一年级《我想知道》教学设计

第一篇：一年级《我想知道》教学设计

一年级《我想知道》教学设计

学科

语文

年级

一年级

备教师

靳xx

题

9我想知道

时

教材分析

世界对孩子来说是新鲜的、奇妙的，孩子的眼睛里藏着无穷的问号，他们想探索大千世界更多的奥秘，想知道更多的答案……这首小诗以孩子提问的方式写出孩子对世界的认识方式：不断地问为什么，不断地探索……

学生分析

本单元的教学要深入学生的内心世界，和他们一起感受这世界的奇妙，教学时，可以从学生的生活体验入手，面对真实的学生，组织语文学习活动。

设计理念

引导学生大胆探索，并在交际互动中认识事物，学习知识。

教

学

目

标

知

识

与技能

正确认读“知、道、管、能”等十二个生字；会写“云、同、会、色”四个生字，做到笔顺正确；认识“人字头儿”。

2借助汉语拼音朗读文，背诵文。

3读懂诗歌，了解诗歌内容。

过

程

与方法

采用拼读、比较等多种方法识记生字，正确认读、书写生字。

2通过拼读、熟读、感情朗读、展示读等方式训练朗读能力。

3感情朗读文，体会作者善于观察、勤于思考的习惯。

情感态度

与价值观

了解文内容，培养学生善于观察、勤于思考的习惯。

重

难

点

本要求认识的生字有一定难度，如“知、道、翅、膀、追、赶、管”等字，教学中要调动学生的积极性，充分运用已经掌握的识字方法，在拼读、比较、扩词过程中，认识生字。

教学方法

情境教学法

教具准备

PPT教学、生字卡片

第一时

一、导入新

板书题，学生拼读题。

2认读生字“知道”，分析字形。

3齐读题目，问：看到题，你想说些什么？

学生自由发言。

4过渡：让我们看看文中的小朋友，他想知道什么呢？

二、自读文，学习生字

学生自由拼读文，要求读准字音，有困难的地方多读几遍，也可以请教同桌，比一比谁能又快又正确地朗读文。

2汇报读书成果，指名分小节朗读文，教师评价、学生互评、自我评价。评出读得好的同学，交流读书方法。

3认读生字，问：刚才在读文的过程中你都认识了哪些生字？

出示——摘苹果游戏。

4交流识字方法，教师重点指导“翅膀、追赶”的识字方法。

出示：小组开火车读、同桌出示自制生字卡片互读，巩固生字认读情况。

三、感情朗读，理解诗歌内容

再读文，边读边想：文中的小朋友都想知道些什么？你能回答他的这些问题吗？

2试着回答文中的问题，教师适时指导。

出示：花儿为什么五颜六色？

3文中的小朋友给你留下了怎样的印象？引导学生体会文中的“我”是一个善于观察、勤于思考、爱提问题的小朋友。

4堂上最美妙的声音就是你们朗朗的读书声，想不想展示你们美妙的声音？把你最喜欢的小节给同学们读一读。

出示：学生每人读自己喜欢的部分。

根据学生的具体读书情况，教师相机评价指导。

四、背诵文

学生自由背诵。

2、同桌互背，班内展示。

第二时

一、复习巩固生字学习情况

抽读生字卡片，认读生字。

2出示：给生字找朋友。

二、拓展延伸，提出自己的问题

有感情地朗读文。

2出示。

谈话激励：文中的小朋友细心观察，乐于思考，在他小小的心灵里有许许多多的小问号，你们有没有想知道的问题？

先在小组交流，再在班里提出问题。

3激发写话兴趣：如果把你刚才提出的问题像文那样记录下来，你也成为一个小诗人了。

4学生写话。指名读自己的作品，相机指导、评价。

三、指导生字书写

出示四个生字，认读。

