第一篇：鲜艳的红领巾说课稿
《鲜艳的红领巾》说课稿
巩留县提克阿热克乡提克阿热克小学
刘霞
一、说教材
品德与生活课程是以儿童的生活为基础，以培养良好品德、乐于探究、热爱生活的儿童目标的活动型综合课程。今天我所讲授的《鲜艳的红领巾》一课是人教版小学《品德与生活》教材二年级下册中第三单元《快乐的少先队员》中的第一课，这一课的内容集生活性、开放性、活动性为一体。
二、说目标
根据课程的安排，这一课的内容是让学生了解红领巾的重要意义，体会少先队活动的乐趣，激发对红领巾的热爱，二年级学生年龄小，好奇心强，思维特点介于感知和具体形象之间。根据以上分析我认真钻研新课标和教材后，设定了以下两个教学目标
1、尊敬队旗、红领巾，热爱少先队组织，为自己是一名少先队员感到骄傲和自豪。
2、了解红领巾的来历，知道革命英雄的故事，并从祖辈和父辈儿时的故事中受到启发和鼓励，感受今天生活的来之不易。
三、说教学重点、难点
了解红领巾的来历，知道革命英雄的故事，并从中体会到他们对祖国的忠诚和热爱，感受今天生活的来之不易。
四、说教法和学法
1、小组讨论交流法。
2、多媒体展示法。
3、情景模拟法。现代思品教学研究证明：学生有目的的主体活动是促进道德内化，提高其思想素质的关键，因而，我根据教材内容和儿童道德意识形成的规律，以“启发式”、“以人为本”的教 育 理 论 为 指 导，采 用 猜一猜、忆一忆、听一听、演一演等形式，来吸引学生的好奇心，充分调动学生的各种感官参与知识的形成，使学生主动积极地学习，促使良好品质的形成。
五、说教学过程
德国教育学家第斯多惠曾经说过：“教育的艺术不在于传授本领，而在于激励、唤醒和鼓舞。”那么，根据本班学生的心理年龄特点，以及我们学校的实际情况我精心设计了以下几个活动：
活动一：猜一猜。
爱因斯坦说过：“兴趣是最好的老师”。那么如何引发学生的学习热情，激发学生的兴趣呢？在课的开头，我设计了一个猜谜语：小小红三角，天天跟你跑，你若猜不着，胸前瞧一瞧。
（设计意图：根据学生的年龄特点设计猜谜语这一环节，不仅充分调动了学生学习的积极性，还顺利的导入了新课的学习。）
活动二：忆一忆
这一环节主要通过学生回忆自己入队时的心情，引导孩子讲出自己为了加入少先队而做出的努力；并通过多媒体回看入队时的相片，将生活中的情景在课堂上再现，从而激发学生的情感。其次通过老师和学生展示收集的祖辈和父辈入队的故事，再一次的激发孩子热爱红领巾，珍惜红领巾的情感。
（设计意图：儿童是在真实的生活中感受、体验、领悟，并得到各方面的发展。活动中我们必须让学生进入生活，让学生在生活中构建真正属于自己的知识和能力，形成内化的道德品质。）活动三：听一听。
这一环节我主要采用讲故事的形式，让学生在听故事的过程中，知道红领巾为什么是红色的；再通过学生说一说自己知道的英雄人物或看过的有关战争年代的影片等，明白红领巾是红旗的一角，是用革命烈士的鲜血染红的，它来之不易。我们应该为红领巾感到自豪，我们应该为少先队员感到自豪。
（设计意图：本环节的教学资源来源于现实的生活，没有高深的道理，学生在感悟、体验中受到激励，体现了新课程理念中回归生活，以人为本的教育理念。）
活动四：演一演。情景一：
星期一的早晨，小红佩戴着鲜艳的红领巾上学，她看到同学小芳没戴红领巾，好奇地问：“你怎么没戴红领巾呀？”小芳却说：“到了校门口如有检查的在戴也不迟。”
情景二：
课堂上，老师提出问题时，小刚总是第一个举手回答，而小明却总和同桌说悄悄话。
情景三：
放学了，小玲回到家主动帮助爸爸妈妈干家务，在学校积极地参加劳动。根据以上三个情景，我设计了以下几个问题：说一说你赞同谁的做法？并结合实际谈一谈自己平时在学习中、生活中是怎样做的，又是怎样对待红领巾的？
