第一篇:北师大版一年级数学下册《填数游戏》教学设计
《填数游戏》教学设计
【教学目标】
1、经历填数游戏活动,初步提高分析推理能力。
2、在探索、尝试、交流等活动中,体会填数游戏的乐趣,激发学习兴趣。
【教学重难点】
积累推理经验,提高推理能力。
【教学过程】
一、创设情境,导入课题
师:同学们,你们喜欢游戏吗? 生:喜欢。师:我们一起做个小游戏吧!我们都是木头人,一不许动,二不许笑,三不许露出大白„„ 生:(玩游戏:)
师:谁来说说玩这个游戏怎样才能获胜? 生:遵守游戏规则。
师:今天老师就带领大家到数学王国里去玩一玩,不过在玩游戏时要有要求:一是我们要遵守游戏规则,二是大家在游戏中要学到数学知识,大家能做到这些要求吗?今天我们就学习《填数游戏》
二、自主探究,建立数学模型 1.出示“第一关”
师:游戏规则是什么呢?谁能帮我们读一读(放慢语速):每一横排1、2、3、4只能出现一次。
师:听读了这个规则,你觉得你在填数时需要注意点什么呀?
生:„„„(及时评价学生,如:你真棒,真会思考,观察得真仔细)
师小结:老师听懂了,你们都提醒同学们了,说每一横行、都得有1,2,3,4,而且还不能重复。
2.出示“第二关”
师:第二关游戏规则是什么呢?请大家一起读一读每一竖列中1、2、3、4只能出现一次。
师:谁填好了,请把你的想法与大家分享。生1:3、2、4、1 生2:3、4、2、1 3.出示“第三关”
看来前两关太简单了,现在老师把这两关合并到一起,你们还能顺利闯关吗? 生:能。
师:请拿出作业纸完成第三关。
师:同学们,这么多个空格让你来填,如果请你填,你第一个数想填在哪个格里呢?为什么呢?有想法了吗?你是观察哪一横行,哪一竖行的,观察大屏幕想一想。
生:思考。
师:想好了,用端正的坐姿告诉我,你已经想好了,告诉同学们你是怎么想的啊。看看哪组先准备好了,谁来说?我第一个空格填在哪里啊?
生:上台指一指,讲一讲。
师:学生来到前面,为了让其他同学能够听清楚,所以我们上来之后都先告诉同学们:我是观察的这一横行,还是观察这一竖行,行吗?
三、练习巩固
出示“第四关”
师:那有这么多个空格,你想先从哪里开始填呢?有想法了吗?试着在你的作业纸上做一做。
生:动手做。(教师巡视,及时鼓励)
师:好,停,同学们,我看填的差不多了,坐直,用坐姿告诉我你准备好了,同学们,我转了一圈,看到同学们都愿意先填这个空格,填5,这个空格,填5,然后这个格填3。
师:你们为什么都先填这三个格呀?为什么呢?
生:„„„„
师:你们的意思是说着3横行都缺1个数,所以你们愿意填这样的数是吗?能确定下来填几吗?
师:再来看看,这几个格子的数能确定下来吗?看来小朋友们都有好办法了,赶紧行动起来填一填吧!看看同桌填的对不对,不对的你帮帮他。
师:(整理)谁来说说这4个格你是怎么想的?并告诉同学我观察的是哪里啊?
生:„„
师:(学生有困难,教师加以引导)
观察这一横行,这个格子可能填几呢?有1,3,4,可能填2,5.观察这一竖行,这个格子可能填几呢?有.。。。,可能填。。。.师小结:回顾一下,他是怎么填的?先观察这1格可能填几啊?(2、5),为什么选择2呢?你知道吗?
生:这一行有5,只能填2。
师:填了2,就可以填哪里了?上面。。。左面。。。迅速检查一下,对不对。
师:我太佩服你们了,你们竟然能够既观察横行,又观察竖行,知道这里只能填2,多了不起啊!除了这种办法,还有其他办法吗?