2教师示范书写，引导学生观察这些字在田字格中的位置。

示范过程中，重点指导“人字头儿”的写法----要扁一些，盖住下面的“云”。

比较记忆下面的每组字：

云——会

同——问

鱼——色

3学生描红，练习书写，教师巡视指导，注意提醒学生写字姿势要端正。

4展示优秀的写字作品，评价。

扩词，巩固记忆。

作

业

布

置、有感情的朗读文，背诵文。

2、你还知道哪些有趣的问题？同学之间交流。

板

书

设

计

后

反

思

第二篇：《我想知道》教学设计

《我想知道》教学设计

教学目标

1.认知目标：

（1）写田字格里的四个生字，做到笔顺正确。（2）认识“人、字、头、儿”四个字。（3）正确认读十二个生字。2.技能目标：

借助汉语拼音朗读课文，背诵课文。3.情感目标：

通过对课文的学习，培养学生善于观察、勤于思考的习惯。

教学重难点

培养学生善于观察、勤于思考的习惯。

教学准备

课文录音、生字词卡片。

教学时间

1课时。

教学过程

一、激趣入题

请学生背一背自己会背的小诗。预设：学生积极踊跃地背古诗。请学生说一说自己知道的诗人。

今天我们来学习一首小朋友自己做的小诗，你们想不想欣赏？（放课文录音）板书课题：我想知道。

由学生的喜好和生活实际入手，使其在自然之中进入课文所创设的情境。

二、初读课文，要求读正确、流利

1.师：这是一首优美的小诗，请同学们认认真真读，生利用自己喜欢的方式读课文。2.学生分小组合作学习，找出本课的生字。

师有目的性留给学生充裕的时间来自读课文，培养他们的自学能力，而且是要对他们的自学情况进行检查和评价，做到心中有数。

3.检查生字的掌握情况。

（1）给生字找朋友（让学生把生字卡片贴到正确的拼音下面）。（2）让学生读生词，并用自己喜欢的词语说一句话。

4.生分段练习朗读课文。

三、朗读体会

师：课堂上最美妙的音乐是你们朗朗的读书声，想不想展示你们美妙的声音？把你最喜欢的小节给同学们读一读。

学生每人读一小节。

师根据学生的具体读书情况，相机评价指导。

以读代讲，让学生在读中感悟，可以起到事半功倍的效果。

四、拓展延伸

请学生自己仿照课文形式，试着作一首小诗，读给小组同学听，师适当做笔录。最后评出几名“小诗人”，每人奖励一朵小红花。

培养学生积极动脑思考，引发学生的探索欲望，激发学生提问的兴趣。

五、指导写生字

1.学生自己记忆并分析字形。2.师重点指导“会、色”等字的书写。

3.生独立书写其它字，在书写前注意仔细观察字的结构和占格。

第三篇：《我想知道它的秘密》教学反思

《我想知道它的秘密》是大自然的语言主题下的一节科学课，大班的孩子有着爱学、好问，有极强的求知欲望的年龄特点，而大自然对于大班的孩子来说神奇的，神秘的，容易引发孩子们对自然现象的好奇心和求知欲。当然，在这堂课中，我也还存在着许多不足的地方，需要去改进的，下面我来对这堂课进行一个反思：

一、目标的达成这堂课我制定的目标是1.了解自然现象，用肢体动作现象常见的自然现象。2.萌生爱观察、爱思考、会提问的意愿，对探索自然现象充满兴趣。第一个目标中的用肢体动作现象常见的自然现象，这一部分我做的是不够的，有些自然现象像太阳、云、月亮是很难用肢体动作来表现的，但是有些自然现象像风、雨这种是比较容易表现的，我应该给孩子一个情景表演的机会。而第二个目标，我觉得达成的是不错的，孩子们听的都很认真，对自然现象也很有兴趣，有部分孩子还能自己联系到实际的天气。

