漂亮的花边教学设计

第一篇：漂亮的花边教学设计

《漂亮的花边》教学设计

教学内容

人教版义务课程标准实验教材二年级下册第九课

教材分析

《漂亮的花边》属于美术中“设计·应用”的学习领域，本课的教学目的主要是通过这一课的学习让学生了解一个图形向两边排列组合的形式，并感受到这种组合排列形式的美，从而能够尝试用多种不同的材料与方法设计制作出这种图案；其次就是通过本课的学习让学生感受到花边在我们日常生活中的运用；第三：本课可以从设计、绘画、手工、趣味游戏等许多方面来设计课程的完成形式，学生可以从玩一玩，做一做、动一动、画一画当中快乐地完成这一课的学习任务，让学生在学习中没有任何压力，是赏识教育与娱悦教学中很好的一个课例；第四：本课还可以结合我校的校园文化建设这样的主题与当地的乡土教材开发来完成，从而拓展了教材的开发这一理念，给了教材更多的多样性。

学情分析

二年级的学生有强烈的好奇心和求知欲，但动手能力和理解能力还不够强，如果以专业二方连续的概念和排列规律来教学，对于他们来说过于抽象和枯燥，因此，教学中，教师要尽量避免使用专业术语，而应设法使用生动形象的儿童化语言、以学生喜闻乐见的方式进行教学，帮助学生了解花边的特点，探究表现技法，让他们在轻松愉快的活动中探求知识。

教学目标

1、知识与技能：⑴、能用自己的话描述“什么是花边”；⑵、了解花边在生活中的应用，并能用我们智慧美化生活中的物品；⑶、会运用拼摆、剪贴等方法表现花边；

2、过程与方法：在自主发现、合作探究的过程中，灵活主动、创造性地设计纹样，培养学生的发散性思维、认真细致的态度和合作精神。

3、情感与价值观：在欣赏、排列、剪贴的过程中感受图案的秩序美，体验美术学习的乐趣，培养学生将艺术应用于生活的意识。

教学重点与难点

1、教学重点：了解花边排列规律，感受花边形式美，培养学生剪纸的兴趣和动手能力。

2、教学难点：花边的设计、应用，在花边纹样描绘、剪贴中培养学生认真、细致的习惯。教学方法

根据学生年龄特点和认知规律，本课主要采用游戏探究、直观演示、合作实践、激励评价等教学方法，力求让学生在趣味活动中主动探究、快乐体验。教学准备

1、教具准备：多媒体、课件、剪纸范作、几个同样的图形、剪刀、彩色纸、双面胶、几个没有图案的生活用品。

2、学具准备：课本、剪刀、双面胶、彩色纸、几个同样的图形。

教学过程

一、趣味导入，认识花边

1、组织教学，师生问好。

2、小朋友们，听说咱班的小朋友呀，特别喜欢摩术，尤其是刘谦的魔术，告诉你们一个秘密，刘谦会变魔术，我也会。信不信？那黄老师就给大家露一手，先给黄老师来点掌声吧！嘘！小朋友们瞪大眼睛看清楚哟，（教师表演剪纸“魔术”，出示彩色纸条展示-对折-假抛-抽出：变成了什么？（一条花边）想知道老师是如何变的吗？别着急，咱们先来认识花边。

