一年级数学上册
第6单元
第2课时
11～20各数的写法
教学目标
1．使学生初步认识“十位”和“个位”，认识计数器，并能正确地书写11～20各数。
2．培养学生的观察能力，动手操作能力和迁移类推的能力。
3．培养学生良好的书写习惯。
重点：认识“十位”和“个位”。
难点：写数，体验计数单位“十”。
教学过程：
一、1．拍手数数20以内的数。
从1数到20，从20数到1。
2．说出下列各数分别是由几个十和几个一组成的，出示数字卡片，指名学生认读。13、10、17、19、20
师：同学们，我们已经学会数11～20各数，并知道1个十和几个一合起来就是十几，我们不仅要学会数数、读数而且还要学会写数。那么这些数怎么样写呢？这节课我们一起来研究这个问题。(板书课题：11～20各数的写法。)
二、1．动手操作，初步感知数位。
出示数位表。
2．利用计数器写数。
出示计数器。
观察：从右边起，第一位是什么位？第二位呢？
(计数器右边起第一档叫个位，右边第二档叫十位，十位上有几个珠就表示几个十，个位上有几个珠就表示几个一，合起来就在个位上写几。)
让学生写出11，请一名学生板演。
师：写数时要注意先写十位上的数，要从高位写起。
出示小黑板，小棒图。
师：这个数是多少根小棒？(生：11根。)
师：11里面有几个十和几个一？请大家在自己的本子上写一写。
3．课件演示17的写法。
完成后，四个人一组摆小棒，写数。
讨论：20个位上的0该不该写？为什么？
教师小结：要写0，因为个位的0起着占位的作用，表示个位一个也没有。
三、1．用数字卡片摆出下面各数。
十六 十一 十九 十四 十七 二十
2．教材第75页“做一做”。
同学们，你们的收获一定不少，你能与大家分享吗？
教学反思
本节课要求学生会正确书写11～20各数，初步认识数位“个位”、“十位”。在教学中，为了让学生明白什么是“数位”，我是这样说的：我们小朋友在教室里都有座位，数写出来的时候，每个数字也要“坐”个位置，数字所占的位置我们就把它叫做“数位”(对孩子们只能这样讲了)，学生似乎有点理解，再教学“个位”、“十位”就显得容易了许多。但学生对于十位是以“十”为计数单位难以接受，不明白十位上的1表示1个“十”，2表示2个“十”，他们理解是：十位上的1表示10，2表示20，还停留在以“一”为计数单位。在练习时，我问大家：17这个数中的1在哪个数位上？表示多少？7呢？大多
数学生回答是：1在十位上，表示10，7在个位上，表示7。在他们头脑中还没有形成以“十”为单位这个概念，没办法，只有慢慢来。
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