4、《索溪峪的“野”》教学设计

2020-02-10 09:55:19下载本文作者:会员上传
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4*、索溪峪的“野”

教学目标:

1、知识与技能:有感情地朗读课文,抄写喜欢的好词佳句。

2、方法与过程:学习作者通过优美的语言字里行间的透漏出自己的情感的方法。

3、情感态度和价值观:感受索溪峪天然野性的自然风光。

教学重点、难点:

1、感悟文章的野性美,领悟作者的写作方法。

2、作者抓住景物特点、先概括表达再具体描写的表达方法。

教学时间:1课时

教学过程:

第一课时

一、课件展示,揭题导入。

1、欣赏张家界索溪峪的迷人风光。

2、揭示课题:索溪峪的“野”

二、简介索溪峪,熟悉索溪峪。

三、初读课文,感知索溪峪的“野”。

1、自读课文,注意读准字音,读通顺句子。

2、指名分段读课文,初读反馈。

3、抓题眼,引入研读。

四、合作研读,感受索溪峪的“野”。

1、读了课文,索溪峪给你总的印象是什么?(野)课文通过哪几方面的描述来写出索溪峪的“野”?

2、选择其中一个部分,分组研读,交流讨论,体会作者是怎样描绘索溪峪的山、水、野物和游人的“野”的?

3、赏析。

①赏析“山是野的。”

A、齐读这一段,思考:课文是从哪几个方面来具体描述“山是野的”这个特点的?课文运用了怎样的写作手法?

B、赏析句子:“几十丈高的断壁悬崖拔地而起,半边悬空的巨石在山风中摇摇晃晃,使人望而生畏。什么‘一线天’,什么‘百丈峡’,听着名字就让人胆颤。”

你从哪些词语当中感受到了一种惊险的美?

C、还有哪些地方让你感受到一种惊险的美?

D、有感情朗读,读出你的惊讶,读出你的赞叹,并谈谈自己收获。

②赏析“水是野的。”

A、让我们跟着摄像师的镜头,来领略索溪峪水的野吧!

这一段中,作者还有哪些奇特的想象?(索溪峪是一个野孩子,山路是它的哥哥,树木是它的大叔,石头是它的弟弟。)

B、赛读,读出索溪的趣。

③赏析“山上的野物是‘野’的。”和“游人也‘野’了起来。”

A、快速朗读,想想“野”加引号的含义。

B、赏析句子“人们,在这山水中返朴归真了。”“返朴归真”是什么意思?

(“返朴归真”的意思是去掉外在的装饰,恢复原来的质朴状态。)课文中怎样写猴子与游人的“返朴归真”?

(4)仔细观察文章各段的写法,说说作者在谋篇布局上采用了怎样的描写方法。(先概括特点,再具体描写。)

五、朗读积累,体悟索溪峪的“野”。

课文以作者独特的视角,表达了独特的感受,让我们身临其境,要求读出感受,读出韵味,读中想象。

1、自己选择一部分练读。

2、合作读。

3、齐读与个别读相结合。

4、选择自己最喜欢的句子积累。

六、回归整体,拓展延伸。

说一说自己喜欢的自然风光,采用先总后分的方法。

七、课堂总结,布置作业。

完成基础训练册《4*、索溪峪的“野”》。

板书设计:

4*、索溪峪的“野”

惊险的美

磅礴的美

随心所欲、不拘一格的美

与山路哥哥闹着玩

4*、索溪峪的“野”

动物野

恶作剧

游人野

返朴归真 荡涤胸怀

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