北师大一年级下册数学好玩《填数游戏》教学设计

第一篇：北师大一年级下册数学好玩《填数游戏》教学设计

数学好玩 填数游戏

教材内容

北师大一下P66~67《填数游戏》 教学目标: 1.经历填数游戏的活动，初步提高分析推理能力。

2.在探索、尝试、交流等活动中，体会填数游戏的乐趣，激发学习的兴趣。3.培养学生观察、语言表达、动手和初步运用数学解决问题的能力。教学重点

学会正确、准确、合理的推理。

教学难点

能分析和自我总结，反思的过程。教具准备

课件，填数游戏的表格1，2，3 教学过程：

一、情境导入

师：很久很久以前，在美丽的数字王国里住着一群可爱的数字宝宝，可是，突然有一天，女巫占领了数字城堡，控制了数字王国，数字宝宝们都被赶出了家园，无家可归，它们需要各位勇士帮它们夺回家园。你们有这个能力吗？

生：有。

师：像老师一样藏好你们的魔法卡片，向数字城堡出发吧！~看看，我们在路上遇到了哪些数字宝宝？

生：无家可归的1、2、3.带上这些数字宝宝和我们一起战斗吧！

二、探索新知

1.勇闯小女巫关卡。

小魔女：呆！站住，我是小女巫，想过去可没那么容易，先打败我再说。

师：你们能打败她吗？

生：能。

师：我们先来读读看小女巫出了一个怎样的难题？

（生齐读）规则：每个空格中只能填1、2、3中的一个。

每一横行、每一竖行的数字不能重复。

师：什么叫横行？什么叫竖行？谁能用手比划一下？那你知道该怎么填吗？

生：知道，横着1.师：为什么你请1来对付它？

生：已经有2和3了，还差一个数字1.师：在这个横行中已经有已经有2和3了，还差一个数字1.嗯，说的有道理。那右边那个竖行呢？

生：填3，已经有1和2了，还缺一个3.小魔女：哼哼~还没结束呢！还有更厉害的，变变变，接招吧！

师：接下来呢？既有横行又有竖行，你想先请哪个数字宝宝对付它？

生：竖着看，还缺一个1。先填1，再横着看已经有1和3了，还缺一个2.师：这个1在横行里用上了，在竖行里又用上了。我们来看看是不是这样，引导全班同学横着看，竖着看。

师：通过大家的智慧，我们轻松的把小女巫打败了，可是她的姐姐来帮忙了！2.智斗女巫姐姐。

女巫姐姐：是谁欺负我妹妹？我要像捏蚂蚁一样把你们捏扁！

师：啊呀！糟糕，女巫姐姐来了，要不我们赶紧逃命吧？

生：不要。

师：那你有信心打败她吗？

生：有。

师：那你可要认真看咯，这里有几个横行，几个竖行？这么多横行，这么多竖行，你想先从哪里开始填？有想法了吗？

师：谁先上来对付女巫姐姐？用手势告诉大家你选择的是哪一横行或者竖行。

师引导学生说出第一个数字填哪里？

生说……

师：这确定能填3吗？为什么这里能确定？

转过头告诉同学。按规则，就是有了1，有了2，就缺3 了，你们也是这么想的吗，谢谢你，你真会思考。

师：除了先填这里，还可以先填哪里？

生：上面。

师：对比这两种方法，你知道他们为什么先填这里吗？

生：只有一个空。

师：我们填数的时候可以选择怎样的横行或者竖行？

生自由发言。引导学生说出可以从只有一个空格的横行或者竖行开始填数。

那我们掌握了一个填数的秘密武器：可以从只有一个空格的横行或者竖行开始填数。

师：接下去你会填吗？拿出魔法卡片。认真思考，只有填对了，才能召唤出魔力，击败女巫姐姐了。

教师巡视。

把所有都填完整。

师：女巫姐姐可是很厉害的，万一填错了可是会被她打败的。为了保险一点，我们可以怎么做？

生：检查。

师：你想怎么检查啊？

生：注意观察，每个空格中是不是只有1、2、3，这三个数中的一个，每一横行，每一竖行，有没有重复，行吗？其实我们就按照游戏规则检查，是最棒的，是吗？同学们，同意吗？那咱们一起快速检查，帮陈老师一起看。（手势）行吗，这一横行，这一行？竖行？看来我们填对了。多棒啊！

