《夜色》教学设计第2课时

第一篇：《夜色》教学设计第2课时

《夜色》教案（第2课时）

泉峰小学 王广妹

课时目标：

1、复习文中的生字词。

2、正确流利、有感情地朗读课文。背诵课文。

3、认识省略号，了解省略号的作用。

4、理解重点字词，会用“一„„就„„”练习说话。

5、理解课文内容，教育学生要做一个勇敢的孩子。教学过程：

一、复习导入，揭示课题

1、复习词语（摘果子）

师：今天老师要带你们去一个美丽的世界。那里啊，不仅景色优美，还有好多鲜美的果子吃呢？谁去把它摘下来！（课件展示生字词）

指名读、开火车读、齐读。

师：你们真棒！现在请大家欣赏美丽的景色。

2、（学生欣赏图片）师：谁来说说我们观察到的这些景色是什么时候的？（晚上）出现在晚上的景色我们把它叫夜色，今天我们就来学习《夜色》这篇课文。（板书课题、读题）

二、初读课文，整体感知课文内容。

1、教师范读课文。师：认真听老师读课文。

课件出示：想一想：你听懂了什么？

2、学生反馈

（学生听教师范读，听后自由汇报自己的收获。教师根据学生的反馈，引导学生初步感知〝我〞的变化。随机板书：胆小——勇敢。）

师：你们理解的真好。这个小朋友开始是怎样胆小的？请同学们带着问题自读课文第1小节。

三、细读课文，感知内容。

（一）、学习课文第1小节。课件出示：

1、认真小声地读课文第1小节。

2、思考：①这个小朋友开始是怎样胆小的？请用“____”画出句子。②妈妈见“我”如此胆小，是怎样帮助“我”的？③“我”听了故事，是不是就变勇敢了呢？

预设：

（１）开始这个小朋友胆子很小。你是从课文中哪句话体会到的？让学生练习朗读“我从前胆子很小很小，天一黑就不敢往外瞧。”指导学生用害怕的语气读，要读得轻——慢一些。

（2）只要“一”后面的事件发生，就会导致“就”后面的结果。（出示课件，练习用„„一„„就„„说句）

（3）妈妈见“我”如此胆小，是怎样帮助“我”的？（妈妈讲了许多勇敢的故事。）妈妈只讲了一次故事吗？ 你是从哪个字体现出来的。（出示课件“比一比”，齐读，突出妈妈不只讲了一次）

（4）“我”听了这些故事，是不是就变勇敢了呢？从哪句话体现出来？（我一看窗外，心儿还是乱跳。）让学生练习朗读“可我一看窗外心就乱跳„„”体会心跳的感觉。（指名读：哦，听到他读的时候好像在颤抖）同学们都能找到胆小的感觉去朗读，如果注意停顿和重音，一定可以读得更好。（全班齐读第①小节）

（５）感悟省略号的作用。

想象：怕黑的“我”可能想到了什么？（学生想象发言）刚才大家想到的都藏在这个省略号“„„”里面了，诗人省略没有写出来了。

师：过渡语：经过了妈妈的帮助，“我”还是那么的胆小、怕黑。后来为什么又不怕黑了呢？下面请同学们再带着问题学习课文第2小节。

（二）、学习课文第2小节 课件出示：

1、自由大声朗读课文第2小节。

2、思考 ①“我”后来为什么又不怕黑了呢？②爸爸是 怎样帮助“我”克服怕黑的毛病的呢？

预设：

（１）指名学生朗读。

（2）“我”后来为什么又不怕黑了呢？（因为有了爸爸的帮助）（3）爸爸是怎样帮助“我”的呢？（爸爸晚上拉我去散步。）我想去吗？你是从句子中哪个词语知道“我”不想去的。（偏要）