〔设计意图〕 刘谦和魔术的引入，能提起学生的兴趣，而教师真的能象刘谦那样神奇地变出花边来，征服了所有小朋友并引起他们极大的好奇心，为下面的学习作了很好的铺垫。

3、请看大屏幕，这是什么？生：蝴蝶！蝴蝶也开始变了（课件展示一只蝴蝶重复排列形成一条花边的画面），一只蝴蝶向两边重复排列，也就变成了漂亮的花边。

〔设计意图〕动画清楚地演示蝴蝶变成花边的过程，让学生直观地了解到花

边的构成原理，也感受到花边的漂亮，这比单纯用抽象的概念教学来得形象生动、简单直观得多，适合二年级学生的认知特征。

4、出示卡通蘑菇和海蚌珍珠的花边，学生观察它们排列的规律，师：根据刚才咱们看到的这些花边，小朋友能用自己的话说说什么是花边吗？

〔设计意图〕继续欣赏花边图片，强化学生前面对花边模糊的认识，图片选的都是卡通的，更能吸引学生的注意力。

5、出示知识窗：一个图形向两边重复延伸就形成了花边。

6、刚才咱们看的都是横着排列的花边，那竖着、斜排列的是花边吗？这儿有曲线的，它是不是花边？为什么？今天咱们就来学习漂亮的花边。引出并板书课题《漂亮的花边》

〔设计意图〕进一步让学生知道，花边能有创意地去排列，发散学生维，培养学生创造力，为后面的花边排列规律引路。

二、排队游戏、趣探规律

1、图形向两边重复排列就能形成花边，咱们就来玩个“排花边”的游戏吧！

2、看，这些图形排得乱七八糟的，咱们帮它们排排队，变成漂亮的花边。注意，看谁排得又快又有创意！指名上台试着排。

3、展评学生作品：他排成了花边没？像咱们排路队一样，多整齐的花边啊！哪位小朋友排的规律与这个不一样？（竖着排、大胆地玩倒立、说悄悄话、斜斜

地排着、大小错落等排列方式）小朋友们又大胆又有创意，排出了这么多不同规律的花边。花边就是因为图形重复有规律地排列而产生节奏的美。

这么多东西都能排成花边，小朋友们排成队是花边吗？谁愿意上来表演排花边。排队跟着老师做：请你跟我一起做，我就跟你一起做；请你跟我叉叉腰，我就跟你叉叉腰；请你跟我伸伸手，我就跟你伸伸手；请你跟我做爱心，我就跟你做爱心。

大家说小朋友们做的花边怎么样？好玩吗？让我们以最热烈的掌声谢谢小朋友的精彩表演。

〔设计意图〕玩游戏对于孩子来说是最开心的事情，通过“排花边”的游戏，让孩子用不同图形进行排列，主动探究，并了解到花边有不同的排列规律，既锻炼了孩子动手和创新能力，又使他们在不经意中意识到什么图形都能排成花边，拓宽了他们的思维。而后面让孩子自己排成花边，就更能激发他们的兴趣了，孩子们在快乐的表演花边活动中体会到学习的乐趣，真正做到让学生在轻松的体验中学到知识。

三、寻找花边、欣赏花边

1、生活中的花边：除了刚才咱们排的花边，生活中许多地方有花边，小朋

友们，你们还在哪儿见到过花边呢？指名学生来回答。（花瓶上、窗帘上„„）

2、花边欣赏：其实在早以前，我们的祖先就会用花边装点生活了，这是五千年前的陶器，黑色的花边，把陶器装扮得美丽而又神秘。这是漂亮的青花瓷，这是我国少数民族的服饰，这是什么呢？这是剪纸花边装饰在房间里，又醒目又漂亮，其实前面老师的魔术变出来的就是剪纸花边，如果学会了剪花边，变这个魔术就不难了。

〔设计意图〕花边不仅在生活中被广泛的应用，更有历史的积淀，本环节让学生在一定的文化情境中感受到花边的形式美，也使学生学会关注生活，做一位善于观察、乐于发现美的孩子。之后关于的魔术的话题，既呼应了前面的魔术，又引出了后面的剪纸内容，进一步激发了学生的求知欲。

四、探究实践，掌握技法

1、那咱们就一起来学习剪花边吧。

2、播放剪花边的视频，学生观看（折-画-剪）。为什么要折？（可以一次剪多个）怎么折？（对折和折扇子的折法）画什么？指名说，表扬学生的回答。

3、老师从折纸——画图——剪——展开，与学生同步完成。教师边示范边提醒学生：折时要对齐，压平；画时尽量画大画饱满，主要画轮廓线，细节可以省略不画；出示对比图，说明两种画法剪出后所呈现的连贯和分散的效果；提醒学生剪时注意安全和环境卫生。