二、教学的形式

这堂是一堂科学课，我主要是采用了自由讨论的方法，让孩子们自己去想一想大自然的秘密，我是想孩子们一个自己思考，提出问题的机会，我发现孩子们知道的远比我想象的多，有的孩子还知道雨后会出现彩虹、龙卷风能把树都给吹跑了等等，说明他们对自然现象还是知道一些的。但是，很多细节的问题还需要老师的引导，比如说，为什么会有白云和黑云？这种问题孩子们都还想不到。另外，我还采用了角色扮演的教学形式，孩子都玩的很开心，在情景游戏中学到大自然的知识，激发孩子们对大自然现象的兴趣。

三、知识的准备

这节课中的知识点对大班孩子来说难度是很大的，对于老师来说也是需要做充分的准备的。像雾是怎么形成的？雪又是怎么形成的？这些问题如果课前没有做好充分的知识准备的话肯定是解释不清楚的，所以，我觉得我的知识的课前准备做的也还不够充分，应该要用更加专业和准确的语言来表达的，科学课的准确的语言是很重要的，要有严谨性。

从这堂课中，我体会到了科学课的特点，懂得了严谨的重要性，在以后的科学课中，要更加注意知识的重要性，在平时的生活中，也要更加注意知识的积累。

第四篇：一年级我最有礼貌教学设计

一年级我最有礼貌教学设计

一年级我最有礼貌教学设计1

教材分析：

本课的课题是北师大版《道德与法治》第二单元“文明小公民”主题的第1课。

依据《标准》“文明礼貌”德目认知第一条“知道我国是礼仪之邦，礼貌待人是中华民族的传统美德，应继承和发扬”和第二条“知道讲文明、有礼貌是做人的基本品德，是尊重他人的表现。愿意做个有礼貌的人”设计的。

教学目标

认知：

1.知道我国是礼仪之邦，礼貌待人是中华民族的传统美德，要继承和发扬。 2.懂得讲文明有礼貌是做人的基本品德，是社会交往的需要，是尊重他人的表现。

情感：

尊敬有礼貌的人，愿意做一个有礼貌的人。.对不讲礼貌的行为感到不满。

行为：

待人接物有礼貌。

教学重、难点：

使学生懂得礼貌待人的意义，提高学生的道德认识。

教学方法：

创设情境法、提问法、合作探究法

教学课时：

1课时

教学准备：

PPT课件

教学设计：

一、导入

首先，让我们来做个小游戏“照镜子”。

从刚刚那个小游戏中，同学们有何感悟呢?

自己待人的态度往往决定了别人对我们的态度，就像一个人站在镜子前，你笑时，镜子里的人也笑;你皱眉，镜子里的人也皱眉;你对着镜子大喊大叫，镜子里的人也冲你大喊大叫。正如一句话所说：“若要人敬已，先要己敬人!”

提问：那么一个人的道德品质、文化教养从镜子里能看到吗?怎么才能知道呢?(学生讨论)

学生回答后，教师不小结，请学生熟悉一下课本内容，用这种方式对以上活动进行小结。

二、明理

出示课本22插图，“尊敬老人”、“爱护幼小”。

学生看图后讨论。

小结：中华民族是礼仪之邦，尊老爱幼是中华民族的传统美德，我们不光孝敬自己的长辈、关心其他老人;不关爱护自己的弟弟妹妹也要爱护其他幼小的孩子。

待人接物就是尊重他人的表现。在访友、交谈、聚会、就餐、观看演出和比赛等场合讲文明、有礼貌，注意衣冠整洁，仪态大方，做到彬彬有礼。

三、深入明理、导行

今天，我们已进入了高速发展的时代，物质文明高度发达。我们在与人交往中以礼待人有什么重要作用?不讲礼貌会有什么后果?

1.学生结合自己的生活经验或听到的事情谈认识。

出示课本第23页的场景图

学生讨论

指名朗诵《弟子规》——“父母户，应勿缓。出必告，反必面。”

小结：父母叫我们时，要及时应答。外出时。须告诉父母去哪里。回家后，要和父母礼貌地打招呼。

2.联系实际，深入明理

(1)出示课本23页右侧三幅图，学生观察并讨论。

(2)联系实际谈谈自己在礼貌待人方面是怎样做的?有什么体会?通过刚才的学习，自己又有了什么新的认识?

