第一篇：《鲜艳的红领巾》教学设计（推荐）
《鲜艳的红领巾》教学设计
教材分析：
《鲜艳的红领巾》是《品德与生活》人教课标版小学二年级下册第三单元《快乐的少先队员》中的第一课。
本课以“红领巾”为话题，使学生在教学活动中知道自己是集体的一员，热爱少先队组织和红领巾，为自己是一名少先队员感到自豪和光荣，通过了解红领巾的来历和革命英雄的故事，并从中体会到他们对祖国的忠诚和热爱，感受今天的生活来自不易。学情分析
从学生的心理特点与认识程度看，二年级学生戴上红领巾不久，对少先队刚有一些初步的了解，加上对少先队知识的理解能力和认知水平有限，为本课的学习增加了一定的难度。
教学目标
1、知识与技能：了解红领巾的来历，知道一些革命英雄的故事。
2、过程与方法：体验提出问题、探索问题的过程；尝试用不同的方法了解红领巾的来历。
3、情感与态度：热爱少先队组织和红领巾，为自己是一名少先队员感到自豪和光荣；体会革命英雄对祖国的忠诚和热爱，感受今天的生活来之不易。
教学重点：了解红领巾的意义，用少先队员的标准要求自己的行为。教学难点：通过了解更多的少先队知识，更加热爱少先队组织，爱护红领巾，并能用红领巾激励自己不断进步。
教学准备：教学课件、红领巾、大队旗、中队旗 课时安排：1课时 教学过程：
活动一 我们多神气
1、谈话：今天老师给大家带来了一些图片，请大家一起看看，图片展现的是什么时候的情景。（出示图片：我们入队了）
2、提问：看到别人入队时的情景，你想到了什么？当你第一次戴上红领巾的时候，你是怎样的心情？你参加过哪些少先队的活动？（学生自由发言）
3、教师小结：少先队是光荣的少年儿童组织，我们每个人入队的时候，心中都充满了骄傲和自豪。
（设计意图：引导学生回顾自己入队时的感受，激发骄傲、自豪之情。）活动二 少先队知识知多少
1．谈话：红领巾是少先队员的标志，同学们既然已经是一名光荣的少先队员了，今天我们就对少先队的知识进行一个深入的了解吧！
（1）我们的队名是什么？
同学们戴上红领巾已有一年的时间了，那你知道少先队的全称是什么吗？介绍少先队的诞生及发展过程。（课件出示）
(2)队旗上的图案表示什么意思？
(课件出示)这两幅旗帜，相信同学们一定认识，想一想，队旗上的五角星和火炬个代表什么？队旗是红色的，象征什么？什么时候要出队旗？出队旗时我们应该怎么做？(学生回答)师：作为一名少先队员，我们要热爱队旗，在举行集会，队旗出场和退场的时候少先队员要严肃，立正并敬礼，表示对队旗的崇敬。
（3）队徽是什么样的？
五角星加火炬和写有“中国少先队“的红色穗带组成我们的队徽。（4）少先队的队歌是什么？ 同学们你们会唱队歌吗？我们一起来唱一唱好吗？（师生共唱队歌）
(5)如何行队礼？
同学们你们知道怎样行队礼吗？谁来演示一下？（少先队的队礼是五指并拢，高举过头顶，表示人们的利益高于一切）
2、提问：通过刚才的活动，你了解到什么？（学生自由发言）：
3、教师小结：少先队员要掌握一定的少先队知识，这样才能更加爱护和珍惜红领巾，才能为红领巾增添光彩。（设计意图：增强学生对少先队知识的了解。）活动三：红旗一角的故事
1、谈话：红领巾为什么是红色的？为什么是三角形的？我们先来看一段录像，请大家认真看，边看边思考这个问题。（播放视频：董存瑞舍身炸碉堡、飞夺泸定桥。）
2、讨论：
（1）为什么红领巾是红色的？为什么红领巾是三角形的？（学生自由回答、）
（2、）学生在展台播放自己搜集到的有关战斗英雄的故事和事迹。
（3）了解红领巾的来历。
