第一篇：《可爱的鼠小弟》教学设计
学习目标：
1、通过读绘本《鼠小弟的小背心》，了解读书方法。
2、通过阅读，产生了“可爱的鼠小弟”系列丛书的愿望。
学习过程：
一、导入。
1、走进“童话国”
2、还记得我们的老朋友吗？（出示图片）猜猜，这回鼠小弟会给我们带来什么好听的故事？让我们一起仔细看看，这次图上的鼠小弟和上次的鼠小弟有什么不一样了？是的，为了来见你们，他还特意穿上了妈妈给织的红背心呢，瞧，他来了——板书：《可爱的鼠小弟》
二、讲述故事。
1、鼠小弟喜欢这件小背心吗？从哪里可以看出来？你猜他穿着好看的小背心想跟你说什么呢？咱们来看，这张图片你看到了什么？
2、鼠小弟的.红背心会怎么会变成这样呢？
咱们来一起看看吧！总之，这么漂亮的背心不会一下子就变成这样是不是？嗯，鼠小弟就这样穿着新背心出门了。它先遇到了谁？（小鸭子）小鸭子一眼就看到了鼠小弟的这件红背心，顿时，眼睛一亮，他会对鼠小弟说什么呢？（小背心真漂亮）是啊，这件小背心真是太漂亮了，让原本灰溜溜的鼠小弟也变得光彩照人。小鸭子看了看自己的身上，唉！什么都没有。这个时候，他心里会怎么想呢？（要是我也有这样一件小背心多好呀）于是，他又会对鼠小弟说什么呢？
3、就这样小鸭子穿上了鼠小弟的小背心。小朋友，你们看看，你觉得小鸭子穿上这件背心怎么样？和鼠小弟一样漂亮吗？（有点紧，不过还挺漂亮吧？）虽然有点紧，可是小鸭子还是觉得很高兴。
4、现在小鸭子多高兴呀，他觉得自己也更神气了，他也想穿着这件小背心让更多的人看看呢！就在这时，来了一只猴子。你们猜一猜，小猴子会跟小鸭子说些什么呢？（小背心真漂亮，让我穿穿好吗？）你就这么爽快地把小背心借给小猴子吗？这可是鼠小弟的小背心呀？被他弄坏了怎么办？（小猴子你可要当心，不要把小背心弄坏了哦）
5、小猴子也如愿以偿穿上了小背心，你觉得小猴子穿上这件背心怎么样？是的，虽然有点紧，可是小猴子觉得自己很好看。
6、小猴子呀跟鼠小弟、小鸭子一样，也想穿着小背心到处走走，炫耀炫耀呢！它会遇到谁呢？又会说些什么呢？
海豚：（小背心真漂亮，让我穿穿好吗？有点紧，不过还挺漂亮吧？）
狮子：（小背心真漂亮，让我穿穿好吗？有点紧，不过还挺漂亮吧？）
大马：（小背心真漂亮，让我穿穿好吗？有点紧，不过还挺漂亮吧？）
大象：（小背心真漂亮，让我穿穿好吗？有点紧，不过还挺漂亮吧？）
小结：就这样这件小背心一个传一个，最终，小背心也被越撑越大。
7、最后小背心穿到了大象的身上，他跟其他动物一样觉得虽然有点紧，可是还是很好看，他也想穿着出去炫耀一下呢，走着走着就遇到了鼠小弟。你们看鼠小弟的表情，他在喊什么呢？（哎呀！我的小背心！）是呀，小背心被拉得很长很长了。小老鼠多伤心呀，原本它只是把小背心借给了比它只大一点点的小鸭子，可是谁知道却一一相传，最后套到了大象身上，还回来时已经被拉得这么这么长了，都有它身体好几倍呢。他只能沮丧地穿着被撑得不像样的小背心往家走。你们看，它多伤心呀！
8、看着鼠小弟这么伤心，大象觉得很难过，也很内疚，他也要想办法安慰鼠小弟，想让鼠小弟重新高兴起来。他会想出什么办法呢？你们猜猜看。（出示图片小老鼠在大象鼻子上荡秋千）啊，聪明的大象又让鼠小弟破涕为笑。快乐又回到了鼠小弟身上。
9、小朋友，你们喜欢这本图画书吗？为什么？
四、知作者 读其他
这个故事多么生动有趣，要想把这本书读好，还要认识一下这本书的作者。看看是谁为我们小朋友带来了这么有趣又美好的童话故事。
（出示作者简介）中江嘉男，生于日本神户县，毕业于日本大学艺术学系美术专业。主要作品有《淘气的小拉拉》、《心灵绘本》等，其中《淘气的小拉拉》获日本绘本奖。