3、学生完成之后，师：请把你的作品展开后举起来，咱们欣赏一下我们的作品，多美呀，小朋友们真棒，剪得又快又好又有创意。

〔设计意图〕视频、教师演示和学生实践相结合，多方位的教学手段让学生掌握剪花边的技法，突破难点。学生在剪好作品时的展示是对学生掌握技法的肯定，让学生初尝成功的喜悦。

五、生活应用，合作装饰

1、老师决定奖励你们每组一件生活用品，它们就躲在你的桌下，快拿上来吧！咦，它们都没穿漂亮的花衣裳，想请小朋友用你们剪的花边来装饰他们呢！那咱们就来个用花边装饰生活用品的比赛吧！

2比赛要求：

⑴、小组合作完成，必须人人参与；

⑵、使用剪刀时清注意安全，爱护环境卫生不乱丢纸屑； ⑶、比赛时间为十五分钟。

3、学生作业，老师行间指导。

〔设计意图〕利用分组合作形式装饰熟悉的生活用品，能充分发挥学生的个性和共性，在装饰活动中培养学生创新精神、综合实践能力、合作意识；设计装饰生活用品的环节，让大家能更直观的欣赏到每组的作品，也更紧密地使艺术与生活联系，做到“学以致用”，美化我们的生活；比赛环节的设计，能激发学生热情和团队协作精神，使每位孩子都能用心地参与到活动中去；

六、展示评价，归纳总结

好啦，比赛时间到！请小朋友快坐好。让我们一起来欣赏大家的杰作吧，真漂亮！请组长说说本组的创意吧！

请组长来说说本组的创意后，老师以赏识性的语言来归纳小结，给学生一个成功的喜悦（创意，效果、排列方式、学生过程是否主动跃，合作情况等方面）。〔设计意图〕展示各组作品，大家先一起欣赏，孩子们能很直观地欣赏到大家的作品，感受到集体创造出来的美，从内心得到满足。多种形式的评价更是对他们创意、效果、合作情况等方面的的肯定和鼓励，能促进孩子健康全面的发展。

七、课后拓展、情感升华

美就在我们身边，只要我们每一个人动起手来，一起创造，相信我们的郴州，我们的涌泉小学，我们的生活一定会越来越美。

〔设计意图〕最后的拓展、结束语进一步让学生联系生活，联系我的身边的环境，校园中的环境、本市的环境，可以用本课学的方法也可以用其它方法去美化，启发学生用双手在生活中创造美。

第二篇：《漂亮的花边》教学设计(三上)

《漂亮的花边》教学设计

教学内容

人教版义务课程标准实验教材二年级下册第九课 教学目标

1、知识与技能：认识花边是图形的重复延伸，学生在折、画、剪、贴中培养动手能。

2、过程与方法：在自主发现、合作探究的过程中，灵活主动、创造性地设计纹样，培养学生的发散性思维、认真细致的态度和合作精神。

3、情感与价值观：在欣赏、排列、剪贴的过程中感受图案的秩序美，体验美术学习的乐趣，培养学生将艺术应用于生活的意识。

教学重难点：

1、教学重点：了解花边排列规律，感受花边形式美。

2、教学难点：花边的设计、应用，在花边纹样描绘、剪贴中培养学生认真、细致的习。教学准备

1、教具准备：课件、剪纸范作、剪刀、蜡光纸、双面胶

2、学具准备：课本、剪刀、双面胶、蜡光纸、彩纸花瓶。教学过程：

一、游戏导入，认识花边

1、师：上课之前我们来玩个猜字游戏好不好？老师做动作，你们猜字。

折 画 剪

师：通过刚才的动作，我把纸条变成了什么？（花边）师：今天我们就一起来学习《漂亮的花边》

二、寻找花边、欣赏花边

1、生活中的花边：

其实，只要我们留心观察，生活中处处都有花边的身影。同学们，你们还在哪儿见到过花边呢？花边装饰在物品的什么位置?（花瓶上、窗帘上……）

师：你们知道吗？在很早以前，人们就会用花边来装点生活。（陶器 瓷器）这是五千年前的陶器，黑色的花边，把陶器装扮得美丽而又神秘。这是漂亮的青花瓷。从古到今花边文化可以说是源远流长。