（4）“我”走出家门，看到了怎样的夜景？（原来花草都像白

天一样微笑）朗读体会。

（5）从此以后，“我”还会害怕黑夜吗？让学生练习朗读（从此再黑再黑的夜晚，我也能看见小鸟怎样在月光下睡觉„„”）体会不怕黑的心情。

欣赏夜景图片：现在我们和文中的小朋友一起去感受夜色的美丽。

（6）同法理解省略号“„„” 想象：

勇敢的“我”可能还看到、听到什么？（我们看到的和听到的也藏在这个省略号里面。）

（7）小朋友们，在爸爸的帮助下，“我”终于不再怕黑了，也能欣赏到夜晚美丽的景色，你觉得该怎样读才能读出“我”的心情？（指名读。）

（8）学生反馈并朗读。（注意各种语气的变化）

（9）师生评议。（爸爸晚上偏要拉我去散步，用无可奈何的语气读；原来花草都向白天一样微笑，要读出惊讶而又欣喜的语气；最后一句要读出自信、骄傲而又高兴的语气。）

指名读，评议

（10）全班齐读第2小节。

（三）、指导有感情地朗读全文，背诵课文。

1、全班正确、流利、有感情地朗读全文

2、游戏背诵。

3、学生齐背课文。

四、教师小结：小朋友由原来的胆小到现在的勇敢，都有谁的帮助呢？有没有小朋友自己的努力呢？

（妈妈给小朋友讲勇敢地故事，爸爸带着小朋友去散步。）

（主要还是小朋友自己的努力，自己有面对黑暗的勇气和信心。）通过学习这篇课文，我们知道了黑夜并不可怕，只有勇敢的孩子才能欣赏到夜色的美。其实做什么事情都一样，只要我们敢于面对困难，勇于克服困难，就一定能取得成功。

五、课堂练习

填一填

再 在 步 布 １、小鸟好像____和我说：“小朋友，____见！２、我进____了，妈妈送我一个____娃娃。读一读

词语花篮的词语。

六、课后作业

1、把今天学习的课文背给爸爸妈妈听。

2、把自己欣赏到的夜色与小朋友们进行介绍、交流。

第二篇：夜色第二课时教学设计

《夜色》教学设计（第二课时）

教学目标

1.正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

2.理解课文内容，培养学生勇敢的品质，做一个勇敢的孩子。教学重点

正确、有感情地朗读课文，背诵课文。教学难点

教育孩子们亲近自然，热爱生活，培养他们勇敢的心理品质。教学过程

一．复习导入。

1.师：今天老师带来了一张美丽的图片，你们想看吗？（出示课件：夜空图。）你们看，这美丽的天体世界里有许多美丽的小星星，你们想把它摘下来吗？只要你们把小星星上的词语读准确了，就可以摘下一颗美丽的小星星，下面我们一起来摘星星吧。（指名读，没叫到的，做小老师，认真听，听到读错了，就帮他纠正，听到读正确了，就跟着读。）

2．拍手齐读词语。你们真棒！都把星星摘下了。

过渡：好，老师奖励一下你们，带你们去看美丽的风景（课件出示：图片）看了这些美丽的图片有什么想说？ 下面，我们继续学习13课《夜色》请小朋友们打开语文书第58页。二．朗读感悟：

1．边听课文录音，边给诗歌标出小节。还要注意听清生字的读音。2.出示课文插图一：图上有谁？他们在干什么?为什么妈妈要跟小朋友讲勇敢的故事？（因为他怕黑。）哪个小节描写了这幅图？（第1小节写了怕黑）3.出示课文插图二：图上有谁？他们在干什么？后来，小朋友还怕黑吗？哪个小节写了这幅图？（第2小节写了怕黑）

过渡语：你们理解得真好。这个小朋友开始时是怎样怕黑的？下面请同学们带着问题轻声读课文第1小节，一边读，一边思考。（课件出示问题：这个小朋友从前是怎样怕黑的？你是从课文中哪句话体会到的？请用“____”画出“我”怕黑的语句，读一读。）3．学习第1节。

（1）学生轻声地读课文第1小节。（2）检查学生自学情况。（指名回答）

（3）根据学生反馈，课件出示有关语句：“天一黑就不敢往外瞧。”“可我一看窗外心就乱跳……”

