《填数游戏》教学设计（样例5）

第一篇：《填数游戏》教学设计

《填数游戏》教学设计

作为一名教职工，总归要编写教学设计，教学设计是实现教学目标的计划性和决策性活动。一份好的教学设计是什么样子的呢？下面是小编为大家收集的《填数游戏》教学设计，欢迎大家分享。

一、教学内容：

北师大版小学数学教材一年级下册第66、67页。

二、教学目标：

1、经历填数游戏活动，初步提高分析推理能力。

2、在探索、尝试、交流等活动中，体会填数游戏的乐趣，激发学习兴趣。

三、教学重难点：

重点：掌握100以内数的顺序。运用所学知识进行填数游戏。

难点：运用所学知识进行填数游戏。

四、教学准备：

多媒体课件、九宫格

五、教学设计：

（一）、创设情境，激趣导入

1、今天我们一起去数字国王里和我们的数字朋友一起玩填数游戏。（板书课题：填数游戏）

2、看，调皮的数字朋友给我设置了几道关卡，想要考考大家，你们有信心迎接挑战吗？

（二）、数学活动，情境体验

1、第一关合作闯关

（1）新知探究

①请看第一关——要想顺利过关，我们需要先看......（游戏规则）。

②你能看懂游戏规则吗？请小声读一遍，然后和你的同桌说一说。

③第一竖行填4、5可以吗？填3、2呢？为什么？

④看来游戏规则我们已经明确了，请试着做一做，有困难的可以向同桌请教。

⑤学生展示交流。（交流填数的思考过程，追问：你是从哪个空格开始填的？为什么？）（板书：只有一个空格）

⑥表格填完了，接下来我们要做什么？（检查）检查什么？那我们就按游戏规则来一起检查一遍。

（2）练习:小试牛刀

①我们已经了解填数的方法，下面我们再来玩一玩，请你猜一猜游戏规则是什么？

②（出示）对不对？你看懂了吗？请你试着做一做。

③展示。（追问：他为什么填的这么快？）完成表格之后要......（检查）

④小结。在玩这样的填数游戏时，我们应该先看懂什么？（游戏规则）再找？（只有一个空格的地方）最后还要？（检查）

2、第二关更上一层

①让我们带着发现进入下一关的游戏，谁能猜一猜游戏规则？（课件出示游戏规则）

②谁能说一说你会先从哪些空格开始填？为什么？

③接下来该怎么填呢？请先独立思考，再和同桌交流你的方法。

④展示。

⑤小结。在玩这样的填数游戏时，如果碰到每行有两个空格时，我们就需要既观察横行，又观察竖行，采用试一试的方法，看看横行和竖行的数字有没有重复的，最终确定要填的数字。

⑥谁能说一说你的收获？

3、第三关数字迷宫。

①读规则，要想过关需要利用那些知识呢？

②应该怎么走？（用直线表示路线，用箭头表示方向，示例三步。）

③请小组合作，画一画，填一填。

④展示。（追问：走的过程中需要注意什么？）

（三）、小结：你学到了什么？

（四）、作业：①和父母分享你本节课的收获，并完成课本66、67页的内容。

六、板书设计：

填数游戏

看

找：只有一个空格

试

查

教材分析：

《填数游戏》是一年级“数学好玩”中的一个内容，是根据“数独游戏”改编的数学游戏。“数独”的意思是“单独的数字”或“只出现一次的数字”，它是18世纪的瑞士数学家欧拉发明的。本课完成的是3×3和5×5格的填数游戏。本课旨在通过简单的填数游戏激发学生学习数学的兴趣，锻炼逻辑思维能力，同时积累思考经验，开阔眼界。

学生分析:

学生虽然是第一次接触这一类型的知识，但以学生已有的认知水平和知识经验是能完成的。并能在简单的3个数和5个数的填数练习中，经历“理解题意”“分析解答”“回顾反思”的解决问题的一般过程，初步学会分析解决此类问题的基本方法。填写出正确的结果对于学生并不困难，但怎样准确的表达自己的想法，学生还缺乏语言支撑，所以本课教学中教师将重点引导学生用完整、准确的语言表达自己的思维过程。