(3)夸夸本班在对人有礼貌方面做的好的同学。

(5)小结：在与人交往的过程中，语言是表情达意的重要工具。有礼貌的.话可以给人带去无限的温暖，粗鲁无理的话伤害他人的情感和自尊，使人听后感觉像严冬一样的寒冷。因此我们说话时一定要注意态度要诚恳和气，语言要文明得体。客人来了先问好，待人接物有礼貌，谢谢、再见、对不起……

3.导行

请同学们谈谈自己遇到的不礼貌待人的人的事例，以及当时自己的感受。 (1)电脑演示24页“讲谦让、不争抢”中同学的做法。 (2)提问：这里面的同学这样做有什么不好?他应该怎样做? (3)请同学表演应该怎样做到礼貌待人。

(4)小结：同学在一起，好说好商量。谦让得友谊，争抢伤和气。

四、探究活动

1、出示课本25页的场景图，学生讨论。

2、给大家说说自己能做到的互相谦让、平等待人的事。

五、总结

1.请学生谈学习本课的体会。 2.教师带领学生回忆，总结全课。

3.师：希望每个同学都能做个礼貌待人的好学生，让我们用礼貌花装扮我们的社会，那时，我们的社会会更加美好。

板书设计：

待人接物有礼貌

中华民族是礼仪之邦

待人有礼

讲谦让、不争抢

一年级我最有礼貌教学设计2

一、说教材

《待人接物有礼貌》是义务教育课程标准实验教科书道德与法制（北师大版）二年级下册第二单元的内容。本单元内容是教育学生懂得讲文明有礼貌是做人的基本品德，能够认识到尊敬师长和礼貌待人是中华民族的传统美德，待人以礼，愿意做一个有礼貌的人，对不讲礼貌的行为感到羞耻。

二、说学情

学生虽然年龄较小，经过一年多的小学生活学生也懂得了基本的文明礼貌用语，也学会了对他人说谢谢了。

三、说教学目标、教学重难点。

根据“新课标”理念和学生的实际情况，我拟定了本课的学习目标如下：

1、能够认识到尊敬师长和礼貌待人是中华民族的传统美德，要继承和发扬。

2、生活中待人接物有礼貌。

3、懂得讲文明有礼貌是做人的基本品德，是社会交往的需要，是尊重他人的表现。

4、尊敬师长、待人以礼，愿意做一个有礼貌的人，对不讲礼貌的行为感到羞耻。

本课的教学重点：能够在日常行为中做到尊敬师长、待人以礼。本课的教学难点：通过本课的学习，使学生懂得礼貌待人的`意义，提高学生的道德认识。

四、说教学方法：

根据上述的教学目标，结合两个小专题，我主要采用了三种教学方法：

（一）谈话导入法

利用谈话中华民族自古以来就是礼仪之邦，文明礼貌是中华民族的传统美德。引出《孔融让梨》小故事。提示课题：待人接物有礼貌。

（二）情境学习法

在新课的教学中我利用出示情境图，引导学生小组交流，让学生懂得尊敬老人、爱护幼小。再利用《弟子规》教育学生敬老爱幼。再次引导学生在家庭生活中要怎样有礼仪呢？出门说再见，回家要问好，客人来了要打招呼……

升华校园里要尊敬师长有礼貌，见到老师要问好；同学之间：请谦让、不争抢。

（三）情境判断对错进一步让学生懂得要：尊敬老人、爱护幼小、学会。

五、说板书板书设计

待人接物有礼貌中华民族是礼仪之邦

爱护幼小

学会谦让尊敬老人

一年级我最有礼貌教学设计3

设计意图:

我国素有“文明古国，礼仪之邦”之称。“人不识礼仪，寸步亦难移”，这是我国人民广为传颂的一句名言。礼貌用语是人们日常工作、学习、生活中经常使用的约定俗成的一些礼貌语言。在一定意义上，它标志着一个国家、一个民族的文明程度，反映着社会风尚，也反映着每个人的思想、情操和文化素养。注意培养幼儿的礼仪意识，特别是把这种“意识”转化为幼儿的自觉行为就更为重要，这也是设计《我是有礼貌的小朋友》本次活动的主旨。