师：来，我们一起拿起魔法卡片，召唤出魔力，击败女巫姐姐。你们真厉害，女巫姐姐直接被你们打飞了。

师：那我们刚才都是从怎样的横行或者竖行开始填数？对了，这就是刚刚我们获得的秘密武器：可以从只有一个空格的横行或者竖行开始填数。把这个秘密武器收好。

3、恶战老女巫

师：勇士们，收好魔法卡片，我们要继续出发了，看看，我们又遇到哪些数字宝宝了？ 生：数字宝宝4和5.师：越靠近数字王国，气息越恐怖。你们害怕了吗？

生：不害怕。

老女巫：是谁闯入了我的领地，我要把你们全部煮熟了吃掉。

师：好可怕的老女巫啊，要不我们还是逃跑吧？

生：不要。

师：那你们有信心战胜她吗？

生：有。

师：看好了，这个升级版的魔法卡片，填数规则你能猜出来吗？

生说规则。

师：这回每一横行，每一竖行都要有1、2、3、4、5.有这么多横行，这么多竖行，你想从怎么的横行或者竖行开始填？有想法了吗？你试着在魔法卡片上试一试。

展示学生作品。

师：抓紧时间啊，不然呆伙老女巫把水烧开了，我们可就惨了。

生自由发言。

师：谁能当小老师，带领我们闯过这关？

师：做对的同学一起拿起魔法卡片，击败老女巫。你们真厉害，老女巫也被你们打飞了。

4、大战女巫首领。

师：历经千辛万苦，数字王国就在眼前了，可是女巫首领为了阻止我们前进，在森林里设置了数字迷宫。道路这么曲折，我看我们肯定是走不到城堡那里了，我们要不要放弃了？

生：不要。

师：那你有信心走出迷宫吗？那我们就先来看看怎么走吧？

生齐读。

师：通往城堡的路被我们开启了，一路过五关斩六将，我们终于走出了迷宫。看看你手中的魔法卡片，填对了吗？填对了，就让魔法卡片发挥神奇的魔力向女巫首领进攻吧！女巫首领：“哼，好小子，我们走着瞧，我一定会回来的。”

师：看来读懂题意再做题很重要。

三、文化渗透

数字王国又恢复了往日的宁静，数字们又幸福快乐的生活在王国里了。但是，为了让自己变得强大起来，不再受女巫欺负，它们每天都在练习做魔法卡片，渐渐的变成了一种老少皆宜的游戏——填数游戏，它是由数独游戏改编的，我们一起来认识一下吧！