学习目标：

1.经历填数游戏活动，掌握填数游戏的基本方法，能正确完成简单的填数游戏（3×3和5×5）。

2.能正确理解游戏规则，并合理的进行推理，丰富解决问题的策略。（根据已知两个数填出第三个数。根据行、列的相关数据，确定空格中的数。）

3.能较完整、准确地表达自己的观点。

4.能认真倾听他人的发言，并进行简单的评价。

5.在探索、尝试、交流等活动中，体会填数游戏的乐趣，激发学习兴趣。

学习重点：掌握填数游戏的基本方法，学会合理的推理。

学习难点：结合多种信息进行分析推理。

教学过程：

一、激趣导入

师：淘气和笑笑想到数学王国做客，但路上会有很多游戏关卡，同学们愿意和他们一起玩游戏闯关吗？闯关成功的.小朋友将会获得数学王国赠送的智慧星！

二、游戏活动，探索规律

游戏一：判断位置，区分行列。

l 介绍行和列。（想一想，自己在哪一行，哪一列？）

l 听老师的口令，指定的那一行（列）起立。

【设计意图：认识行和列，为填数游戏做准备。】

游戏二：填数游戏，合作闯关

1.理解游戏规则

出示游戏规则：（1）每个空格中只能填1,2,3中的一个。

（2）每一行、每一列的数字不能重复。

你知道这个游戏规则是什么意思？下面的填数符合规则吗？为什么？

【设计意图：结合具体的例子帮助学生理解规则。渗透检查的方法。】

2.探究方法

（出示例1）

（1）这么多个空格，你打算先填哪个？

【明确填数游戏的方法一：寻找突破口，优先填写只有一个空的那一行或列。（即先填能够确定的数）】

（2）按照这个思路，你能接着往下填吗？

自己独立完成，跟同桌说一说，你是怎么填的？（同桌互说、全班汇报、检查）

【指导学生用完整、准确的语言表述自己的想法。】

3.练一练

掌握了这个方法，你们能完成下面的填数游戏吗？

（独立完成，学生交流）

小结：同学们很会认真观察，填数时懂得找出只有一个空格的行或者列开始填数，很好。

游戏三：填数游戏，更上一层

（出示例2）能自己尝试填一填吗？

你觉得和刚才的游戏比有什么不同？有困难吗？

这一行和这一列中都有两个数不知道，怎么办？和同桌交流一下。

【明确填数游戏的方法二：当空格中的数字无法一次确定时，应该同时考虑行和列的其它数据，根据规则判断结果。】

小结：当有几个空不知道的时候，既要看行，也要看列。

三、巩固应用

抢答游戏（9×9）

说说你填哪个空？为什么？

【设计意图：进一步掌握填数游戏的基本方法，由于数据更多更复杂，采取全班抢答的形式，提高兴趣，降低难度。】

四、全课小结

刚才我们玩了那么多的填数游戏，谁告诉我玩好填数游戏，有什么秘诀？

五、介绍数独

其实填数游戏，我们还可以把它叫做——数独游戏。（介绍数独、欣赏图片）

第二篇：《填数游戏》教学设计

《填数游戏》教学设计

姚店小学

胡红婷

【学习目标】

1、经历填数游戏活动，初步提高分析推理能力。

2、在探索、尝试、交流等活动中，体会填数游戏的乐趣，激发学习兴趣。

【学习重难点】

重点：经历填数游戏活动，初步提高分析推理能力。

难点：正确分析游戏规则，体会填数游戏的乐趣。

【学习过程】

一、创设情境

（出示课件）小羊们被灰太狼抓住，要闯关成功才能回家的情境。

二、填数游戏

“游戏一”