2、为什么人们这么喜欢花边啊？ 生：因为花边具有装饰美化的作用……

师小结：正因为有了花边的装饰，使很多东西都变得漂亮、精致。它使我们的生活丰富多彩。

3、老师也收集了一些花边，我们一起来欣赏吧！在欣赏的时候注意花边装饰在物品什么位置。

这是现在生活用品上的花边，花边还可以运动到建设上。这条花边可以把它装饰在衣领上，衣服马上变得亮了起来。这是我们壮族的服饰和头饰，服饰和头饰有了花边的装点，显得是那么的鲜艳、漂亮。

这是剪纸花边，这些花边的排列有什么特点?（重复）你能用自已的话来说一说什么是花边吗？师:对!像这样一个图形向两边重复延伸就形成了花边。请同学们打开课本16页第九课，课本中是怎么给花边定义的。(读定义)

4、出示竖着排列的花边问:像这样竖着、斜排列的是花边吗？为什么？（是，因为一个图形向两边重复延伸就形成了花边。）

三、探究实践，掌握技法

1、师:同学们想不想知道这些花边是怎么剪的吗?那咱们就一起来学习剪花边吧。

2、我们可以按照之前猜的三个字作为步骤进行。

折 画 剪

（1）折：怎么折？为什么要对折？（是为了能剪出多个重复的图形）把有颜色的一边折在里面，白的一面在外面就好画纹样；折时只要两端，两旁边对齐不上也没关系，对折的次数越多，图形重复就越多，我们只要折到合适的宽带就行了。

（2）画：我就画一只蝴蝶来做示范吧！画纹样时，我们只画图形的半边就行了，和上学期学习的对折剪纸一样。画时尽量画大，画饱满，主要画轮廓线，细节可以省略不画；

（3）剪：使用剪刀时一定要注意安全，剪下的纸屑不能乱扔，要把它放到桌面上的小垃圾篓里。

剪出分散的图形：

师：咦！怎么会变成分开的呢？谁能帮我找一下原因？（学生举手回答）第一种：剪出相连的图形：

师小结：剪的时候我们一定要留有左右两边相连的地方，(画草图)我们在来剪，看能不能剪出相连的花边。

第二种：镂空花边

刚才剪下不相连的蝴蝶时剩下的这部分打开也是花边，这种类型的花边叫镂空花边。第三种：我们还可以把它剪成带边框的花边，这样的花边怎样剪呢？（点名回答）在画图的时候留住上下两边不剪就行了。（示范画图）

小结：同一个图形，用不同的剪法，就会得到不同的效果。

四、学生活动

1、剪花边

除了可以画蝴蝶，还可以画什么图形？

师小结：我们可以画植物，画动物，画基本形，只要你喜欢的图形都可以用来设计成花边。现在请同学们用你喜欢的图形，选择你喜欢的一种剪法来剪花边吧！小组长给每位小组成员发一张纸条来剪。

