鲜艳的红领巾课堂实录及反思

第一篇：鲜艳的红领巾课堂实录及反思

二年级下册品德与生活

8.鲜艳的红领巾

李程辉

教学目标：

1、热爱少先队组织和红领巾，为自己是一名少先队员感到自豪和光荣。

2、了解红领巾的来历，知道革命英雄的故事，并从中体会到他们对祖国的忠诚和热爱，感受今天生活的来之不易。

3、学生通过调查、访问，了解过去，并从祖辈和父辈儿时的故事中受到启发和鼓励。教学重点和难点：

1、了解红领巾的来历，从革命英雄的故事中体会到他们对祖国的忠诚和热爱，感受今 天生活的来之不易。

2、从祖辈和父辈儿时的故事中受到启发和鼓励。课前准备：

1、学生：收集少先队有关知识。调查、了解自己祖辈和父辈儿时的故事。

2、教师：教学课件；同学们入队仪式的图片，队旗、队徽图片，队歌，英雄人物的故事。教学过程：

一、情景导入，激发自豪感

1、师：同学们，今天老师给你们带来了一些图片，请仔细看。

师：谁把你看到的告诉大家？

2、生1：大哥哥大姐姐给新入队的少先队员带红领巾。

生2：他们互相敬队礼。

生3：新入队的少先队员宣誓。

3、师：看到这些图片，你们一定会想起自己入少先队员的情景，回忆一下你们当时是 什么心情？

生1：高兴、激动、兴奋 生2：自豪、骄傲 师板书： 光荣、自豪

4、师：同学们你们都是少先队员了，那少先队员的标志是什么？

生：红领巾

师：你们真聪明，这节课我们一起学习第八课《鲜艳的红领巾》，板书课题。

二、了解队知识

1、师：少先队员的标志是红领巾。

师板书：红领巾。师：红领巾是什么颜色的？

生：红领巾是红色的，是革命先辈的鲜血染红的，象征革命的胜利。师：红领巾是什么形状呢？

生：红领巾是三角形的，代表红旗的一角。

师：红领巾的大小有一定的尺寸，请看图。

2、师：少先队的组织的是什么？

生：少先队

3、师：少先队的组织可以用什么代替？

生：队旗、队徽。

师板书：队旗、队徽。

4、师：课前，同学们收集了很多关于少先队的知识，谁来说说你对队旗的了解？（出示 图）

生1：队旗是红色的，象征革命的胜利。

生2：队旗是五角星加火炬的红旗。

生3：队旗中央的五角星代表中国共产党的领导，火炬象征光明。

师：同学们知道得真多，你们是爱学习的好孩子。师：队旗是少先队组织的标志。

师：队旗有大队旗和中队旗。

师：谁来说说你对队徽的了解？（出示图）师：队徽是由什么组成的？

生：队徽是由五角星加火炬和写有中国少先队的红色绶带组成的。师：你们观察得很仔细。师：队徽的使用应庄重，严肃。

5、师：你们对少先队的知识还有哪些了解？

生：少先队要敬队礼。

师：全体起立，敬队礼。敬队礼时，右手五指并拢，高举过头，表示人民的利益高于 一切。

师：你们对少先队的知识还有哪些了解？ 生：唱队歌。师板书：队歌。全体起立，齐唱队歌。

三、讲英雄故事，激励奋发向上。

1、师：同学们，为了新中国的成立，为了我们胸前象征着革命胜利的红领巾，不知有 多少革命先辈抛头颅，洒热血，献出了自己宝贵的生命。

2、师：观看影片《董存瑞舍身炸碉堡》片断，看后，你们有什么感受？

生1：董存瑞叔叔很勇敢。

生2：董存瑞叔叔热爱祖国。

生3：董存瑞叔叔用自己的生命炸毁了碉堡，他那不怕牺牲的精神值得我们学习。

