《回收废品》教学设计（共5则范文）

第一篇：《回收废品》教学设计（共）

通过教学设计，教师可以对教学活动的基本过程有个整体的把握，可以根据教学情境的需要和教育对象的特点确定合理的教学目标。以下是小编整理的《回收废品》教学设计，欢迎大家参考！《回收废品》教学设计1

教学内容：《回收废品》

教学目标：

1、通过解决实际问题，进一步体会加减法的意义，感受数学与生活的联系，激发学习数学的兴趣。

2、在运算过程中，借助学具的操作，进一步理解加减法的意义。能正确地列式并进行计算。

3、经历从实际问题中抽象出数学问题的过程，初步培养提出问题、分析问题和解决问题的能力。

教学重点：

借助学具的操作，进一步理解加减法的意义。能正确地列式并进行计算。

教学难点：

经历从实际问题中抽象出数学问题的过程，初步培养提出问题、分析问题和解决问题的能力。

教学过程：

一、谈话导入：

1、同学们，你们看老师的手里拿的是什么？（出示一个空瓶子）这种瓶子埋在地下好多年也不会腐烂，对庄稼的生长有影响。

2、针对这种情况，同学们说该采取什么措施呢？（回收）回收是个好办法，对回收的废品有的还能再利用，不能利用的也可以进行有益的处理。这不，小林、小红、小青已经行动了，我们去看一看吧。出示主题图，我们今天就来探讨一下这里有哪些数学问题。

二、小组合作，自主探究。

1、师组织学生观察：图上给我们什么信息？

学生用语言描述所给的信息。

2、思考：能提出什么数学问题？小组合作交流。

3、学生代表汇报：小红收集了多少个？小青收集了多少个？

同学们提的问题很好，该如何解答呢？请小组的同学交流一下，并用你的小棒摆一摆吧。

4、小组的同学交流一下，并用你的小棒摆一摆。

教师巡视指导。

组织学生汇报。补评：

5、先摆小林的13个，小红的比小林多3个，就再摆3个，结果小红就是13加上3个共16个，算式是13+3=16（个）。

6、用小棒摆一摆小青收集数量。说出是怎样摆的，小青有多少个？

先摆小林的13个，小青的比小林少4个，就再摆4个，结果小青就是13减去4个共9个，算式是13—4=9（个）。

7、小结：求比一个数多几的数用加法；求比一个数少几的数用减法。

三、巩固练习：

1、“练一练”的第二题。

用小棒摆一摆，再画一画，然后列式计算。

做完后说一说是怎样想的、怎样解决的。

2、出示口算卡“接龙练习”完成第5题。

做完后集体订正。

3、完成第1题：指导学生看图提出数学问题，组织交流，并写出算式的得数。

做完后集体订正。

4、完成第3题：指导学生看图，笑笑比淘气多折了6颗，应当用加法计算。

四、课堂小结

同学们，今天我们又有什么收获呢？

学生说一说自己的收获和不足。

【教材分析】

本节课教学内容特点之一：加减法同时呈现用一幅连环画的形式引出加减法两个问题，为学生提出问题和解决问题的思考开拓更大空间。教材安排具体的生活情境，鼓励学生从中发现数学问题，抽象出算式，进一步体会加减的意义发展学生解决简单实际问题的意识。

【学情分析】

一年级的小朋友活泼、好动、有着丰富的想像力，但计算枯燥泛味，反复单调的操练很容易使学生失去学习兴趣。

【教学目标】

1、结合“比多比少”的实际问题，进一步体会加减法的意义。

2、在学具的操作中，能正确地列式并进行计算。

【教学重难点】

重点：理解“比多比少”的实际问题，进一步体会加减法的意义。

难点：在学具的操作中，能正确地列式并进行计算。

【教具准备】

课件：小棒

【教学过程】

一、谈话导入 激发兴趣。

师：周末爸爸妈妈有没有带你出去玩呀？（学生自由说一说）

师：老师也出去玩了，特意拍了几张照片和大家分享，外面的景色真没呀！有绿绿的草地、清清的湖水、弯弯的小路。（课件展示有垃圾的图片）看到这些美景，你有什么感受？

生1：心里很难过，到处是垃圾。

生2：我们要爱护环境，不能随便扔垃圾。

师：是呀，地上的垃圾真的让人很不舒服，让原本美丽的景色大大打了折扣，垃圾不但影响环境，它的危害也是很大的。比如塑料，它埋在地底下，很多年都不会腐烂，影响庄稼的生长。针对这种情况，同学们说该采取什么措施呢？

生：回收

师：很好。回收是个好办法，对回收的废品有的还能再利用，不能利用的也可以进行有益的处理。我们今天就来探讨一下这里有哪些数学问题。（板书课题）

【设计意图】用学生平时经常熟视无睹的废品引入新课，能激发学生的兴趣，主动投入到本课的学习之中，也体现了数学和生活之间的密切联系，同时，借此机会向学生渗透废品对我们生活环境的影响，增强学生的环保意识。

二、小组合作，自主探究

活动一：探究“小红收集了多少个塑料瓶？”