红领巾是中国少年先锋队队员的标志。红领巾代表红旗的一角，红领巾最早诞生在我们国家的邻国---苏联这个国家。少年先锋队诞生时还没有标志，直到在一次接受新队员入队的大会上，一位参加大会的女工把自己头上的红布三角头巾解下来系在一名少先队员的脖子上，并勉励他们说：“戴着它，别玷污了它！它的颜色同革命战旗是一样的！”世界上第一条红领巾就这样诞生了。
3、教师：同学们，你们可知道，为了新中国的成立，为了我们胸前象征革命胜利的红领巾，为了我们今天的幸福生活，不少革命先烈抛头颅，洒热血，用自己年轻而宝贵的生命换来了我们今天的幸福生活，没有革命先烈的英勇牺牲，我们的红领巾就没有今天这么红，这么鲜艳！红领巾来之不易，我们应该为少先队员的身份感到骄傲和自豪。
4、谈话：
（1）当年的少先队员是怎样用自己的行动为红领巾增光添彩的呢？我们一起看一看雷锋叔叔的故事。（播放视频：为人民服务的楷模—雷锋）
（2）如何爱护红领巾。（每天佩戴它、洗干净等）
（设计意图：了解“红领巾是红旗一角”的由来，了解先辈们为红领巾添光彩的事迹。）活动五：诉说心愿
师：红领巾不仅是标志，还代表一种责任，你们想一想，作为一名少先队员除了要爱护自己的红领巾，还要在自己平时的学习和生活中，以为实际行动为他增光添彩。你打算怎样为红领巾增光添彩呀，请同学们用笔花一棵“心愿树”写上你的心愿贴到黑板上。（贴一个，说一个心愿。如：团结同学、遵守纪律、热爱集体、保护环境...）
六、小结：
同学们，这节课我们了解了更多的关于红领巾和少先队的知识，通过今天的学习，希望每一位少先队员要带好头做好其他同学的榜样，也希望没有入队的同学积极进步，努力改正不足，早日加入少先队。
七、板书设计：
鲜艳的红领巾 标志 责任 增光添彩
教学反思：
本节课，我以活动为主线，开展了“看我多神气”、“少先队知识知多少”、“红旗一角的故事”、“诉说心愿”，让学生在活动中体验生活的乐趣，留心身边的生活，学会愉快的生活；课前我让学生收集少先队有关的资料和 参观学校少先队大队部，努力拓宽教学的时空，创造看房的品第与生活课堂。学生学习愉快，主动，对少先队的知识有了一定的了解，能在活动中有所感受、体验、收获。
第二篇：鲜艳的红领巾教学设计
活动内容：
《鲜艳的红领巾》主题材活动内容是选自义务教育课程标准实验教科书《品德与生活》（人教版）二年级下册第三主题单元《快乐的少先队员》的一个二级主题活动。
主题目标：
1．热爱少先队组织和红领巾，为自己是一名少先队员感到自豪和光荣。
2．了解红领巾的来历，知道革命英雄的故事，并从中体会到他们对祖国的忠诚和热爱，感受今天生活的来之不易。
3．学习通过调查、访问，了解过去，并从祖辈和父辈儿时的故事中受到启发和鼓励。
教学设想：
小学二年级下学期，学生基本上都加入了少先队组织。入队，对他们来说，是跨入小学大门后最值得骄傲和兴奋的事情。本次主题活动以红领巾为话题，引导学生从革命先烈的身上，看到今天生活的来之不易，培养爱国之情和对革命英雄的敬佩之情，从优秀的少先队员找到学习的榜样，激励学生不断进取，积极向上。更重要的是激发对少先队组织的热爱之情和作为一名少先队员的自豪感。品德与生活的教学目标是要把学习的知识与生活实际有机地联系在一起，给学生提供了活动的空间。通过这次主题活动让学生体验一个少先队员的生活，并让他们知道有关少先队的知识，所以本次教学以一个队活动的形式贯穿整堂课，让活动目标在活动中体现，并让学生在活动中掌握教学内容，给人耳目一新的感觉。
活动准备：
1．做好配合本次主题活动的多媒体课件。