师：像这样的故事还有很多，如《地道战》《鸡毛信》《小兵张嘎》，课后同学们 可以通过看书或看电脑，了解这些英雄人物的故事。

师：同学们，我们现在幸福的生活是无数革命先辈的鲜血和生命换来的，我们一定 要珍惜这美好的生活，因为这一切都来之不易呀！

3、师：观看影片《雷锋叔叔的故事》，看后，你们有什么话要说？

生1：雷锋叔叔乐于助人。生2：雷锋叔叔不怕困难。

生3：雷锋叔叔全心全意为人民服务。

师：雷锋叔叔我们学习的好傍样，我们长大后一定要做一个对社会有用的人。

4、师：我们的爷爷、奶奶、爸爸、妈妈都曾经是光荣的少先队员，请把你了解的情况 介绍给大家。

5、生1：讲姑妈的故事‘ 生2：讲爷爷的故事、掌声鼓励他们。

6、老师讲述自己的故事，引起共鸣。

四、总结：

师：同学们听了这么多的故事，你们想一下要想成为一名优秀的少先队员今后该怎 么做？

生1：上课专心听讲，课后认真完成作业。

生2：答应别人的事，一定要说到做到。

生3：节约用水，节约用电，珍惜粮食。

生4：看到地上有烂纸，随手捡起来。

生5：见到老师主动问声好。

生6：爸爸妈妈下班回家后，帮他们倒水、拿拖鞋。生7：在家帮爷爷奶奶挠痒痒。

师：还比如：看到小弟弟小妹妹摔倒了，赶紧跑过去把他们扶起来。

同学忘带铅笔了，主动把自己的铅笔借给他。

师总结：通过这节课的学习，老师希望同学们今后加倍爱惜红领巾，人人都当优秀 少先队员，为红领巾增光添彩。

五、检查学习情况：

师：现在老师检查一下你们这节课的掌握情况（出示练习）填空：

1、少先队员的标志是（）。

2、少先队员的组织是（）

3、少先队组织的标志是（）。

4、少先队的队旗是（）。评议角

请你为做得好的同学送上一面红旗

（）

1、坚持每天佩戴红领巾。

（）

2、经常乱丢红领巾。

（）

3、主动帮助学习困难的小伙伴。

（）

师：同学们这节课的表现真棒，老师为你们感到骄傲。

师；这节课我们就上到这儿，下课。（《七色光之歌》中结束这堂课）。

六、板书设计

8鲜艳的红领巾

红领巾

队旗

队徽

队歌

光荣

自豪

教学反思：

本课的教学目标是：热爱少先队组织和红领巾为自己是一名少先队员而感到光荣和自豪。了解红领巾的来历知道革命英雄的故事，感受今天生活得来之不易。

教学过程中我始终围绕着提高课堂的实效性来设计每个环节。

一． 本课开始，我注重的是情感的引发。通过少先队员入队仪式导入新课，一下子让学生体会到入队的心情，为后面的教学打下良好的基础。二． 革命故事和红领巾的来历。

知识让学生明白道理，会让学生的情感得到升华。通过讲革命先烈的故事让学生们感受到了小小的红领巾的来之不易。通过讲解红领巾的来历让学生在感悟中学到了新知识，更加深对知识的理解性。通过唱队歌，活跃了课堂气氛。三． 看影片说感受。让学生明白今天的幸福生活来之不易。

在这整个过程中，学生能更好的把握目标，从而引起共鸣。这样就达到了知，情，意，行全面和谐发展的要求。

第二篇：《鲜艳的红领巾》教学反思文档

《鲜艳的红领巾》教学反思

第三单元第八课是《鲜艳的红领巾》，这一节的知识点较多，我在课前进行了充分的备课。本课主要是通过让学生了解红领巾的来历和革命英雄的故事，教育学生要爱惜红领巾，体会现在的幸福生活来之不易，从而产生热爱少先队组织和红领巾，为自己是一名少先队员而感自豪。