说到回收，我们的好朋友小林、小红、小青已经开始行动了，我们去看一看吧。（出示主题图）

1、你从图中获取了哪些数学信息？

指明学生回答。

2、你能提出什么数学问题？

预测：学生可能会说

（1）、小红收集了多少个塑料袋？

（2）、小青收集了多少个塑料袋？

3、大家提的问题也是淘气想问得，我们一起帮帮它吧！先看第一个问题。（课件出示问题）

师：小红收集的瓶子数量和谁有关？

生：小林

师：解决这个问题要用到哪个数学信息？

生：小林收集了13个塑料瓶；小红比小林多收集3个。

师：说了这么多，你想到什么好办法解决这个问题了吗？

生：摆小棒、画图。

师：很好，结合这两个数学信息选择你喜欢的方法来解决？

（学生自由完成，全班展示）

师：你能列出算式吗？

4、小结：通过刚才大家的做法，原来解决这个问题实际上就是解决比13多3的问题。“13”这个信息是题目告诉我们的，称为“已知数”，也就是说“求比已知数多用加法计算”。

【设计意图】在老师的引导下，体会解决问题的步骤：找相关信息———摆学具、画图———列式———小结方法，为学生独立探索下面问题打好基础。

活动二：探究“小青收集了多少个塑料瓶？”

小朋友的表现真是太棒了！这么快就帮淘气解决了第一个问题，相信下面的问题也难不倒大家，有没有信心？（课件出示小青收集了多少个？）

1、师：请仿照刚才我们解决问题的过程，以小组为单位合作完成，并说一说你是怎样想的？（小组合作）

交流展示：小组代表上台展示。

2、对比第一个问题，你能告诉我解决这个问题的方法吗？

小结：解决“比小林少4个”的问题实际上就是解决比13少4的问题。“13”这个信息是题目告诉我们的，称为“已知数”，也就是说“求比已知数少用减法计算”。

【设计意图】有了前面第一个问题的铺垫，放手让学生小组合作完成，通过交流，摆小棒，最后将算式列出来，解决问题，小结方法。目的是给学生一个思维的空间，培养学生的交流、操作、探究的能力。

三、练习应用

1、生活中，像这样的数学问题特别多，笑笑在购物时就遇到了，我们一起去看一看。

口答下面问题：一副羽毛球拍60元，乒乓球拍比羽毛球拍便宜20元，一副乒乓球拍多少元？

2、出示课本练一练第2题。

观察图，弄清题意。

师：“我们班再捐12本书，就和你们班捐的一样多”这句话怎样理解？

生：两个班捐书的数量相差12本。

请独立完成【设计意图】通过练习巩固所学知识，练一练，做一做，说一说来提升学生做题能力。

四、课堂总结

1、今天你有什么收获？（学生自由说一说）

2、我们知道美丽的生活要靠大家共同来创造，希望你们能把今天学到的知识和收获运用到生活中，并转告你周围的人们“保护环境，人人有责”

【设计意图】让学生总结学到的知识的同时，让他们懂得保护环境的重要性。意识到“保护环境，人人有责”。

第二篇：《回收废品》教学设计

《回收废品》教学设计

《回收废品》教学设计1

活动目标：

1、在做做玩玩的过程中，锻炼幼儿的动手能力，激发幼儿的环保意识。

2、通过游戏，体验合作成功的喜悦。

3、能大胆、清楚地表达自己的见解，体验变废为宝的快乐。

4、发展幼儿手部动作的灵活性。

活动准备：

1、幼儿收集大小不等的各种废弃的、清洁无毒的纸盒及废旧塑料瓶、碎布等。

2、装饰纸条、不同的图案等(用来装饰)。

3、剪刀、双面胶等。

4、教师用废旧物品制作的成品，如灯笼、宝塔、火箭等。

活动过程：

1、幼儿介绍自己带来的`废旧物品。

小朋友，前几天老师请大家做小小收集员，把家里没用的纸盒、塑料瓶、碎布等带来，小朋友们都很积极，收集了许多好东西，谁来说说你收集到了哪些宝贝。(如酸奶瓶、烟盒、洗洁精瓶、饮料瓶等)2、幼儿进行垒高游戏我们大家有了这么多的宝贝，今天老师就和小朋友用这些宝贝来做游戏好吗?

(1)老师介绍游戏规则：我们分成七组，大家一起商量动手进行垒高比赛，可以用不同的宝贝进行，看那组的小朋友在规定时间里垒得又高又稳。

(2)介绍两组垒高幼儿的作品，并和幼儿一起分析原因。(快而稳的原因：把大的盒子放在下边，不争先恐后、一个一个来放等，慢而摇晃的原因：大家争抢，没有合理摆放好。)(3)再次进行游戏，第二次垒高比赛在第一次的基础上进行，让幼儿形成初步的垒高经验。

3、欣赏作品(1)教师出示自己制作的成品，幼儿欣赏。

(2)提问：这是什么?它是用什么做成的。(幼儿回答)在幼儿欣赏、观察的基础上教师有目的介绍2～3种作品。

(3)提升：如果这些做好的玩具、好东西坏了，还有用吗?(幼儿回答后，教师根据他们的回答作出相应的应答)教师总结：最后我们把它们送到废品回收站，送到工厂再加工重新变成有用的东西。

4、变废为宝你们想不想做个小小魔术师，用大家带来的这些盒子、瓶子来变成好玩的东西呀?(想)

(1)教师提出制作要求：想想你用什么宝贝想做一个什么玩具?跟朋友讲讲，也可以和朋友合作做，用不同的方式对纸盒、塑料瓶进行改造、装饰，使它变成一样好玩的玩具。

(2)幼儿自己制作玩具，老师对完成任务有一定困难的幼儿，教师进行帮助。

(3)幼儿完成后，陈列在玩具橱上，可以相互进行简单介绍。

(提醒幼儿在制作结束后，把多余的东西整理好)5、结束部分：

“小朋友，真正好，废旧物品当成宝，动动小手动动脑，变成汽车和小猫，'变废为宝'真正妙!”