四、课堂小结。

师：今天大家玩的开心吗？

生：开心。

师：你印象最深的是什么？

生自由说。

第二篇：北师大版一年级下册《数学好玩》-《填数游戏》教学设计

《填数游戏》教学设计

教学目标：

1.通过游戏的活动，让学生了解数学在日常生活中的应用。2.经历填数游戏活动，初步提高分析推理能力。

3.激发学生学习的数学兴趣，培养学生热爱数学的情感。培养学生喜爱数学的情趣，以及学好数学的信心。

教学重点：

经历填数游戏活动，初步提高分析推理能力。感受数学知识在生活中的应用。学会正确、准确、合理的推理。教学难点：

看图解决问题。能分析和自我总结，反思的过程。教具、学具准备：

PPT课件 教学方法：

小组合作、讨论、交流、探索。教学过程：

一、合作闯关。

1.介绍游戏规则。

(1)同桌互相说一说游戏规则，并讨论。

(2)教师点名两名学生介绍规则。

(3)教师亲自总结游戏规则。2.进行游戏。

同桌两人小组进行游戏，时间大约2-3分钟。

3.讨论与反思。

(1)在游戏进行中，你遇到了那些困难？你又是如何克服的？请和大家分享一下。

(2)教师在学生发言的基础上，适当的总结其中的规律。

第五单元：加减法

（二）二、更上一层。

1.出示填数问题，请学生猜一猜游戏规则是什么。

给出游戏规则：

(1)每个空格只能填1、2、3、4、5中的一个。

(2)每个横行、每个竖行的数字不能重复。

2.尝试填数。

3.交流与总结。

(1)让学生在小组中讨论交流。

(2)学生汇报

三、迷宫。

1.读规则。

2.小组讨论。

画一画、填一填、说一说你的行走路线。

3.全班活动。

最后请学生说一说玩游戏的感受，并向学生介绍数独游戏，感兴趣的同学可以在课余时间挑战一下去完成。

四、作业布置。

回家后试着编几道这样的数阵图，考考你的爸爸妈妈。板书设计：

数学好玩(填数游戏)

第五单元：加减法

（二）

第三篇：北师大版一年级数学下册《填数游戏》教学设计

《填数游戏》教学设计

【教学目标】

1、经历填数游戏活动，初步提高分析推理能力。

2、在探索、尝试、交流等活动中，体会填数游戏的乐趣，激发学习兴趣。

【教学重难点】

积累推理经验，提高推理能力。

【教学过程】

一、创设情境，导入课题

师：同学们，你们喜欢游戏吗？ 生：喜欢。师：我们一起做个小游戏吧！我们都是木头人，一不许动，二不许笑，三不许露出大白„„ 生：（玩游戏：）

师：谁来说说玩这个游戏怎样才能获胜？ 生：遵守游戏规则。

师：今天老师就带领大家到数学王国里去玩一玩，不过在玩游戏时要有要求：一是我们要遵守游戏规则，二是大家在游戏中要学到数学知识，大家能做到这些要求吗？今天我们就学习《填数游戏》

二、自主探究，建立数学模型 1.出示“第一关”

师：游戏规则是什么呢？谁能帮我们读一读（放慢语速）：每一横排1、2、3、4只能出现一次。

师：听读了这个规则，你觉得你在填数时需要注意点什么呀？

生：„„„（及时评价学生，如：你真棒，真会思考，观察得真仔细）

师小结：老师听懂了，你们都提醒同学们了，说每一横行、都得有1,2,3，4，而且还不能重复。

2.出示“第二关”

师：第二关游戏规则是什么呢？请大家一起读一读每一竖列中1、2、3、4只能出现一次。

师：谁填好了，请把你的想法与大家分享。生1：3、2、4、1 生2：3、4、2、1 3.出示“第三关”

看来前两关太简单了，现在老师把这两关合并到一起，你们还能顺利闯关吗？ 生：能。

师：请拿出作业纸完成第三关。

师：同学们，这么多个空格让你来填，如果请你填，你第一个数想填在哪个格里呢？为什么呢？有想法了吗？你是观察哪一横行，哪一竖行的，观察大屏幕想一想。

生：思考。

师：想好了，用端正的坐姿告诉我，你已经想好了，告诉同学们你是怎么想的啊。看看哪组先准备好了，谁来说？我第一个空格填在哪里啊？

生：上台指一指，讲一讲。

师：学生来到前面，为了让其他同学能够听清楚，所以我们上来之后都先告诉同学们：我是观察的这一横行，还是观察这一竖行，行吗？

三、练习巩固

出示“第四关”

