《航天飞机》第二课时教学设计5则范文

第一篇：《航天飞机》第二课时教学设计

教学目标：

1、凭借具体的语言材料，理解由生字组成的词语，了解航天飞机的一般知识和基本特点，激发儿童从小学科学，长大用科学为人类造福的志趣。

2、能正确、流利、有感情地朗读课文。

3、课内外结合，指导学生收集资料，丰富知识，扩大视眼，以“航天飞机“相关知识，学习小组合作出板报，做到读写结合。

教学重、难点：通过多形式的读感悟航天飞机的基本特点。

有感情地朗读课文。

教学过程：

一、导入

1、师生共同板书课题

2、问：通过初读课文，给你留下最深印象的是什么？你是从课文哪个自然段感受到的？

3、过渡：请小朋友打开书本，用自己喜欢的方式朗读课文2——3小节，一会儿用：航天飞机。说说你从那些词句中感受到的？

二、细读课文

1、学生按要求自由朗读2、3自然段。

2、自由交流“航天飞机。说说你从那些词句中感受到的？

3、教师相机点击字词，指导朗读。

（1）外形庞然大物

教师介绍：航天飞机长约五、六十米，高近二十米。重达近百吨。像我们曾经学过的-——（蓝鲸），也是个庞然大物。

指导齐读句子

这庞然大物是怎样的呢？谁上来给大家介绍介绍！（指名学生上台）

外形：三角形的……方方……多么有趣呀！

指读，评议，齐读。

（2）飞得快：一声呼啸、腾空而起、转眼间、无影无踪

师：转眼间连影子都看不见了，可真快呀！哪个小朋友能通过朗读让听课的老师也感受到。

指导全班齐读

从东海之滨四个多小时呢？

介绍：谁知道帕米尔高原在哪儿，东海之滨呢？帕在西，滨在东。几乎是横跨了整个中国，大约有4000公里长呢！航天飞机只——七分钟，而飞机——四个多小时。相机扳书。

小朋友可以算一下；一小时等于60分钟，4小时就是240分钟，航天飞机只需七分钟，飞机240分钟，那是多少倍呀！

（3）飞得高：他能飞几十万米高。哪个小朋友算下多少倍？所以说航天飞机飞得……你能读好这句话吗？（指、评、齐）

（4）本领大：本领可大了。

课文是怎样具体介绍的？

谁能用“航天飞机的本领可大了！他能__________，能________。能__________。来说一说。

指导朗读：航天飞机的本领，真了不起！我们一起来夸夸他。师读：航天飞机……生读：……

师：飞机刚开始知道那庞然大物是航天飞机吗？出示句子，引读：飞机想这是……

飞机当时感到很好奇，想弄个清楚弄个明白，课文用哪个词告诉我们的？谁来读一读，让我们听出飞机很好奇。

智慧老人把飞机的疑团解开了，下面让我们一齐来朗读课文第二、第三自然段，记住航天飞机的特点和神奇的本领。

学生有感情地朗读课文2、3小节。

小结过渡：从课文第二、三自然段中我们了解了航天飞机外形庞大、飞行技术高，还有神奇的本领。那么课文第一、四自然段，告诉我们的又是什么呢？老师想请小朋友通过合作学习寻找答案，按照这样的步骤：

1、用喜欢的方式朗读

2、互相说说：读懂飞机。

3、有感情地朗读1、4小节。

4、推选一名代表交流。

学生自由交流，相机理解词，指导朗读。

第一小节：“得意”从哪儿看出？（你们能用动作来告诉大家什么是“俯冲”……）

其余小组有不同的感受吗？（技术高：飞机在那么短的时间里做出不同的飞行姿态，的确不简单）

相机指组朗读，评议，齐读课文第一自然段告诉我们飞机的飞行技术也很高，他感到很得意，那么课文第四自然段呢？

第四小节：“不自在”就是——不舒服，哪里感受到的？

“心思”智慧老人看出了飞机的什么心思？（他想，今后……）

“开导”是什么意思？你能换个词说说吗？指导朗读：用劝的口气

谁替代不了谁（相机板书）……联系小组所学：风和太阳……

“重新抖擞精神”（收……向……）

飞机向着高高的蓝天飞去，去干什么呢？[学生自由想象]