今天，我们小朋友用没用的纸盒、瓶子做了好玩的游戏和玩具，以后我们要记住，不要随便把吃剰下的纸盒、瓶子扔掉，我们把它们洗干净，带到幼儿园，我们一起让它变变变，成为我们的好朋友。

延伸活动：

幼儿拿着做好的玩具，去做小小宣传员，请其他班的小朋友参观欣赏。

《回收废品》教学设计2

一、活动目标

1.认识几种垃圾分类标记，尝试按标记给垃圾进行分类。

2.懂得垃圾分类的方法，树立初步的环保意识。

二、活动准备

1.各类实物垃圾，如香蕉皮、废纸盒、空易拉罐、矿泉水瓶、酒瓶等。

2.2只垃圾分装桶，上贴2种标志。

三、活动过程

1、创设情境，活动导入

1)教师带领幼儿在随地丢垃圾的地方走走，提问：“你们看，地上是什么呀?”幼：垃圾。

2)教师：“小朋友想象一下要是你住的地方到处都是这种垃圾，你觉得怎么样?那我们该怎么办?”

3)引导小朋友尝试发言。幼：应该把垃圾扔到垃圾桶里。

教师：“对，我们就应该把这些垃圾宝宝放到垃圾桶里，把它们送回家!”

2、认识垃圾分类的标记。

1)教师展示垃圾宝宝的“家”。

2)尝试让幼儿说说这些图示分别表示什么，教师并进行一定的引导。

教师：“你们看，这就是垃圾宝宝的家垃圾桶，你们认识它们吗?”让幼儿说说。

教师：“小朋友们真棒，都认识了这些标记，接下来我们每人选一个垃圾宝宝，把它送回家。”

3、垃圾分类

1)幼儿第一次操作：垃圾分类

2)检查分类情况。

3)教师：“我们一起来看一看垃圾宝宝是不是找到了自己的家。”(教师与幼儿一起看，不对的进行讨论，应该放在哪里。)

4)教师：这个桶里面是纸张，它是纸张宝宝的家;这个是塑料袋，它是塑料宝宝的`家;是果皮，它是果皮宝宝的家;里面是金属，它是金属宝宝的家。

5)幼儿第二次操作：垃圾分类教师：“现在这些垃圾宝宝都找到自己的家了。你们看那边还有许多垃圾，我们把它们也送回家吧。”(幼儿自由选择垃圾，然后一个一个的对垃圾进行分类，教师一旁指导。)

4、教师小结。

1)教师：“垃圾宝宝都已经送回家了。那谁能告诉大家把这些垃圾一个个分开有什么用呢?”邀请幼儿尝试回答。

2)教师：“那让老师告诉你们，其实垃圾分类是很重要的，比如喝过的易拉罐可以制作笔盒;废纸可以再加工变成新的纸，小朋友们可以继续画画、写字;塑料瓶也可以再加工变成新的，再灌水;还有这些果皮就被埋在地底下了。让我们生活的环境变得干干净净的，也让我们的清洁工叔叔阿姨们减少了工作量。所以我们小朋友在平时不要乱扔垃圾(尝试让幼儿结合生活实际举例子)，做一个环保的好孩子!你们能做到吗?(能!)那让我们一起从今天做起。

《回收废品》教学设计3

[幼儿分析]

大班的孩子已经有意识的关注自己身边的周围事物，而且，对于身边发生的问题有一定的主见，能够善于观察、创新。因此，注重他们自身已有的生活经验是很重要的。让孩子主动参与、积极探索，充分表现自己。通过观察、交流、操作、组合、尝试，鼓励他们从不同角度去思考、解决问题，大胆想象，勇于创新。

[活动目标]

1、引导幼儿多感官参与创新思维活动，知道废物利用所带来的社会价值，体验变废为宝的乐趣。

2、激发幼儿发明创造的欲望和探索精神，发展幼儿的想象和动手操作能力，培养初步的创新意识。

3、能用多种形式的废旧物品组合创新出各种物体、玩具，感受到废旧物品组合创新的乐趣。

[活动重点难点]：

能用多种形式的废旧物品组合创新出各种物体和玩具。

[活动准备]

故事挂图：废旧物品若干、用废旧物品制作的玩具若干、课件、制作玩具的废旧物品材料若干。

[活动过程]

(一)实物导入：

出示利用废旧物品制作的玩具，让幼儿根据自己的生活经验说出这个玩具是用什么做成的?还能做成什么?

(二)欣赏故事《由废纸到吸水纸》

1、结合挂图讲故事：

第一幅：画面上的人在干什么?写在纸上的字发生了什么变化?

第二幅：这么多的纸成了一堆什么?人们会怎样?

第三幅：人们发现了纸吸收水的原因?人们用这种纸做了什么?