学生们虽然是少先队员，但由于还是二年级，所以对红领巾的来历和一些标志以及队旗的寓意不了解。课上我清唱队歌入课堂，激发他们的学习兴趣。接下来，我向学生全面介绍了少年先锋队的一些标志，红领巾的来历。这节课的亮点是：我在向同学们介绍红领巾的来历时，让学生们观看《董存瑞舍身炸暗堡》的视频，知让学生们明白：红旗是用革命先烈的鲜血染红的，红领巾是红旗的一角，那红领巾上也有革命先烈的鲜血。为了更好的理解英雄，更好的明白红领巾的意义，我还通过播放沈从飞等离我们很近的活生生的英雄图片，孩子们也很直观地理解了应该爱惜红领巾，珍惜现在的生活。我对学生提了一个要求：从今天讲了之后，要认真佩戴红领巾，不可用红领巾擦桌子等，学生们表示一定严格要求自己，不做不损不先队员形象的事情。最后，不好孩子还畅谈了自己的打算，真的很不错！

第三篇：鲜艳的红领巾（定稿）

教材分析

新的课程标准指出，人教版教材也要求要从时空上解放学牛，让学生有更多互动交流。在本课的教学中，课件出示的图片、电影、歌曲给学生创设了少先队活动的各种场景，这就从时空上解放学生，可以让学生与学生、让学生与老师、让学生与课本有更多的互动交流的机会，让学生很快乐地融进生活之中，融进情景之中。我们还要从心态上解放学生，让学生有自主乐学情绪。本课针对红领巾的内容，利用课件创设多种宽松的学习环境，如知识抢答、情境表演等，让学生自主思考。多采用激励措施，用奖励小星星来正面激励，让学生愿说、敢说、敢做、乐学。多给学生自我表现机会，用交流活动让有些行为规范由语言表述改为行为表演等，就这样让学生愿学、乐学。本次活动还从地位上解放学生，让学生有自由驾驭教材的权利。有了课件，课堂上，师生的地位是民主、平等的。教师是学生学习的指导者、服务者，利用课件为学生学习教材铺路搭桥，解疑排难。学生在多媒体课件的引导下，自信而快乐地在活动中学习生活，在生活中求得发展。

学情分析

小学二年级下学期，学生基本上都加入了少先队组织。人队，对他们来说，是跨入小学大门后最值得骄傲和兴奋的事情。本次主题活动以红领巾为话题，引导学生从革命先烈的身上，看到今天生活的来之不易，培养爱国之情和对革命英雄的敬佩之情；从优秀的少先队员中找到学习的榜样，激励学生不断进取、积极向上。更重要的是激发学生对少先队组织的热爱之情和作为一名少先队员的自豪感。《品德与生活》的教学目标是要把学习的知识与生活实际有机地联系在一起，给学生提供了活动的空间。通过这次主题活动让学生体验一个少先队员的生活，并让他们知道有关少先队的知识，所以本次教学以一个中队活动的形式贯穿整堂课，让活动目标在活动中体现，并让学生在活动中掌握教学内容，给人耳目一新的感觉。

教学目标

1．培养学生热爱少先队组织和红领巾的情感，为自己是一名少先队员感到自豪和骄傲。

2．让学生了解红领巾的来历，知道革命英雄故事，并从中体会到他们对祖国的忠诚和热爱，感受到今天生活的来之不易。

3．引导学生通过调查、访问了解过去，并从祖辈和父辈儿时的故事中受到启发和鼓励。

课前准备

指导活动

1．让学生熟悉队活动的过程。

2．上课前，要学会系红领巾，佩戴好红领巾，准备好出旗队伍。

相关资料准备

将学校少先队活动的照片资料用Photoshop处理，革命影片进行剪辑，革命儿歌用音频处理，从网上下载关于少先队活动的网址，将这些处理好的素材用Power Point作为课件制作平台，制作出方便操作、方便修改的多媒体课件。（注：也可以直接到人民教育出版社《品德与生活》《品德与社会》课程教材研究所网站──http://www.xiexiebang.com／pdysh／dxhd／2006 kj／kjl3／──下载本课件）