2．上课前，教师和学生佩戴好红领巾，准备好出旗队伍及队旗。
教学时间：30分钟。
活动过程：
（教师和学生佩戴好红领巾，准备好出旗队伍及队旗。）
师：今天我们要上一堂特殊的课，我们今天的品德教学就是一次中队活动。现在我们就开始活动吧。
一、全体立正，报告人数。
中队长：首先进行活动的第一项：全体立正，报告人数。
（学生全体立正。）
小队长：报告中队长，X小队集合完毕，应到X人，实到X人，报告完毕。
中队长：接受你的报告。
（各小队长逐一向中队长报告人数。）
中队长：报告辅导员，本中队应到45人，实到45人，报告完毕，请指示。
师：接受你的报告，按原计划进行你们的活动吧，祝你们的活动取得圆满成功。
二、出旗（鼓号队奏出旗曲，队员敬队礼）。
中队长：活动进行第二项：出旗。
（鼓号队奏出旗曲，队员敬队礼。学生全体立正，向队旗行注目礼。）
三、唱队歌。
中队长：活动进行第三项： 唱队歌。（全体少先队员合唱队歌。）
四、队长讲话，宣布活动内容。
中队长：活动进行第四项：队长讲话，宣布活动内容。
大队长：今天是二·三中队的队的知识主题队活动，希望你们能积极开动脑筋，取得最多的星星，争当一名出色的少先队员。
五、进行队活动。
中队长：活动进行第五项：进行队活动，有请主持人张老师。1．活动一：激情导入。师：今天张老师很高兴地担任你们队活动的主持人，希望我们能以最好的表现为队旗争光添彩，祝愿我们的活动取得圆满成功。大家对我们入队时的情景都还记忆犹新吧，现在张老师给大家看一看当时的情景。
（课件播放，激情导入）师：这些生动的照片一定勾起了你们的美好回忆吧，现在我们来说说自己当时入队时的情景吧！
学生自由说。）
2．活动二：抢答增知。
师：入了队，我们就要了解队的知识，我就带着大家一起进入知识乐园了，同学们上课前老师让你们准备了解了许多关于红领巾的知识。现在看着大屏幕来抢答吧！
（播放课件）第一关：
出示红领巾，说一说它所代表的意义
师：红领巾是我们少先队员的标志，它伴着我们学习、生活、成长，爱护红领巾更是非常必要的。让我们记住红领巾佩戴要求：“三要三不要”
“三要”：
（1）每天睡觉前要将红领巾折叠放好，第二天早上戴好红领巾来上学；
（2）要折工整再戴，有衣领的要挂在领子里；
（3）红领巾脏了要及时洗，保持红领巾的整洁。
“三不要”：
（1）不要到校门口再来戴红领巾；
（2）不要为了应付检查而戴红领巾；
（3）不要将红领巾另作他用。第二关
出示国旗、大队旗、中队旗、小队旗，让大家认一认。第三关
出示国徽、队徽，让大家认一认。第四关
引导学生唱一唱少先队队歌《我们是共产主义接班人》。（根据队员们对歌曲的了解程度，适当采取齐唱、跟唱或欣赏的方式开展活动。）这是什么歌？知道它的全称吗？
第五关：等你来挑战
引导学生学习如何正确地系红领巾。（1）让学生展示自己红领巾的佩戴情况。（2）教师示范，学生模仿练习。
挑战活动：给别人系红领巾。3．活动三：回味感受。
师：在革命时代，有许多革命先烈为了红领巾的更加鲜艳，抛头颅，洒热血，牺牲自己的生命，到了今天我们也不能将他们忘怀呀，我们一起来看看他们当年的事迹吧！
根据学生们的选择和课堂的需要播放课件中的电影）师：看了电影，大家来说说自己的感受吧！
师：故事乐园里的小朋友们早就在等着我们了，现在我们一起进去吧！（让小组派代表分别说说英雄的、长辈的、身边的有关少先队的故事）