生:说方法。
师:他们的方法差不多,都是先观察横行确定范围,再观察竖行确定填几。
师:你们能看懂吗?
师:我先观察这一横行,我发现这一横行缺2和4,我在观察这一竖行,我发现这一竖行缺2和5,那你知道这一格该填几吗?
生:填2。
师:是填2吗?为什么这里填2呢?
师:噢„„这一格是这一横行和这一竖行的交叉点,所以缺2填2,那2确定了之后,往下好填了吗?
生:„„
师:看来同样一个游戏,我们可以有好多不同的办法,条条大路通罗马。
四、课堂小结,渗透数学文化
今天,我们在数学王国玩了填数游戏,在此过程当中,同学们都想到了自己的好办法,你们特别了不起!老师真得特别佩服你们!我们今天玩得猜数游戏中的这几个数字表叫“九宫格”,它是我国古代经典的数学游戏。
师:这个游戏做完了,我们一起去闯闯迷宫好吗?闯关要求,你得会按照数的顺序从51数到100,你们行吗?谁行啊,举手让我看看,这么多同学都行啊!把手放下。
师:会从51按顺序数到100是前提条件,我们看看还有什么要求。
在这个迷宫当中,从51开始,是迷宫的入口,按照数的顺序,只能走横行和竖行,不能走斜行,一个格子也不能重复走,一直走,走„„走到这里结束,是迷宫的出口,谁愿意到前面演示一下,你会从51开始,先走走试试吗?
生:上台演示。
师:老师得采访你一下,我现在有问题要问你,横着走到53之后,两边都有54,为什么你往上面走?
生:„„„„(画路线,课件演示)
师:有个空格是怎么回事啊?
生:遇到空格填1个数。
师:有几个空格啊,这么多个空格,一个空格就是一个小陷阱,遇到空格要填一个数才能通过,填不下去,就掉进陷阱里了,知道吗?
师:接下去我们按照横行、竖行,从51到100的行走路线,遇到空格要填一个数才能通过,你行吗?
师:拿出作业纸,同桌一组,试着画一画。
生:„„
师:一、二、三,停,我们看六班的同学,讨论起来特别热烈,说停立刻就能停,看看坐姿。
师:谁愿意到前面给同学展示下你们小组是怎么想的,好吗?看看谁听得最认真,眼睛看得最仔细,开始„„„„
生:„„上台演示„„接力„„另一位学生„„
师:多棒啊!走出迷宫了吗?谢谢你们,那老师想知道走迷宫的时候,不仅要会数数,从51数到100,还得注意些什么啊?在选择方向时,还得看下一步,走一步看三步,你们真了不起啊!哪些小朋友顺利走出迷宫了,举手看看。
第二篇:北师大一年级下册数学好玩《填数游戏》教学设计
数学好玩 填数游戏
教材内容
北师大一下P66~67《填数游戏》 教学目标: 1.经历填数游戏的活动,初步提高分析推理能力。
2.在探索、尝试、交流等活动中,体会填数游戏的乐趣,激发学习的兴趣。3.培养学生观察、语言表达、动手和初步运用数学解决问题的能力。教学重点
学会正确、准确、合理的推理。
教学难点
能分析和自我总结,反思的过程。教具准备
课件,填数游戏的表格1,2,3 教学过程:
一、情境导入
师:很久很久以前,在美丽的数字王国里住着一群可爱的数字宝宝,可是,突然有一天,女巫占领了数字城堡,控制了数字王国,数字宝宝们都被赶出了家园,无家可归,它们需要各位勇士帮它们夺回家园。你们有这个能力吗?
生:有。
师:像老师一样藏好你们的魔法卡片,向数字城堡出发吧!~看看,我们在路上遇到了哪些数字宝宝?
生:无家可归的1、2、3.带上这些数字宝宝和我们一起战斗吧!
二、探索新知
1.勇闯小女巫关卡。
小魔女:呆!站住,我是小女巫,想过去可没那么容易,先打败我再说。
师:你们能打败她吗?
生:能。
师:我们先来读读看小女巫出了一个怎样的难题?