组织形式:

集体。

活动目标：

1、让幼儿了解礼貌含义，并愿意积极参与和认真做好。

2、让幼儿知道自己的身份和责任，体验自己的价值。

活动准备：

儿童经验基础

去过公共场所。

环境准备:

挂图、礼貌牌若干。

教学重点:

了解“礼貌”含义。

教学难点

知道日常生活中常用的礼貌用语，懂得人与人交往应该懂礼貌，会正确使用礼貌用语。

过程与策略

1、教师出示挂图，请幼儿仔细观察。

这是什么地方?你去过吗?

2、我们来当幼儿园有礼貌的小朋友。

在商场里，我们要注意什么?

3、请幼儿进行情景表演，加深对礼貌的理解。

在幼儿园里，怎么做是有礼貌的`小朋友?你是怎样做的呢?

(1)幼儿自由结伴练习礼貌用语。

请你看看小朋友是怎么做的?

(2)鼓励幼儿在集体面前大胆表演，并推选出谁是最有礼貌的小朋友。

你们觉得哪个小朋友最有礼貌?

(3)给有礼貌的小朋友挂上礼貌牌。

活动反思

幼儿以具体形象思维为主，选用“图示”的手段，把幼儿应掌握的具体形象地描述出来，说明礼仪的具体内容，这样幼儿一看就明白，也容易记住。在社会交往中使用礼貌语言，有利于协调入与人之间的关系，促进人们之间的团结。因此，从小对幼儿进行说话有礼貌的教育是非常必要的。

本课旨在通过活动，教育幼儿要继承和发扬中华民族文明有礼的好传统，知道了日常生活中为什么要使用礼貌用语，懂得人与人交往应该懂礼貌，会正确使用礼貌用语，形成人人使用礼貌用语，处处使用礼貌用语的风气，逐渐形成习惯。体会对人说话有礼貌、正确使用礼貌用语给生活带来的和谐和快乐，为自己做到说话有礼貌而感到自豪。激发了幼儿产生做讲文明有礼貌的好孩子的愿望。

第五篇：一年级教学设计

小学一年级体育单、双脚跳教案设计

三台县灵兴小学：张玉辉

一、指导思想

为贯彻“健康第一”的指导思想，结合低年级学生活泼、好动、模仿能力强这身心特点，本课以情景教学为主线，教师的适时引导点拨，让学生在掌握运动技能的同时充分体会到体育课的快乐。

二、教材分析

本节课的内容是水平一

（五）跳跃章节的第一部分，模仿动物的跳跃，是一项深受低年级小学生喜爱的基本活动教材。该教材内容丰富、形式多样，生动活泼而富有童趣，能有效地提高学生的跳跃能力，增强下肢力量，提高协调、灵敏素质，有利于培养学生不怕挫折、克服困难的自信心和勇气。

三、学情分析

小学一年级的学生模仿能力和接受新生事物的能力强，但年龄小，注意力容易分散，自控力较差，活动中自我意识强，合作精神却又不强。所以在本课教学内容的设计中，根据低段孩子的身心特点，采用游戏活动为主要教学手段，不断变化游戏方法，用游戏引趣、激趣、促趣，使学生逐步养成锻炼的习惯，不断提高学生的身体素质。