3（设计意图：《品德与生活课程标准》指出，儿童品德的形成源于他们对生活的体验、认识和感悟。此环节通过讨论、表演引导学生明白光荣的标志要用正确的行动去维护，我们必须以实际行动为红领巾增光添彩，为自己是红领巾的一员而骄傲。）
五、板书设计：
鲜艳的红领巾 高兴 激动 自豪
增光添彩
（设计意图：板书是对所学知识主要内容的提炼概括，好的板书，有利于学生对所学内容形成整体认识，加深学生对知识的理解。）
第二篇：鲜艳的红领巾（定稿）
教材分析
新的课程标准指出，人教版教材也要求要从时空上解放学牛，让学生有更多互动交流。在本课的教学中，课件出示的图片、电影、歌曲给学生创设了少先队活动的各种场景，这就从时空上解放学生，可以让学生与学生、让学生与老师、让学生与课本有更多的互动交流的机会，让学生很快乐地融进生活之中，融进情景之中。我们还要从心态上解放学生，让学生有自主乐学情绪。本课针对红领巾的内容，利用课件创设多种宽松的学习环境，如知识抢答、情境表演等，让学生自主思考。多采用激励措施，用奖励小星星来正面激励，让学生愿说、敢说、敢做、乐学。多给学生自我表现机会，用交流活动让有些行为规范由语言表述改为行为表演等，就这样让学生愿学、乐学。本次活动还从地位上解放学生，让学生有自由驾驭教材的权利。有了课件，课堂上，师生的地位是民主、平等的。教师是学生学习的指导者、服务者，利用课件为学生学习教材铺路搭桥，解疑排难。学生在多媒体课件的引导下，自信而快乐地在活动中学习生活，在生活中求得发展。
学情分析
小学二年级下学期，学生基本上都加入了少先队组织。人队，对他们来说，是跨入小学大门后最值得骄傲和兴奋的事情。本次主题活动以红领巾为话题，引导学生从革命先烈的身上，看到今天生活的来之不易，培养爱国之情和对革命英雄的敬佩之情；从优秀的少先队员中找到学习的榜样，激励学生不断进取、积极向上。更重要的是激发学生对少先队组织的热爱之情和作为一名少先队员的自豪感。《品德与生活》的教学目标是要把学习的知识与生活实际有机地联系在一起，给学生提供了活动的空间。通过这次主题活动让学生体验一个少先队员的生活，并让他们知道有关少先队的知识，所以本次教学以一个中队活动的形式贯穿整堂课，让活动目标在活动中体现，并让学生在活动中掌握教学内容，给人耳目一新的感觉。
教学目标
1．培养学生热爱少先队组织和红领巾的情感，为自己是一名少先队员感到自豪和骄傲。
2．让学生了解红领巾的来历，知道革命英雄故事，并从中体会到他们对祖国的忠诚和热爱，感受到今天生活的来之不易。
3．引导学生通过调查、访问了解过去，并从祖辈和父辈儿时的故事中受到启发和鼓励。
课前准备
指导活动
1．让学生熟悉队活动的过程。
2．上课前，要学会系红领巾，佩戴好红领巾，准备好出旗队伍。
相关资料准备
将学校少先队活动的照片资料用Photoshop处理，革命影片进行剪辑，革命儿歌用音频处理，从网上下载关于少先队活动的网址，将这些处理好的素材用Power Point作为课件制作平台，制作出方便操作、方便修改的多媒体课件。（注：也可以直接到人民教育出版社《品德与生活》《品德与社会》课程教材研究所网站──http://www.xiexiebang.com／pdysh／dxhd／2006 kj／kjl3／──下载本课件）
教具准备
教学多媒体课件、队旗。
教学过程
（教师和学生佩戴好红领巾，准备好出旗队伍及队旗。）
师：今天我们要上一堂特殊的品德与生活课──一次中队活动。现在我们就开始活动吧。
全体立正，报告人数。
中队长：首先进行活动的第一项──全体立正，报告人数。
（学生全体立正。）
小队长：报告中队长，×小队集合完毕，应到×人，实到×人，报告完毕。
中队长：接受你的报告。
（各小队长逐一向中队长报告人数。）