师：请把你的作品展开后举起来，咱们欣赏一下我们的作品，多美呀，小朋友们真棒，剪得又快又好又有创意。

2、用花边装饰物品

今天老师还带来了一样东西，这个彩纸花瓶现在这样漂亮吗？怎样能让它变得更漂亮？我们可以用剪好的花边来装饰它，使他变得更加漂亮。

（1）师生合作装饰花瓶

谁愿意来帮帮忙？你看，三个人分工合作很快就能把花瓶装饰好了。（2）小组合作装饰花瓶

人多力量大啊，那咱们就分小组来个用花边装饰纸花瓶的比赛吧！我们先来看比赛要求。

3、比赛要求：

⑴、小组合作完成，必须人人参与；

⑵、使用剪刀时清注意安全，爱护环境卫生不乱丢纸屑； ⑶、比赛时间为10分钟。

4、学生活动，老师行间指导。

师：老师相信你们一定可以想象出更美丽的花边来！好，现在我们就开始行动吧！

五、展示评价，归纳总结

好啦，比赛时间到！请同学们快坐好。让我们一起来欣赏大家的杰作吧，真漂亮！谁来说说你喜欢那个小组的作品？

六、课后拓展、情感升华

美就在我们身边，只要我们每一个人动起手来，一起创造，相信我们的生活一定会越来越美。

第三篇：二年级《漂亮的花边》教学设计

二年级《漂亮的花边》教学设计

二年级《漂亮的花边》教学设计

教学目标：

1、认识花边，能用简短的语言描述“什么是花边”，了解花边的装饰性及在生活中的应用，并能用剪纸的方式设计制作花边。

2、能够联系生活，回忆起日常见到过的一些花边并学习制作出有装饰效果、色彩美丽的花边。

3、培养学生动手能力、造型设计能力以及在花边图案的组合、变化中培养学生创造美的能力和民族自豪感，并学会观察生活，留心身边的美。

教学重点：认识花边并制作出花边。

教学难点：能够通过理解设计制作出与众不同的花边。

课前准备：布置学生收集有花边的东西（例：手帕、餐巾布，碗、蝶、瓶子、布娃娃等）。剪刀、彩色纸、多媒体课件

教学课时：1课时

教学过程：

一、导入：

今天，老师给同学们带来了小伙伴，请大家唱着儿歌来迎接他们吧。（学生唱《小白兔》儿歌，教师剪小白兔花边）

快看，小白兔来了！小白兔还会变魔术呢！（拉开花边，两只，四只„„）你们想学一学吗？那我们今天就来学习《漂亮的花边》（板书课题）

二、欣赏花边：

教师组织学生展示收集的各种有花边的东西。（教师提问、学生欣赏相结合）

1、你喜欢自己收集的东西吗？它漂亮吗?（引出花边具有装饰、美观的作用，能使一件原本单调的物体更加美观、丰富。）

2、这些漂亮的花边造型选用了什么材料？

3、你能发现这些漂亮的花边，有什么样的规律？（引出图形的不断重复排列延伸知识点，教师可适时作简单演示。）

师：它在我们的生活中处处可见，老师也搜集了一些，请大家赶快来欣赏吧。（课件出示生活中的花边）

1、古代服饰上的花边。

领口、袖口、长袍、鞋子等地方都有花边。

2、古代建筑上的花边。

好多的古代建筑的门上、墙上、窗户上等地方，有好多的花边。

3、陶器、瓷器上的花边。

在一些陶器、瓷器上的花边都很漂亮，尤其是青花瓷。

3、好看的生活用品的花边。

筷子上、盘子上、家具上、床上、裤子上、被子上、生活用品中太多了，他们都有好看的花边。

4、大街上的栏杆和围栏。

有各种单位的围栏，绿化带的围栏，各种栏杆的样式都很美。

5、民族服饰中的花边：少数民族的民间手工艺制品以及服饰上随处可见漂亮的花边。

三、探索研究:

师：图案从一开始就从属于器物、建筑、服装等被装饰物上，用花边来装饰身边的事物，使它们变得非常地华丽、精美，图案的设计注重形式感，强调平面感，强调形象的装饰美感。他是我们生活中的朋友，他能美化我们的环境，让我们这节课探讨一下美丽花边的制作方法。

我们知道花边是一种向两边重复延伸的图形，我们用什么样的方法来制作花边？

（学生：画的、剪贴的、盖印）

教师示范：

1、连续图案剪法：1）.取一张长宽合适的长条纸,从中间连续对折数次成一小方形；2）.在折好的纸上画上要剪的纹样(纸两边的点不要剪断,一定要有物与物连接的地方)；剪掉空白处，留下色彩花纹展开为延接的图案花。

2、数张纸重叠剪出的单个图形（不连接）进行排列组合，也能做出漂亮的花边。

五、设计制作:

1.学生练习，教师适时指导

2.选一件周围的物品进行装饰。

六、作业展评

全班学生进行作业展评，并可以加上自己对作品的看法和评语。表扬制作精美的花边图案，可做花边展示秀。

七、拓展建议：

同学们虽然现在你们手中只是一些普通的花边，但只要我们肯动脑，勤动手，这些花边可以装点整个世界，把我们的生活变得更美！大家回家去试试吧，下课。

第四篇：漂亮的花边教学反思

1、魔术是孩子们喜欢的，课一开始，在小魔术的引导下，孩子们带着一种好奇心，注意力十分集中地观看了老师制作花边的整个过程，初步感受了花边的美感和制作方法。这种活动化的学习方式适合孩子的年龄特点和认知特点，有利于培养孩子的观察习惯。

2、学习制作花边是本课教学的重点和难点，所以在第三个教学环节中，我设计了“小组探究、学生当老师，教师示范和学生练习”等小活动，反复巩固学习花边的制作方法，使全体学生牢固地掌握了花边的制作技能和技巧，本环节突出了学生自主学习、主动发展的思想。学生在自身获取知识的同时更有成就感，印象也更加深刻。

3、美术源于生活，服务于生活。为了加强美术学科与生活的联系，体现“学以致用”的教学思想，在引导学生欣赏了生活中的花边之后，我为学生创设了一种情境，让学生能结合生活实际来设计花边，体现了美术学科“体验————创新”的教学风格，对培养学生的创新精神大有益处。巧妙地分层教学，为不同能力的孩子搭建了一个展示自我的平台。

总之，主题活动化课堂教学为孩子的终身发展奠定了基础。

第五篇：漂亮的花边教学设计和说课稿（小编推荐）

《漂亮的花边》教学设计

一、教学目标：

1、认知目标：认知花边是图形的重复廷伸；

2、技能目标：培养学生折、剪、贴、画、印等动手能力，掌握制作技法；

3、情感目标：培养学生敢想敢说，大胆创造意识，体验花边图案的美感；

4、发展目标：培养学生造型设计能力及解决问题的能力。

二、教学重点：

认识花边的图形特点，掌握花边图案的描绘方法和技巧，能独立制作出较美观大方的花边纹样。

三、教学难点：

掌握花边图案的制作方法，培养学生创造美的能力。

四、教学准备：

1、学生准备：剪刀、胶水、各种彩纸等。

2、教师准备：视频素材、图片、剪刀、胶水、各色彩纸等。

五、教学过程：

1、引导发现，欣赏导入：

（1）课件演示变魔术过程？（一只小花变成几只小花）从而引出课题《漂亮的花边》

（2）说一说在哪些地方见过漂亮的花边？

（3）课件的播放带有花边的图片让学生来欣赏生活中的各种精美花边。

2、探索观摩，认知感悟。

想一想，试一试？小组讨论：看看都能用什么方法做出花边来？ a观察课件、b讨论尝试着归纳花边的图形特点，以及制作方法。①绘画的花边

课件画出一只小兔子，再在旁边依次画出第2只、第3只、第4只，第5只，并按左右方向重复排列，就形成了一条花边，向学生强调必须是同一个基本纹样重复的排列。②剪贴的花边

接下来老师直接剪一条连着的花边。准备好一张纸条，将它对折几次，把设计好的基本纹样画在纸上，再拿起剪刀沿着图案的边缘线去剪，打开后就是一条连着的剪纸花边。③拼摆的花边

（1）利用纽扣、树叶等实物拼摆的花边。（2）课件欣赏拼摆花边。

3、积极体验，创造表现。

（1）给花瓶、连衣裙形状的纸板装饰上漂亮的花边。采取分组合作的方法来完成。

（2）老师巡回指导

在学生体验过程中，可能会有这几种情况出现： 有的同学画的图案太复杂，看不清楚需要剪掉的部分，告诉学生可以给它做上记号，如画×或涂上阴影。还有些同学制作好花边后，不知道怎样去装饰花瓶或连衣裙，我会引导学生根据花边的大小、长短选择合适的部位去装饰，如短小的花边装饰在瓶口、领口，而较长的花边可装饰在瓶身、裙边，并注意色彩的搭配。

