人教版小学数学六年级下册第四单元《比例尺》教学设计

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人教版小学数学六年级下册第四单元《比例尺》教学设计

【学习内容】人教版数学六年级下册教材第53,54,55页。

【学习目标】

1、让学生在实践活动中体验生活中需要比例尺。

2、通过观察、操作与交流,体会比例尺的实际意义,了解比例尺的含义。

3、运用比例尺的有关知识,通过测量、绘图、估算、计算等活动,学会解决生活中的一些实际问题。

4、学生在自主探索,合作交流中,逐步形成分析问题、解决问题的能力和创新的意识,体验数学与生活的联系,培养学生用数学眼光观察生活的习惯。

【学习重点】

正确理解比例尺的含义。

【学习难点】

运用比例尺的有关知识,通过观察、操作与交流,体会比例尺的实际意义,解决生活中的一些实际问题

【学习过程】

一、激趣引入

1、师:同学们,今天我们在上新课前先来猜个脑筋急转弯。

我们每天上学家到学校要10分钟,可是一只小蚂蚁只用了5秒钟,你知道是怎么回事吗?

【设计意图:利用学生感兴趣的话题引入新课,调动学生的积极性和求知欲。】

2、引入新知

师:说一说,你是怎么猜到的?那么今天,我就向大家介绍一位新朋友,它就是《比例尺》!(板书)

二、交流学习,初步感知

1讨论交流,达成共识

根据课前的预习提纲,在组内交流,形成共识。

学习提示:

(1)什么是比例尺?你在哪见过?

(2)你会求比例尺吗?怎样求?

(3)比例尺有几种表示方法?你会改写吗?改写时要注意什么?

(4)你觉得学习比例尺知识对我们的生活有什么用?

【设计意图:渗透翻转课堂教学模式,培养学生自主学习意识和预习的能力。】

2展示汇报,完善认知

选择汇报内容(指名答),其他组补充。

【设计意图:使学生学会分享,合作,以及语言表达能力的培养。】

3 观看微课,提升认识

我们来看看老师学到的知识和你们相同吗?看谁最会听课。

【设计意图:通过微课从两各层次帮助学生学习:一

丰富和完善对本节知识点的掌握;二

通过练习规范答题的基本方法及书写格式。】

4同桌互说,内化知识

和同桌说说你的收获吧。

【设计意图:加深理解,记忆知识,从而为解决问题服务。】

三、尝试练习,巩固知识

1设计一座厂房,在平面图上用10厘米的距离表示地面上10米的距离。求图上距离和实际距离的比.2在比例尺是1∶6000000的地图上,量得南京到北京的距离是15厘米.南京到北京的实际距离大约是多少千米?

3一个长方形的操场,长80米,宽60米,你能按1:1000的比例将它画在纸上吗?

【设计意图:通过不同层次题目的分析,解答,巩固知识,检测学习的效果。】

四:全课总结

师:通过前面的学习,你能谈谈自己的收获吗?

【设计意图:利用板书将本节知识进行梳理,帮助学生内化知识。】

板书设计:

比例尺

图上距离:实际距离=比例尺

数值比例尺

=比例尺

线段比例尺

实际距离×比例尺=图上距离

图上距离÷比例尺=实际距离

图上距离和实际距离的单位要统一

【设计意图:板书内容是在学生展示的同步板书的,能够加深记忆,同时帮助学生小结时更好的梳理知识,形成知识链。】

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