(生齐读)规则:每个空格中只能填1、2、3中的一个。
每一横行、每一竖行的数字不能重复。
师:什么叫横行?什么叫竖行?谁能用手比划一下?那你知道该怎么填吗?
生:知道,横着1.师:为什么你请1来对付它?
生:已经有2和3了,还差一个数字1.师:在这个横行中已经有已经有2和3了,还差一个数字1.嗯,说的有道理。那右边那个竖行呢?
生:填3,已经有1和2了,还缺一个3.小魔女:哼哼~还没结束呢!还有更厉害的,变变变,接招吧!
师:接下来呢?既有横行又有竖行,你想先请哪个数字宝宝对付它?
生:竖着看,还缺一个1。先填1,再横着看已经有1和3了,还缺一个2.师:这个1在横行里用上了,在竖行里又用上了。我们来看看是不是这样,引导全班同学横着看,竖着看。
师:通过大家的智慧,我们轻松的把小女巫打败了,可是她的姐姐来帮忙了!2.智斗女巫姐姐。
女巫姐姐:是谁欺负我妹妹?我要像捏蚂蚁一样把你们捏扁!
师:啊呀!糟糕,女巫姐姐来了,要不我们赶紧逃命吧?
生:不要。
师:那你有信心打败她吗?
生:有。
师:那你可要认真看咯,这里有几个横行,几个竖行?这么多横行,这么多竖行,你想先从哪里开始填?有想法了吗?
师:谁先上来对付女巫姐姐?用手势告诉大家你选择的是哪一横行或者竖行。
师引导学生说出第一个数字填哪里?
生说……
师:这确定能填3吗?为什么这里能确定?
转过头告诉同学。按规则,就是有了1,有了2,就缺3 了,你们也是这么想的吗,谢谢你,你真会思考。
师:除了先填这里,还可以先填哪里?
生:上面。
师:对比这两种方法,你知道他们为什么先填这里吗?
生:只有一个空。
师:我们填数的时候可以选择怎样的横行或者竖行?
生自由发言。引导学生说出可以从只有一个空格的横行或者竖行开始填数。
那我们掌握了一个填数的秘密武器:可以从只有一个空格的横行或者竖行开始填数。
师:接下去你会填吗?拿出魔法卡片。认真思考,只有填对了,才能召唤出魔力,击败女巫姐姐了。
教师巡视。
把所有都填完整。
师:女巫姐姐可是很厉害的,万一填错了可是会被她打败的。为了保险一点,我们可以怎么做?
生:检查。
师:你想怎么检查啊?
生:注意观察,每个空格中是不是只有1、2、3,这三个数中的一个,每一横行,每一竖行,有没有重复,行吗?其实我们就按照游戏规则检查,是最棒的,是吗?同学们,同意吗?那咱们一起快速检查,帮陈老师一起看。(手势)行吗,这一横行,这一行?竖行?看来我们填对了。多棒啊!
师:来,我们一起拿起魔法卡片,召唤出魔力,击败女巫姐姐。你们真厉害,女巫姐姐直接被你们打飞了。
师:那我们刚才都是从怎样的横行或者竖行开始填数?对了,这就是刚刚我们获得的秘密武器:可以从只有一个空格的横行或者竖行开始填数。把这个秘密武器收好。
3、恶战老女巫
师:勇士们,收好魔法卡片,我们要继续出发了,看看,我们又遇到哪些数字宝宝了? 生:数字宝宝4和5.师:越靠近数字王国,气息越恐怖。你们害怕了吗?
生:不害怕。
老女巫:是谁闯入了我的领地,我要把你们全部煮熟了吃掉。
师:好可怕的老女巫啊,要不我们还是逃跑吧?
生:不要。
师:那你们有信心战胜她吗?
生:有。
师:看好了,这个升级版的魔法卡片,填数规则你能猜出来吗?