你们喜欢中江嘉男叔叔写的书吗？想知道关于鼠小弟更多有趣的故事吗？告诉你们一个好消息！这本书共有12本，老师这了就有这本书，你想看吗？
五、汇报交流
1、现在你们手上每人都有一本《可爱的鼠小弟》，现在给你们7分钟时间，快速浏览这本书，用一句话来推荐你手中的这本书。开始！
2、教师巡视，给予相应指导。
3、同桌互相交流。
【《可爱的鼠小弟》教学设计】相关文章：
1.可爱的鼠小弟小学生读后感3篇
2.《可爱的鼠小弟》教学反思范文700字
3.《可爱的鼠小弟》读后感四篇
4.小班早期阅读鼠小弟,鼠小弟教案
5.关于鼠小弟生日的作文
6.可爱的小虫-教案教学设计
7.《可爱的动物》优秀教学设计
8.《可爱的草塘》教学设计
9.可爱的家教学设计
第二篇：可爱的鼠小弟读后感
可爱的鼠小弟读后感
可爱的鼠小弟读后感1
今天我读了6本《可爱的鼠小弟》（7—12册），分别是《鼠小弟的生日》、《打破杯子的鼠小弟》、《鼠小弟和大象哥哥》、《鼠小弟荡秋千》、《鼠小弟和音乐会》、《换换吧！鼠小弟的小背心》。我印象最深的是《打破杯子的鼠小弟》。
《打破杯子的鼠小弟》这个故事描述的是鼠小弟不小心把杯子给打破了。它觉得如果不撒谎的话肯定会被妈妈骂的，所以它想撒一个谎。它想啊想啊，想尽了各种办法。
一开始，它想的是跟妈妈说：“大象来喝水，不小心把杯子打破了。”
后来，鼠小弟想换一种说法：“长颈鹿姐姐来喝水，不小心把杯子打破了。”
可是它觉得这种说法也不好，所以它又想出来了一种说法：“海狮先生用杯子表演杂技，一不小心把杯子打破了。”
它还是觉得这种说法不好，它又在努力地想，又想出来了一种说法：“小鸟过来喝水，它拍打着翅膀，一不小心把杯子打破了。”
可是它觉得这样说也不好，这次鼠小弟更加努力地想，想到了最后一种说法：“鼠小妹过来喝水，一不小心把杯子打破了。”
鼠小弟想着想着，它的朋友们全来了，问它：“鼠小弟，你在想什么呢？”鼠小弟吓了一跳，结果又把杯子打破了。这回，大家可全看见了。鼠小弟只好跟妈妈承认了错误，而并没有撒谎。
这个故事告诉了我们：应该诚实，不能撒谎。
可爱的鼠小弟读后感2
在国庆假期爸爸陪我读了《可爱的鼠小哥》系列，在《鼠小弟的小背心》里我看到鼠小弟是个善良的，愿意把心爱的小背心借给每个动物试穿，最后鼠小弟穿着像绳子一样长长的、拖在地上的小背心，一副伤心、颓丧的样子。
《打破杯子的鼠小弟》感觉就在说我自己，有时我也会做了错事，怕妈妈责骂，想以更好的说法能让妈妈不怪我。可最后鼠小弟还是做了一个诚实的好孩子，我要向他学习。
在《又来了！鼠小弟和松饼》里，我看到鼠小弟是个有时间观念、诚实、乐于分享的好孩子。动物们太想早点吃到鼠小妺的松饼，纷纷来把钟拨快了一点儿，鼠小妺因为来不及准备，只能为它们端上几个小松饼。这些松饼是那么小，那么令小动物们失望。当老实的鼠小弟按照约定时间来到的时候，鼠小妺为鼠小弟端上来的松饼好大呀，好心的鼠小弟不肯一个人独吃，他愿与大家分享。
在《鼠小弟，长大以后做什么》里，每个动物都有自己的理想，可鼠小弟说起自己的理想时，动物都觉得他太小，什么也做不了。但是鼠小弟并不气馁，他认识到自己有可以自豪的牙齿，于是充满自信地对小伙伴们说：“我可以给你们看蛀牙哦！”鼠小弟找到了自我，他要做一名牙科医生，而且是一名对病人非常非常亲切的医生。妈妈说生活中每个人都有自己的优点，不要拿自己的优点去比别人的缺点，做适合自己的事情，是人生的大智慧。
可爱的鼠小弟读后感3
“这只鼠小弟不是小老鼠，而是一位小少爷”在书本的头上，我看到了这几个字，我心里就十分奇怪，鼠小弟居然还是小少爷？不太可能。我迫不及待地翻开了书。