师：第一关是由懒羊羊闯关？（课件出示）

师：它带来的游戏规则是什么呢？

学生齐读游戏规则。

师：你觉得你在填数时需要注意点什么呀？

生：„„„（及时评价学生，如：你真棒，真会思考，观察得真仔细）

师小结：老师听懂了，你们都提醒同学们了，说每一横行、每一竖行都得有1,2,3，而且还不能重复，老师赶紧把这几个数记在黑板上。

（板书：1,2,3）

师：同学们，这么多个空格要填，如果请你填，你第一个数想填在哪个格里呢？试着填在书上。

师：学生来到前面，为了让其他同学能够听清楚，所以我们上来之后都先告诉同学们：我是观察的这一横行，还是观察这一竖行，行吗？

学生交流。

师小结：可以从只有一个空格的横行或者竖行开始填数。

师：同学们，填完了，你们觉得对吗？要知道对不对我们就得好好检查检查了。你想怎么检查呢？

师小结：要是我检查，我就得注意观察，每个空格中是不是只有1,2,3这3个数中的一个，每一横行、每一竖行中的数有没有重复，行吗？其实，我们就按照游戏规则检查就行了，是不是啊？同意吗？来，我们一起快速检查，行吗？这一横行„„这一竖行„„

学生自己按刚才的方法检查。

师：这游戏难吗？很轻松吧。

“游戏二”

师：那灰太狼就说了，不能这么轻松，第一个游戏就让我们先熟悉一下规则就行了，第二个游戏看看谁能过关吗？谁准备好了，用端正的坐姿告诉我好吗？

师：好，美羊羊一下就蒙了，这个游戏的游戏规则是什么呢？你猜一猜我的游戏规则是什么呢？注意观察哦！

学生猜一猜

读规则。

师：那有这么多个空格，你想先从哪里开始填呢？有想法了吗？试着在你的作业纸上做一做。

生：动手做。（教师巡视，及时鼓励）

师：好，停，同学们，我看填的差不多了，坐直，用坐姿告诉我你准备好了，同学们，我转了一圈，看到同学们都愿意先填这个空格，填5，这个空格，填5，然后这个格填3。

抽生说思路。

“ 游戏三”

师：这个游戏做完了，灰太狼就急了，我不会让你们这么容易就通过的，你得会按照数的顺序从51数到100才行，小羊们也不甘示弱，派出了最聪明的喜羊羊。你们行吗？谁行啊，举手让我看看，这么多同学都行啊！把手放下。

师：会从51按顺序数到100是前提条件，我们看看还有什么要求。

在这个迷宫当中，从51开始，是迷宫的入口，按照数的顺序，只能走横行和竖行，不能走斜行，一个格子也不能重复走，一直走，走„„走到这里结束，是迷宫的出口，谁愿意到前面演示一下，你会从51开始，先走走试试吗？

生：上台演示。

师：老师得采访你一下，我现在有问题要问你，横着走到53之后，两边都有54，为什么你往上面走？

师：有个空格是怎么回事啊？

生：遇到空格填1个数。

师：这么多个空格，一个空格就是一个小陷阱，遇到空格要填一个数才能通过，填不下去，就掉进陷阱里了，知道吗？

师：接下去我们按照横行、竖行，从51到100的行走路线，遇到空格要填一个数才能通过，你行吗？

师：拿出作业纸，同桌一组，试着画一画。

师：一、二、三，停，我们看***班的同学，讨论起来特别热烈，说停立刻就能停，看看坐姿。

师：谁愿意到前面给同学展示下你怎么想的，好吗？帮帮喜羊羊，看看谁听得最认真，眼睛看得最仔细，开始„„„„

师：多棒啊！走出迷宫了吗？谢谢你们，那老师想知道走迷宫的时候，不仅要会数数，从51数到100，还得注意些什么啊？在选择方向时，还得看下一步，走一步看三步，你们真了不起啊！哪些小朋友帮喜羊羊走出迷宫了，举手看看。