师：时代的英雄，我们的长辈，身边的同龄人都为红领巾画了最美丽的一笔，你呢？能说说你与红领巾的故事吗？（课件配合播放各种故事）4．活动四：明理导行。师：我们戴着的红领巾是革命烈士们用他们的鲜血染红的。带上红领巾，我们该为他人，为社会，为祖国，为自然做些什么呢？
（课件配合学生的回答播放相应图片）辩析对错：
师：谁做得对，夸夸他，谁做得不对，劝劝他。
（1）小明主动帮助学习有困难的同学。
（2）小东在马路上踢足球。
（3）小红领盲人过马路。
（4）小强故意扰乱同学做游戏。
（5）小玲主动捡起地上的纸片。
（6）小刚对妈妈大喊大叫。
（做为一名少先队员，除了要爱护自己的红领巾，还要在平时的生活和学习当中，以实际行动来为红领巾增光添彩。你认为怎样做，才能称得上一名优秀的少先队员？（如：团结同学、遵守纪律、热爱集体、保护环境、乐于助人、拾金不昧等等）
5．活动五：情感升华。
师：让我们大声地来读一读这首儿歌《鲜艳的红领巾》，尽情抒发我们的光荣与自豪。
鲜艳的红领巾
红领巾是国旗的一角，红领巾是少先队的标志，红领巾是烈士的鲜血染成，红领巾是我们心中的梦。
红领巾是光荣的象征，红领巾有着光荣的传统。
戴上红领巾，就多一份责任，戴上红领巾，就要为它增光添彩。
我骄傲，我自豪，我是一名少先队员
师：当一名少先队员真是令我们光荣和自豪。让我们用雄壮的声音将那句激动人心的呼号从心里发出来吧！
（学生跟随课件呼号）
六、辅导员讲话。
中队长：我们的活动进行第六项： 辅导员讲话。（活动结束作简单总结）
师：红领巾是红旗的一角，是英雄们用鲜血染红的，通过今天的学习，你一定想对红领巾了解得更多，老师为你提供了许多书籍名称和网址，你们可以多去看看，这些地方会让你增加更多的知识。
（播放课件：超链接网址、及书名）
七、呼号。
中队长：活动进行第七项：呼号。（少先队员右手握拳在头部右侧。）
师：准备着，为共产主义事业而奋斗！
生：时刻准备着！
八、退旗。
中队长：活动进行第八项：退旗。（全体少先队员立正，目送队旗退出。）
九、活动结束。
教学特点：
本课的教学除了形式很丰富，很新颖，符合学生特点外，还具备以下的特点：
（1）从时空上解放学生，让学生有更多互动交流；
在本课的教学中，课件出示的图片、电影、歌曲给学生创设了生活的各种场景，这就从时空上解放学生，可以让学生与学生，让学生与老师，让学生与课本有更多的互动交流的机会，让学生很快乐地融进生活之中，融进情景之中。
（2）从心态上解放学生，让学生有自主乐学情绪；
利用课件创设“多”的宽松学习环境，如知识抢答、情境表演等，让学生在自主思考。多采用激励措施，用奖励小星星来正面激励，让学生愿说，敢说，敢做，乐学。多给学生自我表现机会，用与课件交流的活动让有些行为规范由语言表述改为表演等，就这样让学生愿学、乐学。
（3）从地位上解放学生，让学生有自由驾驭教材的权利
有了课件，课堂上，师生的地位是民主平等的。教师是学生学习的指导者、服务者，利用课件为学生学习教材铺路搭桥，解疑排难。学生在多媒体课件的引导下，自信而快乐地在活动中学习生活，在生活中求得发展。
第三篇：鲜艳的红领巾（定稿）
教材分析
