部编版语文《南乡子·登京口北固亭怀古》公开课教学设计

《南乡子·登京口北固亭怀古》公开课教学设计

教材分析：

孟子说：“天下之本在于国，国之本在于家，家之本在于身。”家国情怀，是古代文人士子最浓烈的精神底色。《新课标》指出，语文应为弘扬和培育民族精神，增强民族创造力和凝聚力，发挥积极作用。

《南乡子·登京口北固亭怀古》是九年级下册第第六单元24课诗词曲五首中的一首，是辛弃疾眺望破碎山河时，写的一篇经典的爱国作品；《沁园春·雪》是九年级上册第一单元的一首词，是革命领袖毛泽东，眺望北国风光时，写的一部赞美祖国山河的作品。从古至今，在历史的画卷里，一个个仁人志士仿佛正向我们一步步走来，他们正在深情的凝“望”着祖国的寸寸山河，支撑起华夏儿女不屈的脊梁。

教学目标：

1.在朗读中，以读促思，理解词的内涵。

2.体会词熔经铸史、借古讽今的写作特点。

3.品味辛弃疾的爱国情怀，以及历代词人“望”中的家国情怀。

教学目标及重难点：

教学重点：在朗读中，以读促思，理解词的内涵，体会三问三答、熔经铸史、借古讽今的写作特点。

教学难点：体会作者的思想感情，理解古代文人深刻的情感意蕴，感悟中华民族的爱国精神。

教学方法：诵读品析法、对比阅读法。

教学设计

一、导入：凭栏远望，目之所及，悠悠深情，油然而生。

二、读“望”

1.释题。

2.读“望”中深情（朗读要求：读准字音、读通词意、读出情味，注意节奏、轻重、抑扬），读后点评。

3.出示背景：这首词作于嘉泰四年，辛弃疾时年65岁，几经浮沉后，出任镇江知府。此时，已经南归四十四年，然而南宋朝廷却仍然偏安一隅，不思进取。杨希闵评价：“此有慨于南渡之不振也。”所以才有了这首词深沉苍凉的感情基调。

三、品“望”

1．在初步了解本词感情的基础上，深入到字里行间，领会辛弃疾望中的深情。在高高的北固亭上，辛弃疾在望什么呢？（辛弃疾在望神州、望兴亡、望长江、望英雄。）

2．出示文中的三问三答，品析问答之中的深情。

①“何处望神州？满眼风光北固楼。”

无疑而问。有一种江山改易的悲叹。你看，我们把语序调整一下，满眼风光北固楼，但是，何处望神州啊！还有一种怎样的情？是的，是一种无奈。

在山河破碎的南宋，辛弃疾望不见神州，但他还是在望，这是一种渴望，也是一种望而不得的失望，“遗民泪尽胡尘里，南望王师又一年”啊！带着深情再读一遍。

②“千古兴亡多少事？悠悠。不尽长江滚滚流。”

辛弃疾不仅在“望”神州，还在回望历史，纵观千古成败，感慨万千。

悠悠的，是词人无穷的思绪，和南宋命运的担忧。仿佛这重重的一问，最后化成了一句轻轻地叹息。多少往事，都付一叹中，这一望，原来这是一种怅望。（重问轻答）

化用杜甫的诗句“无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来”，满目凄然。化用，更增一种悲壮沉郁之感。

③“天下英雄谁敌手？曹刘。”

是对英雄的赞赏之望，这是词人在用典。词人在赞赏孙权的什么呢？分析孙权的形象。（年少有为、不畏强敌、对国土坚定的守望。）

3．品“典”中深意。

①辛弃疾年少时曾说：“臣以为吴不能取魏者，盖孙氏之割据。”为何此时却极力地赞扬孙权呢？在预习的时候，同学们也提出了相似的问题。接下来，我们来品一品用典中的深意，请联系社会背景，小组讨论思考。

（借古讽今，反衬当今朝廷庸碌无能，怯弱苟安。“生子当如孙仲谋”他是在呼唤一个像孙权一样的明君，可是现实却望不见明君，只能在历史中去望，这是一种渴望，却望而不得的失望。从年少时不欣赏孙权，到年老时极力赞扬孙权，其实也是他对朝廷越来越失望的表现。）

②他为什么不把这种失望直接说出来？比如换成“天下英雄谁敌手，曹刘！当今朝廷几时有？”