（4）指名练习读第1句。（师指导读，读时读出害怕的语气，要读得轻——慢一些。）

（5）齐读第1句。

(6)师问：妈妈见“我”如此胆小，是怎样帮助“我”的？（指名回答。）（7）从哪个词知道妈妈讲了许多勇敢的故事？（“讲了又讲”。齐读，要体现出妈妈不只讲了一次）

（8）“我”听了妈妈讲的故事，是不是就变勇敢了呢？ 从哪句话体现出来？（不是，让学生练习朗读第2句师指导读，要害怕的感觉。）（9）指名读，齐读第2句。

（10）认识“……” 想象怕黑的“我”可能想到了什么？（指名回答。）（11）指导朗读第1小节。（同学们都能找到胆小的感觉去朗读，如果在注意停顿和重音，一定可以读得更好。）（12）全班齐读第1小节。

过渡语：经过了妈妈的帮助，“我”还是那么的胆小、怕黑。后来为什么又不怕黑了呢？下面请同学们带着这些问题读课文第2小节。（课件出示思考题：小组合作学习第2节，思考“我”后来为什么又不怕黑了呢？爸爸是怎样帮助“我”克服怕黑的毛病的呢？用“﹏”画出爸爸帮助我的语句。）

4、学习课文第2小节

（1）学生小组合作学习第2小节。

（2）师检查学生小组学习情况，根据学生反馈出示相应课件。（①“我”后来为什么又不怕黑了呢？因为有了爸爸的帮助。②爸爸是怎样帮助“我”的呢？爸爸晚上偏要拉我出去散步。）

（3）我想去吗？你是从句子中哪个词语知道（“我”不想去的。偏要）（4）“我”走出家门，看到了什么？（原来花草都像白天一样微笑）（课件出示花儿图片对照）（5）指名读第3句（6）从此以后，“我”还会害怕黑夜吗？理解“从此”的意思。指名用“从此”说话。

（7）让学生练习朗读第4句。（从此再黑再黑的夜晚，我也能看见小鸟怎样在月光下睡觉……”）（课件出示鸟儿图片对照）体会不怕黑的心情。

（8）理解“……” 想象，勇敢的“我”可能还看到、听到什么？（指名想象说话）

（9）小朋友们，在爸爸的帮助下，“我”终于不再怕黑了，也能欣赏到夜晚美丽的景色，你觉得该怎样读才能读出“我”的心情？（师指导读：爸爸晚上偏要拉我去散步，用无可奈何的语气读；原来花草都向白天一样微笑，要读出惊讶而又欣喜的语气；最后一句要读出自信、骄傲而又高兴的语气。）（10）指名朗读。（注意各种语气的变化）（11）师生评议。（12）全班齐读第2小节.5．教师指导感情朗读全文。（课件出示全文）

6．教师小结：黑夜并不可怕，只有勇敢的孩子才能欣赏到夜色的美。其实做什么事情都一样，只有我们敢于克服困难，勇敢的去面对每一件事，就一定能取得成功。

7．填一填、读一读（课件出示练习）

再 在

（1）小鸟好像____和我说：“小朋友，____见！

步 布

（2）我进____了，妈妈送我一个____娃娃。8.指导背诵课文（课件出示我会背）

（1）自由逐节练习背诵，再连起来背诵全文。（2）指名分节背诵，评议。（3）学生齐背课文。

学生作业

1、把今天学习的课文背给爸爸妈妈听。

2、把自己欣赏到的夜色与小朋友们进行介绍、交流 板书设计

13.夜色

怕黑 — 不怕黑

第三篇：《夜色》教案2课时

《夜色》教案（第2课时）

课前激励:男女生比赛，看谁更棒！贴图加星。

一、复习导入，揭示课题

1、复习词语（搬石头）

师：今天老师要带同学们到一个美丽的世界里去欣赏一些景色，但是，在我们必经的路上被一些石头挡住了，谁能带大家把石头上的词语读准确了，就能把这块石头搬走，下面我们一起来搬石头。（指名学生读石头上的词语，一个词语读两遍）你们真棒！终于把石头搬走了。现在请你们欣赏景色。