总结：课文学完了，你明白了什么？还想了解什么呢？[学生自由畅谈]

师：小朋友还想了解这么多知识，可课堂时间是有限的？怎么办呢？这样吧，老师有个好主意，大家把收集到的小资料及刚才的`问题进行整理，每个学习小组合作出一份手抄报，进行比赛，愿意吗？

课文板书：

各 不

有 可 航天飞机 7分钟 几十万米 本领大

长 替

处 代 飞机 4个多小时 两万米

一、复习

１、上节课我们认识了一位新朋友，它是谁呢？

航天飞机有什么作用呢？

２、听写航天飞机样子的句子。

写完后要求学生翻开书检查改正。

二、出示学习任务

１、以银色飞机心情变化为主线，体会生动的语言，了解航天飞机的特点。

２、抓住重点词语理解品味，能有感情地朗读对话。

３、能能“为……而……”句式练习说话、写话。

三、学习课文

（一）快速默读课文，圈出航天飞机心情的词语。

（板书：吃了一惊、高兴、羡慕、担忧、惋惜、惊喜）

用“先……后来……最后……”把上面的词连起来说说。

（二）学习第二自然段。

１、自由读第二自然段，思考：银色飞机为什么“吃了一惊”？

２、师：朗读时先要体会句子的内容，朗读时要注意语句的重音、停顿、速度的快慢、声音的高低。

学生练读第二小节，读出“吃了一惊”的语气。（指名读，评价）

（三）学习第三、四自然段。

１、各自读三、四自然段。

２、再读三、四自然段，根据对话前的提示语来练读。

３、银色飞机为什么高兴呢？

（１）谁，怎么样呢？

（２）银色飞机为什么高兴呢？用“因为……所以……”来说说。课文中是用“为……而……”来连接的。

（３）练读：“那朋友……而感到高兴。”

（４）总结写银色飞机为什么高兴句子的方法。

① 读，写心情的句子。

② 找，有这种性情的原因是（）。

③ 说：（）为（）而（）。

④ 读：有感情地朗读。

４、按上面的学习方法，学习描写银色飞机“羡慕”的句子。

（１）羡慕的原因是什么？

（２）（）为（）而（）。

（３）朗读。

５、按上面的学习方法，自学银色飞机“担忧”“惋惜”的句子。

６、检查自学情况。

７、航天飞机能回来吗？哪一小节告诉我们？（第七小节，读第七小节）

师：第二次见面后，银色飞机与航天飞机又进行对话。

（四）学习第二次见面的对话。

１、练说银色飞机的话，要求读出惊喜的语气。

２、练说航天飞机的对话，要求读出自豪的语气。

３、朗读7－10小节。（分角色朗读）

四、学习了这节课，你知道了航天飞机有什么特点？（板书：特点）

同学们学了这篇课文，学到了不少知识，高兴吗？

能用“（）为（）而（）”来说说吗？

五、总结谈话

宇宙空间是一个高深、莫测的空间，你愿意作为一个航天战线的工作者吗？

谁能用“（）为（）而（）”来说说吗？

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第二篇：航天飞机第二课时

航天飞机第二课时

教学目标：

1.学生能正确、流利、有感情地朗读课文。能读出感叹句和问句的语气

2.学生能理解课文内容。了解航天飞机的一般知识和基本特点。3.能根据所学为航天飞机写一段自我介绍设计一张名片.教学重点、难点：理解课文内容，能有感情地朗读,并为航天飞机设计一张名片.教学过程：