（出示：“平生刚拙自信，年来不为众人所容，恐言未脱口而祸旋不踵。”

“辛稼轩···一腔忠愤，无处发泄，故其悲歌慷慨，抑郁无聊之气，一寄于词。”进一步体会“典”中深情。）

下阕，我想请一位同学，把“望英雄”的这份悲愤之情，读给大家听。

小结：好一个“生子当如孙仲谋！”这一“望”啊，从望神州、望长江、望英雄，从失望、怅望、悲望、再到渴望，辛弃疾望了一生，盼了一生，可他始终没望见自己的心中所盼。辛弃疾在写下这首词三年后，便溘然而去了，传说在临终前，仍高呼数声杀贼！辛弃疾的一腔热血、一份豪情，就在滚滚长河中悠悠逝去，这一望，其实是一种深情的家国之望。

四、寻“望”。

800年前，辛弃疾在望，望了一生，也没有望见那一片北方故土，800年后，有一位诗人也在望，不过，他终于望见了美丽的北国风光，他就是革命领袖毛泽东。毛泽东最爱读辛弃疾的壮词，他曾说：“当今惜无孙仲谋”，来表达对人才的渴望。现在，让我们再次穿越时空，在已学过的《沁园春·雪》中，来比较这两位英雄的望，有何异同。你看，辛弃疾在问：“何处望神州。”毛泽东说：“北国风光···”辛弃疾在叹：“生子当如孙仲谋！”毛泽东在赞“数风流人物，还看今朝。”

1.析异同。

不同之处

相同之处

望景之时

南宋

抗日战争时期

都处在国家危难时期

所望之景

萧瑟、悲壮

壮美、色彩明丽

都深情凝望祖国山河

所望之人

孙仲谋

秦皇汉武、唐宗宋祖、成吉思汗

都是杰出的帝王

所抒之情

失望、怅望、渴望

后来居上的乐观自信、期望

都期待一个更美的神州大地

是的，同样是写景，八百年后，毛泽东望到的景是这样的壮美，可是辛弃疾一生也没有望见。我真想对辛弃疾说一句：“这江山，如你所愿。”

八百年后，毛泽东望到这么多杰出的英雄，字里行间，蕴含后来者居上的乐观自信。毛泽东的“望”，是一种乐观自信的望，是一种希望、一种期望，他期望有一个更美的中国。我真想对辛弃疾说一句：“这份豪情，如你所盼。”

2.析“因”：

①析“不同之处”：时代不同，身份不同：一个是爱国臣子，有心杀贼，无力回天！，一个是革命领袖，更加的自信大气。

②析“相似之处”：正如你们所说，他们同样处在国家风雨飘摇、民族危难时期，可是他们始终在深情地凝望着这片土地，即使相隔八百年，即使王朝更迭、岁月变迁，他们的家国之爱始终如一，至死不渝！哪怕“家国雨蒙蒙”但也“一望情深深”！这就是生生不息的家国情怀，是中华民族的根基。

3.出示历史上仁人志士的“望”中深情。

五、抒“望”。

1.现在，我情不自禁地抒发我的所望：

在《南乡子》中，我望见了你——稼轩。

晚风吹来，吹动了你的衣衫，却吹不走你心头的忧伤。

英雄难觅，故土难收，知音难遇，痴情难寻。错误的年代，却成就了你惊艳世人的人生。

在《沁园春·雪》中，我望见了你——毛泽东。

长城内外、白雪皑皑，是你眼中的锦绣河山；风流人物、还看今朝，是你胸中的凌云壮志。你是英雄、是豪杰，你是真正的一代天骄。

2.而你，又在哪里，望见了谁呢？提笔写下你所望的深情吧！（学生提笔抒“望”。）

小结：在同学们的描绘中，那一个个深情的仰望者出现在了我们眼前。岁月在变，历史在变，景在变，人在变，情在变，千百年来，他们有痴望、失望、绝望、也有盼望、希望，而不变的，是他们坚定的守望！用生命誓死的守望！这，就是我们华夏民族的家国情怀！这，就是至死不渝的家国之爱，就像余光中所说的，“烧我成灰，我的汉魂唐魄仍然萦绕着那一片后土！”让我们再读《南乡子》，读出那一份流淌了几千年的家国情怀！

板书设计：

爱

家国雨蒙蒙

一望情深深