新的课程标准指出，人教版教材也要求要从时空上解放学牛，让学生有更多互动交流。在本课的教学中，课件出示的图片、电影、歌曲给学生创设了少先队活动的各种场景，这就从时空上解放学生，可以让学生与学生、让学生与老师、让学生与课本有更多的互动交流的机会，让学生很快乐地融进生活之中，融进情景之中。我们还要从心态上解放学生，让学生有自主乐学情绪。本课针对红领巾的内容，利用课件创设多种宽松的学习环境，如知识抢答、情境表演等，让学生自主思考。多采用激励措施，用奖励小星星来正面激励，让学生愿说、敢说、敢做、乐学。多给学生自我表现机会，用交流活动让有些行为规范由语言表述改为行为表演等，就这样让学生愿学、乐学。本次活动还从地位上解放学生，让学生有自由驾驭教材的权利。有了课件，课堂上，师生的地位是民主、平等的。教师是学生学习的指导者、服务者，利用课件为学生学习教材铺路搭桥，解疑排难。学生在多媒体课件的引导下，自信而快乐地在活动中学习生活，在生活中求得发展。
学情分析
小学二年级下学期，学生基本上都加入了少先队组织。人队，对他们来说，是跨入小学大门后最值得骄傲和兴奋的事情。本次主题活动以红领巾为话题，引导学生从革命先烈的身上，看到今天生活的来之不易，培养爱国之情和对革命英雄的敬佩之情；从优秀的少先队员中找到学习的榜样，激励学生不断进取、积极向上。更重要的是激发学生对少先队组织的热爱之情和作为一名少先队员的自豪感。《品德与生活》的教学目标是要把学习的知识与生活实际有机地联系在一起，给学生提供了活动的空间。通过这次主题活动让学生体验一个少先队员的生活，并让他们知道有关少先队的知识，所以本次教学以一个中队活动的形式贯穿整堂课，让活动目标在活动中体现，并让学生在活动中掌握教学内容，给人耳目一新的感觉。
教学目标
1．培养学生热爱少先队组织和红领巾的情感，为自己是一名少先队员感到自豪和骄傲。
2．让学生了解红领巾的来历，知道革命英雄故事，并从中体会到他们对祖国的忠诚和热爱，感受到今天生活的来之不易。
3．引导学生通过调查、访问了解过去，并从祖辈和父辈儿时的故事中受到启发和鼓励。
课前准备
指导活动
1．让学生熟悉队活动的过程。
2．上课前，要学会系红领巾，佩戴好红领巾，准备好出旗队伍。
相关资料准备
将学校少先队活动的照片资料用Photoshop处理，革命影片进行剪辑，革命儿歌用音频处理，从网上下载关于少先队活动的网址，将这些处理好的素材用Power Point作为课件制作平台，制作出方便操作、方便修改的多媒体课件。（注：也可以直接到人民教育出版社《品德与生活》《品德与社会》课程教材研究所网站──http://www.xiexiebang.com／pdysh／dxhd／2006 kj／kjl3／──下载本课件）
教具准备
教学多媒体课件、队旗。
教学过程
（教师和学生佩戴好红领巾，准备好出旗队伍及队旗。）
师：今天我们要上一堂特殊的品德与生活课──一次中队活动。现在我们就开始活动吧。
全体立正，报告人数。
中队长：首先进行活动的第一项──全体立正，报告人数。
（学生全体立正。）
小队长：报告中队长，×小队集合完毕，应到×人，实到×人，报告完毕。
中队长：接受你的报告。
（各小队长逐一向中队长报告人数。）
中队长：报告辅导员，本中队应到45人，实到45人，报告完毕，请指示。
师：接受你的报告，按原计划进行你们的活动吧，祝你们的活动取得圆满成功。
出旗。（鼓号队奏出旗曲，队员敬队礼。）
中队长：活动进行第二项 出旗。
（鼓号队奏出旗曲，队员敬队礼。学生全体立正，向队旗行注目礼。）
唱队歌。
中队长：活动进行第三项 一唱队歌。
（全体少先队员合唱队歌。）
队长讲话，宣布活动内容。
中队长：活动进行第四项一一队长讲话，宣布活动内容。
大队长：今天是二·三中队的知识主题活动，希望你们能积极开动脑筋，取得更多的星星，争当一名出色的少先队员。
进行队活动。
中队长：活动进行第五项──进行队活动，有请主持人李老师。
1．活动一：激情导入。