教具准备

教学多媒体课件、队旗。

教学过程

（教师和学生佩戴好红领巾，准备好出旗队伍及队旗。）

师：今天我们要上一堂特殊的品德与生活课──一次中队活动。现在我们就开始活动吧。

全体立正，报告人数。

中队长：首先进行活动的第一项──全体立正，报告人数。

（学生全体立正。）

小队长：报告中队长，×小队集合完毕，应到×人，实到×人，报告完毕。

中队长：接受你的报告。

（各小队长逐一向中队长报告人数。）

中队长：报告辅导员，本中队应到45人，实到45人，报告完毕，请指示。

师：接受你的报告，按原计划进行你们的活动吧，祝你们的活动取得圆满成功。

出旗。（鼓号队奏出旗曲，队员敬队礼。）

中队长：活动进行第二项 出旗。

（鼓号队奏出旗曲，队员敬队礼。学生全体立正，向队旗行注目礼。）

唱队歌。

中队长：活动进行第三项 一唱队歌。

（全体少先队员合唱队歌。）

队长讲话，宣布活动内容。

中队长：活动进行第四项一一队长讲话，宣布活动内容。

大队长：今天是二·三中队的知识主题活动，希望你们能积极开动脑筋，取得更多的星星，争当一名出色的少先队员。

进行队活动。

中队长：活动进行第五项──进行队活动，有请主持人李老师。

1．活动一：激情导入。

师：今天我很高兴地担任你们队活动的主持人，希望我们能以最好的表现为队旗争光添彩，祝愿我们的活动取得圆满成功。大家对入队时的情景都还记忆犹新吧，现在咱们一起看一看当时的情景。

（课件播放许多孩子入队时的情景照片，激情导入。）

师：这些生动的照片一定勾起了你们的美好回忆吧，现在我们来说说自己当时入队时的情景吧！

（学生自由说。）

2．活动二：抢答增知。

师：入了队，我们就要了解队的知识，我就带着大家一起进入知识乐园了，同学们，上课前老师让你们准备了许多关于红领巾的知识。现在看着大屏幕来抢答吧！

（播放课件，其中包括有关红领巾历史、红领巾知识、队歌、队的领导等各方面知识，学生抢答。）

3．活动三：回味感受。

师：在革命战争年代，有许多革命先烈为了红领巾的更加鲜艳而抛头颅，洒热血，牺牲自己的生命，到了今天我们可不能将他们忘怀呀，我们一起来看看他们当年的事迹吧！

（根据学生们的选择和课堂的需要播放课件中的电影，其中有《雷锋》、《报童》、《董存瑞》、《二小放牛郎》、《党的儿女》、《两个小八路》、《一个独生子女的故事》等。）

师：看了电影，大家来说说自己的感受吧！

（学生汇报观后感。）

师：大家说得很感人，其实我们还能用歌声表达我们的情感。

（根据学生的选择和课堂的需要播放课件中的歌曲，其中有《少年先锋队队歌》、《红领十之歌》、《少年少年，祖国的春天》、《红星歌》、《我向党来唱支歌》、《国旗国旗红红哩》等。学生欣赏演唱。）

师：故事乐园里的小朋友们早就在等着我们了，现在我们一起进去吧！

（让小组派代表分别说说英雄的、长辈的或身边的有关少先队的故事。）

（课件配合播放各种故事，如国家领导人和红领巾的故事、草原英雄小姐妹的故事、红领巾志愿者的故事。）

师：时代的英雄，我们的长辈，身边的同龄人都为红领巾画了最美丽的一笔，你呢？能说说你与红领巾的故事吗？

（大家说说自己戴上红领巾之后的各种故事，体会与红领巾的深厚感情。）

师：这些故事真感人呀！除了故事，还有许多人为红领巾写下了许多诗歌，我们一起来读一读吧！

（课件出示诗歌内容。）

师：我们课后也可以写一写，表达自己对红领巾的感情。

4．活动四：明理导行。

师：我们戴着的红领巾是革命先烈们用他们的鲜血染红的，我们该怎么来爱护它呢？

（课件配合学生的回答播放相应片断。）

师：戴上红领巾，我们该为他人、为社会、为祖国、为自然做些什么呢？

（课件配合学生的回答播放相应图片：让座、植树、帮助有困难的人、夏令营、义务劳动等。）

5．活动五：情感升华。

师：当一名少先队员真是令我们光荣和自豪。让我们用雄壮的声音将那句激动人心的呼号从心里发出来吧！

（学生跟随课件呼号。）

辅导员讲话。

中队长：我们的活动进行第六项 辅导员讲话。

师：红领巾是红旗的一角，是革命先烈们用鲜血染红的，通过今天的学习，你一定想对红领巾了解得更多，老师为你们提供了许多书籍名称和网址，你们可以多去看看，这砦地方会让你增加更多的知识。