一、复习导入

通过上节课的学习，我们了解了飞机的本领真大。课文中的这架飞机在天空可得意了，他一会儿„„一会儿„„一会儿„„

二、学习第二段

1、飞机飞得正得意时，突然一声呼啸，飞机看到了什么？请同学们读读第2自然段，看看课文是怎样描写突然出现的这个东西的。

2、读了第二自然段你知道了什么？指名说一说。

3、出示第二自然段。

4、我们来看航天飞机的图片，你看，他是不是“三角形的翅膀，尖尖的脑袋，方方的机尾”。[课件出示：航天飞机图片]看了图片，我们再来读读这个句子。

①同学们，你注意到“庞然大物”这个词了吗？什么是“庞然大物”？你见过什么样的物体是

②真正的航天飞机有多大呢？这有一段关于美国哥伦比亚号航天飞机的介绍。出示图片感受航天飞机的庞大。所以我们知道了航天飞机外形怎么样？（大）外形大（相机板书）

③那它这么大飞起来是不是慢悠悠的呢？（不是，很快）你从哪些词语可以看出它飞得很快？通过“腾空而起”“转眼间”和“无影无踪”感受航天飞机飞得快这个特点。速度快（相机板书）

5、一眨眼就连影子都看不到了，这个庞然大物飞得这样快，小飞机，你看到眼前出现了这样的庞然大物，又在转眼间就无影无踪了。你心里会想什么呢？（请生回答）

老师：谁能把这个自然段读好。（请生读、全班齐读）三.学习第三段

老师：小朋友们，当我们有事情不懂，有问题不明白的时候，我们会怎么做呢？

学生：预设，问老师 学生：预设，问爸爸妈妈 学生：预设，问爷爷奶奶 学生：预设，查字典。

老师：小飞机心中充满了疑问，我们来看看他去找谁询问呢？（出示课件，显示 小飞机和智慧老人）学生：智慧老人（学习智慧）老师：智慧老人是怎么向小飞机解释这个庞然大物的呢？这个庞然大物又有什么 特点呢？请同学们自己反复读一读课文的第三自然段，找一找这个庞然大物都有什么特点？ 学生：自由的读课文的第三自然段

老师：小朋友们，读完了这一段，你知道了刚才的庞然大物叫？ 学生：航天飞机

老师：那航天飞机都有什么特点呢？谁找到了？ 学生：预设，航天飞机飞得高 老师：从哪里看出飞得高？

学生：预设，飞机能飞两万米高，他却能飞几十万米高。老师：几十万米真是太高了。谁来读一读这句话？

学生：指名读，“你能飞两万米高，他却能飞几十万米高。” 老师：小朋友们，你们从这句话中读出了什么呢？ 学生：预设，航天飞机比小飞机飞得高

老师：（板书：更高）在这第三自然段中，你还找到了航天飞机的什么特点？

学生：预设，飞得快 老师：从哪里看出它飞得快？

学生：预设，“从东海之滨到帕米尔高原，你要飞行四个多小时，他只需要飞行 七分钟。”

老师：老师给大家看一样东西，大家一定能读好这句话!出示中国地图，讲解：东海之滨位于我国浙江省，是祖国的最东面；而帕米尔高原位于新疆省，是祖国的最西面。学生：再指名读

老师：从这句话中，你明白了什么呢？ 学生：预设，航天飞机飞得更快

老师：（相机板书——飞得更快）航天飞机除了比小飞机飞得更高更快外。它还有什么特殊本领呢？谁来说 一说？ 学生：预设，它能饶着地球转圈圈 学生：预设，它能释放和回收卫星

学生：预设，卫星出了毛病，它能伸出巨大的手臂把卫星捞回机舱，带到地面上 来维修

老师：谁能说一说，释放和回收都是什么意思？你能用自己的话说说吗？

学生：预设，释放就是放 学生：预设，回收就是收回来

老师：这些是说航天飞机的本领大。（板书：本领大）航天飞机的本领可真大呀，老师也想来读一读这么了不起的航天飞机，我们一起合作吧，我来读旁白，女生读飞得高飞得快，男生读它的特殊本 领。比一比，看看我们女同学读的更出色，还是男同学读的更优秀。

