仔细的看!
(二)在背景音乐中集体阅前三页,获得对单页图画的初步感知。
1、连续阅读前两页:你听到了什么?你在画面中发现了什么?发生了什么有趣的事?(回应幼儿的回答)
师:你们想到的画面太有意思啦!让我都忍不住关注接下来会有什么事情发生!
2、阅读第三页:
师:咦,好像画面变得更热闹啦!
(1)你发现了什么变化?(地点、伞的颜色数量、其他的事物等)猜猜发生了什么事?
(2)此时,打着伞的人们心情如何?他们可能是什么人?(3)看到这里,你有发现这个绘本与以前的看过的书有什么特别不一样?(引出无字书)这本书只有画面没有文字,这样的书叫无字书。画家把所有的故事都藏在画里面,让每个看书的人自己来编故事。
师:我真的很好奇,他们接下来还会发生什么有意思的事。(播放第四页)这个故事还有5页,它怎么发生需要你们分组合作完成。
你们将接受一个重要的任务,必须做到以下三件事:(播放下一页)第一,请你们将剩余的5张图片和刚才看过的3张图片,一起创编属于你们的故事。第二,同组的宝贝共同协商按照你们的想法进行排序,把它贴在相应的序号下面。第三,当故事编好以后,请每组成员共同上台展示成果,并由一名代表讲述你们的故事。现在给大家两
分钟时间,仔细观察剩下的这些图,想想你要怎么来给它们排队,各小组怎么分工,好好商量一下。如果你们组已经商量好了,那么你吗就可以开始行动了。我们约定一个时间,10分钟够吗?
(三)幼儿分组,合作编排故事,并完整讲述。
1、每组8张图片,同组幼儿共同协商给图画排序。
2、幼儿集体阅读本组编排的图书,尝试用有序连贯的语言讲述。宝贝们,倒计时开始,还有一分钟!
师:现在各组宝贝已经准备就绪,看看哪组宝贝愿意第一个来分享他们的故事呢?
3、各组组员共同上台展示编排结果,并派一名代表讲述故事。(播放轻轻的背景音乐)
师:下面的小观众,请认真倾听,待会请你们来谈谈听完的感受。
4、每组分享完故事后,教师向其他任意一组幼儿提问:你觉得他们的故事哪个地方最有趣?这个故事又有什么地方让你印象最深呢?觉得最有意思的地方是哪儿呢?说说他们故事里最特别的地方? 师:你关注到了他说的这个细节,我们必须为讲故事的你们和你一起点个赞!
他们的故事应该值得一个大大的飞吻!我想现在掌声就是对他们最大的鼓励!
如果他们得到一个大大的爱心,我想他们会很开心的!
小结:今天通过小组同伴的共同努力,你们都编出了属于你们各组既特别又有意思的故事,我相信每个小朋友还能创作出属于个人的故
事!(出示小图片、笔和夹子)现在老师给每个小朋友一套图片,按照你的想法编故事,在图片下方写下页码,再用夹子把他们按顺序夹在一起,最重要的是用好听的句子把故事讲出来。现在开始行动吧!
(四)幼儿操作小型绘本图片,创作故事。
师:孩子们,好东西要和大家一起分享。现场有那么多的客人老师,快把你编好的故事,和你最喜欢的老师分享一下吧!
(五)延伸活动:幼儿将自己的故事,去和自己别的同伴共同分享。
师:孩子们,看来大家都讲的意犹未尽,咱们不如把你的故事,拿回活动室,和你的好朋友一起分享吧!(幼儿陆续退场)别忘了给和美丽的老师们用最自信的声音告别哦!
第六组成员:丁晓燕 严莉 周亚玲 李华 钱天凤
李华 张官学 钟世梅 姜侥
第三篇:黄雨伞教案内容
大班绘本阅读《黄雨伞》
【活动目标】
1.能够关注画面细节,大胆想象画面内容。
2.愿意从画面中的变化,讲述黄雨伞一路上所发生的故事情节。
3.大胆想象,感受画面所呈现的优美意境。
【活动准备】
《黄雨伞》PPT,音乐《黄雨伞和雨滴》,小黄伞、小蓝伞各一把。
【活动过程】
(一)出示绘本,引出主题。
1.出示绘本,引导幼儿观察封面。
师:今天,我带来了一本书和大家分享。你从封面上看到了什么?感觉这本书会讲关于谁的故事?