生说规则。
师:这回每一横行,每一竖行都要有1、2、3、4、5.有这么多横行,这么多竖行,你想从怎么的横行或者竖行开始填?有想法了吗?你试着在魔法卡片上试一试。
展示学生作品。
师:抓紧时间啊,不然呆伙老女巫把水烧开了,我们可就惨了。
生自由发言。
师:谁能当小老师,带领我们闯过这关?
师:做对的同学一起拿起魔法卡片,击败老女巫。你们真厉害,老女巫也被你们打飞了。
4、大战女巫首领。
师:历经千辛万苦,数字王国就在眼前了,可是女巫首领为了阻止我们前进,在森林里设置了数字迷宫。道路这么曲折,我看我们肯定是走不到城堡那里了,我们要不要放弃了?
生:不要。
师:那你有信心走出迷宫吗?那我们就先来看看怎么走吧?
生齐读。
师:通往城堡的路被我们开启了,一路过五关斩六将,我们终于走出了迷宫。看看你手中的魔法卡片,填对了吗?填对了,就让魔法卡片发挥神奇的魔力向女巫首领进攻吧!女巫首领:“哼,好小子,我们走着瞧,我一定会回来的。”
师:看来读懂题意再做题很重要。
三、文化渗透
数字王国又恢复了往日的宁静,数字们又幸福快乐的生活在王国里了。但是,为了让自己变得强大起来,不再受女巫欺负,它们每天都在练习做魔法卡片,渐渐的变成了一种老少皆宜的游戏——填数游戏,它是由数独游戏改编的,我们一起来认识一下吧!
四、课堂小结。
师:今天大家玩的开心吗?
生:开心。
师:你印象最深的是什么?
生自由说。
第三篇:北师大版一年级下册《数学好玩》-《填数游戏》教学设计
《填数游戏》教学设计
教学目标:
1.通过游戏的活动,让学生了解数学在日常生活中的应用。2.经历填数游戏活动,初步提高分析推理能力。
3.激发学生学习的数学兴趣,培养学生热爱数学的情感。培养学生喜爱数学的情趣,以及学好数学的信心。
教学重点:
经历填数游戏活动,初步提高分析推理能力。感受数学知识在生活中的应用。学会正确、准确、合理的推理。教学难点:
看图解决问题。能分析和自我总结,反思的过程。教具、学具准备:
PPT课件 教学方法:
小组合作、讨论、交流、探索。教学过程:
一、合作闯关。
1.介绍游戏规则。
(1)同桌互相说一说游戏规则,并讨论。
(2)教师点名两名学生介绍规则。
(3)教师亲自总结游戏规则。2.进行游戏。
同桌两人小组进行游戏,时间大约2-3分钟。
3.讨论与反思。
(1)在游戏进行中,你遇到了那些困难?你又是如何克服的?请和大家分享一下。
(2)教师在学生发言的基础上,适当的总结其中的规律。
第五单元:加减法
(二)二、更上一层。
1.出示填数问题,请学生猜一猜游戏规则是什么。
给出游戏规则:
(1)每个空格只能填1、2、3、4、5中的一个。
(2)每个横行、每个竖行的数字不能重复。
2.尝试填数。
3.交流与总结。
(1)让学生在小组中讨论交流。
(2)学生汇报
三、迷宫。
1.读规则。
2.小组讨论。
画一画、填一填、说一说你的行走路线。
3.全班活动。
最后请学生说一说玩游戏的感受,并向学生介绍数独游戏,感兴趣的同学可以在课余时间挑战一下去完成。
四、作业布置。
回家后试着编几道这样的数阵图,考考你的爸爸妈妈。板书设计:
数学好玩(填数游戏)
第五单元:加减法
(二)
第四篇:一年级数学《填数游戏》教学设计
一年级数学《填数游戏》教学设计
一年级数学《填数游戏》教学设计
教材分析:
《填数游戏》是一年级“数学好玩”中的一个内容,是根据“数独游戏”改编的数学游戏。“数独”的意思是“单独的数字”或“只出现一次的数字”,它是18世纪的瑞士数学家欧拉发明的。本课完成的是3×3和5×5格的填数游戏。本课旨在通过简单的填数游戏激发学生学习数学的兴趣,锻炼逻辑思维能力,同时积累思考经验,开阔眼界。
学生分析:
学生虽然是第一次接触这一类型的知识,但以学生已有的认知水平和知识经验是能完成的。并能在简单的3个数和5个数的填数练习中,经历“理解题意”“分析解答”“回顾反思”的解决问题的一般过程,初步学会分析解决此类问题的基本方法。填写出正确的结果对于学生并不困难,但怎样准确的表达自己的想法,学生还缺乏语言支撑,所以本课教学中教师将重点引导学生用完整、准确的语言表达自己的思维过程。
学习目标:
1.经历填数游戏活动,掌握填数游戏的基本方法,能正确完成简单的填数游戏(3×3和5×5)。
2.能正确理解游戏规则,并合理的进行推理,丰富解决问题的策略。(根据已知两个数填出第三个数。根据行、列的相关数据,确定空格中的数。)
3.能较完整、准确地表达自己的观点。
4.能认真倾听他人的发言,并进行简单的评价。
5.在探索、尝试、交流等活动中,体会填数游戏的乐趣,激发学习兴趣。
学习重点:掌握填数游戏的基本方法,学会合理的推理。学习难点:结合多种信息进行分析推理。
教学过程:
一、激趣导入
师:淘气和笑笑想到数学王国做客,但路上会有很多游戏关卡,同学们愿意和他们一起玩游戏闯关吗?闯关成功的小朋友将会获得数学王国赠送的智慧星!
二、游戏活动,探索规律
游戏一:判断位置,区分行列。
l 介绍行和列。(想一想,自己在哪一行,哪一列?)
l 听老师的口令,指定的那一行(列)起立。
【设计意图:认识行和列,为填数游戏做准备。】
游戏二:填数游戏,合作闯关
1.理解游戏规则
出示游戏规则:(1)每个空格中只能填1,2,3中的一个。
(2)每一行、每一列的数字不能重复。
你知道这个游戏规则是什么意思?下面的填数符合规则吗?为什么?
【设计意图:结合具体的例子帮助学生理解规则。渗透检查的方法。】
2.探究方法
(出示例1)
(1)这么多个空格,你打算先填哪个?
【明确填数游戏的方法一:寻找突破口,优先填写只有一个空的那一行或列。(即先填能够确定的数)】
(2)按照这个思路,你能接着往下填吗? 自己独立完成,跟同桌说一说,你是怎么填的?(同桌互说、全班汇报、检查)
【指导学生用完整、准确的语言表述自己的想法。】
3.练一练
掌握了这个方法,你们能完成下面的填数游戏吗?
(独立完成,学生交流)
小结:同学们很会认真观察,填数时懂得找出只有一个空格的行或者列开始填数,很好。
游戏三:填数游戏,更上一层
(出示例2)能自己尝试填一填吗?
你觉得和刚才的游戏比有什么不同?有困难吗?
这一行和这一列中都有两个数不知道,怎么办?和同桌交流一下。
【明确填数游戏的方法二:当空格中的数字无法一次确定时,应该同时考虑行和列的其它数据,根据规则判断结果。】
小结:当有几个空不知道的时候,既要看行,也要看列。
三、巩固应用
抢答游戏(9×9)
说说你填哪个空?为什么?
【设计意图:进一步掌握填数游戏的基本方法,由于数据更多更复杂,采取全班抢答的形式,提高兴趣,降低难度。】
四、全课小结
刚才我们玩了那么多的填数游戏,谁告诉我玩好填数游戏,有什么秘诀?