第四幅：技术人员进行了什么实验?发明了什么?

2、引导幼儿简单总结故事内容，让幼儿初步了解吸水纸是怎样发明的?并启发幼儿讲出生活中变废为宝的故事。

(三)废旧物品用途多

1、小朋友你们见过什么样的.废旧物品?它们能制作成什么东西?

孩子们回答。

教师总结：有烟盒、药盒、火柴盒、粉笔盒、鞋盒等，纸杯、挂历纸、蛋壳、旧电池、酸奶瓶、VCD片、玉米秸、竹竿等。它们能做成飞机、轮船、汽车、火箭、坦克、企鹅、高楼、大桥等。

2、小朋友，你们真聪明，现在我们一起来看课件：

请幼儿观看用废旧物品做的物品图片、玩具。

3、出示用废旧物品制作的玩具，让幼儿欣赏，玩弄，了解废旧物品的多种用途，并启发幼儿由单一向多面发散思维，说出幼儿园中利用废旧物品制作的玩具，看谁说得多。

教师小结：

小朋友，这些玩具不但非常漂亮，而且全是用废旧材料做成的，你们千万不要小看身边任何一件看似没用的东西，说不定用处可大了，所以，以后在日常生活中要搜集一些废旧材料，准备二次利用。这样既美化了环境，又能废物变宝。

(四)组合创新和分组操作：

小小设计师《我来变》

你们喜欢当一名小小设计师吗?(喜欢)那我们一起动动小手选择不同的废旧材料，设计有趣的作品，比比谁设计的作品新颖独特。(幼儿操作，老师巡回指导)

引导幼儿用不同的废旧物品，通过画、剪、粘贴、包装等组合创新出新颖独特的玩具和物品。从中体验成功的乐趣。

(五)活动结束：

办变废为宝作品展，对孩子的创新设计加以肯定和鼓励。

[活动延伸]

让幼儿继续在玩玩乐乐中进行创新。

《回收废品》教学设计4

【活动目标】

1、认识垃圾分类标志。

2、分辨回收的垃圾。

3、尝试进行垃圾分类。

4、了解垃圾分类的意义，懂得保护环境，节约资源。

5、激发幼儿对垃圾分类的活动产生兴趣。

6、知道垃圾是怎么处理的，并与同伴分享自己的心得。

【活动准备】

1、课前请幼儿制作一张家里垃圾记录表，认真填写。

2、搜集并了解有关于垃圾分类的知识。

3、可回收垃圾箱和不可回收垃圾箱各2个、幼儿分类用的生活垃圾、幼儿分类用的小垃圾箱。

4、分类垃圾箱大挂图、垃圾分类图片。

【活动过程】

1、交流分享，说说生活中的垃圾。

师：孩子们，老师给大家布置了任务，请大家记录这几天家里产生的垃圾，你们完成了吗?(完成了)快把记录结果和旁边的小伙伴说说吧!

(1)小组交流。(拿着记录表，互相说说)

(2)个幼介绍。(谁想把记录结果说给大家听听?)

小结：

每天我们的家里会产生许多垃圾，主要有废纸类、塑料类、金属类、玻璃类、织物类、厨余类、有毒有害类垃圾。这么多垃圾你们平时是怎么处理的?(放到垃圾箱里;如果孩子回答”可以分类放进垃圾箱"师说：你在哪儿看到分类垃圾箱的?)

2、问题思考，商讨垃圾处理方法。

(1)认识垃圾分类标志。

师：老师这儿就有两个垃圾箱，我们快来看看!

①提问：仔细观察，你们发现了什么?(颜色、标志)(找两三个孩子说)这是什么标志?可回收物是什么意思?不可回收物是什么意思?

②幼儿自由回答。

小结：这是可回收标志，这是不可回收标志。回收以后经过特殊处理能再为我们服务的就是可回收垃圾，这样的垃圾应该扔到可回收垃圾箱中;除了这些，剩下的就是不可回收垃圾，应该扔进不可回收垃圾箱中。

(2)讨论垃圾分类方法。

师：咱们记录的`垃圾要跑进哪个垃圾箱?先把可回收垃圾圈出来，然后和旁边的小伙伴说说吧

①幼儿小组讨论。(引导孩子说塑料瓶、牙膏盒是可回收垃圾，电池、果皮是不可回收垃圾，也就是先说划圈的，再说不划圈的)

②提问：谁愿意把讨论结果介绍一下?

③个幼回答。

小结：

哦，原来废纸类、塑料类、金属类、玻璃类、织物类是可回收垃圾;厨余类、有毒有害类是不可回收垃圾。

3、辨析明理，懂得垃圾分类意义。

师：咱们刚才分的特别好，老师特别佩服你们!为什么要将垃圾分类处理?

幼儿自由回答。

《回收废品》教学设计5

一、活动目标

1、喜欢阅读知识类读本，愿意参与环保行动，保护环境;

2、知道生活垃圾回收的意义，理解标志和图示的意义;

3、能够将垃圾进行分类。

二、活动准备：

PPT课件，废旧塑料瓶塑料袋实物、垃圾桶。

三、活动过程

（一）活动导入，引出主题垃圾，寻找处理方法。

小朋友们看到地上有垃圾会怎么做?我们每天都会制造很多垃圾，应该怎样处理它们呢?出示PPT(焚烧垃圾)

提问：这种办法好不好?会有什么样的危害?出示PPT(埋进土里的垃圾)

提问：这种办法有什么不好?