2、（学生欣赏图片），这些景色发生在什么时候的？（晚上）在晚上的景色我们把它叫夜色，今天我们继续来学习《夜色》这篇课文。（板书课题、读题）

二、读读议议，给学生充分的时间读课文，理解体会，1．教师范读课文。

上节课，同学们把课文读通顺了，老师想听听今天有没有进步，赶快打开课本58页，正确流利地把课文读给老师听。

过渡语：读书关大家都表现很认真，给每一队都加一颗星。

上节课，我们知道了课文里的小朋友一开始“怕黑”后来又“不怕黑”了。这节课我们看看小朋友是怎么从怕黑到不怕黑的。

２、学习课文第①小节

1.一起进入阅读赛场第一关。课件出示：认真小声地读课文第①小节，用____划出这个小朋友开始时是怎样怕黑的？

2.生反馈，出示句子读。（谁把一句话都画下来了）害怕时声音是怎么样的，要读得轻——慢一些。谁再来读一读他害怕的样子。

为什么，天一黑，我就不敢往外瞧，想象一下，怕黑的我可能想到了什么。我们来练习说话：天一黑······

小结：是啊，天黑了可能会有许多可怕的东西，所以，我们害怕的读一读这句话。男生来读读，女生能不能再害怕的读一读，李老师也想读一读。

3妈妈见“我”这么怕黑，是怎么帮助我的，板书——讲故事。（妈妈讲了许多勇敢的故事。）妈妈只讲了一次故事吗？（齐读这句话，“又”字读得重一些，又就是不止讲了一次。）再来一次。

随文识字：事。出示课件：故事这个词。来，读准确这个词，你会把句子读得更好。“事”字非常难写，同学们有没有信心进入写字赛场。出示课件：先看老师范写，注意每一笔的占格。谁是火眼金睛，加星

起笔横要最长，写在田字格的上面些，不然下面的笔画没有位置，接下来是一个口字，先错误范写，强调写得扁些，横折横横，最后一笔是竖钩。描红一个写一个。展示，评价课后再写一个。谁能组词。4．“我”听了妈妈讲的故事，是不是就不怕黑了呢？出示谁来读读这句话“可我一看窗外心就是乱跳„„”害怕心跳时，声音都有些颤抖，谁来读一读，体会心跳害怕（指名男女生，加星）体会心跳的感觉。（指名读：哦，听到他读的时候好像在颤抖）我们也用这种感觉一起读读。男女生齐读

５．同学们都能找到胆小害怕的感觉去朗读，一定可以读得更好。（全班齐读第①小节）

三、学习课文第②小节

过渡语：经过了妈妈的帮助，“我”还是那么的胆小、怕黑。后来为什么又不怕黑了呢？一起进入阅读赛场第二关：课件出示——

1、自由大声朗读第2节。②思考爸爸是怎样帮助“我”不怕黑的？(1)指名学生朗读第二小节。

（2）“我”走出家门，看到了怎样的景色？（花草在微笑）图片。（原来花草都向白天一样微笑），朗读体会：看这就是花草微笑的样子，我们也微笑着读读这句话。男生起立，女生起立。

(4)理解“„„” 想象 这是的“我”可能还看到、听到什么？练习说话：在晚上，我还看到了······

（5）看到这么多美丽的景色，从此以后，“我”还会害怕黑夜吗？一起读读这句话（从此再黑再黑的夜晚，我也能看见小鸟怎样在月光下睡觉„„”）

（6）小鸟在月光下睡觉，一定很可爱，让我们可爱地去读一读这句话。

小鸟在月光下睡觉，睡得那么香，嘘，我们轻声读一读这几句话。男女赛读，加星。老师也想读这句话，听出老师把哪个字重读了吗？因为我再也不怕黑了。你也像李老师这样读一读。