这本书讲述的是在美国的纽约，住着利特尔一家，他们也是和我们一样是普普通通的家庭，他们第二个儿子一生下来，就会走路。斯图尔特虽然长得像老鼠，有八字须，两英寸高，还戴着一顶小帽子，执着一根光明棍，看上去又可爱又小巧。但是，他们一家人都没有嫌弃他，而是很喜欢他。自从有了斯图尔特，他们一家过得很快乐，很有趣。
鼠小弟经历了许多有趣的事，比如，下排水管里找戒指，锻炼身体，帆船比赛时死里逃生，寻找小鸟玛加洛，十分好玩。特别是帆船比赛，讲的是他驾驶“黄蜂号”帆船和“莉莲号”帆船进行比赛。他遇到了许多困难：“如被波浪卷入水里，钻入白色纸袋，但他克服一切困难，第一个冲过了终点，赢得了比赛。”
故事充满了浓浓的亲情和深深的爱意。特别是斯图尔特充满了冒险的精神，勇敢的上前去挑战种种困难。他们家飞来了一只美丽的小鸟，当小鸟有危险的时候，斯图尔特不顾一切地去救她；当斯图尔特遇难的时候，小鸟帮助他死里逃生。小鸟飞走了，斯图尔特就迈上了旅途的步伐，去寻找小鸟。小鸟曾经告诉过他“她来自长满高高麦子的田野，她来自长满浓密蕨草和蓟草的牧场，她来自长满绣绒菊的溪谷，她爱吹口哨。”
于是，他便开着微型小汽车朝北走去，他说过一句话：“我将一直朝北走，直到我的生命结束。”这次旅途，是斯图尔特对爱的寻找，也是对自由美好的向往，对幸福生活的追寻。读了这本书，我懂得了一个道理：只要你生活在这个世上，无论你是谁，都有生活的权利，可以创造一个属于自己的缤纷世界。
可爱的鼠小弟读后感4
说实话，我刚收到书的时候，翻开第一页，我很吃惊，曾一度怀疑老师推荐的这本书是不是有问题，偌大的一张纸只是画着占篇幅很小的两只小老鼠。女儿回来了，看到新买的书很高兴，迫不及待地让我给她讲，读着读着，女儿情不自禁的被故事逗乐了，尤其是其中四本与小背心有关的书，女儿每读到这四本与小背心有关的书都会笑得前仰后合，乐个不停！最后，缠着我把全册（12本）全讲完了。每看完一本，尤其是合上最后的点睛之画，都会不禁感叹作者的奇思妙想。文字简洁，画风更简洁，但简洁中透出的幽默与智慧却让人折服。
鼠小妹织了一件小背心，送给鼠小弟做生日礼物。她想把礼品盒包得漂漂亮亮的，可是怎么也包不好。动物们一个个登场，热心地来帮忙，费了九牛二虎（实际上是一鼠一鸭一猪一狮一马一象）之力，礼物终于包好了。可是，当大家抬起礼品盒，送给鼠小弟时，鼠小妹却惊异地发现，小背心根本就没被放进盒子里……故事进展过程中，随着一个比一个大的动物的登场，包礼物的场面越来越热闹。动物们认真卖力的表情和动作，与最后的结果之间形成的落差，使作品显得非常荒诞可笑。《鼠小弟的生日》是一篇表现非理性、无意义内容但想象力丰富的作品。这种作品并不试图告诉读者什么，教育读者什么，它往往只是一种游戏之作，而且不遵循事物的常理。但是，正是这种打破常规常理的荒诞，把读者带到精神解放的天地，鼓起想象的翅膀。这种作品对于儿童来说，是无害有益的。而且，比起大人来，想象力丰富的孩子们似乎更容易进入故事世界。
可爱的鼠小弟读后感5
暑假，妈妈买了一套《可爱的`鼠小弟》给我，说是要丰富我的暑假生活，不过，这对于爱看书的我，是最好不过的事情了。
《可爱的鼠小弟》这套书一共有12册，是日本的中江嘉男夫妇共同绘编的。他们创作了鼠小弟这个可爱的角色，描述了它和小鸟、猴子、大象、长颈鹿、袋鼠……之间发生的一个个有趣的故事。书中的每一幅图画画面简洁，色彩淡雅，而鼠小弟总是显得那么小，那么不起眼。可是围绕着鼠小弟发生的故事总是那么生动有趣，而且故事最后总会有一个意想不到的结果。时而，幽默风趣；时而，令人哭笑不得；时而，令人深受启发。