（播放课件：超链接网址及书名。）

呼号。

中队长：活动进行第七项 呼号。（少先队员右手握拳在头部右侧。）

师：准备着，为共产主义事业而奋斗！

生：时刻准备着！

退旗。

中队长：活动进行第八项 退旗。（全体少先队员立正，目送队旗退出。）

活动结束。

板书

第四篇：鲜艳的红领巾

《鲜艳的红领巾》教学设计

教学目标

情感与态度：热爱少先队组织和红领巾，为自己是一名少先队员感到自豪和光荣；体会革命英雄对祖国的忠诚和热爱，感受今天的生活来之不易；从祖辈和父辈儿时故事中受到启发和鼓励，乐于做一名优秀的少先队员。

行为与习惯：不忘先辈们曾经为了今天的和平生活流血牺牲。知识与技能：了解红领巾的来历，知道一些革命英雄的故事。

过程与方法：体验提出问题、探索问题的过程；尝试用不同的方法了解红领巾的来历、革命英雄的故事和祖辈父辈儿时的故事。

学情分析

从学生的心理特点与认识程度看，二年级学生戴上红领巾不久，对少先队刚有一些初步的了解，加上对少先队知识的理解能力和认知水平有限，为本课的学习增加了一定的难度。

从学生的社会环境和生活基础来看，农村小学生能从祖辈和父辈儿时的故事中受到启发和鼓励，感受今天生活的来之不易，而周围高年级少先队员们的榜样作用，也更加激发了他们热爱少先队组织和红领巾，这是本课教学的有利因素。

因此，本课针对以上的学情分析，确定的教学重点是让学生了解红领巾的来历，感受今天生活的来之不易，从祖辈和父辈儿时的故事中受到启发和鼓励，从而更加热爱少先队组织和红领巾。教学难点是通过对少先队组织的认识和了解，激发学生对少先队的向往，体会作为少先队员的自豪感。

针对学生的实际，要想突破重难点，教师就要以“情”入手，以情景再现的方式，唤起学生刚入队时的激动心情与美好感情，由此拉开此课的序幕。同时在为整节课做好情感铺垫的基础上，自然开题，激发学生对少先队知识和光荣故事的了解兴趣，最终引导学生体验作为少先队员的自豪感和荣誉感。需要注意的是，教师在执教本课时，很容易出现形式主义。为了避免教学活动流于形式，出现形式上的“互动”，在教学中，教师应当充分调动学生已有的少先队生活经验和情感体验，既要进行革命传统教育，又要不脱离学生的生活实际；既要让学生了解和掌握一定的少先队的知识，又要引导学生主动探究。

教学重点

让学生了解红领巾的来历，感受今天生活的来之不易，从祖辈和父辈儿时的故事中受到启发和鼓励，从而更加热爱少先队组织和红领巾。

教学难点 通过对少先队组织的认识和了解，激发学生对少先队的向往，体会作为少先队员的自豪感。

教学准备

教师准备：教学课件。

学生准备：收集有关少先队的材料。调查、了解自己祖辈和父辈儿时的故事。

课时安排 1课时。

完成话题“我们都是少先队员”“红旗一角的故事”的教材内容。

教学过程

活动一 我们多神气

1．谈话：同学们，今天老师给大家带来了一些图片，请大家一起看看，图片展现的是什么时候的情景。[出示图片：我们入队了] 2．提问：看到别人入队的情景，你想到了什么？当你戴上红领巾的时候，你是怎样的心情？

3．同学们，你知道我们少年先锋队队歌吗？大家齐唱队歌。

4．小结：少先队是光荣的少年儿童组织。我们每个孩子入队的时候，心中都充满了骄傲与自豪。其实，你们的爸爸妈妈爷爷奶奶在小的时候也曾经是少先队队员，胸前也曾经飘扬着鲜红的领巾。课前老师请大家采访了自己的长辈，今天就请大家把采访到的内容在班里进行汇报。（板书：鲜艳的红领巾）5分钟