2.教师介绍绘本《黄雨伞》
教师:这本书的名字就叫黄雨伞,它是一位韩国名叫柳在守的作家写给小朋友们看的书。
(二)集体阅读绘本前三页。
1.共同阅读第一页。
师:说说看到了什么?为什么要撑伞?你从哪里看出来需要撑伞?你觉得这是什么样的雨?
师:猜一猜这个打黄雨伞的是谁?猜一猜她要去哪里?去干什么?
2.共同阅读第二页。
师:画面有什么变化?黄雨伞碰到了谁?猜猜他们会说些什么?如果他们想结伴而行,那又会说些什么呢?这时候黄雨伞的心情是怎样的?
3.情境表演:黄雨伞碰上蓝雨伞。
师:相互说一说,再请小朋友上来表演一下。
4.共同阅读第三页。
师:又来了谁?他们碰在一起会说什么呢?
(三)集体阅读绘本第四-九页。
1.共同阅读第四页。
师:看!他们来到了哪里?又遇到了谁?这时候他们会说些什么呢?
2.共同阅读第五页。
师:这是哪里?你从哪里看出来的?他们会不会去玩?为什么?
3.共同阅读第六页。
师:这是什么地方?这条路和前面看到的路一样吗?哪里不一样?你在什么地方也看到过这样的路?
4.共同阅读第七页。
师:他们来到了哪里?是往上走还是往下走?你是怎么看出来的?
5.共同阅读第八页。
师:他们为什么停下来了?
6.共同阅读第九页。
师:哇!这么多是雨伞,他们可能来到了哪里?
(四)观察最后一页。
师:各种颜色的小伞放在了哪里?撑伞的人呢?为什么要把伞放在一起?
中班绘本阅读《黄雨伞》
活动目标:
1. 关注画面细节,并猜测黄雨伞一路上所发生的故事情节。
2.大胆想象,体验共同阅读的乐趣。.活动准备:
《黄雨伞》PPT,黄雨伞和蓝雨伞各一把
活动过程:
一、仔细观察封面:
1.今天老师带来了一本书,看看你从在封面上发现了什么?这是什么颜色的雨伞?
2.为什么要撑伞?你从哪里看出来的?你觉得这是什么样的雨?
3.黄雨伞下会是谁呢?都有可能,那我们就先叫他黄雨伞吧
4.你猜猜黄雨伞要去哪里?去干什么?
二、共同阅读绘本PPT画面。
1.你看到了什么?
2.黄雨伞碰到了谁?猜猜他们会说些什么?
3.请幼儿跟边上的好朋友说说,再请2组幼儿来表演。
4.她们来到了什么地方,又遇到了谁?
5这次她们又来到了什么地方,猜猜红雨伞和黄雨伞在说什么?
6.她们又来到了哪里?他们会不会去玩,为什么?
7.这是什么地方?看看这条路和前面看到的一样吗?哪里不一样?你从什么地方也看到过这样的路?
8.他们现在走在哪里?是往上走还是往下走,你怎么看出来的?
9.她们为什么停下来了?
10.她们来到了哪里?你觉得这里的楼房怎么样?从哪里看出来的?
11.她们在干什么?过马路时要注意什么?她们这样过马路对吗?
12.这么多的雨伞,她们可能来到了哪里?
三、.讨论交流,并给书本取名字。
1.你们喜欢这本书吗?为什么?
2.你能给它取个好听的名字吗?
3.诵读书名和了解书的作者。
四、活动延伸:
1.漂流图书,亲子阅读,无字书故事创编。
2.设计表格:让幼儿回家选择一个最喜欢的画面,说说黄雨伞在干什么?可能在说什么?想什么?让家长协助记录。
活动反思:
真是凑巧,当我们将开展《黄雨伞》的教学活动前一天,天空就下起了雨,所以在活动前给家长发了短信,使家长对我们的绘本阅读《黄雨伞》的价值取向有了一定的了解:那就是怀着积极的心态,用心去体会,下雨天也是很美好的、快乐的。
放学时又和孩子谈话,让他们在回家的路上看看雨伞的颜色,伞下的人在干什么、说什么?听听下雨的声音,看看下雨的天空,周围的风景等?