中队长：报告辅导员，本中队应到45人，实到45人，报告完毕，请指示。
师：接受你的报告，按原计划进行你们的活动吧，祝你们的活动取得圆满成功。
出旗。（鼓号队奏出旗曲，队员敬队礼。）
中队长：活动进行第二项 出旗。
（鼓号队奏出旗曲，队员敬队礼。学生全体立正，向队旗行注目礼。）
唱队歌。
中队长：活动进行第三项 一唱队歌。
（全体少先队员合唱队歌。）
队长讲话，宣布活动内容。
中队长：活动进行第四项一一队长讲话，宣布活动内容。
大队长：今天是二·三中队的知识主题活动，希望你们能积极开动脑筋，取得更多的星星，争当一名出色的少先队员。
进行队活动。
中队长：活动进行第五项──进行队活动，有请主持人李老师。
1．活动一：激情导入。
师：今天我很高兴地担任你们队活动的主持人，希望我们能以最好的表现为队旗争光添彩，祝愿我们的活动取得圆满成功。大家对入队时的情景都还记忆犹新吧，现在咱们一起看一看当时的情景。
（课件播放许多孩子入队时的情景照片，激情导入。）
师：这些生动的照片一定勾起了你们的美好回忆吧，现在我们来说说自己当时入队时的情景吧！
（学生自由说。）
2．活动二：抢答增知。
师：入了队，我们就要了解队的知识，我就带着大家一起进入知识乐园了，同学们，上课前老师让你们准备了许多关于红领巾的知识。现在看着大屏幕来抢答吧！
（播放课件，其中包括有关红领巾历史、红领巾知识、队歌、队的领导等各方面知识，学生抢答。）
3．活动三：回味感受。
师：在革命战争年代，有许多革命先烈为了红领巾的更加鲜艳而抛头颅，洒热血，牺牲自己的生命，到了今天我们可不能将他们忘怀呀，我们一起来看看他们当年的事迹吧！
（根据学生们的选择和课堂的需要播放课件中的电影，其中有《雷锋》、《报童》、《董存瑞》、《二小放牛郎》、《党的儿女》、《两个小八路》、《一个独生子女的故事》等。）
师：看了电影，大家来说说自己的感受吧！
（学生汇报观后感。）
师：大家说得很感人，其实我们还能用歌声表达我们的情感。
（根据学生的选择和课堂的需要播放课件中的歌曲，其中有《少年先锋队队歌》、《红领十之歌》、《少年少年，祖国的春天》、《红星歌》、《我向党来唱支歌》、《国旗国旗红红哩》等。学生欣赏演唱。）
师：故事乐园里的小朋友们早就在等着我们了，现在我们一起进去吧！
（让小组派代表分别说说英雄的、长辈的或身边的有关少先队的故事。）
（课件配合播放各种故事，如国家领导人和红领巾的故事、草原英雄小姐妹的故事、红领巾志愿者的故事。）
师：时代的英雄，我们的长辈，身边的同龄人都为红领巾画了最美丽的一笔，你呢？能说说你与红领巾的故事吗？
（大家说说自己戴上红领巾之后的各种故事，体会与红领巾的深厚感情。）
师：这些故事真感人呀！除了故事，还有许多人为红领巾写下了许多诗歌，我们一起来读一读吧！
（课件出示诗歌内容。）
师：我们课后也可以写一写，表达自己对红领巾的感情。
4．活动四：明理导行。
师：我们戴着的红领巾是革命先烈们用他们的鲜血染红的，我们该怎么来爱护它呢？
（课件配合学生的回答播放相应片断。）
师：戴上红领巾，我们该为他人、为社会、为祖国、为自然做些什么呢？
（课件配合学生的回答播放相应图片：让座、植树、帮助有困难的人、夏令营、义务劳动等。）
5．活动五：情感升华。
师：当一名少先队员真是令我们光荣和自豪。让我们用雄壮的声音将那句激动人心的呼号从心里发出来吧！
（学生跟随课件呼号。）
辅导员讲话。
中队长：我们的活动进行第六项 辅导员讲话。
师：红领巾是红旗的一角，是革命先烈们用鲜血染红的，通过今天的学习，你一定想对红领巾了解得更多，老师为你们提供了许多书籍名称和网址，你们可以多去看看，这砦地方会让你增加更多的知识。
（播放课件：超链接网址及书名。）
呼号。