师：今天我很高兴地担任你们队活动的主持人，希望我们能以最好的表现为队旗争光添彩，祝愿我们的活动取得圆满成功。大家对入队时的情景都还记忆犹新吧，现在咱们一起看一看当时的情景。
（课件播放许多孩子入队时的情景照片，激情导入。）
师：这些生动的照片一定勾起了你们的美好回忆吧，现在我们来说说自己当时入队时的情景吧！
（学生自由说。）
2．活动二：抢答增知。
师：入了队，我们就要了解队的知识，我就带着大家一起进入知识乐园了，同学们，上课前老师让你们准备了许多关于红领巾的知识。现在看着大屏幕来抢答吧！
（播放课件，其中包括有关红领巾历史、红领巾知识、队歌、队的领导等各方面知识，学生抢答。）
3．活动三：回味感受。
师：在革命战争年代，有许多革命先烈为了红领巾的更加鲜艳而抛头颅，洒热血，牺牲自己的生命，到了今天我们可不能将他们忘怀呀，我们一起来看看他们当年的事迹吧！
（根据学生们的选择和课堂的需要播放课件中的电影，其中有《雷锋》、《报童》、《董存瑞》、《二小放牛郎》、《党的儿女》、《两个小八路》、《一个独生子女的故事》等。）
师：看了电影，大家来说说自己的感受吧！
（学生汇报观后感。）
师：大家说得很感人，其实我们还能用歌声表达我们的情感。
（根据学生的选择和课堂的需要播放课件中的歌曲，其中有《少年先锋队队歌》、《红领十之歌》、《少年少年，祖国的春天》、《红星歌》、《我向党来唱支歌》、《国旗国旗红红哩》等。学生欣赏演唱。）
师：故事乐园里的小朋友们早就在等着我们了，现在我们一起进去吧！
（让小组派代表分别说说英雄的、长辈的或身边的有关少先队的故事。）
（课件配合播放各种故事，如国家领导人和红领巾的故事、草原英雄小姐妹的故事、红领巾志愿者的故事。）
师：时代的英雄，我们的长辈，身边的同龄人都为红领巾画了最美丽的一笔，你呢？能说说你与红领巾的故事吗？
（大家说说自己戴上红领巾之后的各种故事，体会与红领巾的深厚感情。）
师：这些故事真感人呀！除了故事，还有许多人为红领巾写下了许多诗歌，我们一起来读一读吧！
（课件出示诗歌内容。）
师：我们课后也可以写一写，表达自己对红领巾的感情。
4．活动四：明理导行。
师：我们戴着的红领巾是革命先烈们用他们的鲜血染红的，我们该怎么来爱护它呢？
（课件配合学生的回答播放相应片断。）
师：戴上红领巾，我们该为他人、为社会、为祖国、为自然做些什么呢？
（课件配合学生的回答播放相应图片：让座、植树、帮助有困难的人、夏令营、义务劳动等。）
5．活动五：情感升华。
师：当一名少先队员真是令我们光荣和自豪。让我们用雄壮的声音将那句激动人心的呼号从心里发出来吧！
（学生跟随课件呼号。）
辅导员讲话。
中队长：我们的活动进行第六项 辅导员讲话。
师：红领巾是红旗的一角，是革命先烈们用鲜血染红的，通过今天的学习，你一定想对红领巾了解得更多，老师为你们提供了许多书籍名称和网址，你们可以多去看看，这砦地方会让你增加更多的知识。
（播放课件：超链接网址及书名。）
呼号。
中队长：活动进行第七项 呼号。（少先队员右手握拳在头部右侧。）
师：准备着，为共产主义事业而奋斗！
生：时刻准备着！
退旗。
中队长：活动进行第八项 退旗。（全体少先队员立正，目送队旗退出。）
活动结束。
板书
第四篇：鲜艳的红领巾
《鲜艳的红领巾》教学设计
教学目标
情感与态度：热爱少先队组织和红领巾，为自己是一名少先队员感到自豪和光荣；体会革命英雄对祖国的忠诚和热爱，感受今天的生活来之不易；从祖辈和父辈儿时故事中受到启发和鼓励，乐于做一名优秀的少先队员。