再字也是会写字，一起来写写再字。

随文识字：再。进入写字赛场第二关。出示课件写字要求。

这里还有一个“在”字，这个字怎么组词？（正在，在哪）老师这里有个句子，考考大家能不能区分。出示课件。

４、教师指导感情朗读全文。

小朋友由原来的害怕到现在的不害怕，都有谁的帮助呢？

（妈妈和爸爸，妈妈给小朋友讲勇敢地故事，爸爸带着小朋友去散步。）

有没有小朋友自己的努力呢？

（主要还是小朋友自己的努力，自己有面对黑暗的勇气和信心。

５、教师小结：黑夜并不可怕，只要我们勇敢的去面对，就能欣赏到夜色的美。全班正确、流利、有感情地朗读全文

三、课时总结，课外拓展讲故事

其实做什么事情都一样，只有我们敢于克服困难，就一定能取得成功。我知道同学们也知道很多关于勇敢的故事，现在我们一起来分享一下。

学生讲故事。

今天这节课，大家不仅读懂了课文，还分享了这么多有意思的故事，真了不起！希望以后大家都能认真上好每节课，用心做好每件事，从中获得更大收获。

四、作业

1、把今天学习的课文背给爸爸妈妈听。

《小熊过桥》

小竹桥，摇啊摇，有只小熊来过桥。走不稳，站不牢，走到桥上心乱跳。

头上乌鸦哇哇叫，桥下流水哗哗笑。

“妈妈，妈妈快来呀，快把小熊抱过桥!”

河里鲤鱼跳出水，对着小熊大声叫：“小熊，小熊别害怕，眼睛向着前面瞧!”

一二三，向前跑，小熊过桥回头笑，鲤鱼乐得尾巴摇。

《胆小先生》

有一位先生，因为他的胆子很小，所以大家叫他胆小先生。

一天，胆小先生在地下室抓住了一只大老鼠，大老鼠挣扎着说：“你放了我，你快放了我，我要是一跺脚，整个房子就塌了。”胆小先生一听，害怕了，连忙放了它，并让它住在地下室里。

大老鼠在地下室里又吃又喝，生了很多的小老鼠，小老鼠又长成了大老鼠，很快地下室里住满了老鼠。老鼠们对胆小先生说要换房子。“换房子？”，胆小先生说。“对，换房子！”老鼠们齐声喊。

于是老鼠们住进了胆小先生的客厅，它们在宽敞明亮的客厅里唱啊跳啊，在厨房里吃啊喝啊，每天都像过节一样。而胆小先生呢？住在又黑又冷的地下室，真可怜。

有一天，大老鼠又对胆小先生说：“这么好的地下室，你配住吗？你给我搬出去！”

“什么？！”，胆小先生着急的跺了一下脚，“咚！”老鼠们以为地震了，吓得乱跑，胆小先生拿起扫帚，这儿一扑，那儿一打，把老鼠们都赶出了家。

小朋友，你们猜后来胆小先生还胆小吗？

第四篇：《夜色》教案2课时

《夜色》教案（第2课时）

北街学校 路建珉

一、复习导入，揭示课题

1、复习词语（搬石头）

师：今天老师要带你们到一个美丽的世界里去欣赏一些景色，但是，在我们必经的路上被大石头挡住了去路，现在我们一起来把它搬走好不好？ 这就要求我们把石头上的词语读准确了，才能把它搬走，下面我们一起来搬石头。（学生读石头上的词语）你们真棒！终于把石头搬走了。现在请你们欣赏景色。

2、（学生欣赏图片），谁来说说我们观察到的这些景色是发生在什么时候的呢？（晚上）发生在晚上的景色我们把它叫夜色，今天我们就来学习《夜色》这篇课文。（板书课题、读题）