中队长：活动进行第七项 呼号。（少先队员右手握拳在头部右侧。）
师：准备着，为共产主义事业而奋斗！
生：时刻准备着！
退旗。
中队长：活动进行第八项 退旗。（全体少先队员立正，目送队旗退出。）
活动结束。
板书
第三篇：鲜艳的红领巾
《鲜艳的红领巾》教学设计
教学目标
情感与态度：热爱少先队组织和红领巾，为自己是一名少先队员感到自豪和光荣；体会革命英雄对祖国的忠诚和热爱，感受今天的生活来之不易；从祖辈和父辈儿时故事中受到启发和鼓励，乐于做一名优秀的少先队员。
行为与习惯：不忘先辈们曾经为了今天的和平生活流血牺牲。知识与技能：了解红领巾的来历，知道一些革命英雄的故事。
过程与方法：体验提出问题、探索问题的过程；尝试用不同的方法了解红领巾的来历、革命英雄的故事和祖辈父辈儿时的故事。
学情分析
从学生的心理特点与认识程度看，二年级学生戴上红领巾不久，对少先队刚有一些初步的了解，加上对少先队知识的理解能力和认知水平有限，为本课的学习增加了一定的难度。
从学生的社会环境和生活基础来看，农村小学生能从祖辈和父辈儿时的故事中受到启发和鼓励，感受今天生活的来之不易，而周围高年级少先队员们的榜样作用，也更加激发了他们热爱少先队组织和红领巾，这是本课教学的有利因素。
因此，本课针对以上的学情分析，确定的教学重点是让学生了解红领巾的来历，感受今天生活的来之不易，从祖辈和父辈儿时的故事中受到启发和鼓励，从而更加热爱少先队组织和红领巾。教学难点是通过对少先队组织的认识和了解，激发学生对少先队的向往，体会作为少先队员的自豪感。
针对学生的实际，要想突破重难点，教师就要以“情”入手，以情景再现的方式，唤起学生刚入队时的激动心情与美好感情，由此拉开此课的序幕。同时在为整节课做好情感铺垫的基础上，自然开题，激发学生对少先队知识和光荣故事的了解兴趣，最终引导学生体验作为少先队员的自豪感和荣誉感。需要注意的是，教师在执教本课时，很容易出现形式主义。为了避免教学活动流于形式，出现形式上的“互动”，在教学中，教师应当充分调动学生已有的少先队生活经验和情感体验，既要进行革命传统教育，又要不脱离学生的生活实际；既要让学生了解和掌握一定的少先队的知识，又要引导学生主动探究。
教学重点
让学生了解红领巾的来历，感受今天生活的来之不易，从祖辈和父辈儿时的故事中受到启发和鼓励，从而更加热爱少先队组织和红领巾。
教学难点 通过对少先队组织的认识和了解，激发学生对少先队的向往，体会作为少先队员的自豪感。
教学准备
教师准备：教学课件。
学生准备：收集有关少先队的材料。调查、了解自己祖辈和父辈儿时的故事。
课时安排 1课时。
完成话题“我们都是少先队员”“红旗一角的故事”的教材内容。
教学过程
活动一 我们多神气
1．谈话：同学们，今天老师给大家带来了一些图片，请大家一起看看，图片展现的是什么时候的情景。[出示图片：我们入队了] 2．提问：看到别人入队的情景，你想到了什么？当你戴上红领巾的时候，你是怎样的心情？
3．同学们，你知道我们少年先锋队队歌吗？大家齐唱队歌。
4．小结：少先队是光荣的少年儿童组织。我们每个孩子入队的时候，心中都充满了骄傲与自豪。其实，你们的爸爸妈妈爷爷奶奶在小的时候也曾经是少先队队员，胸前也曾经飘扬着鲜红的领巾。课前老师请大家采访了自己的长辈，今天就请大家把采访到的内容在班里进行汇报。（板书：鲜艳的红领巾）5分钟
【设计意图：引导学生回顾自己入队时的感受，激发骄傲、自豪之情。】 活动二 他们曾是少先队员
1．学生以小组为单位在小组内汇报自己的采访结果。2．每个小组选派代表，在班级当中进行采访汇报。
3．在学生汇报当中，教师可以适时从以下角度引导学生思考：
（1）长辈加入少先队的时候都要为大家做一件好事。你的长辈当时做了什么事情？为什么要这样做？