五、介绍数独 其实填数游戏,我们还可以把它叫做——数独游戏。(介绍数独、欣赏图片)
第五篇:2013北师大版一年级下数学填数游戏课堂实录
填数游戏 教材内容:
1、合作闯关
2、更上一层
3、数字迷宫 教学目标:
1、经历填数游戏活动,提高分析推理能力。
2、增强好奇心与求知欲,提高学习数学兴趣。
3、学生对带有游戏内容的学习比较感兴趣,为了进一步激发兴趣,我创设了一个情景,和动物学校的小动物们一起玩游戏,在小羊带来的游戏中,主要设计了两个环节:
1、你想对同学说说填数时注意什么吗?(意图:帮助学生理解游戏规则。)
2、讨论,你想从哪个空开始填?你能接着填下去吗?(意图:初步感受从只有一个空格的横行或者竖行开始填数。)
3、由斑点狗带来的第二个游戏,主要是经历,在不确定填几的情况下,进行简单的分析推理的过程。我设计了三个环节:
1、请你猜一猜游戏的规则是什么?(目的是理解游戏规则)
2、探讨为什么先填这三个格5、5、3?(目的进一步感悟从只有一个空格的横行或者竖行开始填数。)
3、讨论四个格中,你是怎样想的?是这个游戏的重点。把时间留给学生,在小组讨论与全班讨论中,促进分析推理能力的提高。
第三个游戏是数字迷宫,教材上写的是按照从五十一到一百的顺序走走看,遇到五角星,要填一个数才能通过,这样的话对一年级校学生来说,理解有困难,所以第一个环节目标是制定理解游戏规则,第二个环节以小组合作学习的方式(小组合作攻关),画一画,填一填,说一说你的行走路线,这里抓住数的顺序与行走方向进行研究,促进分析推理能力的提高。值得一提的是:本节课把检查贯穿始终,促进情感态度的提高,总之三个活动意在经理填数游戏的过程,为将来进一步分析推理积累活动经验,最后谢谢敏的倾听。
课堂实录:同学们你们认识他们吗? 来跟我说这是谁呀?
他们都是动物学校一年级的小同学,你们知道动物学校的同学们最近都特别喜欢玩一个游戏,叫填数游戏,咱们今天和他们一起玩好不好?
那咱们今天就和他们一起玩填数游戏(板书:填数游戏)好了看看第一个游戏是谁带来的?谁呀?(小羊)它带来的游戏规则是什么呢?老师给大家读一遍。(ppt出示:游戏规则:
1、每个空格只能填123中的一个。
2、每一横行、每一竖行中的数字不能重复。)
听了老师读游戏规则,你想和同学说说,当你填数的时候,要注意些什么。叫同学举手说。(中间一条斜线都是1等一会咱俩先聊一聊这个事。你真会观察,可是我们的游戏规则说这样的斜行了吗?那我们要不要斜行是一样的数呢)不用的,要联系游戏规则。规则里怎么说的啊,每一横行每一竖行不重复就行了。斜行我们研究它吗? 填数的时候注意点什么,而不是帮同学分析我要填几。
(生:不能重复,就是每个数字只能填三个,其他只能填三个2,三个3。)(师:你真会观察。)(生:那能不能填
4、能不能填5,只能填谁。)哦,我听懂了,你们都提醒同学了,说每一横行都得有1、2、3每一竖行呀,也得有1、2、3,也不能重复,老师赶紧把这几个数列在黑板上,(板书1、2、3)
同学们,这么多的空格让你来填,如果请你填,你第一个数想填在哪个格里啊?为什么呢?…………有想法了吗?拿出笔在这个纸上试一试。……教师下来巡视。
问,你第一个数填在哪了?真棒,真有想法,填完了就坐直,用坐姿告诉我,你已经准备好了,告诉同学你是怎么填的?看哪组同学准备好了?谁来说?我第一个空格填在哪里? 那个同学你来,到前面好吗?其他同学认真倾听,为了让所有同学能听清楚,所以我们上来之后都先告诉同学,我是观察的这一横行,还是观察的这一竖行?(手势)行吗?你第一句话就告诉同学,我观察的是这一横行,还是这一竖行。生说…… 这确定能填三吗?为什么这里能确定?
转过头告诉同学。找规则,就是有了1,有了2,就缺3 了,他的话谁听懂了举手?这么多都听懂了,谢谢你,你真会思考。
谁能把他的话到前面再给同学讲一遍。行吗?好你来。谁能接着填?一下填两个空呢?