现在老师带你们一起走进课文。

二、读读议议，给学生充分的时间读课文，理解体会，1．教师范读课文。

课件出示：听一听 想一想

1、大家要认真听老师读课文。

2、听了老师的朗读后，你们都听懂了什么？

（学生听教师范读，听后自由谈论自己收获。教师根据学生的反馈，引导学生初步感知〝我〞的心情变化。随机板书。如：怕黑——不怕黑。）过渡语：你们理解的真好。这个小朋友开始时是怎样怕黑的？下面请同学们带着问题小声读课文（第1小节），一边读一边思考这个问题。

２、学习课文第①小节

课件出示：

1、认真小声地读课文第①小节。

2、思考：①这个小朋友

开始时是怎样怕黑的？请用“____”画出句子。②妈妈见“我”如此胆小，是怎样帮助“我”的？③“我”听了故事，是不是就变勇敢了呢？

（１）预设：开始这个小朋友胆子很小。你是从课文中哪句话体会到的？让学生练习朗读“天一黑就不敢往外瞧。”用害怕的语气读，要读得轻——慢一些。

（3）妈妈见“我”如此胆小，是怎样帮助“我”的？（妈妈讲了许多勇敢的故事。）妈妈只讲了一次故事吗？ 你是从哪个字体现出来的。（齐读，要体现出妈妈不只讲了一次）

（4）“我”听了这些故事，是不是就变勇敢了呢？从哪句话体现出来？（我一看窗外，心儿还是乱跳。）让学生练习朗读“可我一看窗外心就是乱跳„„”体会心跳的感觉。（指名读：哦，听到他读的时候好像在颤抖）我们也用这种感觉一起读读。

认识“„„” 想象 怕黑的“我”可能想到了什么？

（５）同学们都能找到胆小的感觉去朗读，如果在注意停顿和重音，一定可以读得更好。（全班齐读第①小节）

过渡语：经过了妈妈的帮助，“我”还是那么的胆小、怕黑。后来为什么又不怕黑了呢？下面请同学们再带着问题读课文（第2小节），３、学习课文第②小节

课件出示：

1、自由大声朗读第2节。

2、思考 ①“我”后来为什么又不怕黑了呢？②爸爸是

怎样帮助“我”克服怕黑的毛病的呢？（１）指名学生朗读。

（2）“我”后来为什么又不怕黑了呢？（因为有了爸爸的帮助）（3）爸爸是怎样帮助“我”的呢？（爸爸晚上拉我去散步。）我想去吗？你是从句子中哪个词语知道“我”不想去的。（偏要）

（4）“我”走出家门，看到了怎样的夜景？（花草在微笑）图片对比（描述）。朗读体会（原来花草都向白天一样微笑），（5）从此以后，“我”还会害怕黑夜吗？让学生练习朗读（从此再黑再黑的夜晚，我也能看见小鸟怎样在月光下睡觉„„”）体会不怕黑的心情

理解“„„” 想象 勇敢的“我”可能还看到、听到什么？

（6）小朋友们，在爸爸的帮助下，“我”终于不再怕黑了，也能欣赏到夜晚美丽的景色，你觉得该怎样读才能读出“我”的心情？（指名读。）（7）学生反馈并、朗读。（注意各种语气的变化）

（8）师生评议。（爸爸晚上偏要拉我去散步，用无可奈何的语气读；原来花草都向白天一样微笑，要读出惊讶而又欣喜的语气；最后一句要读出自信、骄傲而又高兴的语气。指名读，评议