（2）你的长辈是怎样爱护红领巾的？
（3）你的长辈小时候曾经参加过什么少先队活动？
4．小结：加入少先队是我们的爷爷奶奶、爸爸妈妈和我们大家共同的心愿，红领巾激励着我们一代又一代人的成长。
【设计意图：通过调查了解过去，并从祖辈和父辈儿时的故事中，受到启发和鼓励。】 活动三 少先队知识知多少
1．谈话：少先队员要了解少先队的知识。今天老师为大家带来了一些内容，我们一起赛一赛，看谁掌握的知识和本领最多。[播放动画：认识红领巾、如何系红领巾、队的知识、关于队礼] 2．提问：你了解到什么？
3．小结：少先队员要掌握一定的少先队的知识。这样才能更加爱护和珍惜红领巾，才能为红领巾增添光彩。
【设计意图：增强学生对少先队知识的了解。】 活动四 红旗一角的故事
1．谈话：红领巾为什么是红色的？为什么是三角形的？我们来看一段录像，请大家认真看，边看边思考这个问题。[播放视频：董存瑞舍身炸暗堡] 2．讨论：为什么红领巾是红色的？为什么红领巾是三角形的？
3．小结：红领巾是红旗的一角，是用烈士的鲜血“染”红的。它时刻提醒我们——现在的幸福生活来之不易，我们应该加倍珍惜，好好学习，天天向上，为红领巾增添光彩。
4．谈话：当年的少先队员是怎样用自己的行动为红领巾添光彩的呢？我们一起看一看雷锋叔叔的故事。[播放视频：为人民服务的楷模——雷锋]
5．小结：红领巾是红旗的一角，是许许多多的先辈用鲜血“染”红的。先辈们在用自己的行动为红领巾添光彩，这样的事情还有很多很多。希望同学们利用课后的时间再去了解，我们有机会再来进行交流。
【设计意图：了解“红领巾是红旗一角”的由来，了解先辈们为红领巾添光彩的事迹。】
板书设计
鲜艳的红领巾 红领巾是红旗的一角 为红领巾增添光彩
《鲜艳的红领巾》学习评价
一、我知道
1．_________是我们光荣的少年儿童组织。2．_________是我们少先队员的标志。
3．红领巾是红旗的一角，是革命先烈的_________染红的。我们应该好好爱护它，为它增添光彩。
二、我体验 1．我第一次戴上红领巾是_____年_____月_____日，那天我特别___________，我为自己是一名少先队员而感到骄傲和自豪。
2．我知道红旗一角的故事后，我想对自己说：__________________________________。
三、我表达
写出两位革命英雄的名字，把其中一位英雄的故事讲给家人听。
写一句话或画一张画，表达对革命英雄的崇敬之情。
第四篇：《鲜艳的红领巾》教案
《鲜艳的红领巾》教案
教学目标：
1、热爱少先队组织和红领巾，为自己是一名少先队员感到自豪和光荣。
2、了解红领巾的来历，知道革命英雄的故事，并从中体会到他们对祖国的忠诚和热爱，感受今天生活的来之不易。
3、学习通过调查、访问，了解过去。并从祖辈和父辈儿时的故事中受到启发和鼓励。
教学重点和难点：
1、了解红领巾的来历，从革命英雄的故事中体会到他们对祖国的忠诚和热爱，感受今天生活的来之不易。
2、从祖辈和父辈儿时的故事中受到启发和鼓励。
课前准备：
1、学生：收集少先队有关之事的材料。调查、了解自己祖辈和父辈儿时的故事。
2、教师：教学课件；同学们入队仪式的录像带，队活动的录相资料；英雄人物的故事。
教学过程：
一、情景导入，激发自豪感
1、师：今天老师请来了一些朋友来到了我们的课堂，请看：他们是谁？他们在做什么？放映录像（多彩的少先队活动）：你看了他们的活动，有什么想法？（通过观看少先队活动，激发学生对参加少先队活动的向往之情，进而激发对少先队组织的热爱之情。）
2、师：同学们，在你度过的学校生活中，有哪些事情最让你激动、自豪？
3、放映录像（同学们的入队仪式）师：你看到了什么？你当时是什么心情？