老师：小飞机们，你们看，航天飞机有这么多优点，你心里现在什么滋味啊？（采 访）哪位小飞机来说一说？

学生：预设，不舒服 老师：小飞机，你呢？ 学生：预设，不自在 老师：小飞机，你呢？ 学生：预设，羞愧，不如他

老师：这个时候智慧老人也看出了小飞机的心思，你们自己读一读课文的第四自 然段，看看智慧老人是怎么安慰小飞机这受伤的心的？

学生：自由读课文的第四自然段

老师：我现在就是这架羞愧的小飞机，谁愿意来做智慧老人安慰安慰我？

学生：读智慧老人说的话。

老师：那谁能告诉我，小飞机有什么作用呢？ 学生：预设，载人 学生：预设，运送乘客

老师：是呀，飞机和航天飞机各有各的长处，各有各的作用，就像我们每个人一样都有自己的长处，不能太骄傲，也不需要自卑。我们再来齐读课文的最后一段 学生：齐读

四、学生字

1、听了智慧老人的话，飞机的心里平静了很多，而且他还非常想认识航天飞机，请小朋友根据老师的提示，完成航天飞机的名片今天我们认识了这么厉害的航天飞机，请小朋友们回家去把我们的新朋友也介绍给自己的爸爸妈妈。

2、接下来我们一起去学习生字。

第三篇：《航天飞机》第二课时教学设计

《航天飞机》第二课时教学设计

教学目标：

1、通过朗读来理解课文一、二、三自然段。

2、利用现代化教学手段，激发学生兴趣，帮助了解航天飞机的特点和作用。

3、激发学生从小热爱科学、树立远大理想。教学重、难点：

重点理解二、三自然段，了解航天飞机的特点和作用。教学准备：

多媒体 教学过程：

一、导入。

1、上节课我们学习了《航天飞机》这一课的生字词语。今天，我们继续学习19课。(板书：航天飞机)

2、复习词语。（指名读、齐读）

二、精读第一自然段。

1、说说你知道了什么？它有什么动作？

2、书上是怎样写的呢？（齐读）

三、精读第二自然段。

1、航天飞机在干什么呢？

2、请细读第二自然段，想一想介绍了航天飞机的什么特点？试一试用朗读来表达它的特点。

（1）、屏幕出示：突然一声呼啸，一个庞然大物腾空而起。只见他三角形的翅膀，尖尖的脑袋，方方的机尾，转眼间便飞得无影无踪了。

（2）、哪些词语可以看出航天飞机的特点？随机点击“庞然大物”“腾空而起”“转眼间”“无影无踪”。指导朗读。

3、小结：航天飞机是个庞然大物，它飞得很快。飞机可不知这些，他想：（生接）“这是什么呀？怎么飞得这样快呢？”它去请教了谁？智慧老人说些什么呢？

四、精读第三自然段。

1、教师范读第三自然段，学生划出智慧老人的话。

2、小组学习：一小组找航天飞机的本领，一小组找普通飞机的本领。

3、学生交流，老师点拨。（1）、屏幕出示：“刚才你见到的是航天飞机，他比你飞得更高更快。你能飞两万米高，他却能飞几十万米高。从东海之滨到帕米尔高原，他只需要飞行七分钟，而你却要四个多小时呢！”

（2）、哪些词语可以看出他飞得比普通飞机更高更快？智慧老人第一段话是通过列数据来说明的。（同时点击出“两万米”“几十万米”“七分钟”“四个多小时”）

（3）、指导朗读。（4）、屏幕出示：“航天飞机本领可大了！他能绕着地球转圈圈，在太空中释放和回收人造卫星。卫星出了毛病，他就伸出巨大的手臂把卫星捞回机舱，带到地面上来维修。”

（5）、哪些词语可以看出他本领可大了？智慧老人说的第二段话是通过举例子来说明的。（同时点击出“转圈圈”“释放”“回收”）

（6）、指导朗读。

五、拓展。

1、争做“智慧小博士”，介绍航天飞机。

2、请再看一下航天飞机的起飞、在太空中航行的情景。（播放视频）

3、你们还想更深地了解航天飞机吗？关于航天飞机的知识还有许多，小朋友课后可以自己去查阅收集资料，下节课好好交流一下。真希望小朋友从小成为航天飞机迷，将来成为航天专家，早日为我国的航天事业作贡献。大家有没有信心？那我们现在应该怎样做？