在第二天的晨间谈话时,我让幼儿欣赏背景音乐,大胆联想,并根据幼儿的兴趣需要生成了表演弹钢琴的游戏,孩子们兴致非常高,他们随着音乐的节奏,或舒缓,或跳跃,或急促;他们随着音的高低,忽上、忽下,或一只手上一只手下,动作优美,神情投入,表演非常逼真。
在阅读活动中幼儿思维很活跃,观察很细致,联想很丰富。此外,对于撑伞表演也非常感兴趣,有的说:交个朋友吧,交个朋友吧!有的说:你好,我们一起走吧,有的说:你好,我们一起去买拼装车吧;有的说:我们一起去买玩具吧……
而且师在活动中,教师也有整合的理念,把情感的(朋友很多很快乐,下雨天撑着美丽的小伞很快乐)、认知的(各种颜色、伞的数量、游乐玩具、伞的收放等)安全的、自我保护的(遵守交通规则、走斑马线等)、语言的(一些好的词语:毛毛雨、嘀滴答嗒、沙沙沙、嘶嘶嘶、高楼大厦、灰暗、鲜艳)等融合渗透在一起,促进了幼儿全面和谐地发展。
此外,活动中有的宝宝还提出了质疑:
1.为什么能自己上学?(有的宝宝认为他们是哥哥姐姐,已经长大了,上小学了,所以可以自己撑伞上学。)
2.为什么他们走这么久才到学校里?(因为他们要说说悄悄话、看看水里的倒影、小鱼、还要到游乐场转转、等火车开过……)
3.他们走了这么久,如果迟到了,老师会不会批评他们?(幼儿猜测可能要打两下小屁股、稍稍批评一下、说说他,让他们以后早点来……)
老师和孩子们一起,通过平等的对话交流,通过互动和分享阅读,在思维的不断碰撞中,达成了本次活动的目标。
第四篇:小雨伞教学设计
小雨伞
设计意图:
小班幼儿年龄小,动手能力差,在手工制作方面表现的尤其突出,在橡皮泥制作方面,他们对揉捏力度及所制作东西的外形不会把握,因此我设计了制作橡皮泥小雨伞,并通过“送伞”这一活动,初步发展幼儿的揉、捏、搓、粘技能,培养幼儿良好的操作习惯。
一、活动目标:
1、会选用各种颜色的橡皮泥通过揉、捏、搓、粘制作小雨伞面,掌握技能。
2、激发幼儿相互合作,帮助的情感
3、积极参与活动,体验操作活动所带来的快乐心情
二、活动准备:
1、大背景图一幅(图下防有兔妈妈和小兔劳动的场面,图上防画有乌云雨点。)
2、两张半幅图(一张是阴天,一张是晴天,可覆盖大背景图的上方。)
3、各种颜色的橡皮泥、伞柄、抹布每组一份。
三、活动过程:
(一)音乐做律动进教室,激发幼儿学习的兴趣。(鳄鱼手指游戏)
(二)出示大背景图(晴天覆盖乌云和雨点)。
提问:
(1)图上有谁?他们在干什么?
2、天气怎么样?
提问:
(1)呀!一会天气要怎么啦?
(2)小兔们淋了雨会怎么样?
(3)那我们可以用什么办法能使小兔们淋不到雨呢?
3、教师小结幼儿的办法,那我们一起来做伞送给小兔们,好不好?
(三)教师讲解示范制作小雨伞的方法。
(1)教师着重示范讲解制作小雨伞。
(2)伞制作好了,那怎样送给小兔呢(启发幼儿说出伞应送到小兔的头上方)?
(四)幼儿操作,教师巡回指导。
(1)教师提出作业的要求(提醒幼儿操作时注意卫生)。
(2)幼儿操作,教师注意个别指导。
(3)教师表扬鼓励相互谦让、帮助的幼儿。
(五)活动评价。
(1)小朋友们看,哪一把伞最好看?为什么?(幼儿评价,教师给予肯定,并提出建议和希望)
(2)刚才呀!小兔们得到了我们小朋友的帮助,他们非常高兴,还说要谢谢我们小朋友呢!那平时别人有了困难我们应该怎么做呢?对,不管是谁得到了别人的帮助都会很高兴的,你们愿意帮助别人吗?
第五篇:雨伞借给谁 教学设计
第十三讲
雨伞借给谁
一、课前谈话“我喜欢”
1.出示词语“喜欢”,请同学们说一说自己都喜欢做什么事情。
2.猜一猜
今天老师请了三个小动物来我们班做客,它们是小青蛙、小乌龟和小鸭子。让我们来猜一猜,他们都喜欢做什么呢。
3.说一说,练习句式“我喜欢在什么地方做什么”。你猜对了吗?