三、课堂小结

今天，我们跟着羊村的小羊们一起来做了3个猜数游戏，在这填数游戏的过程当中，同学们都想到了自己的好办法，你们特别了不起！老师真得特别佩服你们！

第三篇：《填数游戏》教学设计

《填数游戏》教学设计

教学内容：

北师大版小学数学一年级下册第66-67页“填数游戏”。教学目标：

1、经历填数游戏活动，初步提高分析推理能力。

2、在探索、尝试、交流等活动中，体会填数游戏的乐趣，激发学习兴趣。重点:根据生活实际提出问题并运用所学知识解决问题。难点：看图解决问题。

课型：新授课（逻辑思维教学）课时：1课时 教学准备：

教学挂图 教学过程：

一、创设情境

师：小朋友，今天智慧老人要带我们去数学乐园里玩，学习新的数学知识，你们愿意去吗？ 生：愿意。

师：同学们知道数字有什么用吗？

生：知道。可以用于计数、表示电话号码、学生号、身份证号码等。

师：小朋友们说得真好，其实数字不仅有这些用途，而且还能做数学游戏呢，你们想用数字和老师做游戏吗？

生：想。

师：同学们能看懂游戏规则吗？ 生：能。

师：请下面的小朋友用这三个数字把方框中的数字填写完整。生：从第一行到第三行依次填：3、2、2、3。

师：下面请同桌的小朋友互相玩一玩，看哪组合作得最好。

二、组织游戏

1、活动一：猜数游戏。师：师：刚才我们一起玩了一个小游戏，同学们玩得都很开心。下面我们还有个游戏，大家想不想玩？ 生：想。

师：老师这有6颗黑色棋子。这边捂住几颗，谁来猜猜呢？ 生：3颗。

师：你是怎样猜到的？

生：因为刚才露出3颗。再加3颗才是6颗。

师：大家已经知道了总共有6颗。看到的有3颗，可以用个什么算式求出捂住的颗数呢？ 生：用6-3=3。

师：你们想玩？同桌互相玩，拿出6个圆片，左边的小朋友捂，右边的小朋友猜，记录算式。师：哪个小朋友愿意把你的减法算式和大家交流一下？ 师：你能把这些算式按照一定的顺序排队吗？ 师：你是怎样排列的？

教师小结：我们把算式按照一定的顺序都排列整齐了。再数学王国里存在着许多规律，生活中也存在着许多规律，只要留心观察就能够发现。

2、活动二：数字迷宫。

师：同学们能看懂游戏规则吗？ 生：能。

师：下面请同学演示一下自己的方法。

教师巡视，个别辅导学生操作，学生做完后集体反馈，并进行排队整理，对演示正确的学生给予肯定和鼓励。

三、全课总结

师：通过这节课，你学会了什么？ 板书设计： 填数游戏 游戏规则：

（1）每个空格中只能填1,2,3中的一个。（2）每一横行、每一竖行的数字不能重复。

作业布置：

《同步伴读》第60、61页。

教学反思：

第四篇：《填数游戏》教学设计

《填数游戏》教学设计

刘美丽

一、教材依据:

《填数游戏》是北师大版一年级下册数学第五章“加与减

（二）”第八节“数学好玩”中的第二个内容。

二、教材分析:

本册教材在第五单元之后安排了一个大的实践活动——“填数游戏”，是根据数独游戏改编的填数游戏,旨在训练孩子的逻辑思维能力和观察能力,获得一些初步的数学活动经验，发展解决问题和运用数学进行思考的能力。领略数学的奥妙，感受数学的乐趣，并通过数学游戏渗透数学文化。

三、教学目标：

知识与技能：通过填数游戏积累推理的经验，初步提高学生的分析推理能力。

过程与方法：在探索、尝试、交流等活动中，体会填数游戏的乐趣，激发学习兴趣。

情感态度价值观：培养学生观察、语言表达、动手和初步运用数学解决问题的能力，体会数学历史的源远流长，激发学习数学的兴趣。

四、教学重难点:

重点:经历填数游戏活动，初步提高学生分析推理能力以及认真检查的习惯，感受数学知识在生活中的应用。

难点:培养学生喜爱数学的情感，以及学好数学的信心。

情境导入

师：同学们喜欢玩游戏吗?最近羊村的小羊们特别喜欢玩一种游戏，叫“填数游戏”，咱们今天去和他们一起玩,好不好？

生：好！

师：老师把他们请来了,看看都有谁?你发现却少了谁?懒羊羊到哪里去了呢?