4、学生畅谈，引发学生的情感共鸣。
二、展开竞赛，了解队知识
1、我们的少先队组织可以用什么来代表呢?(课件：队旗、队徽图)
2、课前，同学们收集了很多有关于少先队的资料，把你收集到的资料在小组长的带领下进行交流。说说你对队旗、队徽、红领巾含义的了解，以及其它少先队的队知识。并准备参加竞赛。
3、小组竞赛。小组之间进行擂台赛，以抽号的方式组成对手，各出两道题由对方回答。一次答对得20分，第二次答对得10分。答错0分。评出优秀小队。（竞答可以使大家对少先队组织有一定的了解。）
三、讲英雄故事，激励奋发向上
1、师：同学们，你可知道，为了新中国的成立，为了我们胸前象征着革命胜利的红领巾，多少人前仆后继。
2、观看影片片断：《鸡毛信》《地道战》《小兵张嘎》
3、学生谈自己的观感。
4、小结：是的，我们现在的生活是革命先烈用生命和鲜血换来的。
5、在新中国的建设中，更有许许多多的人付出了艰辛的劳动。老师搜集了一些资料，（投影题目）你们可以分组自由选择材料阅读：《雷锋的故事》、《龙梅和玉荣》、《赖宁》《让国旗飘扬（少先队员在联合国会议上为升国旗的据理力争的故事）》《奥林匹克学科竞赛金牌的故事》推选代表简单介绍了解到的故事。
6、师：我们的爷爷、奶奶、爸爸、妈妈都曾经是光荣的少先队员，请你将自己调查的情况介绍给大家。（学生可以展示旧照片、纪念品，讲述自己长辈曾经参加的活动、曾经取得的成绩。）
7、老师讲述自己的故事，引起共鸣。
8、音乐欣赏：新中国成立以后，音乐家们创作了许多表现我们少先队员生活、风采的歌曲，让我们一起去欣赏。（孩子们会唱的可以跟着唱，还可以尽情的用动作去表达自己的感情。）a．《让我们荡起双桨》
b．《七色光之歌》
四、总结：
1、师：通过今天的学习，你有什么收获？作为一名少先队员，今后你应该怎样做？（引导学生反思自己的不足，启发他们进取向上。教师及时鼓励、肯定。）
2、合唱《少先队队歌》，结束学习。
教学反思：
第五篇：鲜艳的红领巾说课
《鲜艳的红领巾》说课稿
尊敬的各位评委；老师下午好，我是高新区第八小学的张婉莹，今天我说课的内容是《鲜艳的红领巾》。下面我将从....六方面来说课：
一、说教材
品德与生活课程是以儿童的生活为基础，以培养良好品德、乐于探究、热爱生活的儿童目标的活动型综合课程。今天我所讲授的《鲜艳的红领巾》一课是鲁教版小学《品德与生活》教材二年级下册中第三单元《快乐的少先队员》中的第一课。
二、说学情
小学二年级下学期，学生基本都加入了少先队组织，入队，对他们来说，是跨入学校大门后最值得骄傲和兴奋的事情。红领巾每天都要佩戴在胸前，对于这样一个亲密的伙伴，在加入少先队时，同学们已经有了初步的认识。而且，二年级的学生年龄小、好奇心强，思维特点介于感知和具体形象之间。基于我对教材和学情的以上分析，我设定了以下教学目标：
三、说教学目标
1、尊敬队旗、红领巾，热爱少先队组织。
2、愿意进取，不断向上。为自己是一名少先队员感到骄傲和自豪。并能用红领巾不断激励自己进步。
3、了解红领巾的来历，知道革命英雄的故事，感受今天生活的来之不易。激发对祖国人民的热爱之情。
4、学习通过调查、访问，了解过去的方法，从祖辈和父辈儿时的故事中受到启发和鼓励。
四、说教学重难点
重点：
1、尊敬队旗、红领巾，热爱少先队组织。
2、为自己是一名少先队员感到骄傲和自豪。
难点：
1、知道革命英雄的故事，感受今天生活的来之不易。激发对祖国人民的热爱之情。
2、学习通过调查、访问，了解过去的方法从祖辈和父辈儿时的故事中受到启发和鼓励。
五、说教法学法
