4*、索溪峪的“野”
教学目标:
1、知识与技能:有感情地朗读课文,抄写喜欢的好词佳句。
2、方法与过程:学习作者通过优美的语言字里行间的透漏出自己的情感的方法。
3、情感态度和价值观:感受索溪峪天然野性的自然风光。
教学重点、难点:
1、感悟文章的野性美,领悟作者的写作方法。
2、作者抓住景物特点、先概括表达再具体描写的表达方法。
教学时间:1课时
教学过程:
第一课时
一、课件展示,揭题导入。
1、欣赏张家界索溪峪的迷人风光。
2、揭示课题:索溪峪的“野”
二、简介索溪峪,熟悉索溪峪。
三、初读课文,感知索溪峪的“野”。
1、自读课文,注意读准字音,读通顺句子。
2、指名分段读课文,初读反馈。
3、抓题眼,引入研读。
四、合作研读,感受索溪峪的“野”。
1、读了课文,索溪峪给你总的印象是什么?(野)课文通过哪几方面的描述来写出索溪峪的“野”?
2、选择其中一个部分,分组研读,交流讨论,体会作者是怎样描绘索溪峪的山、水、野物和游人的“野”的?
3、赏析。
①赏析“山是野的。”
A、齐读这一段,思考:课文是从哪几个方面来具体描述“山是野的”这个特点的?课文运用了怎样的写作手法?
B、赏析句子:“几十丈高的断壁悬崖拔地而起,半边悬空的巨石在山风中摇摇晃晃,使人望而生畏。什么‘一线天’,什么‘百丈峡’,听着名字就让人胆颤。”
你从哪些词语当中感受到了一种惊险的美?
C、还有哪些地方让你感受到一种惊险的美?
D、有感情朗读,读出你的惊讶,读出你的赞叹,并谈谈自己收获。
②赏析“水是野的。”
A、让我们跟着摄像师的镜头,来领略索溪峪水的野吧!
这一段中,作者还有哪些奇特的想象?(索溪峪是一个野孩子,山路是它的哥哥,树木是它的大叔,石头是它的弟弟。)
B、赛读,读出索溪的趣。
③赏析“山上的野物是‘野’的。”和“游人也‘野’了起来。”
A、快速朗读,想想“野”加引号的含义。
B、赏析句子“人们,在这山水中返朴归真了。”“返朴归真”是什么意思?
(“返朴归真”的意思是去掉外在的装饰,恢复原来的质朴状态。)课文中怎样写猴子与游人的“返朴归真”?
(4)仔细观察文章各段的写法,说说作者在谋篇布局上采用了怎样的描写方法。(先概括特点,再具体描写。)
五、朗读积累,体悟索溪峪的“野”。
课文以作者独特的视角,表达了独特的感受,让我们身临其境,要求读出感受,读出韵味,读中想象。
1、自己选择一部分练读。
2、合作读。
3、齐读与个别读相结合。
4、选择自己最喜欢的句子积累。
六、回归整体,拓展延伸。
说一说自己喜欢的自然风光,采用先总后分的方法。
七、课堂总结,布置作业。
完成基础训练册《4*、索溪峪的“野”》。
板书设计:
4*、索溪峪的“野”
惊险的美
山
野
磅礴的美
随心所欲、不拘一格的美
水
野
与山路哥哥闹着玩
4*、索溪峪的“野”
动物野
恶作剧
游人野
返朴归真 荡涤胸怀