六、作业。

把你这节课了解到的关于航天飞机的特点说给爸爸妈妈听。

第四篇：《航天飞机》第二课时教学设计与反思（本站推荐）

《航天飞机》第二课时教学设计与反思

子弟小学 张晓峰

教学目标：

1.学生能正确、流利、有感情地朗读课文。能读出感叹句和问句的语气 2.学生能理解课文内容。了解航天飞机的一般知识和基本特点。3.能根据所学为航天飞机写一段自我介绍设计一张名片.教学重点、难点：理解课文内容，能有感情地朗读,并为航天飞机设计一张名片.教学过程：

一、学习第一段

1.师述:在蔚蓝的天空中,有一架银白色的飞机正在自由自在地飞翔,飞机可神气了。

看:出示课件(飞机在空中做各种动作)2.问:飞机是怎么飞的呀?出示

3.如果你就是那架飞机,此时此刻,你心中会想些什么呢? 谁来得意地把这句话读读?师评价。

二、学习第二段

1．飞机飞得正得意时，突然一声呼啸，飞机看到了什么？ 2．你觉得他长得什么样？生自由读第二小节 3．通过读，你读懂了什么？生交流： ①外形大（相机板书）

“庞然大物”指名读，理解（出示图片，师述：看飞机已经够大了，航天飞机比他大得多呢！）再读 ②速度快（相机板书）“无影无踪”指名读，理解（连影儿也没了）再读

4． 航天飞机真是个庞然大物，他飞得可真快啊！齐读第二小节 三.学习第三段

过渡:这是什么呀?怎么飞得这样快?飞机找到了智慧老人,想问个究竟,那么智慧老人向飞机说了些什么呢?自由读第三自然段

1． 智慧老人是怎样介绍航天飞机的?（相机板书：本领大）2． 生述,随机出示,指名交流

①从这段话，你了解到了什么？航天飞机比飞机飞得更高更快。你从哪里看出来的？

②指名读句子。强调数字“两万米”“几十万米”“七分钟”“四个多小时” ③课件出示，师述：从东海之滨到帕米尔高原有多远呢？我们来看一下地图，航天飞机只需要七分钟就能横跨我们中国，他的速度是航天飞机的30多倍呢。航天飞机飞得真快啊，请你再来读读

④这里列出了这么多数字把航天飞机和普通飞机进行比较，就是运用了列数据和作比较的说明方法。来，我们一起读，读出航天飞机飞得高和快。3． 智慧老人还介绍了航天飞机有特殊的本领呢。

①指名读描写航天飞机本领的句子。（强调：“巨大的手臂”这里是用了比喻的修辞手法）

②那就跟随着老师一起去看看航天飞机工作的情景，播放录象。③航天飞机的本领可真大呀，齐读该自然段 3．总结：在这自然段里，智慧老人运用了列数据、作比较和比喻的手法，仔细地介绍了航天飞机，来，我们一起来读出航天飞机的本领之大。读第三自然段，读出航天飞机的本领之大。

4． 此时此刻，你想对航天飞机说些什么呢？请你带着敬佩的感情读课题。

四、学习第四自然段

1、航天飞机这么神通广大，听了智慧老人的介绍，飞机没了先前的那股得意劲，此时的飞机心里想些什么呢？（航天飞机的本领可真大呀，我比不上他。|我也有自己的本领啊，我能在空中爬升、俯冲，还能翻筋斗。）

2、小朋友多会安慰飞机呀，和蔼的智慧老人也看出了飞机的心思，亲切地说：引读第四自然段。

五、拓展写话

1、师小结：是呀，飞机和航天飞机各有各的长处，各有各的作用，就像我们每个人一样都有自己的长处，不能太骄傲，也不需要自卑。

2、听了智慧老人的话，飞机的心里平静了很多，而且他还非常想认识航天飞机，现在就请小朋友为航天飞机设计一张名片。①师总结板书

②生同桌讨论，指名交流 ③写话练习

3、总结：我们每个人都有自己的本领，随着我国神州5号、6号载人航天飞机的成功发射，我们成为了继美国和俄罗斯之后第三个实现飞天梦的国家，我们应该充满信心，说不定哪一天，我们普通人也能到太空去遨游，我们期待着„„