总结：焚烧垃圾会产生有毒的烟雾，污染空气;埋进土里的垃圾则会污染地下水和土壤。为了减少污染，垃圾的回收和再利用是很有必要的。

（二）知道回收的意义和可回收的垃圾。提问：你知道会收是什么意思吗?

答：回收就是把一些垃圾收集起来，做成新的东西。

师：怎样把垃圾回收做成新的东西呢，我们一起来看看。师：垃圾经过粉碎、融化、压缩等方法可以做成新的东西。出示PPT(废旧的纸)

提问：

1、这是什么?它会有哪些作用?小结：回收的废纸可以做成新的纸箱或书本。

2、(播放玻璃破碎的声音)，你听到了什么?出示PPT(废旧的玻璃)师：这里有一些废旧的玻璃，它们可以做成什么呢?

小结：回收的玻璃或玻璃瓶可以成新的玻璃制品。

出示PPT(废旧的金属)师：这是一些废旧的金属，它可以做成什么呢?(煤气罐、汽车、轮船等)

小结：原来回收的金属可以做成汽车和船舶的零件，还能做成新的罐子等等。

出示PPT(塑料袋、塑料瓶)

提问：

1、瞧，这是塑料袋和塑料瓶，猜猜它们都是用什么做的?

3、废旧的塑料还可以做成什么?小结：回收的塑料用处更大，它们不仅可以做成新的塑料袋、玩具，还可以做成各种生活用品。总结：废旧的纸、玻璃、金属和塑料都属于可回收的`垃圾。

（三）知道一些垃圾经过简单处理就可以再利用。师：有些垃圾只要做些简单的处理就可以再利用。

例如：(出示PPT)请幼儿看图说一说。

1、淘米剩下的水可以浇花。

2、喝光的牛奶盒可以用来做手工。

3、鸡蛋壳可以收集起来打碎作为植物的肥料。

（四）知道减少垃圾的办法。出示PPT：引导幼儿观察图片，知道减少垃圾的办法。

师：在回收和利用垃圾的同时，我们还要减少垃圾的产生。

1、不要浪费食物。

2、不要使用一次性餐具。

3、不要浪费纸张。

PPT出示标志：提问：这个标志你见过吗?在哪里见过?请幼儿动手操作：师：其实生活中有许多这样的标志，老师这里就有一个可回收利用的垃圾箱，在它的旁边有一些可回收的垃圾，请小朋友看一看，哪些垃圾是可回收的，我们把它放进垃圾箱好吗?

（五）结束部分。

总结：今天我们知道了有些垃圾是可以回收的;有些垃圾经过简单的处理可以再利用的;在回收和利用垃圾的同时，我们还要减少垃圾的产生。这样才能保护我们的环境，让我们做一个爱护环境的小达人吧。

《回收废品》教学设计6

资料简介

北师大版数学一年级下册《回收废品》教学设计颍上县黄桥镇薛桥小学尹梅教学目标：

1、结合比多比少的实际问题，进一步体会加减法的意义。

2、在学具的操作中，能正确列式并进行计算。

3、结合本课情景图进行环保教育。

教学重点：

建立实际情景与加减法意义的联系。

教学难点：

理解为什么可以用加减法解决此类问题，并能正确选择加法或减法解决问题。

教学过程：

一、出示情景图

1、同学们知道我们日常使用的塑料袋，对于地球环境有什么危害吗？（学生发言）

老师小结：塑料袋是用地球上最宝贵的能源——石油制成的，石油的形成需要几百万年的时间，但是石油一旦变成塑料袋，就再也无法还原成石油了。所以，多用一个塑料袋，就等于多消耗了一点石油，多制造了一些垃圾，同时，对地球和人类的污染也增加了许多。因为废弃的`塑料袋，如果随意在露天底下燃烧，便会产生大量的一氧化碳、氮氧化合物、碳氢化合物以及其它的酸性气体。人们生活在这种空气中，会有皮肤过敏、神经失去控制、以及癌症等疾病。而且，会使地球温度升高，冰川融化，破坏臭氧层等。塑料袋的危害如此之大，我们最好自觉放弃使用塑料袋，还自己一个绿色的家园。