新知学习

第一关:巧过小河

师：原来懒羊羊被灰太狼抓到狼堡里去了,小羊们要去救懒羊羊,一条小河挡住了他们的去路,这时灰太狼设置的一个关卡。

师：读闯关规则:1.每个空格中只能填1,2,3中的一个；2.每一横行、每一竖行的数字都不能重复。

师：读了这个规则，你觉得在填数时,需要提醒同学们注意点什么呀？

生：空格只能填写1,2,3中的一个。

生:每一横行的数不能重复,每一竖行的数不能重复。(你观察的真仔细)

师:和老师一起笔划什么是横行,什么是竖行。

师：如果请你填，你第一个数想填在哪个格里呢？为什么呢？拿出答题纸来填一填。

师：想好了，请举起小手，谁来说一说？第一个空格填在哪里？

生：上台指一指，讲一讲。

师：为了让其他同学能够听清楚，所以你上来之后都先告诉同学们：你是怎么观察的,行吗？

生：边说边填，边解释，（有困难时教师在旁边加以帮助）

生可能情况：

师:能解释为什么要填这个空格,在这里填3?

师：可是，有同学不是从这一格开始填的，是吗？你能告诉我你是从哪一个开始填的吗？

生：……

师：那老师有一个问题，同样一个游戏，为什么我们可以从这个格子开始填，也可以从这个格子开始填呢？

师生小结：观察从只有一个空格的地方开始填。

第二关:穿越森林

师：羊羊们过了小河,他们被一片森林挡住了去路,原来灰太狼在这里设置了第二道关卡,这次,灰太狼没有说规则是什么?你能猜出游戏规则是什么呢？注意观察！

师：他真会观察啊，快给他点掌声吧。

师：那有这么多个空格，你想先从哪里开始填呢？有想法了吗？试着在你的作业纸上做一做。

生：动手做。（教师巡视，及时鼓励）

师：好，停，同学们，我看大部分同学都做出来了，()看到同学们都愿意先填这个空格，填5，这个空格，填5，然后这个格填3。

师：你们为什么都先填这三个格呀？为什么呢？

生：这3个横行都缺1个数，所以你可以确定填写几。

师：再来看看，这几个格子的数能确定下来吗？

师：谁来说说这4个格你是怎么想的？并告诉同学我观察的是哪里？

师：（学生有困难，教师加以引导）观察这一横行，这个格子可能填几呢？有1，3，5，可能填2，4。

师小结：回顾一下，他是怎么填的？先观察这1格可能填几啊？（2、4），为什么选择2呢？你知道吗？

生：这一行有4，就只能填2。

师：填了2，就可以填哪里了？

生:填2的右边和下面。

师：他说得好吗？谢谢你！同学们，填完了，填的对不对,我们一起按规则快速检查一下。看看每个空格中是不是只有1,2,3,4,5这5个数中的一个，每一横行、每一竖行中的数有没有重复，这一横行……这一竖行……(师生一起快速检查)。

师：在不能确定填写几的情况下,我们可以尝试着去填,不要害怕出错,填的不合理,我们在进行修改,在尝试着修改的过程中,我们会找到合适的数。

师生总结:观察的时候既要观察横行，又要观察竖行。

第三关:勇闯狼堡

师：羊羊们穿过了森林,太阳已经落山了,他们走到狼堡听到懒羊羊的声音,他们决定勇闯狼堡,灰太狼在这里设置了一个关卡,我们来看看规则:按照数的顺序从51数到100，你们行吗？

师：会从51按顺序数到100,在这个迷宫当中，从51开始，是迷宫的入口，按照数的顺序，只能走横着和竖着走，不能斜着走，一个格子也不能重复走，一直走，走……走到这里结束，是迷宫的出口，喜羊羊找到了入口,我们来看一看。

师：横着走到53之后，两边都有54，为什么你往上面走？（画路线，课件演示）

生:上面的54,能找到55。

师：接下去我们按照横行、竖行，从51到100的行走路线，遇到空格要填一个数才能通过，遇到空格要填一个数才能通过，填不下去，就掉进陷阱里了。你行吗？拿出作业纸，试着画一画，帮帮羊村长。

师：谁愿意到前面给同学展示下你是怎么想的.生：上台演示。

师：你们真了不起！帮羊羊走出迷宫了。

课堂小结

回顾一下,我们今天做了什么游戏?(板书:填数游戏),我们在游戏的过程中帮懒羊羊逃出了狼堡,羊羊们在离开狼堡的时候发现了一本书,这本书上记录了古代经典的一种数学游戏:九宫格

