人教版小学数学六年级下册第四单元《比例尺》教学设计
【学习内容】人教版数学六年级下册教材第53,54,55页。
【学习目标】
1、让学生在实践活动中体验生活中需要比例尺。
2、通过观察、操作与交流,体会比例尺的实际意义,了解比例尺的含义。
3、运用比例尺的有关知识,通过测量、绘图、估算、计算等活动,学会解决生活中的一些实际问题。
4、学生在自主探索,合作交流中,逐步形成分析问题、解决问题的能力和创新的意识,体验数学与生活的联系,培养学生用数学眼光观察生活的习惯。
【学习重点】
正确理解比例尺的含义。
【学习难点】
运用比例尺的有关知识,通过观察、操作与交流,体会比例尺的实际意义,解决生活中的一些实际问题
【学习过程】
一、激趣引入
1、师:同学们,今天我们在上新课前先来猜个脑筋急转弯。
我们每天上学家到学校要10分钟,可是一只小蚂蚁只用了5秒钟,你知道是怎么回事吗?
【设计意图:利用学生感兴趣的话题引入新课,调动学生的积极性和求知欲。】
2、引入新知
师:说一说,你是怎么猜到的?那么今天,我就向大家介绍一位新朋友,它就是《比例尺》!(板书)
二、交流学习,初步感知
1讨论交流,达成共识
根据课前的预习提纲,在组内交流,形成共识。
学习提示:
(1)什么是比例尺?你在哪见过?
(2)你会求比例尺吗?怎样求?
(3)比例尺有几种表示方法?你会改写吗?改写时要注意什么?
(4)你觉得学习比例尺知识对我们的生活有什么用?
【设计意图:渗透翻转课堂教学模式,培养学生自主学习意识和预习的能力。】
2展示汇报,完善认知
选择汇报内容(指名答),其他组补充。
【设计意图:使学生学会分享,合作,以及语言表达能力的培养。】
3 观看微课,提升认识
我们来看看老师学到的知识和你们相同吗?看谁最会听课。
【设计意图:通过微课从两各层次帮助学生学习:一
丰富和完善对本节知识点的掌握;二
通过练习规范答题的基本方法及书写格式。】
4同桌互说,内化知识
和同桌说说你的收获吧。
【设计意图:加深理解,记忆知识,从而为解决问题服务。】
三、尝试练习,巩固知识
1设计一座厂房,在平面图上用10厘米的距离表示地面上10米的距离。求图上距离和实际距离的比.2在比例尺是1∶6000000的地图上,量得南京到北京的距离是15厘米.南京到北京的实际距离大约是多少千米?
3一个长方形的操场,长80米,宽60米,你能按1:1000的比例将它画在纸上吗?
【设计意图:通过不同层次题目的分析,解答,巩固知识,检测学习的效果。】
四:全课总结
师:通过前面的学习,你能谈谈自己的收获吗?
【设计意图:利用板书将本节知识进行梳理,帮助学生内化知识。】
板书设计:
比例尺
图上距离:实际距离=比例尺
数值比例尺
=比例尺
线段比例尺
实际距离×比例尺=图上距离
图上距离÷比例尺=实际距离
图上距离和实际距离的单位要统一
【设计意图:板书内容是在学生展示的同步板书的,能够加深记忆,同时帮助学生小结时更好的梳理知识,形成知识链。】