那你上来先告诉同学你观察的是哪里?男同学试试。
他说得清楚吗?他表达的特别清楚。给他点热烈的掌声好不好啊。
还有两个空,你能填吗?我找一个同学来试试。谁来?我找这个女同学来试试,你看其他同学听的多好啊,小眼睛一个个的多亮啊。
他说的好吗?谢谢你,请回。同学们填完了,填的对吗?那对不对得怎么办啊?检查。你想怎么检查啊?这个女同学你来说一说。试试。重新算一遍。要是我检查啊就得注意观察,每个空格中是不是只有1、2、3,这三个数中的一个,每一横行,每一竖行,有没有重复,行吗?其实我们就按照游戏规则检查,是最棒的,是吗?同学们,同意吗?那咱们一起快速检查,帮刘老师一起看。(手势)行吗,这一横行,这一行?竖行?看来我们填对了。多棒啊!可是刚才有的同学悄悄告诉我说,我还能从别的格子开始填,还可以从哪个格子开始填? 你能告诉我还能从那个格子开始填?
从这个格子开始填可以吗?你能接着往下填吗?告诉同学,你观察的是哪里?
谢谢你,你的思路和别人不一样,而且说的那么清楚。比老师想得还清楚,你多棒啊给她点热烈的掌声好不好?真好。谁能接着一个人把这三个格一下都填完?你行吗?我找一个后面的。
你得告诉同学,我观察的是哪一横行,或者哪一竖行? 如果你能转过来这样说就更好了,像一个小老师,接着再给同学们说说你还能怎么填?他一个人填了三个格,要想知道填的对不对,我们应该怎么办?快速检查。那填对了是吗?现在老师有一个问题,同样一个填数游戏,为什么我可以从这个空格开始填,也可以从这个空格开始填呢?好,那个男同学你来说。因为都有一和二,那有三和二行不行呢?
有两个数字,只有几个空格啊?我听懂了,我能给你翻译一下吗?你说得真棒真高深。我翻译之后你来评价我说的对不对,行吗?谢谢你,请坐。观察这一行,有三个格,有两个格有数了,只有一个格没数,这一横行,是所有横行里面空的最少的,这一竖行,是所有空格当中空的最少的,只有一个空格,你们同意吗?你们真有办法。这个游戏难吗?很轻松吗?斑点狗就说了,不能让你们这么轻松,第一个游戏就能让你们了解一下规则就行了,第二个游戏才看看谁能过关呢?谁准备好了?坐姿让我看看。斑点狗说了,要完成我这个游戏啊,你得先告诉同学,你猜一猜我的游戏规则是什么。注意观察哦!男同学试试。你们听懂了吗?看看斑点狗怎么说的,说来给读一下,出示游戏规则。他读得和这位同学说的一样吗?他真会观察,我们给他点热烈的掌声好不好。有这么多空格,你想先从哪开始填?有想法了吗?你试着在纸上做一做,你先填的哪里呢?那个同学填完了,认真的在那检查呢。大多数同学填完了,坐直,用作子告诉我,你填完了。同学们,我转了一圈,看到大家都愿意从这三个空格开始填,老师想知道为什么从这三个格开始填啊,我转了一圈,全都这样写,为什么呢? 这三横行都只缺一个数,所以你们能确定下来填五填三,这几个格的数你能确定下来吗?你有什么好办法跟同组同学说一说,他不会你来帮帮他。(教师下来巡视,指导)你观察的是哪行?这组快,咱班同学都快,没有一个同学让其他同学在等。真棒!谁来说说这四个格,你是怎么想的? 上来先告诉同学你观察的是哪里? 生……
你慢点我得采访你一下,我就观察这一横行,这个空可能填几?可能填2、5,因为这一竖行有五了,所以只能填2,同学们,在他观察的这四个数当中,他观察的是那一横行啊?咱们再来回顾一下,他是怎样填的?他选择这样一横行,先填几?为什么只能填2呢?因为这一竖行里面有5了,所以不能填5,只能填2.我得把5 划去,这里只能填2是吗?只要这填了2,我就能填哪里了?上面左面都行了。我太佩服你们了,你们竟然能够既观察横行,又观察竖行,知道这里只能填2,多棒啊。