行为与习惯：不忘先辈们曾经为了今天的和平生活流血牺牲。知识与技能：了解红领巾的来历，知道一些革命英雄的故事。
过程与方法：体验提出问题、探索问题的过程；尝试用不同的方法了解红领巾的来历、革命英雄的故事和祖辈父辈儿时的故事。
学情分析
从学生的心理特点与认识程度看，二年级学生戴上红领巾不久，对少先队刚有一些初步的了解，加上对少先队知识的理解能力和认知水平有限，为本课的学习增加了一定的难度。
从学生的社会环境和生活基础来看，农村小学生能从祖辈和父辈儿时的故事中受到启发和鼓励，感受今天生活的来之不易，而周围高年级少先队员们的榜样作用，也更加激发了他们热爱少先队组织和红领巾，这是本课教学的有利因素。
因此，本课针对以上的学情分析，确定的教学重点是让学生了解红领巾的来历，感受今天生活的来之不易，从祖辈和父辈儿时的故事中受到启发和鼓励，从而更加热爱少先队组织和红领巾。教学难点是通过对少先队组织的认识和了解，激发学生对少先队的向往，体会作为少先队员的自豪感。
针对学生的实际，要想突破重难点，教师就要以“情”入手，以情景再现的方式，唤起学生刚入队时的激动心情与美好感情，由此拉开此课的序幕。同时在为整节课做好情感铺垫的基础上，自然开题，激发学生对少先队知识和光荣故事的了解兴趣，最终引导学生体验作为少先队员的自豪感和荣誉感。需要注意的是，教师在执教本课时，很容易出现形式主义。为了避免教学活动流于形式，出现形式上的“互动”，在教学中，教师应当充分调动学生已有的少先队生活经验和情感体验，既要进行革命传统教育，又要不脱离学生的生活实际；既要让学生了解和掌握一定的少先队的知识，又要引导学生主动探究。
教学重点
让学生了解红领巾的来历，感受今天生活的来之不易，从祖辈和父辈儿时的故事中受到启发和鼓励，从而更加热爱少先队组织和红领巾。
教学难点 通过对少先队组织的认识和了解，激发学生对少先队的向往，体会作为少先队员的自豪感。
教学准备
教师准备：教学课件。
学生准备：收集有关少先队的材料。调查、了解自己祖辈和父辈儿时的故事。
课时安排 1课时。
完成话题“我们都是少先队员”“红旗一角的故事”的教材内容。
教学过程
活动一 我们多神气
1．谈话：同学们，今天老师给大家带来了一些图片，请大家一起看看，图片展现的是什么时候的情景。[出示图片：我们入队了] 2．提问：看到别人入队的情景，你想到了什么？当你戴上红领巾的时候，你是怎样的心情？
3．同学们，你知道我们少年先锋队队歌吗？大家齐唱队歌。
4．小结：少先队是光荣的少年儿童组织。我们每个孩子入队的时候，心中都充满了骄傲与自豪。其实，你们的爸爸妈妈爷爷奶奶在小的时候也曾经是少先队队员，胸前也曾经飘扬着鲜红的领巾。课前老师请大家采访了自己的长辈，今天就请大家把采访到的内容在班里进行汇报。（板书：鲜艳的红领巾）5分钟
【设计意图：引导学生回顾自己入队时的感受，激发骄傲、自豪之情。】 活动二 他们曾是少先队员
1．学生以小组为单位在小组内汇报自己的采访结果。2．每个小组选派代表，在班级当中进行采访汇报。
3．在学生汇报当中，教师可以适时从以下角度引导学生思考：
（1）长辈加入少先队的时候都要为大家做一件好事。你的长辈当时做了什么事情？为什么要这样做？
（2）你的长辈是怎样爱护红领巾的？
（3）你的长辈小时候曾经参加过什么少先队活动？
4．小结：加入少先队是我们的爷爷奶奶、爸爸妈妈和我们大家共同的心愿，红领巾激励着我们一代又一代人的成长。
【设计意图：通过调查了解过去，并从祖辈和父辈儿时的故事中，受到启发和鼓励。】 活动三 少先队知识知多少