给我留下深刻印象的是《想吃苹果的鼠小弟》。这个故事主要讲了：鼠小弟很想吃苹果，但它太小了实在摘不到。小鸟靠飞翔的本领摘了一个苹果；猴子靠爬树的本领摘到了一个苹果；大象用长长地鼻子摘到了一个苹果；长颈鹿靠长长的脖子摘到了一个苹果；袋鼠用跳跃的本领摘到了一个苹果；犀牛用巨大的力量撞下了一个苹果，鼠小弟很羡慕他们的本领。这时来了一只海狮，它也摘不到苹果，但它用顶球的本领把鼠小弟顶上树梢，两个人合作都吃到了苹果。看到这儿我感慨万千，我觉得我们不应该羡慕别人与生俱来的本领，有的时候合作的力量更大。
在《可爱的鼠小弟》里，还有许许多多这样有趣，又有道理的故事，非常值得我们去看一下。
第三篇：《可爱的鼠小弟》读后感
《可爱的鼠小弟》读后感
《可爱的鼠小弟》系列绘本是我接触到绘本这一种类书中最喜欢的。全册一共二十二本，每一本都有着非常有趣生动的故事。其为日本著名绘本作家中江嘉男和上野纪子合作的不朽经典，被誉为日本绘本史上不可逾越的巅峰。也有网友称适合0-99岁的全年龄段人类阅读，也并不是没有他的道理。
《可爱的鼠小弟》画面简单，有时候一页纸上只在最下方画了一只小小的鼠小弟。若是第一次看这个绘本的人一定会认为好浪费纸，就像当初第一次接触到它的我一样。但是，这绝对不是浪费纸，上野纪子以从儿童的小视角来描绘精彩的大世界，夸张不失乐趣的画面带给幼儿冲击感与想象力，例如《鼠小弟的小背心》，一开始整个画面只有鼠小弟，后来一个比一个大的动物都在穿鼠小弟的小背心，到最后小背心被越穿越大，画面也变成了鼠小弟和大象。总所周知，老鼠和大象的体积差的很多，画面的对比与夸张，都带给幼儿视觉上的享受。好的绘本，在你翻看阅读的时候，你需要根据图画调动自己丰富的想象力，去想象接下来的情节。简洁清晰的画面，简短重复的语句，生动有趣的情节。这些都是它吸引我的地方。《可爱的鼠小弟》系列语言简短重复，中江嘉男以简单重复的句子为孩子提供最佳语言学习机会，亲子阅读的时候也为家长提供了不少机会。虽然它语言简短，但是却在整本绘本里面必不可少的。绘本，除了让幼儿自己阅读体会，还有就是亲子阅读。一部好的绘本，能在亲子阅读的时候提供不少便利，也让家长去体会绘本里所含的意义。短短的字里行间教会了人们不少的东西。
整本书似乎有一条不明显的主线，那就是鼠小弟的那件小背心。同样的一件小背心，同样的动物们，但是，不同的却是它的情节。《鼠小弟的小背心》《鼠小弟的又一件小背心》《又来！鼠小弟的小背心》鼠小弟的小背心一直都是吸引我的注意。丰富的想象力，每阅读完一本都带着意犹未尽的感觉，很想再看，或许这也是它吸引人地方。
整本书最大的魅力在我看来是当我阅读完盖上书的那一刻，它总是带给我不同的感受，恍然大悟，意犹未尽，哈哈一笑都被他呈现的活灵活现。这就是一部好的作品的灵魂所在。作者：郑凌燕
第四篇：精灵鼠小弟教学设计
小学三年级级信息技术第一册
《精灵鼠小弟》教学设计
教学内容：三年级第一册第5课 教学目标：
1．知识与技能：认识鼠标，了解鼠标的基本结构，掌握鼠标的几种操作方法：指向、单击、双击、拖曳、右击等。
2．过程与方法：利用鼠标操作的小游戏进行训练，激发学生学习兴趣。
3．情感态度价值观：培养学生观察能力和实践操作能力。知道要爱护鼠标。
教学重点：探索并掌握鼠标的指向、单击、双击、拖动、右击等操作方法。
教学难点：灵活运用双击、拖动等操作。教学环境：多媒体教室 教学过程：
一、创设情景，激发兴趣
今天，老师为大家带来了一位新朋友，它是谁呢？你们想知道吗？ 出示课件：精灵鼠小弟---鼠标
二、引导发现、初步感知（认识鼠标）
1．请看一看桌面的鼠标，然后告诉老师你发现了什么？（两个键，一个滑轮）