四、教学目标

1、认识目标：对跳跃活动感兴趣，积极参加各项练习。

2、技能目标：知道单双脚连续向前跳的动作方法。初步掌握单双脚用前脚掌蹬地向前跳及单双脚落地的动作。

3、情感目标：克服困难，相互合作，完成任务。

五、教学重点和难点

教学重点：屈膝前脚掌用力蹬地起跳 教学难点：连贯、协调地连续向前跳

六、教法与学法：

1、教法：讲解示范法、纠正错误法、评价激励法。

2、学法：观察引导----诱导表达----模仿练习----设疑----自练----参与比赛----互相评价、激励。七：教学流程：

（一）、准备部分（四路横队、用时6~8分钟）（1）课堂常规

整队、师生问好、宣布本课内容。（2）快乐体验

师导言：“池塘里，住着一群可爱的小青蛙，时而在池边上嘻戏，时而在荷叶上玩耍，时而扑通扑通跳进水中，一天到晚蹦蹦跳跳、唱着欢快的歌儿可高兴了。”

学生听音乐《我是快乐的小青蛙》，跟随老师一起模仿青蛙跳。

（二）、基本部分（学习本领）（散点队形、用时14~16分钟）（1）启发思维，掌握技能，1）师导言：“小青蛙又想到池塘边上玩耍，但是，上岸的路可难走了，每只小青蛙必须要练好本领才能跳到岸上去。”

2）将小朋友分组，然后利用呼啦圈跳进、跳出（注意双脚同时落地）3)师导言：“小青蛙只能用双脚前进，而有些小青蛙一只脚受伤了，该怎么办呢？”引出单脚跳。4）请个别优秀的孩子展示引导点拨。5)带领孩子们练习单脚跳。单脚跳呼啦圈。

6）最后，老师将单双脚跳圈的方法示范一次，让学生模仿，并提醒练习时注意安全。（重点提出用前脚掌蹬地，屈膝迅速向前连续跳）（2）、拓展延伸（四路纵队、用时14~16分钟）综合活动：“小青蛙采荷花”

（将队伍分成四组，利用单脚跳从起点出发，途中遇到呼啦圈时，在圈中双脚跳三下，遇到荷叶时，跳上荷叶，采一朵荷花，放入前方的花篮中，跑回到起点，第二个小朋友出发，依次到最后一个小朋友，看哪一个队伍采得最快。）

1、师导言：“满池塘和荷花开的正欢，小青蛙们想采摘些送给自己的好朋友，咕咚咕咚跳下水，把一支支荷花放入了花篮，可美了。“

2、老师将接力赛的方法示范一次，并简略讲解规则，提醒孩子们注意安全。

3、学生游戏，老师统一指挥练习，并随时鼓励孩子们。

4、组织学生小组间比赛，给获胜的小组颁奖。

（三）、结束部分（放松小结）（散点队形、用时2~4分钟）

1、放松身心（音乐伴奏）

师导言：“小青蛙们可真能干，采了那么多荷花。那请小青蛙们回到荷叶上去，老师请大家吃饺子。” 跟老师一起边念儿歌边玩放松游戏。儿歌：切白菜，切白菜，切切切。揉面团，揉面团，揉揉揉，包饺子，包饺子，捏捏捏。吃饺子，吃饺子，吃吃吃。

2、共同小结

说说自己本节课的收获。老师归纳总结，学生学会了很多本领，懂得了团结的力量是巨大的，并进行爱护动物的思想品德教育。

3、师生道别

宣布下课，师生道别，回收器材。

八、场地器材，练习密度，平均心率

场地器材：扩音机机一台，U盘，体操垫，花篮，呼啦圈，纸折荷花 练习密度：30—35﹪平均心率：125—130次/分

九、课后反思

本节课以小青蛙的活动为主线，引导学生融入其中，表达不同场景的情绪体验，孩子们始终保持浓厚的学习兴趣。在教学单双脚跳圈时，我遵循由易到难的教学原则，让学生先练习双脚跳圈，再练习单脚跳圈，让学生采用自学、互学的方法进行学习，充分发挥了教师的主导作用和学生的主体作用。教学中适时地对学生进行表扬鼓励，个别体质弱的学生进行区别对待，重点指导，使全体学生都能体验到成功的喜悦。在游戏时，学生之间能相互合作，有较强的集体荣誉感。本堂课课堂气氛活跃，通过各种活动发挥了各方面的潜能，学生乐于展示自己的能力，较好了完成了本课的教学任务。