1、说教法：现代思品教学研究证明：学生有目的的主体活动是促进道德内化，提高其思想素质的关键，新课标指出思品课程是一门开放性的课程，新课标对教师的定义是：教师要由单纯的知识传授者转变为儿童活动的指导者、支持者和合作者；其主要的任务不是讲解教科书，而是努力创设适宜的活动环境与条件，灵活多样地选用教学活动和组织形式。
因此，我根据教材内容和儿童道德意识形成的规律，以“启发式教学理论”和“以人为本的”教育理论 为指导，学生不再坐在教室里简单依靠教师的讲授和单调的音像资料，而是让学生走出课堂，走向生活。同时设计多种多样的活动让学生去感受去参与促进促进其道德内化。
本节课主要以讨论、资料调查、参观访问为主要的教学活动形式，以情景教学与反馈信息相结合的教学方法来实施课程。
2、说学法：根据学生情况，教材内容和学生的年龄特点，以及认识水平，运用调查、访问，了解过去的学习方法。
六、说教学过程
思想品德与生活新课标指出：
1、本课程的呈现形态主要是儿童直接参与的主题活动、游戏和其他实践活动。
2、课程目标主要通过教师指导下的各种教学活动来实现。活动是教和学共同的中介。
基于以上对课标的分析和理解，因此我将教学过程设置为以下四个活动：
1、忆一忆，我们多神气
2、我们都是少先队员了
3、红色经典话当年
4、听爷爷讲过去的故事 活动一：忆一忆，我们多神气
新课标指出：教学活动应源于儿童的生活又高于生活，用正确的价值观引导儿童的生活。因此第一个活动我设计先播放一年级入队时的照片，让学生想起在2015年的6月1日国际儿童节这个特殊的日子里，他们成为了一名光荣的少先队员。互相交流一下入队时的感受。通过这一活动让学生回忆起当时入队时的情景和激动心情，使其感受到作为一名少先队员的自豪和光荣。
活动二：我们都是少先队员了。新课标指出：游戏是儿童有效的学习方式，对培养儿童的情感，让儿童体验集体生活的乐趣，理解规则、学习科学知识等是很有用的。因此在这一环境中让学生以自愿结合的方式组成小组，在全班开展唱队歌，少先队知识竞赛，画队旗和红领巾并讲其来历等多种游戏活动。通过这一环节，让学生在小组合作学习中以游戏和竞赛的方式，掌握少先队和红领巾的相关知识。
活动三：红色经典话当年。本环节主要采用参观访问的教学形式。这类活动旨在充分利用各种校外教育资源，让儿童走出学校，到社会中去学习、实践，以开阔眼界，增长知识，扩展兴趣，发展实践能力。因此充分利用傅山村的特有红色景点纪念馆，让学生在课前利用周末的时间去参观去调查。打破时空的限制，回到当年那个战火纷飞的年代，通过一幅幅战争的画面、展览的战场上退役的飞机大炮，每一幅画面都比老师的语言更加有力量，让学生将自己看到的利用相机拍下来，或者写一写自己当时的感受，在课上让学生们相互交流一下，这样学生们更能感受到今天今天幸福生活的来之不易，老师在旁稍作补充或者讲解，这样课本上的文字知识内化为学生对祖国的热爱和忠诚的道德感受。让历史作证，让生活说话，把学生的所见所感巧妙地与教学内容融为一体，恰倒好处的灵活应用于整个教学过程。
活动四：听爷爷讲过去的故事。本课难点二是学习通过调查、访问，了解过去，并从祖辈和父辈儿时的故事中受到启发和鼓励。我们的学生作为新时代的儿童，在春天的雨露下，像盛开的花朵，愉快地生活，茁壮地成长。如何让他们切身感受在八十多年前发生的那些故事？距学校不远就是著名的黑铁山，曾经发生在这里的黑铁山抗日武装起义是山东省抗日史上三大抗日武装起义之一。因此在本环节我设计让学生观看黑铁山抗日武装起义的相关视频和图片，听曾经亲历过战争的华东野战军革命老英雄孙家厚老人的故事。通过此活动学生一定能从中感受到胸前红领巾的分量和意义，更加珍惜现在的幸福生活。此上就是我针对《鲜艳的红领巾》做出的教学设计，如有不当敬请指正，谢谢各位评委老师的聆听。
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