1．谈话：少先队员要了解少先队的知识。今天老师为大家带来了一些内容，我们一起赛一赛，看谁掌握的知识和本领最多。[播放动画：认识红领巾、如何系红领巾、队的知识、关于队礼] 2．提问：你了解到什么？
3．小结：少先队员要掌握一定的少先队的知识。这样才能更加爱护和珍惜红领巾，才能为红领巾增添光彩。
【设计意图：增强学生对少先队知识的了解。】 活动四 红旗一角的故事
1．谈话：红领巾为什么是红色的？为什么是三角形的？我们来看一段录像，请大家认真看，边看边思考这个问题。[播放视频：董存瑞舍身炸暗堡] 2．讨论：为什么红领巾是红色的？为什么红领巾是三角形的？
3．小结：红领巾是红旗的一角，是用烈士的鲜血“染”红的。它时刻提醒我们——现在的幸福生活来之不易，我们应该加倍珍惜，好好学习，天天向上，为红领巾增添光彩。
4．谈话：当年的少先队员是怎样用自己的行动为红领巾添光彩的呢？我们一起看一看雷锋叔叔的故事。[播放视频：为人民服务的楷模——雷锋]
5．小结：红领巾是红旗的一角，是许许多多的先辈用鲜血“染”红的。先辈们在用自己的行动为红领巾添光彩，这样的事情还有很多很多。希望同学们利用课后的时间再去了解，我们有机会再来进行交流。
【设计意图：了解“红领巾是红旗一角”的由来，了解先辈们为红领巾添光彩的事迹。】
板书设计
鲜艳的红领巾 红领巾是红旗的一角 为红领巾增添光彩
《鲜艳的红领巾》学习评价
一、我知道
1．_________是我们光荣的少年儿童组织。2．_________是我们少先队员的标志。
3．红领巾是红旗的一角，是革命先烈的_________染红的。我们应该好好爱护它，为它增添光彩。
二、我体验 1．我第一次戴上红领巾是_____年_____月_____日，那天我特别___________，我为自己是一名少先队员而感到骄傲和自豪。
2．我知道红旗一角的故事后，我想对自己说：__________________________________。
三、我表达
写出两位革命英雄的名字，把其中一位英雄的故事讲给家人听。
写一句话或画一张画，表达对革命英雄的崇敬之情。
第五篇：《鲜艳的红领巾》教学反思文档
《鲜艳的红领巾》教学反思
第三单元第八课是《鲜艳的红领巾》，这一节的知识点较多，我在课前进行了充分的备课。本课主要是通过让学生了解红领巾的来历和革命英雄的故事，教育学生要爱惜红领巾，体会现在的幸福生活来之不易，从而产生热爱少先队组织和红领巾，为自己是一名少先队员而感自豪。
学生们虽然是少先队员，但由于还是二年级，所以对红领巾的来历和一些标志以及队旗的寓意不了解。课上我清唱队歌入课堂，激发他们的学习兴趣。接下来，我向学生全面介绍了少年先锋队的一些标志，红领巾的来历。这节课的亮点是：我在向同学们介绍红领巾的来历时，让学生们观看《董存瑞舍身炸暗堡》的视频，知让学生们明白：红旗是用革命先烈的鲜血染红的，红领巾是红旗的一角，那红领巾上也有革命先烈的鲜血。为了更好的理解英雄，更好的明白红领巾的意义，我还通过播放沈从飞等离我们很近的活生生的英雄图片，孩子们也很直观地理解了应该爱惜红领巾，珍惜现在的生活。我对学生提了一个要求：从今天讲了之后，要认真佩戴红领巾，不可用红领巾擦桌子等，学生们表示一定严格要求自己，不做不损不先队员形象的事情。最后，不好孩子还畅谈了自己的打算，真的很不错！
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