除了这个方法,还有其他方法吗?男同学,这一竖行有2和5能填,把备选数字放到这一竖行,因为这一横行有5 了,所以只能填2,下一个就填5,那后边的就好填了。他一个人都没有用同学帮忙就填好了,多帮啊,给他点热烈的掌声。其实这个同学的方法和上一个同学的方法怎么样啊,一样。观察的角度不一样。我有一个好办法介绍给同学,你看看能看懂吗?我发现这一横行缺少2、4,这一竖行缺少2、5,所以这个格子应该填几?是填2吗?为什么要在这个格里填2 ?既属于这一横行,又属于这一竖行,这一个格以确定,其他的就好填了,看来同样一个游戏,我们可以有好多的办法。
聪明兔遇到困难了,说你要想帮我啊,需要有一个条件,你得按照数的顺序,从51一直数到100,行吗?谁行啊?举手我看看。这么多同学都行啊,好,把手放下,会从51数到一百,这是前提条件,看看还有什么其他要求。这个迷宫当中,从51开始,是迷宫的入口,按照顺序,只能走横行或竖行,不能走斜行,一个格也不能重复走两遍,一直从51 开始走到这里结束,是迷宫的出口,谁愿意到前面给同学演示一下。你会从51 开始先走走试试嘛?行吗? 上面有,下面有,你为什么这么走呢?
这里有个空格怎么回事呢?让填数。奥,你们都知道啊。
那画出从51到100的行走路线,那咱们先按照这个同学走的试试,有空格在这个迷宫里,有多少个这个小空格啊?有多少个小空格就有多少个小陷阱,遇到一个空,得填一个数,填不出来就掉到陷阱里,知道吗?好,你给同学做了个演示,那谢谢你,回去,我们现在就按照横行竖行,画出从51到100的行走路线,然后遇到空格要填一个数才能通过,你行吗? 咱们迷宫的纸啊,就在你的桌面上,两个同学一组,按你的方法做一做。
你跟他商量着来,你们两个小组同学在一起。教师指导,你方向选对了就很重要。你们两个人在检查一下好吗?等等其他同学。难吗?好123停。
你看咱们班的同学,讨论起来特别认真热烈,说停,立刻就听,你看着坐姿,这组棒。同学们,谁愿意到前面给同学展示一下,你们小组是怎么想的?好吗?帮帮聪明兔。来吧。我看水蜻蜓的最认真,眼睛看着大屏幕。投影展示,彩笔。
我要采访你一下,你刚才不是说往这边走吗? 怎么又往这边了呢 大点声,让后面的同学也听到。为什么不能填67?因为这三个方向都没有68,这小组同学,真不愧是小组合作,你们两个人,帮助聪明兔跳出了两个陷阱。那组能接力,下一组尽力,我要找听得最好的同学,下一组准备接力。为什么这个79不行?
为什么你知道这里天84,因为上面的有85,可以连起来。
为什么是91,因为有92,因为有92,93,所以往下走,多帮啊,走出迷宫了吗?来给他们点掌声。我们这个迷宫有三组同学接力,帮着聪明兔走完了,谢谢你们两个,你们两个真棒。
同学们,老是想知道,在走迷宫的时候,不仅要会数数,从51按顺序数到100,那么还得注意什么啊,在选择方向的时候注意什么,59,填60的时候,还得看下一步在哪里,是吗?走一步,看三步,你们真了不起,都那组帮着聪明兔走出了迷宫?举手让我看看,这么多组,把手放下,这组号,这组也好,今天我们跟着动物学校的小朋友,一起做了三个数字游戏,在游戏当中,你们都想到了自己的好办法,你们特别的了不起,老师特别佩服你们。