4、评价欣赏，提高审美。(1)自评：每组派代表将本组作品放在展示台上展示，并说出作品的创意制作方法，以及作品什么地方最棒。

(2)互评：学生之间尽情谈谈自己的看法。

（3）师生共同评出“最佳创意奖”、“最佳制作奖”、“最佳色彩奖”、“最具团队合作奖”。

5、课后拓展：

花边除了左右排列这种方式外，还有其它方式排列，同时课件出事其他方式排列的骨式。供学生欣赏。

6、课后作业：用其它方式排列的花边来美化瓶子、杯子等物品。

7.课堂小结

汇报这节课有什么收获？

8、板书设计：

漂亮的花边

规

律

制作方法

（学生作业展区）图形

一、绘画 ｜

二、剪贴 两边

三、拼摆 ｜

重复

《漂亮的花边》说课稿

铁路学校

张

丽

尊敬的各位领导、专家、老师们： 大家好！

一、教材分析：

我说课的内容是二年级下册第9课《漂亮的花边》，本课是融知识与技能为一体的综合实践课，也是一节设计制作课。花边的用途很广，是人们非常喜欢的一种图案形式。而精美的花边设计在我们日常生活中随处可见。本课旨在引导学生感受花边对称重复的形式美。这种不断变换的形式可增强学生对美术的学习兴趣。

二、学情分析:

小学二年级对美术基础知识的掌握比较少，绘画能力，剪贴、制作的动手能力还很弱，学生对美术的认识还很肤浅，但参与美术活动时的思维是非常活跃和自由的。因此，在本节课的教学活动中，教师通过生动、形象、色彩鲜艳、灵活多变、效果逼真多媒体课件，给学生提供大量的身边容易找到的图片素材，再让学生通过看看、画画、剪剪、贴贴等方法，大胆、自由的进行漂亮花边的设计、应用活动，使学生在美术活动中体验到美术创造的乐趣，身心得到愉悦。根据学生的特点和我对教材的理解，制定了以下的教学目标：

三、教学目标：

知识目标：让学生了解花边的相关知识点。

能力目标：让学生掌握制作花边的基本方法和要领，培养学生的设计意识，创新能力。情感目标：培养学生热爱生活，喜欢美术的情感。

四、重点、难点：

重点：引导学生通过欣赏观察各种形式的花边，认识花边图案的图形特点，感受花边的美。难点：在于启发学生用多种方法去设计制作花边，提高学生的美术表现力。

五、教法、学法： 教法

本课让学生通过艺术创作与日常生活的联系，引导学生充分发挥想象力，掌握图案的特点与规律，从中有所发现。并通过课件信息技术手段，让学生感受各种材料制作的灵活性和多样性，让学生结合课件来看看、想想、画画、剪剪从而体验不同形式的美惑,以了解花边装饰在日常生活中的应用.使学生在轻松的氛围里掌握新知，从而提高学生的创作欲望和创作能力。针对二年级学生好动、好奇、好问的行为特点和认识规律，加上本节课属于新知识领域，技能性较强因此我将采用：

1、情境导入法：

2、演示法：

3、激励评价法：

学法：

在本节课中我仅仅扮演一个学生学习的帮助者，引导学生主动去探究、快乐的体验，真正做到玩中学，在玩中创造。

六、教学准备：

1、学生准备：剪刀、胶水、各种彩纸等。

2、教师准备：视频素材、图片、剪刀、胶水、各色彩纸等。

七、教学过程：

为了更好地突出重点、难点，体现课程设计，侧重学生实践体验过程，整个教学过程我将分7步。

1、激趣导入，引发兴趣。

先说导入部分，我认为巧妙的导入一定能充分调动学生的积极性，所以本课的导入我也做了精心的安排。

首先由我利用课件表演小魔术——将一朵小花瞬间变出许多朵一样的小花，并把许多小花拼贴成一条花边展示给学生。并及时引导学生观察，一朵小花和一排小花的感觉有什么不同？通过观察进行归纳：一个图形向两边重复延伸，就形成了花边。花边具有一定规律秩序的美。从而引出新课：漂亮的花边