师：那有这么多个空格，你想先从哪里开始填呢？有想法了吗？试着在你的作业纸上做一做。

生：动手做。（教师巡视，及时鼓励）

师：好，停，同学们，我看填的差不多了，坐直，用坐姿告诉我你准备好了，同学们，我转了一圈，看到同学们都愿意先填这个空格，填5，这个空格，填5，然后这个格填3。

师：你们为什么都先填这三个格呀？为什么呢？

生：„„„„

师：你们的意思是说着3横行都缺1个数，所以你们愿意填这样的数是吗？能确定下来填几吗？

师：再来看看，这几个格子的数能确定下来吗？看来小朋友们都有好办法了，赶紧行动起来填一填吧！看看同桌填的对不对，不对的你帮帮他。

师：（整理）谁来说说这4个格你是怎么想的？并告诉同学我观察的是哪里啊？

生：„„

师：（学生有困难，教师加以引导）

观察这一横行，这个格子可能填几呢？有1，3，4，可能填2，5.观察这一竖行，这个格子可能填几呢？有.。。。，可能填。。。.师小结：回顾一下，他是怎么填的？先观察这1格可能填几啊？（2、5），为什么选择2呢？你知道吗？

生：这一行有5，只能填2。

师：填了2，就可以填哪里了？上面。。。左面。。。迅速检查一下，对不对。

师：我太佩服你们了，你们竟然能够既观察横行，又观察竖行，知道这里只能填2，多了不起啊！除了这种办法，还有其他办法吗？

生：说方法。

师：他们的方法差不多，都是先观察横行确定范围，再观察竖行确定填几。

师：你们能看懂吗？

师：我先观察这一横行，我发现这一横行缺2和4，我在观察这一竖行，我发现这一竖行缺2和5，那你知道这一格该填几吗？

生：填2。

师：是填2吗?为什么这里填2呢？

师：噢„„这一格是这一横行和这一竖行的交叉点，所以缺2填2，那2确定了之后，往下好填了吗？

生：„„

师：看来同样一个游戏，我们可以有好多不同的办法，条条大路通罗马。

四、课堂小结，渗透数学文化

今天，我们在数学王国玩了填数游戏，在此过程当中，同学们都想到了自己的好办法，你们特别了不起！老师真得特别佩服你们！我们今天玩得猜数游戏中的这几个数字表叫“九宫格”，它是我国古代经典的数学游戏。

师：这个游戏做完了，我们一起去闯闯迷宫好吗？闯关要求，你得会按照数的顺序从51数到100，你们行吗？谁行啊，举手让我看看，这么多同学都行啊！把手放下。

师：会从51按顺序数到100是前提条件，我们看看还有什么要求。

在这个迷宫当中，从51开始，是迷宫的入口，按照数的顺序，只能走横行和竖行，不能走斜行，一个格子也不能重复走，一直走，走„„走到这里结束，是迷宫的出口，谁愿意到前面演示一下，你会从51开始，先走走试试吗？

生：上台演示。

师：老师得采访你一下，我现在有问题要问你，横着走到53之后，两边都有54，为什么你往上面走？

生：„„„„（画路线，课件演示）

师：有个空格是怎么回事啊？

生：遇到空格填1个数。

师：有几个空格啊，这么多个空格，一个空格就是一个小陷阱，遇到空格要填一个数才能通过，填不下去，就掉进陷阱里了，知道吗？

师：接下去我们按照横行、竖行，从51到100的行走路线，遇到空格要填一个数才能通过，你行吗？

师：拿出作业纸，同桌一组，试着画一画。

生：„„

师：一、二、三，停，我们看六班的同学，讨论起来特别热烈，说停立刻就能停，看看坐姿。

师：谁愿意到前面给同学展示下你们小组是怎么想的，好吗？看看谁听得最认真，眼睛看得最仔细，开始„„„„

生：„„上台演示„„接力„„另一位学生„„

师：多棒啊！走出迷宫了吗？谢谢你们，那老师想知道走迷宫的时候，不仅要会数数，从51数到100，还得注意些什么啊？在选择方向时，还得看下一步，走一步看三步，你们真了不起啊！哪些小朋友顺利走出迷宫了，举手看看。

