《猫和老鼠》导学案
【教材简析】
本课是一首有趣的儿歌。写的是小朋友最熟悉的“猫捉老鼠”的故事。儿歌中巧妙地包含了“咪、眯、迷、谜”这几个形声字。课文插图形象，富有童趣。课后练习旨在引导学生朗读、组词说话，让学生在采摘词语中积累词语，养成良好的读书习惯。
【设计理念】
本课利用多媒体课件(或挂图)创设情境入手，调动学生的学习兴趣。同时充分利用儿童的生活经验，在认识生字中引导学生发现一些生字的构字规律，教给识字方法，力求识用结合。
【学习目标】
1能正确、流利地朗读儿歌，了解儿歌的内容。
2认识“鼠、咪、慢、胡、须、眯、迷、糊、刚、抓、谜”这11个生字，会写“欢、咪、洞、猫、饱、迷”这6个字。学习两个偏旁“犭”“饣”。
3初步懂得形声字的构字方法。
【学习重点难点】
重点：认识“鼠、咪、慢、眯、胡、须、迷、糊、刚、抓、谜”这11个生字，会写“欢、咪、洞、猫、饱、迷”这6个生字。
难点：初步懂得形声字的构字方法。
【教具准备】
1课文中“老鼠偷米，猫半眯眼睛等待老鼠，最后将老鼠捉住”的动画课件或有关插图。
2生字卡片或有关课件。
【教学时间】
两课时。
【学案设计】
第一课时
一、导入
1课件演示课文中“老鼠偷米，猫半眯眼睛等待老鼠，最后将老鼠捉住”的情境（或出示挂图）；同学们，你能用自己的话说说图上的故事吗?（让学生自由说）
2今天我们就来学习儿歌《猫和老鼠》，齐读课题。
二、出示预习提纲
1借助拼音，自由读儿歌。不会读的字借助拼音多读几遍。
2认读生字。
（1）让愿当小老师的学生带大家认读自己会读的生字。
（2）开火车认读生字。
（3）去掉拼音认读生字。
三、独立预习
1指名读儿歌，其他同学边听边在认为读得不够准确的地方作上记号，读完后再互相评一评。
2小组内互读，把读错的字找出来，互相纠正。
3再自由读儿歌，说说你读懂了什么?
四、合作交流
按顺序出示要求会认的生字，让学生一看到这个字，就能把带有这个字的一句儿歌念出来。例如：出示“鼠、米”，学生立即能说出“小小老鼠，出洞偷米。”念的时候还可以配上动作。
五、展示
1
小组内展示
2
全班展示
第二课时
一、复习认读生字
认读“鼠、咪、慢、眯、胡、须、迷、糊、刚、抓、谜”这些生字。
二、引导发现，认识生字构字规律
1出示“咪、眯、迷、谜”这几个生字。让学生说说在“咪、眯、迷、谜”这些生字中发现了什么。
2学生小结：这几个字都是由“米”字加部首组成的。这样的字叫做形声字。这些字的部首跟它们的意义有关，其另外一部分跟读音有关。我们以后还会学到许多这一类字。
3你还发现以上几个字有什么特点吗?（引导学生发现这些字加上的部首与表示的意义有关。例如：我发现小花猫用嘴咪咪叫，所以“咪”字是“米”字加上“口”；眯着眼睛跟眼睛有关，所以“眯”字是“目”字旁。）
三、学生展示组词说句，发展语言
1挑选你最喜欢的字组词说话。
2读一读。（出示课后习题2）
四、小组内交流书写，学会生字
1出示要求会写的“欢、咪、洞、猫、饱、迷”这6个生字，让学生看看这些字在田字格中的位置，再说说要注意什么。
2学生汇报6个字中认为难写的字。组长随机教学生认识新部首“犭”和“饣”。3教师范写“欢、咪、洞”这三个字，提醒学生注意本课左右结构的字都是写得左窄右宽，“迷”这个字书写时要注意笔顺和各部分在田字格中所占的位置。
4学生描红、写字。
5师生共评，在写得好的同学的作业本上盖上红花。
五、达标测评
1认读“词语花篮”中的词语。
2你从本课中还学会了哪些新词?请填在花篮里。
六、艺术板书
眯
咪
迷
谜
13057850505
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