接下来我会让学生回忆并说一说在哪些地方见过漂亮的花边？目的是要引导学生认真观察生活，多留心身边的物品，发现美，其实使学生知道花边就在我们身边。再结合课件的播放带有花边的图片让学生来欣赏生活中的各种精美花边。花边在我们日常生活中的应用非常广泛，花边具有装饰美化的作用。正因为有了花边的装饰，使很多东西都变得漂亮、精致。花边给我们带来了许多情趣，它使我们的生活丰富多彩。花边装点了整个世界：通过欣赏给学生美的享受，为后面的设计制作打下基础。

2、探索观摩，认知感悟。

首先引导学生通过刚才的观察课件、讨论尝试着归纳制作方法。

然后在播放课件演示花边的制作方法。最后引导学生自己亲自动手学习制作花边。这时我让学生利用手中现有的材料想一想，试一试？小组讨论：看看都能用什么方法做出花边来？学生通过小组合作，共同探究归纳出如下制作方法 ①绘画的花边

屏幕上画出一只小兔子，再在旁边依次画出第2只、第3只、第4只，第五只并按左右方向重复排列，就形成了一条花边，并向学生强调必须是同一个基本纹样重复的排列。我把画花边的过程利用课件进行演示，直观形象，新颖生动，它能化静为动、变难为易、声情交汇、寓教于乐，能产生生动活泼的效果，从而激发、提高学生的学习兴趣，②剪贴的花边

接下来我要直接剪一条连着的花边，准备好一张纸条，将它对折2次，把设计好的基本纹样画在纸上，再拿起剪刀沿着图案的边缘线去剪，打开后就是一条连着的剪纸花边。③拼摆的花边

除了能用笔画、用剪刀剪出各种漂亮的花边外，我们还可以用生活中的实物，比如衣服上的纽扣，树上的树叶，都能拼摆贴成花边。这时课件出示几组拼摆的花边供学生欣赏，为学生提供设计素材。通过我的演示，再一次加深学生对花边图形特点的认识以及制作方法的了解。

3、积极体验，创造表现。

在学生作业环节我将设定为激烈的花边设计大赛，我会把剪成花瓶、连衣裙形状的纸板分给同学，要求学生充分发挥个性思维，为其装饰上漂亮的花边，并采取分组合作的方法来完成。

在学生体验过程中，可能会有这几种情况出现：

有的同学画的图案太复杂，看不清楚需要剪掉的部分，告诉学生可以给它做上记号，如画×或涂上阴影。

还有些同学制作好花边后，不知道怎样去装饰花瓶或连衣裙，我会引导学生根据花边的大小、长短选择合适的部位去装饰，如短小的花边装饰在瓶口、领口，而较长的花边可装饰在瓶身、裙边，并注意色彩的搭配。

在本节课教学中，我运用了多媒体课件辅助教学，我使用PPT，插入了与本课有关的漂亮图片，使授课内容更加生动化，直观化，同时体现教育的现代化。让学生对花边充满了美感，增强了本课教学的趣味性。会达到一个预期的教学效果。

4、评价欣赏，提高审美。先自评：每组派代表将本组作品放在展示台上展示，并说出作品的创意制作方法，以及作品什么地方最棒。

再互评：学生之间尽情谈谈自己的看法，让他们在共同参与过程中产生思想的交流与碰撞，同时构建学生之间的知识互补，提高他们的审美能力。最后我将本着激励学生的原则，保护他们积极的态度和创新意识，有机结合学生作品的不同特点，师生共同评出“最佳创意奖”、“最佳制作奖”、“最佳色彩奖”、“最具团队合作奖”。（这样学生体验到成功喜悦的同时，自信心得到了提高，兴趣也得到了培养）。

5、课后拓展：

花边除了左右排列这种方式外，还有其它方式排列，同时课件出事其他方式排列的骨式。供学生欣赏。

6、课后作业：希望同学们课后用其他方式排列的花边来美化瓶子、杯子等物品。7.课堂小结

在课程即将结束时，问学生这节课有什么收获？学生在思索答案的同时，就是对整个教学过程的一种回顾，加深了学习的印象。

板书设计： 漂亮的花边

规 律 制作方法（学生作业展区）

图形

一、绘画

｜

二、剪贴

两边

三、拼摆 ｜ 重复

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