播放课件,欢迎小动物来到我们的教室。听一听,读一读,再表演.看看自己猜对了吗。试着说一说: 小青蛙说:“我喜欢(在)
。小乌龟说:“我喜欢(在)
。小鸭说:“我喜欢(在)。
二、与青蛙合作说故事
看图说话
1.过渡:嘘!小青蛙说要和小朋友一起合作,讲一个故事,你们愿意吗? 出示图片,问:天气?图上有哪些小动物?(给它们想个称呼,如穿围裙的是猫阿姨等。)它们在干什么?(小乌龟和小青蛙、小鸭和小鸡向猫阿姨借伞)
2.一般故事构成的几要素——时间、地点、人物、起因、经过、结果。(1)时间:一般故事的开头用“一天”,这里还可以重点写写天气的变化,“乌云密布 电闪雷鸣”等。
(2)地点:猫阿姨家里。(从看图就能发现)(3)人物:上面看图时已经说过。
(4)起因:这里要注意把图上的小动物们放到一个情境中。展开合理的想象:他们为什么会一起到猫阿姨家借伞?
图上有什么?在什么地方?发生了什么事?出示题目:雨伞借给谁?
引导孩子去想,这是图中看不出来的,但可以想象,如:有一天,小青蛙、小乌龟、小鸭子和小公鸡一起在外面玩。忽然,乌云密布,电闪雷鸣,不一会儿就下起了倾盆大雨,他们只好急匆匆地往家里跑。
(5)它们会碰到谁呢?又会发生什么样的故事呢?小朋友快去看图吧,把故事讲完整。比一比,看谁说得好。
经过:写故事性的写话,一定要把较多的笔墨用在这里,说白了,“怎么借?借的过程”应该是详写的内容。
引导想象:谁看到了它们,猫阿姨是怎么做的呢?
说一说:猫阿姨看到
,它立刻
。可是只有,该借给谁呢?(议一议:如果你是猫阿姨,你该把雨伞借给谁?小猫该怎么做呢?)
猫阿姨看到雨中的四个好朋友,她立刻翻箱倒柜地找雨伞,可是家里就一把雨伞,该借给谁呢?
谁最需要雨伞?
3.结合小动物的特点来想想它们的对话。
(1)图片——小青蛙首先从它的门前经过,小花猫对小青蛙说:“小青蛙,外面雨下得真大,需要帮忙吗?”小青蛙笑呵呵地说:“猫阿姨,谢谢您的关心。我是游泳健将,最喜欢在水里游来游去!现在,我正想洗个澡呢!”说完,小青蛙唱着歌,一蹦一跳地走了。
(2)图片——接着,小乌龟慢吞吞地走了过来。猫阿姨看见了,着急地问道:“小乌 龟,你淋了那么多雨,会生病的。我把伞借给你吧!”小乌龟回答:“不用了,谢谢!我特别喜欢在水里游泳,而且我身上本来就有一把‘随身伞’,走到哪伞就跟到哪。”说完,又慢吞
吞地向前爬去。
(3)图片—— 紧随其后的是一只调皮的小鸭子,猫阿姨忙喊:“小鸭子,快过来拿把伞去,不然你会感冒的。”小鸭子笑着说:“不用啦!我们鸭子的羽毛上都有一层油脂,雨落到我们身上会滚掉的,所以我们鸭子最喜欢玩水了,雨这么大,正好给我洗洗羽毛。”说完,小鸭子又“啪嗒啪嗒”地踩着水走了。
4.小青蛙、小乌龟、小鸭子都有一项共同的本领,那就是?他们都会游泳,都不怕被雨淋。
小公鸡能吗?要是被雨淋湿了,小公鸡会怎么样?所以雨伞应该借给谁?
这时,浑身湿淋淋的小公鸡,它抱着头从猫阿姨家门口急匆匆地跑过。猫阿姨大声喊:“小公鸡,给你伞!”小公鸡哆嗦着停了下来,接过伞,万分感激地说:“太谢谢您了,猫阿姨!我正被雨淋得发抖呢!快变成一只‘落汤鸡’了。”猫阿姨说:“不用谢,你快回家吧!”
望着小公鸡远去的背影,猫阿姨心里感到无比得高兴。5.出示提纲,全班交流,注意倾听,评议。在说话过程中,注重培养学生倾听,参与互评,在听与说的双向互动中提升说话的质量。(1)两人合作说一说。(2)指名说。
三、我会说 我会写
看图写话
小青蛙听了我们的故事会说什么呢?来看看吧.小朋友你们的故事讲得真精彩,赶快写下来吧,怎么说的就怎么写, 学生练习写话.(出示写作要点)
四、出示范文,自行修改