（9）全班齐读第②小节

４、教师指导感情朗读全文。

小朋友由原来的害怕到现在的不害怕，都有谁的帮助呢？

（妈妈和爸爸，妈妈给小朋友讲勇敢地故事，爸爸带着小朋友去散步。）

有没有小朋友自己的努力呢？

（主要还是小朋友自己的努力，自己有面对黑暗的勇气和信心。

全班正确、流利、有感情地朗读全文

５、教师小结：黑夜并不可怕，只有勇敢的孩子才能欣赏到夜色的美。

其实做什么事情都一样，只有我们敢于克服困难，勇敢的去面对每一件事，就一定能取得成功。

６、填一填、读一读

填一填

再

在 步

布

１、小鸟好像____和我说：“小朋友，____见！２、我进____了，妈妈送我一个____娃娃。读一读

词语花篮的词语。

三、指导背诵课文

1、自由逐节练习背诵，再连起来背诵全文。

2、指名分节背诵，评议。

3、学生齐背课文。

四、课时总结

今天这节课，大家不仅读懂了课文，还背诵了课文，真了不起！希望以后大家都能认真上好每节课，用心做好每件事，从中获得更大收获。

五、作业

1、把今天学习的课文背给爸爸妈妈听。

2、把自己欣赏到的夜色与小朋友们进行介绍、交流

第五篇：《夜色》第二课时教学设计

第二课时

一、复习检查。

找一找游戏：我在那里？

规则

1、老师叫学生闭上眼。

2、老师把本课生字图片贴在黑板上。

3、老师说汉字，叫学生睁开眼去找。

二、朗读课文，初悟课文

（一）老师示范朗读课文

（二）学生自己朗读课文。一边读，一边找出课文有几个小节。

三、分析课文，深悟课文

1、让学生说一说课文有几个小节？（2个小节）

2、你是怎样确定的？（这课文里有2个地方空一行处。）

3、同学们齐读第一小节

（1）第一小节有几句话？（2句话）

（2）你是怎么确定的?(1个句号，1个省略号）

（3）我从前胆子怎么样？（很小）

胆子：胆量

（4）天一黑不敢干什么？（往外瞧）

瞧：看

（5）妈妈给我讲什么？（勇敢的故事）

（6）管事吗？（不管事）

我还是一看窗外心就乱跳

（7）第一小节写我从前胆子很小，怕黑

（8）反义词

勇敢——胆小

多音字

kān 看家

kàn看见

kè 可汗

Kě 可以

4、请女生一起读第二小节，男生听着，听她们读得对不对。

（1）第二小节有几句话？（2句话）

（2）你是怎么确定的?(有一个句号，一个省略号）

（3）爸爸晚上偏要干什么？（拉我去散步）

偏、拉：说明我自己不情愿去，因为我怕黑。是爸爸强迫我的。

（4）我发现了什么？（原来花草都像白天一样微笑）

我发现了夜晚和白天一样美好

（5）从此我害怕黑吗？（不怕了）

（6）我还在夜晚看见了什么？（看见小鸟怎样在月光下睡觉）

（7）第二小节写爸爸拉我去散步，我才发现夜晚和白天一样美好，不在怕黑

多音字

sǎn 散打

散

sàn 散步

dōu 都去

都

dū 首都

5、老师总结：这篇课文讲的是我从前胆子很小，怕黑，后来爸爸晚上拉着我去散步，我发现夜晚也像白天一样美好，从此我不怕黑了，变得勇敢了。

板书

从前——胆子小-天黑不敢望外桥

夜色 不再怕黑，发现夜色的美好，散步后— 变勇敢-看见花草在微笑 变得勇敢

四、朗读课文，感悟课文

学生齐读——男生读——女生读——分行读——学生自读

五、表演朗读

四个人一小组，进行表演朗诵。

六、考一考你

照样子写句子

爸爸晚上偏要拉我出去散步，原来花草都像白天一样微笑。

从此在黑在黑的夜晚，我也能看见小鸟怎样在月光下睡觉……

1、在晚上，花草

2、爸爸晚上拉“我”去（）？

A、散步 B 看月光

3、“我”知道了小鸟在晚上（）

A、小鸟依然在天空中飞来飞去。

B、小鸟在月光下睡觉

七、课文升华

1、想一想，你怕黑吗？和同学们说一说。

2、写一写:以“在夜晚的故事”为题，写一写。

八、小结

1、今天我们一起学习了什么？

2、学生说。

3、学习了朗读和分析了课文，背诵了课文。

九、下节课我们做什么？

1、下节课我们将进行写字教学。

2、同学们回家可以把课文背给爸爸妈妈听。