附板书：

外形大

航天飞机 速度快

本领大

教学反思：

课文以一个故事的形式，通过智慧老人与飞机的对话，介绍了航天飞机的外表、特点及本领，并且巧妙地借智慧老人之口说明了一个道理，即任何一个人总有自己的长处和特点，互相是不可取代的。

教材一方面要了解有关航天飞机的知识，另一方面还要学习课文的语言，二者相比，后者更为重要。本课安排了“为航天飞机设计一张名片”，目的在于把书面语言转化为学生的积极语言。读和记是用的基础，而为用而读的过程才能使学生的头脑投入到紧张的思考之中。所以在教学时，我抓住这了几点：

1、能体现航天飞机特点的词语，通过插图和飞机比较理解了“庞然大物”，通过“无影无踪”的朗读体会速度之快。

2、按此方法学习课文第三段，了解航天飞机的本领。利用地图介绍东海之滨和帕米尔高原。

3、让学生交流，通过说把学到的知识转化为自己的语言，然后再把它下来。

第五篇：航天飞机第二课时(莫0

《航天飞机》教学设计

（第二课时）

上节课，我们一起初读了《航天飞机》这篇课文，学习了本课的词语，还一起见识了一架普通飞机在空中自由自在飞翔的情景，现在我们每一位同学都来扮演一个角色——一架普通飞机。我读你们表演，看看谁表演得最像。

一架飞机在天空自由自在地飞着。他一会儿俯冲，一会儿爬升，一会儿翻筯斗，觉得很得意。

师：一下子做了那么多的动作，够得意吧！下面你们自己来读一读，把得意的劲儿读出来。

生齐读第一小节。

二、学习第二段。

1、正当你们洋洋得意的时候，突然一声呼啸，（播放录音）眼前看到了一个„„（生：庞然大物）

2、这个庞然大物可不简单啊！它是什么样子的？请同学们自由读第二小节，边读边划出描写庞然大物样子的句子，看看谁先找出。

3、这个庞然大物是什么样子的？指名说。随机出示第二小节。

突然一声呼啸，一个庞然大物腾空而起。只见他三角形的翅膀，尖尖的脑袋，方方的机尾，转眼间便飞得无影无踪了。

1、谁来读读描写庞然大物样子的句子？这个庞然大物给你留下怎样的印象？

很大，你是从哪个词语中看出来的？“庞然大物”(板书：外形大)

2、谁来读一读，把大的感觉读出来。我们一起来读一读。

3、你还知道了什么？样子（三角形、尖尖的、方方的）师：简简单单的9个字就把飞机的外形言简意赅介绍出来了，这是因为什么呀？（抓住事物的特点）板书

你还知道了什么？

3、这个庞然大物不仅大而且飞得也很快，你是从哪里知道的？板书：飞得快（“转眼间”“无影无踪”踪，形声字，声旁“宗”，形旁“足”，本来是人与事物的脚印，看不到飞机的影子与足迹）

4、庞然大物真大呀，飞得真快呀！齐：„„

5你们看到了这个庞然大物，心里十分——（指名说）（奇怪、纳闷、惊讶）是呀，觉得十分奇怪，此时此刻的你们怎么想（引读）：这是什么呀，怎么飞得这样快呢？

过渡：你们是怎样解决心中的疑惑的？

三、学习第三段。

你们找到了智慧老人，问了个究竟，那么，智慧老人跟你们说了些什么呢？他是怎样介绍眼前的庞然大物的呢？自由读读智慧老人的第一段话，你从中知道了什么/。

生述，随机出示第三自然段前一段话。

智慧老人说：“刚才你见到的是航天飞机。他比你飞得更高更快。你能飞两万米高，他却能飞几十万米高。从东海之滨到帕米尔高原，你要飞行四个多小时，他只需飞行七分钟。”