2、看，我们的朋友小林、小红、小青也在为环保出一分力，他们正在回收塑料袋和塑料瓶呢！

3、学生仔细观察情景图，提出数学问题。

二、解决数学问题。

1、小红收集了多少个塑料瓶？

（1）看情景图，小红是怎样说的？（我收集的塑料瓶比小林多6个）

（2）你能用积木表示小红塑料瓶的数量吗？（学生试摆）

（3）老师示范摆一摆，引导得出也就是在23个上再增加6个，即求比23多6是多少，用加法计算，列式为：23+6=29

2、小青收集了多少个塑料袋？

（1）看情景图，小青是怎样说的？（我收集的塑袋比小林少4个）

（2）也就是求什么？（就是比26少4是多少）

（3）你能用积木表示小青塑料袋的数量吗？（学生试摆）

（4）如何列式计算？求比26少4即从26里去掉4是多少。列式为：26-4=22

3、小结：象这一类比多比少的问题可以用加法或减法来解决，如果是求一个数增加一部分后是多少，用加法计算。如果求一个数去掉一部分是多少则用减法计算。

三、练习

1、课本31页第1题。要让学生能说出：要求笑笑折了多少颗就是求42和6合起来是多少。

2、第2题先让学生用学具摆一摆，再列式计算。

3、第3题学生独立完成。

四、总结五、作业练习册“回收废品”。

《回收废品》教学设计7

教学内容：

北师大版数学第二册，第30——31页，解决比多比少的数学问题。

教学目标：

1、结合“比多比少”的实际问题，进一步体会加减法的意义。

2、在学具的操作中，能正确地列式并进行计算。

3、通过对废品回收问题的解决，增强学生的'环保意识和应用数学意识。

教学重点难点：

1、理解“比多比少”的实际问题，进一步体会加减法的意义。

2、在学具的操作中，能正确地列式并进行计算。

教具学具准备：

电子白板 小棒 口算卡片 幻灯片

教学措施：

1、教学中让学生充分操作，理清数量之间的关系。

2、通过操作活动抽象出比多比少的计算方法。

教学过程：

一、创设情境，激趣导入。

1、出示幻灯，看图，一边看图一边导入。

师：同学们，你们看这是什么地方？（废品回收站）他们为什么要把这些废品收起来呢？(让学生说，教师补充)对，你们看这些废品堆在这里，看起来多脏，影响环境卫生，特别是那些塑料袋，塑料瓶子，就是埋在土里，也是多年也不会腐烂，还会影响庄稼的生长。在我们的身边也有许多废品，你们说我们看见了该怎么办呢？（学生说），还记得吗？前几天我们也开展了一个废品收集活动，还照了许多照片，你们想看看嘛？（出示）

二、小组合作，自主探究

提问：1、看主题图，你发现了那些数学信息？（让学生说）

2、根据这些数学信息，你想提那些数学问题呢？

（学生提问，学生说，教师板书）

3、那这些问题又该怎么样解决呢？

4、解决问题1：覃明喆收集了多少个瓶子？

通过摆一摆、说一说、算一算来解决问题。

26+3=29（个）

解决问题2：刘金成收集了多少个？

让学生摆小棒得出结论.

26-4=22(个)

三、巩固练习

1、幻灯出示：先让学生读图，然后解决问题。（2个题）

2、参加智慧岛活动。（5个题）课件出示

3、做书上的训练题。

四、课堂小结。同学们，今天我们又有什么收获呢？

《回收废品》教学设计8

活动目标：

1、让幼儿感知有些废物可以制成玩具。激发幼儿利用废物弃物制成玩具的兴趣。

2、引导幼儿利用一些废弃物学习制作玩具，初步培养幼儿的动手能力。

活动准备：

1、用酸奶瓶制成的花瓶：用薯条盒做成的花，用可乐瓶制成的小猪

2、幼儿制作用的半成品：麦当劳饮料杯、一次性盒子、饭盒……

活动过程：

1、引起废物：

出示薯条盒、可乐瓶、酸奶瓶、牛奶房子

提问：盘子里有什么，这些东西还有用吗?

2、引导幼儿观看魔术表演，激发幼儿兴趣。

T今天我来做魔术师，我要来变一变，看看这样东西到底有用吗?

(1)牛奶房子变成了大风车，真好玩呀。

(2)喝完的酸奶杯子变成了花瓶，真漂亮。

(3)幼儿参与表演：麦当劳的`杯子变成了彩色的风车，真有趣。

(4)什么东西在叫，可乐瓶做的小猪，真可爱。

小结：你们看。风车、花瓶、小猪、龙，都是用什么做的?对，都是用废物做的。废物可以做出许多有趣的东西。

3、引导哟额看看讲讲废物做成的玩具，获得“化废为宝”的知识。

(1)我们一起去看看，废物还可以变成什么?

(2)用废物做成的玩具多不多呀?

小结：牙膏盒可以做成小气车、……

4、引导哟额利用废弃物做做小玩具。

(1)我给你们准备了一些废物，看看是什么?

(2)你们的小手也很灵巧，想去试一试吗?

幼儿动手制作，教师巡视指导，并展出幼儿的作品!

第三篇：回收废品教学设计(一年级下册)

回收废品教案

一、教学内容

北师大版小学数学一年级下册第59—60页“回收废品”——比多比少”的实际问题。

二、教材分析

教材呈现了生活中比较常见的一个问题（比多比少的问题），实际上，这类问题都可以用加减法来解决，体会一个数比已知数多，就用已知数加几，一个数比已知数少几，就用这个数减几的道理。如何建立实际情景与加减法意义的联系，是本节的重点。“比多、比少”一直是低学段教学中难点，特别是一年级的孩子。因此，教材先呈现摆学具的过程，帮助学生理解为什么可以用加减法解决此类问题，并列式计算。教学时，首先应组织学生仔细观察情境图，其次让他们交流图中的信息，并提出数学问题。在解决数学问题时，教师应引导学生再次理解为什么可以用加减法解决此类问题，并列式计算。

三、学情分析

本节课是百以內不进位，不退位加减法的第六课时，由于有前面整十数加减及两位数加减两位数的做铺垫，再加上学生有一定的计算能力，学习起来不太困难，把学习的重点放在理解实际情景与加减法意义的联系上。更要侧重学生解决实际问题能力的培养和训练。