【设计意图：引导学生回顾自己入队时的感受，激发骄傲、自豪之情。】 活动二 他们曾是少先队员

1．学生以小组为单位在小组内汇报自己的采访结果。2．每个小组选派代表，在班级当中进行采访汇报。

3．在学生汇报当中，教师可以适时从以下角度引导学生思考：

（1）长辈加入少先队的时候都要为大家做一件好事。你的长辈当时做了什么事情？为什么要这样做？

（2）你的长辈是怎样爱护红领巾的？

（3）你的长辈小时候曾经参加过什么少先队活动？

4．小结：加入少先队是我们的爷爷奶奶、爸爸妈妈和我们大家共同的心愿，红领巾激励着我们一代又一代人的成长。

【设计意图：通过调查了解过去，并从祖辈和父辈儿时的故事中，受到启发和鼓励。】 活动三 少先队知识知多少

1．谈话：少先队员要了解少先队的知识。今天老师为大家带来了一些内容，我们一起赛一赛，看谁掌握的知识和本领最多。[播放动画：认识红领巾、如何系红领巾、队的知识、关于队礼] 2．提问：你了解到什么？

3．小结：少先队员要掌握一定的少先队的知识。这样才能更加爱护和珍惜红领巾，才能为红领巾增添光彩。

【设计意图：增强学生对少先队知识的了解。】 活动四 红旗一角的故事

1．谈话：红领巾为什么是红色的？为什么是三角形的？我们来看一段录像，请大家认真看，边看边思考这个问题。[播放视频：董存瑞舍身炸暗堡] 2．讨论：为什么红领巾是红色的？为什么红领巾是三角形的？

3．小结：红领巾是红旗的一角，是用烈士的鲜血“染”红的。它时刻提醒我们——现在的幸福生活来之不易，我们应该加倍珍惜，好好学习，天天向上，为红领巾增添光彩。

4．谈话：当年的少先队员是怎样用自己的行动为红领巾添光彩的呢？我们一起看一看雷锋叔叔的故事。[播放视频：为人民服务的楷模——雷锋]

5．小结：红领巾是红旗的一角，是许许多多的先辈用鲜血“染”红的。先辈们在用自己的行动为红领巾添光彩，这样的事情还有很多很多。希望同学们利用课后的时间再去了解，我们有机会再来进行交流。

【设计意图：了解“红领巾是红旗一角”的由来，了解先辈们为红领巾添光彩的事迹。】

板书设计

鲜艳的红领巾 红领巾是红旗的一角 为红领巾增添光彩

《鲜艳的红领巾》学习评价

一、我知道

1．_________是我们光荣的少年儿童组织。2．_________是我们少先队员的标志。

3．红领巾是红旗的一角，是革命先烈的_________染红的。我们应该好好爱护它，为它增添光彩。

二、我体验 1．我第一次戴上红领巾是_____年_____月_____日，那天我特别___________，我为自己是一名少先队员而感到骄傲和自豪。

2．我知道红旗一角的故事后，我想对自己说：__________________________________。

三、我表达

写出两位革命英雄的名字，把其中一位英雄的故事讲给家人听。

写一句话或画一张画，表达对革命英雄的崇敬之情。

第五篇：鲜艳的红领巾说课稿

《鲜艳的红领巾》说课稿

巩留县提克阿热克乡提克阿热克小学

刘霞

一、说教材

品德与生活课程是以儿童的生活为基础，以培养良好品德、乐于探究、热爱生活的儿童目标的活动型综合课程。今天我所讲授的《鲜艳的红领巾》一课是人教版小学《品德与生活》教材二年级下册中第三单元《快乐的少先队员》中的第一课，这一课的内容集生活性、开放性、活动性为一体。

二、说目标

根据课程的安排，这一课的内容是让学生了解红领巾的重要意义，体会少先队活动的乐趣，激发对红领巾的热爱，二年级学生年龄小，好奇心强，思维特点介于感知和具体形象之间。根据以上分析我认真钻研新课标和教材后，设定了以下两个教学目标