第四篇：一年级数学《填数游戏》教学设计

一年级数学《填数游戏》教学设计

一年级数学《填数游戏》教学设计

教材分析：

《填数游戏》是一年级“数学好玩”中的一个内容，是根据“数独游戏”改编的数学游戏。“数独”的意思是“单独的数字”或“只出现一次的数字”，它是18世纪的瑞士数学家欧拉发明的。本课完成的是3×3和5×5格的填数游戏。本课旨在通过简单的填数游戏激发学生学习数学的兴趣，锻炼逻辑思维能力，同时积累思考经验，开阔眼界。

学生分析:

学生虽然是第一次接触这一类型的知识，但以学生已有的认知水平和知识经验是能完成的。并能在简单的3个数和5个数的填数练习中，经历“理解题意”“分析解答”“回顾反思”的解决问题的一般过程，初步学会分析解决此类问题的基本方法。填写出正确的结果对于学生并不困难，但怎样准确的表达自己的想法，学生还缺乏语言支撑，所以本课教学中教师将重点引导学生用完整、准确的语言表达自己的思维过程。

学习目标：

1.经历填数游戏活动，掌握填数游戏的基本方法，能正确完成简单的填数游戏（3×3和5×5）。

2.能正确理解游戏规则，并合理的进行推理，丰富解决问题的策略。（根据已知两个数填出第三个数。根据行、列的相关数据，确定空格中的数。）

3.能较完整、准确地表达自己的观点。

4.能认真倾听他人的发言，并进行简单的评价。

5.在探索、尝试、交流等活动中，体会填数游戏的乐趣，激发学习兴趣。

学习重点：掌握填数游戏的基本方法，学会合理的推理。学习难点：结合多种信息进行分析推理。

教学过程：

一、激趣导入

师：淘气和笑笑想到数学王国做客，但路上会有很多游戏关卡，同学们愿意和他们一起玩游戏闯关吗？闯关成功的小朋友将会获得数学王国赠送的智慧星！

二、游戏活动，探索规律

游戏一：判断位置，区分行列。

l 介绍行和列。（想一想，自己在哪一行，哪一列？）

l 听老师的口令，指定的那一行（列）起立。

【设计意图：认识行和列，为填数游戏做准备。】

游戏二：填数游戏，合作闯关

1.理解游戏规则

出示游戏规则：（1）每个空格中只能填1,2,3中的一个。

（2）每一行、每一列的数字不能重复。

你知道这个游戏规则是什么意思？下面的填数符合规则吗？为什么？

【设计意图：结合具体的例子帮助学生理解规则。渗透检查的方法。】

2.探究方法

（出示例1）

（1）这么多个空格，你打算先填哪个？

【明确填数游戏的方法一：寻找突破口，优先填写只有一个空的那一行或列。（即先填能够确定的数）】

（2）按照这个思路，你能接着往下填吗？ 自己独立完成，跟同桌说一说，你是怎么填的？（同桌互说、全班汇报、检查）

【指导学生用完整、准确的语言表述自己的想法。】

3.练一练

掌握了这个方法，你们能完成下面的填数游戏吗？

（独立完成，学生交流）

小结：同学们很会认真观察，填数时懂得找出只有一个空格的行或者列开始填数，很好。

游戏三：填数游戏，更上一层

（出示例2）能自己尝试填一填吗？

你觉得和刚才的游戏比有什么不同？有困难吗？

这一行和这一列中都有两个数不知道，怎么办？和同桌交流一下。

【明确填数游戏的方法二：当空格中的数字无法一次确定时，应该同时考虑行和列的其它数据，根据规则判断结果。】

小结：当有几个空不知道的时候，既要看行，也要看列。

三、巩固应用

抢答游戏（9×9）

说说你填哪个空？为什么？

【设计意图：进一步掌握填数游戏的基本方法，由于数据更多更复杂，采取全班抢答的形式，提高兴趣，降低难度。】

四、全课小结

刚才我们玩了那么多的填数游戏，谁告诉我玩好填数游戏，有什么秘诀？

五、介绍数独 其实填数游戏，我们还可以把它叫做——数独游戏。（介绍数独、欣赏图片）