四、教学目标

1.通过生活实际，使学生在具体情景中理解“比多比少”的实际问题。

2.借助学具操作，能正确列式并进行计算。3.对学生进行环保教育。

五、教学重点难点

重点：在具体情景中，理解“比多比少”的实际问题。难点：根据实际情况正确列式并进行计算。

六、教学准备

教具：课 件 学具：小木棒

七、教学流程

A.环保宣传，兴趣导入。

通过环保宣传图片，对学生进行适当的环保教育，激发学生学习兴趣，调动学生的积极性。

B.小组合作，自主探究。

通过小组活动，自主探究，建立解决问题的平台。

C.解决问题，拓展创新

利用平台及本节所学知识，解决实际问题，体验数学与生活的密切联系，培养学生创新意识。

八、教学过程

（一）环保宣传，兴趣导入

展示一些关于环保的图片，请小朋友自己来介绍一些有关环保的知识。学生介绍：

师：对，可以让一些资源再次利用，哪些废旧物品，可以 再次利用

生：报纸、塑料袋、矿泉水瓶......师：对，我们可以将它们回收，再次利用。请看大屏幕：在一个风和日丽的星期天，有小朋友已经行动起来了，他们在做什么？（板书课题）设计意图：

环保问题是全世界人都很关注的社会问题，小朋友也不例外，激发他们的学习兴趣，调动了他们学习的积极性。

（二）小组合作、自主探究。

1、模仿对话，挖掘数学信息。小学生分角色表演图中的故事。小林：我收集了13个塑料瓶； 小红: 我收集的塑料瓶比小林多3个； 小青：我收集的塑料瓶比小林少4个 2、自主提问，汇报板书。

师：你能提出什么数学问题？

学生自由提问，老师有选择的板书。（1）小红收集了多少个塑料瓶？（2）小青收集了多少个塑料瓶？

（3）小红和小青一共收集了多少个塑料瓶？（4）小青和小林一共收集了多少个塑料瓶？ ```````

老师有选择的板书（1）、（2）两个问题

设计意图：充分发挥学生的主体性，体现老师是组织者的这一角色。体现生生互动，师生互动这一重要的环节。

3、同桌合作摆小棒或列竖式计算。第一个问题算式13+3=16（个）第二个问题算式13—4=9（个）

4、小结学习方法：摆、说、列、算

两个算式计算并不难关键是理解“比谁多几”，“比谁少几”，与谁有关。

（三）解决问题，拓展创新

1、出示教材60页“练一练”第1、2题

学生根据情景图 列式 解答并说一说，为什么这样做？

2、第4题。

同桌寻找有用信息，提出数学问题，互问互答。最后指名演板，集体订正。

3、和同学们一起去逛一逛数学游乐园。

设计意图：让学生感受我学习我快乐，我能行，从小树立远大理想，长大当一名伟大的数学家。

（四）课堂总结 温馨提示：

求比已知数多几的问题，用加法计算；求比已知数少几的问题，用减法计算。

（五）、作业布置：P60第3题和第5题。

十、板书设计

回收废品： 小红收集了多少个塑料瓶？ 13+3=16(个）小青收集了多少个塑料瓶？

13－4=9（个）

十一、教学反思

教学时先组织学生仔细观察情境图，在学生观察分析理解题意后，再让学生独立提出问题。解决问题时，注重分析比较感悟谁多、谁少，帮助学生理解为什么用加法或减法解决这类问题。同时该情景渗透了对学生环保意思的教育。接着针对“比多比少”问题的训练上，进行专项练习，以防突变。这样本节重点落实到位，教学目标顺利完成。

第四篇：一年级数学《回收废品》教学设计

北师大版一年级数学《回收废品》教学设计

教学内容：

课本第30-31页(解决比多比少的数学问题)以及练习1-4题。

教学目标：

1、学会用加减法解决一些简单的实际问题。

2、从小渗透环保知识，培养学生的环保意识。

3、体验数学与生活的紧密联系。

教具准备：

课件。

教学重难点：

重点：能正确列式并计算。

难点：理解“比多比少”的实际问题。

学具准备：

小棒。

教学流程

一、情境导入。

课件展示4幅废品再利用的图片。板书《回收废品》

二、新课教学

1、课件展示课本插图：

师：请同学们认真观察图，一起来认识这三个小朋友。

生说出三个人的名字：小林、小红和小青。

师：他们好像正在讨论着什么事情，谁知道？

请学生读出三人的对话。

找出数学信息：小林：收集26个塑料瓶

小红：我收集的塑料瓶比小林多6个

小青：我收集的塑料瓶比小林少4个

2、提出问题：

师：根据他们的对话，你能提出什么问题？

生：小红收集了多少个塑料瓶？

(1)学生摆小棒，小组交流讨论。

(2)集体交流反馈。

师：这个问题谁能解决？

生：23+6=29(个)