1、尊敬队旗、红领巾，热爱少先队组织，为自己是一名少先队员感到骄傲和自豪。

2、了解红领巾的来历，知道革命英雄的故事，并从祖辈和父辈儿时的故事中受到启发和鼓励，感受今天生活的来之不易。

三、说教学重点、难点

了解红领巾的来历，知道革命英雄的故事，并从中体会到他们对祖国的忠诚和热爱，感受今天生活的来之不易。

四、说教法和学法

1、小组讨论交流法。

2、多媒体展示法。

3、情景模拟法。现代思品教学研究证明：学生有目的的主体活动是促进道德内化，提高其思想素质的关键，因而，我根据教材内容和儿童道德意识形成的规律，以“启发式”、“以人为本”的教 育 理 论 为 指 导，采 用 猜一猜、忆一忆、听一听、演一演等形式，来吸引学生的好奇心，充分调动学生的各种感官参与知识的形成，使学生主动积极地学习，促使良好品质的形成。

五、说教学过程

德国教育学家第斯多惠曾经说过：“教育的艺术不在于传授本领，而在于激励、唤醒和鼓舞。”那么，根据本班学生的心理年龄特点，以及我们学校的实际情况我精心设计了以下几个活动：

活动一：猜一猜。

爱因斯坦说过：“兴趣是最好的老师”。那么如何引发学生的学习热情，激发学生的兴趣呢？在课的开头，我设计了一个猜谜语：小小红三角，天天跟你跑，你若猜不着，胸前瞧一瞧。

（设计意图：根据学生的年龄特点设计猜谜语这一环节，不仅充分调动了学生学习的积极性，还顺利的导入了新课的学习。）

活动二：忆一忆

这一环节主要通过学生回忆自己入队时的心情，引导孩子讲出自己为了加入少先队而做出的努力；并通过多媒体回看入队时的相片，将生活中的情景在课堂上再现，从而激发学生的情感。其次通过老师和学生展示收集的祖辈和父辈入队的故事，再一次的激发孩子热爱红领巾，珍惜红领巾的情感。

（设计意图：儿童是在真实的生活中感受、体验、领悟，并得到各方面的发展。活动中我们必须让学生进入生活，让学生在生活中构建真正属于自己的知识和能力，形成内化的道德品质。）活动三：听一听。

这一环节我主要采用讲故事的形式，让学生在听故事的过程中，知道红领巾为什么是红色的；再通过学生说一说自己知道的英雄人物或看过的有关战争年代的影片等，明白红领巾是红旗的一角，是用革命烈士的鲜血染红的，它来之不易。我们应该为红领巾感到自豪，我们应该为少先队员感到自豪。

（设计意图：本环节的教学资源来源于现实的生活，没有高深的道理，学生在感悟、体验中受到激励，体现了新课程理念中回归生活，以人为本的教育理念。）

活动四：演一演。情景一：

星期一的早晨，小红佩戴着鲜艳的红领巾上学，她看到同学小芳没戴红领巾，好奇地问：“你怎么没戴红领巾呀？”小芳却说：“到了校门口如有检查的在戴也不迟。”

情景二：

课堂上，老师提出问题时，小刚总是第一个举手回答，而小明却总和同桌说悄悄话。

情景三：

放学了，小玲回到家主动帮助爸爸妈妈干家务，在学校积极地参加劳动。根据以上三个情景，我设计了以下几个问题：说一说你赞同谁的做法？并结合实际谈一谈自己平时在学习中、生活中是怎样做的，又是怎样对待红领巾的？

3（设计意图：《品德与生活课程标准》指出，儿童品德的形成源于他们对生活的体验、认识和感悟。此环节通过讨论、表演引导学生明白光荣的标志要用正确的行动去维护，我们必须以实际行动为红领巾增光添彩，为自己是红领巾的一员而骄傲。）

五、板书设计：

鲜艳的红领巾 高兴 激动 自豪

增光添彩

（设计意图：板书是对所学知识主要内容的提炼概括，好的板书，有利于学生对所学内容形成整体认识，加深学生对知识的理解。）