（课件显示鼠标的基本结构）边演示，边讲解。2．请握一握鼠标，然后告诉老师你是怎样握住鼠标的？（课件演示握鼠标的正确姿势）食指和中指分别轻放在左右按键上，拇指和无名指轻夹两侧。
学生操作并当场示范。
3．提问：你见过哪几种类型的鼠标？（课件鼠标的分类），请你看一看手中的鼠标属于哪一类？（学生回答）
三、自主学习、合作研讨
1、移一移鼠标，观察屏幕的变化，你发现了什么？ 小学三年级级信息技术第一册
发现有一个这样的白色小箭头，鼠标移动它也跟着移动；它是谁呢？我们把这个“箭头”称为鼠标指针。
提问：说一说，除了移动鼠标外，你还会哪些鼠标操作？ 2．鼠标有哪几种基本操作呢？边演示，边讲解并示范
指向：移动鼠标，使鼠标指针指向一个目标。单击：用食指快速地按一下鼠标左键，马上松开。
右击：将鼠标指针指向某一对象，用中指按一下鼠标的右键，会立即弹出一个快捷菜单。
双击：不要移动鼠标，用食指快速地按两下鼠标左键，马上松开。拖动：将鼠标指向某一对象，按住鼠标左键不放，然后移动鼠标指针到一定位置后，然后松开左键。
3．学生边看边操作：
①用鼠标指向“我的电脑”②单击“我的电脑” ③右击“我的电脑” ④把“我的电脑”拖到桌面右下角
⑤双击“我的电脑”
4．玩纸牌游戏，练习鼠标的操作。
四、拓展思维，发展创新 1．你知道怎样爱护鼠标吗？
2．未来的鼠标会是怎样的呢？开动自己的小脑筋设计一个小鼠标，你想设计什么样的鼠标？有什么特别的功能？将设想的小鼠标画出来
五、教师小结，激励评价
说一说，通过这节课的学习，你有哪些收获？希望同学们希望学习信息技术这门学科的热情保持下去，你一定会学到更多的知识。
第五篇：《可爱的鼠小弟》教学反思700字
本次教学，我推荐的是绘本《可爱的鼠小弟》。鼠小弟穿着妈妈织的小红背心站在舞台中央，鸭子、猴子……一个比一个大的动物轮番登场试穿小背心。所有试穿背心的动物都处在舞台的中心，重复着同样的语言：“有点紧，还挺好看吧?”但这种重复，并不是简单的重复，动物一个比一个大，画面也一次比一次满。等到大象出场时，身体占了满满的画页还不够，以至耳朵冲出画框，而大象的大与背心的紧所造成的反差，是那样的滑稽。一次次的反复，不断地增强了作品的荒诞性。读图，往往是阅读的开始。从儿童认知的规律来看，阅读并不是从识字才开始的。一个常听故事、常看故事书的孩子虽不认识多少字，但却仍会把图画书上的故事讲得绘声绘色。图画书的特质有一个词可以概括——“赏心悦目”，很适合儿童阅读。我们可以通过图画书里丰富的图象语言直接传达信息，培养了低年级学生的阅读兴趣。兴趣是最好的老师，一旦有了阅读的兴趣，那么有效的学习便开始了。和孩子一起阅读的过程中，要从孩子的角度帮助他们，培养孩子观察、想象和创造的能力，
作为好书推荐课，在教学中应重点指导孩子的读书方法，紧扣画面、细观察、猜故事、读文字、想含义，知作者想其他。让孩子在阅读过程中体会到读书的乐趣。
作品中，无论是那一群可爱的动物们、还是那一件红背心，都画得生动、具象、传神、可爱，符合儿童的阅读心理，对于培养儿童的尝试精神和认知能力都有很大帮助。孩子可以从中知道它们一个比一个大，学会比较，体会合作与分享的快乐，思考如何解决问题，激发想象力。
整节课，学生能够完成依据教学目标完成各项活动；愿意跟着老师一起猜猜讲讲，兴趣很高。通过学习，孩子们明白了分享才能使自己得到快乐，知道了如何来阅读绘本，并且爱上了看书，每一次给孩子们发书，都成了他们精神世界的盛宴。这是现代教育中最应该教给孩子们的事情。而且，一种好的习惯往往比生硬的知识灌输更能长久地存留在孩子的心里。
需要改进的地方：留给孩子一定的交流机会，情感教育再加强一些会更好。
点击咨询 