课堂延伸:九宫格介绍

游戏规则：

1.把1—9这9个数字填到下面的方格中。

2.使每一横行、每一竖行以及斜行上的3个数之和都为15。

第五篇：一年级数学《填数游戏》教学设计

一年级数学《填数游戏》教学设计

一年级数学《填数游戏》教学设计

教材分析：

《填数游戏》是一年级“数学好玩”中的一个内容，是根据“数独游戏”改编的数学游戏。“数独”的意思是“单独的数字”或“只出现一次的数字”，它是18世纪的瑞士数学家欧拉发明的。本课完成的是3×3和5×5格的填数游戏。本课旨在通过简单的填数游戏激发学生学习数学的兴趣，锻炼逻辑思维能力，同时积累思考经验，开阔眼界。

学生分析:

学生虽然是第一次接触这一类型的知识，但以学生已有的认知水平和知识经验是能完成的。并能在简单的3个数和5个数的填数练习中，经历“理解题意”“分析解答”“回顾反思”的解决问题的一般过程，初步学会分析解决此类问题的基本方法。填写出正确的结果对于学生并不困难，但怎样准确的表达自己的想法，学生还缺乏语言支撑，所以本课教学中教师将重点引导学生用完整、准确的语言表达自己的思维过程。

学习目标：

1.经历填数游戏活动，掌握填数游戏的基本方法，能正确完成简单的填数游戏（3×3和5×5）。

2.能正确理解游戏规则，并合理的进行推理，丰富解决问题的策略。（根据已知两个数填出第三个数。根据行、列的相关数据，确定空格中的数。）

3.能较完整、准确地表达自己的观点。

4.能认真倾听他人的发言，并进行简单的评价。

5.在探索、尝试、交流等活动中，体会填数游戏的乐趣，激发学习兴趣。

学习重点：掌握填数游戏的基本方法，学会合理的推理。学习难点：结合多种信息进行分析推理。

教学过程：

一、激趣导入

师：淘气和笑笑想到数学王国做客，但路上会有很多游戏关卡，同学们愿意和他们一起玩游戏闯关吗？闯关成功的小朋友将会获得数学王国赠送的智慧星！

二、游戏活动，探索规律

游戏一：判断位置，区分行列。

l 介绍行和列。（想一想，自己在哪一行，哪一列？）

l 听老师的口令，指定的那一行（列）起立。

【设计意图：认识行和列，为填数游戏做准备。】

游戏二：填数游戏，合作闯关

1.理解游戏规则

出示游戏规则：（1）每个空格中只能填1,2,3中的一个。

（2）每一行、每一列的数字不能重复。

你知道这个游戏规则是什么意思？下面的填数符合规则吗？为什么？

【设计意图：结合具体的例子帮助学生理解规则。渗透检查的方法。】

2.探究方法

（出示例1）

（1）这么多个空格，你打算先填哪个？

【明确填数游戏的方法一：寻找突破口，优先填写只有一个空的那一行或列。（即先填能够确定的数）】

（2）按照这个思路，你能接着往下填吗？ 自己独立完成，跟同桌说一说，你是怎么填的？（同桌互说、全班汇报、检查）

【指导学生用完整、准确的语言表述自己的想法。】

3.练一练

掌握了这个方法，你们能完成下面的填数游戏吗？

（独立完成，学生交流）

小结：同学们很会认真观察，填数时懂得找出只有一个空格的行或者列开始填数，很好。

游戏三：填数游戏，更上一层

（出示例2）能自己尝试填一填吗？

你觉得和刚才的游戏比有什么不同？有困难吗？

这一行和这一列中都有两个数不知道，怎么办？和同桌交流一下。

【明确填数游戏的方法二：当空格中的数字无法一次确定时，应该同时考虑行和列的其它数据，根据规则判断结果。】

小结：当有几个空不知道的时候，既要看行，也要看列。

三、巩固应用

抢答游戏（9×9）

说说你填哪个空？为什么？

【设计意图：进一步掌握填数游戏的基本方法，由于数据更多更复杂，采取全班抢答的形式，提高兴趣，降低难度。】

四、全课小结

刚才我们玩了那么多的填数游戏，谁告诉我玩好填数游戏，有什么秘诀？

五、介绍数独 其实填数游戏，我们还可以把它叫做——数独游戏。（介绍数独、欣赏图片）