1、谁来把这段话读一读。

从这段话，我们了解到了什么？航天飞机比你们飞得更高更快。（板书：飞得更高、速度更快）

（1）哪儿是说航天飞机比飞机飞得更高呢？ 这句话应该怎么读？谁来试试。是呀，航天飞机飞得真高呀！

2、航天飞机不但飞得高，而且飞得——（1）谁来读读航天飞机飞得快的句子？

（2）从东海之滨到帕米尔高原有多远呢？我们来看一下祖国的地图。（出示地图）

（3）谁再来试试，真快呀。

3、小飞机只能飞两万米，航天飞机却能在几十万米高的太空中遨游。而且航天飞机只要飞行7分钟就能横跨我们中国，他的速度是小飞机的30多倍呢。来，我们一起来，让航天飞机飞得更高，飞得更快——

智慧老人采用什么方法来介绍航天飞机这一特点的？板书：（作比较，具体数字）

4、航天飞机只是飞得高飞得远吗？它还有哪些特殊的本领呢？

生述句子。随机出示：

航天飞机的本领可大了！他能绕着地球转圈圈，在太空中释放和回收人造地球卫星。卫星出了毛病，他就伸出巨大的手臂把卫星捞回机舱，带到地面上来维修。

航天飞机的本领比飞机——随机板书：本领更大

5、你想对航天飞机说些什么呢？

生述：航天飞机，你真伟大呀！航天飞机，我真崇拜你！

6、你能把你对航天飞机的敬佩之情通过朗读表达出来吗？ 来，让我们带着对航天飞机的敬佩，对航天飞机的崇拜，读----

四、学习第四段。航天飞机真了不起啊，这么神通广大，听了智慧老人的介绍，看看航天飞机，想想自己，你们越来越不自在，？“不自在”在文中是什么意思？此时此刻他知道了航天飞机的特点以后在想些什么？如果你是小飞机，会怎样回答智慧老人的话，从中得到什么启示？

练习说话：我是一架小飞机„„（3）课外拓展

猜猜课文中的智慧老人是谁？（这里可以理解为科学家），你们愿意做一个像智慧老人一样的人吗？引导学生课外阅读更多的航天知识，了解中国的航天发展史，从而激发学生学科学，爱科学，探索奥秘的兴趣。

3、本课的人文价值是多元的，教学时可以灵活把握。如教育学生懂得：人外有人天外有天，要有谦虚好学的精神；任何人和物都是独特的；勤奋学习，努力成为知识丰富的“智慧老人”；长大要为祖国的航天事业做出新的贡献等等。这些都必须在学生具体感悟文本时，恰到好处地点拨，适可而止，不必生硬地说教，否则就背离了本科教学的主要教学目标。

你们现在是怎么想呢？航天飞机这么棒，我比起他来差远了，小飞机心里难过极了。）听，是谁在说话？

智慧老人又告诉我们一个什么道理？

智慧老人也看出了飞机的心思，亲切地说：（引读）边出示：

航天飞机有他的长处，你也有你的长处。你的作用也是航天飞机替代不了的呀！

（师述：飞机和航天飞机各有各的长处，各有各的作用，就像我们每个人一样都有自已的长处，我们既不能太骄傲，也不应该妄自菲薄。）

来让我们一齐读：航天飞机-----现在你们的心情怎样，飞机又找回了自信，内心又恢复了平静。

飞机听了智慧老人的介绍，他非常崇拜航天飞机，想认识他，这一天，他终天遇到了心目中的偶像——航天飞机。如果你就是航天飞机，你该如何介绍自己？

学生准备自我介绍。

大家好！我是航天飞机。完成填空。我（样子）我飞得可高了。我飞得可快了。我的本领可大了。

欢迎大家和我做朋友。

教师小结：同学们，通过今天的学习，我们认识了航天飞机，知道了他的外形特点，还知道了他飞得高、飞得快的特点，还知道了他的本领很大。通过今天的学习，我们还学到了写作的技巧，除了运用形象化的语言，我们还要抓特点，还可以通过具体的数字、作比较等方法把事物说具体、形象。板书设计：

19、航天飞机

外形大：庞然大物

抓特点

飞得快：转眼间、无影无踪、作比较

飞得高：几十万米

具体数字

本领大：绕地球转圈、释放和回收人造卫星

总 分