第五篇：北师大版数学一年级下册数学好玩第2节填数游戏同步检测

北师大版数学一年级下册数学好玩第2节填数游戏同步检测 姓名:________ 班级:________ 成绩:________ 小朋友，带上你一段时间的学习成果，一起来做个自我检测吧，相信你一定是最棒的!一、填空题。

(共11题；

共43分)1.（4分）下面是某小学全校教师来校情况统计表：

项目 步行 坐公共汽车 汽车 其他方式 人数 28 12 13 4（1）老师_______上班的人数最多，_______上班的人数最少。

（2）全校共有_______人。

（3）如果新调来了一位老师，_______上班的可能性最大。

2.（5分）跷跷板，哪边会跷起来（）3.（4分）按要求分类． 在动物下面画上“A ”，在植物下面画“B”． _______ _______ _______ _______ 4.（2分）找出合适的图案，是（1）_______（2）_______ 5.（7分）请在会飞的动物下面画“A”，在会游泳的动物下面画“B”． _______ _______ _______ _______ _______ _______ _______ 6.（1分）找出不同的，_______。

7.（5分）按从高到矮排队，方框里填上编号． 8.（5分）看一看，下图中的哪个小朋友与众不同？把这个小朋友找出来是（）． 9.（3分）分一分，填序号 天上飞的：_______ 地上跑的：_______ 水上游的：_______ 10.（3分）把下面的动物分类．(按序号的先后顺序来填写)天上飞的：_______ 地上走的：_______ 水中游的：_______ 11.（4分）小张作为一名收费员在关卡不仅要收费，同时需要记录大卡车一次收费20元，小汽车和面包车一次收费10元。请你根据他的记录判断小张今天共收了_______个20元，收了_______个10元。今天这个关卡一共过了_______辆大卡车，小汽车和面包车一共过了_______辆。

20元：√√√√√√√√√√ 10元：√√√√√√√√√√√√√√√√√√√√√√ 二、单选题。

(共2题；

共4分)12.（2分）下面图中，哪个与其他三个不一样？（）A.B.C.D.13.（2分）下面的五个图中，哪个与其他四个不一样？是（）． A.B.C.D.E.三、判断题。

(共3题；

共6分)14.（2分）判断，正确的填“正确”，错误的填“错误”． 这些图形只能分为三角形、正方形和圆三类：①⑤⑨为一类，④⑦⑧为一类，②③⑥为一类． 15.（2分）西瓜，樱桃，梨，番茄都属于水果类。

16.（2分）判断,正确的填“正确”，错误的填“错误”． 在不是同类的下面画“√”．（）（）（）(√)四、解答题。

(共8题；

共40分)17.（5分）把同一类的连起来 18.（5分）把不同类的圈出来.19.（5分）下列文化用品是上哪些课用的？把序号填入对应的圈里。

20.（5分）请调查小组同学爱吃的水果，并按照不同的方法将统计结果记录下来。

21.（5分）圈出与其它三件不同类的物品。

22.（5分）先找规律，再接着画． △○○○△○○○△○○○ 23.（5分）画出比它矮的。

24.（5分）把不是同类的物体圈出来． 参考答案 一、填空题。

(共11题；

共43分)1-1、1-2、1-3、2-1、3-1、4-1、4-2、5-1、6-1、7-1、8-1、9-1、10-1、11-1、二、单选题。

(共2题；

共4分)12-1、13-1、三、判断题。

(共3题；

共6分)14-1、15-1、16-1、四、解答题。

(共8题；

共40分)17-1、18-1、19-1、20-1、21-1、22-1、23-1、24-1、