师：你是怎样想的，为什么用加法呢？

生1：我是通过摆小棒知道的，小林有23个，我就先摆23根小棒，小红多了6个，我就再增加6.23增加6可以用加法算式23+6来表示。

生2：小红说我收集的塑料袋比小林多6个，也就是说在小林23个的基础上再多加6。

师小结：原来要求比一个数多几的数就是用加法的，多了多少就加上多少。

师：刚才同学们说得真好，还可以提出什么问题呢？

生：我可以提出，小青收集了多少个塑料袋？

师：你能摆一摆小青收集的塑料袋的个数吗？

3、学生动手摆，然后表示。

教师对着学生摆的小棒提问：你会列式计算吗？

学生列出算式：26-4=

教师提问：你为什么用减法计算？

生：因为小林收集的塑料袋是26个，小青收集的比他少4个，就要从26个里减去4个。

师小结：哦，小红比小林多，我们就是在26的基础上加，现在小青比小林少，我们也就在26的基础上减。

师：通过他们三人的努力，公园漂亮了许多，而且环境也得到了保护。

4、出示智慧老人的话，全班齐读。

三、巩固练习

1、练一练的第1题。

投影出示图。

(1)观察图，找出已知条件。

(2)学生同桌摆小棒。

(3)独立列式。

师：你是怎样列式的？

生：42+6=48(只)

师：说说你是怎样想的？

生：笑笑比淘气多6，也就是比42多6，所以就是42+6

2、练一练第2题。

(1)观察图，弄清题意。

师：“我们班再捐12本书，就和你们班捐的一样多”这句话怎样理解？

生1：也就是说笑笑班没有淘气班捐的多。

生2：应该比淘气班少12本。

(2)独立列式计算。

3、比比谁算得快(练一练第3题)

学生独立完成，然后说说你是怎样算的。

4、看图提教学问题。

投影出示图。

师：图上告诉我们哪些条件？你能提出什么数学问题？

(1)小组交流。

(2)集体反馈。

四、课堂总结。

师：今天我们又学习了一种应用题，说说这种应用题有什么特点？你有什么好的解决方法和大家一起分享？

五、作业。

选用课时作业优化设计。

引导解答。

用小棒摆一摆。再列式计算。

做完后说一说是怎样想的、怎样解决的。

2、练习“练一练”的第二题。

用一只好看的“千纸鹤”引入。

师：同学们请看这是什么？

生：千纸鹤

师：同学们，你们知道吗？送一只千纸鹤就是送一份祝福，笑笑和淘气正在折呢!看看这里有什么数学问题？

小黑板出示问题：淘气折了37只千纸鹤。笑笑再折12只就与淘气折的一样多。

笑笑折了多少只？

学生理解题，讨论，说一说怎样解答。

然后写下来，并解答出来。

3、出示口算卡“接龙练习”完成第3题。

4、完成第4题：指导学生看图提出数学问题，组织交流，并写出算式的得数。

做完后集体订正。

四、课堂小结

同学们，今天我们又有什么收获呢？

板书设计：

《回收废品》

比小林多6个

23+6=29(个)

第五篇：回收废品 教学意图

回收废品教学意图

一年级组

本节课是100以内不进位、不退位加减法的第五课，由于有整十数加减法、两位数加减一位数和整十数以及两位数加减两位数这几节课作铺垫，再加上学生对这一类型的加减法有了一定的计算能力，因此学生学习起来不太困难。重点是让学生理解实际情境与加减法意义的联系，在加强学生计算能力的同时，更侧重培养学生解决“比多比少”实际问题的能力。

第一次试上的时候，是让学生通过学具小棒的操作，理解“比多比少”与加减法意义的联系。但是发现孩子不能很好得建立解决问题的模型。比如摆26+3的时候，操作后问学生怎么摆的，有的学生是这样回答的：我10个一堆10个一堆，先摆2堆，再摆9根，是29根；还有的学生说：我利用乘法，5个5是25根，再加1根，再加3根，一共是29根。学生这样的回答说明他们的脑海里根本没有建立计算的模型，纯粹是为了摆出29根而摆。所以经过师傅的点拨，和全组人集体的讨论，为了突破这个难点，最终决定把学具小棒的操作换成更能有效为学生脑图服务的数轴来建立计算的模型。

第二次试上的时候，通过课件的演示，学生能在脑海里形成了先画出同样长的线段，再根据题目意思增加或减少部分数，最终得出结果这样一个模型。发现大部分学生都能建立实际情境与加减法意义的联系。

通过试上，我们还发现第二个教学难点，那就是让学生提出相应的数学问题。因为平时的教学中，学生提的基本是一共有多少个？或者谁比谁多几个？谁比谁少几个的问题。所以这样的问题还是学生第一次接触。为了突破这个难点，我们决定先在估数意识的培养在这节课也很重要。在做题目之前能有意识地去估计要求的数比知道的数大还是小，那么在解题的过程中更加清楚地知道用加法还是减法，对于计算出来的结果也能给出合理的解释。所以在刚开始画线段图的时候，就有意识地让学生先估计再画图，然后列式计算，最后检查结果是否正如自己估计的那样。

知识目标：

1、在具体情境中，理解“比多比少”的实际问题。学会用加减法解决一些简单的实际问题。

2、利用图示建立计算模型，能正确列式并进行计算。

3、培养学生的估数意识。

能力目标：培养学生解决“比多比少”问题的能力。

情感目标：培养环保意识和应用数学的意识。

教学重点：建立实际情境与加减法意义的联系，能正确列式并计算“比多比少”的实际问题。

教学难点：

1、理解像“甲比乙多几个”和“甲比乙少几个”这样的话的意思。

2、提出相应的数学问题。